2017-2018学年江西省南昌市八一中学、洪都中学、麻丘高中等八校高二上学期期末考试历史试题 解析版 18页

‎2017-2018学年江西省南昌市八一中学、洪都中学、麻丘高中等八校高二上学期期末考试历史试题 解析版 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）‎ ‎1. 《礼记》曰：“子能食食，教以右手……六年，教之数与方名。七年，男女不同席，不共食。对材料解读正确的是 ‎①日常行为注重伦理道德 ‎②以思想统一促政治统一 ‎③古人重视生活技能教育 ‎④古人重视家庭教育 A. ①②‎ B. ②③④‎ C. ①③④‎ D. ①②③④‎ ‎【答案】C ‎【解析】从材料中的“七年，男女不同席，不共食”，可知日常行为注重伦理道德；从“子能食食，教以右手”，可知古人重视生活技能教育；从“六年，教之数与方名”，可知古人重视家庭教育，故①③④正确，本题选C。材料中未体现政治上的统一，②错误。‎ ‎2. 战国时法家曾经有一个比喻：“一兔走，百人追之。积兔于市，过而不顾。非不欲兔，分定而不争也。”这一比喻实质是主张 A. 严刑峻法 B. 保护物权 C. 奖励军功 D. 舍利取义 ‎【答案】B ‎【解析】材料中的意思是指兔子在街上跑，很多人在追，集市上兔子那么多，却看也不看，不是不想要，是那些兔子已经所有权已经规定了，否则就是违背法律，受到制约，这是法家思想对物权的规定，故B项正确；AB项是法家思想，但材料中没有体现出，故排除；D项是儒家思想，排除。‎ ‎3.‎ ‎ 传入中国后的佛经译文屡遭改动，例如，“丈夫供养妻子”改成“丈夫支配妻子”，“妻子体贴丈夫”改成“妻子敬其丈夫”。这种现象反映了 A. 佛教思想遭到了士人抵制 B. 儒学吸收了佛教基本教义 C. 佛教借助儒学实现中国化 D. 理学成为了官方正统思想 ‎【答案】C ‎【解析】通过材料可知，改动后的佛经融合了中国儒家思想中的纲常伦理，是佛教中国化的体现，C正确。A项中的“了士人抵制”，材料中未体现，排除。材料反映的是佛教吸收儒学教义，B错误。D项是程朱理学的作用，材料并未体现，排除。‎ ‎4. 古代中国某位思想家说：“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”下列言论与之有相通之处的是 A. “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”‎ B. “心外无物，心外无理”‎ C. “天为君而覆露之，地为臣而持载之”‎ D. “人之性恶，其善者伪也”‎ ‎【答案】A ‎【解析】从材料中的“桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也”，可得出这是道家的朴素辩证法思想，认为事物之间是可以相互转化的。A项是道家的朴素辩证法思想，A正确。B项是陆王心学，排除。C项的意思是君臣关系如同天地，君为天，荫庇养育大地，臣为地，承载着天的恩惠，是董仲舒的思想，排除。D项是荀子的思想，排除。‎ ‎5. 英语和汉语在亲属的称谓上有很大区别。在英语中，祖父、祖母与外祖父、外祖母一般不作区分，都统一使用grendpa和grendma姑姑和姨妈在英语中也统一使用aunt。汉语中这种细分的亲属称谓在形成过程中可能受到下列哪种观念的影响 A. 细致精准的理学思维 B. 维护封建等级的礼法观念 C. 区分内外亲疏的宗法意识 D. 辨别长幼尊卑的纲常伦理 ‎【答案】C ‎【解析】从材料中可知，“在英语中，祖父、祖母与外祖父、外祖母一般不作区分”，可知英国人不太注重区分父系血缘关系和母系血缘关系；‎ 而中国特别注重区分二者关系，是因为宗法制的影响，C正确。ABD不涉及对父系血缘关系和母系血缘关系的区分，排除。‎ ‎6. 