2018-2019学年河北省邢台市第八中学高二下学期第一次月考历史试题 解析版 22页

邢台市第八中学2018-2019学年第二学期第一次月考 高二年级历史试卷 考试时间：90分钟；‎ 第Ⅰ卷 一、选择题（每小题2分，共70分）‎ ‎1.“都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是千万家。”这是《国家》里的一段歌词，这种“家国一体”的观念来源于 A. 等级制 B. 禅让制 C. 郡县制 D. 宗法制 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】古代宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，它保证贵族的特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结，有利于凝聚宗族， "国" "家"结合起来，强化天子的权威。故Ｄ正确;等级制度与家国等观念无关，Ａ错误；禅让制是原始社会后期的首领承让制度，不符合材料主旨，Ｂ错误；郡县制是按照地域划分的行政区划，不符合材料“家国一体”的特点，Ｃ错误。‎ ‎2.商朝崇信各种鬼神，把占卜、祭祀作为与神灵沟通的手段。商王既是王朝的元首，又是群巫之长。这反映的政治特征是 A. 商王就是神仙下凡 B. 皇权实现高度集中 C. 神权和王权相结合 D. 阶级矛盾相对缓和 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 材料中“商朝人崇信各种鬼神”、“王是人，也是神”等信息，反映出商朝政权充满着神权色彩，特别是商王通过神权来强化王权。故Ｃ项正确；商王显然不是神仙下凡，故Ａ项错误；皇帝制度出现是在秦朝时期，此时还没有皇权实现高度集中，B错误；材料中说明的是商朝统治的方式，并不是说明阶级矛盾相对缓和，D错误。‎ ‎3.据资料可知“县”作为地方行政机构，最早出现于 A. 西周时期 B. 春秋战国时期 C. 秦灭六国之后 D. 汉帝国建立时 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】由材料二中的“公元前541年”，可知当时是春秋时期，而结合材料一中对“县”字的解释为“王畿内的土地”，可知是在分封制下，天子直辖的地区，故选B；A与题干中的“公元前541年”不符，故排除；秦灭六国之后确实实行郡县制，但是县出现的时间应该早于秦灭六国的时间，而县是地方行政区划，也与材料一中的“王畿内”不符，故排除C；汉帝国建立之时比秦灭六国还要晚，故更不符合题干中的“最早”，故排除D。‎ ‎【点睛】“有一分材料说一分话”，这是历史学习最需要注意的一个问题。在选择题里往往存在这样的情况，我们很容易被题目中的某个信息所左右，就先入为主的认为这就是正确选项，但很有可能这只说到了材料中的一部分信息；殊不知，看全题干所反映的信息再对照答案进行比对，完全与材料原意相符的选项才是正确答案。这一题就需要结合题干中的两则材料来进行分析才可以得出正确答案。‎ ‎4.《全球通史》中说：“在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前221年。”第一次的“革命”主要是指 A. 中央集权制度的建立 B. 开始推行郡国并行制 C. 封建土地私有制形成 D. 人民起义推翻旧王朝 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】由题干中的“第一次发生于公元前221年”可知，这是指秦朝建立那一年，结合所学可知，秦朝在公元前221年建立了中央集权制度，故选A；B出现在西汉，与题干中的公元前221年不符，故排除B；封建土地私有制形成于春秋战国时期，也与题干中的公元前221年不符，故排除C；公元前221年，秦朝建立是通过灭六国实现的，而不是人民起义实现的，故D与题意不符，所以排除。‎ ‎【点睛】学生充分把握时间线索，深刻认识空间差异，是学习历史过程中一个非常需要重视的问题，尤其是时间观念的把握，对高中学生来说，依然是个需要很重视的关键问题。由于现行历史教科书是按照模块加专题的模式编写的，这就使得历史知识的时序性被打破，导致有些同学因为初中历史没有学好，直接影响到高中阶段的学习，对于时序性的把握很多时候是我们解决历史问题必须要考虑的，所以提醒同学们注意准确记忆一些重大事件的发生时间。‎ ‎5.下图是《西汉前期形势图》。