部编版高考历史总复习难点梳理+专题整合大全集+高考各地历史试题汇编 251页

部编版高考历史总复习 难点梳理+专题整合大全集+高考各地历史试题汇编 高考总复习难点梳理(附参考答案) 难点 1 从“焚书坑儒”到“儒家独尊”的历史思考 思想是政治经济的反映，统治阶级总是根据现实统治的需要选取治国思想。秦朝“焚书 坑儒”，儒家思想遭压制；汉武帝却“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想被独尊。同样是两个 封建王朝对儒家思想却采取截然不同的态度，这应是一个历史思维难点。 ●难点磁场 1.（★★★★★）司马迁说孟子的学说“迁远而阔于事情”，秦始皇以“焚书坑儒”压 制儒家学说，而汉武帝却采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议。分析说明儒家学说在战国、 秦、汉的不同地位及其原因，指出儒家学说地位变化所反映的中国封建社会文化方面的特征。 2.（★★★★★）（1995 年全国高考题）司马光：“（汉武帝）异于秦始皇者无几矣”， 又说：“（汉武帝）有亡秦之失而免于亡秦之祸。”指出汉武帝在军事行动、役使百姓和加强 思想控制三方面与秦始皇的类似之处。比较秦皇、汉武的这些类似之处，说明为什么会导致 秦亡汉兴的不同结果。 ●案例探究 1.（★★★★★）秦朝实行“焚书坑儒”，西汉实行“罢黜百家，独尊儒术”，二者的根 本着眼点是 A.压制知识分子 B.区别对待古代文化 C.完善法律机制 D. 加强君主专制统治 命题意图：本题旨在考查学生比较历史事件的能力，通过比较认识事物发展的规律。 知识依托：秦朝“焚书坑儒”和西汉“罢黜百家，独尊儒术”等有关知识。 错解分析：解答此题比较容易犯的错误是选择 A 项：压制知识分子。因为秦朝“焚书坑 儒”和西汉“罢黜百家，独尊儒术”，都是加强思想控制和文化专制，都是针对知识分子的， 所以很容易被理解为是压制知识分子。但是无论是加强思想专制还是文化专制，其根本着眼 点都是加强君主专制统治。 解题方法与技巧：（1）从当时的历史条件出发，从阶级分析的方法入手来解答此题。我 们知道，一定的政策是一定的政治经济和阶级利益的反映。秦汉是我国封建社会的发展时期， 秦朝建立专制主义中央集权，西汉进一步巩固，无论是秦朝的“焚书坑儒”，还是西汉的“罢 黜百家，独尊儒术”都是为了巩固加强专制主义中央集权。 （2）通过比较分析的方法来解答此题。秦朝时，专制主义中央集权制度刚刚建立，一些儒 生攻击郡县制度，儒家思想不利于专制主义中央集权的巩固，所以秦始皇“焚书坑儒”。西汉武 帝时，一度泛起的分封势力被铲除，需要以思想上的统一来巩固政治上的统一，来加强专制主 义中央集权，所以“罢黜百家，独尊儒术”。通过比较分析，便会得出正确答案。 答案：D 2.（★★★★★）西汉建立之初，围绕着统治政策的确立，君臣进行了一番探讨。汉高 祖命陆贾总结秦何以失天下，汉何以得天下及古代得失成败的历史经验。陆贾据此著《新语》 十二篇，指出：“秦非不欲而治，然失之者，乃举措暴久而用刑太极故也。”“秦以刑罚为巢， 故有倾巢破卵之患。”《汉书》还指出：“汉因循（秦制）而不革，明简易，随时宜也。”结合 史实，比较秦和汉实施的统治政策。其实施效果如何？从中你有什么认识？ 命题意图：本题为对比分析类问答题，主要考查学生比较分析和概括等能力；从知识的 角度主要是考查秦朝和汉朝不同的统治政策及其带来的不同效果，让学生理解宽松的统治政 策比严刑峻法和暴政更有利于社会经济的恢复发展和封建统治的长治久安。 知识依托：秦朝和西汉初年的统治政策、措施及影响。 错解分析：该题最容易出现的错误有两类。一类是只是列举秦汉不同的统治政策措施而 缺少比较，出现这种错误的原因是把握不住比较题的要求和做法。另一类是侧重于比较秦朝 与西汉不同的政治经济制度，出现这种错误的原因是审题不清。 解题方法与技巧：解答此题时，首先，要根据题干材料和所学知识，从统治思想、统治 措施等方面比较出秦汉的异同，然后再通过秦和汉初的相关史实，概括实施效果，最后根据 秦汉的不同后果和辩证唯物主义观点谈出认识。 答案：（1）相同点：秦汉统治阶级都加强专制主义中央集权制度，采取了维护国家统一 和封建统治的一系列措施，都力图加强思想统治。不同点：秦崇尚法家思想。秦在建立后， 执行严刑峻法，实行残暴统治。秦赋役繁重，滥用民力。西汉对秦的政治制度有固有革。汉 初崇尚黄老思想。实行与民休息的无为而治政策，减轻农民负担，实行轻徭薄赋，减少大型 奢侈性工程的修建。 （2）结果：秦的统治政策，在维护统一多民族国家统一方面起了一定作用。但其残暴 统治，违背了历史发展规律，破坏了社会生产，加剧了社会矛盾的激化，引发了秦末农民战 争的爆发。西汉接受了秦亡教训，调整统治政策，适应了社会发展的需要，有利于社会经济 的恢复和发展，为后来西汉的强盛奠定了基础。 （3）认识：秦的严刑峻法和暴政，不利于封建统治，不利于社会经济发展。汉初的宽 舒政策，有利于社会经济的发展和封建统治的长治久安。应注意总结历史经验，及时调整统 治政策。 ●锦囊妙计 1.一定时期的思想，是一定时期政治经济的反映，同时又对一定时期的政治经济有反作 用。从“焚书坑儒”到“儒家独尊”是不同时期政治经济的体现。 2.统治者采用哪一种思想治理国家，取决于统治者的主观认识和当时政治经济发展的需 要。分析秦汉时期的治国思想，不能脱离当时政治经济发展的状况。 3.随着中国封建社会的形成和发展，统治者初步形成了一套以儒家伦理道德为中心，以 法家的严刑峻法为辅助，以道家权术政治为手段的治国模式。 4.要客观全面地评价儒家思想在秦朝和西汉时期的不同地位，要从当时特定的历史条件 出发，用阶级分析和比较的方法分析评价。 ●歼灭难点训练 一、选择题 儒家思想是我国封建社会的正统思想，但在中国历史不同阶段地位不同，据此回答 1～ 8 题。 1.（★★★★★）秦朝施政主要依据的学说是 A.儒家学说 B.墨家学说 C.道家学说 D. 法家学说 2.(★★★★★)从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了 ①中央集权的强化 ②思想控制的加强 ③大一统局面的形成 ④儒家以外各学派的消亡 A.②④ B.①②④ C.①③ D. ①②③ 3.（★★★★★）董仲舒“大一统”的思想实际上吸收了 A.孟子的思想 B.荀子的思想 C.韩非子的思想 D. 孔子的思想 4.（★★★★★）儒家思想之所以能够成为封建社会的统治思想，关键是 A.它是封建社会最进步的思想 B.历代都有信奉儒家思想的人 做大官 C.它适应了加强君主专制统治的需要 D.它宣扬了仁政思想得到人民 的拥护 5.（★★★★★）戊戌变法时，维新派把传统儒家学说与西方的政治学说相结合，表明 其对儒家的态度是 A.利用 B.吸收 C.继承 D. 反对 6.（★★★★★）新文化运动把反对矛头指向儒家思想的根本原因是 A.儒家思想阻碍了资本主义发展 B.当时北洋政府推崇儒家思想 C.儒家思想比资产阶级思想文化落后 D.儒家思想是维护封建统治的 理论基础 7.（★★★★★）儒家思想在中国历史不同阶段的命运不同，主要取决于 A.思想内容变化 B.社会环境变化 C.统治阶级观念的变化 D. 人民群众态度的变化 二、非选择题 8.（★★★★★）中国古代传统思想中，著名的儒、墨、道、法四大学派在历史上影响 深远。回答下列问题： （1）指出儒、墨、道、法四大学派的代表人物。 （2）在秦始皇统一中国的过程中，哪一学说起了重要作用？为什么？ （3）在长达两千多年的封建社会里，墨家始终没有受到统治者的重视，你认为主要原 因是什么？ （4）为什么儒家学说到西汉时能成为中国封建社会的统治思想？ （5）在近代中国，儒家的传统社会地位有何变化？ （6）我们应如何正确对待儒家文化？请联系你熟知的现实社会中出现的某一问题，谈谈 正确对待儒家文化的现实意义。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：该题旨在考查学生分析理解、归纳概括、初步运用史学理论解决问题及文字表 述能力。解答此题的关键在于能够正确地理解和运用“社会存在决定社会意识，社会意识反 作用于社会存在”以及“一定的思想是一定的政治经济的反映”这两个史学原理。 答案：地位：战国时倍受冷落，秦朝遭受压制，汉朝获得独尊地位。原因：（1）孟子在 政治上主张实行“仁政”，强调“民贵君轻”，提倡放宽刑罚、减轻赋税，保护农业生产。这 些主张虽有一定的进步性，但在战国纷争时期，其主张无助于实现统一，距当时激烈的社会 变革太遥远，必然遭受统治者的冷落。（2）秦朝时，儒生依然遵循旧的思想主张，非议郡县 制，以古非今，站在了专制主义中央集权的对立面，不仅不能为封建统治者服务，而且落后 于形势的发展，遭受压制在情理之中。（3）汉武帝时，董仲舒对儒家学说进行了发挥，增添 了君权神授、大一统等思想内容，糅合了多家学说、适应了君主专制中央集权政治的需要， 不仅为封建专制政治提供了理论依据， 而且为政治上的统一奠定了思想基础，故可获得独 尊地位。特征：思想文化的发展反映了当时社会由割据到统一的历史趋势；思想文化必须为 政治服务，才能生存发展。 2.解析：本题属于历史人物比较论证题。题目的知识和能力内涵十分丰富：从知识看， 要有深层次的理解；从能力看，包括了识记、理解、材料处理、历史阐释及文字表达等不同 层次的能力要求。第一问要求概括三个方面的类似之处，比较容易。第二问要求说明为什么 出现“秦亡汉兴”的不同结果，是答题难点。解题的关键是把两个人物和特定的历史条件结 合起来评价。秦始皇统一六国之后，统治残暴，阶级矛盾激化，终于引来了覆亡之祸。汉武 帝的活动和举措是在汉初几代皇帝所开创的经济繁荣、社会稳定的历史条件下进行的，与秦 始皇统治时完全不同。同时，汉武帝的所作所为在形式上尽管与秦始皇类似，但其实质和客 观效果是完全不同的。这就是汉武帝“有亡秦之失而免于亡秦之祸”的根本原因。由此可见， 本题能力内涵的核心，就是把历史人物放在特定的历史条件下进行分析评价。本题也告诉我 们，要判断历史人物的功过、理解历史人物的活动，必须把握好当时特定的历史条件。 答案：汉武帝用大军北击匈奴，征发大量农民服役，“罢黜百家，独尊儒术”，与秦始皇 类似。秦始皇不顾当时的国力，用几十万大军攻伐匈奴，未能完全解除匈奴的威胁。以后又 征发大批农民修筑长城，戍守边疆，苦役百姓，民不堪命。这是秦朝覆亡的重要原因。西汉 建立后，经过长期的休养生息，国力强盛，因此汉武帝得以彻底击败匈奴，使北部边郡得到 安定，有利于生产发展。秦始皇为了个人享乐，征发农民修建宫室，营造陵墓，使大批农民 离开土地，社会生产遭到破坏。汉武帝征发农民服役，主要是用以兴修水利，治理黄河，对 社会经济的发展起了积极作用，其主观动机和客观效果与秦始皇的滥用民力不同，汉武帝的 “罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇的“焚书坑儒”虽然都是为了加强思想控制，但前者通过 思想上的统一巩固了政治上的大一统，光大了儒学，而后者则起了钳制思想、摧残文化的恶 劣作用。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查对秦朝实施的统治思想的掌握和分析、综合能力。任何统治阶级 都会根据局势和传统，确立相应的统治思想，作为施政的指导。教材虽未直接指明秦施政所 依据的学说，但已阐明秦始皇接受了韩非的理论。此外，秦统一后，实行严刑峻法，也说明 这是实行法家学说的。 答案：D 2.解析：本题为组合选择题，但体现出一定因果关系，难度较大，试题较为新颖。解题 时，要求考生对从“百家争鸣”到“独尊儒术”的转变原因、影响等作出恰当分析，同时还 要正确理解两者所处背景特征。西汉时虽“罢黜百家”但并不是消灭各家，由此可排除④。 答案：D 3.解析：“大一统”思想，这实际上就是加强中央集权，和法家韩非子的思想是一致的。 答案：C 4.解析：社会存在决定社会意识。任何社会的思想都是为统治者服务的，否则统治者就 不会让这种思想存在。据此，可选出正确答案。 答案：C 5.解析：该题有一定难度，维新派变法理论是西方的民主政治学说，和儒家学说是对立 的。可是，由于儒家学说是我国封建社会的统治思想，并且根深蒂固，维新派为了减少阻力， 只好利用儒家思想为其服务。 答案：A 6.解析：新文化运动是资产阶级的思想和政治运动，矛头直接对准封建统治者，而儒家 思想是维护封建统治的理论基础，所以，二者水火不容。 答案：D 7.解析：解答该题关键是对社会环境的理解，社会环境可以理解为社会经济、政治、文 化的综合体，即社会存在。根据社会存在和社会意识的关系，不难得出正确答案。 答案：B 8.解析：本题属于问答题，题干较小，问题多。本题以中国古代史四大思想为切入点， 对各派思想的历史演变及在某段历史时期的历史地位等内容进行考查，解题时要与特定历史 阶段的经济、政治结合，逐步解答。本题考查内容多为教材基础知识，解答时要注意联系教 材。 答案：（1）孔子、墨子、老子、韩非子。 （2）法家学说。因为法家主张适时改革，建立专制主义中央集权的国家，适应了国家 从分裂走上统一的现实需要，故被秦始皇采用。 （3）墨家指出的“兼爱”等一些主张超出了当时社会实际发展的可能，在封建社会无 法实现。 （4）因为儒家的“仁政”思想有利于巩固封建统治。董仲舒又对儒学进行发挥，提出 “大一统”理论，适应了西汉加强中央集权政治的需要。汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家， 独尊儒术”的建议，并大力推行儒学教育，使儒家思想占据统治地位。 （5）变化：19 世纪末，资产阶级维新思想进一步发展，康有为把西方资产阶级的政治 学说与中国传统儒家思想相结合，宣传维新变法的道理，开始动摇了儒家思想的正统地位。 20 世纪初，新文化运动将批判的矛头指向以孔子为首的儒家传统道德、封建礼教，儒 家封建正统思想的统治地位进一步动摇。 （6）对于儒家文化和儒家思想，我们应当继承其精华，弘扬其优秀部分，剔除其糟粕， 批判和否定其中的消极因素。 举例：①儒家提倡尊老、敬贤、尊师等，我们今天应大力提倡。②儒家提倡的不耻下问、 温故而知新对今天我们的学习也颇有益处。③儒家提倡言必信，要求遵守社会公德等，也有 助于克服当前政治生活中的某些消极因素。（任举一例即可） 难点 2 唐代兴于得人，亡于失贤 唐代前期，政治清明，选贤任能，从而出现盛世局面；唐代后期，统治腐朽，重用奸臣， 从而走向衰亡。这种“兴于得人，亡于失贤”的历史现象，值得后人深思，是一个思维的难 点。 ●难点磁场 1.（★★★★★）（全国高考题）清代史学家赵翼在《唐女祸》中说：“开元之治，几于 家给人足，而一杨贵妃足以败之。”结合你对唐朝由盛转衰原因的认识，分析评论赵翼的这 一观点。 2.（★★★★）（1999 年全国高考题）史称：“得人者昌”“失贤则亡”。试结合唐代前 期百余年用人方面的史实加以说明，并总结其经验教训。 ●案例探究 1.（★★★★★）唐太宗、武则天、唐玄宗前期共同注意的问题是 A.重用人才 B.轻徭薄赋 C.善于纳谏 D. 减轻刑罚 命题意图：本题旨在考查分析、比较问题的能力。 知识依托：唐太宗、武则天、唐玄宗前期的统治等有关知识。 错解分析：解答本题较容易犯的错误是选择 B 项：轻徭薄赋。因为唐太宗、武则天和唐 玄宗统治前期，唐朝经济发展，社会安定，呈现出一种盛世局面。而封建社会这种盛世局面 的出现往往和统治者调整统治政策，轻徭薄赋有关。 解题方法与技巧：（1）从试题立意角度入手。唐太宗、武则天和唐玄宗统治前期，正是 唐朝的盛世时期。盛世局面的出现，是统治者励精图志，重用人才的结果。该题的立意就是 让学生明白唐代“兴于得人”这一道理。 （2）从分析基础知识入手。唐太宗曾重用贤相房玄龄、杜如晦等；武则天破格用人， 许多有才能的庶人被破格录用，如名相狄仁杰、姚崇等；唐玄宗统治前期，注意选拔德才兼 备、年富力强的人担任宰相，如姚崇、宋璟等；由以上分析可知应选 A。B、C 项是唐太宗的 统治措施，D 项是汉代皇帝的统治政策。 答案：A 2.（★★★★★）阅读下列材料： 材料 1 武则天进号“天后”，上书建言：“劝农桑，薄赋徭……禁浮巧，省功费，力役……。” ——据《新唐书》 材料 2 魏晋以来，士族靠门第世代把持高位，武则天修《姓氏录》，以帝、后族及三公 等高官为第一姓，各以品位高下叙之，凡九等，当时军功入五品者，皆升谱限（列入上等士 流），晋绅（指世家大族）耻焉。 ——据《新唐书》 材料 3 武则天以女主临朝，大臣未附，要政狱吏，剪除宗枝，制公卿之死，擅王者之 威力。 ——《旧唐书》 材料 4 武则天开科举，唐人称其“开汲引之门，进用不疑，求访无倦，才能者骤升。 是以当代谓知人之明，累朝赖多士之用。” ——据《陆宣公输苑集》 根据以上材料，分析武则天得以掌握政权近半个世纪的原因。 命题意图：考查学生对材料的阅读、分析、概括、提炼和文字表达能力。 知识依托：武则天的统治等有关知识。 错解分析：解答本题较容易犯的错误是不能分析出“武则天破格用人，打击士族势力是 反映新兴庶族地主利益的”这一结论。出现这一错误的原因在于不能正确认识当时阶级关系 的变动，即庶族地主势力上升，士族地主衰落。 解题方法与技巧：解答本题要求学生突破思维定式，全面从材料中提炼概括信息。自古 以来，人们对武则天贬多褒少，但她当政时期，上承“贞观之治”下启“开元盛世”，其历 史功绩不可低估。通过本题，学生可明确其当政半个世纪之久的原因，认识肯定其历史功绩。 答案：原因是武则天推行了有积极作用的政策：轻徭薄赋，反对奢侈浪费、滥用民力； 奖励农桑，发展生产；加强中央集权，打击反对派；大开科举，破格选拔人才；顺应历史发 展潮流，打击士族腐朽势力，反映新兴庶族地主利益。 ●锦囊妙计 1.要用辩证唯物主义的观点正确认识唐朝的兴衰。唐代前期，统治者能够吸取隋亡教训， 励精图志，选贤任能，因而兴盛；唐代后期，统治者进取心减退，统治腐朽，用人失当，因 而走向衰落。 2.要全面总结唐代用人方面的经验教训。任用贤能的人则经济发展，社会稳定，国家昌 盛；任用奸佞小人，则政治腐朽，政局动荡，国家衰亡。 3.要不断改革和完善教育制度、考试制度和用人制度，以更好地推进我国的改革开放和 社会主义现代化建设。 4.要尊重知识，尊重人才。要用德才兼备的人才，坚决反对任人惟亲。 ●歼灭难点训练 一、选择题 1.（★★★★★）下列关于“贞观之治”的认识，正确的是 A.社会安定，政治清明，百姓富足安康，是封建时代有名的“治世” B.唐太宗个人作用是这一局面出现的决定性因素 C.唐太宗知人善任，虚怀纳谏是这一局面出现的重要因素 D.隋末农民战争迫使唐高祖吸取教训，调整政策，从而出现了“贞观之治” 2.（★★★★）有人说：“对人民来说，武则天不算是属于坏皇帝。”得出以上结论的主 要依据是武则天在位期间 A.破格用人，使社会经济继续发展 B.利用权威镇压大地主势力，制 止土地兼并 C.继续加强中央集权并改国号为周 D.减轻人民负担并提高人民的 政治地位 3.（★★★★★）毛泽东主席曾评价说：“唐玄宗前期会做皇帝。”这一评价的主要依据 是 ①任用姚崇、宋璟为相 ②任用李林甫、杨国忠为相 ③采取措施大力发展社会生产力 ④限制佛教势力的发展⑤实行 募兵制 A.①③④ B.①③⑤ C.①②③ D. ①③④⑤ 4.（★★★★★）开元盛世是中国封建社会前所未有的盛世。与贞观时期相比开元时期 A.经济繁荣程度更高 B.社会秩序更加安定 C.阶级矛盾更加缓和 D. 国家政权更加巩固 5.（★★★★）安史之乱发生的根本原因是 A.唐玄宗宠爱杨贵妃 B.唐玄宗重用奸佞 C.藩镇权限过大 D. 唐玄宗后期政治腐败 6.（★★★★）清代史学家赵翼说：“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之。” 这种观点主要错在 A.颠倒了因果关系 B.忽视了个性与共性的关系 C.混淆了主次关系 D. 以历史现象掩盖历史本质 7.（★★★★）唐朝后期和明朝中后期政治腐败的共同点是 ①皇帝昏庸腐朽 ②党锢之祸 ③宦官得宠专权 ④ 奸臣把持朝政 A.①③ B.②④ C.①③④ D. ②③④ 二、非选择题 8.（★★★★★）关于制度、人才对唐朝前期兴盛的作用，史学界大致有两种看法：（一） 制度和人才相得益彰，相辅相成，其中制度是主要的，人才是次要的；（二）制度和人才相 辅相成，其中人才是主要的，制度是次要的。你同意哪种观点？结合所学知识阐明您的理由。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：从 1992 年这道题开始，问答题的命题突破了原有的模式，不仅开材料分析型 问答题之先，而且首创了“小切口，深分析”的设问方式，从而全面地考查了阅读理解材料 并最大限度获取有效信息和把历史人物、观点放在特定历史条件下进行分析评价，以及运用 辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史事件本质的能力。 通过审题，可以获知材料中的有效信息是“一杨贵妃足以败之”，而设问的重点在于评 论赵翼的这一观点。这个评论在教材中没有现成答案，需要运用辩证唯物主义和历史唯物主 义观点，如全面和片面、现象和本质、矛盾主要方面和次要方面等并综合教材内容进行分析 评价。注意不能就事论事，不要在杨贵妃责任的大小上纠缠。 解答此类问题时，首先需要判断观点的正误，然后进行论证（立论或驳论）。此题属于 驳论，不仅要指出唐朝由盛转衰的正确原因是什么，还要指出材料的观点错在什么地方，最 后进行总结，重申正确论点。 答案：唐朝由盛转衰的原因是唐玄宗统治后期中央政治腐败，地方节度使拥兵自重，导 致“安史之乱”和“藩镇割据”，战乱和割据削弱了中央的统治，破坏了社会经济。 杨贵妃受宠爱，唐玄宗沉湎酒色，这只是中央政治腐败的表现之一。赵翼把这说成是唐 朝由盛转衰的根本原因是错误的。这一表现本身也是封建帝王唐玄宗造成的。赵翼把责任加 在杨贵妃头上也是不对的。 赵翼的根本错误在于夸大了杨贵妃个人对唐朝由盛转衰的影响。 2.解析：本题是一道论证题，主要考查考生再认、再现历史和知识结论，运用史实、在 辩证唯物主义和历史唯物主义观点指导下，分析、论证历史观点的能力。审题时，注意题目 的时间范围——唐代前期，即安史之乱之前。题目的主题是“用人方面”。题目观点包涵正 反两方面，可利用知识体系，筛选相关的史实作为例证。在总结经验教训时，也要从正反两 方面总结。解题时要注意选择史实，要紧紧围绕用人方面，紧扣题意，要点要全，答案要条 理。 答案：唐太宗重用魏征、房玄龄、杜如晦，听取规劝，调整统治政策，出现“贞观之治”； 武则天重视人才，任用贤臣，使社会经济继续发展；唐玄宗在开元年间，重视官员的选用与 考核，任姚崇、宋璟等为相，出现“开元盛世”。“开元”以后用人失当，任李林甫、杨国忠 等为相，酿成“安史之乱”。 经验教训：完善科举制度，有利于人才选择；要用德才兼备、敢言直谏者；任人惟亲， 姑息养奸，危害严重。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：在封建“治世”时期，老百姓仅是有一些剩余产品，得以从事再生产，不会富 足安康，故 A 项错。唐太宗个人的作用只是一重要因素，不是决定因素，故 B 项错。D 项史 实错。 答案：C 2.解析：题干这句话的意思是肯定了武则天的历史作用。武则天对历史发展的贡献主要 就是破格用人，使社会经济继续发展，从而为“开元盛世”的出现打下了基础。 答案：A 3.解析：毛主席这一评价实际上是肯定唐玄宗前期的统治在历史上的作用。而②任用李 林甫、杨国忠为相，是唐玄宗后期的行为，而且也不值得肯定。其他①③④⑤均符合题意。 答案：D 4.解析：“开元盛世”比“贞观之治”更突出的表现是经济空前繁荣。 答案：A 5.解析：安史之乱发生的根本原因是唐玄宗后期政治腐败。A、B 两项都是腐败的表现， C 项是直接原因。 答案：D 6.解析：本题主要考查唐代由盛转衰的原因。唐玄宗后期统治腐朽，是唐朝由盛转衰的 根本原因，而唐玄宗宠爱杨贵妃只是统治腐朽的表现。赵翼的观点夸大了杨贵妃个人的作用， 只认识到了历史的现象而没有认识到历史的本质。 答案：D 7.解析：党锢之祸是东汉时期的。皇帝昏庸、宦官得宠专权、奸臣把持朝政，是唐明两 朝后期共同存在的问题。 答案：C 8.解析：该题旨在考查独立思考的能力、创新能力。该题以制度、人才促进唐朝前期繁 盛的作用作为切入点，深入论证两者作用的同时，还要阐明两者之间的关系和地位。对该题 摆出的观点，你可持肯定和否定态度，但必须观点鲜明，且论证有力。 答案： 基本同意第一种观点： （1）从政治上讲唐朝前期三省六部制，进一步完善了专制主义的中央集权，尤其是三 省的机制互相牵制，三省的长官相当于宰相，实行集体宰相制，避免宰相的专权，又一定程 度上牵制君主专制，这一制度是唐前期政治清明的保证。 （2）唐前期的均田制和租庸调制，保证广大农民有一定土地和劳动时间，调动农民生 产的积极性，又一定程度上限制了地主官僚兼并土地，是经济走向繁荣的保证。 （3）唐朝前期科举制的进一步完善，打击了腐朽的士族势力，使门第不高的有才能的 人参加到政权中来，扩大了统治阶级的基础，又推动了文化教育事业的发展。三省六部制、 科举制、均田制、租庸调制保证了唐朝前期社会稳定，政治清明，经济文化繁荣。 （4）唐朝前期人才作用也是重要的，唐太宗、武则天、唐玄宗勤于政事，房玄龄、杜 如晦、魏征、姚崇、宋璟等有名的贤相辅政，圣君贤相是唐兴盛的重要原因。 （5）重用有才能的人做官是唐前期政治的又一特色。武则天不拘一格重用人才，唐玄 宗前期重视官员的人选，亲自考核县令，都促进了唐前期的繁荣。 （6）唐朝前期科举制，体现了一定程度上的公平、公正、公开，使一般平民子弟通过 考试做官，发挥积极作用。 （7）制度保证了人才的选拔，选拔人才又进一步完善制度，二者相辅相成，相得益彰。 基本同意第二种观点： （1）唐朝是人治的社会，人才是唐兴盛的根本原因所在。唐太宗、武则天、唐玄宗前 期的勤政清明，房玄龄等一批贤相奉公，圣君贤相是唐朝兴盛的根本。 （2）唐朝前期科举制度的完善，使政府选拔官吏的大门向社会成员开放，录取大批有 才能的人做官，一方面打击了士族的势力，为政治增添新鲜血液，另一方面扩大了地主阶级 的统治基础，这是唐朝前期兴盛基础所在。 （3）制度是人创立的，在一个不是法制的社会里，人可以创造制度，也可以破坏制度， 人才是重要的，唐玄宗统治的前后期，姚崇、宋璟与李林甫、杨国忠对比足以证明这点。 （4）圣君贤相，科举选拔，一代人才将唐推向鼎盛。 （5）制度作用也是重要的方面，好的制度能使人尽其才，唐前期的四大制度保证了唐 朝的稳定，也有效地制约了君、相的权力，不使权力腐败。 （6）唐朝前期均田制和租庸调制有利于农民生产和生活，是唐朝前期经济繁荣的基础。 （7）唐朝前期府兵制有利于中央控制地方，维护国家统一，科举制度在选拔人才的同时也 推动着文化教育事业的发展。 （8）总之，唐朝前期人才和制度相辅相成，人才起主要作用，制度是次要的。 难点 3 少数民族对祖国历史的贡献 中国自古就是一个统一的多民族国家，少数民族同汉族一道，为祖国的繁荣富强、和 平稳定做出了自己的贡献。这一内容不仅是历年高考的考点，也是一个热点。 ●难点磁场 1.（★★★★★）（2000 年全国高考题）阅读以下材料 材料 1 契丹旧俗，事简职专，官制朴实……至于太宗，兼制中国（指得幽云十六州后， 统治区域扩及中原），官分南北（官制分南面官、北面官），以国制（辽朝固有的制度）治契 丹，以汉制待汉人。……北面治宫帐、部族、属国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事。 因俗而治，得其宜矣。 ——《辽史·百官志》 材料 2 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指 中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服， 行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》卷 150 材料 3 燕蓟之地陷于胡虏且百年而忘南顾之心者，戎狄之法大率简易，盐粬俱贱，科 役不烦故也。 ——余靖：《武溪集·论河北榷盐》 回答： （1）辽实行南北双轨政治制度的原因是什么？评价其历史作用。 （2）材料 3 所述燕蓟之民忘“南顾之心”的原因是否全面？为什么？ 2.（★★★★★）西汉初期对匈奴采取和亲政策；汉武帝则对匈奴进行反击，著名将领 霍去病并表示“匈奴未灭，无以为家。”汉元帝以后也采取过和亲政策，王昭君为此远嫁匈 奴。 （1）请结合当时的历史条件对西汉时期对匈奴的两种不同政策加以评价。 （2）请对王昭君和霍去病这两个人物略加评论。 ●案例探究 1.（★★★★）促使北魏孝文帝改革的根本原因是 A.民族大融合趋势的出现 B.汉族地主的建议 C.恢复北方经济，安定北魏统治的需要 D.结束分裂局面，实现国家统一 需要 命题意图：本题从知识的角度主要考查学生对北魏孝文帝改革的历史背景的把握和理 解：从能力的角度主要是考查学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。 知识依托：北魏孝文帝改革的历史背景。 错解分析：解答该题容易犯的错误是选择 C 项，恢复北方经济，安定北魏统治的需要， 因为促使北魏孝文帝改革的因素中确实有安定（或者巩固）北魏的统治这一内容，但这是根 本目的，而非根本原因。 解题方法与技巧：（1）从题干的关键词入手，用排除法做。根本原因是指促使某件事发 生的、不以人的意志为转移的原因。经分析可知 B 项不是根本原因，C 项是根本目的，D 项 不适合北魏孝文帝改革的内容，A 项符合题意。 （2）从分析基础知识入手。北魏是鲜卑族建立的政权，进入黄河流域以后，北方出现 了民族大融合的历史趋势，顺应这一历史趋势，适应汉族地区先进的经济形态，北魏孝文帝 才进行改革，由此可以分析出改革的根本原因。 答案：A 2.（★★★★★）三国两晋南北朝时期是我国历史上一次大分裂和民族融合时期。 据此回答下列问题： （1）概括指出西晋和北魏时期民族融合的不同特点。 （2）分析形成以上不同特点的原因。 （3）概括指出这一时期民族融合的影响。 （4）根据以上内容，你认为在解决民族问题时应遵循什么原则？ 命题意图：本题主要考查学生比较分析和概括归纳问题的能力。 知识依托：三国两晋南北朝时期民族关系的概况。 错解分析：本题容易犯的错误是把西晋和北魏时期民族融合的特点答成概况。出现这种 错误的原因是没有把这两个时期民族关系史实加以概括和比较分析。 解题方法与技巧：三国两晋南北朝时期是我国民族融合的重要阶段。本题第一问要求概 括的只是这一时期中的“西晋”和“北魏”两个时期民族融合情况。两个时期民族融合的特 点很难概括，可用比较的方法从其进程的速度上去概括。分析原因时，要从两个时期的政治 特点和民族关系状况方面归纳：最后一问的回答，要有高度的概括性，又要紧扣前面所涉及 的“原因”和“影响”，使原则具有指导意义。 答案：（1）西晋：民族融合比较缓慢。北魏：出现民族大融合的趋势，民族融合进程加 快。 （2）西晋：a.西晋统治对内迁的少数民族实行民族歧视和民族压迫政策，强迫他们纳 税、当兵，甚至迫使他们成为奴婢。b.为了反抗汉族封建统治者的残酷剥削和压迫，内迁民 族往往聚族而居，保留了自己的语言、习惯和部落组织，阻碍着各民族从内部进行社会结合。 北魏：a.十六国时期各国彼此征战，加上联合斗争，打破了内迁民族聚族而居的状态； b.北魏统一黄河流域，和平环境中，各族人民交往频繁；c.北魏孝文帝从姓氏、语言、婚姻、 服装等方面推行汉化政策，促进了民族融合。 （3）a.促进了各民族自身的发展；b.使南北对峙的矛盾缓和，各民族关系进一步密切， 为隋唐时期大一统局面形成和封建经济文化的繁荣发展提供了条件。 （4）坚持民族平等和民族团结，反对民族沙文主义和地方民族主义。 ●锦囊妙计 1.要全面地认识和评价各民族的文化和对祖国历史的贡献。我国各族人民都创造了自己 特殊的文化和历史，都为中华民族的形成和发展作出了贡献，都应得到肯定和尊重。 2.要用辩证唯物主义观点，正确认识中国古代历史上的民族战争。这些战争没有侵略与 反侵略之分，但有正义与非正义之分。 3.要正确认识中国古代历史上的民族融合现象。民族融合是指民族间的自然融合，是民 族差异和民族隔阂的消除，是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果，是历史的进 步。 4.要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则，坚决反对大汉族主义和狭隘的 民族主义。 5. 要高度重视和认识处理好民族问题，它关系到国家治乱、社会进退、民族兴衰。 ●歼灭难点训练 一、选择题 民族融合促进了中华民族的形成与发展，巩固了国家的统一，推动了社会经济与文化的 发展，据此回答 1～4 题。 1.(★★★★)我国历史上民族融合的最主要的原因是 A.各族人民的长期友好交往 B.民族迁徙 C.婚姻关系 D. 民族战争 2.(★★★★★)魏晋南北朝时期的民族融合，从经济发展的角度看是 A.农业化过程 B.汉化过程 C.封建化过程 D. 内迁过程 3.(★★★★★)10～13 世纪民族大融合进一步加强，与 3～6 世纪民族大融合相比较， 最突出的特点为 A.少数民族入主中原 B.民族大融合为大一统创造了 条件 C.封建生产方式向边疆扩展 D.内地边境地区经济交流频繁 4.(★★★★★)根据中国古代“民族融合”的基本情况，下列概括表述，最佳的一项是 A.民族之间不断进行物质和文化的交流 B.民族之间互学优点，扬长避 短，共同发展 C.各族人民共同反抗阶级压迫和民族压迫 D.迁移、杂居、共处、互通婚姻 5.(★★★★)（1995 年全国高考）唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 他在位期间最能体现这一思想的重大举措是 ①与吐蕃和亲，送去手工业品和医药、生产技术、书籍②在东突厥建都督府，由突厥人 自己管理③册封皮罗阁为云南王，把手工业技术传到南诏④接待渤海人来长安学习汉族文化 A.①② B.①③ C.②③④ D. ①②③④ 6.(★★★★)许多少数民族入主中原后，也设置丞相职位，反映了少数民族的 ①汉化②封建化③奴化④接受汉族先进制度 A.①②③ B.③④ C.①②④ D. ①③④ 7.(★★★★★)下列少数民族政权与唐朝关系从双方地位角度看最特殊的是 A.突厥 B.回纥 C.黑水靺鞨 D. 吐蕃 二、非选择题 8.(★★★★★)明清（鸦片战争前）时期是我国统一的多民族国家继续发展和巩固时期。 据此回答下列问题。 （1）清朝前期面临哪几方面的民族问题？ （2）评述清政府为解决上述这些问题所采取的措施及影响。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查对辽有关政治制度的掌握和材料处理能力。题目以契丹官制为切 入点，考查辽、宋、夏时的民族关系，突出民族问题，这是近几年高考中从未考查过的内容。 辽宋夏金时期，是民族融合发展的时期，也是中华民族发展史上的重要阶段。回答时，首先 坚持正确的民族观，摒弃大汉族主义的狭隘民族意识，正确认识各民族的历史地位和历史贡 献。要根据当时契丹族和中原汉族发展的差异，正确评价实行“双轨”制度的作用。要结合 当时的历史实际和历史唯物主义观点，对材料进行认真分析，全面认识、分析历史现象，从 辽统治地区加速封建化的角度进行回答。 答案：（1）契丹征服者一时尚不能适应被征服地区先进的封建文明，于是因地制宜、“因 俗而治”，实行双轨政治制度分别管理。这种承认汉法、设立南面官的做法，实际上是对先 进封建文明的肯定和保护，并促进了契丹社会向封建制过渡，有利于民族融合。 （2）不全面。还有一个更重要的原因，即辽政权放弃落后的生产方式，仿行汉法，逐 渐向封建制转化。 2.解析：本题以汉与匈奴关系为切入点，考查对古代民族关系的理解和运用正确观点评 价历史事件和历史人物的能力。要注意“将历史事件或历史人物放在特定的历史条件下”进 行评价。当时，代表落后生产方式的匈奴贵族，对中原地区的进扰，破坏了当时的社会环境 和社会生产，是非正义的。而汉族对匈奴的抵御，则是正义的。同时，对双方和平局面出现 作出贡献的人，也应肯定。要明确“和亲”政策的变化，在汉初国势较弱的情况下的和亲是 屈辱性的；后来在呼韩邪单于归附后，这种和亲则是主动的。另外，汉武帝时的反击匈奴是 正义的。总之，在肯定反击匈奴是正义的前提下，要根据历史变化的情况进行全面分析。 答案：（1）西汉初年，由于长期战争造成国家贫困；郡国并行制使中央政权不够强大， 面对匈奴的进攻，汉高祖曾在白登山被围困。在这种情况下采取和亲政策，不失为一种明智 的选择，这对西汉取得暂时安定，发展生产，恢复国力起了积极作用，同时也促进了匈奴经 济文化的发展。但这种和亲政策并不能从根本上遏制匈奴贵族的贪欲，此后匈奴贵族屡有南 下，便是证明。 汉武帝时，经过长期的休养生息政策，国家富裕，兵马强壮，中央政权强大有力，具备 了反击匈奴的条件，进行了大规模的反击战争，取得重大胜利，不仅安定了西汉北部边郡， 也使西域各族摆脱了匈奴的控制，使汉与西域各族经济文化交流畅通。 （2）汉武帝以后，到汉元帝时期，国力稍弱，而匈奴对汉文化更加羡慕与向往。王昭 君不惜牺牲个人幸福，远嫁匈奴，密切了汉匈关系，互市兴旺起来，文化往来增多，四十多 年双方和睦相处。对王昭君这种历史贡献应充分肯定。 霍去病作为反击匈奴的著名将领，不仅在反击战中立有大功，而且所表现的公而忘私的 英雄气慨也为后人称道。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题是一道程度式选择题。