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  • 2021-07-01 发布

2017-2018学年四川省眉山高二下学期期末考试数学(理)试题-解析版

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绝密★启用前 四川省眉山2017-2018学年高二下学期期末考试数学(理)试卷 评卷人 得分 一、单选题 ‎1.已知为虚数单位,实数满足,则 A. 1 B. C. D. ‎ ‎【答案】D ‎【解析】分析:利用复数相等求出值,再由复数模的定义求得模.‎ 详解:由已知,∴,‎ ‎∴.‎ 故选D.‎ 点睛:本题考查复数相等的概念的模的计算.解题时把等式两边的复数都化为形式,然后由复数相等的定义得出方程组,即可求得实数.‎ ‎2.高二(3)班共有学生56人,现根据座号,用系统抽样的方法,抽取一个容量为4的样本,已知3号、31号、45号同学在样本中,那么样本中还有一个同学的座号是 A. 15 B. 16 C. 17 D. 18‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析:由系统抽样的特点—等距离可得,∴3号、17号、号、号同学在样本中.‎ 考点:系统抽样.‎ ‎3.用反证法证明命题:若整系数一元二次方程有有理数根,那么、、中至少有一个是偶数时,下列假设中正确的是( )‎ A.假设、、都是偶数 B.假设、、都不是偶数 C.假设、、至多有一个偶数 D.假设、、至多有两个偶数 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析:根据反证法的步骤,假设是对原命题结论的否定 ‎“至少有一个”的否定“都不是”.‎ 即假设正确的是:假设a、b、c都不是偶数 考点:反证法 ‎4.某地气象台预计,7月1日该地区下雨的概率为,刮风的概率为,既刮风又下雨的概率为,设表示下雨,表示刮风,则 A. B. C. D. ‎ ‎【答案】B ‎【解析】解:因为5月1日浔阳区下雨的概率为,刮风的概率为,既刮风又下雨的概率为,设A为下雨,B为刮风,则 ‎5.在4次独立重复试验中,事件A发生的概率相同,若事件A至少发生1次的概率为,则事件A在一次试验中发生的概率为 A. B. C. D. ‎ ‎【答案】A ‎【解析】分析:可从事件的反面考虑,即事件A不发生的概率为,由此可易得结论.‎ 详解:设事件A在一次试验中发生的概率为,则 ,解得.‎ 故选A.‎ 点睛:在求“至少”、“至多”等事件的概率时,通常从事件的反而入手可能较简单,如本题中“至少发生1次”的反面为“一次都不发生”,若本题求“至多发生3次”的概率,其反面是“至少发生4次”即“全发生”.‎ ‎6.已知函数,则函数的大致图象是 A. B. C. D. ‎ ‎【答案】A ‎【解析】分析:研究函数的奇偶性,函数值的正负.‎ 详解:由题意,即函数为偶函数,图象关于轴对称,排除C、D,又,排除B.‎ 故选A.‎ 点睛:由函数解析式选函数的图象,可根据解析式研究函数的一些性质:如单调性、奇偶性、对称性、函数值的正负、函数值的变化趋势,特殊点(如与坐标轴的交点,抛物线的顶点)等等,通过这些性质利用排除法一般可选得正确结论.‎ ‎7.在长为的线段上任取一点现作一矩形,领边长分别等于线段的长,则该矩形面积小于的概率为(  )‎ A. B. C. D.‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析:设AC=x,则0<x<12,若矩形面积为小于32,则x>8或x<4,从而利用几何概型概率计算公式,所求概率为长度之比解:设AC=x,则BC=12-x,0<x<12‎ 若矩形面积S=x(12-x)<32,则x>8或x<4,即将线段AB三等分,当C位于首段和尾段时,矩形面积小于32,故该矩形面积小于32cm2的概率为P== 故选 C 考点:几何概型 点评:本题主要考查了几何概型概率的意义及其计算方法,将此概率转化为长度之比是解决本题的关键,属基础题 ‎8.已知展开式中常数项为1120,实数是常数,则展开式中各项系数的和是 A. B. C. D. ‎ ‎【答案】C ‎【解析】分析:由展开式通项公式根据常数项求得,再令可得各项系数和.‎ 详解:展开式通项为,令,则,∴,,所以展开式中各项系数和为或.‎ 故选C.‎ 点睛:赋值法在求二项展开式中系数和方面有重要的作用,设展开式为,如求所有项的系数和可令变量,即系数为,而奇数项的系数和为,偶数项系数为,还可以通过赋值法证明一些组合恒等式.‎ ‎9.学校选派位同学参加北京大学、上海交通大学、浙江大学这所大学的自主招生考试,每所大学至少有一人参加,则不同的选派方法共有 A. 540种 B. 240种 C. 180种 D. 150种 ‎【答案】D ‎【解析】分析:按题意5人去三所学校,人数分配可能是1,1,3或1,2,2,因此可用分类加法原理求解.‎ 详解:由题意不同方法数有.‎ 故选D.‎ 点睛:本题考查排列组合的综合应用,此类问题可以先分组再分配,分组时在1,2,2一组中要注意2,2分组属于均匀分组,因此组数为,不是,否则就出错.‎ ‎10.已知定义域为的奇函数的导函数为,当时,,若,则的大小关系正确的是 A. B. C. D. ‎ ‎【答案】C ‎【解析】分析:构造函数,利用已知条件确定的正负,从而得其单调性.‎ 详解:设,则,∵,即,∴当时,,当时,,递增.又是奇函数,∴是偶函数,∴,,‎ ‎∵,∴,即.‎ 故选C.‎ 点睛:本题考查由导数研究函数的单调性,解题关键是构造新函数,通过研究的单调性和奇偶性,由奇偶性可以把变量值转化到同一单调区间上,从而比较大小.‎ ‎11.设函数在区间上有两个极值点,则的取值范围是 A. B. C. D. ‎ ‎【答案】D ‎【解析】令,则在上有两个不等实根,有解,故,‎ ‎ ‎ 点晴:本题主要考查函数的单调性与极值问题,要注意转化,函数()在区间上有两个极值点,则在上有两个不等实根,所以有解,故,只需要满足解答此类问题,应该首先确定函数的定义域,注意分类讨论和数形结合思想的应用 第II卷(非选择题)‎ 请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、填空题 ‎12.为虚数单位,设复数满足,则的虚部是__________.‎ ‎【答案】‎ ‎【解析】分析:直接利用复数的乘法运算,化简复数,然后求出复数的虚部.‎ 详解:由,可得,,可得,‎ 所以,的虚部是,故答案为 点睛:本题主要考查乘法运算以及复数共轭复数的概念,意在考查对复数基本概念与基本运算掌握的熟练程度.‎ ‎13.已知cos,则二项式的展开式中的系数为__________.‎ ‎【答案】‎ ‎【解析】分析:由微积分基本定理求出,再写出二项展开式的通项,令的指数为1,求得,从而求得的系数.‎ 详解:,‎ 二项式展开式通项为,令,则.∴的系数为.‎ 故答案为-80.‎ 点睛:求二项展开式有关问题的常见类型及解题策略 ‎(1)求展开式中的特定项.可依据条件写出第项,再由特定项的特点求出值即可.‎ ‎(2)已知展开式的某项,求特定项的系数.可由某项得出参数项,再由通项写出第 项,由特定项得出值,最后求出其参数.