由此可知郡国并行 西汉初年央地关系：郡县制（中央主导）与分封制（地方主导）并行 A. 起到了削藩弱国的作用 B. 是汉承秦制的具体表现 C. 为地方分裂埋下了隐患 D. 导致东方六国死灰复燃 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】西汉初期实行郡国并行制，其中郡县制是中央主导，而分封制却由地方主导，由于分封制度下王侯的权力较大，中央难以进行垂直管理，这为后来地方分裂埋下了隐患，故C项正确。材料中的郡国并行制加大了地方的权力，并不是起到了削藩弱国的作用，A错误；秦朝地方实行的是郡县制，B错误；秦朝统一了六国，汉代的该措施并不会导致东方六国死灰复燃，D错误。‎ ‎6.“君主近臣，代起执政，品位既高，退居闲曹，”汉武帝的这一举措意在 A. 重用近侍强化皇权 B. 使内外朝权力平衡 C. 提高内臣执政水平 D. 加强对地方的控制 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】注意审题，题干中的要求是汉武帝的这一举措“意在”，也就是其目的是什么，由“君主近臣，代起执政，品位既高，退居闲曹”可知，这一举措是指实行内外朝制，结合所学可推论出其目的应该是为了加强皇权，故选A；BC不符合“意在”，故排除；题干中说到的是君权与相权关系演变的范畴，不是中央加强对地方的控制，故D与题干中的信息无关，所以排除。‎ ‎7.唐中期每年春天都要举行一次恩科（即春季高考）来选拔人才。按当时的制度，规定其工作程序是 A. 尚书省→中书省→门下省→礼部 B. 中书省→门下省→尚书省→礼部 C. 门下省→中书省→尚书省→礼部 D. 尚书省→门下省→中书省→礼部 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查学生的分析判断能力。唐朝三省六部制的工作程序是先由中书省决策，再由门下省审议，最后由尚书省负责执行，而尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，由礼部负责考试。所以选B项。‎ 考点：古代中国的政治制度·从汉至元政治制度的演变·君主专制的演进 。‎ ‎8.宋太宗初年，西北边境上的州郡大都以文官充任，在官行前加上“权知”二字，即暂代之意。如“权知州事”，以示其“名不正”，“任不久”，并规定“三岁一易”。这表明当时 A. 地方武将拥兵自重现象普遍 B. 中央对地方的控制日趋加强 C. 文官任州郡长官解决了边患 D. 事权分割导致冗官现象严重 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】西北边境上的州郡大都以文官充任，这是在避免武将拥兵自重的现象，“权知”二字说明文官也是临时性的职权，再加上“三岁一易”的规定，表明当时中央对地方的控制在日渐加强，故B符合题意，而A不符合题意；题干中的规定不能说明就解决了边患，故排除C；题干中没有体现分化事权，故D与题意无关，所以排除。‎ ‎9.下图是邢台一中某班学生关于元代政权结构的历史笔记，其中ABC处应该填写的是 A. 门下省、宣政院、行省 B. 御史台、行省、理藩院 C. 政事堂、行省、宣政院 D. 御史台、宣政院、行省 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】元朝中央最高监察机构是御史台，而统领宗教事务和管辖西藏、青海等地的是宣政院，地方最高行政机构是行省，故选D；A中的门下省不符合题干中的元朝这一时间，故排除A；B中的行省应该是地方最高行政机构，而不是中央机构，理藩院是清朝的中央机构，C中的行省和宣政院也与中央和地方不对应，故排除BC。‎ ‎【点睛】新课程的课标要求中，关于历史史实是最需要学生通过记忆来掌握的，其他的诸如历史事件发生的背景、意义、影响和经验教训、启示之类的东西都离不开史实，而这些东西都是史实推论或者概括总结得出的，所以在新课标的要求之下，识记的任务只有史实，结论性的东西都不用死记硬背了，等于减轻了考生的记忆负担，但是需要明确的是，历史学科其他能力的要求在新课标下等于提高了，需要考生提高到一定程度才可以从容应对高考。同时，即使是识记的知识，也不会考查直接的死记硬背，而是考查在新情境下能否灵活运用。‎ ‎10.诗人左思在其《咏史》中沉郁悲歌：“市胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是 A. 征辟制 B. 九品中正制 C. 