在四个选项中，具有持久性、方向性特点的内容只 有“各族人民的长期友好交往”，任何障碍都不可能真正隔绝民族交往。而其他三项内容都 只能是偶发的，暂时的。 答案：A 2.解析：本题考查的是从经济发展的角度看，魏晋南北朝时期的民族融合，C 项是从社 会发展角度论述的，B 项是从民族形成角度上论述的，D 项是从地理角度论述的，故本题答 案只能是 A。 答案：A 3.解析：本题是程度式选择题，四个选项并无对错之分，3～6 世纪是三国两晋南北朝 时期，10～ 13 世纪是五代十国、辽、宋、夏、金时期。这两个时期都是我国民族融合的高 峰时期。在 10～13 世纪少数民族政权不同程度受到汉族先进经济文化的影响，先后完成了 封建化过程，这一影响在 3～6 世纪除北魏外并不明显，故答案是 C。 答案：C 4.解析：四个选项中都涉及到了中国古代民族融合的一些情况，这就要求对民族融合的 方式途径、影响等各方面进行概括，得出最佳选项。 答案：B 5.解析：此题为材料组合式选题，考查对材料的理解能力和对唐太宗时期民族关系内容 的再认能力。材料大意是：唐太宗能够将少数民族与汉族同样看待。时间要求是他在位期间， 要求答出他所采取的处理民族关系的一些措施，①②两项符合题意，③④两项在时间上和人 物上均不符合题意。③④项均是唐玄宗时期措施。 答案：A 6.解析：题干只问反映了什么，并没有要求分辨现象与实质。 答案：C 7.解析：唐朝时周边民族突厥、回纥、靺鞨、吐蕃、南诏都建立了自己的政权，但在唐与 上述民族的关系上，突厥、回纥、黑水靺鞨首领由唐政府册封，其统治区域划入唐朝版图，而 唐蕃之间长期保持姻亲关系，统治区域尚未划入唐朝版图。 答案：D 8.解析：本题从清朝的民族问题角度入手，着重考查归纳、分析、评价历史问题的能力。 本题解题的关键在于找准民族的分类。首先要考虑到可分为“中华民族内部不同民族间”和 “中华民族与外来民族间”两类，而“中华民族内部不同民族间”又可据性质不同再分为两 类，一类是“满洲族与其他民族人民的矛盾”，一类是“中央政府与少数民族分裂势力间的 矛盾”，然后再联系这一时期政治、经济、民族关系、对外关系等方面的有关内容找出相应 措施，最后根据所学知识，分析其影响。 答案：（1）满清贵族与汉族人民的矛盾；中央政府与少数民族分裂势力的矛盾；中华民 族与欧洲殖民主义者的矛盾。 （2）清入关后一方面镇压汉人的反清斗争，另一方面学习采用汉族的经济政治制度， 沿用明朝的内阁制，采用奖励垦荒的措施。这些措施促进了满洲民族封建化，建立起满汉地 主阶级联合专政；促进了经济的恢复和发展。 清政府武装平定了噶尔丹、大小和卓等少数民族上层贵族分裂势力的叛乱；改革机构加 强对边疆地区管辖，设理藩院掌管少数民族事务，加强对东北、西北、西藏、台湾地区有效 管辖。这些措施开发了边疆地区，进一步巩固了我国统一的多民族国家，使清朝成为亚洲东 部最大的国家。 清进行了大规模的反侵斗争，通过两次雅克萨之战打败沙俄侵略，签订《尼布楚条约》 划定了中俄东段边界。推行闭关政策，虽对西方入侵有一定自卫作用，但阻碍了中国与世界 的联系，导致了中国近代落后挨打的局面。 中国自古就是一个统一的多民族国家，少数民族同汉族一道，为祖国的繁荣富强、和平 稳定做出了自己的贡献。这一内容不仅是历年高考的考点，也是一个热点。 ●难点磁场 1.（★★★★★）（2000 年全国高考题）阅读以下材料 材料 1 契丹旧俗，事简职专，官制朴实……至于太宗，兼制中国（指得幽云十六州后， 统治区域扩及中原），官分南北（官制分南面官、北面官），以国制（辽朝固有的制度）治契 丹，以汉制待汉人。……北面治宫帐、部族、属国之政；南面治汉人州县、租赋、军马之事。 因俗而治，得其宜矣。 ——《辽史·百官志》 材料 2 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指 中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服， 行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》卷 150 材料 3 燕蓟之地陷于胡虏且百年而忘南顾之心者，戎狄之法大率简易，盐粬俱贱，科 役不烦故也。 ——余靖：《武溪集·论河北榷盐》 回答： （1）辽实行南北双轨政治制度的原因是什么？评价其历史作用。 （2）材料 3 所述燕蓟之民忘“南顾之心”的原因是否全面？为什么？ 2.（★★★★★）西汉初期对匈奴采取和亲政策；汉武帝则对匈奴进行反击，著名将领 霍去病并表示“匈奴未灭，无以为家。”汉元帝以后也采取过和亲政策，王昭君为此远嫁匈 奴。 （1）请结合当时的历史条件对西汉时期对匈奴的两种不同政策加以评价。 （2）请对王昭君和霍去病这两个人物略加评论。 ●案例探究 1.（★★★★）促使北魏孝文帝改革的根本原因是 A.民族大融合趋势的出现 B.汉族地主的建议 C.恢复北方经济，安定北魏统治的需要 D.结束分裂局面，实现国家统一 需要 命题意图：本题从知识的角度主要考查学生对北魏孝文帝改革的历史背景的把握和理 解：从能力的角度主要是考查学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。 知识依托：北魏孝文帝改革的历史背景。 错解分析：解答该题容易犯的错误是选择 C 项，恢复北方经济，安定北魏统治的需要， 因为促使北魏孝文帝改革的因素中确实有安定（或者巩固）北魏的统治这一内容，但这是根 本目的，而非根本原因。 解题方法与技巧：（1）从题干的关键词入手，用排除法做。根本原因是指促使某件事发 生的、不以人的意志为转移的原因。经分析可知 B 项不是根本原因，C 项是根本目的，D 项 不适合北魏孝文帝改革的内容，A 项符合题意。 （2）从分析基础知识入手。北魏是鲜卑族建立的政权，进入黄河流域以后，北方出现 了民族大融合的历史趋势，顺应这一历史趋势，适应汉族地区先进的经济形态，北魏孝文帝 才进行改革，由此可以分析出改革的根本原因。 答案：A 2.（★★★★★）三国两晋南北朝时期是我国历史上一次大分裂和民族融合时期。 据此回答下列问题： （1）概括指出西晋和北魏时期民族融合的不同特点。 （2）分析形成以上不同特点的原因。 （3）概括指出这一时期民族融合的影响。 （4）根据以上内容，你认为在解决民族问题时应遵循什么原则？ 命题意图：本题主要考查学生比较分析和概括归纳问题的能力。 知识依托：三国两晋南北朝时期民族关系的概况。 错解分析：本题容易犯的错误是把西晋和北魏时期民族融合的特点答成概况。出现这种 错误的原因是没有把这两个时期民族关系史实加以概括和比较分析。 解题方法与技巧：三国两晋南北朝时期是我国民族融合的重要阶段。本题第一问要求概 括的只是这一时期中的“西晋”和“北魏”两个时期民族融合情况。两个时期民族融合的特 点很难概括，可用比较的方法从其进程的速度上去概括。分析原因时，要从两个时期的政治 特点和民族关系状况方面归纳：最后一问的回答，要有高度的概括性，又要紧扣前面所涉及 的“原因”和“影响”，使原则具有指导意义。 答案：（1）西晋：民族融合比较缓慢。北魏：出现民族大融合的趋势，民族融合进程加 快。 （2）西晋：a.西晋统治对内迁的少数民族实行民族歧视和民族压迫政策，强迫他们纳 税、当兵，甚至迫使他们成为奴婢。b.为了反抗汉族封建统治者的残酷剥削和压迫，内迁民 族往往聚族而居，保留了自己的语言、习惯和部落组织，阻碍着各民族从内部进行社会结合。 北魏：a.十六国时期各国彼此征战，加上联合斗争，打破了内迁民族聚族而居的状态； b.北魏统一黄河流域，和平环境中，各族人民交往频繁；c.北魏孝文帝从姓氏、语言、婚姻、 服装等方面推行汉化政策，促进了民族融合。 （3）a.促进了各民族自身的发展；b.使南北对峙的矛盾缓和，各民族关系进一步密切， 为隋唐时期大一统局面形成和封建经济文化的繁荣发展提供了条件。 （4）坚持民族平等和民族团结，反对民族沙文主义和地方民族主义。 ●锦囊妙计 1.要全面地认识和评价各民族的文化和对祖国历史的贡献。我国各族人民都创造了自己 特殊的文化和历史，都为中华民族的形成和发展作出了贡献，都应得到肯定和尊重。 2.要用辩证唯物主义观点，正确认识中国古代历史上的民族战争。这些战争没有侵略与 反侵略之分，但有正义与非正义之分。 3.要正确认识中国古代历史上的民族融合现象。民族融合是指民族间的自然融合，是民 族差异和民族隔阂的消除，是民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果，是历史的进 步。 4.要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则，坚决反对大汉族主义和狭隘的 民族主义。 5. 要高度重视和认识处理好民族问题，它关系到国家治乱、社会进退、民族兴衰。 ●歼灭难点训练 一、选择题 民族融合促进了中华民族的形成与发展，巩固了国家的统一，推动了社会经济与文化的 发展，据此回答 1～4 题。 1.(★★★★)我国历史上民族融合的最主要的原因是 A.各族人民的长期友好交往 B.民族迁徙 C.婚姻关系 D. 民族战争 2.(★★★★★)魏晋南北朝时期的民族融合，从经济发展的角度看是 A.农业化过程 B.汉化过程 C.封建化过程 D. 内迁过程 3.(★★★★★)10～13 世纪民族大融合进一步加强，与 3～6 世纪民族大融合相比较， 最突出的特点为 A.少数民族入主中原 B.民族大融合为大一统创造了 条件 C.封建生产方式向边疆扩展 D.内地边境地区经济交流频繁 4.(★★★★★)根据中国古代“民族融合”的基本情况，下列概括表述，最佳的一项是 A.民族之间不断进行物质和文化的交流 B.民族之间互学优点，扬长避 短，共同发展 C.各族人民共同反抗阶级压迫和民族压迫 D.迁移、杂居、共处、互通婚姻 5.(★★★★)（1995 年全国高考）唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 他在位期间最能体现这一思想的重大举措是 ①与吐蕃和亲，送去手工业品和医药、生产技术、书籍②在东突厥建都督府，由突厥人 自己管理③册封皮罗阁为云南王，把手工业技术传到南诏④接待渤海人来长安学习汉族文化 A.①② B.①③ C.②③④ D. ①②③④ 6.(★★★★)许多少数民族入主中原后，也设置丞相职位，反映了少数民族的 ①汉化②封建化③奴化④接受汉族先进制度 A.①②③ B.③④ C.①②④ D. ①③④ 7.(★★★★★)下列少数民族政权与唐朝关系从双方地位角度看最特殊的是 A.突厥 B.回纥 C.黑水靺鞨 D. 吐蕃 二、非选择题 8.(★★★★★)明清（鸦片战争前）时期是我国统一的多民族国家继续发展和巩固时期。 据此回答下列问题。 （1）清朝前期面临哪几方面的民族问题？ （2）评述清政府为解决上述这些问题所采取的措施及影响。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查对辽有关政治制度的掌握和材料处理能力。题目以契丹官制为切 入点，考查辽、宋、夏时的民族关系，突出民族问题，这是近几年高考中从未考查过的内容。 辽宋夏金时期，是民族融合发展的时期，也是中华民族发展史上的重要阶段。回答时，首先 坚持正确的民族观，摒弃大汉族主义的狭隘民族意识，正确认识各民族的历史地位和历史贡 献。要根据当时契丹族和中原汉族发展的差异，正确评价实行“双轨”制度的作用。要结合 当时的历史实际和历史唯物主义观点，对材料进行认真分析，全面认识、分析历史现象，从 辽统治地区加速封建化的角度进行回答。 答案：（1）契丹征服者一时尚不能适应被征服地区先进的封建文明，于是因地制宜、“因 俗而治”，实行双轨政治制度分别管理。这种承认汉法、设立南面官的做法，实际上是对先 进封建文明的肯定和保护，并促进了契丹社会向封建制过渡，有利于民族融合。 （2）不全面。还有一个更重要的原因，即辽政权放弃落后的生产方式，仿行汉法，逐 渐向封建制转化。 2.解析：本题以汉与匈奴关系为切入点，考查对古代民族关系的理解和运用正确观点评 价历史事件和历史人物的能力。要注意“将历史事件或历史人物放在特定的历史条件下”进 行评价。当时，代表落后生产方式的匈奴贵族，对中原地区的进扰，破坏了当时的社会环境 和社会生产，是非正义的。而汉族对匈奴的抵御，则是正义的。同时，对双方和平局面出现 作出贡献的人，也应肯定。要明确“和亲”政策的变化，在汉初国势较弱的情况下的和亲是 屈辱性的；后来在呼韩邪单于归附后，这种和亲则是主动的。另外，汉武帝时的反击匈奴是 正义的。总之，在肯定反击匈奴是正义的前提下，要根据历史变化的情况进行全面分析。 答案：（1）西汉初年，由于长期战争造成国家贫困；郡国并行制使中央政权不够强大， 面对匈奴的进攻，汉高祖曾在白登山被围困。在这种情况下采取和亲政策，不失为一种明智 的选择，这对西汉取得暂时安定，发展生产，恢复国力起了积极作用，同时也促进了匈奴经 济文化的发展。但这种和亲政策并不能从根本上遏制匈奴贵族的贪欲，此后匈奴贵族屡有南 下，便是证明。 汉武帝时，经过长期的休养生息政策，国家富裕，兵马强壮，中央政权强大有力，具备 了反击匈奴的条件，进行了大规模的反击战争，取得重大胜利，不仅安定了西汉北部边郡， 也使西域各族摆脱了匈奴的控制，使汉与西域各族经济文化交流畅通。 （2）汉武帝以后，到汉元帝时期，国力稍弱，而匈奴对汉文化更加羡慕与向往。王昭 君不惜牺牲个人幸福，远嫁匈奴，密切了汉匈关系，互市兴旺起来，文化往来增多，四十多 年双方和睦相处。对王昭君这种历史贡献应充分肯定。 霍去病作为反击匈奴的著名将领，不仅在反击战中立有大功，而且所表现的公而忘私的 英雄气慨也为后人称道。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题是一道程度式选择题。在四个选项中，具有持久性、方向性特点的内容只 有“各族人民的长期友好交往”，任何障碍都不可能真正隔绝民族交往。而其他三项内容都 只能是偶发的，暂时的。 答案：A 2.解析：本题考查的是从经济发展的角度看，魏晋南北朝时期的民族融合，C 项是从社 会发展角度论述的，B 项是从民族形成角度上论述的，D 项是从地理角度论述的，故本题答 案只能是 A。 答案：A 3.解析：本题是程度式选择题，四个选项并无对错之分，3～6 世纪是三国两晋南北朝 时期，10～ 13 世纪是五代十国、辽、宋、夏、金时期。这两个时期都是我国民族融合的高 峰时期。在 10～13 世纪少数民族政权不同程度受到汉族先进经济文化的影响，先后完成了 封建化过程，这一影响在 3～6 世纪除北魏外并不明显，故答案是 C。 答案：C 4.解析：四个选项中都涉及到了中国古代民族融合的一些情况，这就要求对民族融合的 方式途径、影响等各方面进行概括，得出最佳选项。 答案：B 5.解析：此题为材料组合式选题，考查对材料的理解能力和对唐太宗时期民族关系内容 的再认能力。材料大意是：唐太宗能够将少数民族与汉族同样看待。时间要求是他在位期间， 要求答出他所采取的处理民族关系的一些措施，①②两项符合题意，③④两项在时间上和人 物上均不符合题意。③④项均是唐玄宗时期措施。 答案：A 6.解析：题干只问反映了什么，并没有要求分辨现象与实质。 答案：C 7.解析：唐朝时周边民族突厥、回纥、靺鞨、吐蕃、南诏都建立了自己的政权，但在唐与 上述民族的关系上，突厥、回纥、黑水靺鞨首领由唐政府册封，其统治区域划入唐朝版图，而 唐蕃之间长期保持姻亲关系，统治区域尚未划入唐朝版图。 答案：D 8.解析：本题从清朝的民族问题角度入手，着重考查归纳、分析、评价历史问题的能力。 本题解题的关键在于找准民族的分类。首先要考虑到可分为“中华民族内部不同民族间”和 “中华民族与外来民族间”两类，而“中华民族内部不同民族间”又可据性质不同再分为两 类，一类是“满洲族与其他民族人民的矛盾”，一类是“中央政府与少数民族分裂势力间的 矛盾”，然后再联系这一时期政治、经济、民族关系、对外关系等方面的有关内容找出相应 措施，最后根据所学知识，分析其影响。 答案：（1）满清贵族与汉族人民的矛盾；中央政府与少数民族分裂势力的矛盾；中华民 族与欧洲殖民主义者的矛盾。 （2）清入关后一方面镇压汉人的反清斗争，另一方面学习采用汉族的经济政治制度， 沿用明朝的内阁制，采用奖励垦荒的措施。这些措施促进了满洲民族封建化，建立起满汉地 主阶级联合专政；促进了经济的恢复和发展。 清政府武装平定了噶尔丹、大小和卓等少数民族上层贵族分裂势力的叛乱；改革机构加 强对边疆地区管辖，设理藩院掌管少数民族事务，加强对东北、西北、西藏、台湾地区有效 管辖。这些措施开发了边疆地区，进一步巩固了我国统一的多民族国家，使清朝成为亚洲东 部最大的国家。 清进行了大规模的反侵斗争，通过两次雅克萨之战打败沙俄侵略，签订《尼布楚条约》 划定了中俄东段边界。推行闭关政策，虽对西方入侵有一定自卫作用，但阻碍了中国与世界 的联系，导致了中国近代落后挨打的局面。 难点 4 “中学西传”和“西学东渐”的历史反差 我国是世界文明古国，古代的科技成就远远领先于世界各国，宋元时期的“中学西传” 对欧洲文化产生了重大影响。而从明朝中后期开始，欧洲近代自然科学产生，我国的科技开 始逐渐落后于欧洲，并出现了“西学东渐”的现象，这一科技文化传播主题的反差，成为人 们的一个重要的思维障碍点。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读以下材料，并回答问题 材料 1 公元 3～13 世纪之间中国曾保持着西方望尘莫及的科学技术水平，那时中国的 发明和发现，远远超过同时代的欧洲，这一点可以毫不费力地加以证明。 ——李约瑟 材料 2 印刷术、火药、指南针曾改变了整个世界，变化如此之大，以至没有一个帝国， 没有一个学派，没有一个显赫有名的人物，能比这三种发明在人类事业中产生更大的力量和 影响。 ——培根 材料 3 欧洲在 16 世纪以后就诞生出现代科学（实为近代科学）……而中国文明却没有 能够产生与此相似的现代科学。 ——李约瑟 回答： （1）举出 3～13 世纪之间，中国不同领域的重要发明和发现三例（印刷术、火药、指 南针除外）。 （2）概括指出印刷术、火药、指南针对欧洲社会的影响。 （3）为什么明清时期我国没有产生现代科学。 （4）与中国相比，16 世纪后产生的欧洲科学有哪些特点？ 2.(★★★★★)我国宋元时期的科学文化传播到欧洲（“中学西传”），对欧洲产生了重 大影响；从 16 世纪后期，特别是中国近代前期，西方科学文化不断涌入中国（“西学东渐”）， 冲击着中国传统文化的正统地位。 据此回答下列问题： （1）宋元时期，科学文化“中学西传”有哪些具体表现？ （2）从 16 世纪后期，特别是中国近代前期，“西学东渐”是怎样一步一步地冲击着中 国传统文化正统地位的？ （3）试分别分析出现“中学西传”和“西学东渐”这两种现象的主要原因。 ●案例探究 1.(★★★★)从公元一千年前后到十六世纪后期，我国下列文化现象在世界上地位反差 最大的是 A.科学技术 B.文学艺术 C.哲学思想 D. 宗教文化 命题意图：本题主要考查学生的分析、比较能力。时间跨度大、命题角度刁钻，对学生 思维能力有较高的要求。 知识依托：我国的科学技术在世界地位的变化。 错解分析：解答该题错误较多的是选 B 项：文学艺术，因为在公元一千年前后，正处于 唐宋时期，而唐诗、宋词的地位和影响是人所皆知的，而十七世纪前后正处于明清时期，其 影响好像不大。然而，在十七世纪前后，文学艺术中小说发展起来，地位影响反差并不大。 并且，文学艺术具有典型的民族特点，不具有可比性。可见，这种观点是错误的。 解题方法与技巧：（1）从试题立意角度入手。在唐宋时期，对世界影响最大的莫过于科技， 而我国科技在十六世纪后期已开始逐渐落后于欧洲，该题的立意就是让学生准确把握这一历史 现象的变化，从而感受我国科技由先进到落后的反差。 （2）从题干的限制语入手。在该题题干中有十世纪前后和十六世纪后期两个时间限制 语，十世纪前后是唐宋时期，正处于封建社会的鼎盛时期；而十六世纪后期是明朝末期，封 建社会开始衰落，上述两个时期科学技术的反差，实质上反映了封建社会的繁荣和衰落。 答案：A 2.(★★★★★)明清时期（鸦片战争前），我国的文学艺术繁荣兴盛，而科学技术则由 发展转为停滞。概述这种文化现象的具体表现和特征，并分析形成这种文化现象的社会原因。 命题意图：本题主要考查学生对明清时期文化成就的再现和理解能力以及运用历史唯物 主义观点分析、论证历史问题的能力。从该题的立意看，主要是让学生明白在明清时期（16 世纪后期起）我国的科技文化已开始落后于西方，二是使学生从多角度多层次认识我国的科 学技术成就。 知识依托：明清时期（鸦片战争前）文学艺术成就；科学技术成就；封建经济制度的特 征。 错解分析：该题出现的错误是抛开文学艺术成就、科学技术成就谈表现、特征和原因。 出现这种状况的主要原因是试题的第一问为叙述式而不是设问式。其实，前者是后者的依托， 离开前者后者就无从谈起。 解题方法与技巧：题目中“明清时期（鸦片战争前），我国的文学艺术繁荣兴盛，而科 学技术则由发展转为停滞”是两个结论，是并列关系，后边的“具体表现和特征”是针对前 两个结论而言的，搞清楚上述关系是解答该题的关键。再从特征和具体表现的关系看，特征 是具体表现的特征，是对具体表现的概括。具体表现是课本知识的再现，特征是对学生概括 能力的考查。分析形成这种文化现象的社会原因，则需要依据“社会存在决定社会意识”和 “一定的文化是一定社会的政治经济在意识形态的反映”的原理，从明清时代的阶段特征上 去考虑。 答案：明清时期，小说创作繁荣，出现了《水浒传》《红楼梦》《聊斋志异》等佳作；戏 曲丰富多彩，《牡丹亭》等名剧先后问世，地方戏曲繁荣，京剧形成。吴派画家、扬州八怪 开创了一代新的画风。这一时期的文学艺术具有鲜明的揭露封建制度，要求个性解放的特征。 明清时，李时珍、徐光启、宋应星分别写成了《本草纲目》《农政全书》《天工开物》三 部科技著作，以后科技方面就没有重大的进展和创新。其特征是总结传统科学技术，开始学 习西方科学知识。 明朝中期以后，农业和手工业生产发展，商品经济活跃，资本主义萌芽成长。另一方面， 自然经济仍占主导地位，封建经济日益腐朽，统治者进一步加强思想控制。上述文化现象正 是当时社会经济和政治的反映。 ●锦囊妙计 1.坚持历史唯物主义“社会存在决定社会意识”和“一定的文化是一定社会的政治经济 在意识形态的反映”的原理，在认识和评价我国古代的科技成果时要和我国各阶段的社会性 质和时代特征相联系。 2.要一分为二地全面地评价我国古代的科技成果，既要看到它的历史辉煌和对人类历史 的贡献，又要看到其自身的不足。在《军事历史》1999 年第三期指出，科技结构自身缺陷 制约着中国古代科技的发展。我国古代科技存在着先天不足。如，中国古代科学成就大多是 实践中的一种经验与总结，或者是一种推算；中国古代科技未形成系统的科学理论；中国古 代许多科技成果往往和封建迷信连在一起。 3.要突破思维定势，更客观、全面地反映历史的真实面貌。长期以来，多认为中国科技 落后是在鸦片战争以后，或者是近百年的事情，其实，我国在明朝中后期就逐渐开始落后于 西方。 4.科学技术是第一生产力。要充分认识科学技术对社会进步的推动作用，大力发展科学 技术文化教育事业，实施科教兴国战略。 5. 在比较中发现差别，在比较中发现优劣。认识和评价我国古代的科技成果时要注意 和西方科技成果相比较。 6.要用发展的眼光看问题，一个国家、民族先进与落后是相对的，是不断转化的。如， 历史上的四大文明古国，在步入世界近代时，都被西方资本主义国家远远地抛在后面。而在 世界进入二十一世纪的时候，中华民族将会奋起直追，赶超世界强国，重现古代文化的辉煌。 ●歼灭难点训练 一、选择题 根据《自然科学大事年表》的统计，从公元前 6 世纪到公元 1000 年，中国在世界重大 科技成就中所占的比例约计达 50%～71%，公元 1000 年后的宋元时期的几项重大发明对促进 世界文明的发展与进步又做出了极大的贡献。但自 16 世纪后，欧洲诞生了近代科学，中国 科学技术明显的落伍了。根据相关知识，回答 1～4 题。 1.(★★★★★)从公元前 6 世纪到公元 1000 年，中国在世界重大科技成就中所占的比 例约计达 50%～71%，出现这种状况的原因有 ①封建制度的确立和发展 ②社会稳定，经济发展，对外交往频繁 ③国家较长时间内处 于统一或局部统一状态 ④中华民族勤劳勇敢，比世界其他民族聪明 A.①② B.①②③ C.①③ D. ①②③④ 2.(★★★★)明清科技没有走向近代化的根本原因是 A.文化专制阻碍科技和思想的自由发展 B.资本主义萌芽发展缓慢 C.闭关锁国的对外政策 D.自然经济仍占统治地位 3.(★★★★)中国科技在世界上开始逐渐落后是在 A.明朝中后期 B.清朝前期 C.鸦片战争以后 D. 近百年以来 4.(★★★★★)明清时期的文化特点是“承古萌新”，下列哪项不能说是其“新”的本 质 A.科学技术，集大成，总结性 B.文学艺术，戏剧小说成主流， 平民性 C.思想哲学，反封建启蒙，民主性 D.西学东渐，西方文化传入，新 颖性 近代中国向西方学习经历了由器物到思想的发展过程。据此回答 5～7 题。 5.(★★★★)洋务派不主张进行政治改革的根本原因是 A.认为国家富强就可以改变一切 B.看不到资本主义的先进性 C.其多数是镇压太平天国起家 D.其本身是封建大官僚地主 6.(★★★★★)《临时约法》规定：“中华民国主权，属于国民全体”，其实质意义在于 A.人民在政治上翻了身 B.否定了君主专制制度 C.确立了民主共和国的原则 D.为资本主义发展创造了条件 7.(★★★★)新文化运动前期的思想与资产阶级维新派、革命派相比，就其作用而言， 主要“新”在 A.传播了资产阶级民权、平等思想 B.较为彻底地批判了封建正统 思想 C.绝对肯定了西方文化的进步性 D.全盘否定中国的文化 二、非选择题 8.(★★★★)英国学者李约瑟在《中国科学技术史》一书中说：“欧洲在 16 世纪以后， 就诞生出现代科学，这种科学已被证明是形成近代世界基本因素之一，而中国文明却没有能 够在亚洲产生与此相似的现代科学”。据此回答。 （1）请结合 16～18 世纪中国的社会情况，简要评述李约瑟对中国文化的论断。 （2）西方的“现代科学”是怎样兴起的？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题以中国古代科技发明为切入点，要求学生在对我国古代发明认知的基础上， 概括、综合其对欧洲社会的影响。第一问主要考查学生的知识再认、再现能力，无须深入思 考；第二问涉及到世界史知识，要根据世界史资本主义萌芽，印刷术对文艺复兴和宗教改革、 指南针对地理大发现、火药对资产阶级革命的作用来回答。第三问首先搞清楚现代科学（即 近代自然科学）的概念，进而根据明、清时期政治、思想、文化方面的特征来总结原因。第 四问要求学生有较高的概括能力。其实，欧洲现代科学的特点正是和中国传统的科学比较而 中国传统的科学所不具有的，材料中不好找答案，要依据教材进行概括。 答案：（1）祖冲之计算圆周率至小数点后第七位，早于外国近一千年；唐代僧一行在世 界上第一次实测地球子午线的长度；南宋宋慈著有世界上第一部法医学书籍《洗冤集录》， 规定了验尸的格式和方法。 (2)印刷术促进了欧洲文化的传播，为文艺复兴运动的兴起创造了条件；火药及火药武 器成为欧洲新兴资产阶级战胜封建贵族的有力武器；指南针为欧洲人探寻新航路，开辟殖民 地提供了条件。总之，这三大发明是推动欧洲由封建社会向资本主义社会转变的重要力量。 （3）自然经济占统治地位，资本主义萌芽受到压制，缺乏近代科学产生的社会条件； 八股取士使学子埋首经书，而不去钻研学习与生产生活相关的知识；思想领域的专制统治和 闭关锁国政策也不利于近代科学的诞生。 （4）重视对自然现象和未知世界的探索；涌现了一大批自然科学家；数学物理学等领 域取得突出进展。 2.解析：本题是一道材料问答题，以我国的科学文化为线索，对其在不同阶段的地位和 影响形成的反差进行探讨，并进一步分析形成这种现象的原因。本题是一道跨度大、综合性 强、能力要求高、测试功能强，融知识、能力、思想教育于一体，有较大难度的试题。第一 问虽属知识记忆问题，但涉及到北宋、南宋和元朝，有较大的跨度。解答第二问的关键是搞 清楚“西学东渐”并非近代的事情，新教材明确提出，在 16 世纪后期，这种局面就形成了， 该观点新旧教材差异很大。解答第三问时，要依据“社会存在决定社会意识”和“一定的文 化是一定社会的政治经济在意识形态的反映”的原理，和产生“中学西传”和“西学东渐” 现象时我国和欧洲社会性质和时代特征相联系。 答案：（1）北宋时，我国的活字印刷术后来传到欧洲；南宋时，我国的指南针技术经阿 拉伯人传到欧洲；到了元朝，我国的火药和火药武器技术也经阿拉伯人传到欧洲。 （2）从 16 世纪后期起，一些西方传教士来华，把西方的天文、数学、地理、绘画、音 乐等方面的著作介绍给中国，出现“西学东渐”的局面，开始影响中国的文化。之后，这种 势头衰落下去。到鸦片战争以后，林则徐、魏源等，开始萌发向西方学习的新思潮；洋务运 动提出“中学为体，西学为用”的观点，为西学的传入提供了一定的条件；资产阶级维新派 主张学习西方的文化和政治制度，同封建主义展开了正面交锋；资产阶级革命派宣传西方资 产阶级民主革命思想，提出“三民主义”；资产阶级激进派高举“民主”和“科学”大旗， 以西方的民权、平等思想和达尔文的进化论为武器，彻底批判了封建思想。 （3）主要原因： 宋元时期我国科学技术居领先地位，西方落后于中国，形成了“中学西传”现象。 从明朝中后期开始，西方近代科学产生，而中国的传统科技在专制主义统治下，却停滞 不前，我国的科技已开始逐渐落后于西方，开始出现“西学东渐”的现象。19 世纪上半期， 主要资本主义国家相继完成工业革命，使东方从属于西方。近代前期先进的中国人不断向西 方寻求救国救民的道路，进一步形成“西学东渐”的局面。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题是一道理解型组合式选择题。比较难把握的选项是①封建制度的确立和发 展。长期以来，人们形成一种思维定势，漫长的封建制是导致我国落后的根源，认为封建制 对科技只有阻碍作用，决不会推动我国科技的发展。根据人类社会的发展规律，封建社会代 替奴隶社会是一巨大进步。可见，我国古代科技的成就和封建制度的确立、发展是不可分的。 ④明显错误，是民族优劣论的观点。 答案：B 2.解析：本题属于因果关系题，主要考查学生分析、归纳问题的能力。解答该题关键是 正确认识事物本质和现象的关系。明清科技没有走向近代化的根本原因是封建社会的经济基 础决定的。A、B、C 是明清封建社会的现象，都是建立在封建的自然经济基础之上的。 答案：D 3.解析：本题主要考查学生分析、判断能力。关于中国科技开始逐渐落后，一般认为是 近代的事情，也有人认为在清代开始落后，还有人认为是鸦片战争造成的，这些观点都是不 正确的。由于欧洲近代科技兴起，中国因多种因素，没能及时实现传统科技向近代科技的转 换，这一时间大约是在明朝中后期。 答案：A 4.解析：本题是一道高难度试题，从四个选项看，都是明清新出现的文化现象，都具有 新的特征，是很难分辨的。但从题干限制语看，是要求透过现象看本质，也就是说在四个选 项中，找出不能反映出实质性“新”的选项来。从四个选项内容看，科学技术在明清时期虽 然也显示出新的特点，可是，从我国唐宋时期科技的辉煌，到 16 世纪后期我国近代科技已 开始逐渐落后于欧洲，足以说明明清时期科学技术的新只能是现象的新，而不是实质的新。 答案：A 5.解析：解答该题的突破口在于对洋务运动含义的把握。洋务运动是地主阶级的一场自 救运动，是建立在封建专制基础之上的。作为封建统治者，绝不会改变赖以生存的封建政治 制度。 答案：D 6.解析：《临时约法》是一部资产阶级的宪法，是对封建专制的否定。不过，本题的 C、 D 两项干扰性很强。资产阶级在取得政权后，要建立资产阶级共和国，要发展资本主义。但 是，其前提和基础是推翻封建统治，用法律的形式否定封建统治。再者，《临时约法》是在 特殊的条件下颁布的，1912 年春，南京临时政府将要把政权移交给袁世凯，这时，资产阶 级面临的主要任务是保住资产阶级革命成果。可见，《临时约法》规定：“中华民国主权，属 国民全体”，其实际意义在于否定了君主专制制度。 答案：B 7.解析：新文化运动的领导者是资产阶级激进派，和资产阶级维新派、革命派相比，都 传播了资产阶级民权、平等思想。所以，A 项不能说明新文化运动的“新”。C、D 两项都具 有绝对性，是错误的。所以，正确答案只能是 B 项。 答案：B 8.解析：本题主要考查学生的综合、概括能力。内容涉及到中外知识，有较大的跨度。 解答第一问时，关键是对我国明清时期科技成果特点的理解。明清虽然出现了几大科技巨著， 但其特点为总结性的，没能实现由古代科技向现代科技的转变。关于欧洲现代科学的兴起， 是以文艺复兴为起点的，可是，在世界近现代史上没有提现代科学，其实李约瑟提到的现代 科学就是近代自然科学。 答案：（1）评述：李约瑟的观点是正确的。中国古代传统科学技术在明朝出现了《本草 纲目》等总结性著作，但没有突破传统科学技术的范畴，没有产生与欧洲相似的现代科学。 （2）试题中的现代科学，即近代自然科学，是随着欧洲文艺复兴深入发展而兴起的。 近代自然科学是以天文学领域的革命为开端的。文艺复兴时期，数学、物理学等领域都取得 突出的进展。 难点 5 统一是我国历史的主旋律 中国是由各族人民共同缔造的统一的多民族国家。尽管在历史上曾有过几次大分裂时 期，但统一是大势所趋，人心所向，是我国历史的主旋律。这一难点不仅是历年高考的考点， 也是一个热点。 ●难点磁场 1.(★★★★★)据史书记载：“当满洲人入主中原时，原明朝将领郑芝龙（郑成功之父） 投降清朝：郑成功坚持抗清且与郑芝龙断绝父子关系，并光复台湾，未几病故。1683 年， 其后代郑克塽遣使诣清军前请降，台湾与大陆统一，次年清设台湾府。 你是如何看待郑氏三代人的行为的？结合所学知识论证之。 （注意：本题旨在考查独立思考能力，不论持同意态度，还是反对态度，只要是有理有 据，均同等评分。） 2.(★★★★)元朝和清朝都是少数民族入主中原统一全国建立的封建王朝，请回答： （1）它们建立起对全国统治的条件是什么？ （2）简述元朝和清朝前期在祖国历史上的地位和作用。 （3）谈一谈你对它们历史作用的认识。 ●案例探究 1.(★★★★★)形成三国两晋南北朝时期政治上分裂局面的社会根源是 A.北方各族人民被迫大量南迁 B.汉族封建统治者偏安江南一 隅 C.西汉王国问题没有解决 D.东汉豪强地主势力恶性膨胀 命题意图：本题主要考查学生的分析、比较能力。学生要通过分析比较导致三国两晋南 北朝时期政治上分裂的众多原因，然后才能找出社会根源。 知识依托：三国两晋南北朝时期政治上的分裂局面及原因。 错解分析：解答该题较容易犯的错误是错选 B 项，汉族封建统治者偏安江南一隅。因为 在这一时期确实存在这一问题，而且也在一定程度上导致南北不能统一。但这毕竟只是政治 上分裂局面的表现，而不是社会根源。 解题方法与技巧：（1）从题干的关键语“社会根源 ”入手。导致分裂局面的社会根源 不会是分裂的表现，也不是经济根源，我们知道分裂的经济根源是封建经济的分散性。那么 社会根源是什么呢？在此题目中，指的是历史根源，我们知道东汉豪强地主势力膨胀，这是 形成地方割据的政治因素。东汉末年政治腐败，中央集权削弱，豪强地主割据一方，后来演 变成三国两晋南北朝长达三四百年的分裂局面。 （2）用排除法去做。 选项 A、B 都是当时的具体现象：选项 C 又离题太远，而且西汉王国问题在汉武帝时期 已经很好地解决了。故此题答案只能是 D。 答案：D 2.(★★★★★)两宋时期是我国封建社会发展的一个重要时期。请回答： （1）这一时期政治格局的特点是什么？ （2）概括指出并简要说明这种特点对当时中国经济发展趋势、民族关系、对外交往、 科技文化等方面所产生的主要影响。 命题意图：本题主要考查学生对两宋时期政治、经济、民族关系、对外关系、科技文化 的发展状况的再现和理解，以及运用历史唯物主义观点分析问题和概括归纳问题的能力。 知识依托：两宋时期的政治、经济、民族关系、科技文化的概况，两宋时期的阶段特征。 错解分析：解答本题比较容易出现的错误有两种：一是全部答成这一历史时期政治、经 济、文化、民族关系方面的阶段特征；二是罗列史实，没有概括归纳。出现上述错误的原因 是没有审好题，没有弄清题目的要求。 解题方法与技巧：全题两问，实际是五个求答项目，第一问要求回答的是“政治格局” 的特点，不要误答成这一时期的阶段特征。第二问的四个方面的影响，都要以这种政治特点 为出发点，说明这些影响是由这种政治特点产生的。因此，能否准确地概括出两宋时期政治 格局的特点，是解答此题的关键。 答案：（1）特点：多民族政权并立，国家不统一。（列出其他类似特点，文字有差异的 也可） （2）影响 概括 说明 （1）发展趋势 ①南方经济发展，经济重心南移 如南宋“苏湖熟，天下足”。 ②封建生产方式向边疆地区扩展 如辽、西夏、金等民族的封建化。 （2）民族关系 各民族政权之间有战有和，以和为主 如宋辽战争，“榷场”的出现。 （3）对外关系 北方陆路对外贸易受阻，南方海外 如南宋有著名的对外贸易港口。贸 易空前发展 （4）科技文化 ①为了战争的需要，火药、火器的研制 如北宋广泛使用火药和火药与 生产得到发展 武器。 ②大量文学作品反映了战争与分裂的 如辛弃疾、李清照、陆游的社会现实 诗词。 ●锦囊妙计 1.要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点正确分析和认识中国历史上的分裂和统一 的历史现象。