【历史】2020届一轮复习岳麓版第2讲从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强作业 7页

‎ (建议用时：45分钟)‎ 一、选择题 ‎1．秦朝时，尚书是少府的属官，设尚书令、尚书仆射、尚书丞以及左右曹诸吏等。汉武帝时期赋予尚书决策的职能，司法审判大权也转由尚书和廷尉共同行使。这表明(　　)‎ A．尚书日渐成为汉代的中枢机构 B．秦汉政治制度的传承相对较少 C．汉武帝之前皇权遭到相权制约 D．西汉中央官制中出现制衡机制 解析：选A。据材料可知，秦朝尚书是少府的属官，虽有自己的办事机构，但地位相对低下。汉武帝时期，尚书享有决策权，“司法审判大权也转由尚书和廷尉共同行使”，说明尚书日渐成为朝廷的中枢机构，故A项正确。仅一项制度不能得出秦汉政治制度传承的整体情况，B项错误；C项与材料主旨不符；材料只能反映汉武帝时期尚书权力和地位迅速上升，与其他机构是否形成制衡关系，材料无法体现，D项错误。‎ ‎2．(2019·湖南长郡中学模拟)西汉武帝以侍中、尚书等组成内朝执掌国家决策大权，后又任命外戚卫青为大司马大将军，不但掌管全国军事，还进入内朝，参与政治决策，位在三公之上。武帝驾崩后，霍光以大司马大将军的身份正式作为内朝的领袖执掌朝政。从此，外戚担任大司马大将军，掌控内朝成为西汉惯例。下列对这种制度的理解正确的是(　　)‎ A．霍光以后三公被剥夺了相权 B．大司马大将军掌握决策权，西汉政府从文人政府转变为军人政府 C．大将军卫青进入内朝后，皇权受到严重威胁 D．西汉后期内朝逐渐成为外戚专政的工具 解析：选D。霍光掌权位于三公之上，而非剥夺相权，故A项错误；外戚以大司马大将军身份入内朝并不意味着军人执政，故B项错误；卫青入内朝加强了皇权，故C项错误；外戚专权掌控内朝成为惯例，故D项正确。‎ ‎3．“太子年幼继位，年轻的太后临朝，不得不重用她娘家父兄来协助处理政事，外戚骄横擅权，无视幼主。及至皇帝成年，结纳在自己身边的心腹宦官，发动政变，除掉外戚。皇帝亲政后，自然重用夺权有功的宦官，于是又演变成宦官专权的局面。这种外戚、宦官的交替专权，成为东汉后期封建政权的一个特点。”这种现象的根源是(　　)‎ A．外戚、宦官权力过大 B．君主的权力受到制约 C．君权至上的结果 D．中央集权所致 解析：选C。外戚、宦官权力过大是材料的现象，不是根源，故A项错误；虽有外戚、宦官专权，但他们的权力并不是来自于制度和职位，而是来自皇帝的支持和信任，‎ 是皇权的延伸，君主的权力并没有受到制约，故B项错误；外戚和宦官是皇帝的亲信，之所以能交替专权，关键在于他们代表的是皇帝的权威，是君权至上的结果，故C项正确；材料不涉及中央与地方的关系，故D项错误。‎ ‎4．(2019·江西贵溪一中高考押题卷)南朝时期，寒人通过充将帅、掌机要(中书舍人)、任典签(代表皇帝监察地方诸王刺史)不断提升政治地位，寒人地位的上升主要表明(　　)‎ A．门阀氏族政治的形成 B．文化教育的逐渐下移 C．专制皇权的逐渐加强 D．监察的非理性化趋势 解析：选C。门阀氏族政治的形成是在东汉，故A项错误；材料中没有涉及文化教育，故B项错误；材料说明，南朝时期寒人的政治地位得到了提高，南朝历代君王为了强化皇权，任用寒人，在内朝寒人典掌机要，在外朝寒人通过担任典签对地方进行控制和监察，此外，南朝时的将帅大多出身寒门，根据以上分析寒人地位的上升主要表明专制皇权的逐渐加强，故C项正确；监察的非理性化趋势不合题意，故D项错误。‎ ‎5．(2019·武汉模拟)唐中宗任命品级较低的豆卢钦望为尚书省长官，故意不加“同三品”的头衔，观察他的反应。豆卢钦望果然徘徊在宰相集体议事的政事堂外而不敢进入。后来加了“平章军国重事”衔，豆卢钦望才真正参议政事。材料主要表明，三省六部制(　　)‎ A．提高了唐朝中央的行政效率 B．降低了三省长官的行政级别 C．是行政权力高度集中的表现 ‎ D．使官僚机构形成完整的体系 解析：选C。材料没有体现三省六部运作程序提高行政效率的内容，故A项错误；材料中没有体现三省长官行政级别降低的内容，故B项错误；从材料中豆卢钦望因品级低不敢参与政事，可知三省六部主要职责是处理军国政事，是行政权集中的表现，故C项正确；材料仅体现了三省六部的长官，没有体现出当时官僚机构的完整，故D项错误。