美学家李泽厚先生认为：“与前一阶段市民文艺的现实主义对富贵荣华、功名利禄的渴望钦羡恰好对照，这里充满着的是对这一切来自本阶级的饱经沧桑，洞悉幽隐的强有力的否定和判决。”以下作品符合该观点的是 ‎【答案】B ‎【解析】据材料“对这一切来自本阶级的饱经沧桑，洞悉幽隐的强有力的否定和判决”，并结合所学知识可知，《西游记》属于了浪漫主义作品，没有对封建统治阶级“强有力的否定和判决”，故A项错误；《红楼梦》揭露和批判了以宁荣二府为代表的贾、史、王、薛四大封建家族，预言了封建统治必然灭亡的趋势，符合题意，故B项正确；《三国演义》描写了东汉末年三国的发展演变，也没有批判封建统治阶级的主题，故C项错误；《封神演义》以周室讨伐商纣的历史为背景，描写了诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事，也不符合题意，故D项错误。故选B。‎ 点睛：本题解题的关键是紧扣材料关键信息“本阶级的饱经沧桑，洞悉幽隐的强有力的否定和判决”，同时学生应该熟练掌握各个文学名著的内容、特点，结合所学知识即可对选项进行逐一分析判断，得出正确答案。‎ ‎7. 中国古代一夫一妻多妾制下，国君往往有许多儿子，理论上实行嫡长子继承制。然而国君可以根据自己的喜好来挑选他们认为合适的庶子做继承人，这使得各王子及其母亲诡计百出，以求恩宠。这实质上 A. 否认了嫡长子继承制的合法性 B. 反映了中国古代社会王权至上 C. 论证了商周时期宗法制的混乱 D. 反映了一夫一妻多妾制的弊端 ‎【答案】B ‎【解析】根据题干可知，嫡长子继承制常会遭破坏，并不是否认了嫡长子继承的合法性，排除A。依据题干“国君根据自己的喜好挑选他们认为合适的庶子做继承人”和“各王子及其母亲诡计百出，以求恩宠”的现象，可知实质上都是王权至上的表现，B项正确。题干强调中国古代社会王权至上，而不是商周时期宗法制的混乱，排除C。题干强调中国古代社会王权至上，而不是一夫一妻多妾制的弊端，排除D。综上所述，本题正确答案选B。‎ ‎8. 学者王亚楠指出：“因为有了这一项根本决定，任何贵族就没有‘食土子民’的权能。经济政治大权集中于一身，他就有无上的富、无上的贵、无上的尊严，‘朕即国家’”。材料中的“这一项根本决定”应是 A. 推行郡县制 B. 规定王位世袭 C. 分封子弟为王 D. 设立皇帝称号 ‎【答案】A ‎【解析】从材料中的“任何贵族就没有‘食土子民’的权能”，可知国家权力高度集中，地方权力受到严格限制，加强了中央集权，A符合题意，故本题选A。BCD项不能起到加强中央集权的作用，排除。‎ ‎9. 典故“李广难封”是指曾任右北平太守、前将军的西汉名将李广虽勇猛过人，却因在战场上迷路未能获得足够军功，终生不得封侯，而同时代许多中下级官员都得到了封侯的赏赐，李广为此抱憾终身。下列各项对这一典故分析正确的是 A. 西汉选官制度存在重大缺陷 B. 西汉军人社会地位低下 C. 西汉政治观念仍有先秦残余 D. 封侯的存在不利于君主专制 ‎【答案】C ‎【解析】材料中说明了李广不得封侯的原因是军功不足，这体现了军功对授爵的影响；按军功授爵是先秦时期的政治观念，C正确。材料体现的不是选官制度，排除A。B项不符合史实，排除。“而同时代许多中下级官员都得到了封侯的赏赐”，说明了西汉有封侯的事件，D错误。‎ ‎10. 东汉王充在《论衡》中说：“萧何入秦，收拾文书（国家档案文献），汉所以能制九州者，文书之力也。”其意在说明，西汉成功地实现对全国的统治，是因为汉初 A. 实行了崇尚儒家的政策 B. 官吏熟知秦朝典章制度 C. 未能充分发挥文书功能 D. 继承了秦朝的基本制度 ‎【答案】D ‎【解析】材料中的文书，指的是收集了秦朝时期国家的各项典籍制度文献，为后来的汉朝统治打下基础，D正确。汉初实行道家思想，A错误。B项中的“官吏熟知”，材料未体现，排除。C项与材料中的“汉所以能制九州者，文书之力也”相违背，排除。