统一是中华民族历史发展的主流，是大势所趋：分裂是短暂的，暂时的，在分 裂中往往孕育着统一的因素。 2.要用一分为二的观点全面地评价我国历史上出现的几次大分裂时期。中国古代历史上 几次大分裂时期，政权并立，战争不断，人民生活困苦；但是社会经济仍在继续向前发展， 民族融合出现高潮，科技文化取得重大成就，分裂中孕育着走向统一的历史因素。 3.中国古代史上国家分裂的经济根源是封建经济的分散性，中国近代史上军阀割据，国 家不能统一的根源是中国半殖民地半封建社会的性质。 4.台湾自古以来就是中国的领土。台湾问题的出现是国民党发动反共反人民内战的结 果。外国反华势力插手台湾问题，推行“以台制华”战略，是台湾问题长期存在的根本原因。 5.坚持“一国两制”，台湾迟早要回归祖国，中华民族一定能完成统一大业。 ●歼灭难点训练 一、单项选择题 自秦汉以来的二千多年历史，统一趋势是主流，国家分裂是暂时的。中华民族的历史，就是 一部统一史。据此回答 1～6 题。 1.(★★★★★)秦灭六国实现统一的根本原因是 A.商鞅变法比较彻底，秦在七国中实力最强 B.秦在统一过程中采取了远交 近攻的正确策略 C.统一条件成熟，秦顺应了这一历史发展潮流 D.秦王嬴政的雄才大略和将领 的英勇善战 2.(★★★★★)三国鼎立局面出现的根本原因是 A.地理条件的巨大差异 B.三国相对独立的区域经济发 展形成均势 C.赤壁之战结局的影响 D.东汉末年军阀割据的延续 3.(★★★★)西晋能够形成统一局面的主要原因是 A.北方各族人民的融合 B.江南的初步发展 C.豪强地主势力的衰弱 D.北方经济的恢复和发展 4.(★★★★★)（1997 年上海高考题）下列各项中，不属于隋朝统一全国的历史背景 的是 A.南北经济的发展 B.大运河的开凿 C.北方民族的融合 D. 人民渴望统一 5.(★★★)（2000 年上海高考题）台湾是中国领土不可分割的一部分，最早将台湾纳 入其行政管辖范围的是 A.三国 B.隋朝 C.元朝 D. 清朝 6.(★★★★★)从根本上说，元朝能够统一先进的中原地区并能维持近百年的原因是 A.蒙古族善于骑射，军事力量强大 B.忽必烈等君主善于谋略，统治 经验丰富 C.重用“汉人”和“汉法”，适应和接受先进的社会经济和意识形态 D.推行 民族分化政策 7.(★★★★)1928 年底，张学良“东北易帜”表明 ①旧的军阀统治结束②军阀割据局面完结③全国形式上统一④维护民族利益 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②④ 二、非选择题 8.(★★★★★)阅读下面两则材料，请回答问题： 材料 1 下面一节诗摘自台湾诗人余光中的《乡愁》：而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我 在这头/大陆在那头 材料 2 1999 年 7 月 9 日，李登辉在接受世界第三大广播公司“德国之声”电台专访时， 宣称台湾海峡两岸为“国与国的关系”。 据材料回答： （1）远古时代，台湾与祖国大陆连成一体，后来与大陆分离的原因是什么？ （2）从哲学角度看，这节诗中蕴含了什么哲理？ （3）在历史上，台湾被迫和大陆数次分离，后又是怎样重归祖国怀抱的？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题是一道典型的开放型试题，情景新，设计巧，设问灵活，综合性强。解题 关键是把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。对郑氏父子的评价 要结合其处的时代背景分析，主要从统一是历史发展的趋势这一角度考虑。 答案：郑芝龙：（1）同意：降清是在明政府腐朽统治被推翻，清军入主中原时，他顺应 了统一的趋势，虽有苟且偷生之嫌，但有利于国家的统一。（2）反对：此时正值吴三桂引清 军入关，满汉地主联合镇压李自成的农民起义之际，故此时降清表明他站在地主阶级立场上。 郑成功：（1）同意：他在不期而遇的国事、家事变故时坚持抗清，保护人民生命财产安 全，赶走荷兰殖民者，收复台湾，维护了中国领土和主权完整。（2）反对：在统一的大趋势 下，仍幻想恢复腐朽的汉族明政权，逆潮流而动，既反映了他封建的正统思想，也反映了他 错误的大汉族主义观。 郑克塽：（1）同意：他深明大义，有助于祖国统一，其降清顺应了清朝完成统一的历史 潮流，合乎民心国情，应肯定。（2）反对：其降清不利于台湾的暂时发展，且郑成功多年之 功毁于一旦，是贪生怕死之举。也可把两种观点结合起来进行评论，但必须言之有理。 2.解析：全题五个求答题目。元、清两朝都是我国历史上由少数民族统治者建立起来的 全国性的统一的封建王朝，它们入主中原统一全国的原因（条件），有其自身的政治、经济 诸方面的因素，也有被它们征服的汉族王朝衰弱的因素，概述时必须全面思考。这两个朝代， 对于祖国历史的发展都有过重要贡献，也起过一定的破坏作用，在评述它们的历史作用时， 应坚持两点论和主流论。第二、三两问的区别在于：第二问要求分别简述两个朝代在历史上 所起过的作用，重在客观概括：第三问要求答题人阐述自己对这种作用的看法，重在主观评 价。 答案：（1）元朝建立对全国统治的条件：①成吉思汗统一蒙古，建立强大的政权后，他 和他的后裔先后攻灭和臣服中国北部几个政权，攻占大理，对南宋形成包围之势。②蒙古政 权建立后，封建制度逐渐形成。元世祖继位后重视农业生产，经济发展。③南宋政权偏安苟 且，无法抵御强大蒙古军队的进攻而灭亡。 清朝建立对全国统治的条件：①努尔哈赤统一女真，实行八旗制度，建立后金，夺取辽 河以东大片土地。皇太极改国号为清，这些为入关统治全国准备了条件。②腐朽的明政权被 李自成起义所推翻，以及农民军攻占北京后所出现的错误，为清军入关提供了有利时机。③吴 三桂降清引导清军入关，满汉地主勾结起来，共同镇压农民军，使清朝取代了明朝的统治。 （2）元朝的地位作用：①元朝的统一结束了长期分裂局面。元朝在全国推行行省制度， 设立澎湖巡检司，西藏正式成为元朝的行政区，各族交往加强和回族的形成，促进了我国统 一的多民族国家的进一步发展。②陆路、海路、内河航运等相继开通和都市的繁荣都反映了 社会经济的发展。③蒙古族在征服过程中造成的破坏与杀戮，元朝建立后推行的民族歧视政 策，使阶级压迫和民族压迫长期交织在一起。 清朝前期的地位作用：①清初，加强对边疆的管辖，使我国统一的多民族国家得到巩固。 ②清初的经济政策，促进社会经济得到恢复和发展，资本主义萌芽也有缓慢发展。③清初镇 压人民的专制主义大大加强。 （3）元、清两朝是我国历史上由少数民族统治者建立起来的全国性统一王朝。在初期 都采取了一些进步措施，促进了经济发展和社会的安定，对中国历史发展起了进步的作用。 当然，统治者也带来了破坏，一度阻碍过社会经济的发展，但从两个朝代的全过程看，这是 暂时的，有时也是局部的。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题为最佳选择题，社会经济的发展，各族各地联系的加强，人民对统一的渴 望等，都属统一的条件，当时已经具备，表明统一的条件成熟，这是统一的前提和基础。而 其他条件，只有建立于基本前提条件下才能实现。 答案：C 2.解析：本题考查学生分析问题的能力。对题干关键词“根本原因”的准确理解，有助 于解题。“根本原因”与“直接原因”对应，由此可排除选项 C。选项 A、B、D 分别是地理 因素、经济因素和历史因素，经济因素起决定作用，故选 B。 答案：B 3.解析：本题考查学生运用历史唯物主义原理解决问题的能力。经济决定政治，三国鼎 立局面的出现是由于经济上的相对均衡性。而三国经济的发展，特别是北方经济恢复，使经 济达到新的不平衡，是统一局面的主要原因。 答案：D 4.解析：此题为逆向单选题，考查对于隋朝统一原因的再认和理解能力。可用排除法解 答此题，A、C、D 三项都是背景，根据题意可排除，就剩下 B 项。也可用再认四个选项的 时间来判断，关键是理解“背景”这一概念。只有发生在统一之前与统一有因果关系的才称 为背景。B 项发生在隋统一之后，不能成为背景。 答案：B 5.解析：本题主要考查中央政权对台湾的行政管辖等有关基础知识的再忆、再现能力， 解答时，要注意“最早纳入行政管辖”这一条件。三国、隋时，大陆虽与台湾有了来往，但 还无行政隶属关系。元朝所设澎湖巡检司，是中央政府最早设立的管辖台湾的行政机构。 答案：C 6.解析：注意此题界定的空间范围是“先进的中原地区”。一、联系教材中讲述的元朝 实行的“政治经济制度进行分析判断”；二、运用生产关系必须适应生产力的发展、上层建 筑必须适应经济基础的要求的观点去分析判断。 答案：C 7.解析：分析此题既要考虑“东北易帜”的作用，又要联系易帜后的新军阀混战。 答案：C 8.解析：本题为地理、历史、政治综合题。通过创设新情景，来考查学生综合应用知识 的能力，其特点是形式灵活，设问明确简洁，有利于培养学生多角度思考问题的能力。解答 本题首先要从材料中最大限度地获取有效信息；其次结合相关学科知识进行回答。第（1） 问要用地理知识回答：第（2）问要用哲学常识进行回答：第（3）问要用历史知识进行准确 回答。 答案：（1）地壳运动，地壳下沉，海水上升。 （2）物质决定意识，意识是人脑对客观事物的反映。作者的“乡愁”就是对台湾与祖 国大陆分离现状的感受、反映。 （3）1624 年，荷兰殖民者占据台湾。民族英雄郑成功打败盘踞在台湾的荷兰殖民者， 1662 年，台湾回到祖国怀抱。 1895 年，日本强迫清政府签定《马关条约》，割占了台湾省。中国人民反抗日本侵占台 湾的斗争从未停止过；第二次世界大战日本战败投降，1945 年 10 月，台湾重归中国怀抱。 难点 6 古代经济重心在战乱中南移 东汉末年以来，我国古代历史上曾出现过两次大分裂时期，造成北方战乱不断，人口大 量南迁，从而推动了南方经济的发展。从东晋南朝开始，我国古代经济重心逐渐南移，宋元 时期，这一南移的过程最终完成。这一内容不仅是高考的考点，也是一个难点。 ●难点磁场 1.(★★★★★)（全国高考题）阅读下列材料 材料 1 （楚越之地，地广人稀）饭稻羹鱼，或火耕而水耨，……不待贾（买卖）而足…… 无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。 ——摘自《史记·货殖列传》 材料 2 （东晋建立后）百许年中，无风尘之警，区域之内，晏如也。……地广野丰， 民勤本业，一岁之稔（丰收之年），则数郡忘饥。会上（会稽郡）带海傍湖，良畴亦数十万 顷，膏腴土地，亩值一金，……荆城（荆州）跨南楚之富，扬部（扬州）有全吴之活，鱼盐 杞梓之列，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——摘自《宋书》卷五十四 材料 3 朝迁在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中又为南要柢。语曰：“苏 常熟，天下足。” ——摘自《陆游集》 材料 4 回答： （1）材料 1 反映的南方经济发展状况如何？材料 2、3、4 反映出南方经济有哪些发展？ （2）上述材料反映我国古代经济发展出现了什么重大变化？ （3）南方经济发展的原因是什么？ 朝代 南方 北方 人口 （户） 占全国户口 数比例 人口 （户） 占全国户口 数比例 西汉 2470685 19.8% 9975785 80.2% 唐代 3920415 43.2% 5148529 56.8% 北宋 11224760 62.9% 6624296 37.1% ——摘自扬远《西汉至北宋中国经济文化向南发展》 2.(★★★★★)六朝时期到南宋，我国经济重心由北方移到南方。关于政治局势对于经 济重心南移的关系，史学界有以下两种观点： 第一种：经济重心的南移是几次大分裂的政治局势所致。 第二种：经济重心的南移贯穿于统一与分裂政治格局的整个历史过程中。 你基本赞同其中哪一种看法？请结合史实论证你的观点。 ●案例探究 1.(★★★★★)三国两晋南北朝时期，南方经济迅速发展的最主要的原因是 A.南方社会相对安定，战乱较少 B.商品经济发达，经商致富 者多 C.北方农民大量南迁，带来先进生产技术，增加了劳动力 D.普遍推广牛耕，兴修塘 堰，开辟良田沃土 命题意图：本题旨在考查学生分析、比较问题的能力。 知识依托：三国两晋南北朝 时期南方经济发展的原因。 错解分析：解答本题容易犯的错误是选择 A 项，南方社会相对安定，战乱较少。因为学 生很容易根据“安定的社会环境有利于经济的发展，战乱的社会环境不利于经济的发展”去 选择和判断。但是这一时期最重要的因素还是人的因素，即“北方农民大量南迁，带来先进 生产技术，增加了劳动力”。 解题方法与技巧：（1）从题干的限制语入手，正确把握题干的限制语是解题的关键。该 题题干指出是“三国两晋南北朝时期”，这一时期北方战乱较多，北方农民大量南迁，带去 先进技术，增加了劳动力，而劳动力和技术是推动生产力发展的最主要的因素。 （2）用比较分析的方法解答。 本题是一道程度选择题，四个选项在一定程度上都是正确的。要求在诸多因素中，找出 对南方经济发展起最关键作用的因素，A 项是经济的环境，B 项是表现，D 项是手段。C 项从 生产技术和劳动者的角度来概括，体现了生产力是社会发展的终极动力，故是主要因素。 答案：C 2.(★★★★★)阅读下列材料 材料 1 汉朝长江流域仍是“江南卑湿，……地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨”。 汉以后长江流域开发进程加快，至南朝后期沿赣江一带已开发成重要的稻米产地。从东晋、 南北朝到隋、唐、宋时期的几百年间，北方战乱频繁，人口大量南徙，使南方人口明显大增， 移民纷纷转向丘陵山地开荒种地，从而促进了长江流域山区的开发。 ——李文澜《唐代长江中游水患与生态环境诸问题的历史启示》 材料 2 在长江流域早期开发中，畲田开发是一种典型形式。畲田，“峡中刀耕火种之 地也，春初砍山，众木尽蹶。至当种时，伺有雨侯，则前一夕灭之，借其灰以粪。明日雨作， 乘热下种，即苗盛倍收。”这种耕作方式至今在我国四川、云南等长江流域地区仍有所见。 材料 3 历史上荆江洪水水位抬升统计 时期 历时 最高洪水水位上 升数 平均年上升量 新时器时代至汉 2300 年 0.2（m） 0.0087(cm) 汉至宋元 1400 年 2.3（m） 0.164（cm） 宋元至今 800 年 11.10（m） 1.39(cm) 材料 4 唐代至清末长江较大水灾统计 朝代 年数 水灾次数 平均几年一次 唐朝 289 16 18 宋朝 317 63 5 元朝 91 16 5.6 明朝 276 66 4.1 清朝 268 62 4.2 ——材料 2、3、4 均摘自《长江流域水患研究》 综合材料及所学知识，请回答： （1）概括长江流域开发的进程并简要分析原因。 （2）长江流域开发中存在什么问题？ （3）针对以上问题谈一谈你个人的基本认识。 解题方法与技巧：该题是文字与数字图表结合的材料解析题，旨在考查学生的历史阅读、 理解分析、评价表达等方面的能力。解答该题关键是对材料 3、4 的理解和概括。从材料 3 可以看出荆江洪水水位逐年抬升，从材料 4 可以看出长江较大水灾日益频繁，这说明随着南 方经济的发展，环境问题也日益暴露出来 。 答案：（1）开发进程及原因：汉朝以后开发进程加快，至唐宋逐步成为中国的经济重心。 江南自然条件优越，北方战乱，劳动人民南迁。 （2）问题：开发进程加快的同时，生态环境破坏，水位抬高，水灾逐年增加。 （3）发展经济的同时，更要注意保护生态环境。 ●锦囊妙计 1.同经济和政治相互关系的原理分析我国古代经济重心的南移。经济决定政治，政治是 经济的体现。稳定的政治环境是经济得以发展的前提，这在古代南方经济发展过程中体现得 比较充分。 2.我国古代经济重心的南移，从现象上看是人为因素造成的，实际上是经济规律的体现。 3.我国古代南方经济的发展，对我国今天西部开发战略具有指导和借鉴意义。在发展经 济的同时要注意环境问题。 4.稳定压倒一切。保持一个稳定的政治环境，才能促进我国的进一步改革开放和社会主 义现代化建设。 ●歼灭难点训练 一、单项选择题 在中国古代，南方经济不断发展，逐渐赶上和超过了北方，使我国经济重心南移。据此 回答 1～7 题。 1.(★★★★★)南朝与五代十国时期的江南经济发展的共同原因是 A.南方战祸较少，社会相对安定 B.大批少数民族内迁 C.南方政权的统治者都重视发展生产 D.民族融合的促进作用 2.(★★★★)五代十国时期南方经济发展迅速，这说明 A.社会安定是经济迅速发展的前提条件 B.战争调整了生产关系，促进经 济发展 C.农民起义是推动历史发展的根本动力 D.社会改革可以推动社会发展 3.(★★★★★)唐朝时，扬州极为繁盛，当时有“扬一益二”之说。促使扬州繁盛的最 直接的因素是 A.优越的自然条件 B.经济重心南移 C.内外交通的枢纽地位 D. 手工业发达 4.(★★★★★)“苏湖熟，天下足”的谚语说明了什么 A.北宋时，江浙地区推广占城稻所取得的结果 B.王安石变法在太湖流域获得 成效 C.南宋时经济重心移到南方，江浙地区成为全国的经济重心 D.南宋政府重视农业 生产，使江南经济超过北方 5.(★★★★★)五代十国及南宋时期南方经济的发展可以说明 A.经济基础决定上层建筑 B.上层建筑对经济基础的反作 用 C.生产力决定生产关系 D.生产关系必须适应生产力的 发展 6.(★★★★)宋高宗说：“广南市舶，利入甚厚，提举官宜得人而久任，庶蕃商肯来 ， 动得百十万缗，皆宽民力也。”此谕主要强调应当 A.重视官吏选拔 B.减轻人民负担 C.重视海外贸易 D. 改变抑商政策 7.(★★★★)我国古代对外贸易由汉唐的陆路贸易为主转为宋元的海上贸易为主的原 因不包括 A.封建王朝实行闭关政策 B.北方战乱，殃及丝绸之路 C.南方相对稳定，经济重心南移 D.造船技术提高和指南针的应 用 二、非选择题 8.(★★★★★)阅读下面材料 材料 1 宋政府对外国政府以“朝贡”名义送来的货物，不仅给予减免征税的优待，而 且还往往以高出原物价值的钱和物给予“回赐”。有时官府也直接派人到海外进行贸易活动。 私商经营需要巨额资金，大商人不是权贵官僚指派的代办人，就是地方上的富家大姓，他们 自己拥有海船，招聘船员，并有能力购置大量货物。中、小商人的经营条件和规模，往往与 前者相差甚远。沿海无地农民大多是出于无奈，以微薄的资金购买有限的货物，然后搭乘别 人的商船出海贩卖，很少有发大财的，更多的是流落他乡。 ——摘自人教版《〈中国历史〉教师教学用书》 材料 2 南宋政府由于贪图“市舶之利”，想用对外贸易的收入来弥补财政开支，因而 很重视对外通商。杭州、泉州、广州都是对外贸易港口，尤其是泉州，已成为重要的国际港 口……日本、朝鲜、南洋、印度、阿拉伯、东非诸国地区，都与南宋有商业往来。瓷品、丝 织品、漆器和铜器……是南宋的主要出口货物。 北宋先后在广州、明州、杭州、泉州等九处设立了市舶司。市舶司的职能有：（1）检查 进出海港的所有中外船舶，以防非法货物进口及铜币流失。（2）征收进口税，将征税所得货 物上缴……（4）接待外国贡使及监督、管理和保护外国商人。市舶收入在宋朝政府财政收 入中占有重要地位，在宋高宗南渡初年表现得尤为突出。那时，南宋政府的年收入不满 1000 万缗，而市舶收入已达 150 多万缗，竟占南宋政府财政收入的百分之十五。 ——摘自《〈中国历史〉教师教学用书》 回答： （1）依据上述材料，分析概括宋代海外贸易的特点。 （2）结合材料和所学知识，分析宋代海外贸易兴盛的原因。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题围绕南方经济发展组织材料，主要考查学生再认、再现重要的历史线索， 阅读理解材料，从材料中提取有效信息，分析问题揭示规律的能力，解题关键是找到组织材 料的中心和规律，实际上学生在带着问题读材料时，应注意到题目所提问题已提示了组织材 料的中心，即南方经济发展，然后再根据材料出处，确定每个材料反映的历史时期，结合教 材可知材料 1 是西汉之前，南方虽开始开发，但仍很落后，材料 2、3、4 反映东晋南朝至唐 宋时，江南经济逐步赶上并超过北方，从以上规律中再概括第二问。对第三问要结合教材， 从政治环境、劳动力、技术、政策等方面分析南方经济开发的原因。 答案：（1）西汉南方地广人稀，耕作方式落后，交换不发达；东晋南方地广野丰，农业 产量提高，工商业发展起来；唐代南方户口增加，数量接近北方；宋代南方户口数大大超过 北方，农业迅速发展，国家赋税仰仗南方。 （2）随着南方经济发展，我国古代经济重心从北方转移到南方（或南方经济的发展超 过了北方）。 （3）南方社会相对安定；人口增长，增加了劳动力，特别是北方农民南迁，带来了较 进步的生产工具和技术；政府注重农业生产，重视兴修水利。 2.解析：本题命题思路与 1999 年高考“洋务运动”题相同，是一道极具开放性的题目。 突出考查政治和经济关系的认识及综合、分析、评价、创新等能力。回答时，首先要注意题 目的要求。题目不是要求回答经济重心的转移的全过程，而是论述政治局势与经济重心南移 的关系，并就某种观点进行评述。第一种观点，肯定了大分裂对经济重心南移的影响，可结 合几次分裂时期经济重心的南移状况和分裂割据政局对经济重心南移的影响进行论述。第二 种观点，肯定了经济重心南移是与统一和分裂并行的，实际指出南移与政局没有直接关系。 回答时，除了指出分裂割据对“南移”的影响外，还应说明统一对“南移”的影响。回答这 一类型问题，应首先确定好论点，再运用史论结合的方法进行论证。 答案： 答案一：基本赞同第一种看法： 从经济重心转移情况看：（1）三国时期，南方农业有所发展，但我国经济重心在北方； 十六国时期，北方经济破坏严重；东晋南朝时，长江中下游地区经济发展迅速，南方农业开 始赶上北方，南北经济发展逐渐趋于平衡。（2）五代十国时，北方战乱，南方相对安定，南 方经济获得较大发展。（3）南宋时期，太湖流域农业居全国之首，江南农业生产超过北方， 经济重心已经转移到南方。 从分裂的政治格局对经济重心转移的影响看：（1）北方战乱，破坏社会经济；南方相对 安定，为经济发展提供有利的社会环境。（2）北方战乱，迫使北民南迁，农业劳动力大量流 向南方，带去先进的劳动工具和生产技术，使南方农业生产迅速提高。（3）北方战乱，相对 稳定的统治中心都在南方，这些政权为巩固统治地位，重视发展生产，客观上推动了经济重 心的南移。举例（略）。 由此可见，东晋十六国、南北朝时期，五代十国时期和南宋时期分裂的政治格局，使北 方经济一再破坏，而南方经济发展比较迅速，中国古代农业经济重心的转移是大分裂的政治 格局所致。统一的时期如隋唐，南北经济都得到发展，对经济重心的转移影响不大。 答案二：基本赞同第二种看法： （1）大分裂的东晋十六国、南北朝时期，五代十国时期和南宋时期，是中国古代农业 经济重心转移的加速时期。①北方战乱，破坏社会经济；南方相对安定，为经济发展提供有 利的社会环境。②北方战乱，迫使北民南迁，农业劳动力大量流向南方，带去先进的劳动工 具和生产技术，使南方农业生产力迅速提高。③北方战乱，相对稳定的统治中心都在南方， 这些政权为巩固统治地位，重视发展生产，客观上推动经济重心的南移。举例（略）。 （2）统一的西晋、隋唐、结束五代十国分裂割据局面的北宋时期，是中国古代农业经 济重心逐渐转移的持续时期，持续表现在①政治统一，社会安定，为经济发展提供较安定的 社会环境，南北经济联系加强，南方经济保持发展的态势。唐朝在长江流域大面积开凿、修 筑水利灌溉工程，北宋时北方农作物传到江南、两广，江浙、福建种植高产的占城稻。②统 一时期，统治者腐败，在统治中心地区发生内乱，导致北方农业生产受到极大破坏，农业人 口流散；南方所受影响较小，经济继续发展。如西晋惠帝时统治阶级争夺皇权的斗争、唐朝 安史之乱。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题重点考查归纳比较能力。C 项事实不足，D 项民族融合是一个历史现象， 主要指此时代周边各族逐渐接受汉族先进文化的过程，看成是南方经济发展的原因显然不符 合史实。B 项与题干无关。 答案：A 2.解析：此题要求掌握五代十国时期南方经济发展的原因，对当时的社会情况要了解。 答案：A 3.解析：扬州位于运河与长江的交汇处，河运发达，通过长江入海口，海运亦很发达， 这种特殊的交通地位是导致其繁盛的最直接的原因。 答案：C 4.解析：南宋时，全国的经济重心由北方转移到了南方，南方最发达的江浙地区长期成 为全国的经济重心。这句谚语是南宋时期流传的，故答案选 C。 答案：C 5.解析：五代十国时期南方的统治者采取了一些有利于生产发展的措施，从而推动了南 方经济的发展，这说明了上层建筑对经济基础的反作用。 答案：B 6.解析：本题强调“广南市舶”及管理的重要性，既重视“广南市舶”人选，又强调“蕃 商肯来”可增加政府的收入“动得百十万缗”，总体来看，宋高宗最重视的是能带来巨大收 入的“海外贸易”。 答案：C 7.解析：汉唐和宋元时期实行的是对外开放的政策，从明朝中后期开始，对外政策趋向于 闭关自守，由此可知答案为 A。 答案：A 8.解析：宋代南方经济发达，不仅体现在农业上，也体现在海外贸易上。本题从宋代的 海外贸易入手，考查南方经济的发展。第一问要从材料中概括归纳，注意要概括全面，第二 问主要根据所学知识回答。 答案：（1）活动范围广，涉及亚洲和非洲；贸易方式多，有官府、私商、沿海农民三大 类；出现了一批重要的外贸港口，最著名的是泉州；有专门的外贸管理机构，即市舶司；对 外贸易商品以瓷器和丝织品为主； 海外贸易收入，在政府财政中占有重要地位。（2）宋朝 农业和手工业的发展，提供了更多的商品，为海外贸易兴盛奠定了物质基础；宋朝掌握了发 达的造船技术和航海技术，特别是指南针的使用；宋朝政府采取了鼓励海外贸易的政策；宋 朝时，辽、夏、金少数民族政权相继兴起，致使宋朝与中亚诸国的陆路往来实际中断。 难点 7 “富而不强”的历史悲剧 宋代是我国封建经济发展的第二个高峰，其物质文明与精神文明所达到的高度，“在中 国整个封建社会历史时期之内，可以说是空前的”。但是，宋代国家政权却“积贫积弱”，统 治者采取“守内虚外”的方针，最后，一步步走向衰落。宋代“富而不强”的历史悲剧教训 深刻，对于当前深化改革、推进社会主义现代化建设具有强烈的警示作用。 ●难点磁场 1.（★★★★）宋代封建经济继续发展，而封建国家却积贫积弱，请简要说明你对这一 矛盾现象的认识。 2.（★★★★）阅读下列材料 材料 1 承嗣（田承嗣，唐节度使）不习教义，沉猜好勇。虽外受朝旨，而阴图自固。 重加税率，修缮甲兵；计户口之众寡，而老弱事耕稼，丁壮从征役。故数十年间，其众十万。 乃选其魁伟强力者万人以自卫，谓之衙兵。郡邑官吏皆自署置，户版（户籍记录）不稽于天 府（中央政权），赋税不入于朝廷。 ——《旧唐书》卷 141 材料 2 （宋）太祖、太宗平一海内，惩（接受教训）累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵， 列营京畿，以备藩卫。……其边防要郡，须兵屯守，即遣自京师。诸镇之山泽之利，悉入县 官（中央政府），以资禀赐（开支）；将帅之臣，入奉朝请，以备指踪（调动、驱使）；犷捍 之民，收隶户籍（军籍），以给守卫。兵无常帅，帅无常师；内外相维，上下相制，等级相 轧，虽有暴戾恣睢，无所措于其间。是以天下晏然，逾百年无犬吠之惊。 ——《文献通考》卷 152 材料 3 本朝鉴五代藩镇之敝，兵也收了，财也收了，赏罚行政，一切收了，州郡遂日 就困弱。靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。 ——朱熹《朱子语类》卷 128 回答： （1）结合有关材料分析藩镇割据赖以维持的基本条件。 （2）结合有关材料说明宋初统治者为消除藩镇割据的条件采取了哪些措施？其效果如 何？ （3）你如何看待北宋初年的措施？如何评论朱熹的看法？ ●案例探究 1.（★★★★）北宋造成“冗兵、冗官、冗费”的局面，从反面证明了 A.北宋加强中央集权在当时弊大于利 B.政治改革要有经济作保证 C.兵越多，战斗力越强 D.政治改革要重视精兵简政 命题意图：本题主要考查学生对历史现象的认识和理解能力。命题起点高、难度大，对 学生思维能力有较高的要求。 知识依托：北宋加强中央集权带来的消极影响。 错题分析：解答该题常见的失误在于不能灵活掌握分析问题的角度。本题直接涉及的是 北宋加强中央集权带来的消极后果．．（三冗），但却要从反面总结积极．．的经验，思路和角度的 转变在解答本题时至关重要。 解析：本题为结论分析类选择题。从逆向思维的角度考查对北宋加强中央集权负面影响的 认识。北宋强化中央集权既有积极作用，也有消极影响；最突出的消极影响是冗官、冗兵、冗 费导致“积贫积弱”；因此从反面说明了精兵简政的重要性。 答案：D 2.（★★★★）宋太祖说：“国家若无外忧，必有内患，外忧不过边事，惟奸邪无状， 若为内患，深可惧也！”结合唐中期以来的史实，分析宋太祖产生这种忧患意识的社会原因， 并说明他是如何消除内患的？其结果如何？说明了什么？ 命题意图：本题主要考查学生对宋代的加强中央集权知识的再现和理解能力，以及运用 历史唯物主义观点分析论证历史问题的能力。从该题立意看，一是让学生理解宋太祖忧患意 识产生的社会原因，二是解答消除内患的措施及结果，再就是归纳总结其中包含的深刻道理， 从而使认识得到升华。 知识依托：宋初加强中央集权的原因、措施和结果。 解题方法与技巧：本题是一道材料式问答题，由材料和设问两部分构成。审题时应首先 弄清材料的含义，宋太祖此言论的论点是“内患可深惧”，论据一是“国家若无外忧，必有 内患”，二是“外忧”不过边事，惟奸邪无状。整份材料的中心思想就是加强中央集权，“强 干弱枝”，“重内轻外”。在对材料准确理解的基础上，再运用基本史实解答问题，最后通过 内在本质特征的把握，使认识得到升华。 答案：（1）唐朝安史之乱后由盛转衰，地方上藩镇割据，中央宦官专权，朋党之争，导 致社会日益尖锐，被农民起义瓦解。907 年朱温夺取政权，进一步说明“内患”是统治败亡 的主要原因。五代十国时期，藩镇割据势力延续和扩大，权臣篡位导致政权更替频繁，这更 加深了赵匡胤的忧患意识，况且他本人也是通过这种形式得到的政权。（2）宋太祖把军权收 归中央。（3）结束了藩镇割据局面，但也产生了庞大的官僚机构和庞大的军队，军费和官俸 的开支越来越大，导致了北宋中期的财政困难。（4）地方割据会大大削弱中央集权，而中央 集权的加强又会造成封建政府的财政危机，这是封建统治无法解决的。 ●锦囊妙计 1.要透过现象看事物的本质。宋代封建经济继续发展，但封建国家却积贫积弱。透过“富” 的表面现象看到“不强”的本质，从而对该现象形成深刻的理解。 2.要坚持理论联系实际的观点，以史为鉴。宋代“富而不强”的教训深刻，值得当代借 鉴。 3.要用比较的方法分析问题。宋代的“富而不强”和唐代的“既富又强”，以及晚清的 “不富不强”都可以进行各种比较。从比较中找出异同点，并总结发展规律，从而使认识进 一步升华。 4.要用辨证的观点研究历史现象。“富”和“强”既对立又统一，通过对“富”和“强” 辨证关系的深入研究来把握历史发展趋势，从而对当代提供指导意义。 5.要用全面的观点分析问题。应该认识到导致宋代“富而不强”的原因是多方面的，这 既和北宋初面临的社会矛盾有关系，也受到了宋代统治者加强中央集权措施的影响。 ●歼灭难点训练 一、选择题 宋代为巩固统治，加强中央集权，采取了一系列措施。根据所学历史常识，回答 1～8 题。 1.（★★★★）北宋初面临的主要任务是 A.消除战乱，恢复经济 B.强干弱枝，内外相制 C.铲除割据基础，加强中央集权 D.改革时弊，消除危机 2.（★★★★）北宋加强集权造成的影响不包括 A.维护了统一和安定 B.加速了土地集中 C.军队战斗力下降 D. 造成冗官、冗兵、冗费 3.（★★★★）北宋加强中央集权的最突出特点是 A.极力提高皇权 B.竭力削弱相权 C.削弱将帅权力 D. 削弱地方势力 4.（★★★★）我国古代自秦汉以来中央和地方官制演变的基本趋势是 ①削弱地方，加强中央 ②削弱相权，加强君权 ③对边疆地区的管辖和治理日趋严密 ④逐渐强化对地方官吏的控制和监视 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D. ①②④ 5.（★★★★）北宋采取“守内虚外”政策的直接原因是 A.“先南后北”战略的需要 B.强化中央集权的需要 C.防范和镇压人民的需要 D.征辽战争的失败 6.（★★★★）北宋“积贫积弱”的主要含义是 A.军队战斗力低下，国家财政入不敷出 B.政府“不抑兼并”，阶级矛盾 尖锐 C.社会危机严重，民族战争不断 D.民族战争失败，由进攻转为防 御 7.（★★★★）北宋赵匡胤和明太祖的中央集权措施最相似之处在于 A.废除丞相 B.改变、分散地方机构和权力 C.废除原全国行政区 划 D.文化专制 8.（★★★★）宋、明两朝，明确地把兵权一分为二，有兵无权（调兵权），有权无兵。 下列表述不准确的是 A.宋代兵部有权无兵，都督府有兵无权 B.北宋枢密院有权无兵，统兵将帅有兵无权，互相制约 C.北宋实施更戌法，将领不随军调动，达到“兵不识将，将不识兵” D.明朝兵部奉旨调兵，皇帝临时任命将领统兵 二、问答题 9.（★★★★）宋初统治者面临哪些社会矛盾？宋代“富而不强”的原因是什么？说明 了什么教训？在当前国际竞争中应如何增强我国的综合国力？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：该题属观点论证题，旨在考查考生的辩证思维能力。要求指出宋朝“经济发展” 和“积贫积弱”这两种现象的表现、原因并作出评价。宋初统治者采取了一系列政策措施， 加强中央集权，有利于社会安定和经济发展；但也导致了冗官、冗兵、冗费，造成了北宋中 期积贫积弱的局面。同时，宋代“不抑兼并”，土地高度集中，导致阶级矛盾尖锐；宋代统 治者采取“守内虚外”方针，防范、镇压人民斗争，反映了北宋统治者的软弱。 不过，以上传统结论受到了挑战，有人认为“不抑兼并”政策不应全盘否定，“积贫” 是一种假象，完全是管理混乱所致，不是“积贫”是“积弊”等。由此可见，考生要勇于突 破思维定势，大胆发挥自己的见解。 答案：宋朝封建经济继续发展是指在唐代的基础上，农业、手工业、商业又有了新的发 展。表现为水稻等农作物种植区域扩大，纺织、制瓷等手工业技术提高，商业活跃，城市繁 荣，四川地区出现“交子”。 封建国家“积贫积弱”是指国家财政困难和军事实力下降。宋初机构庞大、军队剧增， 造成财政入不敷出。辽、夏威胁北宋的安全。北宋中期封建统治危机进一步加剧了“积贫积 弱”的局面。 北宋结束了五代十国的分裂局面，经济继续发展是社会生产力发展的必然现象。国家积 贫积弱是统治者在政治、经济、军事各方面的统治政策造成。经济发展不等于国家强盛，这 两种现象并不矛盾。 2.解析：该题旨在考查学生阅读、理解历史材料，概括提炼有效信息，分析评论历史知 识的能力。问题（1）和问题（2）中的“基本条件”“措施”“效果”都是完全采用材料中提 供的信息来解答的，而且由于材料 1、2 的文字比较长，对于材料的概括提炼需要比较强的 理解和判断力。问题（3）的后一个问题需要阐发自己的看法，注意不必拘泥于教材的说法， 而应依据史实，实事求是地评论朱熹的看法。 答案：（1）藩镇的首领掌握军事力量和当地官吏的任免权，控制当地的全部税收。 （2）把精兵收归中央掌握，使将帅和军队分离；驻防军队轮流更换；控制地方的经济 收入；加强对户籍的管理。保证中央集权的巩固和社会秩序的安定。 （3）北宋的改革导致了地方力量的削弱，造成在少数民族进攻面前的失败。正确地认 识到宋太祖改革不利的一面。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题旨在考查分析历史背景的能力，考查要点是北宋加强中央集权的背景及措 施。由于唐末以来重臣专权和藩镇割据，导致分裂割据；宋初统治者为巩固统治，所面临的 主要社会问题是消除割据基础，加强中央集权。 答案：C 2.解析：本题为逆向选择题，旨在考查分析认识历史现象影响的能力，考查要点是北宋 加强中央集权的影响。北宋强化中央集权的措施所造成的影响既有积极方面，也有消极方面； 而造成土地集中的原因是北宋统治者“不抑兼并”的结果。 答案：B 3.解析：本题为最佳选择题，着重考查分析比较历史事件特点的能力，考查内容为宋初 加强中央集权的背景、目的。由于宋初面临的主要问题是地方割据势力，所以其加强中央集 权的主要措施是削弱地方势力，这也是最突出的特点。 答案：D 4.解析：本题为组合式选择题，从纵向角度考查专制主义中央集权制度演变的历史规律。 专制主义中央集权制度包含了皇权与相权、中央与地方两对主要矛盾，其发展趋势是皇权专 制不断加强，中央对地方、对边疆、对官吏的管理和控制能力不断强化。 答案：A 5.解析：本题为因果关系题，旨在考查从因果关系角度分析历史问题的能力，考查要点 是“守内虚外”政策。北宋因军事政变而建立，其面临的主要矛盾有三：一是中央与割据势 力的矛盾，二是统治者与人民的矛盾，三是民族矛盾。加强集权、“不抑兼并”“守内虚外” 是宋初实行的基本政策。“守内虚外”政策是在对辽战争失败后采取的一项政策，目的是防 范和镇压人民的需要。 答案：D 6.解析：本题为结论分析类选择题，旨在考查理解历史概念的能力，主要考查“积贫积 弱”的含义。“积贫”是指冗官、冗兵和“岁币”银绢造成北宋财政入不敷出；“积弱”是指 兵员剧增后军队战斗力低下。 答案：A 7.解析：本题为比较型选择题，主要考查基本知识的再现和比较能力。通过对比分析， 可首先排除 ACD（只属于明太祖的措施）。