察举制 D. 科举制 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 材料“英俊沉下僚、地势使之然”反映了真正的人才未被选用，门第高低是其原因，这属于九品中正制的影响，故B正确；征辟制不是以门第高低为依据，故A错误；察举制以孝、廉品德为依据，故C错误；科举制以才学和考试成绩为依据，故D错误。故选B。‎ 点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“英俊沉下僚、地势使之然”，学生应该结合所学知识从九品中正制的弊端出发，联系其他选官制度的依据，即可排除无关选项，得出符合题意的选项。‎ ‎11.唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明宋代 A. 谏官掌握了行政权 B. 用谏官取代了宰相 C. 皇权不受任何约束 D. 宰相权力相对弱化 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】唐代谏官评议皇帝得失，是对皇权的一种制约，而宋代的谏官主要评议宰相得失，则是对宰相的制约，再加上谏官的选拔权力由宰相转移到皇帝手中，所以说明宋代的宰相权力相对弱化，而皇权则相对加强了，故选D；谏官只是评议得失的，所以不属于掌握行政权，故排除A；题干中既有宰相又有谏官，所以不能说用谏官取代了宰相，故排除B；不能根据谏官不再制约皇权，就说皇权不受任何约束，这一说法过于绝对了，故排除C。‎ ‎12.某网站对数千网民进行了一项网络调查“你最想生活在历史上哪个时代”。统计结果如下，你认为网民所述理由正确的是 时代 魏晋南北朝 隋唐 明朝 中华民国 其他 投票比例 ‎28%‎ ‎21%‎ ‎14%‎ ‎21%‎ ‎16%‎ A. 穿越到魏晋南北朝尊享盛世安宁 B. 回唐朝与三省长官共商国家大计 C. 回到大明王朝担当宰相独揽大权 D. 身处民国与邓世昌并肩大战倭寇 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】唐朝中央实行的是三省六部制度，三省长官都是宰相，三省之间相互牵制，共商国家大计，体现出了“皇权之下的民主，故B项正确；魏晋南北朝时期社会动荡不安，故A项错误；明朝初年宰相制度就已经被废除，C错误；邓世昌是在甲午中日战争中的黄海海战牺牲，是清朝时期，民国还没有建立，故D项错误。‎ ‎13.史学家赵翼在描述我国古代某机构职能时说：“即承旨诸臣亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”该机构是 A. 尚书省 B. 门下省 C. 内阁 D. 军机处 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题解析：‎ 本题主要考查清朝的军机处，旨在考查分析比较相关所学的能力。题干中该机构的官员“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间”可知没有决策权，只有上传下达的作用，所以正确的选项是D项，ABC项不符题意。‎ ‎14.明朝的内阁距离皇帝寝宫‎1000米，清朝的军机处距离皇帝寝宫只有‎50米。政务中心逐步靠近皇帝寝宫的这一过程。从本质上体现了 A. 建筑布局愈益合理 B. 行政效能不断提高 C. 中央集权愈加完善 D. 君主专制不断强化 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】内阁和军机处都是中央的政务机构，所以其距离皇帝寝宫的距离越近，表明其受皇帝的控制越强，故D符合题意，所以选D而排除C；题干中问的是本质，A不是本质，故排除；两个机构距离皇帝寝宫的远近仅仅是受皇帝控制程度的加强，与行政效能关系不大，也不属于本质，故B排除。‎ ‎15.1851万国工业博览会展示了英国强大的工业实力，也昭示了英国对市场的需求。基于这种需求，英国发动了鸦片战争。在签订的条约中最能体现这一需求的是 A. 勒索赔款 B. 协定关税 C. 五口通商 D. 割香港岛 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】英国发动鸦片战争的主要目的是进行商品输出，也就是倾销商品和掠夺原料，开放通商口岸能满足列强对市场和原料的需求，但如果不迫使中国降低关税，这样的需求很难甚至不可能得到最大限度的满足，故排除C而选B；‎ 勒索赔款和割香港岛对商品倾销和原料掠夺作用相对要小，故排除AD。