‎ ‎14.三个元件正常工作的概率分别为,,,将两个元件并联后再和 串联接入电路,如图所示,则电路不发生故障的概率为_________.‎ ‎【答案】‎ ‎【解析】分析:组成的并联电路可从反面计算,即先计算发生故障的概率,然后用对立事件概率得出不发生故障概率.‎ 详解:由题意.‎ 故答案为.‎ 点睛:零件不发生故障的概率分别为,则它们组成的电路中,如果是串联电路,则不发生故障的概率易于计算,即为,如果组成的是并联电路,则发生故障的概率易于计算,即为.‎ ‎15.已知函数的定义域是,关于函数给出下列命题:‎ ‎①对于任意,函数是上的减函数;‎ ‎②对于任意,函数存在最小值;‎ ‎③存在,使得对于任意的,都有成立;‎ ‎④存在,使得函数有两个零点.‎ 其中正确命题的序号是________.(写出所有正确命题的序号)‎ ‎【答案】②④‎ ‎【解析】函数的定义域是,且,当时,在恒成立,所以函数在上单调递增,‎ 故①错误;对于,存在,使,则在上单调递减,在上单调递增,所以对于任意,函数存在最小值,故②正确;函数的图象在有公共点,所以对于任意,有零点,故③错误;由②得函数存在最小值,且存在,使,当时,,当时,,故④正确;故填②④.‎ 点睛:本题的易错点在于正确理解“任意”和“存在”的 含义,且正确区分两者的不同.‎ 评卷人 得分 三、解答题 ‎16.某中学将100名高一新生分成水平相同的甲、乙两个“平行班”,每班50人.陈老师采用A,B两种不同的教学方式分别在甲、乙两个班级进行教改实验.为了解教学效果,期末考试后,陈老师分别从两个班级中各随机抽取20名学生的成绩进行统计,作出茎叶图如图.记成绩不低于90分者为“成绩优秀”.‎ ‎(1)在乙班样本的20个个体中,从不低于86分的成绩中随机抽取2个,求抽出的2个均“成绩优秀”的概率;‎ ‎(2)由以上统计数据作出列联表,并判断能否在犯错误的概率不超过0.1的前提下认为:“成绩优秀”与教学方式有关.‎ ‎0.400‎ ‎0.250‎ ‎0.150‎ ‎0.100‎ ‎0.050‎ ‎0.025‎ ‎0.708‎ ‎1.323‎ ‎2.072‎ ‎2.706‎ ‎3.841‎ ‎5.024‎ 参考公式: ‎ ‎【答案】(1);(2)见解析 ‎【解析】分析:(1)不低于86的成绩有6个,可用列举法列出任取2个的所有事件,计算出概率.‎ ‎(2)由茎叶图中数据得出列联表中数据,再根据计算公式计算出得知结论.‎ 详解: (1)由题意知本题是一个等可能事件的概率,试验发生包含的事件是从不低于86分的成绩中随机抽取两个包含的基本事件是:(86,93), (86,96), (86,97), (86,99), (86,99), (93,96),(93,97), (93,99), (93,99), (96,97), (96,99), (96,99),(97,99),(97,99),(99,99),共有15种结果,‎ 符合条件的事件数(93,96),(93,97),(93,99),(93,99),(96,97),(96,99),(96,99),(97,99),(97,99),(99,99),共有10种结果, ‎ 根据等可能事件的概率得到P==.‎ ‎(2)由已知数据得 甲班 乙班 总计 成绩优秀 ‎1‎ ‎5‎ ‎6‎ 成绩不优秀 ‎19‎ ‎15‎ ‎34‎ 总计 ‎20‎ ‎20‎ ‎40‎ 根据列联表中的数据,计算得随机变量K2的观测值 k=≈3.137,‎ 由于3.137>2.706,所以在犯错误的概率不超过0.1的前提下认为:“成绩优秀”与教学方式有关.