‎ ‎11. 罗列了秦、西汉、宋、清各代的部分官职，依据朝代先后排列正确的是 ‎①‎ 巡抚总督都统水师提督管带 ‎②‎ 郡守中尉宗正将作少府监御史 ‎③‎ 刺史三服官盐铁官常侍司隶校尉 ‎④‎ 同平章事参知政事枢密使知州提点刑狱司 A. ④②①③‎ B. ③②①④‎ C. ②④③①‎ D. ②③④①‎ ‎【答案】D ‎【解析】②是秦朝，③是汉朝，④是宋朝，①是清朝，故本题选D。‎ ‎12. 元朝中央政府重新划定了地方行政区域，原属东川地区的汉中不再归属四川，划给了陕西行省。河南又与原属安徽的淮河流域地区，合并为河南江北行省。根据材料，元朝重新划定地方行政边界的目的是 A. 扩大行省管辖范围 B. 提高地方行政效率 C. 防止地方割据 D. 维护民族团结 ‎【答案】C ‎【解析】元朝不仅是建立行省制，还重新划分了行政区划，这是有效遏制地方势力割据的措施，所以本题选择C选项。A选项不是问题的关键所在；B选项错误，这样做起不到这样的作用；D选项错误，材料没有涉及到民族的问题。‎ ‎13. 在科举制度下，考中进士或举人，就有机会进入宫廷或地方衙门为官作吏；考中秀才，也可在乡村里当教书先生，当一名乡绅。这反映出科举制 A. 造成了官员队伍的分化 B. 有利于社会阶层合理流动 C. 进一步固化了社会等级 D. 使儒学统治地位得到巩固 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：根据“考中进士或举人，就有机会进入宫廷或地方衙门为官作吏；考中秀才，也可在乡村里当教书先生，当一名乡绅”，说明科举制依据考试成绩选拔人才，有利于社会阶层合理流动，故选B。AD在题干中无从体现。C与题干相矛盾，科举制有利于社会阶层流动而非固化了社会等级。‎ 考点：古代中国的政治制度·汉到元政治制度的演变·科举制度。‎ ‎【名师点睛】科举制的一个重要功能是保持了社会阶层的流动性,使“底层”可以通过苦读考试升至“上层”。科举虽已废除百年,但它所体现的考试、选拔人才的客观、公平、公正等原则,仍有深远影响。‎ ‎14. 明朝中期以后，内阁权威逐渐扩大，到张居正担任内阁首辅时，内阁不但掌握“票拟”，地位也凌驾于六部之上。内阁权威扩大的同时，代天子“批红”的司礼监太监权力也不断上升，一度出现了宦官专权。对这一历史现象理解准确的是 A. 内阁首辅成为事实上的宰相 B. 内阁和宦官分权制衡，有利于民主政治 C. 明朝皇权较前朝有所加强 D. 内阁和宦官权力的扩大破坏了君主专制 ‎【答案】C ‎15.‎ ‎ 黑格尔《历史哲学》中说：“大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。平凡的土地，平凡的平原把人类束缚在土壤上，把他卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。”从古希腊看，“大海挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子”的成果，不包括 A. 古希腊民主传统的形成 B. 西方人文主义精神的源头 C. 发达的航海业和海外贸易 D. 希腊各城邦长期独立自治 ‎【答案】D ‎【解析】古希腊的民主是当时世界上的先进制度，A表述正确，排除。古希腊的人文主义思想，在世界上属于进步的思想，B表述正确，排除。古希腊发达的航海业和海外贸易也超越了行动的有限的圈子，C表述正确，排除。D项不属于古希腊超越其他地区思想的体现，故本题选D。‎ ‎16. 伯利克里为担任公职和参加政治活动的公民发放工资，甚至入场观看城邦组织的戏剧会演的公民也可得“观剧津贴”。他于公元前443年起到前429年连选连任首席将军，而依照当时的制度，城邦并不给十将军提供薪俸。对于材料中现象，下列说法正确的是 A. 有利于缓和城邦内阶级矛盾 B. 