‎ ‎【点睛】这一题属于最佳选择题，也就是题目中的选项不只有一项符合题意，但是题目要求选择最符合题意的一项，所以考生需要比较各个选项，从中选出最优答案。这一题要紧扣鸦片战争英国的主要侵略意图是商品输出这一概念，选择选项中最有利于英国商品输出的选项，综合比较应该得出协定关税后，关税的降低可以降低英国工业制成品的成本，因而属于最佳选项。故选B。‎ ‎16.1876年葛元煦《游沪杂记》中记载：“向称天下繁华有四大镇，曰朱仙，曰佛山，曰汉口，曰景德。自香港兴而四镇逊焉，自上海兴而香港又逊焉。”“上海兴”是在下列哪次战争之后 A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 中日甲午战争 D. 八国联军侵华战争 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，鸦片战争签订南京条约开放上海等五个通商口岸，上海也就迅速的兴起了，当然上海的兴起也只是英国侵略中国的客观的进步作用而已，所以“上海兴”只能是在鸦片战争之后。‎ 考点：近代中国的民主革命•1840至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争•鸦片战争 ‎17.美国公使承认说：“我们的国旗曾经用来庇护在中国犯下罪行的恶棍、流氓”。美国公使庇护“恶棍、流氓”的依据是 A. 口岸贸易权 B. 海关管理权 C. 洋人传教权 D. 领事裁判权 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】“恶棍、流氓”代表的是在中国犯罪的美国人，美国国旗“‎ 曾经用来庇护在中国犯下罪行的恶棍、流氓”则是指美国以国家的名义包庇在中国犯罪的美国人，结合所学知识可知，这是指美国从中国取得的领事裁判权，即美国人在中国犯罪，由美国的领事根据美国的法律来裁决，故选D；题干所述是指司法方面的内容，而AB指的是经济方面的特权，C指的是文化方面的特权，故ABC与题意无关，所以排除。‎ ‎【点睛】概念学习和理解是历史考试中的一个重要环节，因为有些题目就是在偷换概念，考生如果不是很熟悉概念的内涵和外延，就很难做对，在考题选项设计中的偷换概念中导致理解失误而丢分。还有的题涉及的是几个概念的区分和准确理解，只有把握每个概念的具体含义才可以，这需要在平时的学习中就深入理解才能做对。这一题主要考查考生对领事裁判权这一概念的理解。‎ ‎18.如图是漫画《“文明人”的行径》，此漫画揭露的罪行是 A. 英国发动鸦片战争 B. 英法联军洗劫圆明园 C. 日俄争夺中国东北 D. 八国联军进犯北京城 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】根据漫画中圆明园的残垣断壁可知，漫画的主旨反映的是第二次鸦片战争时，英法联军洗劫圆明园的罪行，故B项正确。其它三项与火烧圆明园无关，故排除。‎ ‎19.“大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山，新载杨柳三千里，引得春风度玉关”。此诗反映的事件是 A. 清军平定回部的叛乱 B. 左宗棠率军收复新疆 C. 林则徐远赴虎门销烟 D. 邓世昌血染黄海碧涛 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】由题干中的“大将筹边”、“湖湘弟子”、“天山”、“玉关”等信息可以得出，这里的大将是指湖南人左宗棠，所反映的事件是左宗棠收复新疆，故选B；清军平定回部叛乱是由乾隆皇帝实现的，故与题干中的“大将筹边”、“湖湘弟子”不符，所以排除A；林则徐虎门销烟的地点和邓世昌血染黄海碧涛都与题干中的“天山”、“玉关”不符，故排除CD。‎ ‎【点睛】一套试卷都是难题的试卷不是好试卷，每套试题都应该有一定数量的基础题，保证大多数学生都能做对，再有大约一半左右的中档难度试题，还有约20%左右的难题，这样的试题设计才有一定的区分度和效度。所以考生在考试过程之中，要争取把容易题和中等难度的题都做好，就等于成功了一半，难题尽量争取即可。千万不能看清基础题，在这样的题上不丢分就等于得分。这一题就属于基础题，或者说是送分题，得不到就可惜了，可见注重基础有多重要。‎ ‎20.有些日本人认为：甲午中日战争是文明之战、解放之战、救亡之战。下列选项对此观点认识正确的是 A. 揭示了甲午中日战争爆发的原因 B. 