2020九年级化学上册 第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 6 6页

1 课题 3　二氧化碳和一氧化碳 第 1 课时　二氧化碳 知能演练提升 能力提升 1.低碳生活,从我做起。下列做法不符合低碳生活理念的是(　　) A.出门随手关灯 B.垃圾焚烧 C.拒绝使用一次性筷子 D.草稿纸双面使用 2.根据二氧化碳的性质,相关实验过程中无明显现象的是(　　) 3.某班同学在对 CO2 进行功与过的讨论时,列举的以下事实既可以体现 CO2 的功,又可以体现 CO2 的 过的是(　　) A.CO2 可以使人窒息 B.CO2 可以作气体肥料 C.CO2 可以产生温室效应 D.固体 CO2 可用于人工降雨 4.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是(　　) A.干冰用于人工降雨 B.二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中,溶液变为蓝色 C.用块状石灰石与稀硫酸迅速制备大量二氧化碳 D.将燃着的木条伸入集气瓶,火焰立即熄灭,证明瓶内气体就是二氧化碳 5.下列关于二氧化碳的说法中正确的是(　　) 2 A.二氧化碳不能供给呼吸,也不能作为植物养料 B.实验室常用纯碱粉末与盐酸反应制取二氧化碳 C.干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾 D.若二氧化碳在空气中含量过高,则会引发酸雨 6.如图,将充满 CO2 的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中,一段时间后,下列实验现象描述正确的 是(　　) ①试管内液面上升　②试管内溶液变红　③试管内液面不上升　④试管内溶液变蓝　⑤试管内溶 液不变色 A.①② B.①④ C.②③ D.③⑤ 7.如图所示,某同学为验证空气中含有少量二氧化碳,将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石 灰水,发现石灰水没有变化。据此,你认为该同学应该(　　) A.得出空气中没有二氧化碳的结论 B.得出空气中含有少量二氧化碳的结论 C.继续用大针筒向澄清石灰水压入空气 D.撤去大针筒,用嘴向澄清石灰水吹气 8.用化学方程式解释下列现象: (1)小颖同学在探究二氧化碳性质时,将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液,石蕊溶液很快变红色,原 因是　; 课后清洗仪器时,小颖发现变红的石蕊溶液又变为紫色,原因是　。 (2)小颖还发现,盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜,形成这层白膜的原因 是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;她用少量稀盐酸将它清洗干净,原理 是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 9.实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相关的仪器和用品,小辉同学 要通过实验验证二氧化碳能与水反应的性质。请结合两图回答下列问题: (1)连接 A 和 B 并将实验装置图补充完整; (2)A 中发生反应的化学方程式为 3 　; (3)B 中观察到的实验现象是 　; (4)在一般情况下仪器 C 的作用是 　。 10.某化学兴趣小组用下图所示的装置做有关 CO2 气体性质的实验。请据图回答下面的问题。 (1)王亮同学将集气瓶中的二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中(图 A),观察到的现象 是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,该现象说明二氧化碳: ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;②　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)李峰同学将收集满 CO2 气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里(见装置 B),并轻轻振荡试管。 ①描述产生的现象: 　; ②写出反应的化学方程式: 　。 (3)王丽同学轻轻挤压 C 中滴管胶头,看到的现象是　　　　　　　　　　　　　　　　　　,产生 这种现象的原因 是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 ★11.化学是一门以实验为基础的科学,请结合图示回答问题: (1)写出仪器 a 的名称　。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气,反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　　　　　　,应选 择的发生装置是　　　(填字母),收集装置是　　　　(填字母)。 4 (3)小彭同学设计了如图乙装置并验证二氧化碳的性质,当通入二氧化碳一段时间后,F 中的现象 是　　　　　　　　　　;G 中澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式为　　　　　　　　　　　　; 观察到 H 中蜡烛由低到高依次熄灭,说明二氧化碳具有的性质是　 　。 探究创新 12.实验室按下图所示装置制取 CO2,并检验 CO2 的性质。试回答以下问题: (1)实验开始前,先应检查装置 A 的　。 (2)用装置 A 来制取 CO2,所用的药品是　　　　　　　(写化学式,下同)和　　　　　　　。 (3)若要用装置 B 鉴定 CO2,在 B 中应盛放的试剂名称是　　　　　　　　,当将标①和②的导管口 连接时,B 中看到的实验现象是　 　。 (4)若要用装置 C 证明 CO2 能与水反应生成碳酸,C 中除有少量水外,应加入的试剂 是　　　　　　　　,当将标①和③的导管口连接时,C 中看到的实验现象是　。 (5)烧杯 D 中放有燃着的蜡烛如图所示,当将标①和④的导管口连接时,D 中看到的实验现象是 　。 (6)继续设计并进行有关 CO2 性质的探究实验,如烧杯 E、F。先在烧杯 E 中放一个用空气充胀的气 球,制取一瓶二氧化碳倒入 E 烧杯后,出现如 F 烧杯实验现象。请回答:该实验的目的是探究　。 答案：1.B　垃圾焚烧,会产生大量的空气污染物、二氧化碳等,故选项 B 不符合“低碳生活”理 念。 2.A　本题主要考查二氧化碳的化学性质,熟悉二氧化碳的性质及实验现象是解题的关键。二氧化 碳溶于水生成碳酸,但无明显现象;二氧化碳通入澄清石灰水,氢氧化钙与二氧化碳反应生成不溶性 的碳酸钙沉淀,故会看到浑浊现象;二氧化碳溶于水生成碳酸,碳酸可使紫色石蕊溶液变红;二氧化 碳不能燃烧,通常情况下也不支持燃烧,密度比空气的大,向烧杯内倒入二氧化碳,会看到下边的蜡 烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭。 3.C　CO2 可以使人窒息主要体现了 CO2 的过;CO2 可以作气体肥料主要体现了 CO2 的功;CO2 的量过多 时可以产生温室效应主要体现了 CO2 的过,CO2 促进植物光合作用主要体现了 CO2 的功;固体 CO2 可用 于人工降雨是体现了 CO2 的功。 5 4.A　干冰升华时吸收热量,从而使空气中的水蒸气液化成小水滴;二氧化碳气体通入石蕊溶液,可 使其变红色;石灰石中的碳酸钙与硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水,覆盖在石灰石的表面上,使两者 不能继续反应;除了二氧化碳之外,还有许多气体不支持燃烧,可使燃着的木条熄灭,如氮气。 5.C　植物的光合作用需要二氧化碳;实验室制取二氧化碳的药品是稀盐酸与大理石(或石灰石)反 应;干冰升华会吸热用来作制冷剂;酸雨的形成与二氧化碳无关,酸雨形成的主要原因是空气中硫的 氧化物和氮的氧化物含量过多造成的。 6.A　二氧化碳能溶于水,并且与水反应,大试管内气体减少,压强变小,烧杯中水面上升,故①正确; 二氧化碳与水反应生成碳酸,能使滴有紫色石蕊的蒸馏水变红,故而试管内的液体变红,故②正确。 7.C　空气中只有少量的二氧化碳,用针筒向石灰水中通气,由于二氧化碳的含量少,生成的碳酸钙 沉淀不明显,应增加空气的量,继续向石灰水中压入空气。 8.解析 (1)将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中,石蕊溶液变红是由于 CO2 与 H2O 反应生成了 H2CO3; 石蕊溶液变为紫色是由于 H2CO3 不稳定,分解为 CO2 与 H2O 的缘故。(2)石灰水中的成分 Ca(OH)2 与空 气中的 CO2 反应生成 CaCO3,CaCO3 附着在瓶壁形成白膜;CaCO3 不溶于水,但能与稀盐酸反应生成 CaCl2、H2O、CO2 而溶解。 答案 (1)CO2+H2O H2CO3 H2CO3 H2O+CO2↑ (2)Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 9.答案 (1)图略。　(2)CaCO3+2HCl CaCl2+CO2↑+H2O　(3)紫色石蕊溶液变红(并且导管中有气泡 冒出)　(4)在常温或加热时用作少量试剂的反应容器 10.答案 (1)下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭　①不燃烧,不支持燃烧　②密度比空气的大 (2)①试管中液面上升,试管中液体呈红色 ②CO2+H2O H2CO3 (3)烧瓶内溶液变浑浊,气球逐渐胀大　澄清石灰水吸收烧瓶内的二氧化碳气体生成难溶于水 的碳酸钙沉淀,同时,烧瓶内压强减小,外界空气进入气球,使气球胀大 11.解析 (1)仪器 a 是集气瓶,常用来收集气体。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;该反应需要加热, 应该用 B 作为发生装置;因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用 D 装置收集,氧 气不易溶于水,可以用排水法收集,即用 E 装置收集。 (3)当通入二氧化碳一段时间后,二氧化碳与石蕊溶液中的水反应生成了碳酸,F 中的现象是石 蕊溶液变红色;G 中澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式为 Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O;H 中观察 到蜡烛由低到高依次熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大,不能燃烧,也不支持燃烧。 答案 (1)集气瓶 (2)2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑　B D 或 E (3)石蕊溶液变红色　Ca(OH)2+CO2 6 CaCO3↓+H2O　二氧化碳的密度比空气大,不能燃烧,也不支持燃烧 12.答案 (1)气密性 (2)CaCO3　HCl (3)澄清石灰水　变浑浊 (4)紫色石蕊溶液　紫色变成红色 (5)下层蜡烛先熄灭 (6)CO2 的密度比空气的大