有利于上层奴隶主阶层掌握政治实权 C. 伯利克里无私为国家服务 D. 为贫苦人民广泛参政提供了经济保证 ‎【答案】B ‎【解析】从材料可知，城邦并不给十将军提供薪俸，这就限制了一些出身和经济情况不好的公民担任十将军，限制了这些下层公民掌握政治实权，有利于上层奴隶主阶层掌握政治实权，B正确。材料中的城邦并不给十将军提供薪俸这一规定，不利于缓和矛盾，A错误。C项不是材料主旨，排除。D项表述正确，但不是材料要表述的主要意思，排除。‎ ‎17. 虽然君主立宪的英国和民主共和的美国在政治制度上存在一定差异，但两者都属于典型的资产阶级代议制。下列各项属于英国与美国政治制度差异的是 A. 司法独立 B. 政府掌握行政权 C. 以首相为国家元首 D. 内阁对议会负责 ‎【答案】D ‎【解析】A选项错误，两国的政治体制都有相对独立的司法部门；B选项错误，政府都掌握着行政权；C选项错误，美国国家元首是总统，英国是国王，两者都不是首相；D选项是两者的差异，美国没有内阁，故本题选择D选项。‎ 点睛：本题比较难以理解，尤其是C选项。本题是找出两者的不同点，A、B选项很容易判断。C选项说法是错误的，但是对于英国和美国都不满足，所以认定这一选项两者是相同的，所以本题选择D选项。‎ ‎18. 英国法学史专家梅因曾论述道：“无论是为了罗马的利益或是为了罗马的安全，都不允许把外国人完全剥夺法律的保护……况且，在罗马史中从来未有一个时期忽略过对外贸易。”这一论述 A. 指出了习惯法的弊端和缺陷 B. 促进了《十二铜表法》的诞生 C. 揭示了万民法产生的必然性 D. 说明罗马法只维护奴隶主利益 ‎【答案】C ‎【解析】材料中体现出罗马法的两个特点，一是万民性，一个是重视对外贸易。正是基于这两点，罗马法才会从公民法转变成万民法，所以本题选择C选项。A、B选项错在本题涉及的是罗马法的受众对象，与习惯和成文无关；D选项材料没有体现。‎ 点睛：解答本题要格外注意到涉及到罗马法的问题也一定要看清楚是有关习惯法和成文法的内容还是有关公民法和万民法的内容，将这两部分区别开，可以排出很多干扰选项，从而选出正确答案。‎ ‎19. 有人认为，1871年《德意志帝国宪法》与美国1787年宪法体现了一种共同的“精神”。这种“精神”指的是 A. 彰显资本主义民主原则 B. 保留本国旧专制残余 C. 加强中央政府的权力 D. 避免行政权力过于集中 ‎【答案】C ‎【解析】德国有浓厚的封建专制残余，A错误。美国没有专制残余，B错误。德国的行政权力集中在皇帝手中，D错误。美国和德国都实行联邦制，都规定联邦政府拥有高于地方的权力，C正确。‎ ‎20. 第二次鸦片战争后，江南制造总局翻译馆的徐寿翻译了《化学鉴原》华蘅芳翻详了《地学浅训》；甲午战后严复翻译了《天演论》《原富》马君武翻译了《卢梭民约论》。这一变化 A. 反映了中体西用思想不断发展 B. 体现了救亡图存的时代要求 C. 表明对西方文化认识走向理性 D. 说明中国人找到了强国之路 ‎【答案】B ‎【解析】从材料中可知，第二次鸦片战争后，先进中国人翻译了西方科技书籍；甲午战后，翻译了西方民主政治书籍，这都是救亡图存的时代要求，B正确。严复翻译了《天演论》《原富》马君武翻译了《卢梭民约论》，不是中体西用思想，A错误。学习科技和制度都是理性的选择，C错误。这两种方法没有使中国走向强国之路，D错误。‎ ‎21. 下图是一位乡村知识分子的1897年的日记，由此可见 A. 传统华夷思想发生变化 B. 西学己经成为社会主流 C. 废除科举遭到基层抵制 D. 儒学逐步被清政府废弃 ‎【答案】A ‎【解析】从材料可知，当时清政府取士以西洋学问为主，说明传统华夷思想发生了变化，A正确。从材料中的最后一句“世风日下，伊于胡底耶”，可知这位乡村知识分子对于改革科举取士的态度是不满的，B项无法体现，排除。废除科举是在1905年，C错误。