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- 2021-08-26 发布
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第 8 课《英国的制度创新》
【课标解读】
了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
课标领会:
(1)知识与能力:《权利法案》的主要内容、责任内阁制的形成和英国君主立宪制的特点;
培养学生提取、比较、鉴别史实的能力。
(2)过程与方法:主动参与、合作探究、史论结合;获取解读信息的方法。
(3)情感态度与价值观:了解英国法制的不断完善推动了政治体制的确立和发展,认识法
治的完善推动政治文明进程的相互关系。
课标解读:
(1)了解《大宪章》为英国留下了限制王权的政治传统。
(2)知道《权利法案》的主要内容,认识它颁布的历史意义。
(3)了解君主立宪制不断发展的表现,重点掌握责任内阁制的形成和君主立宪制的特点。
【重点难点】
重点:《权利法案》,责任内阁制、君主立宪制的特点;
难点:理解法治和民主的关系,认识其在现代政治文明中起到作用。
【教学思路设计】
《英国的制度创新》,主要介绍了英国现代政体的建立和发展完善,内容政治性强、深
入理解透彻比较困难。因此,按照课程标准的要求,重新打破教材的顺序,紧扣课题,归纳
为三部分内容,分别是:第一部分“《大宪章》---英国现代政体的基石”; 第二部分“《权
利法案》--- 英国现代政体的确立” ;第三部分“法制的完善---英国现代政体的发展”。
重点突出“法治完善推动民主发展”这条主线,最后升华出“民主法治人类政治文明的
潮流”这一观点。根据课标的内容,每一版块由材料印证,问题引领,深化对课程标准的解
读与认识,巩固对知识学生合作参与,培养学生从材料中提取有效信息的能力,教师适时点
拨,力争打造高质量的“生本课堂”。
【教学过程】
一、 导入新课:课前用历史上出现过的重要法律文献图片,背景音乐使用轻音乐。
导语为:“法治和民主是当今世界政治发展的主旋律。现代政治制度起源于英国。英国
的新制度是在怎样的条件下产生的?它是如何不断发展的呢?”
今天这节课,我们就共同学习《英国制度的创新》,探寻英国法治民主之路。”
二、讲授新课
师:找一个学生读本节课的课标要求,首先明确英国政体:君主立宪制。
问题 1:请大家快速阅读课本找到相关法律文献。
学生齐答:《大宪章》、《权利法案》和《议会改革法案》
时间 主要法律文献
13 世纪初
1689 年
1702 年 《王位继承法》
1832 年
(一)《大宪章》---英国现代政体的基石
【展示材料】
1215 年的《大宪章》,共有 61 条款,大部分都列明一些有利于贵族的权利。
例如:
国王在没有征得贵族同意时,不可随意收取赋,……
国王不得剥夺其财产,不得施加任何刑罚折磨……
问题 2:阅读《大宪章》的相关内容,反映了谁与谁的矛盾给英国留下什么传统?留给
英国怎样的传统?
生集体回答:国王和贵族。以法律的形式限制王权的传统。
教师过渡语:1264 年,孟福尔召集有贵族、僧侣等阶层参加大会,这是英国议会的开端,
王权与贵族的斗争,转变为王权与议会的冲突。直到 1688 年“光荣革命”年后《权利法案》
的颁布才基本解决。下面我们就一起看看是如何解决的?
二、《权利法案》--- 英国现代政体的确立
【展示材料】
第一条 凡未经议会同意,国王停止法律, ……为非法行为。
第四条 凡未经议会准许,国王征收金钱,……皆为非法。
第六条 除经议会同意之外,国王征募或维持常备军,属违法。
第八条 议会之选举应是自由的。
第九条 议会之演说自由、辩论或议事之自由,不应……受到弹劾或询问。
第十三条 为申雪一切诉冤,……国会应时常集会。
问题 3:教师:“阅读《权利法案》,分析其限制了国王的哪些权力?保证了议会的哪些
权利?”