掩盖了日本对华侵略的战争本质 C. 突出了日本人对中国文化的认同 D. 表明了中国备受异族压迫的事实 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】“文明之战、解放之战、救亡之战”的说法把日本装扮成救世主的身份，掩盖了这是日本为满足自身资本主义发展的需要而对中国进行掠夺和侵略的本质，故选B而排除D，题干并没有揭示出甲午中日战争的原因和日本人对中国文化的认同，故排除AC。‎ ‎【点睛】同样一个历史事件，不同的人站在不同的立场或者从不同的角度看，都会得出不同的认识。我们读者需要从中读出这些不同，还要学会分析这种不同产生的原因及其不同的影响。这种分析需要结合当时的时代特征和评论者的立场及其看问题的角度。题干中的观点都是日本人站在自己的立场上，为侵略辩护的说辞。‎ ‎21.闻一多的《七子之歌》写道：“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟……中国失去这串“珍珠”是指 A. 《南京条约》割澳门给英国 B. 《马关条约》割香港给日本 C. 《南京条约》割香港给英国 D. 《马关条约》割台湾给日本 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】题干中的这串“珍珠”是指“琉球”，也就是台湾，结合所学可知，台湾是甲午中日战争之后的《马关条约》规定，割台湾给日本的，故选D而排除B；《南京条约》规定的是割香港岛给英国，故AC的说法都不准确且与题意无关，所以排除。‎ ‎22.下表为某一图书的目录节选。请你为该书拟一个合适的书名 目录 三 新竹战役的前前后后 四 台中地区的节节抵抗 五 八卦山之战与反攻彰化 八 持续五十年的英勇反抗 A. 《台湾人民反割台斗争》‎ B. 《荷兰殖民者占领台湾》‎ C. 《二十世纪台湾革命史》‎ D. 《蒋介石政府败逃台湾》‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】依据表格中“新竹战役”“台中地区”“反攻彰化”可知都是台湾地区的反割台斗争，故A项正确；材料说明的是反对日本割让台湾的斗争，不是荷兰殖民者占领台湾，B错误；台湾人民反割台的斗争从19世纪末到20世纪中期，故C项错误；蒋介石政府败逃台湾是1949年4月，不符合材料主旨，Ｄ错误。‎ ‎23.‎ 辽宁号航空母舰试航成功，被视为中国现代海军走向世界的新开端。回顾历史，甲午战争被认为是中国历史上第一次在形式和内容两个方面带有近代意义的对外战争。其主要标志是 A. 清政府启用了湖北新军 B. 士子群体的关注与参与 C. 北洋舰队的出场与角逐 D. 海军都接受了维新思想 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】洋务运动创办了三支近代化的海军，其中北洋水师参加了甲午中日战争中的黄海海战，从“北洋舰队的出场与角逐”符合了材料中“形式和内容两个方面带有近代意义的对外战争”的信息，故Ｃ项正确；湖北新军是武昌起义时期的新式军队，Ａ错误；甲午中日战争并没有引起士子群体的关注与参与，Ｂ错误；此时的海军接受的是洋务运动的思想，不是维新思想，Ｄ错误。‎ ‎24.下列图片所承载的历史事件，在本质上的相同之处是 A. 反对帝国主义 B. 发动反清革命 C. 维护封建统治 D. 维护国家主权 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 据材料并结合所学知识可知，图1体现了三元里人民抗英斗争的成果，图2反映了义和团抗击八国联军的情景，都属于中国人民维护国家主权的斗争，故D项符合题意；A项属于“现象”的范畴，故A项错误；三元里人民抗英斗争与义和团抗击八国联军都没有反清，故B项错误；两者都体现了反对侵略的性质，不是维护封建统治，故C项错误。故选D。‎ ‎25.‎ 下图是八国联军明信片，寓意是某事件对西方各国来说是一场噩梦。下列诗句与此事件相关的是 A. 此日漫挥天下泪，有公足壮海军威 B. 洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山 C. 三元里前声若雷，乡民合力强徒催 D. 倭人竟割台湾去，万众一心谁敢侮 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】八国联军侵华期间，“对西方各国来说是一场噩梦”的事件应该是中国人民发起的反帝爱国的义和团运动。