D项中“废弃”与史实不符，排除。‎ ‎22. 从“中体西用”到“托古改制”，从“三民主义”到“民主科学”，造成近代西学地位不断提高、中学地位逐渐下降的原因主要是 A. 中国社会半殖民地化程度加深 B. 列强的侵略和西学的涌入 C. 知识分子的思想渐趋激进 D. 中国社会的变化和逐步转型 ‎【答案】D ‎【解析】近代西学地位不断提高、中学地位逐渐下降，是中国社会的内部变化、外来冲击和向近代社会转型的需要，D正确。ABC均从属于D项，是D项的不同角度的表现内容，排除。‎ ‎23. 某校研究性学习小组确立了“中国走向现代化的艰难历程”的研究课题，拟分五部分搜集资料：第一部分，中学为体，西学为用；第二部分，救亡图存，君主立宪；第三部分……；第四部分，欲变社会，先变思想；第五部分，柳暗花明，以俄为师。其中，第三部分的标题应该是 A. 五四精神，旗帜高扬 B. 民主共和，三民立宪 C. 国共合作，国民革命 D. 武装割据，开创新路 ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：据材料“中国走向现代化的艰难历程”、“第一部分，中学为体，西学为用；第二部分，救亡图存，君主立宪；第三部分……第四部分，欲变社会，先变思想；第五部分，柳暗花明，以俄为师”，结合所学知识可知，第二部分，救亡图存，君主立宪，指维新变法，第四部分，欲变社会，先变思想，指新文化运动，故第三部分的标题应该是与辛亥革命有关，即民主共和，三民立宪，故B正确。五四精神，旗帜高场，在新文化运动之后，故A排除。国共合作，国民革命，在以俄为师之后，故C排除。武装割据，开创新路在国民革命之后，故D排除。‎ 考点：近代中国反侵略、求民主的潮流·辛亥革命·特点 ‎24. 毛泽东曾就中国取得新民主主义革命胜利的原因说过：“我们有许多宝贵的经验。一个有纪律，有马克思列宁主义的理论武装的，采取自我批评方法的，联系人民群众的党，一个有这样的党领导的军队。”下列能够为上述经验提供实践依据的是 A. 北伐战争遵义会议一届人大 B. 五四运动中共一大三大战役 C. 南昌起义遵义会议三大战役 D. 武昌起义南昌起义十一届三中全会 ‎【答案】B ‎【解析】根据所学知识可知，新民主主义革命的时间是1919年的五四运动到1949年新中国成立。A项中一届人大和C项中十一届三中全会的时间不符合，故排除AD项；五四运动是1919年，而中共是1921年成立的，因此，五四运动不符合题意，排除B项；南昌起义打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，它标志着中国共产党独立领导革命斗争的开始，遵义会议是是中共从幼稚走向成熟的标志，三大战役是指1948年9月至1949年1月，中国人民解放军同中华民国国军进行的战略决战，故C项符合题意。‎ 点睛：首先要明确材料中的“中国取得新民主主义革命胜利的原因”这一时间概念；然后结合所学知识就可以得出1919年至1949年间的事件；最后再结合“一个有这样的党领导的军队”这一条件就可以得出正确答案。‎ ‎25. 某学者在论及西方历史上的某一文艺思潮时说：“他们或对过去充满缅怀，或对未来充满憧憬，但唯独对现实充满仇视。”此文艺思潮应属于 A. 古典主义 B. 浪漫主义 C. 现实主义 D. 现代主义 ‎【答案】C ‎【解析】浪漫主义对当时启蒙思想家所描绘的理想现实感到失望，把希望寄托在未来，体现了材料中的艺术特色，B正确；从材料可知，对过去的缅怀和对未来的憧憬以及对现实的仇恨，正好反映的是浪漫主义文学的艺术特征，不是古典主义排除A；现实主义主要是对现实进行无情的批判，并没有对过去充满缅怀，排除C；现代主义文学集中表现自我，不太关注社会现实，排除D。‎ 二、非选择题（共50分，其中26题15分、27题16分、28题19分）‎ ‎26. 