2019届高考化学二轮复习对2018年北京市高考化学第26题的分析与思考课件（共26张PPT） 26页

2018 年北京市高考理综化学第 26 题分析与思考 一 、素材分析 二、高 考题赏析 三、启示 思考 内容提纲 26 题考查 的化学知识 26 题试题特点 高考说明（ 考试 范围、考核目标及要求） 用一体四层四翼、化学思想方法 、化学 核心 素养 赏析 反 推教学行为、引导教学行为 素材来源：磷精矿 “半水法” 湿法制备磷酸的工业生产，过程中涉及到 脱硫、脱氟和脱除有机物 的分离除杂方法。 一、素材分析 湿法磷酸工艺是用无机酸分解磷矿粉，分离出粗磷酸，再经过净化后制得磷酸产品。湿法磷酸 成本低 ，净化后，产品 纯度高 。硫酸法湿法磷酸，即用硫酸分解磷矿生产得到的磷酸。硫酸法的特点是矿石分解后的产物磷酸为液相，副产物硫酸钙为溶解度很小的固相，两者的分离是简单的 液固分离 ，具有其它工艺无法比的优势。 二 水物 法 半 水物 法 无 水物 法 CaSO 4 无水物 CaSO 4 ∙0.5H 2 O 半水 物 CaSO 4 ∙2H 2 O 二水 物 相关文献 心理预期 二、高考题赏析 考查 的化学 知识： 离子反应的本质 1 1 2 2 1 2 3 3 3 4 4 5 5 5 化学反应速率 原子结构与元素周期律 化学用语： 化学方程式、离子方程式书写 中和滴定与有关计算 5 6 6 分离、提纯 5 四层考查 目标 “ 必备知识、关键能力、学科素养、核心价值 ” （ 考什么） 四 翼 考查 要求 “ 基础性、综合性、应用性、创新性” （怎么考） 2016 年 10 月 11 日， 教育部考试中心 文： 《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》 构建“ 一体四层四翼 ”的高考评价体系 6 “一体” 即高考评价体系 。“ 立德树人、服务选拔、导向教学 ” （为什么考） 1 、化学反应速率 考查目标：必备知识（原理） 考查要求：基础性 物质变化是有条件的 研磨、加热 转化 符号信息 得分 率 0.66 速率问题 T 高 V 快， T 占主要因素 T 高 V 慢 ， T 占次要因素 过氧化氢 C 占主要因素 80 ℃后 ， H 2 O 2 分解速率大 ，浓度 显著降低 考查目标：学科素养 考查要求：综合性、应用性 1 、化学反应速率 变化 观念 证据推理 连续实验 时间 轴 身临其境 平行实验 2018-11 题 2018-26 题 2 、原子结构与元素周期律 讲理 < 考查目标：必备知识（原理） 考查要求：基础性 核电荷数 P ＜ S ，原子半径 P ＞ S ， 得 电子能力 P ＜ S ，非金属性 P ＜ S 考查目标：必备知识（原理） 考查要求：综合性 物质结构决定物质性质 3 、化学 用语：化学方程式、离子方程式 书写（包含了 5 、 6 的分析） 得分率 0.58 2018-28 题 3 、化学 用语：化学方程式、离子方程式 书写（包含了 5 、 6 的分析） 2Ca 5 (PO 4 ) 3 F + 10H 2 SO 4 + 5H 2 O 10CaSO 4 · 0.5H 2 O + 6H 3 PO 4 + 2HF 3 、化学 用语：化学方程式、离子方程式 书写（包含了 5 、 6 的分析） 2Ca 5 (PO 4 ) 3 F + 10H 2 SO 4 + 5H 2 O 10CaSO 4 · 0.5H 2 O + 6H 3 PO 4 + 2HF 不同的思维路径 类比 迁移、 守恒法 强酸制备弱酸的原理 替换 法 （微观探析） 考查目标： 关键能力 考查要求：应用性 宏观辨识与微观探析 3 、化学 用语：化学方程式、离子方程式 书写（包含了 5 、 6 的分析） 基于环境判断生成物 BaCO 3 +SO 4 2- + 2H 3 PO 4 = BaSO 4 +CO 2 ↑ + H 2 O+2H 2 PO 4 - 考查目标： 学科素养 考查要求：综合性 用化学 用语分析化学实际问题的表达能力 物质变化是有条件的 BaCO 3 +SO 4 2- =BaSO 4 +CO 3 2- ，该反应的平衡常数： K=C （ CO 3 2- ） / C （ SO 4 2- ） = Ksp(BaCO 