B 项是针对北宋的“文臣知州，各州设通判”和明 朝的“三司分权”做出的高度概括，是对两者本质的理解。 答案：B 8.解析：本题为逆向选择题，主要考查学生通过知识的再认和理解来解释历史现象的能 力。 答案：A 9.解析：本题为跨学科综合题，主要考查学生对历史现象的分析和理解能力以及以史为 鉴、理论联系实际的能力；第（1）（2）问需要在课本基本史实的基础上高度归纳和概括； 第（3）问需要在前两句分析的基础上进行认识上的升华；第（4）问需结合政治常识，并参 照本题中“富而不强”的教训回答。整组问题环环相扣，认识逐级提高。 答案：宋初统治者面临的主要社会矛盾有三：一是地方重臣和藩镇割据势力与中央政权 的矛盾；二是土地兼并所导致的阶级矛盾；三是北宋政权与周边少数民族政权之间的矛盾。 原因：（1）以加强中央集权为目的的统治政策造成冗官、冗兵和冗费，使国家积贫；（2） 腐朽奢侈的社会生活浪费了国家大量财富；（3）“不抑兼并”“寓富于民（地主）”的政策， 加速土地兼并，税收流失；（4）皇帝对军队的严密控制造成兵将分离和军队战斗力下降，使 国家积弱。 教训：宋代国家“积贫积弱”是封建制度的弊端和统治者采取的政治军事等方面的政策 造成的，经济发展不等于国家强盛。发展经济的同时也要革新政治。 当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，但政治反作用于经 济，在增强经济、科技实力的同时，还要不断地深化政治、经济和军事体制改革，提高政府 机构的办事效率，加快国防现代化建设，更大限度地发挥社会主义制度的优越性，增强我国 的综合国力。 难点 8 长不大的资本主义萌芽 14、15 世纪，地中海沿岸的威尼斯等地出现资本主义萌芽，随后，尼德兰、法国南部、 莱茵河畔等一些城市也出现资本主义萌芽并迅速发展，使欧洲在短短的二三个世纪内就确立 了资本主义制度。中国虽然在明朝后期也产生了资本主义萌芽，但其道路异常艰难，速度缓 慢，历经几个世纪后，中国仍然在封建道路上徘徊。研究中国资本主义萌芽的演变历史，对 于当代经济建设有重要的借鉴意义。 ●难点磁场 1.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 《苏州风俗考》记载明代苏州纺织业情况是“郡城之东，皆习机业，工匠各有 专能，匠有常主（机户），计日受值。……若机户工作减。此辈衣食无所矣。” 材料 2 《吴县志》记载清代苏州情况是“各帐户除自行设机督织外，大都以经纬交与 织工，各就织工居处雇匠织造，谓之机户。” 《清稗类钞》记载“（帐房）散放丝经，给予机户，按绸匹计工资。” 《风麓小志》记载“小机户无甚资本，往往恃帐房为生。” 材料 3 《康熙松江府志》记载“农暇之时，（松江）所出布匹，日以万计，以织助耕， 女红有力焉。” 材料 4 清雍正帝说：“农为天下之本务，而工贾皆其末也……惟在平日留心劝导，使 民知本业为贵。” 回答： （1）材料 1 反映出苏州织业的哪些社会现象？这些现象表明的本质是什么？ （2）材料 2 同材料 1 相比，有何异同之处？说明什么问题？ （3）材料 3 反映出的现象与材料 1、2 反映的现象是否相同？为什么？它对材料 1、2 反映出的社会现象会造成什么影响？ （4）材料 4 的观点对前面材料所反映出的历史现象会产生什么作用？ 2.（★★★★★）有的学者认为，明清时期中国资本主义的萌芽产生后，“除了技术不 发展的情况以外，一切资本主义生产方式所需要的物质条件都具备着”，鸦片战争前的中国 封建社会已在发生“本质的变化”，生产进入到工场手工业阶段。 你是否赞同上述观点，请结合史实阐述理由并评析上述观点。 ●案例探究 1.（★★★★★）明朝时太湖地区出现大量“以机为田，有梭为耒”的家庭，苏州震泽 镇及近镇各村居民“尽逐丝绸之利”，松江地区男女几乎均以棉织为业；景德镇有制瓷室 1000 多座。综合分析这些现象，可以直接说明的结论是 A.地区性社会分工扩大 B.商品经济高度发展 C.手工业生产力提高 D. 资本主义萌芽出现 命题意图：本题主要考查学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。命题角度刁钻，干扰性 强，对学生的思辨能力有较高的要求。 知识依托：明朝时各地各类手工业发展的基本史实。 错题分析：此题的迷惑性较强，最容易答成 B 项或 D 项。因为 B、D 两项本身结论没错， 并且又是当时最基本的历史阶段特征。很多同学往往凭借经验，在缺乏比较的情况下进行错 误的选择，从而忽视了材料的本意和题干中的条件限制。 解题方法与技巧：本题是材料选择题，并且在题干中有“直接”这个条件限制。解答此 题，先通读材料，理解材料的中心思想，搞清材料表达的观点或意图。再依据“直接”这个 条件限制对各选项进行筛选。 答案：A 2.（★★★★★）中国和西欧资本主义萌芽的背景和特点有何异同？为什么中国资本主 义萌芽没有发展起来？ 命题意图：本题主要考查归纳概括和分析比较的能力。对基本史实的掌握也有较高的要 求。从该题的立意看，一是让学生归纳概括两者中的异同，二是在对比中分析中国资本主义 萌芽没有发展起来的原因，认识和思考的层次逐步提高。 知识依托：中西资本主义萌芽的状况。 错题分析：该题第一问最容易出现的失误是答案不条理、不全面、不具体。第二问往往 只限于从经济形态、外交和经济政策（重农抑商）作答，不能从文化、政治环境及世界背景 方面思考。 解题方法与技巧：该题理解的关键是确定比较项，对中西资本主义萌芽比较可以从时间、 空间、标志、特征等要素进行比较分析归纳其共同点和不同点。解答第二问要注意从经济政 治、文化教育和对外政策等方面入手。 答案：（1）相同点：都是在封建社会末期商品经济发展的基础上出现的；都是以手工工 场的出现为标志；时间大体都在 14～16 世纪之间。 （2）不同点：西欧资本主义萌芽出现后很快向农村渗透；中国的资本主义萌芽只局限 于江南个别城市。西欧资本主义萌芽促使资本原始积累加快；中国资本主义萌芽受封建制度 阻碍而发展缓慢。西欧手工工场的商品生产具有国际性；中国手工工场的商品生产具有封闭 性。 （3）原因：①自然经济始终占统治地位。②统治者推行传统的重农抑商政策。③闭关政 策限制了对外贸易。④八股取士培养不出务实的科技人才。⑤缺乏必要的民主政治环境。⑥ 与西方差距拉大，西方侵略打断了中国资本主义萌芽的成长。 ●锦囊妙计 该专题难度大，反映高考历史的考查方向，在学习和解答本专题问题时，应注意以下几 点： 1.应用比较法认识中西方资本主义萌芽的产生与发展，只有比较才能看出差别，中西方 几乎同时出现资本主义萌芽，可其发展前途却出现极大的差别，对该专题的研究具有重要的 历史和现实意义。 2.从生产力和生产关系的原理来认识中国近现代的落后。由于中国几千年的封建社会严 重地束缚了生产力的发展，这是中国近代落伍的根本原因。 3.以史为镜可以知兴替。对中西方资本主义萌芽比较，从中探索出规律性的东西，对我 们今天的政治发展、经济建设有重要的启示。 ●歼灭难点训练 一、选择题 中国和西方资本主义萌芽产生的时间相差无几，但由于面临的政治环境、社会条件的不 同，因而其前途命运也大相径庭。根据相关各种史实回答 1～9 题。 1.（★★★★）清代《履园丛话·产业》中“凡置产业，自当以田地为主，市廛次之， 典与铺又次之”的思想，实质上反映了当时 A.封建国家重视农业 B.商人地位低下 C.海外贸易不发达 D. 重农轻商的思想 2.（★★★★★）明清时期经济政策中对资本主义萌芽具有明显促进作用的是 ①奖励垦荒 ②用银两收税 ③加强行会和税收管理 ④废除人头税 A.①③④ B.②③④ C.①② D. ②④ 3.（★★★★）明朝时我国出现了资本主义萌芽，其本质特征是 A.进行商品生产 B.使用手工机械进行的集中劳 动 C.雇佣劳动关系 D.商人投入资金控制手工业生 产 4.（★★★★）我国和欧洲的资本主义萌芽都首先出现在纺织业，英国的工业革命也首 先在纺织业展开。其根源是当时纺织业 A.市场需求最广阔 B.技术装备水平较高 C.商业利润最可观 D. 政府干预较少 5.（★★★）明代中后期出现资本主义萌芽的主要标志是 A.手工业作坊大量增多 B.手工业技术水平空前提高 C.“机户出资，机工出力”的“机房”产生 D.商品经济发展，对外贸易扩大 6.（★★★）“一户所领之织机不得逾百张，以抑兼并，过则有罚”这一规定反映的实 质是 A 明朝中后期资本主义萌芽出现 B.清朝前期大机户兼并小机户 C.清政府限制手工工场的规模 D.封建制度阻碍资本主义萌芽 的成长 7.（★★★）据清朝人记载：“开机之家，谓之帐房；机工领织，为之代料（领取材料， 回家生产）；织成送缎，主要较其良苦（质量优劣）谓之雠货（验货）。”这段话反映的是 A.包买主制度 B.男耕女织的自然经济 C.工场手工业 D. 市场上的实物交 8.（★★★★★）明朝中后期体现新的社会发展趋向的历史现象是 ①李自成提出“均田免粮” ②苏州机工罢工，要求加银 ③“苏城……机户出资经营，机匠计日受值” ④白银成为普遍流通的货币 A.①②③④ B.②③④ C.②④ D. ②③ 9.（★★★★★）封建制度对资本主义萌芽的阻碍，反映了以下哪一对关系 A.社会存在和社会意识 B.偶然与必然 C.生产力和生产关系 D. 原因和结果 二、问答题 10.（★★★★）明、清（前期）时社会经济发展出现了新特点；同时在政治、思想和 文学等方面也相应地出现了一些新的特点，成为社会经济发展 的反映。 请回答下列问题： （1）试述这时期社会经济发展的特点，并简要说明其在政治、思想和文学方面的 反 映。 （2）结合哲学知识，说明上述现象反映了历史唯物主义的哪一原理？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：此题主要考查的是阅读、理解材料的能力、分析比较的能力，并与课本知识相 联系的能力。据材料 1 可知，这是一种雇佣与被雇佣的关系，这是资本主义生产关系的基本 特征，这与中国古代一直以来的男耕女织的自然经济是不同的，这种生产方式对自然经济是 起冲击和瓦解作用的，作为封建统治者来说，他要维护封建统治的经济基础，因而必然会采 取不利于资本主义发展的措施。 答案：（1）纺织业发达，工匠与机户之间存在着雇佣关系，工匠无生产、生活资料。资 本主义萌芽产生。 （2）相同点：表现在都有资本主义生产关系的存在。不同点：表现在早期资本家身份 的变化，清朝时帐户成为早期资本家。清代的资本主义萌芽在形式上比明代有所发展。 （3）不同。材料 3 反映的是自然经济下男耕女织的生产方式，不是资本主义萌芽。起 阻碍作用。 （4）重农抑商政策有利于自然经济的稳定，不利于资本主义萌芽的发展。 2.解析：本题主要考查对资本主义萌芽所需要的物质条件和工场手工业的认识，着重考 查分析、评价问题的能力。回答此题首先要明确资本主义萌芽所需要的物质条件应包括“资 金”和“市场”两个条件，其中“市场”又应包括“劳动力市场”和“商品市场”两个方面。 而关于是否进入到“工场手工业”阶段，衡量的标准应是手工工场在经济中的地位和普遍的 程度，然后再联系课本有关明清时期我国在“资金”“市场”、资本主义萌芽发展水平的内容。 在此基础上，再运用辩证唯物主义的观点来指出其观点的实质所在。 答案：不赞同。 理由：（1）到鸦片战争前，资本主义的萌芽仍局限在江南、广东少数手工业部门中；资 本主义萌芽稀疏存在、发展缓慢。（2）普遍以家庭为生产单位“男耕女织”，自由雇佣劳动 力市场不充分，广大小农很少从市场购买手工业品，清政府对商品征收重税，对外实行闭关 政策，国内外市场条件不具备；地主商人的钱财一般不用于扩大手工业，资金不足。（3）广 大内地和边疆地区经济很不发达，生产力水平低下。（4）封建自然经济在中国占统治地位， 手工工场没有成为当时中国手工业生产的基本形式。（如果答出早期的雇佣工人和早期的资 本家尚未完全形成阶级，也可加分） 评价：夸大占很少数的先进经济因素；用局部先进地区、行业、部门来代替全国；用片 面的、非主流的情况，掩盖了整体的主流的情况。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：置产业者，自然是富有的地主和商人。他们心目中最重视的产业是土地，而不 是商铺之类。选项 A 中的封建国家不是置产业者；选项 B 中的商人地位低下与置产业无关。 该题反映了中国传统经济思想，重农轻商。 答案：D 2.解析：该题旨在考查透过历史现象看本质能力。明清有利于促进资本主义萌芽的经济 政策，一是“一条鞭法”关于用银两收税；二是“摊丁入亩”的地丁银制度，废除了人头税。 该题难度较大，要求学生有较高的思维力度。 答案：D 3.解析：本题主要从生产关系考查明朝的资本主义萌芽，资本主义从本质上讲，是一种 劳动雇佣关系。仅具有 A、B、D 三项并不能称为是资本主义萌芽。 答案：C 4.解析：此题设问的角度是纺织业首先产生资本主义萌芽并且首先开展工业革命的根本 原因，因而解题思路是从纺织业的特点中找出适合资本主义萌芽产生和开展机器大生产的因 素。本题旨在考查学生对历史现象发生原因的阐释能力。B、C 两项言过其实，D 项在当时的 中国并不存在。只有 A 项才是推动技术革命和生产关系变革的基本动力。 答案：A 5.解析：本题为最佳选择题，主要考查学生对历史事件的再认再现能力，资本主义生产 的本质特征是雇佣关系，A、B、C 是资本主义经济和商品经济共有的特征，该题答案只能是 C 项。 答案：C 6.解析：本题主要考查“重农抑商”政策的实质。从现象上讲是说清政府限制手工工场 的规模，而实质上体现了封建的生产关系的阻碍作用。 答案：D 7.解析：本题为材料选择题，主要考查学生的阅读理解能力和分析思维能力。由材料可 知，“开机之家”供应给“机工”原料，然后收取成品，这是一种典型的包买主制度。 答案：A 8.解析：本题为组合式选择题。解答该题首先要从历史阶段特征上认识到新的社会发展 趋向是资本主义萌芽的产生和农民斗争水平提高，以及废除封建土地所有制等，然后同下列 历史现象一一对照。也可以采用逆向思维法，分析一下有没有逆历史潮流而动的东西。从该 题的四个选项看，都符合历史的发展方向。 答案：A 9.解析：本题为跨学科综合试题，主要考查学生运用政治理论解释历史现象的能力。解 答该题首先要对题干中的历史现象有一个本质的理解。 即要认识到封建制度是落后腐朽的社会制度，代表落后生产力，而资本主义萌芽代表先 进的生产关系。前者对后者的阻碍，即落后的生产力对生产关系发展的阻碍。 答案：C 10.解析：本题是一道政史结合的题目，同时也体现历史学科内综合的要求。解题时要 结合时间限制充分提取经济、政治、思想、文学的史实，分析其关系，按题目要求进行归纳、 概括。对第（2）问要注意从历史唯物主义角度提取原理。 答案：（1）明、清（前期）社会经济发展的特点是：一、商品经济有了新发展，大量农 产品和手工业品投放市场，成为商品；二、在商品经济比较发达的地区，出现了资本主义生 产关系的萌芽，标志着封建制度走向衰落。 社会经济发展的反映是：政治上，明朝设立了厂卫特务机构，说明社会矛盾尖锐。明朝 后期，宦官专权，土地兼并严重，爆发了明末农民起义。起义军提出了“均田免粮”的口号， 触及了封建的土地所有制，表明封建制度的基础已经发生动摇。清朝初年，增设军机处，集 军政大权于皇帝手中，还一再兴起文字狱，残酷镇压知识分子。 思想上，黄宗羲无情地揭露和抨击了腐朽的封建专制制度，最早表达了民主主义的思想。 文学上，《红楼梦》一书，艺术地形象地反映了我国封建社会走向崩溃的历史趋势。 （2）这一现象体现的是社会存在决定社会意识原理。社会存在决定社会意识，社会意 识是社会存在的反映，社会存在的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化决定社会意识 的变化。 难点 9 明清赋税制度的进步趋势 中国古代的赋税制度经历了多次变化。从唐中期开始，经明清两代，封建赋税制度不断 改革并最终定型。历代赋税改革中，明清时期尤其能体现进步的发展趋势。其中有一些成功 的做法可以为当代所借鉴。 ●难点磁场 1.（★★★★）阅读下列材料 自古以来，税费问题既是一个经济问题，又是一个政治问题。2001 年，中央发出通知， 决定在安徽全省和其他省、自治区、直辖市选择少数县（市）进行农村税费改革试点，探索 建立规范的农村税费制度和从根本上减轻农民负担的办法。 农村税费改革的指导思想，就是要贯彻党的十五大和十五届三中全会精神，根据社会主 义市场经济发展和推进农村法制建设的要求，规范农村税费制度，从根本上治理对农民的各 种乱收费，切实减轻农民负担，进一步巩固农村基层政权促进农村经济健康发展和农村社会 长期稳定。 请运用相关知识，解答下列问题： （1）列举我国历史上的几次重要的税费改革，它们有何共同的作用？并指出这些税费 改革对当前费改税的启示。 （2）建国以来，我国农村进行了哪三次改革？ （3）结合上述材料，简要说明这次税费改革的重要意义。 ●案例探究 1.（★★★★★）唐朝中期始，经明清两代，封建赋税制度不断改革并最终定型，其特 色有①“唯以资产为荣，不以丁身为本”②“量地计丁”纳银代役③滋生人丁，永不加赋④ “摊丁入亩”征地丁银 A.①②③④ B.①②④ C.①③ D.②④ 命题意图：本题主要考查学生的认知和理解能力。时间跨度大，取材典型精深，对学生 的思维能力有很高的要求。 知识依托：我国赋税制度的演变。 错题分析：该题各项之间具有极强的迷惑性。题干中各结论皆为原始材料，在理解上有 相当大的困难，尤其是结论①中的“资产”一词实际上包括“财产和田产”，是唐中期以后 两税法的特征。 解题方法与技巧：本题为组合式选择题。解答该题首先是对题干中各结论形成准确的理 解，①是两税法②一条鞭法③是康熙帝时的赋税制度。在正确理解的基础上，再根据题干中 的时间限制，即以唐中期至明清两代，进行筛选。 答案：A 2.（★★★★★）试比较一条鞭法、“摊丁入亩”的主要不同点，与以往的赋税制度相 比，它们的进步性主要体现在哪些方面？这些进步说明了什么？ 命题意图：本题主要考查学生对明清赋税制度的再现和理解能力，以及运用历史唯物主 义观点分析、比较历史问题的能力。从该题的立意看，是让学生归纳一条鞭法和“摊丁入亩” 的不同点，二是将两者同前代的赋税制度进行对比，以论证其进步性，并得出理性结论，使 认识得到升华。 知识依托：明清与前代的赋税制度。 错题分析：该题最常见的失误在于，进行各类比较时，不能准确地找出对比点。如第一 问，两者主要的不同点在于征税标准的不同。第二问中的进步性应主要体现在促进生产力发 展和生产关系的变革等重要的历史发展趋势上。 解题方法与技巧：本题为比较型问答题。解题的关键在于，掌握有关中国古代赋税制度 演变的基本线索和规律，选准对比点，再结合相关具体内容和历史阶段特征归纳概括。 答案：不同点：一条鞭法征收役银，按人口、田亩多寡来承担；而“摊丁入亩”则是把 丁税平摊在田亩中，废除了人头税。 进步性：（1）过去是以实物地租为主，现在则以货币地租为主，这有利于农业商品化和 资本主义萌芽的增长；（2）纳银代役和地丁银的规定，进一步减轻了农民负担，农民对封建 国家的人身依附关系比过去要松弛多了。 说明：（1）明清时期商品经济有了很大发展，而赋役征银正适应了这一发展要求； （2）人头税的废除，一方面产生了农民对封建国家人身依附关系松弛的结果，另一方 面也说明由于明清统治者调整了生产关系，农民已没有再隐瞒人口的必要了。 ●锦囊妙计 1.要用发展的眼光看待中国古代赋税制度的变革。自西汉开始，经唐宋明清数代，最终 定型。其间虽经历了一些曲折，但总的趋势是发展的、前进的。征收标准由以人丁为主向以 田亩为主演变，由征收实物向征收货币过渡，封建政府对农民的人身控制逐渐松弛。 2.要用比较的方法分析明清赋税制度的进步性。通过与前代赋税制度各方面特征的比 较，总结出明清赋税制度代表的进步趋势。 3.坚持理论联系实际的分析方法。通过与现实中国税费改革的对比分析，进一步证明明 清赋税制度的进步性。 4.要一分为二地、全面客观地评价明清的赋税制度，既要看到它的进步趋势，又要看到 其自身的不足。它的根本目的毕竟是为了维护封建专制统治。 5.要注意认识上的升华。站在基本史实的基础上，需总结归纳出可供当代借鉴的经验和 教训，做到以史为鉴。 ●歼灭难点训练 一、选择题 我国封建社会的赋税制度的演变，经过了确立、完备、改革、定型四个阶段。据此回答 1～3 题。 1.（★★★）隋唐实行租庸调制的基础是 A.轻徭薄赋思想 B.推行均田制 C.国家收入增加 D. 社会稳定 2.（★★★★）下列有关西汉以来我国赋税制度的改革规律的表述,不正确的是 A.征收标准由以人丁为主向以田亩为主演变 B.逐渐由征收实物向征收货币 过渡 C.随着商品经济的发展,对商品征税日益加重 D.封建政府对农民的人身控制 逐渐加强 3.（★★★★）自汉唐至清前期,我国赋税制度发展的总趋势中不包括 A.农民对封建国家人身依附关系趋于松弛 B.逐渐解除农民对土地和地主 的依赖关系 C.在客观上既反映又促进商品经济的发展 D.赋税缴纳形式和内容趋于简 化和货币化 明清时期都曾对赋税制度进行改革,和前代相比,明清赋税制度呈现出明显的进步趋势. 请回答 4～8 题。 4.（★★★★）实行一条鞭法的最大阻力来自于大官僚、大地主,这主要是因为 A.田赋、徭役、杂税并为一条 B.必须把一切税役折成银两 C.按人丁和田亩的多少来征收银两 D.按田亩多少收税 5.（★★★★）一条鞭法虽没有推广开来，但改用银两收税的办法却保留下来，这主要 说明 A.白银作为流通货币价值稳定 B.交银纳税有利于地主阶级 C.按田亩收税的办法仍然可行 D.徭役到明朝中期已完全废止 6.（★★★★★）下列我国古代赋税制度中,有利于农民人身自由程度提高的是①租庸调制 ②两税法③一条鞭法④地丁银 A.①②③ B.②③④ C.③④ D. ②③ 7.（★★★★★）清朝前期,实行“摊丁入亩”，征收“地丁银”①简化了赋税征收手续， 将徭役、丁税和土地税合并②加重了小土地所有者的负担，农民大量破产③封建国家对农民 的人身控制松弛，提高了农民生产积极性④取消了人头税，按田亩征收银两，有利于商品经 济的发展。 A.①② B.②③ C.③④ D. ①④ 8.（★★★★★）历史上何种赋税制度和当前我国农村的“税费改革”水平最为接近 A.两税法 B.方田均税法 C.一条鞭法 D. 摊丁入亩 税制是关系到国计民生的重大问题，它随着国家政治和经济形势的发展不断变革。目前， 我国在安徽农村进行的费税改革试点,已扩大到全国 16 个省(自治区、直辖市）。据此回答 9～ 10 题。 9.（★★★★★）下列中国古代的赋税制度，折射出资本主义萌芽现象的是 ①租庸调制②两税法③一条鞭法④地丁银 A.①② B.③④ C.①③ D. ②④ 10.（★★★★）在农村，国家之所以把“费”改为“税”，是因为“税”比“费”具有 A.固定性 B.强制性 C.灵活性 D. 无偿性 二、问答题 11.（★★★★★）赋役税收，是我国历代封建王朝赖以生存的支柱之一。据此，请回 答： （1）概括指出主要封建王朝对赋税征收进行调整、改革的几种基本情况，并举例 说 明。 （2）分析上述赋税调整、改革所引起的社会后果和影响。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：这是一组以税费改革为载体的政史综合试题。第（1）、（2）题要运用历史知识 回答；第（3）题要运用政治常识和时事的有关知识回答。 答案：（1）①我国历史上的几次重要的税费改革有：唐代推行的“两税法”，首开中国 费改税的先河，是历史上影响较大的一次税费改革。明代的“一条鞭法”是继唐代“两税法” 后，我国封建社会又一次较大的税费改革。 ②历史上的这两次税费改革，虽不可能根治乱收费、滥收费问题，但也在一定程度上收 到了省费便民、增加中央财政收入、加强中央财权集中统一和遏制腐败等效果。 ③启示：费改税迫在眉睫，势在必行；涉及农民的税费改革应当简单明了；加强财政法 制建设。 （2）我国农村进行的三次改革：土地改革、对农业的社会主义改造、家庭联产承包责 任制、税费改革。（只要答出三项即可） （3）这次农村税费依法调整和规范国家、集体与农民的利益，将农村的分配制度纳入 法治轨道，堵住加重农民负担的口子，是演化农村改革的重大步骤，必将极大地促进农村生 产力，是促进国民经济持续快速健康发展的有效途径，是改善干群关系，维护农村稳定的重 要举措。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题为理解型选择题，主要考查学生对历史事件之间内在联系综合分析的能力。 解答该题需从租庸调制这个概念的内涵入手。租庸调制实质上是一种封建赋税制度，它必须 建立在封建土地所有制基础上。试想，如果不让耕地的农民获得土地的使用权，封建政府又 从何处剥削呢？而均田制恰恰能够满足这一点。 答案：B 2.解析：本题为否定式选择题，即逆向选择题。涉及史实时间跨度大，综合性强。需要 对比各个时期主要赋税制度的各个方面的特征，归纳概括出其基本的发展趋势。然后再进行 反向的判断。D 项所说的“对农民的人身控制”不是加强，而是松弛。 答案：D 3.解析：本题也是逆向选择题，主要考查学生宏观概括和逻辑思维的能力。解答该题， 需要在基本史实的基础上高度概括和提炼我国赋税制度的基本规律，形成理性的认识。B 项 显然夸大了赋税制度改革的作用。 答案：B 4.解析：本题为因果关系题。解答该题应从“一条鞭法”这个概念的基本内涵入手，从 中找出最严重地触犯大官僚、大地主利益的方面。官僚地主通过土地兼并，占有土地最多， 按田亩多少收税，当然最严重地触犯了他们的利益。 答案：D 5.解析：本题属结论分析类选择题，主要考查学生对“银两收税保留下来”这一结论的 理解。解答该题应主要从“银两收税如何适应社会经济发展”这个角度思考，重点把握银两 作为货币在社会经济中的作用。据经济常识可知，银两作为一种较为贵重的金属货币，其价 值和政府铸造发行的铜币或纸币相比较为稳定，容易被市场接受。 答案：A 6.解析：本题是道组合式选择题，主要考查学生对相关赋税制度的作用知识和理解情况。 其中“租庸调制”最难把握。“庸”即纳绢或布代役，它的作用主要在于保证农民生产时间， 具有一定的灵活性，但它终究是一种徭役制度，和本题的核心——赋税制度有一定的差别。 答案：B 7.解析：本题为组合式选择题，主要考查学生对历史现象的分析和理解能力。结论①是 对该制度基本特征的准确概括，②与客观事实恰恰相反，③“提高了农民生产积极性”言过 其实，封建剥削依然存在，④是对该项制度产生的影响的正确评价。 答案：D 8.解析：本题为高难度的最佳选择题，主要考查学生依据基本史实综合比较分析的能力。 解答该题应以当前税费改革的主要特点（按田亩多少征收统一的税）为依据，再将各时期赋 税制度的基本内容与之一一对照，看哪一个最符合或最接近。 答案：D 9.B 10.A 11.解析：本题的跨度大，概括性较强，关于赋役税收几乎在每个朝代都会提到，这就 要求对这一问题要有系统地进行把握，并且是针对主要的封建王朝在掌握史实的情况下进行 概括、分析比较。 答案：（1）调整改革：①新王朝建立初期，经济凋敝，或统治期间遇荒歉之年，减免人 丁纳税租额。如：西汉初汉高祖和景帝时期。②封建政府掌握大量无主荒地，政府授田给无 地或少地的农民，规定受田者按规定缴纳人丁租税。如：北魏时期的户调制和唐朝的租庸调 制。③当封建政府直接控制的土地和人口减少，人丁税收影响政府收入时，封建政府改革赋 税征收办法，由以人丁税收为主逐步到确定为以土地税征收为主。如：唐后期的两税法规定 除了税照缴之外，另按土地、财产的多少纳税，使土地多者多纳税；明后期的“一条鞭法”， 确定丁税并入田赋，简化征收手续，一律按田赋征银；清朝进一步实行“摊丁入亩”，完全 确定了以田赋征为凭的征税制度。④封建政府为掠夺更多的财富或挽救经济危机，加派赋税。 如明末加派“辽饷”等。 （2）后果和影响：①前两种情况，均有利于调动农民的生产积极性，有利于保证政府 的财政收入和缓和阶级矛盾，稳定封建王朝的统治。②第三种情况表明唐以后的封建税收日 趋合理，既保证了政府的财政收入，又多少减轻了农民的纳税负担，封建国家对农民的人身 控制松弛了（但地主阶级设法把新增加的赋税转嫁到农民身上）。③第四种情况，封建政府 对农民剥削过度，破坏了正常的农业生产，导致阶级矛盾激化，使封建王朝出现统治危机。 难点 10 康乾盛世背后的危机 清朝康熙、雍正、乾隆统治时期，统治者注意调整生产关系，使社会经济得到迅速恢复 和发展；阶级矛盾缓和，社会安定；边疆地区获得开发；统一的多民族的国家进一步巩固， 历史上把这时期称之为“康乾盛世”。其实，“康乾盛世”不过是封建社会的回光返照，在盛 世的背后已潜伏着危机。这一盛世主题的巨大反差，成为学习过程中不容回避的一个思维难 点。 ●难点磁场 1.（★★★★★）从康熙至乾隆年间（1662 年～1795 年）是清王朝的兴盛时期，史称 “康乾盛世”。简析“康乾盛世”是怎样形成的？试从这一时期西欧和中国历史发展的不同 趋势说明这一盛世景象背后所潜伏的危机及其导致的后果。 2.（★★★★★）最近，随着电视剧《康熙王朝》的播放，被历史学家称之为“千古一 帝”的康熙皇帝成为人们街谈巷议的热门话题。在康熙帝执政（1661 年～1722 年）的同时， 法国国王路易十四（1643 年～1715 年）正在进行大刀阔斧的改革。 请据相关史实回答下列问题： （1）归纳康熙帝和路易十四加强中央集权在政治、思想文化方面的相同点。 （2）概括康熙帝和路易十四在经济政策、对外政策方面的差异及对本国经济产生的影 响。 （3）17、18 世纪的东西方历史发展趋势有何不同？这一趋势在中法两国各有什么表 现？ ●案例探究 1.（★★★★★）“康乾盛世”等封建盛世出现的根本原因是 A.统治阶级的代表即当朝帝王良好的个人素质 B.政治清明、社会安定、国 家统一 C.采取开明的民族政策，积极开展对外交往 D.生产关系的部分调整，适 应和促进了生产力的发展 命题意图：本题主要考查学生分析、比较问题的能力。 知识依托：封建盛世局面出现的原因。 错解分析：该题中最具迷惑性的是 B 项，因为 B 项所说的“政治清明、社会安定、国家统 一”正是“康乾盛世”的基本特征，和“康乾盛世”的关系较为紧密。但从逻辑关系上讲，B 项并非原因，更非根本原因，只能算是“康乾盛世”的内涵。 解题方法与技巧：本题属于因果关系题，解题首先要注意题干中的“根本原因”，凡是 题目中有“根本”二字的（或根本原因、根本目的等），要注重两点：（1）一般选择最深层 的原因，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动、阶级本质等；在中国近现 代史上往往从社会性质和社会主要矛盾方面进行思考。（2）许多历史事件的根本原因（或根 本目的）是相对稳定的，而具体原因（或具体目的）却可以是经常变化的。本题问的是封建 盛世出现的根本原因，而 A、B、C 三项有的是原因，有的是表现。所以应选 D 项。 答案：D 2.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 300 年前，17 世纪末，中国的康熙皇帝和俄国的彼得大帝善于吸收新鲜知识， 康熙还向洋教士学证几何题；两个皇帝都锐意改革，康熙兴修水利，发展农业，改革税制， 力度不可谓不大，也开创了“康乾盛世”，取得不少成绩。然而，俄国改革的效果却远远超 过中国。 材料 2 300 年前，我们曾经有过惨痛的历史教训，康熙对当时的工业化萌芽不感兴趣。 150 年后，在新的海上航路使世界地域一体化进程中，1840 年西方的工业经济产物——坚船 利炮彻底打垮了中国小农经济大刀长矛，其实直到 1860 年中国和印度还分别居世界工业总 产量（以手工业产量为主）的第一和第二位。 ——以上摘自《21 世纪社会的新趋势——知识经济》 回答： （1）“康乾盛世”的繁荣是建立在什么经济基础上的？（2）18 世纪中后期西方国家的 经济发生了什么变化？（3）中国封建政府对萌芽状态中的资本主义采取什么政策？（4）其 影响如何？（5）试以生产力和生产关系的原理分析中国、印度等国落后挨打、世界出现“东 方从属于西方”局面的原因。 命题意图：本题从中外比较的角度旨在考查学生理解历史材料、提炼历史信息、阐释历 史进程发展原因的能力。从该题的立意看，一是要让学生明白“康乾盛世”出现的原因及本 质，二是让学生理解，即便是出现了所谓“盛世”，但如果不从根本上改变社会制度，不采 取有利于资本主义发展的措施，也照样落后挨打。 知识依托：“康乾盛世”与世界历史进程的比较；鸦片战争后，列强对中国的资本主义 侵略。 错题分析：该题解题思路清晰，答题方向明确。最常见的失误是措词不当，不能用史学 理论语言准确地概括问题。如：第一问中的“自然经济发展”“闭关政策”“重农抑商政策”， 第二问中的“生产关系一定要适应生产力的发展”“资本主义战胜封建主义”等，有些同学 未必能够准确地答出。 解题方法与技巧：解答第一问必须联系教材，“康乾盛世”是封建社会晚期经济发展的 “回光返照”，繁荣的基础是自然经济的发展。18 世纪中后期西方国家以英国为代表进入工 业革命时代。中国虽然出现了资本主义萌芽却受到清朝封建政府的阻碍，闭关政策和重农抑 商就是这种阻碍的反映；其影响是阻碍了资本主义萌芽的发展。 解答第二问侧重于理论分析，依据生产力与生产关系相互关系的理论，认识印度、中国 “落后挨打”的实质是资本主义战胜封建主义。 答案：（1）建立在小农经济与家庭手工业相结合的自然经济基础上。（2）工业革命从英 国开始，并逐渐向西欧和北美一些国家扩展，这些国家进入工业革命时代，社会生产力极大 提高。（3）清政府实行禁止或限制对外贸易的闭关政策，并顽固执行重农抑商政策，在国内 设立大量关卡，对商品征收重税，并严格限制手工业生产规模。（4）使我国资本主义萌芽长 期处于缓慢发展的状态而与工业革命无缘。（5）生产关系一定要适应生产力的状况，是人类 社会发展的客观规律，生产力是推动人类社会发展的决定因素。从表现上看是西方的“坚船 利炮”打垮了中国和印度的大刀长矛，是武器的胜利，实质上是西方先进的资本主义生产方 式、资本主义制度战胜了落后的封建生产方式、封建制度。 ●锦囊妙计 1.要从历史事件概念的内涵入手。在中国封建社会的一定历史时期或阶段上，由于封建 统治者注意调整生产关系，鼓励生产，社会经济快速发展，出现阶级矛盾缓和、政策相对稳 定、经济繁荣的局面，这被誉为“盛世”。 2.对于这些“盛世”局面，我们要一分为二的认识。一方面要肯定它的进步作用，另一 方面我们也要看到尽管处于“盛世”，但封建社会各阶级的地位没有变，地主阶级与农民阶 级这一社会基本矛盾没有变，尤其是广大农民受剥削、受压迫的地位没有变。正是对农民的 剥削才使封建社会呈现出盛世局面。 3.要充分掌握历史发展的必然性趋势。明清时期封建制度已成为生产力发展的严重障 碍，其衰落是生产力发展的必然结果，这是客观规律，任何封建势力或封建统治都不可能阻 挡。“康乾盛世”局面的出现，是生产关系适应生产力发展的结果，但这种局面是相对的、 暂时的，不可能维持长久，因为封建统治者不可能从根本上克服封建制度衰落的必然因素， 随着社会生产力不断发展，封建制度的衰落是必然的，“康乾盛世”充其量也只不过是延缓 封建制度衰落的进程而已。 ●歼灭难点训练 一、选择题 治乱兴衰是中国古代社会交替出现的重大历史现象。据此回答下列问题。 1.（★★★★）中国古代“盛世”局面出现的政治前提是 A.农民斗争的打击 B.安定统一的社会环境 C.生产关系的调整 D. 杰出帝王的个人素质 2.（★★★★）明清是我国封建社会的衰落时期，但在清朝前期仍然出现了“康乾盛世” 的局面，其主要原因是 A.边疆地区得到开发 B.人口大量增加 C.统治者注意调整生产关系 D. 实行摊丁入亩 3.（★★★★★）“康乾盛世”时期社会经济发展的主要特点是 ①经济发展速度较快 ②边疆地区获得开发 ③农业生产结构发生显著变化 ④商业空前 繁荣 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D. ①③④ 4.（★★★★★）明清是我国封建社会的衰落时期，主要表现在 ①手工业出现了资本主义萌芽 ②封建专制空前强化 ③对外实行闭关政策 ④反君主专 制的民主思想产生 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④ 5.（★★★★）从世界文明演进的角度评价“康乾盛世”，不正确的是 A.自然经济落后于商品经济 B.社会发展严重滞后 C.封建专制体制更加坚固 D.商品流通动摇了封建社会的 根基 6.（★★★★）清代负有西藏地方管理之责的有 ①驻藏大臣 ②达赖喇嘛 ③班禅 ④理藩院 A.①②③④ B.①②③ C.②③ D. ②③④ 7.（★★★★）清朝“摊丁入亩”政策最重要的客观作用是 A.使赋税征收办法简化 B.对农民人身控制松弛 C.土地利用率提高 D. （国家）财政收入增加 二、问答题 8.（★★★★★）关于历史上的“康乾盛世”，史学界对此基本上有两种评价：（一）从 中国古代历史的纵向发展来看，值得颂扬。（二）从世界历史的横向发展来看，不宜夸大评 价。 请按照自己的理解，说明你同意哪种看法并简述理由。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：此题从中西比较的角度设问，旨在考查学生分析历史现象的背景及概括历史发 展趋势的能力；考查重点是“康乾盛世”的背景及评价。 解题分形成、趋势、后果三部分。第一部分应依据满清政权建立的背景及政策措施进行 说明。第二部分要把“康乾盛世”放到世界历史发展的大背景，即从人类文明发展的角度进 行横向分析。第三部分联系近代中国社会性质的剧变进行说明。 答案：形成：（1）明末农民战争打击了地主阶级，清初自耕农增加。