‎ 点睛:本题考查等可能事件的概率及独立性检验,用列举法求此概率是常用方法,由所给公式计算出即知有无关系的结论,因此本题还考查了运算求解能力.‎ ‎17.已知函数 ‎(1)若在区间[-2,2]上的最大值为20,求它在该区间上的最小值;‎ ‎(2)若函数有三个不同零点,求的取值范围.‎ ‎【答案】(1)见解析;(2)‎ ‎【解析】分析:(1)求出导数,由不等式求得增区间,由不等式得减区间,结合区间端点处的函数值从而求得最大值和最小值.‎ ‎(2)由(1)可求得的极大值和极小值,要使函数有三个零点,则极大值大于0,且极小值小于0,做账昢的范围.也可把问题转化为方程有三个解,只要求得的极大值和极小值,就可得所求范围.‎ 详解: (1)因为 所以函数的单调减区间为 又 由 ‎ ‎,,‎ 点睛:函数的导数是,解不等式可得增区间,解不等式可得减区间,从而可得极值,而要求函数在某个闭区间上的最值时,可求得函数在相应开区间上的极值,再求出区间两端点处的函数值,比较可得最大值和最小值.‎ ‎18.某研究机构对高三学生的记忆力和判断力进行统计分析,得下表数据:‎ ‎(1)请根据上表提供的数据,用相关系数说明与 的线性相关程度;(结果保留小数点后两位,参考数据: )‎ ‎(2)请根据上表提供的数据,用最小二乘法求出关于的线性回归方程;‎ ‎(3)试根据求出的线性回归方程,预测记忆力为9的同学的判断力.‎ 参考公式:,;相关系数;‎ ‎【答案】(1)见解析;(2);(3)4‎ ‎【解析】分析:(1)计算出相关系数即得;‎ ‎(2)根据所给公式计算出回归直线方程的系数可得回归直线方程;‎ ‎(3)代入(2)中回归直线方程可得预测值.‎ 详解:(1)6×2+8×3+10×5+12×6=158, ‎ ‎==9,==4,‎ ‎62+82+102+122=344. ‎ ‎,线性相关性非常强. ‎ ‎(2)158, =9,=4,344.‎ ‎===0.7,=-=4-0.7×9=-2.3,‎ 故线性回归方程为=0.7x-2.3. ‎ ‎(3)由(2)中线性回归方程知,当x=9时,=0.7×9-2.3=4,故预测记忆力为9的同学的判断力约为4.‎ 点睛:本题考查回归分析,考查回归直线方程,解题时只要根据所给数据与公式计算相应的系数就可得出所要结论,本题考查学生的运算求解能力.‎ ‎19.世界那么大,我想去看看,每年高考结束后,处于休养状态的高中毕业生旅游动机强烈,旅游可支配收入日益增多,可见高中毕业生旅游是一个巨大的市场.为了解高中毕业生每年旅游消费支出(单位:百元)的情况,相关部门随机抽取了某市的1000名毕业生进行问卷调查,并把所得数据列成如下所示的频数分布表:‎ 组别 ‎[0,20)‎ ‎[20,40)‎ ‎[40,60)‎ ‎[60,80)‎ ‎[80,100)‎ 频数 ‎2‎ ‎250‎ ‎450‎ ‎290‎ ‎8‎ ‎(1)求所得样本的中位数(精确到百元);‎ ‎(2)根据样本数据,可近似地认为学生的旅游费用支出服从正态分布,若该市共有高中毕业生35000人,试估计有多少位同学旅游费用支出在 8100元以上;‎ ‎(3)已知样本数据中旅游费用支出在[80,100)范围内的8名学生中有5名女生,3名男生, 现想选其中3名学生回访,记选出的男生人数为,求的分布列与数学期望.‎ 附:若,则 ‎,‎ ‎【答案】(1)51;(2)805;(3)见解析 ‎【解析】试题分析:(1)根据中位数的概念的到,解出即可;(2)根据正态分布的公式得到 ,再乘以总数得到结果;(3)根据题意得到Y符合超几何分布,分别求出的可能取值为,,,时的概率值,进而得到分布列和均值.‎ 解析:‎ ‎(Ⅰ)设样本的中位数为,则,‎ 解得,所得样本中位数为.