‎ ‎6．贞观年间的乡贡须先经过当地尊长和州县官批准，再由户部审阅，才送吏部考试，不是二百九十三姓(国家登记管理的家族)的人，不得参与乡贡。这一要求(　　)‎ A．凸显察举制和科举制的优点 B．扩大了唐朝的统治基础 C．说明唐代科举资格审查严格 D．在于控制科举的录取比例 解析：选C。结合所学知识，唐朝实行科举制度，察举制是汉代的选官制度，题目中牵涉的是唐朝的科举制，故A项错误；根据题目中“不是二百九十三姓(国家登记管理的家族)的人，不得参与乡贡”可以得出：扩大唐朝统治基础是错误的，故B项错误；根据题意，强调的是唐朝科举资格审查的严格，故C项正确；题干并未提到控制科举的比例，故D项错误。‎ ‎7．(2019·衡水中学高三摸底考试)北宋初立，有千百个州县行政单位，后采取措施，在众多州县之上设置一级行政机构“路”，以此达到“振领而群毛理”之意。这一做法(　　)‎ A．分化了地方行政大权 B．严密了地方监察体系 C．可收统摄管理之功效 D．便于地方官向上奏事 解析：选C。在州县之上设置新的行政机构“路”，显然是扩大而非分化了地方行政大权，故A项错误；“路”是新设置的地方行政而非监察机构，故B项错误；相比宋初千百个州县行政单位，作为其上级行政机构的“路”在数目方面必然相对较少，有利于收统摄管理之功效，故C项正确；设置新的行政机构并不一定便于地方官向上奏事，二者之间并没有必然的联系，故D项错误。‎ ‎8．某同学在研究中国古代政治制度时，找到以下材料：“无论是作为朝廷的临时派出机构，抑或作为常设的地方最高官府，其代表中央进行政治控驭和军节镇遏的色彩，一直非常浓厚。”该同学研究的政治制度(　　)‎ A．拥有大权，不受中央节制 B．容易导致地方势力膨胀 C．中央集权与地方分权相结合 D．使得专制主义空前强化 解析：选C。依据材料“朝廷的临时派出机构”“代表中央进行政治控驭和军节镇遏”可以判断是元朝的行省制度，行省拥有大权，但是在行使权力时受到中央的节制，故A项错误；行省的权力受到中央的节制加强了中央集权，遏制了地方势力的膨胀，故B项错误；行省拥有大权但是在行使权力时受到中央的严格制约，即中央集权与地方分权相结合，故C项正确；行省制度的设立加强了中央集权而不是加强皇权，故D项错误。‎ ‎9．(2019·榆林模拟)中国古代的监察体制确定了监察与行政(包括中央、地方甚至是基层)的分离，中央、地方的监察机构与政府机构的相对分离，监察官员与政府官僚的分离。这确保了监察权力的(　　)‎ A．分散行使 B．法制化 C．独立运作 D．世袭化 解析：选C。材料说的是“监察与行政(包括中央、地方甚至是基层)的分离，中央、地方的监察机构与政府机构的相对分离，监察官员与政府官僚的分离”，不是说监察权力分散行使，故A项错误；材料中没有说监察权力的立法保障，故B项错误；据材料“监察与行政(包括中央、地方甚至是基层)的分离，中央、地方的监察机构与政府机构的相对分离，监察官员与政府官僚的分离”，可知这样确保了监察权力的独立运作，故C项正确；材料没有提及监察权力的继承问题，故D项错误。‎ ‎10．(2019·新课标全国卷高考押题卷)“明设官，开国数年一再更定，内外无偏重，大小监制，缓急繁减，咸克互济，可为尽善。独是罢丞相而尊尚书，事难画一，缓急不辨，‎ 以此得，亦以此失，势有然也。”材料主要反映明朝废丞相后(　　)‎ A．权力过于分散 B．行政效率提高 C．中央集权加强 D．君权空前强化 解析：选A。根据材料“明设官，开国数年一再更定，内外无偏重，大小监制，缓急繁减，咸克互济，可为尽善。独是罢丞相而尊尚书，事难画一，缓急不辨，以此得，亦以此失，势有然也”可知，明朝出现“事难画一，缓急不辨”局面，究其原因就是“独是罢丞相而尊尚书”导致的权力过于分散，故A项正确；根据材料“独是罢丞相而尊尚书，事难画一，缓急不辨，以此得，亦以此失，势有然也”可知，明太祖罢丞相所导致的是行政效率的低下而非提高，故B项错误；明朝罢丞相之后出现的是专制皇权而非中央集权的加强，故C项错误；明朝废丞相后确实出现君权空前强化的局面，但材料并没有提及，故D项错误。