（2）清政府调整统 治政策，奖励垦荒，实行“摊丁入亩”。（3）康雍乾时期大一统局面和边疆的开发推动了盛 世局面的形成。（4）清朝满族当政给中国政治输入了新鲜血液，康、雍、乾几代皇帝励精图 治。 趋势：（1）17、18 世纪西欧资本主义兴起和发展，荷兰、英国先后成为资本主义国家。 18 世纪 60 年代英国率先开展工业革命，经济和军事实力加强，力图夺取更多的商品市场和 原料产地，加紧对东方扩张。（2）而此时的中国已处于封建制度没落时期，君主专制空前强 化和对外奉行闭关政策，严重阻碍了资本主义萌芽的发展和中外经济文化产流，使中国落后 于西欧兴起的资本主义时代潮流。“康乾盛世”虽也辉煌一时，但终究是古老封建文明的夕 照。 后果：到 18 世纪末，清王朝的统治已经危机四伏了。此后，腐朽的封建主义再也抵御 不了新兴资本主义的侵略扩张，开始沦为半殖民地半封建社会。 2.解析：本题从中西两个重要事件的比较、设问，旨在考查学生归纳事件异同点及概括 历史发展趋势的能力；考查的重点是“康乾盛世”与西方不同的历史发展趋势。 解题分相同点、差异及影响、不同的发展趋势三部分。第一、第二部分应宏观把握此时 期中国和法国的历史阶段特征进行归纳和概括。第三部分更要站在东西方两大洲历史的高度 上，进行宏观概括，最后再落脚到中国和法国两个国家的基本情况上。 答案：（1）加强君主专制制度；加强中央对地方的管辖，消灭割据势力，维护国家统一； 加强思想文化专制。 （2）差异：康熙帝实行重农抑商，闭关自守政策；路易十四实行重商主义、殖民扩张 政策。 影响：康熙帝的政策阻碍了中国资本主义萌芽的发展；路易十四的政策促进了资本主义 发展。 （3）趋势：东方亚洲主要封建国家正在走向衰落，并且日益闭关自守，更加落后于世 界剧变的总趋势。西方进入资产阶级革命新时代。 表现：中国封建制度渐趋衰落，资本主义萌芽缓慢发展。 法国成功地进行了改革，促进了资本主义发展；但是，资本主义的进一步发展受到了封 建势力的严重阻碍，导致了资产阶级革命爆发。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题是一道条件限制选择题，旨在考查学生认识历史现象原因的能力。“文景之 治”“光武中兴”“贞观之治”“开元盛世”和“康乾盛世”都是中国古代出现的“盛世”，都 是在安定统一的环境下出现的，符合“政治前提”这一标准。 答案：B 2.解析：本题是一道因果关系选择题，旨在从因果关系的角度考查康乾盛世出现的主要 原因。封建统治者在一定阶段一定程度上调整生产关系推动了生产力的发展，这是社会经济 繁荣的主要原因。 答案：C 3.解析：本题是一道组合式选择题，旨在考查考生归纳分析历史特点的能力，考查要点 是再现教材主干知识。依据教材不难作出判断。 答案：A 4.解析：本题主要考查分析认识历史现象及本质的能力，考查要点是明清封建主义衰落 的表现。依据政治、经济、思想、对外政策的内容分析，比较容易作出判断。 答案：D 5.解析：本题是一道逆向选择题，旨在考查学生从宏观角度和生产力标准层面上比较中 国与世界发展进程的能力，含有较强的思想教育因素。从中西政治、经济特征的对比看，清 朝前期虽然出现了商业繁荣局面，但商品流通的数量、范围和程序比较低，远不足以动摇封 建社会的根基。 答案：D 6.解析：本题是一道组合式选择题，旨在考查学生从基本史实中提炼和归纳有效信息的 能力。 答案：A 7.解析：本题是一道最佳选择题。旨在考查对历史知识理解程度和辨证思维能力。其特 点是选项与题干之间不是一般选择题的正误关系，而是程度关系。解答此题应先根据题干要 求，确定题目的逻辑思维关系，即确定住“最重要”的标准。在此基础上，运用优选法，逐 个比较、分析备选项，找出最佳答案。 答案：B 8.解析：本题旨在培养学生多角度分析问题、解决问题从而提高独立思维能力，考查要 点是对“康乾盛世”的评价。 如同意第一种看法，则主要叙述此时期的盛世表现；如同意第二种观点则需要进行中外 对比，跨度大，理论性强。 答案：同意第一种观点，论据如下：（1）调整统治政策发展农业，“摊丁入亩”、地丁银 制度对农民的人身控制进一步松弛，有利于工商业发展和人口增长。（2）平定三藩叛乱，移 民实边，兴办屯田，设置市场，促进了边疆地区的开发。（3）反击沙俄入侵，维护了民族尊 严和国家主权。（4）收复台湾，实现统一；管辖西藏，促进西藏政治、经济、文化的发展。 （5）国力鼎盛，人口大量增加，多民族统一国家得到巩固。 同意第二种观点：（1）封建专制强化，自然经济占统治地位。（2）对外闭关自守，对内 加强思想控制，推行文化专制。（3）科技文化活力渐失，社会发展严重滞后。（4）同时期的 西方世界，商品经济取代自然经济，机器生产取代手工劳动，以法律为标志的国家有权力代 替君主专制，理性冲破禁锢，科学压倒愚昧，重商主义盛行，资本主义迅速发展。因此，“康 乾盛世”只能是自然经济时代的夕阳，从人类历史发展进程看，已远远落后于时代。 难点 11 科举制功过是非 科举制是我国古代通过考试选拔官吏的一种制度，始于隋朝，完善于唐朝，历时 1300 余年，对中国历史产生了深远影响。它有“功”，亦有“过”，值得我们认真研究和思考，是 一个思维的障碍点。 ●难点磁场 1.（★★★★★）阅读下列材料： 材料 1 王安石说：“今人才乏少，且学术不一，异论纷然，不能一道德故也，一道德则 修学校，欲修学校，则贡举法不可变，……今以少壮时，正当讲求天下正理，乃闭门学作诗 赋，及其入官，世事皆所不习，此科法败坏人者致不如古”。 ——《宋史·选举制》 材料 2 ……以诗赋记诵求天下之士，而无学校养成之法；以科名资历伤叙朝廷之位， 而无官司可课试之方，监司无检察之人，守将非选择之吏，转徒之亟，既难于考绩；而游谈 之众，因得以乱真。交私养望者，多得显官；独立营职者，或见排沮。故上下偷惰取容而已， 虽有能者在职，亦无以异于庸人。 ——王安石《临川先生文集》 材料 3 ……不习六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一 切不问，而曰：“一贯”，曰“无言”，以明心见性之空言，代修已治人之实学，股肱惰而万 事荒，爪牙亡四国乱，神州荡复，宗社丘墟。…… ——顾炎武《日知录》 材料 4 “经义之文”，流俗谓之“八股”。……股者，对偶之名也。……明初之制，可 及本朝时事，以后功令并密，恐有借以自炫者，但许言前代，不及本朝。至万历中，大结止 三四句，于是国家之事罔始罔终，在位之臣，畏首畏尾，其象已见于庆举之文矣。 ——顾炎武《日知录》 回答：（1）根据材料 1、2 判断，王安石认为当时的科举和学校存在哪些问题？王安石 是怎样改革科举和学校制度的？ （2）根据材料 3、4，顾炎武思想主张与王安石有哪些相似之处？有哪些不同之处？ （3）就宋明科举与教育的实际作用谈谈你的认识。 2.（★★★★★）选官制度是我国古代一项重要的政治制度。东晋南朝、隋唐、明清时 期，选官制度不断发生变化。根据相关知识回答下列问题。 （1）以上朝代的选官制度发生了什么变化？ （2）试分析导致以上变化的原因是什么？ （3）以上变化产生了哪些历史影响？ ●案例探究 1.（★★★★★）隋唐科举制的进步意义主要是 A.扩大了封建统治的社会基础 B.冲破了世家大族垄断仕途的 局面 C.促进了科技文化的发展 D.削弱了显贵特权 命题意图:本题主要考查学生分析,比较问题的能力。 知识依托：科举制的影响。 错解分析：解答该题较容易犯的错误是选择 B 项。因为科举制是随着士族门阀的衰落和 庶族地主的兴起而出现的。它适应了庶族地主参与政权的要求，打击了门阀士族制度。然而， 科举制度作为一种封建选官制度，最主要的意义在当时来讲还是扩大了封建统治的基础。 解题方法与技巧：（1）从分析历史阶段特征入手。隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期， 庶族地主经济发展，庶族地主阶级力量壮大，要求参与政权。隋唐统治者适应这种阶级关系 的变化，通过科举制度使大批有才能的庶族地主知识分子参与到政权中来，从而扩大了统治 的基础，巩固了封建统治。 （2）用排除法。通过分析比较四个选项，可知 B、C、D 三项也是科举制的作用，但 A 项更为主要，因为科举制作为封建选官制度，统治者实行的主要目的是为了扩大统治基础， 其结果也起到了应有的作用。 答案：A 2.（★★★★★）宋代科举制度在唐朝的基础上有较大的发展，科举取士成倍增加。对 此史学界看法不一：一种观点认为积极作用是主要的，但也有消极因素；另一种观点认为消 极作用为主，但也有积极因素。你同意哪种观点？请阐述理由。 命题意图：本题是一道开放性试题，旨在考查学生的创新能力和独立解决问题的 能力。 知识依托：宋代科举制度的发展等有关知识。 错解分析：解答本题较容易出现的错误是评价不全面，表达不条理。 原因是不能把科举制的发展同当时政治、经济、文化等内容联系起来，深入地进行分析 和评价。 解题方法与技巧：要从政治制度、教育制度和意识形态三个方面全面进行评价。选择哪 种观点都可以，但要观点鲜明，表达流畅、准确。 答案：（1）积极作用： ①重文官、轻武将，有效地加强了皇权，结束了五代以来武将专权、藩镇割据的局面。 ②扩大取士名额，广泛吸收地主阶级知识分子参政，对于改善政治、安定社会起到有益 作用。 ③促进了科学文化的发展。宋朝的科技处于世界领先地位，学校制度更为完备，宋词成 为中国文学继唐诗之后的又一高峰，优秀词人和词作层出不穷。 ④对后代乃至今天选拔培养人才提供了有益的借鉴。 （2）消极作用： ①大幅度扩大科举取士，重文臣、轻武将，使宋朝又走向另一个极端，导致宋王朝在对 外战争中出现屡败的被动局面，被迫接受屈辱的议和条件，给两宋人民带来了沉重的负担。 ②扩大取士名额，造成宋朝官僚机构臃肿，办事效率低。到北宋中期就出现严重的社会 危机。 ③宋朝科举制度的发展远远超过了生产发展的速度，使宋王朝的财政收入入不敷出，导 致北宋中期之后积贫积弱局面的出现，也是导致北宋政治腐败以至亡国的重要原因之一。 ●锦囊妙计 1.要用一分为二的观点，全面分析评价科举制度的作用和影响。这一制度对中国历史影 响深远，既有积极影响，也有消极影响。 2.要用联系的、发展的观点分析科举制度。它是在封建社会的鼎盛时期，随着庶族地主 力量的壮大，适应地主阶级扩大统治基础的需要而产生的；到明清时期，随着封建制度的衰 落，其消极作用愈来愈明显。 3.多角度认识科举制度。它首先是一种政治制度，是维护封建统治的重要手段；其次， 是一种教育制度，是通过考试的方法选拔优秀人才的方式；另外，它还是一种意识形态的东 西，将广大知识分子的思想严格限制在四书五经范围之内。 4.总结科举制度的经验教训，加快推动我国的教育制度、考试制度的改革。 ●歼灭难点训练 一、单项选择题 科举制度是中国古代选拔人才的重要制度，在历史上曾发挥巨大作用，对中国社会各方 面造成了深远影响。据此回答 1～6 题。 1.（★★★★★）隋唐科举制 A.使政权基础更趋于狭小 B.诱导士人埋头读四书五经 C.使选才任官有了客观标准 D.培养了社会需要的各种人才 2.（★★★★★）唐朝有人评价科举制度“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头”,其主要 是指科举制度 A.加强了思想控制 B.选拔了大量人才 C.提高了庶族地主地位 D. 阻碍了学术进步 3.（★★★★★）科举制的实行,从本质上反映了 A.当时社会经济发展,阶级关系变动 B.统治者注重选拔人才 C.封建制度日趋衰落 D.选拔人才标准日趋完善 4.（★★★★★）明朝时期科举制与唐朝时期科举制的最大差别是 A.考试目的 B.考试手段 C.考试内容 D. 考试管理 5.（★★★★★）下列关于科举制的表述,最确切的是 A.隋朝开始实行的用考试的办法选拔官吏的制度 B.它使门第不高的地主可以凭 自己的才学参与政权 C.考试只能在四书五经范围内命题 D.是为打击魏晋以来的士族而 采取的一项措施 6.（★★★★★）科举制在 1905 年被废除的主要原因是 A.新式学堂毕业生逐渐成为官员的主要来源 B.学子罢考抵制科举制 C.四书五经等儒学经典已失去文化教育价值 D.该制度已不能满足国家选拔 人才的需要 7.（★★★★★）“自贡举法行，学者知以摘经拟题为志，……余者漫不加省。与之交 谈，两目澄然视，舌木强不能对”与这种现象有关的是 A.焚书坑儒 B.罢黜百家，独尊儒术 C.百家争鸣 D. 八股取士 二、非选择题 8.（★★★★★）阅读下列材料： 材料 1 清人赵翼在《廿二史札记》中说：“高门华阀，有世及之荣；庶姓寒人，无寸 进之路。选举之弊，至此而及。然魏、晋及南北朝三四百年，莫有能改之者。”“人主遂不能 借以集事，于是，不得不用寒人。人寒则希荣切，而宣力勤，便于驱策，不觉倚之为心腹。” 材料 2 《唐摭言》载：“文皇帝拨乱反正，物盛科名，志在牢笼英彦。”《日知录》说： “开元以后，四海晏清，士无贤不消，耻不以文章达。其启诏而举者，多者二千人，少犹不 减千人。所以百才有一。” 根据以上材料，结合所学知识，回答下列问题。 （1）科举制产生的时代背景是什么？ （2）科举制的选官特点是什么？ （3）简要评价科举制的历史作用。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题旨在考查学生的阅读理解、归纳、概括、比较等能力，通过王安石与顾炎 武对宋明两朝科举制度和学校情况的论述，加深学生对科举制度的认识，教育学生要“学以 致用”，适应时代社会发展的需要，具有一定的现实性和教育意义。 解答本题的关键在于读懂材料，提取信息。解答方法：（1）理解设问。先看看该题要求 学生回答什么，为理解材料做准备。（2）带着问题读材料。本题材料较难懂，不可逐字逐句 理解，能理解大体意思即可。 答案：（1）存在问题：学校没有培养人才的正确方法，出现“学术不一”“道德不一” 的现象，科举制度败坏，士人“闭门学作诗赋”，不谙世事，加之政府选才用官无方，导致 人才“乏少”且“不如古”。改革措施：在太学设立三个等级，逐级淘汰不合格的生员，学 问和品德最优者可以不经科举而直接出任官职。 （2）“相似之处”：科举制度未能真正选拔有真才实学的人，应进行改革；“不同之处”： 王安石主张的根本目的在于巩固封建统治，顾炎武的主张带有反封建的民主思想的色彩。 （3）认识：宋明的科举制度和教育都起到了维护封建统治的作用，但束缚了有真才实 学的人，使其无法学以致用，教育的发展应适应时代发展的需要，培养和选拔社会发展所需 要的有真才实学的人。 2.解析：本题主要考查我国古代选官制度的有关知识。第一问要概括总结，简要作答， 第二问涉及到的知识面较广，学生只有把每个时期的历史特征同当时的选官制度的发展联系 起来，才能解决问题。第三问历史影响，要注意回答全面。 答案：（1）东晋南朝时期，实行九品中正制；隋唐实行科举制；明清规定科举考试在四 书五经范围内命题，八股取士。 （2）东汉末年，在农民起义的猛烈扫荡下，士人流散各地，乡、亭、里组织遭到破坏， 致使秦汉以来的以“乡举里选”为主要依据的“察举征辟制度”事实上无法推行。从魏晋到 东晋南朝时期，都实行九品中正制。 士族制度腐朽，士族势力衰落；庶族地主兴起要求参与政权；统一的隋唐王朝为扩大统 治基础需要选拔人才。 明清时期君主专制空前加强，实行文化专制。统治者为严厉控制士人的思想，培养皇帝 的忠顺奴仆，实行八股取士。 （3）九品中正制促进了士族制度的形成、巩固与发展。科举制的实行，冲破了世家大族 垄断仕途的局面，扩大了封建统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了中央集权，推动 了文化教育事业的发展，但在后来的历史发展中，越来越束缚知识分子的创造性，不利于科 学技术的发展。八股取士，严重束缚了人们的思想，阻碍了科学文化的发展和社会的进步。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：解答该题要注意题干限制的时间。隋唐科举制是该制度创立阶段，更多的是进 步作用。A、B 都是从反面作用而讲的，D 项本身有错误。 答案：C 2.解析：科举制度成功地将人才与仕途联系在一起，使读书人倾其一生为封建统治服务。 答案：A 3.解析：隋唐时期，随着庶族地主经济的发展，庶族地主力量壮大，他们要求参与政权， 科举制的实行正顺应了这一要求，从本质上反映了这一时期阶级关系的变动。 答案：A 4.解析：两者的主要区别在于明科举制限定为“八股取士”，考试的范围只限于“四书 五经”，试题答文是“八股”形式。 答案：C 5.解析：备选项中的 B、C、D 都仅仅是对科举制的作用或内容或某一阶段特点中一个方 面的表述，都不全面，而 A 项全面、准确地揭示了科举制实质，故选 A。 答案：A 6.解析：可灵活运用排除法。结合 20 世纪初中国历史发展，西方文化传入，闭关锁国 局面被打破，国家需要的是从事实际业务的人才，而不是封建官吏，可知应选 D。 答案：D 7.解析：本题为材料选择题，解答该题的关键是对材料的理解。从材料中“自贡法举行” “摘经拟题”“与之交谈，两目澄然视，舌木强不能对”可以判断是八股取士。 答案：D 8.解析：解答此类题目，首先是要迅速确定题目的核心。主要依据一是材料的内容，二 是题目的设问，其他还有材料的出处等。从本题看，题目是围绕南北朝至隋唐选官制度的演 变组织的材料，设问落脚于隋唐的科举制。其次是信息的提取，即从南北朝开始中国官制的 变化和时代背景以及科举选官的主要特点和历史作用。 答案：（1）背景：南北朝时，士族制度极端腐朽，渐趋衰落。庶族地主发展成为一种重 要的社会政治力量，参与政权。隋唐统治者需要建立新的选官制度。 （2）特点：自愿参加，通过考试择优录取。具有一定程度的公开性和相当大的竞争性、 公平性。 （3）作用：把选拔官吏的权力收归中央，加强了中央集权；扩大了选拔官吏的范围，笼络 人才，扩大了封建统治的基础。 难点 12 走不出书本的启蒙思想 18 世纪,以理性主义为指导思想的启蒙运动在欧洲展开，为法国大革命的爆发作了充分 的思想动员。无独有偶，早在 17 世纪的明末清初，中国早期的民主启蒙思想也在潜滋暗长。 然而，遗憾的是，中国早期的启蒙思想始终没有走出书本，化作资产阶级民主革命的行动。 这一鲜明的反差，值得人们深思。 ●难点磁场 1.（★★★★）黄宗羲在论及经济政策时说：“（将不切于民用者）一概痛绝之，亦庶乎 救弊之一端也。此古圣王崇本抑末之道。世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王所 欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”他的主张与我国古代的传统经济政策有何歧异？ 你是怎样认识传统经济政策的？指出黄宗羲这一主张产生的社会背景，并分析这一主张的积 极意义。 2.（★★★★★）韩非子和黄宗羲对君主专制问题提出了不同的看法。结合史实分析他 们二人不同看法产生的原因及对中国历史发展的影响。通过分析，你得出了什么认识？ ●案例探究 1.（★★★★）明清时期进步思想家李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的共同点是 ①反传统反教条 ②反封建反专制 ③具有一定的民主色彩 ④反映资本主义萌芽时代的 要求 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D. ①②④ 命题意图：本题主要考查学生的归纳概括能力。信息量大，涉及知识面广，对学生的逻 辑思维能力有较高的要求。 知识依托：明清进步思想家的思想内容。 错解分析：解答该题最容易造成错误判断的是题干中的结论①，因为这是一个虽然源于 课本但远高于课本内容的结论。明清进步思想家虽然批判的具体对象不同，或封建君主专制， 或儒道学说，或不切合实际的学风，但都是反传统反教条的表现。 解题方法与技巧：本题为组合式选择题，解答该题，需要依据课本基础知识进行分析和 比较，或依据历史阶段特征进行逻辑推理，如结论④在课本中虽直接针对李贽的思想，但却 是此一时期所有进步思想家体现出来的共同历史阶段特征。结论①虽没直接出现在课本中， 但却是对课本内容的正确概括和提炼。 答案：A 2.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 五代之国，兴亡以兵（注：五代指后梁、后唐、后晋、后汉、后周）。 材料 2 “易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而致于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。…… 保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣！” ——顾炎武《日知录》 材料 3 “报国计安出，灭胡心未休”。 ——陆游《枕上》 材料 4 梁启超在《少年中国说》一文说：“夫古昔中国者，虽有国之名，而未成国之 形也。……且我国畴昔（过去），岂尝有国家哉！不过有朝廷耳。我黄帝子孙，聚族而居， 立于地球之上者，既数千年，而问其国之为何名，原无有也。夫所谓唐（尧）、虞（舜）、夏、 商、周、秦、汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋、唐、宋、元、明、清者，原皆朝名耳。朝 也者，一家之私产也，国也者，人民之公产也。” 回答： （1）材料 1 和材料 2 中的“国”是什么？二者对“国”的兴亡有什么共同的看法？ （2）材料 3 中的“国”又指什么？ （3）陆游“报国”的目的是什么？ （4）梁启超与顾炎武的见解有何相似之处？指出梁启超对我国古代历史认识的明显错 误之处。 （5）顾炎武和梁启超言论反映的共同进步思想倾向是什么？ 命题意图：本题主要考查学生的分析评价和辩证思维能力。材料系文言文，问题有一定 深度，故对学生的阅读理解和逻辑思维能力有较高的要求。 知识依托：陆游、梁启超和顾炎武等历史人物对“报国”这一问题的见解。 错题分析：解答该题常见的错误在于不能正确地结合人物的阶级身份、所处的时代以及 言论的背景进行比较分析。 解析：这几段材料在历史及其他学科当中大多都见过，所以，尽管是文言文，但阅读起 来并不难。在寻找材料中的有效信息的时候，不能忽略每段材料中的人物所处的时代，由此 就有了对人物的阶级分析，对其言论的背景的分析。之后，对题干中所要求的准确理解和分 析比较就胸有成竹了。 答案：（1）都是封建统治阶级的政权。都认为“易姓改号”是“其君其臣肉食者谋之”。即 统治阶级内部争权夺利的结果。 （2）指南宋。 （3）陆游“报国”的目的是实现国家的统一。 （4）指民族的沦亡和文化传统的沦亡。他们站在中华民族和人民的立场，而不是站在某 一个家天下和封建王朝的立场。 将“王朝”和“国家”区别开来，认为前者为少数统治者所有，后者为全民公众所有， 否认了我国多民族国家的形成过程；尧舜时期，我国尚处于氏族公社，称之为朝代是错误的。 （5）对君主专制深恶痛绝。 ●锦囊妙计 1.坚持用比较的方法分析历史问题。对比中、欧启蒙思想各自的历史条件及内容后，更 能深刻地认识到中国民主启蒙思想“走不出书本”的原因。 2.坚持用全面的观点看待问题。中国民主启蒙思想“走不出书本”的原因既有客观因素， 也有自身局限性等主观因素，是多种主客观因素共同作用的结果。 3.坚持用辩证的观点分析问题。中国民主启蒙思想虽未“走出书本”，但在学术和思想 领域产生了很多积极作用，如李贽的思想在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，带 有民主性的色彩；黄宗羲的思想震动了当时的学术界，对晚清民主思潮的兴起也有一定影响； 顾炎武脚踏实地的学风，对清代学者影响很大；王夫之的思想闪烁着革新的光芒。 4.坚持理论联系实际的研究方法。总结中国民主启蒙思想走不出书本的深刻教训，使认 识得到升华，并以此为鉴指导当代的社会主义建设。 5.思想解放是社会变革的先导。要充分认识到思想解放的程度对社会进步的推动作用。 “解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看”正成为当代中国改革开放的指导方针。 ●歼灭难点训练 一、选择题 17、18 世纪，中国和欧洲都产生了民主启蒙思想，但各自的前途命运却大不相同。请 结合所学知识回答下列问题。 1.（★★★★）下列选项中，不属于明末清初批判君主专制的反封建思想产生的历史条 件的是 A.封建制度的衰落 B.西方殖民者东来 C.商品经济的发展 D. 资本主义萌芽缓慢发展 2.（★★★★★）王夫之认为“天下惟器而已矣”“据器而道出”“无器而道毁”“无其 器则无其道”。他所说的“器”指的是 A.客观存在的事物 B.人们的感知器官 C.科学试验的仪器 D. 万物发展的规律 3.（★★★★）法国启蒙思想在政治主张上的共同之处包括 ①反对君主专制 ②否定教权主义 ③提倡政治民主 ④主张君主立宪制 A.①②③ B.②③ C.①③④ D. ①②④ 4.（★★★★★）发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是 A.它使文艺复兴运动进一步发展 B.它追求政治民主和权利平等 C.它把斗争的矛头指向天主教会 D.它适应了发展中的资产阶级 的需要 5.（★★★★）中国民主启蒙思想没有转化成革命行动的根本原因在于 A.专制主义中央集权的空前强化 B.资本主义萌芽因封建专制制 度的阻碍发展缓慢 C.中国民族资产阶级尚未产生 D.缺乏明确而完整的建立资产 阶级共和国的政治构想 6.（★★★★★）中国和欧洲启蒙思想在内容上的差异有 ①后者对封建君主专制制度进行了激烈的批判 ②前者注意脚踏实地的学风，在 学术界影响很大 ③前者含有朴素辩证法思想 ④后者提出了“君主立宪制”“三权分立”等具有极强 可操作性的政治构想 ⑤后者注重宣扬科学和理性 A.①②③④ B.②③④⑤ C.②③④ D. ②③⑤ 7.（★★★★）下列谁的思想，对晚清民主思潮的兴起起了一定的影响 A.黄宗羲 B.顾炎武 C.王夫之 D. 顾宪成 二、问答题 8.（★★★★）欧洲启蒙思想和中国早期民主启蒙思想各自的前途命运有何不同？为什 么会有这种不同？请结合有关史实分析，并谈谈给我们带来的启示。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题为材料式问答题，主要考查学生的分析评价和辩证思维能力。解答该题的 一个重要前提就是正确理解材料，从材料中概括提炼出中心思想，即“工商皆本”。然后就 提出的问题还要搞清楚“传统政策”，即“重农抑商”政策。在此基础上可结合相关史实和 结论进行分析比较。 答案：黄宗羲认为农业和工商业都是“本”，都应该重视和发展，应该“痛绝之”的， 只是工商业中有不切民用的有害因素，而我国封建社会的统治政策则以农为“本”，工商为 “末”，重本抑末。这一传统政策，重视农业是正确的，有利于经济发展和社会稳定。但把 工商业与农业绝对对立起来，予以压制，其结果必然阻碍商品经济的继续发展，黄宗羲不仅 在经济上把工商业提到与农业同等重要的地位，尤其可贵的是，能把工商业出现的消极因素 同工商业本身加以区别对待。这种认识和主张有利于商品经济的发展，在当时是进步的，对 今天也有借鉴作用。 2.解析：本题为历史人物思想主张比较论证题，主要考查学生的比较分析、史论结合等 多种思维能力。题目的知识和能力内涵十分丰富，从知识看要有深层次的理解；从能力看， 包括了识记、理解、历史阐释和知识升华等不同层次的能力要求。第一问要求概括二者不同 看法产生的原因及对中国历史发展的影响，比较容易。第二问要求谈对该问题的认识，是答 题难点。解题的关键是从第一问的回答中提炼出一些规律性的、本质的东西。 答案：韩非子生活在战国时期。（1）春秋战国时期，诸侯长期争霸和混战，严重破坏了 社会生产，导致国家分裂。（2）韩非子认为分封制已不能来治理当时的百姓，应按现实需要 进行政治改革，建立君主专制中央集权的封建国家，由君主任命官吏代替世袭的贵族，国家 大权集中在君主一人手中。（3）秦统一后，秦始皇采用韩非子的理论，建立了一整套君主专 制中央集权政治制度，巩固了统一。（4）这种政治制度一直沿袭了两千多年。 黄宗羲生活在明末清初，处于我国封建社会的后期。（1）明朝统治者实行特务统治，八 股取士，宦官专权，君主专制主义统治日益腐朽，渐趋衰落。（2）同时，明朝中后期商品经 济活跃，资本主义萌芽出现。（3）明朝中后期社会政治经济的变化，反映到意识形态领域就 出现了反封建和要求民主的思想。（4）黄宗羲认为君主是“天下之大害”，对于剥削压迫人 们的君主应当仇视，不必绝对效忠。（5）黄宗羲的思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定的 影响。 以上分析说明：（1）社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑。（2）韩非子和黄 宗羲的思想，都符合当时历史的发展要求，所以是进步的。（3）是否符合历史发展的趋势， 是否对历史发展具有推动作用，是评价历史人物或历史观点的标准。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题为逆向选择题，主要考查学生对明末清初反封建思想的掌握情况。A 项和 反封建思想是对立统一的矛盾关系，C、D 项则为反封建思想提供了必需的物质基础；B 项本 身虽然是客观事实（荷兰殖民者 1624 年侵占台湾）的真实反映，但作为一种外部因素，与 国内的反封建斗争没有必然的联系，它只能作为反侵略斗争的历史条件。 答案：B 2.解析：本题为历史概念类选择题，主要考查对历史概念的理解。应在准确理解四句材 料的基础上，结合时代背景和历史阶段特征进行分析。据四句材料的含义即可感知其中的 “器”，是和“道”相对的，是“道”产生的物质基础。而据课本可知，“道”和“理”同属 客观规律，此题中的“器”当然是它的物质基础，即客观存在的事物。 答案：A 3.解析：本题为组合式选择题，主要考查学生对法国启蒙思想政治主张掌握的情况，有 一定的干扰性。解答该题首先要注意题干的条件限制——“政治主张上的共同处”。结论④ 只属于伏尔泰一人的主张。 答案：A 4.解析：本题为因果关系型选择题，主要考查学生的辩证思维能力。启蒙运动迅速波及 欧洲是由多种原因导致的，题目中所列的四个选项可以说都有道理。但题干要求的是主要原 因，这就需要分析四个选项各自所起的作用。A 项是一种客观影响，B 项是政治目标，C 项是 斗争的内容，只有 D 项才是根据历史发展的大趋势对阶段特征的准确把握，起决定性作用。 答案：D 5.解析：本题也是因果选择题。因各选项都同题目要求构成因果关系，迷惑性极强。根 据经济决定政治的辩证规律，只有 B 项从更深层次上对现象的发生起决定性作用。 答案：B 6.解析：本题为比较型组合式选择题，主要考查学生的再认再现和分析比较的辩证思维 能力。结论①中对封建君主专制制度的激烈批判是任何国家的民主启蒙思想都无法回避的本 质特征。结论②③都属于中国早期民主启蒙思想的内容，结论④⑤只属于欧洲启蒙思想的特 征。 答案：B 7.A 8.解析：本题为比较型论证题，主要考查学生对历史阶段特征的概括和比较能力。该题 从中外民主启蒙思想各自不同的前途命运出发，就导致命运不同的原因进行重点分析。该题 难在从不同的角度和层面，并结合有关史实分析导致命运不同的原因，既要线索清晰，又要 史论结合，故答题要诀在于答案组织的条理性，所用史实的针对性、说服力。最后，还要在 对比分析的基础上，适当联系现实，得出一些规律性的，属于历史发展大趋势的重要结论来。 答案：前途命运：（1）产生于 17、18 世纪的欧洲启蒙思想为资产阶级取得统治地位提 供了思想上和理论上的准备，其中法国声势浩大的启蒙运动为即将到来的法国大革命作了充 分的思想动员。另外，启蒙运动还传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统 治。启蒙思想家许多著作也逐渐被介绍到中国和日本的亚洲国家，激励着那里的仁人志士为 改造旧社会而斗争。（2）中国明清时期的早期民主启蒙思想虽然也对封建君主与制度进行了 激烈的批判，但始终没有转化为反封建的资产阶级民主革命行动。 原因：（1）从客观上讲欧洲启蒙运动爆发前，资本主义已经有了相当程度的发展，资产 阶级力量日益壮大，自然科学突飞猛进的发展，也大大解放了人们的思想。从主观上讲，启 蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的 蓝图，如伏尔泰的开明君主制，孟德斯鸠的三权分立学说，都对即将开展的革命运动产生了 极为重要的指导作用。（2）从客观上讲，中国资本主义萌芽因腐朽的封建制度严重阻碍，发 展缓慢，中国民主启蒙思想缺少雄厚的物质基础。中国资产阶级尚未产生，缺乏必要的阶级 基础。专制主义中央集权空前加强，封建文化专制钳制了人们的思想。从主观上讲，早期民 主启蒙思潮侧重于对封建君主专制制度的批判，缺乏明确和完整的建立资产阶级共和国的政 治构想。 启示：先进思想总是要在具有相应的物质和阶级基础以及自身的进步性等前提下才能变 成现实。 难点 13 明清“锁国”的历史代价 明末清初的“闭关锁国”政策，是落后的封闭的自然经济的产物，是造成中国的贫穷落 后、愚昧无知的主要原因。研究本专题知识对于认识国情、坚定改革信念意义重大。 ●难点磁场 1.（★★★★）阅读下列材料 材料 1 因清政府担心“洋船至宁波者甚多，将来番船云集，留住日久，将又成一澳门 矣。”（引自梁廷楠的《粤海关志》）故于乾隆二十二年（1757 年）下令停止厦门、宁波等港 口的贸易，只留广州一个港口与外商贸易。 材料 2 乾隆二十四年（1759 年），两广总督李侍尧制定《防夷五事》规定：“夷商每年 五月到十月，才可到广州贸易，过期就要回国或回澳门。……夷商在贸易期间，必须住在商 馆之内，不准携带武器……。夷商不准到街上购买东西，不准探听物价，不准买中国书籍。” （引自柏杨的《中国人史纲》） 材料 3 乾隆五十七年（1792 年），英国派使团来中国，要求建立“充分地外交关系”。 英使所提要求，遭到了拒绝。乾隆帝在给英王的训谕中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原 不籍外夷货物以通有无……” （引自梁廷楠的《粤海关志》） 回答：（1）阅读材料 1、2，说明清政府在对外贸易上实行什么样的政策？ （2）根据材料 1、3，说明清政府实行这一政策的原因是什么？ （3）清政府实行这一政策的影响是什么？ 2.（★★★★）概述明代以前中外关系的主要特点，明清时期，对外政策呈现出什么趋 势？为什么呈现出这一趋势？造成的后果如何？ ●案例探究 1.（★★★★★）清朝实行“闭关自守”的政策的最严重的后果是 A.禁止国人出海贸易，妨碍工商业发展 B.限制外商来华贸易，阻碍中外 经济交流 C.长期与世隔绝，中国落后于世界潮流 D.避免西方影响，维持封建君主 专制 命题意图：本题为最佳选择题，主要考查学生的分析、比较能力。因为只能从四个结论 中选出最符合题意的一个，各项之间区分度极小，故该题迷惑性极强，对学生思维能力有较 高的要求。 知识依托：“闭关政策”的影响。 错题分析：解答该题主要失误在于难于正确区分各项之间，尤其是一般选项和最佳选项 在程度上的差别。通常情况下，很多考生不能恰当地把问题置于广阔的世界背景中分析比较， 去认识闭关政策带来的严重后果。 解题方法与技巧：（1）首先从试题立意角度入手，筛选出自身错误或题意不符的选项。 如 D 项只是闭关政策的目的，并非客观结果。 （2）将问题置于更广阔的世界背景下去思考，从与世界历史发展基本趋势的比较中把握 各种后果之间在程度上的差别。 答案：C 2.（★★★★） 材料 1 永乐二年正月，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因以为寇， 郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者，悉改为平头船，所在有司防其出入。 ——摘自《永乐实录》卷二十七 材料 2 顺治元年，清政府颁发“迁海令”，将北起山东南至广东的沿海居民内迁三四 十华里，并且将所有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界，时刻 瞭望，违者死无赦。 ——摘自《台湾外纪》卷十二 材料 3 夷货非衣食所需，可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之衅无由生矣，夷虽欲 窥伺我也，何可得哉！ ——摘自《海防纂要》卷七 （1）根据材料概括明清两朝海外贸易政策的相似之处。 （2）根据以上材料，结合教材内容分析比较两朝海外贸易的目的有何区别。 （3）对上述政策，结合所学知识作出评价。 命题意图：本题主要考查学生的归纳概括、比较分析等多种能力。本题依托材料，紧扣 课本，对学生的综合能力有较高的要求。 知识依托：明清两朝的海外贸易政策。 错题分析：解答该题常见的失误在于：（一）虽然能对材料内容形成基本的理解，但却 不能用简洁规范的语言文字进行恰当地概括，有时只用材料中的原话敷衍。（二）针对带有 很强主观性色彩的第（3）问，往往随意发挥，不能恰当地把握答题范围，即必须从政策的 原因和危害等几个重要方面思考。 解题方法与技巧：解答本题首先研究设问，考虑本题要求回答什么，然后带着问题阅读 材料，根据设问，提取所需有效信息。第（1）问材料 1 指出“禁民下海”，材料 2 指出“不 许下海”“不许越界”，材料 3 指出“内外隔”，如果能抓住以上几句，第（1）问便迎刃而解。 