阅读下列材料，回答问题：‎ 材料一在希腊，铁器的大规模使用是在公元前800年以后。中国经考古发现的最早铁器属于公元前6世纪，但铸铁与锻铁基本同时出现，春秋战国时期的经济发展也是空前的。约公元前800年以后，在希腊，人的地位从起初的单由出身来定，发展到由出身加财富来定，以至在某些邦里出身和财富都不再特别强调；在中国，由出身决定贵贱的情况也有了变化。‎ 在希腊，斯巴达、雅典等邦之间的争霸斗争十分激烈，各邦内不同社会集团之间的斗争也很尖锐；在中国，春秋时期曾有五霸的争雄，战国时期则有七雄的兼并，……也存在着复杂的矛盾与斗争。‎ 材料二德国哲学家雅斯贝斯认为，公元前8世纪至3世纪在中国、希腊都曾有过思想文化的飞跃，是人类精神的大觉醒时期，形成了各具特点的文化传统，他称之为“轴心时代”。其时的思想家们流传下了许多著名的观点或名言 国别 人物 观点或名言 希腊 泰勒斯 万物皆源于水 赫拉克利特 万物的本源是火 普罗泰格拉 人是万物的尺度 苏格拉底 认识你自己 中国 孔子 未能事人，焉能事鬼；务民之义，敬鬼神而远之 孟子 尽其心者，知其性也 荀子 人之性恶，其善者伪也 材料三到了共和晚期，罗马法律的发展可说是和其他文化形态那样在务实基础上又见进一步的坚定、开阔的演进。……由于它更大的实用性与进步性，实际上就在许多方面取代了公民法，成为罗马法律的主干。到公元前1世纪，罗马法律和法学的实践已大大超越古典城邦的范围，开始具有古代世界范围的普施与通用的性质，不仅体现了罗马文化在这个时代特有的坚定开阔的气质，而且接近于希腊斯多亚派哲学家倡导的自然法的理想。‎ ‎——朱龙华《罗马文化》‎ 请回答：‎ ‎（1）据材料一，概括该时期希腊与中国精神觉醒共同具有的历史条件。‎ ‎（2）根据材料二指出古希腊思想家和中国思想家在研究方向上有何异同。‎ ‎（3）根据材料三所学知识，指出万民法“在许多方面取代公民法”的原因 ‎（4）概括公元前5世纪到公元前1世纪罗马法发展演变的总体趋势 ‎【答案】（1）条件：铁器的使用促进了社会经济的新发展；社会关系发生重大变化；分裂割据，社会矛盾尖锐复杂。‎ ‎（2）同：都重视对人自身的研究；异：古希腊思想家还重视对自然的研究。‎ ‎（3）原因：范围更广，适用于罗马境内各族人民；借鉴了外邦人法规，变得简洁灵活、实用有效，注重调解经济和民事纠纷；接近于自然法的理想。‎ ‎（4）总体趋势：从习惯法到成文法；从具体的法律条文到自然法产生；从繁琐到简洁务实；从侧重于国家事务和法律程序到侧重于个人财产关系的私法。‎ ‎【解析】试题分析：（1）从材料一的第一段看出铁器的使用促进了生产力的发展，第二段讲述生产力的发展引起生产关系的变化，第三段讲述的是各城邦或诸侯国的分裂割据。学生要对材料进行逐步分析，加以归纳，以免遗漏。‎ ‎（2）从材料二的泰勒斯的水到苏格拉底的“认识你自己”可以看出古希腊重视对自然和人的研究，从材料三可以看出中国只重视对人的研究。中国古代儒家思想往往轻视自然和轻视实践劳动。学生要注意答案要从材料中提取出来。‎ ‎（3）从材料中“由于它更大的实用性与进步性”可得出答案。此外，还可结合所学知识来回答。如帝国疆域扩大，民族矛盾、经济纠纷增多。在公元前5世纪到公元前1世纪罗马法发展的主要表现是从习惯法发展为成文法，此外，从“它更大的实用性与进步性”可得出它从繁琐到简洁务实。‎ 考点：中国传统文化主流思想的演变·春秋战国时期的百家争鸣·春秋战国儒家思想的形成与发展；古代希腊、罗马的政治制度·罗马法·变化；西方人文精神的起源、苏格拉底的思想、内容。‎ ‎【名师点睛】高考中关于中外关联的题目已多有涉及。如同时代的古希腊、古罗马和中国。如明清时期的中国和西方。在此，通过比较，往往会发现它们有一些共通的地方。除此之外，也会出现不同点，这往往是两区域文明发展不同的原因。如明清时期的中国虽然产生了民主思想，但是它和西方启蒙运动的内容又有着很大差别，这种差别正是因为中国自身特点而造成的，我们要学会看到这种不同之处。