‎ ‎(Ⅱ),,,‎ 旅游费用支出在元以上的概率为 ‎ ,‎ ‎,‎ 估计有位同学旅游费用支出在元以上.‎ ‎(Ⅲ)的可能取值为,,,,‎ ‎,,‎ ‎,,‎ ‎∴的分布列为 ‎ .‎ ‎20.已知函数,且曲线在点处的切线方程为.‎ ‎(1)求实数的值及函数的最大值;‎ ‎(2)证明:对任意的.‎ ‎【答案】(1)见解析;(2)见解析 ‎【解析】分析:(1)求出导函数,已知切线方程说明,,代入后可得,然后确定函数的单调区间,得出最大值;‎ ‎(2)不等式为,可用导数求得的最小值,证明这个最小值大于0,即证得原不等式成立.‎ 详解:(1)函数的定义域为,,因的图象在点处的切线方程为,所以解得,所以,故.令 ‎,得,‎ 当时,,单调递增;‎ 当时,,单调递减.‎ 所以当时,取得最大值. ‎ ‎(2)证明:原不等式可变为则 ‎,可知函数单调递增,‎ 而,‎ 所以方程在(0,+∞)上存在唯一实根x0,使得.‎ 当x∈(0,x0)时,,函数h(x)单调递减;‎ 当x∈(x0,+∞)时,,函数h(x)单调递增;所以 ‎.‎ 即在(0,+∞)上恒成立,‎ 所以对任意x>0,成立.‎ 点睛:本题主要考查导数在函数中的应用,以及不等式的证明,着重考查了转化与化归思想、逻辑推理能力与计算能力,对导数的应用的考查主要从以下几个角度进行:(1)考查导数的几何意义,求解曲线在某点处的切线方程;(2)利用导数求函数的单调区间,判断单调性;已知单调性,求参数;(3)利用导数求函数的最值(极值),解决函数的恒成立与有解问题,同时注意数形结合思想的应用.‎ ‎21.已知函数.‎ ‎(1)讨论函数的单调性;‎ ‎(2)若不等式在时恒成立,求实数的取值范围;‎ ‎(3)当时,证明: .‎ ‎【答案】(1)见解析;(2);(3)见解析 ‎【解析】分析:(1)求出的导函数,由得增区间,由得减区间,注意在解不等式时要按的值分类讨论;‎ ‎(2)由(1)的结论知当时,,题中不等式成立,而当时,题中不等式不恒成立;‎ ‎(3)时,由(2)知上有,从而,令,然后所有不等式相加可证.‎ 详解: (1)∵y=f(x)-g(x)=ln(ax+1)-,‎ y′=-=, ‎ 当a≥1时,y′≥0,所以函数y=f(x)-g(x)是[0,+∞)上的增函数;‎ 当00得x>2,所以函数y=f(x)-g(x)在上是单调递增函数,函数y=f(x)-g(x)在上是单调递减函数; ‎ ‎(2)当a≥1时,函数y=f(x)-g(x)是[0,+∞)上的增函数.‎ 所以f(x)-g(x)≥f(0)-g(0)=1,‎ 即不等式f(x)≥g(x)+1在x∈[0,+∞)时恒成立,‎ 当0g(x)+1在x∈(0,+∞)时恒成立,‎ 即ln(x+1)>,所以,‎ 即< [ln(k+1)-lnk].‎ 所以< (ln2-ln1),‎ ‎< (ln3-ln2),‎ ‎< (ln4-ln3),…,‎ ‎< [ln(n+1)-lnn].‎ 将上面各式相加得到,+++…+< [(ln2-ln1)+(ln3-ln2)+(ln4-ln3)+…+(ln(n+1)-lnn)]=ln(n+1)=f(n).‎ ‎∴原不等式成立.‎ 点睛:本题考查用导数研究函数的单调性,研究函数的最值,利用导数证明不等式.在证明函数不等式时,一般要把不等式进行转化,把不等式的证明转化为求函数的最值.另外在函数问题出现与数列求和有关的不等式证明,一般是利用前面小题中的函数结论,在函数的特殊结论中令变量取特殊值后,再结合数列求和的方法进行证明.象本题先赋值后相加.‎

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