解答第（2）问要抓住材料 1 中的“因以为寇”，材料 3 中“构之衅无以生矣，虽窥伺我也， 何可得哉”等字句。解答第（3）问时不能随心所欲，要从明清政府禁止海外贸易的危害性 角度考虑。 答案：（1）相似政策：明清都不允许民间船只出海，禁止海外贸易。 （2）目的区别：明朝是为了防止居民与外敌联系，形成海患；清朝是为了防止居民与沿 海反清势力联系，威胁其统治。 （3）评价：材料 3 提到“夷货非衣食所需”，说明当时中国以自给自足的自然经济为主， 对外国商品需求很少；明清禁止海外贸易的政策，不利于中外经济、文化交流和中国资本主 义萌芽的成长，是导致中国贫穷落后的原因之一。 ●锦囊妙计 1.首先要科学地理解闭关自守的含义。应当准确认识到：对于对外贸易和西方事物，明 清政府并不是“禁绝”和“一概排斥”，而是“严格限制”。 2.用比较方法认识闭关政策的危害性。同一时期，西方资本主义国家正乘着工业革命的 巨轮，闯荡世界，而清政府却紧闭国门，做着“天朝上国”的迷梦，逐渐落后于世界而浑然 不知。在猝然而至的侵略面前束手无策，落得割地赔款，国破民怨的结局。 3.要从经济基础和上层建筑关系角度认识闭关自守政策。它属于政府对外政策，是封建 自给自足的经济决定的。 4.要用发展的眼光看问题。一个国家、民族的对外政策是不断变化的。如，历史上隋唐 时期的对外政策就比较开放，在经历了明清长期的闭关锁国之后，当代中国又迎来了一个改 革开放的新时代。 5.要全面深刻地分析闭关自守政策的原因和背景。除了“自给自足的封建经济”这一点 根本原因之外，还要结合背景认识到，倭寇侵扰我国东南沿海和西方殖民者向东方的殖民扩 张等客观原因给明清统治者带来的对世界认识的变化。 ●歼灭难点训练 一、选择题 我国古代对外是比较开放的，只是到了清代才趋于保守，直至实行了闭关政策。请结合 有关知识回答 1～4 题。 1.（★★★★）唐宋元三代对外交往频繁的最主要原因是 A.中央帝国，万邦来朝 B.交通发达，通往各国 C.开放政策，招来外商 D. 经济文化领先世界 2.（★★★★）对清朝实行闭关政策的表述，不正确的是 A.严格禁止外商来华贸易 B.长期与世隔绝，落后于世界潮 流 C.防范西方殖民入侵 D.自给自足的自然经济的存在 是深层原因 3.（★★★★）清政府完全放弃闭关政策的标志是 A.签订《南京条约》，开放五口通商 B.外国公使驻京和总理衙门的 设立 C.蒲安臣代表中国出访欧美国家 D.总理衙门改为外务部位居六 部之首 4.（★★★★★）马克思在《中国革命和欧洲革命》中说：“英国的大炮破坏了中国皇 帝的威权，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件， 而当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候，接踵而至的必然是解体的过程， 正如小心保存在密闭棺木里的木乃伊——接触新鲜空气便必然要解体一样。”这段话的含义 表明，这场战争 ①打破了清朝闭关锁国的状态 ②客观上促进了中国旧制度的 解体 ③客观上有利于中国向近代社会的过渡 ④是一场反封建的战争 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D. ①③④ 闭关锁国必然导致落后，对外开放、积极与外国交流，有利于自身的提高和发展，根据 相关历史知识，回答 5～8 题。 5.（★★★★）我国古代的对外贸易经历了从陆路贸易到海路贸易的变化。陆路、海路 贸易同时繁荣是在 A.东汉时期 B.隋朝时期 C.唐朝时期 D. 北宋时期 6.（★★★★）明清时期，政府实行了越来越严厉的闭关政策，其后果有 ①一定程度上抵御了外来的侵略 ②使中国丧失了对外贸易的主 动权 ③导致中国人闭目塞听、愚昧无知 ④中国在世界上逐渐落伍了 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②③④ 7.（★★★★）十一届三中全会后，我国实行对外开放的根本目的是 A.使我国的政治制度与国际接轨 B.学习外国先进技术和管理经 验、引进外资，发展民族经济 C.加速我国政治、经济等方面体制改革的进程 D.尽快实现祖国的和平统一，推 行“一国两制” 8.（★★★★）2002 年，我国成为世界贸易组织（WTO）的正式成员，根据 WTO 的规则， 我国市场将全部对外开放。早在 100 多年前，美国的“门户开放”政策也使中国全境对外开 放。然而两者有着本质的不同，主要表现为 A.“门户开放”严重破坏了中国的主权，而加入 WTO 则是我国长期争取到的权利 B.“门户开放”是清政府被迫对外开放，而加入 WTO 则是我国主动对外开放 C.“门户开放”政策成为我国经济发展的沉重包袱，加入 WTO 扫除了我国经济发展的障 碍 D.加入 WTO 全面否定了“门户开放”政策规定的外国对华贸易的最惠国地位 二、材料解析题 9.（★★★★★）阅读下列有关明清时期对外关系的材料： 材料 1 ……以海外之有余，补内地之不足，内地无足轻重之物，载之番境皆为珍品。 是以沿海居民操作小巧技艺及女工针绣，皆于洋船行销，岁收入番岛银洋货物百十万入我中 土…… ——引自《中国古代经济史纲》 材料 2 南洋未禁之先，闽广家给户足，游手无赖亦为欲富所驱，尽入番岛，鲜有在家 饥寒窃劫为非之患。 ——引自《论南洋事宜》 材料 3 既禁之后，百货不通，民生自蹙。居者苦艺能之无用，行者叹至远之无方，故 有四五千斤所造之洋船，系维朽蠹于断港荒岸之间。……但能使沿海居民，富者贫，贫者困， 驱工商为游手，驱游手为盗贼耳。 ——引自《论南洋事宜》 依据材料，联系教材，写出一篇“评述明清对外政策”的短文。要求：包括转变过程， 转变的利弊、后果和自己对该问题的认识等。限 300 个字内，多者扣分。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：第（1）问可根据材料 1 中：“下令停止……贸易，只留广州一个港口与外商贸 易”，材料 2 中“乾隆二十四年（1759 年）”和设问中“对外贸易”等有效信息认定题目中 的“清政府”是指清朝前期政府，它采取的政策是严格限制对外贸易的“闭关政策”，第（2） 问可根据提示，“将又成一澳门矣”“原不藉外夷货物以通有无”。由于设问没有限制，因此 可摘引原文相关字句，也可根据所学知识解答。第（3）问较难，要把已知的相关历史知识 联系起来，综合分析，从航海、经济、科技等方面简明扼要的说明其“影响”。 答案：（1）因为（防夷五事）虽从各方面限制外国商人在中国的贸易，故可以说明清政 府实行的是“闭关政策”。 （2）原因有二：一是害怕宁波“将又成一粤省之澳门矣”，即害怕外国侵略势力乘机深 入；二是清政府自傲自大，认为“天朝……无所不有”，无须与外国互通有无。 （3）使中国一直居于世界领先地位的航海事业开始落后；阻碍了中国资本主义萌芽的 发展；使中国丧失了对外贸易的主动权，在生产发展和科学技术上开始落后世界。 2.解析：本题考查的是中外关系的特征，时间跨度大，涉及内容广，能力要求高，旨在 考查学生的分析、概括问题的能力，解答本题要从大趋势考虑，不能局限于某一个朝代或时 期，解答第二问、第三问可利用本专题“锦囊妙计”中的观点，从我国明清时期的经济基础 入手。 答案：明代以前中外关系的主要特点有： ①明朝以前中华文明始终处于世界领先地位，隋朝时代完成了“中华文化圈”的总体格 局，中国成为周边国家，乃至亚洲地区经济文化交流的中心。 ②中外关系，汉、唐、宋、元各朝基本采取了对外开放政策。 ③中外关系，既有官方的互通使节，也有民间的交往；还有大量的贸易往来和文化交流。 明清时期对外关系方面呈现的趋势是由开放到闭关自守。 出现这一趋势的原因： 内因是明清时期中国封建社会制度逐渐衰落腐朽。 外因是倭寇侵扰我国东南沿海和西方殖民者向东方的殖民扩张。 这一趋势造成的后果： 闭关政策阻碍了国内商品经济的发展和资本主义萌芽的发展。阻碍了中外经济文化交 流，使中国脱离了世界发展的潮流，落后于西方，以至进一步受到西方殖民侵略。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题为最佳因果关系选择题，需要通过比较分析从众多看起来都有合理之处的 选项中选出最符合一项。除 A 项明显的不切合实际外，其他选项都有合理之处。但开放政策 是一种主观因素，交通发达是经济领先的一个方面，D 项是概括最全面的一项。根据经济决 定政治的辩证观点。D 项是最主要的一项。 答案：D 2.解析：本题是一道否定式选择题。解答该题需从概念本身入手，即闭关政策在对外贸 易的程度上是禁止还是限制。 答案：A 3.解析：本题为结论分析类选择题，主要考查对史实的理解能力。应充分掌握并运用题 干中的条件限制，如“完全”“标志”。清政府放弃闭关政策经历了一个过程，A 项发生时间 较早，在阶段上属于“开始”，B 项体现了清政府的对外政策由妥协到勾结的巨大转变，这 种转变是较全面的。而 C、D 项则是“放弃”之后的进一步表现。答案：B 4.解析：此题主要考查学生能否辩证地看待历史事件的影响。首先要明确“这场战争” 指鸦片战争，从材料不难判断。鸦片战争是英国对中国发动的一场侵略战争，它使中国从此 沦为半殖民地，丧失了独立地位。但客观上它也有积极影响的一面，题中的①②③可以说都 是这方面的表现。此题体现的辩证分析评价历史事件的观点，对整个中国近代史和世界近代 史中类似内容的学习，都具有指导的意义。鸦片战争是英国为获取商品市场和原料产地而对 中国发动的，性质是侵略战争，不是反封建战争，因而④错误。 答案：C 5.解析：本题主要考查学生对课本基本知识的再认再现和分析比较的能力。该题涉及的 海陆贸易并存局面始于西汉汉武帝以后，结束于北宋。但其间经历了一个此消彼长的过程。 两汉时期，陆路贸易为主，海路贸易为辅。唐朝时，在政府的鼓励下，两种贸易都走向繁荣。 两宋时，因少数民族政权控制，陆路交通被切断，只留有东南沿海的海路交通。因此海陆贸 易共荣的顶峰只出现在唐朝。 答案：C 6.解析：本题为组合式选择题，主要考查学生对历史事件的理解能力。题干 4 个结论中 最难分辨的就是第①个结论，因为这是对闭关政策肯定的评价，有悖于传统认识。判断该题 要打破思维定势，要辩证地看待历史现象。 答案：D 7.解析：本题主要考查课本知识的理解和迁移能力。发展社会主义经济是我国对外开放 的根本目的，经济意义远高于政治意义，这已成为定论。和该结论最接近的就是 B 项。另外， 还要注意对内改革和对外开放的区别。 答案：B 8.解析：本题为比较型选择题，主要考查学生比较历史事件的能力。解答该题首先要对 两个事件形成准确、深刻的理解。对历史事件本质的理解既非事件的目的，也非作用影响和 意义，而是对事件本身深刻的剖析。A 项正好符合这一标准，B 项只是外在形式上的区别，C、 D 则在认识上有偏误。 答案：A 9.答案：明清时期，我国对外关系呈现了由开放到封闭的特征。明中期以前的对外开放外交， 不仅加强了中国同亚非国家的友谊，而且促进了中外经济文化的交流。尤其对东南沿海地区 商品经济的发展、社会秩序的安定、人民生活的改善都起了积极的作用。明朝末年以后，由 于西方殖民主义者对东南沿海的骚扰和台湾郑氏政权的存在，明清统治者开始推行“闭关政 策”政策。海禁政策推行之初，尽管对维护明清封建统治，安定边防起到了某种作用，但是 它的负面影响是主要的，不仅直接影响到东南沿海地区人民的生活，客观上阻碍了中国资本 主义萌芽的发展。是造成中国落后于西方，乃至近代陷入被动挨打局面的重要原因。 难点 14 嫁接的晚清近代化 晚清政府的近代化就是工业化和与工业化相伴随的政治、文化等方面的变化，它不是中 国社会母体自身发展的结果，而是在外力压迫下，将西方的近代化嫁接到中国来的。它经历 了 19 世纪六七十年代、19 世纪末、20 世纪初三个阶段，一波三折，未成正果，但它促进了 中国社会的进步，代表着历史的发展方向。 ●难点磁场 1.（★★★★）阅读下列材料并回答问题： “中国之法，非不变也，中兴以后，讲求洋务，三十余年，创行新政，不一而足。然屡 见败衄、莫克振救。若是手新法之果无益于国人也！释之曰：前此之言变者，非能真变也，…… 吾今为一言以蔽之曰：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校学校之立，在变科举；而 一切要集其大成，在于变官制。” 请回答： （1）上述材料反映了中国近代史上哪个政治派别的看法和主张？ （2）“三十余年，创行新政”指的是中国近代史上何时期的何种运动？ （3）结合教材试举出两例史实说明“屡见败衄”。 （4）材料作者论述变法之本的核心思想是什么？简要评之。 2.（★★★★★）概括说明 19 世纪后期至 20 世纪初期，晚清政府适应近代化的重大行 动及其特点，据此谈谈你对中国近代化的认识。 ●案例探究 1.（★★★★★）关于洋务运动的作用，有不同的看法，大致是：（一）主要是积极的， 但也有消极作用；（二）主要是消极的，但也有积极作用。请按照自己的理解，说明你同意 哪种看法并阐述理由。 命题意图：本题主要考查学生的历史论证能力，对学生独立思维能力有较高的要求，具 有开放性试题的特点。 知识依托：洋务运动的目的、内容、作用。 错题分析：解答此题最容易出现的问题是两种观点都支持，哪种都说不清理由；或者只 说某种看法而不说理由。 解题方法与技巧：做好本题的关键是抓住本题的特点，本题属开放型试题，无论支持哪 种看法，只要有理有据均同等给分，更要注意做到史论结合，理由要充分，所举史实要能够 支持自己的观点。 答案：①积极方面：引进了一些西方近代科技和先进工具；培养了一批初步掌握近代科 技的知识分子和技术工人；在一定程度上抵制了外国经济势力的扩张；诱导和刺激了民族资 本主义早期发展；在改革封建文化教育制度上打开了缺口。②消极方面：由清朝官府举办， 为维护清朝统治服务；军事工业主要是为了镇压人民革命，不是为国富强；在很大程度上被 洋人控制利用；经营管理腐败。 2.（★★★★★）“清王朝的新政企图保持和扩大他们的权力，但却促成了王朝的灭亡。” 造成这一结果的根本原因在于： A.新政没有触及中国落后的生产关系 B.新政的根本目的是维护清王 朝统治 C.新政增加了苛捐杂税，激化了阶级矛盾 D.资产阶级革命已形成高潮 命题意图：本题主要考查学生运用辩证唯物主义基本原理分析问题、解决问题的能力， 比较适合文综试题的特点。 知识依托：新政的目的、内容及结果。 错解分析：解答此题容易出现的错误是 B 项，B 项是新政的目的，改革能否成功的关键 在于改革是否适应生产力的发展，改革的目的不能决定改革的结局，故 B 项是错误的。 解题方法与技巧：解答此题的关键是首先从材料提取有效信息。材料主要说明清统治者 推行新政的主观目的和客观效果的不统一。究其原因，只能从内容所反映的实质来分析。B 项是新政的目的。C 项和 D 项是新政的结果或影响，所以只能选 A 项，A 项则是从内容上分 析了新政失败的原因。 答案：A ●锦囊妙计 1.正确把握近代化概念。近代化不仅指经济问题，它是以经济工业化和政治民主化为主 要标志，以科技为动力，以工业化为中心，以机器生产代替手工劳动为内容，并引起经济制 度，政治制度、生活方式乃至思维方式全方位变化的一场社会变革。 2.运用历史唯物主义的基本原理，正确分析、把握晚清政府近代化的背景。晚清政府的 近代化根植于半殖民地半封建社会的土壤之上，它的起步和发展是当时国内外因素共同作用 的结果，和西方近代化有着本质的区别。 3.坚持用生产力和实践标准来检验历史事物的方法，正确认识把握晚清政府近代化的局 限性和历史作用。 4.近代化从根本上说要解决生产力问题，民族独立从根本上说是要解决生产关系问题。 事实证明，近代中国不可能首先解决近代化问题,只有首先解决民族独立问题,才能真正谈得 上近代化的政治、经济和文化建设。 ●歼灭难点训练 1.（★★★★）戊戌变法运动突出的历史功绩在于 A.挽救民族危亡 B.推动政治改革 C.发展社会经济 D. 促进启蒙思想 2.（★★★★）清政府“预备立宪”之所以是一场骗局，主要是因为 A.借“预备”之名拖延立宪 B.载沣任摄政王总揽大权 C.不能满足立宪派的要求 D.极力维护君主专制权力 3.（★★★★★）有人认为“戊戌新政的推行者采用了洋务派的路线，清末新政又实践 了维新派的主张，二者在本质上是相同的。”下列对此评价最为准确的是 A.观点正确 B.三者都主张向西方学习，本质 上也都一样 C.观点错误 D.三者学习西方的内容不同，目 的不一，本质上就不相同 4.（★★★★）就中国历史发展的总趋势看，辛亥革命确实是中国历史上的一个重要分 水岭，主要是因为它 A.结束了中国传统社会 B.开启了中国的现代化 C.使民主共和观念深入人心 D.推翻了君主专制统治 5.（★★★★★）从洋务运动到辛亥革命，中国人向西方学习内容的先后顺序是 A.学工艺技术——学自然科学理论——学社会科学和政治制度 B.学自然科学理论——学工艺技术——学社会科学和政治制度 C.学工艺技术——学社会科学和政治制度——学自然科学理论 D.学社会科学和政治制度——学工艺技术——学自然科学理论 6.（★★★★）近代中国政治呈现爱国救亡这一特点的根本原因是 A.两大社会主要矛盾相互作用 B.列强侵略不断加剧 C.半殖民地半封建化程度逐渐加深 D.民族资本主义经济不断发展 ★★★★7.以五四运动为标志，新世纪的思想启蒙进入了一个新阶段，主要是指 A.爱国救亡成为时代主题 B.以民权、平等思想为指导 C.以三民主义思想为指导 D.马克思主义传播成为时代主 流 二、材料解析题 8.（★★★★★）史学界有人认为：中国近代化的道路是一个由表及里的发展过程，19 世纪中期是“器物”变革时期，19 世纪末 20 世纪初是“制度”变革时期，试结合史实对这 一观点加以论证。分析促成“器物”变革到“制度”变革的因素，并说明“制度”变革的结 局及导致这种结局的根本原因。 9.（★★★★★）中国近代化的起步比日本早，但步伐缓慢，始终没能实现近代化，试 比较中日两国在近代化进程方面形成差异的主要原因，并概括指出近代前期中国近代化的主 要进程。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查学生处理历史材料的能力。处理历史材料的关键在于“有效性”， 即能够从材料中获取有效信息，能够用它来有效地回答问题。解答本题的关键在于抓住史料 中的关键词语，如“讲求洋务，三十余年，创行新政”“变法之本……在于变官制”等，从 而使回答问题有了依据。 答案：（1）指的是资产阶级维新派，主张维新变法。 （2）指的是 19 世纪 60 年代到 90 年代的洋务运动。 （3）福建水师在中法战争、北洋水师在甲午战争中的覆没和失败。 （4）变法之本的核心是变官制，即维新派主张设议院、实行君主立宪。 评价：在当时历史条件下具有一定进步意义，但在半殖民地半封建社会的中国，由于资 产阶级的软弱，这种改良主义道路是行不通的。 2.解析：此题主要考查学生的综合概括能力。解答此题的关键是弄清晚清政府为适应资 本主义近代化所采取的洋务运动、戊戌变法、清末新政与预备立宪等重大活动，把握这些重 大活动的背景及结局，据此分析中国近代化的时代特点和晚清政府近代化胎死腹中的历史必 然性。 答案：（1）行动：洋务运动、戊戌变法、清末“新政”和“预备立宪”。 （2）特点：第一，先天不足。在资本上，缺少资本的原始积累，资金不足；在技术上， 只有手工技术，缺乏机械化操作技术；在人才上，缺乏必要的科技、管理人才；在思想上， 传统的重农抑商、重陆轻海、重义轻利等思想观念制约着中国近代化进程。第二，阻力大。 中国近代化不仅面对着帝国主义阻挠、破坏，还有本国封建专制统治的阻碍和官僚资本主义 的压制，决定了其进程缓慢、曲折。第三，中国近代化畸形发展。洋务运动侧重于经济，辛 亥革命和戊戌变法侧重于政治，新文化运动侧重于思想。 （3）认识：A.中国近代化一波三折，未成正果。 B.要完成近代化，首先要完成民族独立。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查学生辨析历史事件重大影响的能力，A、B、C 三项都是戊戌变法 的主观意图，在客观上都产生了一定效果。维新变法对历史发展所产生的深刻影响，只能从 社会影响来分析。 答案：D 2.解析：此题主要考查学生透过历史现象分析事物本质的能力。资产阶级建立君主立宪 制是为了限制王权，而清政府“预备立宪”是为了维护清朝专制统治，成立皇族内阁，故选 D。 答案：D 3.解析：此题为比较选择题，主要考查学生的分析、比较能力，解此题的关键是将洋务 运动、戊戌变法、清末新政在内容、目的、本质上加以分析对比，得出正确结论。 答案：D 4.解析：此题主要考查学生客观把握历史事件，从近代化角度评价辛亥革命的能力。辛 亥革命的意义不仅在于推翻了帝制，结束了中国二千多年的专制统治，还在于为中国传统社 会划上了一个句号，使 19 世纪中叶开始被迫进入近代史的中国相对来说抛弃了旧传统的束 缚，为中国近代化的进程开辟了一条通路，斩断了中国社会任何后退的可能。 答案：A 5.解析：本题主要考查历史发展线索归纳与概括的能力，也包含了对历史认识本质的考 查，近代中国向西方学习经历了由器物→技术→制度、思想的过程。 答案：A 6.解析：本题主要考查学生认识社会发展本质的能力。中国近代史是半殖民地半封建化 程度不断加深的历史，在这总特征下，一方面是历史的沉沦（半殖民地化），另一方面是历 史的进步（半封建化），二者交互影响的结果是政治斗争一浪高过一浪，救亡图存步步推进。 答案：C 7.解析：本题主要考查学生再认再现历史知识的能力，新阶段的突出表现是马克思主义 的传播成为时代的主流。 答案：D 8.解析：这是一道分析论证题。审题的过程可分为三步：首先，此题的时间概念是从 19 世纪中期到 19 世纪末 20 世纪初，依据教材内容可知这一时期所发生的促成中国社会变 革的重大事件有：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命；其次，解答此题的关键是通过审题，正 确理解“器物”变革与“制度”变革的含义，并明确 19 世纪的“器物”变革指的是洋务运 动，“制度”变革指的是戊戌变法和辛亥革命。答题过程中，分析促成“器物”变革到“制 度”变革的因素，要从洋务运动的破产、民族危机的加深、资产阶级登上历史舞台等方面说 明结局及根本原因。 答案：（1）观点正确，理由是第二次鸦片战争后，洋务派以“自强”“求富”为名发起 了洋务运动，由于洋务派主要引进西方的生产技术，创办军事和民用工业，因而这个时期中 国只进行了“器物”变革。19 世纪末 20 世纪初，资产阶级维新派提出了君主立宪方案，发 动了戊戌变法；资产阶级革命派提出了民主共和方案，领导了辛亥革命，推翻了清朝建立起 中华民国，因而这个时期的中国进入了“制度”变革时期。 （2）因素：①甲午战争中北洋舰队覆灭，标志着洋务运动破产，说明了洋务派只学习 西方生产技术进行“器物”变革不能使中国走上富强道路。②甲午战争后，中国资本主义初 步发展起来，民族资产阶级力量壮大，开始作为新的政治力量登上历史舞台。③甲午战争后， 中华民族危机加深，使先进的中国人继续探索新的救国道路。维新变法思想和资产阶级民主 革命思想先后成为中国社会思想的主要潮流。 （3）结局：戊戌变法在以慈禧太后为代表的顽固势力的镇压下归于失败；辛亥革命由 于帝国主义支持下的袁世凯窃取胜利果实而未完成反帝反封建任务。 （4）根本原因：资产阶级改良和资产阶级革命的方案在半殖民地半封建社会的中国均 行不通。由于民族资产阶级的软弱性和妥协性，没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。 9.解析：此题着重考查学生的比较概括能力。在近代化过程中，中、日同途但不同归， 这是不争的事实。这是中、日两国所处的国内外条件决定的。依据两国经济结构、阶级结构、 政治结构、思想结构和国际环境不难作出比较。中国近代化的进程实际上是认识与实践不断 深化的过程。客观上讲，清朝三次新政（洋务运动、戊戌变法、清末“新政”）与辛亥革命， 甚至太平天国运动、义和团运动都是围绕近代化开展的探索与抗争，只是目的、方式、结果 各有特色，需要认真分析。 答案：（1）原因：①日本封建经济解体和资本主义发展程度超过中国。②日本社会阶级 结构变化大，新兴地主、手工工场主、大商人形成了一种政治力量，要求参与政权；封建阶 级内部分化，一些大名和中下级武士转变为反封建力量。③国际环境：明治维新后，日本成 为亚洲惟一独立的资本主义强国。中国则长期遭受西方侵略，封建势力根深蒂固，占居主导 地位。 （2）进程：①60 年代洋务运动兴起，创办近代军事和民用工业，引进近代技术和设备； 创办新式学校，开创教育近代化的先河。②甲午战争后，民族工业初步发展，维新运动兴起， 主张君主立宪，发展资本主义。③20 世纪初，清朝实施“新政”和“预备立宪”；客观上推 动了近代化。④资产阶级革命派领导辛亥革命，推翻君主专制制度，鼓励兴办实业，民族资 本主义迅速发展。⑤随着外国经济侵入及洋务运动展开，民族资本主义兴起，近代交通事业 发展。⑥外国文化侵入，西学东渐，使传统思想受到冲击。民主自由、平等、进化论等观念 逐步传播。西方的法律、社会制度也传到中国。民国初年议会的产生、共和制的建立、约法 的制定等，促进了政治制度的近代化。 难点 17 “以华治华”是近代列强侵华的重要手段 在近代历史上，虽然列强曾经采取军事侵略的手段大肆侵华，并企图瓜分中国、把中国 变成列强的殖民地，但由于中国人民的坚决反抗，列强被迫采取“以华治华”的政策，先后 扶植清政府、袁世凯、北洋军阀各派系、蒋介石集团、汪精卫伪政权等政治势力，以便维护 其在华的利益。“以华治华”，成为近代列强侵华的重要手段。 ●难点磁场 1.（★★★★★）瓦德西说，“无论欧美日本各国，皆无此脑力和兵力可以统治此天下 生灵四分之一”“故瓜分一事，实为下策”。这表明，列强 ①瓜分中国的计划破产 ②已放弃灭亡中国的企图 ③仍需扶植清政府以华治华 ④看 到了中国人民的不屈斗志 A.①④ B.①②③ C.①③④ D. ①②③④ 2.（★★★★）辛亥革命爆发后，英美列强积极扶植袁世凯的主要原因是 A.清政府已经不可救药 B.袁世凯较清政府更加忠实于 帝国主义 C.革命党人损害了列强在华利益 D.认为袁世凯有能力维持中国 “国内秩序” ●案例探究 1.（★★★★）“府院之争”的激化，从根本上反映了 A.国会内各派政客之间的权利 B.南方军阀之间的地盘之争 C.是否要参加第一次世界大战 D.美国、日本争夺对华控制权 命题意图：本题是一道程度式的选择题，旨在考查学生的分析比较、透过现象看本质的 思维能力，让学生认识军阀割据局面出现的根源之一，是帝国主义“分而治之”政策的必然 产物。 知识依托：北洋军阀的反动统治。 错解分析：解答本题的错误主要是错选 A 或 C。出现错选的原因，主要是没有把握住题 干中“从根本上”这一限制语，没有从实质上去分析、理解，只是看到一些表面现象。 解题方法与技巧：解答本题的关键是明确题目所要求的“从根本上”。四个选项都与“府 院之争”的激化有关，反映其激化的不同侧面，因而判断起来有一定的难度。A 项是“府院 之争”的性质；B 项本身就是错误的，因为它与“府院之争”的激化没有多大的关系；C 项 是“府院之争”的焦点，是“府院之争”的激化的具体表现，是“府院之争”的内容，是表 面现象，并非实质的东西。D 项体现的才是实质，是中国近代社会半殖民地的特点。 答案：D 2.（★★★★★）近代列强采取“以华治华”的政策来维护其在华利益，它能够得以实 现的主要原因是 A.近代列强与近代中国的反动政府存在着共同的利益 B.近代中国的反动政府需 要得到列强的大力扶植 C.近代列强需要近代中国反动政府作为其统治中国的工具 D.近代中国人民的反抗斗 争和对列强的沉重打击 命题意图：本题是一道程度式的选择题，旨在考查学生对历史现象出现原因的分析、理 解以及运用所学知识灵活地解决问题的能力，并让学生明白：近代列强在中国能够实施“以 华治华”的政策，除了列强在侵华问题上的狡诈以外，还有中国近代反动势力的卖国投敌的 原因。通过对本题的分析理解，可以加深学生对中外反动势力本质的认识，起到思想教育的 作用。 知识依托：帝国主义加紧对中国的侵略。 错解分析：解答本题出现错误的原因，首先主要在于没有紧扣住题干中的“能够得以实 现的主要原因”，错误地理解为“列强采取的主要原因”，审题不清。其次是没有掌握分析“能 够得以实现的主要原因”的方法，即应该从列强和中国两个方面来分析，故而出现了以偏盖 全的错误。 解题方法与技巧：本题的四个选项都与近代列强采取“以华治华”的政策有关，有一定 的迷惑性和难度。要解答本题，关键在于学生能否正确地把握住题目中“能够得以实现”这 一限制语。“能够得以实现的主要原因”并不能等同于“采取的主要原因”，二者之间有很大 的区别：“能够得以实现的主要原因”应该从列强与近代中国的实际情况来分析，而“采取 的主要原因”应该从列强或者近代中国的实际情况来分析。由此看来，B、C、D 三项都是从 某一方面来说明原因的，因而都是列强采取“以华治华”的政策的原因，故应排除。 答案：A ●锦囊妙计 （1）近代列强采取“以华治华”政策的原因和目的：中国人民的反抗斗争危及了列强 的在华利益，列强转而扶植中国的反动势力来镇压中国人民的反抗，以维护其在华利益；中 国人民不屈不挠的斗争和显示出来的伟大力量，粉碎了列强灭亡中国的企图，迫使列强采取 “以华治华”的手段来维护其在华的统治。 （2）近代列强采取“以华治华”政策的主要表现：扶植清政府，镇压太平天国运动和 义和团运动，进而把清政府变成“洋人的朝廷”。扶植袁世凯，篡夺辛亥革命的胜利果实， 支持袁世凯的专制独裁；扶植北洋军阀各派系，造成军阀割据局面的出现和“府院之争”的 激化，导致中国战乱不断；扶植蒋介石，发动反革命政变，建立国民党的一党专政；日本扶 植伪政权，加强对沦陷区的殖民统治，镇压中国人民的反侵略斗争。 （3）近代列强采取“以华治华”政策对中国的影响：近代列强“以华治华”的政策既 维护了列强在华的侵略权益，又维护了中国反动势力的反动统治，严重损害了中国的主权和 独立，在一定程度上延缓了近代中国的发展进程，造成中国长期落后于西方。 （4）在解决涉及列强“以华治华”的问题时，要坚持透过现象看本质的方法。比如， “府院之争”激化的实质等。 （5）在解决涉及列强“以华治华”的问题时，还要坚持具体问题具体分析的方法。比 如，列强扶植袁世凯的原因等。 （6）在分析列强“以华治华”政策能够得以实现的原因时，还要看到中国反动势力与 列强在一定时期某种程度上的利益是共同的。 ●歼灭难点训练 1.（★★★）中外反动势力“合作”的新格局形成的政治基础是 A.清政府屈从于外国侵略者的压力 B.中外反动势力的根本利益相 同 C.西方资本主义国家采取先“打”后“拉”的策略 D.慈禧太后和奕訢主张“尽心议 和” 2.（★★★）《辛丑条约》中的哪一条最能说明清政府完全成为帝国主义统治中国的工 具 A.保证严禁中国人民反抗侵略 B.总理衙门改为外务部 C.允许外国公使进驻北京 D.划定东交民巷为“使馆界” 3.（★★★★）武昌起义后，袁世凯重新掌握清政府实权的原因有 ①控制北洋新军②立宪派的支持③帝国主义的扶植④革命党人的妥协 A.①② B.③④ C.①③ D. ②④ 4.（★★★★）袁世凯得以复辟帝制，是因为 ①他拥有最高地位和独裁权力 ②封建势力和帝国主义的支持 ③“尊孔复古”的思想逆流泛滥 ④资产阶级民主派的力量涣散 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D. ①②④ 5.（★★★★★）20 世纪初至五四运动前，中国两大主要社会矛盾趋于汇流，集中地 体现为广大人民群众同清朝统治集团和北洋军阀统治的矛盾，这主要是因为 A.帝国主义忙于“一战”，放松了对中国的侵略 B.帝国主义国家形成了宰割中 国的同盟 C.中国民族资本主义的发展受到严重阻碍 D.清政府、北洋军阀完全成为帝 国主义统治中国的工具 6.（★★★★★）导致 20 世纪初军阀割据局面出现的根源是 ①封建经济的分散性 ②帝国主义分而治之的政策 ③袁世凯死后群龙无首 ④ 辛亥革命反封建不彻底 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D. ①② 7.（★★★★）1927 年帝国主义之所以积极扶植蒋介石发动反革命政变，主要是基于 A.蒋介石野心日益膨胀 B.陈独秀右倾妥协退让 C.蒋汪争权夺利的斗争 D. 北洋军阀的统治土崩瓦解 8.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 英国公使朱尔典致英国外交部长格雷的信： 在一座已辟为条约口岸的成都市，行政管理权一旦由清政府转入革命军手中，所征收的 税款有被用来支持起义军的军事行动或满足其他紧急需要的严重危险。……作为一项临时措 施，必须扣留该收入，听候海关总税务司或领事团的命令。 材料 2 英国公使馆陆军武官韦乐沛中校的报告： 各国分遣部队共有 45 门野战炮，……他们驻在天津起了稳定形势的作用。 材料 3 英国外交部长格雷致英国驻华公使朱尔典的电报： 我们对袁世凯怀有很友好的感情和敬意，我们希望看到，作为革命的一个结果，有一个 强有力的政府能够与各国公正交往，……使在中国建立起来的贸易获得进展。这样一个政府 将得到我们能够提供的一切外交上的支持。 材料 4 六国领事分别递交给南北议和代表的同文照会： 中国继续当前的斗争，不仅严重损害中国本身，也严重损害到外国人的物质利益和安 全……，本国政府在继续采取它迄今所采取的绝对中立态度的同时，认为有责任非正式地吁 请双方代表注意，需要尽快达成一项旨在结束目前冲突的协议。 请回答： （1）材料 1 提出的措施起到了什么作用？表明了英国的态度是什么？ （2）材料 2 各国的行动对哪一方有利？目的是什么？ （3）材料 3 说明英国对华政策有何变化？出发点是什么？ （4）材料 4 表达了各国的一致态度是什么？综合 4 个材料指出各国“中立态度”的实 质。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题是一道材料型的选择题，解答本题的关键是理解体会材料的意思。瓦德西 的话透出的无奈，说明在中国人民的不断抗争下，瓜分中国计划破产，（1）（4）都是正确的。 “瓜分一事，实为下策”，说明他们要选择上策，也就是要实行以华治华。虽然瓦德西承认 欧美日本都对统治中国无能为力，但并不表明列强已放弃了瓜分中国的企图，故（2）是错 误的。 答案：C 2.解析：本题是一道程度式选择题，主要考查学生的分析理解能力。本题的选择项设计 有很强的迷惑性，A、B、C、D 四个选项都是原因。英美列强积极扶植哪一种政治势力，其 根本出发点都是为了维护在华的侵略权益，英美列强选择袁世凯，主要因为袁世凯能够维护 他们的在华利益，故 A、C 应排除。清政府与袁世凯一样，都忠实于帝国主义，之所以被帝 国主义抛弃，是因其已经无药可救 ，而不是袁世凯较清政府更加忠实于帝国主义，故 B 可 排除。 答案：D ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题是一道因果关系题，主要考查学生的分析、理解的能力。解答本题的关键， 在于能够正确理解“合作”是两个事物之间的相互关系，而不能是单方面的原因造成的。A、 C、D 三项强调的都是单方面的因素，因而都应该排除。 答案：B 2.解析：本题是一道最佳选择题，主要考查学生的分析、理解能力。帝国主义把清政府 变成其统治中国的工具，根本目的是维护其在华的侵略权益。B、C、D 三项的内容，应该是 近现代社会的国家与国家交往的一种比较正常的现象，因而它们不能完全表明清政府成为帝 国主义统治中国的工具。中国人民反抗侵略是正义的斗争，而清政府要保证严禁中国人民反 抗侵略，这是替帝国主义办事，这表明清政府已经成为洋人的朝廷。 答案：A 3.解析：本题是一道组合式的选择题，主要考查学生对历史现象之间的因果关系的分析 理解能力，属于一果多因的类型。解答本题的关键是要把握住题干中的“重新掌握清政府实 权”，而非篡夺南京临时政府的政权。抓住这一点，首先就可以排除（4），故 B、D 两项也可 以排除。而 A、C 两项中都有（1），故而只要判断出（2）（3）哪一个正确，即可得出答案。 立宪派梦寐以求的是实行君主立宪制，又无任何实权，即使他们支持袁世凯，也起不到多大 的作用，不能成为袁世凯重新掌握实权的原因。而袁世凯控制北洋新军，既具有镇压辛亥革 命的实力，又具有统治中国的能力，因而帝国主义选其为统治中国的工具。 答案：C 4.解析：本题是一道组合式的选择题，主要考查学生对历史现象之间的因果关系的分析 理解能力，属于一果多因的类型。选项从不同角度涉及袁世凯复辟帝制的有关因素，基本上 都不是照搬教材原有表述，这要求具备较强的理解和灵活运用知识的能力。（1）（2）（3）（4） 分别从袁世凯本身、封建势力和帝国主义、思想领域、资产阶级民主派四个方面揭示了袁世 凯得以复辟帝制的有利条件，也可以说是复辟帝制的原因，所以 A 项是正确的。 答案：A 5.解析：本题是一道程度式选择题，主要考查学生的分析、理解能力。解答本题首先要 认识两大社会矛盾是什么？一是中华民族与帝国主义的矛盾，二是国内阶级矛盾，这是思考 的重点。矛盾汇流是因为帝国主义选择了“以华治华”的统治方式，把中国的反动势力统治 作为统治工具，反动政府既代表国内剥削阶级的利益，又代表帝国主义的利益。另外，A 项 的情况只能突显阶级矛盾，B 项的情况只能突显民族矛盾，C 项的情况只能主要激化与民族 资产阶级的矛盾。 答案：D 6.解析：本题是一道程度式的选择题，主要考查学生对历史事物出现原因的理解和认识。 