学生总结: 1.限制了国王:立法权、财政权、军事权。2.保障议会:选举权、言论自
由权、定期集会权。(小组内先讨论整合答案,然后小组口头展示。)
教师:通过内容分析,我们认识到国王的权力受到了法律的限制,议会的权力却得到了
保障。进而确立了限制王权、议会主权、法律之上的原则。创新了新的政体:君主立宪制。
水到渠成的引出“君主立宪制”的概念。概念:君主立宪制是一种现代政体。在这种政
体下,国家元首通常是世袭的,拥有某些最高权力,但是必须在宪法规定的范围内行使。
教师过渡语:英国的君主立宪制在《王位继承法》颁布后进一步的发展完善。
三、法制的完善---英国现代政体的发展
教师:《王位继承法》,被看作是《权利法案》的补充,这两个法案确立了英国议会至上
原则,议会逐渐成为国家的最高权力机关。推动了英国现代政体的不断发展,出现了责任内
阁制、两党制等制度。
(1)议会 (注意:议会的职责、构成及选民资格)
问题 4:学生总结完成(口头展示)
教师:随着工业革命深入发展,1832 年英国通过了《议会改革法案》(ReformAct1832),扩
大下议院选民基础,推动了资产阶级民主政治进一步发展。
(2)政党制度
教师:由于选民代表不同的利益集团, 形成了不同的政党,政党制度进一步发展。
教师过渡语:政党争夺议会的多数席位成功后,组建内阁,逐渐形成责任内阁制。下面我们
探究责任内阁制的形成,并且进一步探究英国君主立宪制的特点。
(3)责任内阁制
【合作探究一】(要求学生分小组合作探究,讲答案写在答题纸上)
问题 5:依据材料一,分析“不懂英语”的国王逐渐丧失了什么权力?材料二中,当国
材料一 1714 年乔治一世入主英国,但他不熟悉英语,对英国事务也不关心。掌控行政大权的内
阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742 年,政府工作由罗伯特•沃尔波尔主持,
实际上成为英国的第一任首相。 ---阎照祥《英国政治制度史》
材料二 1746 年,乔治二世时期,首相配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世任命巴思为新的财
政大臣,但巴思受到上届阁员的抵制,只当了两天首相就被迫辞职。乔治二世被迫请配兰复职并
接受了其苛刻条件,由此开创了新的先例。 ---阎照祥《英国政治制度史》
材料三 下议院中由占多数议席的政党组成执政党,执政党的党魁出任新任政府的首相,首相从
议员中挑选内阁成员组成内阁,首相是内阁的首脑掌握行政权和立法创议权。下议会可以对内阁
提出“不信任案”,面对“不信任案”内阁要么在首相的带领下全体辞职,要么由首相向国家元首提
请解散议会。
议会职责:
议会构成:
选民资格:
立法权: 国王 议会
王和内阁出现矛盾时,内阁如何应对?依据材料三,思考当议会和内阁发生矛盾时,会有几
种解决方案?(下图为展示卡,板书展示,用投影仪点评分析)
【探究二】英国君主立宪制的特点
材料一:君主立宪制政体下君主世袭而来,国王是国家元首。国王可以任免首相等官员,
召集、停止和解散议会,批准和公布法律等。但实际上,立宪君主处于“统而不治”的地位,
而作为国家的象征。 ------王志远《英国的君主立宪制》
材料二:国家权力的中心在议会,议会是国家最高立法机关。“光荣革命”后,议会通
过了《权利法案》和《王位继承法》,从国王手中夺取了诸多权力,议会的主要职权有立法
权、财政权和对行政的监督权。从表面上看,议会通过的法案要经过国王批准,但这只是一
种形式。 ------王志远《英国的君主立宪制》
问题 6:依据材料,结合所学分析英国君主立宪制的特点?
产生方式 权力地位
国王
首相
议会
教师:教师结合学生板书情况,分析材料做到红笔圈点,明确答案来至材料。并及时做
立法权: 国王 内阁
好学法指导(读材料的方法、答题的规范等等···)
教师点出以代议制(议会)为基础,以责任内阁制为核心,融君主制(国王)、贵族制
(议会上院)、民主制(议会选举)于一体。
教师:上面我们一起学习了君主、内阁和议会间的权力变化,下面我们就来看看在君主
立宪制下,它们的权力是怎样运作的?
【小结】
通过本课学习,法治的完善推动了民主的发展,《大宪章》形成了限制王权传统,《权利
法案》的颁布确立了君主立宪制,《议会改革法案》,扩大选民基础。
【课堂升华】
教师:英国法制的完善促进了民主政治的发展,为后世树立了光辉的典范。
法治民主成为当今世界政治发展的主旋律。
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