‎ ‎11．明朝建立后改元朝之行省为承宣布政使司，布政使司仅主管民政，又设提刑按察使司掌刑狱、都指挥使司掌军政，为防止布政使司长官专权，每一布政使司又设左、右布政使各一人。明朝以上举措体现了(　　)‎ A．削弱相权、加强皇权的意图 B．三权分立的民主化的特点 C．宰相权力下放地方的趋势 D．制约地方、加强中央集权的目的 解析：选D。材料反映的是明朝对地方机构的改变，皇权和相权的矛盾体现在中央机构变化上，故A项错误；明朝是封建王朝，其机构设置虽有互相监督的作用，但不能体现出民主化特点，故B项错误；材料中设置的布政使司等官员不是宰相权力下放后的结果，故C项错误；从材料中布政使司、提刑按察使司、都指挥使司各行职权，权力分化，又各设左右布政使防止专权，可知该举措的目的是削弱地方势力，加强中央集权，故D项正确。‎ ‎12．明代中后期，皇帝长期不理朝政，内阁的票拟不得不决于内监之批红，相权也转归于寺人(宦官)。这产生的主要影响是(　　)‎ A．明朝的君主专制有所削弱 B．吏治腐败和政治纷争不断 C．内阁在朝廷中的地位上升 D．宦官成为明朝的中枢官员 解析：选B。宦官通过朱批和票拟来插手朝政，逐渐把持朝政并干预朝廷事务，致使吏治腐败，君主“荒政”，权力之争不断。据此可知，B项正确。皇帝“荒政”并不等于皇权遭到削弱，A项错误；C项材料依据不足，排除；D项说法错误。‎ 二、非选择题 ‎13．(2019·黑龙江哈三中模拟)宰相是中国古代辅政首脑的统称，它上承皇帝制度下启官僚制度，‎ 是古代行政体制的枢纽。宰相及宰相制度对古代政治的稳定、社会的发展、国家的兴衰都起着举足轻重的作用。阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一　 历代全国宰相籍贯分布统计表 河南 河北 陕西 山东 山西 甘肃 江苏 湖北 浙江 安徽 江西 福建 西汉 ‎11‎ ‎4‎ ‎7‎ ‎12‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎7‎ 唐 ‎63‎ ‎49‎ ‎67‎ ‎21‎ ‎44‎ ‎27‎ ‎20‎ ‎10‎ 两宋 ‎20‎ ‎8‎ ‎2‎ ‎8‎ ‎4‎ ‎8‎ ‎2‎ ‎19‎ ‎8‎ ‎15‎ ‎14‎ 明 ‎7‎ ‎9‎ ‎2‎ ‎8‎ ‎4‎ ‎15‎ ‎7‎ ‎19‎ ‎6‎ ‎10‎ ‎12‎ 材料二　 历代全国宰相籍贯分布中心地点数目统计表 宰相籍贯分布中心地点及数目(后者用括号表示)‎ 西汉 咸阳(4)、沛县(7)‎ 唐朝 长安(28)、咸阳(7)、西安(10)(今浙江衢州)、秦安(12)、陇西(6)、闻喜(8)、苏州(6)、安平(7)、洛阳(12)、荥阳(6)‎ 两宋 开封(7)、杞县(3)、安次(3)、寿县(4)、衢县(3)‎ 明 晋江(6)、余姚(3)、湖州(3)‎ 注：材料一、二表中宰相包括秦汉丞相、相国、三公，唐宋中书、门下、尚书三省长官及同平章事，明清大学士。‎ ‎——以上两则材料均摘自陈国生 ‎《论我国古代宰相籍贯分布规律及其形成原因》‎ 材料三　 中国宰相制度，代不相同，然相因而变，有其趋势，亦有其法则。趋势维何？时代愈前，相权愈重；时代愈后，相权愈轻。法则维何？君主近臣，代起执政，品位既高，退居闲曹是也(不断用近臣外派来掌控国家，一旦权重，即被替代闲置)。‎ ‎——李俊《中国宰相制度》‎ ‎(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括中国古代宰相籍贯分布的特点并分析其成因。‎ ‎(2)论证材料三中关于中国宰相制度的观点。(要求：观点明确，论从史出)‎ 解析 (1)第一小问特点，据材料一表格，宋以前宰相籍贯主要集中在河南、河北、陕西、山东、山西、江苏，宋代以后除上述地区以外湖北、浙江、安徽、江西、福建等地也有分布，可以得出宋以前集中且主要在北方各省，宋代以后南移和均匀化；根据材料二表格，宰相籍贯分布：西汉主要分布在咸阳、沛县，唐朝主要分布在长安、咸阳、西安、洛阳，两宋以开封居多，明朝晋江居多，由此可以得出历代帝乡所在地，政治中心区附近分布密集。