解答本题的关键，在于能够地理解“根源”一词的含义，即根本原因，决定事物发展方向和 趋势的因素。由于四个选项都是军阀割据局面出现的原因，因而判断起来有一定的难度。③ 是军阀割据局面形成的直接原因，应该排除。④辛亥革命反封建不彻底并不一定出现军阀割 据局面，袁世凯的统治时期就是例证，故④应排除。 答案：D 7.解析：本题是一道程度式选择题，主要考查学生对历史现象出现原因的理解和认识。 解答本题的关键，在于能够正确理解“基于”一词的含义。“基于”是指“根据”，也就是依 据一定的情况或目的。由于四个选项都是帝国主义扶植蒋介石发动反革命政变时的形势，因 而选择正确答案有一定的难度，帝国主义扶植蒋介石发动反革命政变的目的是维护其在华的 利益，扶植蒋介石，也就是重新寻找统治中国的工具，之所以如此，是因为原来的工具已不 能达到其维护在华利益的目的，也就是指北洋军阀统治土崩瓦解。 答案：D 8.解析：本题主要考查学生的阅读理解历史材料、提炼有效信息并利用这些信息对有关 问题进行分析、论证等能力。从这道题目的分析中，我们也可以看出，帝国主义的遏制和破 坏是辛亥革命失败的重要客观原因之一，其目的是寻找新工具、扶植代理人，采取“以华治 华”的统治策略，以维护列强在华的侵略权益。 答案：（1）从经济上遏制革命的发展。表明英国并不希望中国发生革命，不支持革命军 一方。 （2）对清政府及袁世凯有利。目的是干涉中国政治局势的变化，保护列强在华利益。 （3）支持袁世凯组织政府，帮助袁世凯篡夺革命果实。出发点是保护和扩大英国在华 的政治经济特权。 （4）阻止革命。实质是反对中国革命，扶植列强统治中国的新的代理人。 难点 18 中国民族资本主义的“春”“夏”“秋”“冬” 中国民族资本主义大体经历了产生、初步发展、进一步发展、日渐萎缩等几个阶段，在 夹缝中生存的近代民族工业经过了艰难曲折的发展过程。近代民族工业是一种新的经济因 素，其产生和发展推动了中国社会的近代化进程。但它自身的特点决定了它必然被社会主义 工业所取代。 ●难点磁场 1.（★★★★）中国近代工业的出现主要由于 ①在资本主义萌芽基础上发展而来 ②在封建经济分解过程中产生 资本主义生产方式 ③受外商企业的刺激 ④洋务派诱导作用 A.①② B.③④ C.①③ D. ②④ 2.（★★★★★）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题： 材料 1 民国初年南洋兄弟烟草公司（简称“南洋公司”）产品销售示意图： 注：1917 年上海厂开工后的产品销售量未计入 材料 2 已经垄断中国卷烟市场的英美跨国公司——英美烟草公司，多方谋划“把南洋 公司打垮”。1919 年 5 月，它诬称南洋公司为“日资”，其产品为“日货”，大造舆论，并买 通北洋政府官员下令其停业。南洋公司认识到“若屈降外人，则公司必将衰败。”因此，它 联合各界奋起抗争，终于得以重新开业。 回答：（1）示意图表明，民国初年南洋公司的营业状况如何？ （2）这一时期，南洋公司等民族企业的发展有哪些客观条件？ （3）南洋公司与英美烟草公司的斗争说明了什么问题？ ●案例探究 1.（★★★★）一战期间，中国民族工业出现短暂春天的主要原因是 A.欧洲列强暂时放松了对中国的经济侵略 B.“实业救国”思潮的影响 C.新文化运动的推动 D.辛亥革命创造了条件 命题意图：本题旨在考查学生对历史知识的理解的准确程度和运用辩证唯物主义的基本原 理分析问题和解决问题的能力。 知识依托：中国民族资本主义进一步发展的背景。 错解分析：本题可能错选 D 项。D 项辛亥革命创造了条件应该是一战期间中国民族资本 主义出现短暂春天的原因之一，但不是主要原因。由于中国民族资本主义在外国资本主义和 本国封建主义的双重压迫下产生并有所发展，所以，从一定程度上讲，中国民族资本主义的命 运操纵在外国资本主义手中。另外，辛亥革命创造的条件也是有限的，所以 D 项是错误的。 解题方法与技巧：本题为程度式选择题，其特点是题干与选项隐含着论点与论据的关系。 要求学生在正确理论指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐 个比较，分析备选项，找出最佳答案。 答案：A 2.（★★★★★）结合有关社会背景，概括 1949 年以前，中国民族资本主义工业的兴 衰过程。简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。 命题意图：本题旨在从宏观角度，从近代史全局的高度来考查学生对中国近代民族工业 发展史的理解和认识。既考查对有关知识掌握的准确性，又考查归纳、概括和分析、评述能 力。 知识依托：中国民族资本主义在建国前的发展概况。 错解分析：（1）回答第一问时，容易忽略“鸦片战争前，中国已有资本主义的萌芽”的 事实；20 世纪 30、40 年代，中国民族资本主义由于官僚资本主义兴起和日本侵华战争的缘 故，陷于困境，这段历史一般考生不易概括出来。 （2）回答第二问时，关键是学生对“历史地位”的理解，多数学生只会从当时民族资 本主义在社会经济中所处的地位去考虑，而不是从它对整个历史发展所起的作用的角度去考 虑。 解题方法与技巧：把握本题的关键是（1）把握民族资本主义工业的时限（若从“鸦片 战争前中国已有资本主义萌芽”这一民族工业的兴起背景推导，时限可延至明朝中后期）。 （2）明了经济与政治的关系，有利于理顺民族工业的兴衰过程与社会背景的关系。（3）宏 观把握民族资本主义工业的历史地位问题，结合国际背景和中国所处的半殖民地半封建的社 会性质展开分析。 答案：①兴衰过程：鸦片战争前，中国已有资本主义萌芽。战后自然经济逐步解体，在 外国资本主义和洋务运动刺激下，19 世纪 60、70 年代民族资本主义工业开始兴起。 中日甲午战争后，列强争相对华输出资本，自然经济加速解体；清政府放宽了对民间办 厂的限制，民族资本主义工业初步发展。 辛亥革命推翻了封建帝制，第一次世界大战期间西方列强放松了对华经济扩张，民族资 本主义工业进一步发展。 20 世纪 30、40 年代，官僚资本主义逐渐垄断社会经济；日本发动侵华战争；抗战结束 后，美国加紧对华侵略，民族资本主义工业陷入困境。 ②民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生和发展有利于社会进步。 它是维新变法运动和民主革命运动的重要经济前提，也是无产阶级队伍壮大的前提之 一。民族资本主义工业资金少，规模小，技术力量薄弱，没有形成完整的工业体系，地区分 布不尽合理，在一定程度上依赖外国资本主义，本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发 展。 ●锦囊妙计 1.中国民族资本主义产生于半殖民地半封建社会形态下，这就决定了它只能在夹缝中生 存，艰难发展，步履蹒跚。 2.中国民族资本主义在建国以前出现了几次高潮，这充分说明民族资本主义作为一种新的 经济因素所具有的顽强生命力。 3.从近代民族工业曲折发展的历程来看，只有推翻阻碍近代民族工业发展的三座大山， 它才能获得新生，真正独立地发展。 ●歼灭难点训练 一、选择题 1.（★★★★）导致近代中国重工业无从发展的主要原因是 A.大量赔款导致清政府缺乏必要的资本 B.清政府不能引进外资和西方 先进技术 C.列强大搞资本输出，取得采矿权，掠夺矿藏 D.外国工业品在中国市场占优 势地位 2.（★★★）19 世纪末，中国出现了兴办工业的高潮，其主要原因是 A.晚清政府放宽了对民间设厂的限制 B.外国帝国主义争相向中国输 出资本 C.“民主共和”和“实业救国”思潮的影响 D.美国“门户开放”政策的刺激 3.（★★★★★）史料记载，1901 年至 1910 年十年间开设的民族资本主义的厂矿的数 量和资本总额是 1872 年至 1900 年约二十年间开设厂矿数量和总额的两倍左右。出现这种情 况的主要原因是 A.资产阶级革命思想广泛传播的影响 B.清末新政实施的结果 C.《辛丑条约》签订后，列强暂时放松了对中国的经济侵略 D.收回利权运动的鼓 舞 4.（★★★★）一战期间，中国民族经济发展的主观原因是 A.辛亥革命后实业救国成为一股思潮 B.帝国主义暂时放松了经济侵 略 C.政府大力扶植 D.新文化运动的推动 5.（★★★★）1937 年上半年，中国、交通两银行及其附属机构直接控制的纺织厂已 有 15 家之多，拥有纱锭 35 万枚，占华资纱厂纱锭总额的 13%。这种现象表明①官僚资本攫 取民族工业②官僚资本已经膨胀起来③民族工业日益萎缩④民族工业寻找官僚资本做靠山 A.①② B.②③④ C.①③④ D. ①②④ 6.（★★★★）民族资本主义的短暂春天，促使中国无产阶级队伍的壮大，其最重要的 影响是 A.标志着无产阶级登上舞台 B.为中国共产党的成立奠定了 阶级基础 C.标志着新文化运动的出现 D.标志着中国由旧民主主义向 新民主主义革命转变 二、非选择题 7.（★★★★★）阅读下列材料，结合所学知识，回答问题： 年代 合计 商办 官办和官商合办 外国人力 设 厂 数 资本 （ 千 元） 设 厂 数 资本 （ 千 元） 资本 所占 比重 设 厂 数 资本 （ 千 元） 资 本 所 占 比重 设 厂 数 资本 （ 千 元） 资本所 占比重 第一时期 (1872～1894) 175 48893 543 4697 9.6% 19 16196 33.1% 103 28000 57.3% 第二时期 (1895～1913） 685 22342 8 463 90801 41% 86 29469 13% 136 103153 46% 注：第一时期外国人所办工业为 1843 年～1894 年的合计。 回答：（1）上表统计资料中的三种企业依次分别属于何种资本企业？这三种不同性质的 企业是怎样形成的？ （2）根据上表统计资料，同第一时期比较，第二时期中国境内工业最明显的变化是什 么？为什么会有这种变化？ 8.（★★★★★）概述 1840 年到 1919 年近代工业在中国产生和发展的线索，具体分析 民族工业出现“黄金时代”的原因。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：此题属因果关系题，由果找因。实际是问中国近代工业产生的条件是什么？③ ④在教材中是有明确表述的，①具有一定的干扰性，但近代工业与封建社会的资本主义萌芽 之间并无直接关系；②干扰性更大，其实它只是近代工业产生的客观环境，而不是它的条件。 答案：B 2.解析：本题通过南洋公司发展的有关史料，考查 1912 年至 1919 年期间中国民族工业 进一步发展的状况。要说明当时的历史现象一要论从史出，二要凸现其阶段特征。 答案：（1）营业状况：迅速上升。 （2）客观条件：辛亥革命创造了民族工业发展的有利条件；实业救国思潮推动了民族 工业的发展；“一战”期间列强放松了对中国的侵略，形成了对中国有利的国际市场的环境； 抵制了日货等群众性爱国运动扩大了国货市场。 （3）说明：外国侵略（或帝国主义）势力要继续控制中国市场；民族资本家具有反帝 爱国的积极性。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：解答此题的关键是明确“重工业”是以生产生产资料为主的工业，包括冶金、 电力、煤炭、石油、建筑材料和机器制造等工业，因而其生产过程中需要大量的自然资源作 原料。B 项存在史实上的错误。A 项是“重工业无从发展”的一个方面的原因，不包括民族 资本主义工业。D 项中的“外国工业品”主要是生活资料而非生产资料。 答案：C 2.解析：“资本输出”使中国的自然经济进一步解体，为民族工业的发展提供了客观条 件。“思潮”的出现时间要晚些。“门户开放”只能对民族工业起阻碍作用。放宽设厂的限制 为民族工业的创办提供了政策前提，是内因。 答案：A 3.解析：本题是材料式程度选择题。C 的内容与史实正好相反。“革命思想广泛传播”主 要对民主革命运动产生影响，对经济影响不大。“收回利权运动”兴起于 1903 年，时间不完 全吻合。“清末新政”中的“奖励实业”措施才是最大的鼓舞。 答案：B 4.解析：此题是问民族经济发展的主观原因，即与人的思想意识有关的原因。据此，可 排除属客观原因的 B 项，C 项不符合事实。D 项虽然属于主观原因方面，但新文化运动的作 用是在思想文化方面，对经济并无直接影响，因此，只有 A 项符合题意。 答案：A 5.解析：解答此题关键在于抓住材料中的“1937 年上半年”和“控制”等信息，依此 判断①②是符合题意的。“官僚资本”的最终形成是借助于币制改革完成的对国民经济的垄 断，其方法是强制掠夺，因而民族工业被控制是不得已的情况，并非主动找靠山。 答案：A 6.解析：解答本题关键主要在于审准题干中的限制语。“促使中国无产阶级队伍的壮大” 的影响。C 项属于资产阶级发动的，首先排除。A 项是无产阶级上台的标志，不是壮大的影 响。D 项是由于 A 项造成，故 D 项也可排除。 答案：B 7.解析：本题旨在考查学生运用经过整理的数据资料说明和论证问题的能力。结合问题， 审明图表是解答本题的关键。在此基础上，结合所学知识，分析概括出答案。 答案：（1）分别属于：民族资本企业；官僚资本企业；外国（或帝国主义）资本企业。 形成：①在外国资本主义和洋务企业（或官办企业）的刺激下，一些官僚、商人、地主 等投资开办近代企业，形成了民族资本企业；洋务派为“求强”而开办军事工业，为“求富” 而创办或与商人合办民用企业，形成了官僚资本企业；外国在通商口岸开设出口加工、船舶 修造等企业，形成了外国资本主义（或帝国主义）企业。 ②最明显的变化：商办（或民族资本）工业或指出商办工业的厂数，资本额及其所占比 例超过官办工业，表明前者发展迅速。 主要原因：甲午战争后民族危机的刺激（或戊戌变法的影响）；收回路矿权等反帝爱国 运动的影响；清末新政奖励实业政策的影响；辛亥革命后有利于投资办厂的环境等。 8.解析：本题有“近代工业”“民族工业”两个概念，在作答时不要混淆。分析民族工 业出现“黄金时代”的原因时需要注意中外历史的纵向和横向的联系，如第一次世界大战使 欧洲列强减少对中国的商品输出，一战后巴黎和会上中国外交失败导致中国爆发五四运动， 进行群众性抵制日货运动，这些因素都促进了民族工业的进一步发展。 答案：（1）中国近代工业基本线索：1840 年，英法等国在沿海通商口岸设立船坞、工 厂。1860 年起，洋务派（或官僚）兴办“自强”（或军事）工业，进而兴办“求富”（或民 用）工业。从 1870 年开始，在广东、上海等地区出现了以轻工业为主的民族工业；1895 年 （或《马关条约》签订）后，大量外资在中国兴办工业，民族工业也有一定发展，但处境艰 难；1914 年～1918 年（或第一世界大战期间）中国民族工业出现“黄金时代”（或“短暂的 春天”）。 （2）民族工业出现“黄金时代”的原因：辛亥革命后，南京临时政府的支持；北洋政 府的鼓励；“实业救国”热潮的推动；群众性抵制日货运动；第一次世界大战使欧洲列强减 少对中国的商品输出，增加对中国产品的需求。上述因素刺激了中国商业资本和民间资本迅 速向工业资本转移。 难点 19 近代台湾的凄惨命运 台湾自古以来就是中国不可分割的领土。但到了近代，台湾先后遭到了英、美、日、法 等国的侵略，从被迫开放港口到沦为日本的殖民地，最后被国民党占据，造成与大陆的长期 分离，至今前途未卜，但统一潮流不可阻挡。 ●难点磁场 1.（★★★★）19 世纪 70～80 年代曾经入侵我国台湾的国家是 A.日本和法国 B.日本和美国 C.英国、美国和法国 D. 日本、英国和法国 2.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 1941 年 12 月 9 日，国民政府对日宣战并宣布：“所有一切条约合同，有涉及中 日间之关系者，一概废止。” 材料 2 1942 年 8 月，美国出版的《太平洋关系》一书提出“战后要对台湾实行‘国际 共管’”，同年 11 月 3 日，外交部长宋子文宣布“中国应收回东北四省、台湾及琉球，朝鲜 必须独立”，同年 11 月 13 日，立法院长孙科专文指出“台湾为中国重要失地之一……抗战 胜利后，仍不能收复，绝不能承认其公平与合理。” 材料 3 在开罗会议上，美国提交了三国公报草案。规定“日本由中国攫取之地，例如 满洲、台湾、澎湖等，当然由日本放弃。” 请回答： （1）在光复台湾问题上，材料 1 主要表明了什么？指出这一主张提出的历史背景。 （2）材料 2 说明什么问题？ （3）材料 3 表明美国在台湾问题上最终态度是什么？为什么会形成这一态度？ （4）试评述国民政府在收复台湾问题上的基本立场与态度。 ●案例探究 1.（★★★★★）《开罗宣言》规定台湾应归还中国；《波茨坦公报》宣布“《开罗宣言》 之条件必须实施”；杜鲁门在 1950 年 1 月 5 日声明美国承认中国对台湾“行使主权”；1950 年 6 月 25 日，他又声明“台湾未来地位的决定必须等待……对日和约的签订”。这些表明 ①台湾问题是美国远东太平洋的重要内容 ②美国政府一直主张台湾是中 国领土的组成部分 ③美国历届政府对台政策和中美三个公报原则一致 ④美国政府对台政策的变化违 背了国际公约 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D. ①④ 命题意图：本题旨在考查学生分析、理解、归纳问题的能力，并让学生明确台湾是中国 的一部分，它不可分割；台湾问题是中国的内政，这已经得到国际社会的承认；台湾与中国 大陆的分离，与美国的对华政策有关。 知识依托：世界近现代史有关二战的国际会议和中国近现代史有关台湾的知识。 错解分析：学生认识不到美国政府对台政策的变化，故而多选②；不能找到它与中美三 个公报以及《开罗宣言》《波茨坦公报》之间的关系，故而少选④。 解题方法与技巧：解答本题的关键是分析透杜鲁门 1950 年 6 月 25 日的声明，这是美国政 府对台政策变化的表现；其次是把“变化”与中美三个公报以及《开罗宣言》《波茨坦公报》的 有关内容相对照，并认识到违背了以上的有关国际文件。 答案：D 2.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 台湾稻米生产及供应情况 年份 种植面积（千公顷） 供应日本稻米占总产量比例（%） 1900 年 326 0.46 1928 年 585 34.81 1937 年 658 52.46 台湾进出口贸易情况 年份 进出口贸易总值（千元） 对日贸易所占比例（%） 1900 年 36944 34.76 1926 年 434837 74.38 1937 年 762299 90.27 材料 2 台湾对日本的输出品绝大部分是农产品与原材料，其中米、稻两项合占 77%， 其余为香蕉、凤梨、茶叶、樟脑、煤炭等。输入台湾的日本产品，绝大部分是纺织品、机械、 化肥、药品和日用百货等轻工业品。 ——据陈碧笙《台湾地方史》 材料 3 据统计，1909 年至 1944 年，中国台湾的对外贸易输出额为 90 亿元，输入额为 67 亿元，出超总额约为 23 亿元。此外，自 1903 年至 1945 年，台湾人民在生活消费品中的 对外依赖性呈增长趋势，其中对日本产品的依赖性呈增长趋势，其中对日本产品的依赖性由 13%提高到 36.8%。 ——据陆仰渊、方庆秋《民国社会经济社史》 请回答： 1895 年至 1945 年间，日本殖民统治者在中国台湾采取了一系列措施，要实现“日台经 济一体化”。根据以上材料，试分析日本统治台湾经济措施的性质，并分析台湾与日本的贸 易关系对台湾经济的影响。 命题意图：本题旨在考查学生阅读理解材料的能力，最大限度地从材料中提取有效信息 的能力，以及运用平时所学知识对历史问题进行分析、论述的能力。 知识依托：中国近现代史：日本对中国沦陷区的殖民统治等有关知识。 错解分析：（1）学生无法从“日本统治台湾期间，对台湾采取掠夺式的经济政策”的信 息中提炼归纳出“日本统治台湾经济措施的殖民地性质” 。 （2）“学生对台湾与日本贸易关系对台湾经济的影响”一问，不能进行全面论述，顾此 失彼，反映出学生缺乏论述这一问题所必须的经济学知识和恰当的视角。 解题方法与技巧：（1）首先要认真阅读材料，然后回忆平时所学的抗日战争时期“日本 对沦陷区的殖民统治”的有关知识和理论，对材料和平时所学的内容进行比较、分析，进而 得出结论：日本殖民者采取的一系列经济措施，要实现所谓“日台经济一体化”，使台湾经 济完全成为日本的附庸。 （2）根据得出的结论，找出与本题内容相关的经济学视角，对题目设问做出全面、准 确的回答。 答案：属殖民地性质。 中国台湾与日本的贸易关系对台湾经济的影响包括：日本掠夺了台湾的财富；台湾经济 畸形发展，成为日本原材料基地；日本垄断了台湾的对外贸易；台湾对日本产品的依赖程度 不断加深。 ●锦囊妙计 （1）台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，因其地理位置重要，逐步得到了 中央政府的重视，在中国国防中的地位随之不断提高，直至设立行省。 （2）近代台湾的凄惨命运是近代中央政府的腐败统治和资本主义列强共同造成的，是 近代中国屈辱历史的重要表现，是“落后必然挨打”的真实写照。 （3）当今台湾问题的存在，是国民党顽固派坚持反共反人民立场的结果；外国反华势 力插手台湾问题，推行“以台制华”战略，是台湾问题长期存在的根本原因。 （4）“台湾是中国领土不可分割的一部分”，已经得到国际社会的普遍认可。任何背离 这一事实的言论和行为，都是对历史事实的无视和国际公约的违背。 （5）对待台湾问题，首先要坚持国家利益（尤其是国家主权）至上的立场和原则，其 次要认识到统一趋势不可阻挡。 ●歼灭难点训练 一、选择题 台湾自古以来就是中国的一部分，根据此回答 1～3 题。 1.（★★★★）台湾在三国、唐、元、清时期依次被称作 A.流求、琉球、夷洲、台湾岛 B.夷洲、流求、琉球、台湾岛 C.夷洲、琉球、流求、台湾岛 D.琉球、流求、夷洲、台湾岛 2.（★★★）民族英雄郑成功收复台湾和清朝设置台湾府，最重要的意义是 A.加强了台湾与祖国内地的联系 B.维护了国家主权和领土完整 C.我国开始了对台湾行使主权 D.巩固了祖国的东南海防 3.（★★★）历史上哪次国际会议明确承认台湾是中国领土的一个组成部分 A.巴黎和会 B.开罗会议 C.华盛顿会议 D. 雅尔塔会议 19 世纪 70 年代，台湾危机加深，清朝刘铭传指出：“台湾为东南七省门户，各国无不 垂涎，一有衅端，辄欲攘以根据。”此后，1885 年，清政府在台湾正式建立行省。根据此回 答 4～5 题。 4.（★★★★）对上述材料理解不正确的是 A.“台湾危机”指中法战争 B.各国主要指美国、日本 C.清政府认识到台湾战略地位的重要 D.清政府意识到列强图谋侵略 台湾 5.（★★★★★）上述材料表明 ①侵略扩张是资本主义的本性 ②清朝对台湾实行一国两制 ③清政府对台湾实行政治统治和社会管理职能 ④反映出台湾战略地位的重要 性 A.①③ B.②④ C.①③④ D. ①②③④ 邓小平在 1984 年提出，“统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义。但是，是 一个统一的中国”。根据此回答 6～7 题。 6.（★★★★）上述观点最能表明的是 A.统一是历史发展的趋势 B.解决台湾问题的前提是一个 中国 C.一国两制只适用于台湾 D.反对美国插手中国内政 7.（★★★★★）对邓小平上述观点的理解不正确的是 A.祖国大陆必将实现统一 B.两岸的统一指日可待 C.两岸统一的前提是一个中国 D.中国不反对资本主义 二、非选择题 8.（★★★★★）阅读下列材料： 材料 1 成功（郑成功）坐驾竖起帅旗，帝列五方，中悬龙纛，发炮三声，金鼓震天…… 拂晓时，在浓雾弥漫中进入台湾海面。 ——《中国古代史》 材料 2 （康熙帝）乃以施琅为福建水师提督，与将军总督等统全师进取澎湖、台湾。 ——蒋氏《东华录》 材料 3 郑氏投降后，如何处理台湾的善后事宜……当时有人提出“宜迁其人，弃其地。” ——《中国古代史》 材料 4 台湾地方，江浙闽粤四省之左护……弃之必酿成大祸，留之诚永固边圉。 ——《靖海纪事》 请回答： （1）材料 1 的内容反映了哪一历史事件？这一历史事件有何意义？ （2）材料 2 反映的哪一历史事件？对比材料 1，谈谈你对此事件的认识。 （3）对比材料 3 和材料 4，你认为哪个材料的观点是正确的？ （4）材料 4 从哪一方面说明台湾地位的重要？清政府在台湾设立了什么机构？有何作 用？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题考查学生再认、再现重要历史事件的能力。解答本题的关键是把握住“19 世纪 70～80 年代”这一时间限制语，同时要能够正确掌握 19 世纪七八十年代我国边疆新危 机的基本史实。英国入侵台湾是在第一次鸦片战争时期美国入侵台湾是在 19 世纪 60 年代。 答案：A 2.解析：本题旨在考查学生的阅读、理解材料的能力、最大限度地从材料中提取信息的 能力，以及运用平时所学知识对历史问题进行分析、归纳、概括、评述的能力。解答第（1） 问主要是提炼信息、把握住材料中提供的时间，并从国际、国内两个方面去分析背景。解答 第（2）问关键是从材料中提炼、分析美国、中国的态度和立场。解答第（3）问需要提炼、 归纳信息，并结合开罗会议时二战的情况进行分析，进而得出美国态度的原因。解答第（4） 问要防止“左”的思维方式和把阶级分析庸俗化、简单化，要尊重历史事实，从对客观历史 事实的科学分析中引申出正确结论，肯定国民政府所作的努力。 答案：（1）国民政府公开宣布要收复失地、光复台湾。背景：太平洋战争爆发，英美正 式对日宣战。国内抗日民族统一战线继续存在，中华民族正在进行艰苦抗战。 （2）美国企图谋求自己的特殊利益，主张对台湾实行国际共管，国民政府对此正面反 驳，光复台湾的决心明确坚决。 （3）美国明确支持中国战后光复台湾，因为太平洋战争爆发后，美国需要中国加强对 日本在军事上的打击。中美英三国最后发表了《开罗宣言》，明确规定台湾要归还中国。 （4）国民政府对“光复台湾”态度比较积极，立场是坚定的，为台湾在二战后回归中 国作出了努力和贡献。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查学生的再认、再现历史知识的能力。因为涉及到四个时期台湾的 名称，而且还有文字障碍，增加了记忆的难度。 答案：B 2.解析：本题主要考查学生的分析、理解历史现象的能力。由于选项设计得干扰性很强， 因而增加了试题的难度。其中 C 项是比较明显的错误，因为元朝曾设置澎湖巡检司，就已经 开始了对台湾行使主权；A、D 两项的迷惑性很强，但它们只是侧重一个国家的军事方面和 内部关系方面的作用，而对一个主权国家来说，主权独立、领土完整是至高无上的。 答案：B 3.解析：本题主要考查学生的再认、再现历史知识的能力，主要是让学生深刻地认识到 “台湾是中国领土的一个组成部分”已经得到了国际社会的承认。 答案：B 4.解析：本题主要考查学生的再认、再现历史和提炼有效信息的能力，一要把握住题干 中的“19 世纪 70 年代”这一时间限制，二要领会刘铭传的话和设行省的意图。 答案：A 5.解析：本题主要考查学生的分析、理解历史现象的能力，同时还要有一定的政治常识 的有关知识。“一国两制”是新中国中央政府解决台湾问题的方针和政策，清朝并未提出或实 行过，故②是错误的，因而有②的选项都不是正确的答案。 答案：C 6.解析：本题主要考查学生的分析、理解历史现象和准确把握历史概念的能力。这是一 个最佳选择题，解答本题需要紧扣题干中材料的内容；D 项与题干无关；“一国两制”适用 于香港、澳门、台湾，并非只适用于台湾；A、B 两项虽与题干无关，但题干主要强调的是 “一个统一的中国”。 答案：B 7.解析：本题主要考查学生的分析、理解历史现象的能力，关键是要紧扣题干中材料的 内容去理解和认识。 答案：B 8.解析：本题旨在考查学生的阅读、理解材料的能力、最大限度地从材料中提取信息的 能力，以及运用平时所学知识对历史问题进行分析、比较、概括的能力。解答第（1）问， 主要是提炼信息，把握住材料中提供的“台湾海面”，然后得出答案；解答第（2）问，主要 是把握住材料中提供的“康熙帝”“施琅”“进取澎湖、台湾”等有效信息，根据所学知识， 并紧扣住“对比材料 1”这一限制来回答；第（3）问比较容易，只要读懂了材料，结合平 时所学知识，就能很快得出答案；解答第（4）问，需要把握住材料中的“诚永固边圉”，结 合平时所学知识，比较容易得出答案。 答案：（1）郑成功收复台湾。打败了荷兰殖民者，使台湾回到祖国的怀抱。 （2）清军进入台湾。清朝中央政权已经巩固，郑氏子孙占据台湾已经是割据集团，清 军从郑氏子孙手中收复台湾，有利于祖国的统一。 （3）材料 4 的观点正确。 （4）台湾在国防方面的重要地位。清政府设置了台湾府，加强了台湾同内地的联系， 促进了台湾的开发，巩固了祖国海防。 难点 20 近代山东的苦难历程 山东地理位置重要，是近代列强激烈争夺的地方：曾被迫开放港口，曾遭日本铁蹄蹂躏， 曾是列强瓜分的起点，曾被英、德、日等国占据角逐。山东问题是中国的主权问题，中国人 民经过不懈努力和艰苦斗争，最终收回了山东主权，结束了山东的屈辱历史。 ●难点磁场 “义和团，起山东，不到三月遍地红，孩童个个拿起刀，保国逞英雄。”据此回答 1～2 题。 1.（★★★★）出现以上这种现象的原因主要是 ①在甲午中日战争中，山东深受其害 ②在列强瓜分中国的狂潮中，山 东首当其冲 ③外国教会势力在山东异常猖獗 ④列强的经济侵略严重破坏了 山东的经济秩序 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④ 2.（★★★★）19 世纪末，盘踞山东的帝国主义侵略势力主要是 ①英 ②日 ③俄 ④德 A.①② B.①④ C.①②③ D. ①②④ ●案例探究 1.（★★★★★）一战期间，日本出兵山东，控制胶济铁路，占领青岛，其实质目的是 A.对德宣战，维护协约国的利益 B.帮助中国夺回山东的主权 C.乘机占领山东，扩大在华的势力 D.要挟袁世凯同意二十一条 命题意图：本题是一道程度式选择题，主要考查学生理解、分析历史现象的能力，通过 “一战期间，日本出兵山东，控制胶济铁路，占领青岛”等有关史实，认识日本侵略中国的 罪恶目的。由于本题涉及到世界史、中国史的内容，而且选择项之间的区分度不大、干扰性 较强，学生不易排除、筛选。 知识依托：（1）世界史、中国史的有关知识。（2）“实质目的”是指隐藏在历史现象背 后的、根本性的主观上要达到的目标。 错解分析：（1）学生不理解“实质目的”的含义，故而错选 A，但 A 项是日本出兵山东 的借口，属于表面现象；B 项更是错误，因为日本出兵山东不仅不是帮助中国夺回山东的主 权，而是占据山东，从德国手中夺取山东的权利，取而代之。（2）学生混淆了日本出兵山东、 提出二十一条、袁世凯复辟帝制三者之间的关系，错选为 D 项。袁世凯复辟帝制为日本出兵 山东提供了时机，也为日本提出“二十一条”提供了时机；日本提出“二十一条”，欲将其 侵占山东的事实以法定的形式确定下来，日本“要挟袁世凯同意二十一条”的法宝是对袁世 凯复辟帝制的态度，而非“出兵 山东 ”。 解题方法与技巧：（1）要准确把握“实质目的”的含义，它往往与根本目的连在一起， 是不易被人觉察到的目的。只要把握住了，本题可以直接选出。 （2）如果学生掌握的史实比较全面、正确，本题还可以用排除法。只要知道 A 项是借 口，B、D 两项是知识性的错误，即可得出答案。 答案：C 2.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 中国代表顾维钧在巴黎和会上指出，山东自古以来就是中国领土，德国在山东 的一切权利应直接归还中国；至于二十一条、1918 年中日关于山东的换文，以及英法等国 与日本之间关于山东的协约，均因欧战爆发所致，此次和会理应予以变更。中国代表团另提 交了取消二十一条、直接收回山东权利的书面照会。 日本代表宣称：胶州湾自日本占领后，事实上已为日本领属，而且中日对于胶州租借地 和铁路问题已有成约，如果山东问题不能圆满解决，日本将不在和约上签字。美国代表提出： 中日先于 1915 年就山东问题订约、换文，1918 年又有续约，且英法同日本也有协定承认日 本在山东的权利，和会须维持各项条约的神圣性。英国代表则提出山东问题两项解决办法： 或按中日协定条件，或使日本继承德国权利。 ——据王芸生《六十年来中国与日本》 材料 2 （1919 年）6 月 24 日以后，北京外交部接连电告代表团：国内局势紧张，人 民要求拒签，政府压力极大，签字一事请陆总长（注：外交总长陆征祥，中国代表团团长） 自行决定。……国内公众团体以及某些省份的省长们甚为焦急，纷纷致电代表团，坚请拒签。 ——摘自《顾维钧回忆录》第 1 分册 材料 3 因感觉大会对山东问题解决办法之不公道，中国代表团曾于 1919 年 5 月 4 日对 最高会议提出抗议，并于 5 月 6 日声请保留。……媾和之会议，对于解决山东问题，已不予 中国公道，中国非牺牲其正义公道爱国之义务，不能签字。 ——摘自 1919 年 5 月 28 日《中国代表团宣言》 根据以上材料，评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力。 （要求：内容应包括外交努力的主要目标、经过、结果及其评价。答题应成文，无需罗 列材料，限 180 字以内。） 命题意图：本题旨在考查学生阅读理解材料的能力，最大限度地从材料中提取有效信息 的能力，运用平时所学知识对历史问题进行分析、归纳、概括、论述的能力以及文字表达的 能力，尤其是突破教材造成的思维定式，培养学生的创造性思维。 知识依托：世界史上“凡尔赛—华盛顿体系”的建立以及中国史上的“五四运动的爆发” 等有关知识，还有史论结合、实事求是的史学研究的一般方法。 错解分析：（1）学生在审题时，不能敏捷地从“努力”一词中获取这样的信息：应从积 极的方面来认识中国代表团在巴黎和会上的表现。（2）学生往往容易受教材知识的束缚和定 性思维的影响，把中国代表团在巴黎和会上的表现与当时北洋政府腐朽无能、妥协卖国的一 面联系起来，从而不能客观、公正地评价中国代表团的外交努力，造成答题内容与题目要求、 材料信息的核心思想偏离现象严重。（3）学生因语言的概括能力不足，答题时，文字表达烦 琐、冗长，不能把文字控制在 180 字以内。 解题方法与技巧：（1）要最大限度地从材料中提取有效信息，从材料 1 抓住中国代表团 的主张和要求以及日美英三国对待中国收回山东主权的态度；从材料 1 和材料 3 中提炼出中 国代表团用“提出要求和理由”“提出抗议”“声明保留”等方式力争山东主权，最后“不能 签字”，然后进行归纳、概括，得出答案。 （2）审明题意，抓住题干中的“努力”一词所赋予的“答题应侧重积极方面”的信息， 精心地组织答案。 （3）在观察思考问题、突破思维定式时，必须以科学性为根本，坚持具体问题具体分 析的原则和论从史出的方法，切不可从一个极端走向另一个极端。 答案要点： 目标：直接收回山东主权。 经过：驳斥日本无理要求，顶住英美压力，以各种方式据理力争。 结果：交涉无效，拒签和约。 评价：坚持维护国家主权与领土完整的正义立场，不畏强权，捍卫民族尊严，顺应民心， 应充分肯定。（可以超出以上要点，但要言之有理。） ●锦囊妙计 （1）山东三面环海，扼渤海出入口，牵制京津地区；背靠内地，据腹地要冲，屏障中 原地区。由于地理位置非常重要，因而成为列强争夺的重点地区之一。 （2）近代的山东经受了资本主义列强的蹂躏，但山东人民不畏强权、敢于奋争的英勇 事迹和精神永留中国史册。 （3）由于近代中央政府的腐败无能和软弱妥协，加之资本主义列强的大肆侵略，造成 了山东问题的出现。 （4）山东问题既涉及中国的主权，又曾涉及资本主义列强之间的关系。中国人民在山 东问题上的抗争，曾经引发了五四运动，促使中国历史发生转折。这是一个在复习备考中不 可忽视的问题。 ●歼灭难点训练 一、选择题 山东地区在近代曾遭受过列强的大肆侵略，这是清政府的腐败、落后、软弱造成的。据 此回答 1～4 题。 1.（★★★★）山东地区最早遭受列强的侵略是在 A.鸦片战争时期 B.第二次鸦片战争时期 C.中法战争时期 D. 甲午中日战争时期 2.（★★★★）在侵略山东的主要资本主义国家中其侵略的先后顺序是 A.英、德、日 B.英、日、德 C.日、德、英 D. 日、英、德 3.（★★★★）德国强租胶州湾，变山东为其势力范围的条件和原因有 ①山东地理位置重要②借口巨野教案强占胶州湾 ③排挤英国在山东的势力④争夺在华的优势 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④ 4.（★★★）英德矛盾是 19 世纪末 20 世纪初帝国主义之间的主要矛盾，它反映在侵华 问题上的主要表现是 A.联合向清政府贷款 B.三国干涉还辽 C.分别强租威海卫、胶州湾 D.共同对付强租旅顺口、大连湾 的俄国 一战后，中国作为战胜国在巴黎和会上提出要解决山东问题，但受到了不公正的待遇。 据此回答 5～6 题。 5.（★★★★）中国代表团在巴黎和会上的外交失败对国内局势造成的最主要影响是 A.五四爱国运动爆 B.山东问题依然悬而未决 C.北洋政府被迫罢免亲日派卖 国贼 D.北洋军阀声誉扫地 6.（★★★★★）华盛顿会议期间，中国从日本收回山东主权的原因有 ①中国的积极斗争 ②一战后日本国力衰弱，无力继续占领 ③英美对日本施加压力 ④日本妄图独占东北，故而以退为进，放弃山东 A.①③④ B.①②③ C.①③ D. ①②③④ 二、非选择题 7.（★★★★★）材料 1 （德皇威廉二世谕外交大臣布洛夫电报）“我已电告沙皇：‘华 人攻击山东德国教会，造成生命财产的损失。