• 17.60 KB
  • 2021-05-17 发布

2020年7月25日全国事业单位联考D类《综合应用能力》题(小学卷)

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
2020 年 7 月 25 日全国事业单位联考 D 类《综合应用能力》 题(小学卷)(网友回忆版) 一、注意事项 一、本科目满分 150 分,时限 120 分钟。 二、请在本科目答题卡的指定位置按要求填写(涂)姓名和准考证号。 三、请用黑色墨水笔在答题卡的指定区域内作答,超出答题区域的,作答无 效。在题本上作答无效。 四、所有题目一律使用现代汉语作答,未按要求作答的,不得分。 五、监考人员宣布考试结束时,考生应立即停止答题,将题本、答题卡和草 稿纸整理好放在桌面上,待监考人员清点无误后,方可离开。 严禁折叠答题卡! 二、给定材料 材料 1 关于公开课该“裸”还是该“磨”,甲、乙两位老师各执一词。 甲:“我认为,公开课应该具有一定的示范性,经过反复推敲的‘磨课’集 中了个人的经验和团队的指挥,可以呈现更好的教学效果。” 乙:“不经过实习演练和团队打磨的‘磨课’更能体现课堂教学的真实性, 反映教师的教学水平和现场应变能力,而提前磨好的课有太多作秀的成分,就像 表演。” 材料 2 案例一: 颖儿是一个上进的学生,但性格有些敏感,父母对她的期望很高,她的学习 成绩也一直很好,最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心,发言也不像以前那 样积极,课下也不怎么与她的好朋友说笑了。于是,郭老师决定找她谈一谈。 郭老师:“颖儿,看你最近总是闷闷不乐的,遇到什么不开心的事了?” 颖儿:“没什么。” 郭老师:“可我看你没精打采的,能和我说说吗?” 颖儿:(低头不语) 郭老师:“下课也不见你和好朋友说笑了,是跟她们闹矛盾了吗?” 颖儿:“不是,是跟我妈,她天天唠叨我,前几天还骂了我一顿。” 郭老师:“为什么呀?能和老师说说吗?” 颖儿:“嗯,那天我写完作业后感觉有点儿累,想放松一下。刚拿起手机玩 了一会儿,就被我妈发现了,她就开始数落我,根本不听我解释。” 郭老师:“做完作业放松一下,很正常呀。我知道你学习很努力,也尽力想 把每件事做好,所以妈妈这样批评你,你感到很委屈是吗?” 颖儿:“是的,郭老师,我妈一点都不理解我。只要玩一会就认为是浪费时 间、耽误学习……可我也需要放松呀!” 郭老师:“不被妈妈理解确实挺难受的。那你有没有想过她为什么会这样 呢?” 颖儿:“她就只盯着我的学习,从不考虑我的感受。” 郭老师:“知道你是个懂事的孩子,你肯定也能理解你妈这样做是为你好。” 颖儿:“我知道她是为我好,但她这样做我受不了。” 郭老师:“那你希望你妈怎么做呢?” 颖儿:“我希望她……” …… 颖儿敞开心扉跟郭老师聊了很多。这次谈话后,郭老师又陆续跟颖儿交流了 几次,并与颖儿父母进行了沟通。 过了一段时间,颖儿逐渐恢复了正常的学习状态,与父母的关系也有了明显 的改善。 案例二: 小强学习成绩一直还可以,但是升入五年级后,随着学习任务增多、难度增 加,他的成绩逐渐下滑,自信心也随之下降。 班主任万老师经过观察和了解,发现小强课堂上看起来在听讲,但经常回答 不出老师的提问;作业虽然能按时交,但错误较多;学习缺乏主动性、计划性和 坚持性。 针对小强的情况,万老师一方面采用画“愿望”图、思维导图、时间算账等 方法,帮助他树立学习目标,制定学习计划;另一方面,每次给他留一个肯定能 完成的行为任务,帮助他增强信心,逐步形成良性循环。 与此同时,万老师还让班级其他同学分享好的经验和做法,鼓励小强学习借 鉴,找到适合自己的学习方法;又与其他任课老师沟通,请他们对小强的学习方 法进行个别指导,并在课堂上对小强的积极表现和每一次进步有意识地进行表 扬。 通过老师们和小强的共同努力,他的自信心逐渐恢复,学习也有了明显的进 步。 材料 3 最近,班主任赵老师发现班上出现了一些问题: 科学课上,小组合作完成实验时,有的同学一直在争抢实验器材,都希望由 自己亲手完成,互不相让。 班级篮球赛中,有个别同学不愿意传球,拿到球后就自己投篮,完全不顾场 上的其他同学。 小组讨论环节,别的同学发言时,有的同学私下讨论,还有同学在做自己的 事。 …… 三、作答要求 一、辨析题(30 分) 请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。 要求:判断准确,观点明确,分析合力,条理清晰,字数不超过 400 字。 二、案例分析题(60 分) 三、活动方案设计题(60 分) 假如你是赵老师,请针对上述现象反映出的共性问题,设计要给主题班会的 方案,要求完成以下具体任务: 1.拟定班会的主题。 要求:主题鲜明,字数不超过 25 字。 2.说明主题班会的设计依据。 要求:合理清晰,表达简洁,字数不超过 150 字。 3.写出主题班会的目标、内容与过程。 要求:目标明确,内容充实,措施得当,具有针对性和可操作性,字数不超 过 600 字。 4.如果该主题班会的设计方案付诸实施,你将如何评估其效果。 要求:指标恰当,方法可行,字数不超过 100 字。 2020 年 7 月 25 日全国事业单位联考 D 类《综合应用能力》题(小学卷) (网友回忆版)(解析) 1、参考答案: 两位老师的观点具有一定的合理性,公开课的“裸”和“磨”应该有机结合。 公开课的对象是学生、同行、专家及领导,公开课反映授课教师的教学水平, 是展示学科教学功底、课堂管理技巧的好时机,能及时发现教师的优势和不足, 从而为整个教师集体的发展起到推动作用,所以公开课需要提前备课,有意识地 进行讲解和展示。 但如果过度磨课再进行展示,则会丧失课堂的真实性,特别是学生过度配合 呈现出的所谓“优秀课堂”是“面子工程”,无法发现课堂真实问题,导致公开 课失去意义。每节课都是无法完全复制的,学生的差异性和课堂的实际性可能会 导致突发事件的发生,需要教师在突发事件中发挥教育机智,这也是公开课需要 呈现出的一面。 ...... 注:本试题来源于考生回忆及网络仅供参考!