‎ ‎27. 阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一秦汉实行独相制，从事实上废除了宰相的终身制和世袭制，开创了宰相任免制。发展到东汉时期，宰相权力逐渐向尚书台转移，尚书令成为事实上的最高行政长官。而隋唐开创三省六部制，变独相制为集体宰相制，变乾纲独断为集体议政，在中国制度史上具有划时代的意义：一方面，三省长官分工合作，互相监督，避免了权力过度集中导致的“一言堂”；另一方面，尚书执行、中枢决策、门下封驳所形成的决策执行监督一体化的权力运行机制，也使得我国古代的政治架构逐渐去除了原始的粗糙，内部的稳定性大大加强 ‎——摘编自杨峰飞《论三省六部制对当今大部制改革的借鉴价值和现实启示》‎ 材料二依照洛克的分权论，国家权力分为三种，其中立法权属于议会，行政权属于国王，可以否决议会的法案，联盟权亦属于君主，可见洛克的分权论是限制削弱，却又不抛弃王权，正是本着这一原则，议会在限制王权时，保留了国王的许多特权。光荣革命后，英国法律以“默认”的方式保留了国王的许多特权。对此，一位学者说的真切：“光荣革命”后的一系列法令确定了不得违反的某些规定，而对其能够怎样行动却未明确规定。‎ ‎——阎照祥《英国虚君制的逐步形成》‎ ‎（1）根据材料一，指出秦汉到隋唐政治运作的演变趋势。‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识，概括英国国王仍享有特权的原因。‎ ‎（3）根据材料一、二并结合所学知识，分别对隋唐与近代英国的政治运作进行简要评价。‎ ‎【答案】（1）.演变趋势：中枢决策系统由封闭逐步走向开放；决策运行机制由一相独断逐步走向多相合作的集体议事；统治理念由个人集权逐步走向有效分权。‎ ‎（2）.原因：洛克分权理论的影响；英国法律有“默认”的缺陷；英国资产阶级革命的不彻底；英国君主专制传统的影响。‎ ‎（3）.评价：隋唐政治运作出现了一定的民主色彩．但其本质仍是封建社会的君主专制；英国国王虽然仍享有一定的特权，但从总体趋势上看英国已逐步实现了资本主义的民主政治。‎ ‎【解析】第(1)问，结合材料“而隋唐开创三省六部制，变独相制为集体宰相制，变乾纲独断为集体议政”体现了决策上由独相制到集体宰相制的商议；“三省长官分工合作，互相监督，避免了权力过度集中导致的‘一言堂’”体现了由一言堂、乾纲独断到有效分权。‎ 第(2)问，“原因”根据材料“依照洛克的分权论，国家权力分为三种，其中立法权属于议会，行政权属于国王，可以否决议会的法案，联盟权亦属于君主，可见洛克的分权论是限制削弱，却又不抛弃王权”可知受洛克的分权学说影响；材料“光荣革命后，英国法律以‘默认’的方式保留了国王的许多特权”体现了英国法律以“默认”的方式；结合所学可知，英国尊重传统，革命不彻底。“影响”结合所学知识可知，英国通过种种法律，限制国王的权力，同时又在不影响国家本质的前提下保留了国王原有的许多特权，很容易出现反弹。‎ 第(3)问，评价从实质来看中国属于专制，而英国属于民主政治；形式上中国出现了一定的民主形式，而英国保留民族传统，国王仍保留部分权力。‎ 点睛：非选择题审题的“三个三”法则 一、材料要“三读”‎ 第一遍“速读”：带着问题了解材料和题干大意，明确主题。‎ 第二遍“细读”：结合材料出处的说明(时间、国别、背景、会议、著作、人物等)，完整准确地掌握题干的内涵和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清楚考查的知识点。‎ 第三遍“精读”：联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。