3 ) / Ksp(BaSO 4 ) = 2.58 × 10 -9 /1.1 × 10 -10 ≈ 23.5 得分率 0.56 微观探 析 溶解平衡 调控反应 2011-26 题： 4 、中和滴定与有关计算 策略：找关系 、用 公式、 换单位 H 3 PO 4 2NaOH H 3 PO 4 的 质量 ： bc × 10 -3 × 98 H 3 PO 4 的质量分数 考查目标：关键能力、学科素养 考查要求：综合性 定量与定性 得分率 0.35 2018 年高考题 26 题试题特点 ： 本题 情景陌生，考查内容都是中学化学核心主干知识。 本题难度 0.67 ，区分度 0.81. 体现化学知识在解决工业生产实际问题中的应用价值。 精制 磷酸的制备方法过程处处体现了 新课标的理念，知识和能力考查同步，信息与课本知识整合，考试与学习同时 兼容。 试题既 考查了学生对所涉及物质的分类、组成与性质认知、离子检验 、 分离 提纯 等 实验过程的研究 ，又在审题和解题过程中，促进学生学习磷酸的工业生产 过程，进一步 深化了原料到产品的 生产过程中化学的作用 ， 化学知识的 魅力 。 结合情景信息，有逻辑地调用化学反应原理的 能力， 考查学生思维的统摄性和灵活性。 对应 的高考说明化学知识内容与要求： 二、 6 （ 2 ）结合具体实例，理解外界条件对化学反应速率的影响 II 二、 6 （ 6 ）认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用 Ⅰ 二、 4 （ 6 ）通过金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变规律，理解元素的原子结构、元素在周期表中的位置和元素性质三者之间的相互关系 II 二、 2 （ 7 ）能用化学方程式、离子方程式表示物质的变化并进行相关计算 II 二、 7 （ 6 ）了解酸碱中和滴定的原理 I 二 、 7 （ 10 ）了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质 I 五、 7 综合运用各类物质的性质，进行常见物质（包括离子）的检验、分离和提纯 Ⅲ 考核目标与要求： 思想方法、学习能力 物质变化是有条件的 物质结构决定物质性质 化学与社会和谐发展 分类与比较 定性与定量 宏观与微观 数据、图表信息的吸收、接收和整合分析能力； 结合情景信息，有逻辑地调用化学反应原理的能力； 分析 和解决（解答）化学问题的 能力 26 题考查的 化学知识 ： 1 、化学反应速率 2 、原子结构与元素 周期律 3 、化学用语： 化学方程式、 离子方程式书写 4 、中和滴定与计算 5 、离子反应的本质 6 、分离、提纯 三、启示思考 核心素养 真实情境 实际问题 化学知识 宏 微 结合与变化平衡 科学 精神与社会 责任 主题 5 ：化学与社会发展 5.1 化学促进可持续发展 5.2 化学科学在材料科学、人类健康等方面的重要作用 5.3 化学在自然资源和能源综合利用方面的重要价值 5.4 化学在环境保护中的作用 5.5 化学应用的安全与规则意识 新课标 3 . 能 从化学的角度分析从资源到产品的转化途径 ，能对资源的开发利用和能源的使用方案进行评价；辩证地看待资源使用的利弊及其对环境和社会的影响 。 5. 能主动运用所学的化学知识和方法解决生产、生活中简单的化学问题 。在应用化学成果时能主动考虑其对自然和社会带来的可能影响，权衡化学成果在生产、生活中应用的利与弊。能运用“绿色化学”思想分析和讨论化工生产的相关问题。 学业要求 化学研究和应用在自然资源的合理开发和综合利用中发挥着重要的作用。 三、启示思考 紧密 联系生产生活 实际，创设 有效真实的问题情境 注重建立基于实际问题的一般思维过程，及关键能力 高考说明 的重要作用 教材上的素材是宝贵的教学资源。 26 题有书上的影子？ 三、启示思考 反 推教学行为、引导教学行为 必修 2 书 上的影子？ —— 速率问题 必修 2 书 上的影子？ —— 强酸制弱酸的例子 必修 2 选修 5 选修 4 必修 1 书 上的影子？ —— 离子反应的本质 选修 4 选修 4 书 上的影子？ 选修 4 选修 4 谢谢！