选项中的A是指甲午中日战争期间的黄海大海战中，为了保护旗舰，邓世昌指挥致远舰冲锋向前的事迹，C是指鸦片战争期间的三元里抗英斗争，D指的是甲午战后台湾人民的反割台斗争，都与义和团运动无关，故排除ACD；只有B是指义和团运动，故选B。‎ ‎【点睛】这一题属于新情境式材料选择题，这类题在教材中有知识依托，但是题干中的材料是考生所不熟悉或者没有见过的，考生需要将材料阅读后准确把握材料主旨，再结合所学知识对所有选项进行推理和分析，才能够准确作答，所以这类题对考生的能力要求较高，而这又是高考特别注重考查的题型，所以建议考生多关注这类习题的训练和积累。‎ ‎26.著名历史学家陈旭麓在评价某一历史事件时说，“从爱国主义出发回到中世纪，表现了旧式小生产者在民族自强和近代化变革的重合交织面前所产生的迷惘。这种迷惘又决定了他们会同地主阶级中的最顽固者发生感应。”以下口号符合这一历史事件的是 A. 攘外必先安内 B. 师夷长技以制夷 C. 剿发捻，勤远略 D. 一概鬼子都杀尽，大清一统庆升平 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 本题考查学生对义和团运动的理解，旨在考查阅读材料，获取信息和知识迁移能力。材料中“从爱国主义出发回到中世纪，表现了旧式小生产者在民族自强和近代化变革的重合交织面前所产生的迷惘”反映了小生产者为了民族自强，用“中世纪”（落后的）方式进行爱国，这一爱国行为与近代化相悖，由此分析可得知这是对义和团运动的评价。分析选项，A是面对日本局部侵华，南京国民政策奉行的政策，不合题意，排除；B、C是学习西方先进的科学技术，与题意不符，排除；D是反帝爱国的义和团运动口号，符合题意，故选D。‎ ‎27.中国近代史上，爱国军民面对列强侵略不屈不挠、顽强抗争。下列人物组合与方框中材料描述顺序完全吻合的是 A. 林永升、张自忠、邓世昌、安德馨 B. 邓世昌、张自忠、徐骧、安德馨 C. 邓世昌、吉鸿昌、刘永福、宋哲元 D. 徐骧、邓世昌、林永升、张自忠 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 材料甲意指1894年中日黄海大战时，“致远”舰管带邓世昌，命舰冲向日舰“吉野”号，不幸途中遇日本鱼雷，与全舰官兵一同牺牲；材料乙意指1940年日军集结30万大军发动枣宜会战。张自忠作为集团军总司令，英勇殉国；材料丙意指清末台湾抗日义军将领徐骧，在抗击日本侵略的新竹保卫战中壮烈殉国，临终高呼“大丈夫为国捐躯，死而无憾！”；材料丁意指1933年日军在榆关(今山海关)南门外寻衅，安德馨率领部下沉着应战，不幸头部、腹部中弹，壮烈牺牲，选择B项符合题意。‎ ‎28.有人对近代某一卖国条约作了形象描述：荷枪实弹的强盗拆除了我们家大门，站在我们家甬路两侧，住进我们的院子，甚至还进堂屋，用枪指着我们的脑袋。这一条约是 A. 《南京条约》‎ B. 《天津条约》‎ C. 《马关条约》‎ D. 《辛丑条约》‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】结合所学可知，这里的条约是指《辛丑条约》，其中“拆除了我们家大门”是指《辛丑条约》中的“拆除北京至大沽的炮台”，“站在我们家甬路两侧”指的是“准许各国派兵驻守北京至山海关铁路沿线要地”，“住进我们的院子，甚至还进堂屋”指的是“划定北京东交民巷为‘使馆界’，界内不许中国人居住”，故选D；ABC所代表的条约内容均与题意不符，故排除。‎ ‎29.下图是1907年的漫画（注：图中所示器具分别是：壶、漏斗、提勺、坛）。其政治寓意是 A. 清政府成为列强统治中国的工具 B. 近代社会阶级结构发生了新变化 C. 民族工业受到中外反动势力压制 D. 近代中国呈现出国富民穷的格局 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 试题分析：‎ 本题主要考查晚清中国政治。解题关键要读懂漫画的深刻含义，根据题干“1907年”分析，此时处于《辛丑条约》签订后，清政府统治末期，民族危严重。漫画寓意是提壶（官）将坛（民）中的油水通过漏斗（政府）提到壶（外国）中，由此可见清政府成为帝国主义统治中国的工具，所以本题选择A。‎ 考点：近代中国维护国家主权的斗争 · 八国联军侵华战争·《辛丑条约》‎ ‎30.1932年6月，国民党中宣部通令：“关于战争及含有革命性之影片，均在禁摄之列。但仍有一批宣传反侵略的电影如《恶邻》、《逃亡》等播出，并引起了巨大反响。”这反映出 A. 