- 3.11 MB
- 2021-06-30 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
目 录
CONTENTS
教学理念
和追求
教材分析
教学过程
教学反思
Teaching Analysis
Teaching Design
Teaching Process
Teaching Refletion
1
3
2
4
目 录
CONTENTS
教学理念
和追求
教学设计
Teaching Design
教学过程
Teaching Process
教学反思
Teaching Refletion
1
3
2
4
让抽象成为一种意识
让探究成为一种习惯
让回归成为一种理念
目 录
CONTENTS
教学理念
与追求
教学分析
Teaching Design
教学过程
Teaching Process
教学反思
Teaching Refletion
1
3
2
4
1.
教材分析
承上启下
完善建构
拓展提升
2.
学情分析
学习了圆的定义及其标准
方程;体会了坐标法的思想
.
缺少化简含
两个根式
相加式子的活动经验
.
通过学生
动手画椭圆
的实验,
遵循直观感知、抽象概括的思维方式得出椭圆的定义
,类比圆的方程推导椭圆
的标准方程
.
知识
储备
解决
方法
存在
问题
3.
教学目标
1
构建
2
3
掌握
感悟
借助几何直观,
通过实验归纳椭圆的定义;
。
理解并掌握
利用椭圆的定义,掌握椭圆的标准方程;
通过
推导
椭圆的标准
方程,体会坐标法思想,感受类比的魅力
.
4.
教学重难点
掌握椭圆的定义及标准方程,理解坐标法的基本思想.
重点
椭圆标准方程的推导与化简.
难点
目 录
CONTENTS
教学理念
与追求
教材分析
Teaching Design
教学过程
Teaching Process
教学反思
Teaching Refletion
1
3
2
4
创设情境
、形成概念
观看微课、类比研究
合作学习
,
推导方程
尝试演练、强化应用
课堂小结,完善知识
设计意图
1.
创设情境
、形成概念
引导
学生尝试动手做实验画椭圆
,然后利用几何画板展示运动过程,学生
通过对动点到两定点距离之和为常数的点的轨迹的探索、发现,体验“直观感知、抽象概括”得出数学概念的过程,使学生对概念的认识不断从感性上升到理性
.
设计意图
2.
观看微课、类比研究
得出
椭圆的概念之后,类比建立圆的方程的方法,在学生思维最近发展区内提出问题,通过交流讨论,能建立适当的坐标系求椭圆的方程,渗透坐标法的思想。
观看圆的方程微课视频,探究如何求椭圆的方程。
探究如何化简椭圆的方程
.
设计意图
教学
设计中围绕如何建系、如何求解及化简
方程,激活
学生思维,当发现方程中有两个根式时,需
将放
在两边,使其中一边只有一个根式。这样降低了运算难度,化简到最后一步时,引导学生找出
b
表示的几何意义,使方程具有对称性。
3.
合作学习
,
推导方程
4.
尝试演练、强化应用
规范书写,总结步骤;
研究方法,拓展提升
.
设计
意图
设计意图
5
.课堂小结,完善知识
培养学生学习
—
总结
—
学习
—
反思的
良好习惯,同时通过
自我的评价来获得成
功的快乐.
设计意图
6
.深化练习、分层作业
(1)
巩固知识、反馈信息;
(2)
分层教学、共同提高
.
目 录
CONTENTS
教学理念
与追求
教材分析
Teaching Design
教学过程
Teaching Process
教学反思
Teaching Refletion
1
3
2
4