‎ 二、要点要“三找”‎ 一找材料的中心论点：一般来说在“两头”，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最后一句。‎ 二找材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)：材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢。‎ 三找关联点：寻找材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点和材料与教材之间的关联点。‎ ‎28. 民族和个人的性格深受社会、时代的影响。阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一美国汉学家亚瑟·莱特认为中国传统性格有如下十三种特征：‎ ‎1.服从权威——父母或长上2.服从礼法 ‎3．尊重过去和历史4.好学，尤其好学正統的经典 ‎5．循例重俗6.君子不器 ‎7．主张逐渐的变革8.中庸之道 ‎9．与人无争10.任重致远 ‎11．自重与自尊12.当仁不让，不妄自非薄 ‎13．待人接物，中规中矩 材料二社会学者丹尼尔·勒纳在“传统者”和“现代人”之间，设定了“过渡人”这个概念。‎ ‎……中国的“过渡人”一直在新、旧、中、西中摇摆不定。他一方面要扬弃传统的价值，因为它是落伍的；另一方面，他却极不情愿接受西方的价值，因为它是外国的，他强烈地希望中国能成为一个像西方的现代化工业国家，但同时他又自觉或不自觉地保护中国传统的文化。‎ ‎——摘编自金耀基《从传统到现代》‎ 材料三当传统文化的特质与西方文化的特质无法合成为一时，其反应不外二途：一种是出于种族中心主义作祟，感情地拒绝西方的价值；一种是摆脱种族中心主义羁勒，理性地、痛苦地放弃腐蚀了的传统的价值。前一种反应妨害了现代化的发展，其结果是自外于世界的潮流，后一种反应则加速了现代化的发展，参与到世界的湖流中。‎ ‎——摘编自丹尼尔·勒纳《传统社会的消逝》‎ 请回答：‎ ‎（1）根据材料一并结合所学知识，说明古代中国人“服从权威——父母或长上”及“好学，尤其好学正统的经典”的原因。‎ ‎（2）根据材料二并结合所学知识，指出近代中国出现“过渡人”的原因。近代中国的洋务派是否具有“过渡人”的特征？简要说明你的理由。‎ ‎（3）根据材料三，结合19世纪末20世纪初期的史实，说明近代中国出现的材料所述的两种“反应”。综上所述，谈谈你对近代中国民族和个人性格变化的认识。‎ ‎【答案】（1）原因：宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响；封建王朝通过考试（科举制或察举制）选拔官员，考试内容主要是正统（儒学）经典。‎ ‎（2）原因：西方列强的侵略，民族危机加深；自然经济开始解体，新经济因素产生；西学东渐，传统思想受到冲击。‎ 具有理由：洋务派强调“中体西用”（洋务派主张在维护封建伦理纲常的前提下，学习西方的先进技术）。‎ ‎（3）反应：义和团运动提出“扶清灭洋”，排斥西方文明；新文化运动倡导“民主科学”，否定传统文化。‎ 认识：从原因上看，是西方工业文明冲击的结果；从特征上看，由保守逐渐转向开放；从影响上看，有利于中国的近代化。‎ ‎【解析】（1）原因：材料一主要体现了宗法制和儒家伦理思想的影响，结合所学知识，再从科举考试的影响与科举考试的内容两方面进行分析。‎ ‎（2）原因：依据材料可知，“过渡人”即主张向西方学习的一类人，“原因”结合所学知识可以从国际、国内因素两方面入手，结合政治、经济、思想因素进行分析。理由：根据“他强烈地希望中国能成为一个像西方的现代化工业国家，但同时他又自觉或不自觉地保护中国传统的文化”依据洋务派“中体西用”的主张可得出洋务派具有“过渡人”的特征。‎ ‎........................‎ ‎ ‎ ‎ ‎