共产党在根据地宣传抗日 B. 电影是反侵略的主要形式 C. 国民党坚持攘外必先安内 D. 抗日救亡成为民众的呼声 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】由题干中的时间可知，这是日本已经占领了东三省，中日之间的民族矛盾不断激化，在这种情况下，“宣传反侵略的电影如《恶邻》、《逃亡》等播出，并引起了巨大反响”，恰恰反映了民众对抗日救亡的关注，故选D；题干并没有说明宣传反侵略的电影一定是共产党的，故排除A；题干没有说到其他的反侵略形式，没有比较没法得出电影是反侵略的主要形式，而且B的说法也不符合史实，故排除B；C的说法是对的，但是不是材料要表达的主旨，故排除。‎ ‎31.下图所示的历史事件标志着 A. 日本局部侵华的开始 B. 国共第二次合作的实现 C. 全国抗日战争的开始 D. 抗日战争相持阶段到来 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 本题主要考查抗日战争。结合图中信息“‎7月8日”“宛平”“卢沟桥站”可知，这指的是七七事变，它标志着全国抗日战争的开始，故本题选C。A项指的是九一八事变，故不选；B项指的是1937年9月国民党发表《中国共产党为公布国共合作宣言》，故不选；D项指的是广州、武汉的失守，故不选。‎ 点睛：解答图片性的问题关键点有三：一是图片的名称或者标题；二是图片中的文字，这是解决图片问题的最重要的突破口；三是图片中涉及的内容，这要与所学知识来结合，分析出主要考点，进一步解答。‎ ‎32.1937年7月，中国共产党在《国共合作宣言》中郑重承诺：“取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。取消现在的苏维埃政府……”这突出说明了当时中国共产党 A. 放弃了自身的奋斗目标 B. 改变了对国民党的认识 C. 以中华民族的利益为重 D. 实现了与国民党的合作 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 根据材料信息可知，1937年，日本全面侵华，抗日战争爆发，为了建立民族统一战线，实现全民族抗战，中国共产党做出了一些让步，C正确；共产党并没有放弃了自身的奋斗目标，A错误；B材料无法体现，排除；1937年9月国民党公布《国共合作宣言》，标志着国共合作的实现，D错误。‎ 点睛：解答本题的关键是知道共产党是无产阶级的政党，代表全国广大民众的利益。‎ ‎33.1937年9月某次会战的概况：“日军总兵力约14万人；中国军队共6个集团军（包括第十八集团军）约28万人；结果大同失守”。这场会战 A. 是正面战场配合敌后战场的典范 B. 呈现出国共两党合作抗战的特征 C. 打破日军三个月灭亡中国的计划 D. 标志着中华民族全面抗战的开始 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】依据材料“第十八集团军”可知有八路军的参加，“大同失守”可知此次战役位于山西，结合材料“1937年9月”的时间可知是太原会战，此次会战充分体现出了国共两党合作的特点，Ｂ正确；太原会战属于正面战场的战役，故Ａ项错误；打破日军三个月灭亡中国的计划 是淞沪会战，故Ｃ项错误；标志着中华民族全面抗战的开始的是１９３７年７月７日的卢沟桥事变。‎ ‎【点睛】这是一道变相的时间题,只要抓住“包括第十八集团军”“大同失守”即可得出答案。‎ ‎34.关于下图的说法，正确的是 A. 抗战初期国民党做出了重要贡献 B. 会战目的是配合敌后战场的开辟 C. 正面战场消极抗战导致节节败退 D. 相持阶段消耗了日军的有生力量 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】图中的四次会战是抗日战争时期正面战场的会战，通过这些会战，国民党将士英勇抗战，拖住了敌人的主力，粉碎了敌人速战速决的战略计划，所以说是为抗战做出了巨大贡献，故选A而排除C；正是由于这些会战拖住了敌人的有生力量，所以客观上也配合了敌后战场的开辟，但这些会战主要不是为了配合敌后战场的开辟，故排除B；由于这些会战发生在防御阶段，故D的说法错误。‎ ‎35.日本官方编写的《华北治安战》中记述：“管区内的敌人，使日军最感棘手者，为冀西及冀中军区的共军。彼等以省境及日军作战地区附近，或沼泽、河流等日军势力不易到达的地区为根据地，进行巧妙的地下工作及灵活的游击战。”文中的“共军”是指 (　　)‎ A. 