第二小问成因，可以从经济中心的转移、南方文化教育发展、选官制度的变化、政治和军事中心的特殊条件等角度回答。(2)首先从材料中提取观点，如：相权不断削弱，通过内朝官向外朝官转化使相权削弱；再结合中国古代史的史实加以论证，要求：观点明确，论从史出。‎ 答案 (1)特点：宋以前集中且主要在北方各省，宋代以后南移和均匀化；历代帝乡所在地，政治中心区附近分布密集。‎ 成因：经济中心南移；南方文化教育发展；唐以前察举制、九品中正制的选官制度导致世家大族垄断选举，科举制的实行使选官范围扩大，宰相籍贯分布均匀化；政治和军事中心给人物行政能力的培养和发展提供了有利条件，政治中心倍受统治阶级重视，所以帝乡多宰相，宰相籍贯分布在政治中心尤为密集。‎ ‎(2)观点一：相权不断削弱。‎ 论证：秦代三公九卿制中宰相为百官之首，协助皇帝处理天下政务。汉武帝后，宰相的职权逐渐转到尚书台。魏晋至隋唐，三省六部制趋于成熟，相权弱化。北宋设三司使、枢密院和参知政事分割相权。明代废宰相设内阁，宰相制度不复存在。‎ 观点二：通过内朝官向外朝官转化使相权削弱。‎ 论证：汉承秦制，宰相为百官之首，协助皇帝处理天下政务。汉武帝为了裁抑丞相职权，起用身边的亲信近臣，由皇帝与亲信近臣形成了宫廷的决策核心，称为“内朝”，而以丞相为首执掌政务的政府机关，称为“外朝”。朱元璋加强皇权，废除中书省和丞相之职，其在位后期始设殿阁大学士，以备顾问，协助皇帝处理朝廷文书。明成祖时，正式确立内阁制度。康熙帝设南书房作为内廷决策机构钳制议政王大臣会议。雍正帝创设军机处。乾隆帝时进一步强化军机处的职能，内阁也形同虚设，皇权得以空前加强。‎ ‎14．阅读材料，完成下列要求。‎ 材料 　中国古代科举制度发展演变简表 时期 录取数量或方式 考试内容 考试程序 唐代 进士录取率只有百分之一二 诗赋、儒家经典、法律、文字、算学等 武则天时，初设殿试，但未形成定制 宋代 录取名额大为增加 ‎ 儒家经典为主，儒家经典可依据多种注疏 考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握 明代 开始实行“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试 命题范围只限于四书五经，答卷只能以朱熹的注释为主 士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生，再通过乡试、会试、殿试而入仕 结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)‎ 解析 从材料表格中唐代至明代“录取数量或方式”“考试内容”“考试程序”三方面都可进行作答；“科举制度与君主制的强化”“科举制度与经济重心南移”“科举制度与儒学的发展”等都可作为论题，然后辅以相关的史实论据即可。‎ 答案 示例一：科举制度与君主制的强化。‎ 君主专制的强化使科举考试的录取数量、考试内容、考试程序发生了变化。科举取士的数量越来越多，封建统治基础不断扩大；科举考试内容由多元到以儒学为主，再到只限于四书五经，且以朱熹的注疏为准，表明儒学思想已成为专制统治的思想工具；科举与学校教育相结合，殿试逐渐成为定制，且由皇帝直接掌握。上述史实表明科举考试的变化体现了君主专制的加强。‎ 示例二：科举制度与经济重心南移。‎ 经济重心的南移导致科举考试录取数量和方式逐渐发生变化。唐中后期以后，经济重心南移加快，南宋时期南方成为我国的经济重心，经济重心南移带来了文化中心的南移，南方文教事业昌盛。科举考试中，南方士子占优势，明代为平息北方士人情绪，实行“南北榜”。‎ 示例三：科举制度与儒学的发展。‎ 自唐代到明代，儒学在科举考试中的地位日益突显。唐代，儒学作为封建社会的正统思想，成为科举考试的重要内容之一；宋明理学以儒家纲常约束人们的思想，科举考试以儒家经典为主，但可依据多种注疏；明代四书五经成为科举考试的唯一内容，答卷只能以朱熹的注释为准。由于内容和形式的程式化，不能随着时代的发展而变革，从而使儒家思想文化日益地僵化没落。‎