高中数学选修1-2公开课课件4_2《结构图》 16页

新课标人教版课件系列 《 高中数学 》 选修 1-2 4.2 《 结构图 》 教学目的 1. 通过实例 , 了解结构图 ; 运用结构图梳理已学过的知识 , 整理收集到的资料信息 . 2. 能根据所给的结构图 , 用语言描述框图所包含的内容 . 3. 结合给出的结构图 , 与他人进行交流 , 体会结构图在揭示事物联系中的作用 . 教学重点、难点： 运用结构图梳理已学过的知识 , 整理收集到的资料信息，根据所给的结构图 , 用语言描述框图所包含的内容 . 梳理知识、整理资料、揭示联系 一、认识结构图： 由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成。 一、认识结构图： 二、绘制结构图 1 、先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系； 2 、处理好“上位”与“下位”的关系； “下位”要素比“上位”要素更为具体， “上位”要素比“下位”要素更为抽象。 3 、再逐步细化各层要素； 4 、画出结构图，表示整个系统。 三、结构图题型： 题型一、首先要确定组成结构图的基本要素，然后通过连线来标明各要素之间的关系。 如： P 87 “ 统计”的知识结构图。 题型二、在结构图中也常出现一些“环”形结构，这种情形常在表达逻辑先后关系时出现。 如： P 88 “ 概率”的知识结构图。 题型三、 表示一个组织或部门构成，呈“树”形结构。 如： P 88 -P 89 某校学生会、某公司的组织结构图。 题型四、除了表达知识结构和组织结构，结构图还广泛应用于其它情形，是人们有条理地思考和交流思想的工具。 请同学们谈谈对数列知识的认识，用结构图来表示。 流程图与结构图的区别： 流程图是描述动态过程； 结构图是刻画系统结构。 小结框图： 紧密结合实例，从读图到画图 按基本单元或要素（必要时进行细化）画出流程图 从构成系统的要素，按照从属关系或逻辑先后关系画结构图 再见