红军 B. 新四军 C. 八路军 D. 解放军 ‎【答案】C ‎【解析】‎ 根据材料中“使日军最感棘手者，为冀西及冀中军区的共军”可以判断出是抗战期间华北敌后战场的中共领导的人民军队，根据所学，抗战爆发后，国共实现第二次合作，中共对红军进行改编，西北红军改编为八路军，在南方八省的红军游击队改编为新四军，敌后抗日根据地建立，华北地区主要是八路军，新四军主要在南方，故C项符合，排除B项；红军是1937年第二次国共合作之前的中共军队名称，解放军是抗战胜利后国共关系破裂后中共人民军队的名称，故AD项与题意不符，排除。‎ 点睛：解答本题的关键信息是“使日军最感棘手者，为冀西及冀中军区的共军”，结合抗战时期共产党的抗日活动分析解答。‎ 第Ⅱ卷 二、非选择题（共30分，36题16分，37题14分）‎ ‎36.阅读下列材料，回答问题。‎ 材料一 “大有三冗，小有三费，以困天下之财。……三冗不去，不可为国。”‎ ‎——王安石 材料二 王安石与司马光在理财问题上曾经有过激烈的争论。‎ 司马光：善理财之人，不过是会敛钱，把百姓的财富搜刮尽了。这样的话，百姓困穷，变成盗贼，难道对国家有好处吗？‎ 王安石：这可不是善理财。善理财的人，能不增加农民的负担却增加国家的收入。‎ 材料三 近代梁启超称王安石变法是“实国史上，世界史上最有名誉之社会革命”。‎ ‎——《饮冰室合集》‎ 请回答：‎ ‎（1）材料一中所说的“三冗”具体指什么？‎ ‎（2）王安石变法中增加政府收入的主要措施是什么？‎ ‎（3）谈谈你对王安石变法的认识？？‎ ‎【答案】（1）冗官、冗兵、冗费。‎ ‎（2）青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法。‎ ‎（3）一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面，增加了政府的财政收入，但由于改革触犯了大官僚和大地主的利用，再加上变法中用人不当，最终导致失败。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）依据材料一和所学可知是冗官、冗兵以及冗费。‎ ‎（2）依据所学围绕王安石理财的措施从青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法以及均输法等回答。‎ ‎（3）认识：依据材料和所学从王安石变法的积极作用以及失败的原因回答即可。‎ ‎37.阅读下列材料：‎ 材料一 ‎ ‎ 日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用德国模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的《大日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。‎ 材料二 19世纪末，光绪帝意识到有必要对帝国进行一次彻底的改革。1898年夏他颁发了一系列的改革法令，该段日子被称为“百日维新”。他们将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风，鼓励西方式生产方法，按西方方式建立一支军队。‎ 请回答：‎ ‎（1）日本明治维新的内容？‎ ‎（2）日本明治维新教育改革有那些值得借鉴的经验？‎ ‎【答案】（1）政治方面：废藩置县，废除封建身份制度，取消武士特权。‎ 经济方面：大力进行改革，发展资本主义经济。改革土地制度，承认土地私有以及引进西方先进技术，大力发展近代资本主义工商业。‎ 军事方面：实行征兵制，建立新式军队。‎ 文化方面：推行“文明开化”政策。‎ ‎（2）日本在教育改革过程中，能够根据当时的形式比较灵活地选择自己学的主要对象；明治政府在教育改革过程中确立了一个符合本国国情的教育制度；明治时期中央集权制的建立，较好地适应了当时社会的要求。日本民族是善于吸取国外文化，更新民族文化的民族；明治政府采取各种措施大力引进西方国家的先进科学技术、经济管理制度和近代机器设备，大大提高了日本的社会生产力，加速了日本资本主义工业化的进程。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）依据材料和所学从明治维新的政治、经济、军事以及文明开化等方面具体回答即可。‎ ‎（2）依据材料和所学日本明治维新的教育措施从方式灵活、符合国情、满足社会需求、吸收外国文化以及注重科技的力量等回答。‎ ‎ ‎