高中数学：第四章《框图》测试（4）（新人教A版选修1-2） 7页

高中新课标选修（1-2）第四章框图测试题 一、选择题 ‎1．关于工序流程图的说法错误的是（　　）‎ Ａ．工序流程图又称统筹图 Ｂ．开始时工序流程图可以画得粗疏，然后再对每一框细化 Ｃ．工序流程图中的平行四边形框表示一道工序 Ｄ．工序流程图中两相邻工序之间用流程线相连 答案：Ｃ ‎2．将输入如图所示的程序框图得结果（　　）‎ Ａ． Ｂ． ‎ Ｃ．0 Ｄ．2006‎ 答案：Ｄ ‎3．下图为求的程序框图，其中①应为（　　） ‎ Ａ． ‎ Ｂ． ‎ Ｃ． ‎ Ｄ．‎ 答案：Ｂ ‎4．计算机系统、硬件系统、软件系统、CPU、存储器的知识结构图为（　　）‎ 答案：Ｄ ‎5．某自动化仪表公司组织结构如下表，其中采购部的直接领导是（　　）‎ Ａ．副总经理（甲） Ｂ．副总经理（乙） Ｃ．总经理 Ｄ．董事会 答案：Ｂ ‎6．把输入如图所示的流程图可得（　　）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Ａ． Ｂ．0 Ｃ．不存在 Ｄ．1‎ 答案：Ｄ ‎7．某市质量监督局计量认证审查流程图如图示：‎ 从上图可得在审查过程中可能不被通过审查的环节有（　　）‎ Ａ．1处 Ｂ．2处 Ｃ．3处 Ｄ．4处 答案：Ｃ 二、填空题 ‎8．流程图中两相邻工序之间用　　　　连接．‎ 答案：流程线 ‎9．试画出在三数中找出最大数的程序框图　　　　　．‎ ‎10．已知程序框图如图所示，当输入时，输出结果为　　　　　．‎ 答案：12‎ ‎11．如图所示，流程图中输出的含义是　　　　　．‎ 答案：点到直线的距离 三、解答题 ‎12．在高中阶段，在各个领域我们学习许多知识．在语言与文学领域，学习语文和外语；在数学领域学习数学；在人文与社会领域，学习思想政治、历史和地理；在科学领域，学习物理、化学和生物；在技术领域，学习通用技术和信息技术；在艺术领域学习音乐、美术和艺术；在体育与健康领域，学习体育等．试设计一个学习知识结构图．‎ ‎13．设计判断数列是否为等比数列的流程图．‎ ‎ ‎ ‎14．试写出我们认识数的过程的知识结构图．‎ ‎ ‎ ‎15．到银行办理个人异地汇款（不超过100万）时，银行要收取一定的手续费，汇款不超过100元，收取1元手续费；超过100元但不超过5000元，按汇款额的收取；超过5000元，一律收取50元手续费．画出输入汇款额元时，输出银行收取的手续费元的程序框图．‎ 答案：‎ ‎16．如图是一个物资调运问题．是产地是销地，产销量（吨）及距离（公里）数如图所示，试作一个吨公里总数最小的调运方案．‎ 解：欲满足吨公里总数最小的目的，那么从生产地运出的 货物要优先地并尽可能多地运往最近的销地．‎ 地只能将30吨货运往地，则地还可销 ‎（吨）货．‎ 地将全部20吨货运往地，则地还可销（吨）货．‎ 地可将其中的20吨货运到地，那么地还剩50吨货．‎ 地销量已满．‎ 地可将其中的30吨货运往地，那么，地还剩90吨货，而地销量已满．‎ 此时产销情况如图所示．‎ 从图中可以得出运往地的20吨货若从地运来，则路程大于从地运来．‎ 那么地其中有20吨货运往地，因此地50吨货全部运往地．‎ 地还可销（吨）货．‎ 地剩下的（吨）货．‎ 其中40吨运往地，30吨运往地．‎ 调运方案如图所示：‎ ‎17．某车队有4辆汽车，担负六个分厂的运输任务（下图标出的数是各分厂所需装卸工人数）．若各分厂自派装卸工，则共需（人）；若让一部分人跟车 装卸，在需要装卸工人数较多的分厂再配备一个或几个装卸工，那么如何安排才能保证各分厂所需工人数，又使装卸工人数最少？最少要安排多少人？‎ 解：这类问题可采用逐步调整法，即设想各点（分厂）上先各有所需的人数；然后将各点分别减少一人而让每辆增加一人跟车，比较总人数是否减少；在车数少于点数时，如此调整可使总人数减少；重复以上调整，直至总人数不再减少时即得最佳方案，此时的人数即为最少的人数．‎ 此法可概括成如下的简便解法．‎ 由逐步调整可得：‎ ‎（1）将各点上的人数由大到小排列得7，6，6，5，5，4；‎ ‎（2）车数为4，上列数中第四个数是5；‎ ‎（3）跟车人数应为5，此时所需的搬运工总数为：（人）．‎ 所以每辆车上安排5人跟车，各分厂安排的装卸工人数如图所示，这样所需人数最少，最少要安排24名装卸工人．‎ ‎ ‎ ‎ ‎