我相信根据我们彼得霍甫谈话，你必定赞成我 派德舰队到胶州，因为它是惟一能作为对暴徒采取行动的基地，……’沙皇立刻答复如下： ‘……我既不能赞成，也不能不赞成……’。” ——《德国外交文件有关中国交涉史料选择》 材料 2 （德国驻俄大使拉度林给德首相阿伦洛熙电报）：“……它现在只能对陛下政府表 示感激，因为有了胶州湾的占领才使旅顺口、大连湾的迅速占领成为可能，否则在这方面就 难于找到一个口实……这对俄国的东亚政策是绝对必要的。” ——《德国外交文件有关中国交涉史料选择》 材料 3 今议定中国政府将山东省之威海卫及附近之海面租与英国政府，以为英国在华 北得有水师合宜之处，并为能保护英商在北洋之贸易，租期应按照俄国驻守旅顺之期相 同。……所租之地，专归英国管辖。此外……附近沿海地方，均可择地建筑炮台、驻扎兵丁， 可另设应行防护办法；又在该界内均可以公平价值择用地段，凿井开泉、修筑道路、建设医 院，以期使用。 ——《中英订租威海卫专条》 请回答： （1）“华人攻击德国教会”是指什么事件？德国对此事件采取了什么行动？结果如何？ （2）结合材料 1、材料 2，分析俄德在亚洲的关系与在欧洲的关系相比有何不同？德国 在山东的行动对俄国造成了什么影响？ （3）根据材料 3 分析，英国从租借地得到了哪些权益？有何影响？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题是一道组合式选择题，主要考查学生再认、再现和理解、分析历史现象因 果关系的能力。解答本题首先要回忆平时所学的知识：“甲午中日战争”中，“威海卫之战” 在山东；在“列强瓜分中国的狂潮”中，德国于 1898 年强租胶州湾，把山东作为其势力范 围，英国还强租威海卫；“外国教会势力在山东异常猖獗”是义和团运动兴起的直接原因。 其次，还要理解“列强的经济侵略严重破坏了山东的经济秩序”，使农民、手工业者大批生 产，恶化了人民的生活，破产的农民、手工业者成为义和团的主体力量。 答案：D 2.解析：本题也是一道组合式选择题，主要考查学生再认、再现和理解、分析历史现象 的能力。解答本题首先要把握住题干中的时间、“盘踞”等限制，其次通过回忆德国于 1896 年强租胶州湾、英国强租威海卫等知识，可以断定①④是正确的。日本在甲午中日战争中侵 略过山东，但是未在 19 世纪末盘踞山东，只是在一战期间逐步占据山东并夺取了德国在山 东的权利，因而不符合题干要求；俄国从未盘踞过山东。 答案：B ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题是一道最佳选择题，主要考查学生再认、再现历史知识的能力。在第二次 鸦片战争时期，英国强迫清政府签订《天津条约》，要求清政府开放烟台为通商口岸。鸦片 战争时期和中法战争时期，英法两国都未直接侵略山东。甲午中日战争时期，日本虽然侵略 过山东，但为时较晚。 答案：B 2.解析：本题是一道排序式选择题，主要考查学生再认、再现历史知识的能力。英国最 先侵略山东是在第二次鸦片战争时期（1858 年要求开放烟台），日本侵略山东是在甲午中日 战争时期（1895 年威海卫之战），德国侵略山东是在瓜分狂潮时期（1898 年强租胶州湾）。 答案：B 3.解析：本题是一道组合式选择题，主要考查学生理解、分析历史现象因果关系的能力。 山东的东面临海，扼渤海出入口；背靠内地，可以深入中国腹地，威胁京津，战略位置非常 重要。这正是德国变山东为其势力范围的主要原因之一，故①正确。②是德国变山东为其势 力范围的条件，教材中有明确的表述，比较容易判断正误。英国的势力深入山东是在强租威 海卫之后，故③是错误的。随着德国的崛起和强大，德国开始加入了侵华的行列，“争夺在 华的优势”是德国强租胶州湾，变山东为其势力范围的根本原因，因而④是正确的。 答案：B 4.解析：本题是一道程度式选择题，主要考查学生再认、再现历史知识和分析理解历史 现象的能力。A 项是联合不是争夺、对抗，因而不能反映矛盾；“三国干涉还辽”的国家是 俄、法、德三国，与英德矛盾基本上无关。俄德两国在强租租借地的问题上是相互勾结、利 用的，正因如此，英国才强租威海卫与之抗衡，故 D 项是错误的。威海卫在山东半岛的东北 面，胶州湾在山东半岛的东南面，英德两国各据一处，相互牵制，正是双方矛盾的具体表现。 答案：C 5.解析：本题是一道程度式选择题，主要考查学生理解、分析历史现象的能力。解答本 题要紧扣住题干中“国内局势”和“最主要”两个信息，然后去分析。“五四爱国运动”是 旧民主主义革命向新民主主义革命发展的转折点，具有划时代的意义，因而 A 项是正确的。 B 项是结果而非影响。对“北洋政府”“北洋军阀”的影响无法与历史发展的转折点相提并 论。 答案：A 6.解析：本题是一道组合式选择题，主要考查学生再认、再现和理解、分析历史现象因 果关系的能力。解答本题首先要回忆“华盛顿会议”的有关知识，然后确认①③是正确的； 关键是判断出②④的正误；日本是一战的受益者，由战前的债务国变成战后的债权国，故② 不符合史实；日本确立独占东北的目标是在“东方会议”上制定的而“东方会议”的召开是 在 1928 年，故④是错误的。 答案：C 7.解析：本题旨在考查学生阅读理解材料和最大限度地从材料中提取有效信息的能力， 以及运用平时所学知识对历史问题进行分析、归纳、概括的能力。解答第（1）问，主要是 通过回忆教材中的有关知识来作答，但要注意表述全面。解答第（2）问，需要在深刻理解 材料 1、材料 2 的基础上归纳概括二者的关系为相互勾结、利用，然后回忆世界史上二者在 争夺世界霸权的问题上分属两个不同的国际军事集团，因而双方是相互对抗的关系；此外， 还要从材料 2 中获取到“因为有了胶州湾的占领才使旅顺口、大连湾的迅速占领成为可能， 否则在这方面就难于找到一个口实……这对俄国的东亚政策是绝对必要的”这一信息，进而 对此进行分析概括为“提供了借口”。解答第（3）问，主要是从材料 3 中提炼出有关信息， 并从这些权益中认识“英国对租借地实行的是殖民统治，是英国对华侵略扩张的基地”。 答案：（1）1897 年冬，德国两个传教士在山东巨野唆使教民欺压农民，激起公愤被杀； 德国以此为借口，派舰队强占胶州湾；租借胶州湾，把山东划为其“势力范围”。 （2）两国在中国相互勾结、利用，在欧洲争夺、对抗；德国强占胶州湾为俄国强占旅 顺口、大连湾提供了借口。 （3）在租借地，英国可以建筑炮台、驻扎兵丁、修筑道路、建设医院，建立独立的管 理体系，对当地居民实行殖民统治；租借地成为英国向中国扩张侵略的基地。 难点 22 阶级矛盾和民族矛盾的对立统一 20 世纪 20 年代，国共两党分道扬镳，30 年代，两党携手抗日。八年抗战中，国共两党 之间虽有摩擦，但维持了合作，并最终取最了抗战的胜利。这些都充分证明阶级矛盾和民族 矛盾是对立统一的，国共两党在民族存亡之际，都能搁置分歧，以民族利益为重，共赴国难。 ●难点磁场 1.（★★★★）抗日民族统一战线能坚持到抗战胜利的根本原因是 A.有利于维护国民党统治 B.中共努力维护统一战线 C.英美迫使国民党与共产党合作 D.中日民族矛盾占主要地位 2.（★★★★★）阅读下列材料： 材料 1 现我最高统帅，已严令 18 集团军及新四军概于（民国）30 年 1 月底以前遵照 前令撤至冀察鲁北及晋北之一部……。（如中共）置军纪国法于不顾，是即有意破坏抗战…… 中央必能以极周密之处置与严正之方式执行军纪……我各级党部团部各宣传机关，……应根 据前述事实与下列方针，以纠正中央之态度；以泛指口吻影射中共违反军令军纪之行为，督 促政府严肃军纪。…… ——1940 年 10 月国民党中央给《上海报》密令 材料 2 国内一部分人士正在策动所谓新的反共高潮，欲以所谓中日联合“剿共”结束 抗战局面。……兹奉电示，限期北移。德等考虑再三，认为尊行命令与府顺舆情，仍请中央 兼筹并顾。对于江南正规部队，德等正拟苦心说服，劝其顾全大局，尊令北移。 ——1940 年 11 月 9 日，朱德、彭德怀等复何应钦电文 材料 3 重庆对于中国共产党势力的不断增长确实感到担忧。……蒋介石集团现在应有 所选择。……如果重庆不能镇压共产党，那么日本不得不考虑共产党势力增加的后果。 ——1940 年 12 月 10 日，日本东京《国民新闻》报社社论 材料 4 现在，我们对国民党政府对新四军所采取的行动表示了否定态度。这（皖南事 变）有碍于抵抗日本的进攻。……如果日本人在中国感到吃紧，他们就会节制自己向南方和 北方扩张的野心。 ——1940 年 1 月底，美国驻华代理武官巴雷特谈话摘自《在华使命》 请回答： （1）据材料 1，指出国民党政府蓄意制造皖南事变的表现。结合材料 1、材料 3，指出 国民党政府与日本有何共识？达成共识的主要原因又是什么？ （2）从材料 2 看，中共对“北移”存有顾虑，它为什么还要让部队“遵令北移”？ （3）结合材料 3 和材料 4，说明美国政府否定皖南事变的原因。这是否表明它放弃了 一贯对待共产党的基本立场？ ●案例探究 1.（★★★★）皖南事变反映出 A .蒋介石集团企图重演“四·一二”政变故伎 B.国民政府的政策重心开始由 抗日转向反共 C.蒋介石集团既要反共又不敢与中国共产党决裂 D.民族统一战线中的阶级斗争 成为国内主要矛盾 命题意图：本题旨在考查学生应用历史唯物主义观点认识问题、分析问题的能力。 知识依托：皖南事变的背景。 错解分析：本题有可能错选 A 项。从现象上来看，“四·一二”政变和皖南事变都是蒋 介石集团破坏统一战线的表现，但从实质上说，两者是有差别的。前者表明蒋介石集团的目 的就是排挤、消灭共产党，从而夺权；后者说明蒋介石集团只是想打击共产党，并不想完全 和共产党决裂，故 A 项是错误的。 解题方法与技巧：本题要求学生全面认识把握皖南事变的背景、性质和影响等，是一个 能力考查难度较大的题目。要求学生深刻把握历史的阶段性特征。在抗日战争相持阶段，由 于日本帝国主义灭亡中国的方针没有改变，由于共产党领导的抗日武装力量日益壮大和发 展，这就决定了蒋介石集团的政治态度具有既想投降，又不放弃抗日；既要反共，又不敢与 共产党彻底决裂的两面性。 答案：C 2.（★★★★）国民政府自抗战以来在政策上重要转变的标志是 A.反共投降倾向日益增长 B.五届五中全会制定“溶共、限 共、防共、反共”的方针 C.成立党政军一体化的国防最高委员会 D.加强法西斯独裁统治 命题意图：本题旨在考查学生宏观上把握历史事件的能力。 知识依托：国民党五届五中全会召开的背景。 错解分析：本题最容易错选 A 项。抗战进入相持阶段后，随着日本侵华政策的改变，国 民政府的反共倾向确实在增长，但这并不能作为国民政府政策改变的标志，只能是其政策转 变的原因，而一个政策转变的标志只能是一个比较具体的事件，故选 A 错误。 解题方法与技巧：一种政策的转变，主要是通过某个重要事件反映出来的，而且是一个 比较具体的事件，由此可排除 A、D 两项，C 项成立党政军一体化的国防最高委员会，正是 加强法西斯独裁统治的举动，与政策转变有一定关系但也不是其标志。政策转变的含义是指 改变抗战初期联合共产党一起比较积极地抵抗日本进攻的政策，五届五中全会制定的“溶共、 限共、防共、反共”方针正是这种转变的标志。 答案：B ●锦囊妙计 1.国家统一、民族团结是历史发展的潮流，在维护国家的统一方面，国共两党的利益是 一致的。 2.八年抗战，民族矛盾、阶级矛盾交织在一起，国民党多次掀起反共高潮，共产党坚持 既联合又斗争，以斗争求团结的原则，统一战线得以维持。 3.把握该类问题，要坚持历史的观点；发展的观点；一分为二的观点；坚持对立统一的 原理。 ●歼灭难点训练 一、选择题 1.（★★★★）抗日民族统一战线建立后，国共两党仍然存在斗争的一面，其根本原因 是 A.两党奉行的抗战路线不同 B.两党对日本侵略态度不同 C.两党的阶级属性不同 D. 两党所处的社会地位不同 2.（★★★★★）在抗战困难时期，中共采取的巩固统一战线的措施有 ①建立三三制政权 ②开展大生产运动 ③进行整风运动 ④实行减租减息政策 ⑤实行 精兵简政 A.①②③④ B.①③⑤ C.②④⑤ D. ①④ 3.（★★★★★）抗日民族统一战线的特点包括 ①具有空前的广泛性 ②国共采取党外合作方式 ③没有统一战线的组织形式 ④国共两 党各有自己的政权和军队 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D. ②④ 4.（★★★★）中共中央提出“坚持抗战、反对投降；坚持团结、反对分裂；坚持进步、 反对倒退”三大口号主要是针对 A.近卫关于“建立东亚新秩序”的声明 B.汪精卫公开叛国成立伪政权 C.国民党五届五中全会后的政策转变 D.国民党顽固派制造的皖南事 变 5.（★★★★★）毛泽东说：“使阶级斗争服从于今天抗日的民族斗争，这是统一战线 的根本原则。”中共下列行为中符合这一“根本原则”的是 ①减租减息的土地政策 ②建立“三三制”原则 ③红军和游击队改编为八路军和新四军 ④皖南事变时坚决回击国民党顽固 派 A.①② B.②③④ C.①②④ D. ①②③④ 6.（★★★★）决定国共再次合作抗日的最重要因素是 A.国内形势 B.社会性质 C.国际形势 D. 社会主要矛盾 7.（★★★★★）将下列事件按因果关系排列为 ①蒋介石反共倾向日益增长 ②日本对国民政府采取诱降政 策 ③日军侵华战线太长，兵力不足 ④蒋介石政策重心由抗日转向 反共 A.②①③④ B.③②①④ C.③①②④ D. ②③④① 二、非选择题 8.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 党的策略路线，是在发动、团结与组织全中国全民族一切革命力量去反对当前 主要的敌人——日本帝国主义与卖国贼头子蒋介石。 ——摘自《中共中央关于目前政治形势与党的任务决议》（1935 年 12 月 25 日） 材料 2 按：在民族危机日益严重，全国抗日浪潮不断高涨的形势下，1936 年 7 月 13 日，蒋介石在国民党五届二中全会上曾表示要“御侮救亡”，对此，沈钧儒等人发表如下声 明：蒋先生处全国最高统治地位，应该赶快设法作抗日救亡的真正准备。真正准备抗日，决 不是所谓“先安内后攘外”，而是联合各党各派，开放民众运动以共纾国难。 ——摘自沈钧儒等《团结御侮的几个基本条件与最低要求》（1936 年 7 月 15 日） 材料 3 目前中国人民的主要敌人，是日本帝国主义，所以把日本帝国主义与蒋介石等 同看待是错误的，“抗日反蒋”的口号，也是不适当的。在日本帝国主义继续进攻，全国民 族革命运动继续发展的条件下，国民党中央军全部或大部有参加抗日的可能。我们的总方针 应是逼蒋抗日。 ——摘自《中共中央关于逼蒋抗日问题的指示》（1936 年 9 月 1 日） 回答： （1）在材料 1 中，中国共产党为什么把蒋介石看作当时的主要敌人之一？ （2）根据材料 2 和材料 3，说明中国共产党在 1936 年 9 月认为“抗日反蒋”的口号已 经“不适当”的原因。 （3）参照材料 2，说明中国共产党为什么要采取“逼蒋抗日”的方针？ （4）1936 年 7 月 13 日到卢沟桥事变前，蒋介石又有哪些不利于抗日的行动？ （5）中国共产党贯彻“逼蒋抗日”方针取得了什么成果？ （6）根据当时对政策的调整，指出中国共产党制定政策时所依据的思想路线的核心。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查学生正确辨析问题的能力。从根本上，该问题涉及到阶级矛盾和 民族矛盾的关系问题，正因为日本灭亡中国的目的没有改变，所以，抗日民族统一战线才能 坚持到抗战胜利。 答案：D 2.解析：此题主要是为了让学生通过对蒋介石制造皖南事变的思考，以及中共站在抗战 大局的立场采取的斗争策略的正确认识，培养其高度概括历史问题的能力，同时正确认识日 本、美国对此事变的态度及实质。第（1）问中的“表现”可根据材料 1 的内容回答，“共识” 则需要对比材料 1、3 内容，找出共同点。“主要原因”要求答出双方产生这种认识的具体原 因，未必是共同原因；第（2）问中的“原因”在材料 2 中有明确信息。第（3）问中的“原 因”在材料 4 中有明确信息。美国的“基本立场”应从帝国主义的本质去分析。 答案：（1）表现：武力消灭新四军的计划；事先制造舆论。 共识：削弱（遏制）中国共产党势力发展。 原因：（1）a.日本帝国主义诱降政策的影响； b.中共领导的抗日武装力量壮大 ；c. 蒋介石集团不放弃反共立场 （2）顾全抗战大局，作出让步，维护统一战线团结。 （3）原因：皖南事变不利于中国继续抗日；损害美国在华利益。反共立场不变。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查学生辨析问题的能力。解题时应特别注意“根本原因”的含义。 任何政党的政策都反映一定阶级或阶层的利益，国共两党是两个对立阶级的代表，这正是两 党斗争的根本原因。 答案：C 2.解析：本题为组合式选择题，主要考查学生准确掌握史实和辨析问题的能力。联系教 材可知：②项是根据地军民进行了经济建设；③项是中共党内开展的马克思主义教育运动； ⑤项是中共在部队和政府机关所采取的措施，由此可知②③⑤都不符合题意，可排除 A、B、 C 选项，即得正确答案。 答案：D 3.解析：此题是一道组合选择题。主要考查学生对抗日民族统一战线的特点的掌握情况， 同时也考查学生比较、分析问题的能力，只有把革命统一战线和抗日民族统一战线作比较， 才能正确把握抗日民族统一战线的特点。 答案：A 4.解析：本题主要考查学生从材料中提炼有效信息的能力，即处理历史材料的能力。通 过材料可以看出，中共提出三大口号，是针对当时国民党右派投降和分裂的趋势，B 项的汪 精卫集团已公开叛国投降，显然不是“趋势”，C 项国民党五届五中全会的召开是国民党右 派由积极抗日到积极反共的转变的标志，故答案应该选 C。 答案：C 5.解析：本题旨在考查学生处理历史材料的能力。由材料可知，阶级矛盾要服从于民族 矛盾。随着民族矛盾的加剧，中共从民族利益出发，为此所采取的措施都是从维护民族利益 出发的，所以答案应该选 D。 答案：D 6.解析：国民党和共产党是两个不同阶级的政党，它们代表各自的阶级利益，但它们都 属于中华民族，当民族利益受到损害的时候，它们都能搁置分歧，共赴国难，所以社会主要 矛盾的变化是国共两党联合抗日的最重要因素。 答案：D 7.解析：本题主要考查学生分析问题的能力。由于日本兵力不足，才改变侵华政策，由 此而导致国民政府的政策转变。 答案：B 8.解析：本题主要考查学生阅读理解材料，运用辩证法及唯物史观阐述历史发展规律和 在特定历史条件下分析问题的能力。解答该题的关键是从宏观上把握 30 年代的阶段特征， 即中国社会主要矛盾的变化使得中共对蒋政策进行调整。在审题提取有效信息的基础上要注 意三则材料之间的关系。材料 1 是“反蒋抗日”，材料 3 是“逼蒋抗日”，材料 2 是“逼蒋抗 日”的原因。 答案：（1）因为 1931 年“九·一八”事变后，蒋介石对外采取不抵抗政策，对内镇压 抗日爱国力量，并集中力量对中共革命根据地进行反革命“围剿”。 （2）因为蒋介石作出了“御敌救己”的表示，中国共产党又认为在当时情况下“国民 党中央军全部或大部有参加抗日的可能。” （3）蒋介石虽有抗日表示，但他仍坚持“攘外必先安内”的政策，镇压抗日力量，没 有真正地抗日准备。 （4）制造“七君子事件”，到西安督战，进攻红军。 （5）促成西安事变和平解决，迫使蒋介石接受停止内战，共同抗日的条件，抗日民族 统一战线初步形成。 （6）实事求是。 难点 23 中国共产党在探索中前进 ●难点磁场 1.（★★★★）（1997 年上海高考题）概述中国共产党在 1927 年、1949 年、1978 年三 次工作重心转移的背景、内容和意义。 2.（★★★★）（2001 年全国高考题）20 世纪 50 年代中期，中国共产党在探索适合本 国国情的建设社会主义道路方面提出了哪些正确方针政策？有何重要意义？ ●案例探究 1.（★★★★★）党的十一届三中全会以后，经济体制改革逐步展开；党的十四大明确 提出建立社会主义市场经济体制。其根本目的都是 A.坚持社会主义的发展方向 B.解放和发展生产力 C.适应全球经济一体化趋势 D.实现社会主义工业化 命题意图：主要是考查学生分析比较能力。通过比较，探讨两次会议的相同点。 知识依托：党的十一届三中全会和党的十四大有关内容。 错解分析：该题较容易发生错误的选项是“实现社会主义工业化”，因为经济体制改革 和社会主义市场经济体制都涉及到经济问题。“实现社会主义工业化”应是直接目的，是解 放和发展生产力的内容和表现，解放和发展生产力才是中共进行不断探索的根本目的。 解题方法与技巧：（1）正确把握直接目的和根本目的的区别。一般来讲，直接目的和某 种事件、现象关系比较直接，而根本目的和某种事件、现象关系较深，且具有隐蔽性。 （2）应从中国共产党的任务和宗旨来把握该题。中国共产党应是最先进生产力的代表， 是代表人民根本利益的，其路线、方针和政策的制定都是为了解放和发展生产力。 答案：B 2.（★★★★★）中国共产党的历史就是不断探索的历史，中国共产党在不断探索中成 长和壮大。据此回答： （1）中国共产党分别在什么时间对中国革命和建设的道路进行过两次重大探索？ （2）这两次探索的相同点和不同点有哪些？ （3）其基本经验是什么？ 命题意图：本题主要考查学生分析、比较、概括及对历史概念的理解能力。解答该题关 键是对“探索”的理解，如果不能正确理解“探索”的概念，第（2）问也无法解答。 知识依托：社会主义革命和社会主义建设的有关史实。 错解分析：不能正确把握关于社会主义革命和社会主义建设探索的内容。 解题方法与技巧：首先要明确两次探索：革命道路的探索是指以农村包围城市的探索； 建设道路的探索是指社会主义制度建立后社会主义建设道路。其次，在解答第（2）问时要 注意确定比较项，只有正确确定比较项，才能作出正确比较。在确定比较项时，要注意和探 索相联系。 答案：20 世纪 20 年代至 30 年代对民主主义道路的探索；20 世纪 50 年代至 70 年代对 社会主义道路的探索。 相同点：（1）都以马克思主义作为指导，逐步摆脱俄国革命和建设的模式，把马克思主 义同中国实际相结合。（2）党内都有正确路线和错误路线的斗争，最终正确路线战胜错误路 线而获得成功。 不同点：（1）背景不同。前者是在大革命失败后，革命处于低潮的情况下进行的；后者 是在社会主义三大改造已经基本完成，社会主义制度在我国已基本建立起来的情况下进行 的。（2）共产党所处的地位不同。前者共产党处于幼年时期，处于国民党的白色恐怖之下， 后者共产党已经成熟，处于执政党地位。 基本经验：以马克思主义为指导，一切从中国国情出发。 ●锦囊妙计 （1）中国的社会主义革命和建设是前所未有的事业，因此，中国共产党的历史就是不 断探索的历史，中国共产党在不断探索中成长和壮大。 （2）中国共产党在带领全国人民进行社会主义建设时，必须坚持实事求是，从实际出 发。必须遵循客观规律，不可超越生产力水平，盲目调整生产关系和生产组织形式，片面追 求高速度，如大跃进和人民公社化运动，留下深刻的教训。 （3）必须正确认识社会主义建设阶段的阶级斗争问题，这时期阶级斗争已不是主要矛 盾，要防止阶级斗争扩大化。 （4）必须坚持民主集中制原则，发扬党内民主，坚持群众路线。 （5）在社会主义制度确立后，必须始终坚持以经济建设为中心，把发展生产力放在首 位。 ●歼灭难点训练 选择题 中国共产党为了最广大人民的利益，与时俱进，不断地调整路线、方针和政策。据此回 答 1～3 题。 1.（★★★★）标志着中国共产党在实践中开始探索本国建设社会主义道路的文献 A.毛泽东在中共七届二中全会上的报告 B.《中华人民共和国土地改革 法》 C.《论十大关系》 D.过渡时期的总路线和总任务 2.（★★★★）抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策是 A.保障了农民的根本利益的需要 B.保障了地主基本利益的需要 C.调整国共两党关系的需要 D.团结各阶层共同抗日的需要 3.（★★★★）建国初期人民政府采取的措施中，对安定居心、稳定社会秩序起直接作 用的是 A.抗美援朝、保家卫国 B.开展土地改革运动 C.“银元之战”“米棉之战” D.没收 官僚资本、建立国营经济 中国共产党从成立至今，召开了一系列重要会议，对中国革命和建设起了重要的指导作 用。根据相关知识回答 4～8 题。 4.（★★★★）中共“二大”提出了彻底的民主革命纲领，最主要的是由于中国共产党 A.代表了工人阶级的利益 B.正确分析和认识了中国的国 情 C.得到了共产国际的指示 D.反映了全国人民的愿望 5.（★★★★）中共七届二中全会上，毛泽东指出党的工作重心从农村转移到城市。主 要是因为当时 A.在农村的革命任务已经完成 B.中国社会的主要矛盾已完全 变化 C.中国社会性质已经完全变化 D.新民主主义革命即将取得胜 利 6.（★★★★）1956 年，中共在“八大”上提出当时我国国内的主要矛盾是先进的社 会制度同落后的社会生产力之间的矛盾，这是因为 A.社会主义制度的基本确立 B.封建制度已被推翻 C.国内处于和平建设时期 D. 开始探索本国社会主义道路 7.（★★★★）中国共产党为加强思想建设而采取过重大举措的会议有 ①遵义会议②中共“七大”③中共“三大”④瓦窑堡会议⑤十一届三中全会 A.①②③④⑤ B.②⑤ C.③④⑤ D. ②③④ 8.（★★★★）中共十四大相对于十三大的一个重大突破是 A.强调以邓小平理论为指导 B.强调四项基本原则和党的基 本路线 C.提出加快改革步伐 D.明确提出建立社会主义市场 经济体制的目标 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题为大跨度概述题，主要考查学生对中共在 1927 年、1949 年、1978 年三次 工作重心转移史实的把握及对有关史实的论证、概括、理解、分析等能力。回答时，可按照 题目要求，分别从背景、内容、意义三个方面解答。在组织答案时内容要精，要点要全。 答案：（1）1927 年大革命失败，城市暴动也遭挫折，中共开始开辟农村革命根据地。 党的工作重心由城市转移到农村。为中国革命开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的正 确道路。 （2）1949 年人民解放战争取得决定性胜利，党的工作重心由乡村转移到城市，开始了 由城市领导乡村的时期，为夺取全国胜利和建设新中国作了政治上的准备。 （3）1978 年，文化大革命结束，真理标准问题讨论，党的工作重心转移到现代化建设 上来。标志着中国社会主义建设进入一个新的时期。 2.解析：本题出现问题的最主要原因是把答案局限在中共八大和《论十大关系》的有关 内容上，作为这一时期的政策方针，更应是全面和完整的，既涉及到政治、经济，也包括文 化、科技等内容。解答该题不能仅局限在教材第六节的内容，而忽视第九章统战问题和第十 章文化科技问题。既然是探索，这就要求这个时期所有的相关政策都要考虑进去。 答案：方针政策： （1）正确分析了国内社会主要矛盾的变化，提出党和人民的主要任务是进行经济建设。 （2）经济方面，提出既反保守又反冒进，坚持在综合平衡中稳步前进的经济建设方针。 提出要正确处理好经济建设中的各种关系。 （3）政治方面，提出必须正确区分和处理社会主义社会两类不同性质的矛盾，把正确 处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。提出与民主党派实行“长期共存，互相监督” 的方针。 （4）科学文化方面，提出向“科学文化进军”的号召，编制了 12 年科技发展规划。 意义：是对建设社会主义的一次成功探索，为十一届三中全会后探索建设有中国特色的 社会主义道路提供了历史依据。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：解答该题主要把握历史发展的阶段特征。社会主义建设是从 1956 年开始的， 开始探索本国建设社会主义道路的文献也应和这一时间段相符，在上述文献中只有《论十大 关系》符合这一特征。 答案：C 2.解析：该题突出体现了中国共产党在不同时期、不同的历史条件下，不断地调整政策。 根据 1931 年土地路线，要消灭地主阶级，而在抗日根据地实行地主减租减息、农民交租交 息的土地政策，显然是抗日的需要。 答案：D 3.解析：这是一道限制性选择题，从各选项看都是中共建国初采取的措施。可该题限制 为对安定民心、稳定社会秩序起直接作用的选项。根据教材内容，可得出正确答案为“银元 之战”“米棉之战”。 答案：C 4.解析：本题把中共的性质和“二大”的历史背景等内容混在一起，是一道难度较大的 试题。“二大”提出了彻底的民主革命纲领主要是由当时的历史背景即中国的国情决定的。 排除 C 项“得到了共产国际的指示”有一定的难度。因为“二大”会议上才决定加入共产国 际，显然是错误的。 答案：B 5.解析：中共七届二中全会在中国革命史上占有重要地位。1949 年，新民主主义革命 即将胜利，中共面临着管理城市的重任，在此背景下，中共七届二中全会召开。 答案：D 6.解析：这是一道因果关系题。1956 年，社会主义改造已完成，社会主义革命已取得 胜利，社会主义制度已基本确立。因此，随着阶级关系的变化，社会矛盾也发生了重大变化。 答案：A 7.解析：这是一道限制性试题，主要要求学生判断中国共产党为加强思想建设而采取过 重大举措的会议。而该题又是一道组合式试题，一定程度上增加了该题的难度。解答该题要 注意把握每一次会议的历史背景和特征。遵义会议主要解决王明“左倾”错误问题、瓦窑堡 会议主要是抗日问题，中共“三大”主要是“统一战线”问题，这几次会议基本上可以排除。 答案：B 8.解析：本题是一道比较题，反映了中国共产党不断探索的历程。党的十一届三中全会 后，每一次大会都有较大突破，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制的目标，显然是 一大突破。 答案：D 难点 24 新中国农村生产关系调整的四步曲 新中国成立后，直到改革开放的今天，党和政府在农村先后实行过四次生产关系的调整 或变革，有的解放了生产力、推动了农业生产的发展，也有的脱离了生产力发展的实际，进 而阻碍了生产力发展，但除了人民公社化运动以外，大都促进了新中国经济的发展，体现了 党和政府领导经济建设的能力。 ●难点磁场 1.（★★★★）人民公社体制约存在 A.10 多年 B.20 多年 C.30 多年 D.40 多年 2.（★★★★★）建国以来，我国农村生产关系的变革或调整经历了哪几个步骤？每一 步变革或调整的主要原因、核心内容以及结果如何？据此，你认为在制定经济政策时应遵循 什么原则？ ●案例探究 1.（★★★★★）中国是个农业大国，农业是我国国民经济的基础。回答下列问题。 （1）中国近代（1840 年～1949 年）解决土地问题的代表性主张或纲领有哪几种？ （2）十一届三中全会以后，农村实行的家庭联产承包责任制的实质是什么？对农业生 产有什么作用？ 命题意图：本题是 2001 年的文科综合试题中跨学科的一道综合性试题的前两问，主要 考查历史方面的知识。自古以来，我国就是一个农业大国，农业是中华民族的生存之本，农 业收成的丰歉决定着国家的实力和民众的命运，因此历代王朝都以农为本，重视农业在整个 国民经济中的不可替代的地位。问题（1）主要考查学生的再认、再现能力和归纳能力，答 案在教材中，但要做进一步的归纳概括。问题（2）十一届三中全会是我国社会主义建设中 具有深远意义的伟大历史转折点，同时也是我国农村经济体制改革的起点，在中学历史教学 中占有重要的份量，本题主要考查学生对“家庭联产承包责任制”这一历史概念的准确把握。 知识依托：《天朝田亩制度》、三民主义、中共民主革命时期土地政策、经济体制改革。 错解分析：第（1）问的错误答案主要是答不全，或者只回答中国共产党的土地政策， 或者答出的是土地政策的内容。出现以上错误的原因，首先是审题不清，没有抓住题干中“代 表性主张或纲领”和“哪几种”；其次是没有把握住答题的方法，要按不同的阶级主张去回 答。 第（2）问的错误答案主要是认识不清“家庭联产承包责任制的实质”是土地公有制的 一种形式。出现以上错误的主要原因是缺乏对“家庭联产承包责任制”这一历史概念的准确 把握，没有真正领会“家庭联产承包责任制”的内容，即改革的是生产经营体制和分配方式， 实际上是在坚持土地公有制的基础上进行的。 解题方法与技巧：解答第（1）问，首先要仔细审清题干中的要求，即“近代”“代表性 主张或纲领”“哪几种”；其次要从不同阶级对土地问题的主张或纲领去回答，即农民阶级、 资产阶级、无产阶级。解答第（2）问，关键是把握住家庭联产承包责任制的内容，即改革 的是生产管理体制和分配方式，没有改变原有的公有制；同时，还要从生产关系对生产力的 作用去分析。 答案：（1）太平天国的《天朝田亩制度》、孙中山的“平均地权”、中国共产党的《中国 土地法大纲》（如答《兴国土地法》、抗日战争时期的减租减息等亦可） （2）实质：在土地公有制基础上，使农民获得生产和分配的自主权。 作用：调动了农民生产积极性，解放了农村生产力，推动了农业的发展。 2.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 人民公社是形势发展的必然趋势。在目前形势下，建立农林牧副渔全面发展、 工农商学兵互相结合的人民公社，是指导农民加速社会主义建设，提前建成社会主义并过渡 到共产主义所必须采取的基本方针。 ——摘自《中共中央关于在农村建立人民公社问题的决议》（1958 年 8 月北戴河会议通 过） 材料 2 北戴河会议以后，全国农村一哄而起，大办人民公社。没有经过试验，只有一 个多月的时间就基本实现公社化。人民公社的特点叫“一大二公”，实际上就是搞“一平二 调”。所谓大，就是将原来一二百户的合作社合并成四五千户以至一二万户的人民公社。一 般是一乡一社。所谓公，就是将几十上百个经济条件、贫富水平不同的合作社合并后，一切 财产上交公社，多者不退，少者不补，在全社范围内统一核算，统一分配，实行部分的供给 制（包括大办公共食堂、吃饭不要钱，叫做共产主义因素），造成原来的各个合作社（合并 后叫大队或小队）之间、社员与社员之间严重的平均主义。同时，社员的自留地、家畜、果 树等，也都被收归社有。在各种“大办”中，政府和公社还经常无偿地调用生产队的土地、 物质和劳动力，甚至调用社员的房屋、家具。这些实际上都是对农民的剥夺，使农民惊恐和 不满，纷纷杀猪宰羊，砍树伐木，造成生产力的很大破坏，给农业生产带来灾难性的后果。 ——摘自胡绳主编《中国共产党的七十年》 结合材料回答： （1）从生产资料所有制和分配方式两个方面概括指出人民公社化运动的错误及其危害。 （2）简要指出人民公社化运动的主要教训。 命题意图：本题主要考查学生的阅读、理解、归纳、概括以及最大限度地获取有效信息、 对历史问题进行理论认识的能力。虽然阅读理解的难度不大，但是理论要求较高。同时，通 过本题设计的问题，要求学生认识人民公社化运动的危害及其从中应该吸取的历史教训，明 确社会主义建设应该遵循的规律。 知识依托：（1）1958 年中共八大二次会议提出的建设社会主义总路线的局限性。 （2）实行人民公社化运动的原因以及影响。 （3）三年经济困难局面出现的原因。 错解分析：（1）没有分清“生产资料所有制”和“分配方式”，因而找不出它们的错误 所在。（2）没有认识到生产资料所有制和分配方式是生产关系中的两个方面，因而回答不好 “危害”。（3）由于缺乏一定的理论水平和认识问题的方法，学生难以答全教训。 解题方法与技巧：在解答第（1）问时，应先分清哪些是生产资料所有制方面的错误， 哪些是分配方式方面的错误，还要从理论认识的高度分析出错误在哪儿。对危害的考虑还要 延伸到“三年经济困难”。第（2）问要从两个方面总结历史教训，社会主义初级阶段的国情、 生产关系必须适合生产力发展水平。 答案：（1）错误：生产资料所有制：“一大二公”，盲目提高生产资料公有化程度，严重 地违背了当时生产力水平。 分配方式：“一平二调”，实行平均主义和无偿调用，完全违背了按劳分配的原则。 危害：严重挫伤农民的生产积极性，生产力遭到很大破坏，给农业生产带来了灾难性的 后果，是造成三年经济困难的重要原因之一。 （2）坚持实事求是的思想路线，搞建设必须从中国正处在社会主义初级阶段的国情出 发，不应片面追求高速度。尊重客观规律，生产关系的调整必须适合生产力的发展水平，不 能只凭主观愿望和意志办事。 ●锦囊妙计 （1）农村生产关系的调整或变革，应该遵循生产关系适应生产力发展水平的规律，不 能单纯地追求生产关系的变化而脱离生产力发展的实际。 （2）社会主义建设必须坚持实事求是的思想路线，从中国的国情出发，制定切合实际的 经济建设的方针、路线、政策。 （3）对新中国农村生产关系调整或变革措施的认识，要坚持具体问题具体分析的方法， 不能一概而论，而分清哪些促进了生产力的发展，哪些阻碍了生产力的发展。 （4）坚持在特定的历史条件下分析认识历史现象的方法，用联系、发展的观点看问题。 （5）新中国对农村生产关系的调整或变革的失误，是建设中的失误，是暂时的失误， 党中央和政府有能力领导全国人民纠正错误，把中国建设成一个民主、富强、文明的社会主 义国家。 ●歼灭难点训练 一、选择题 1.（★★★）建国初期，旨在完成民主革命任务的是 A.“三反”“五反”运动 B.农业合作化 C.抗美援朝 D. 土地改革 2.（★★★）全国土地改革以后，分配给农民的土地 A.归农民所有 B.归乡镇所有 C.归集体所有 D. 归国家所有 3.（★★★★）1953 年～1956 年我国农村实行农业合作化的最主要原因是 A.封建土地制度严重阻碍生产力的发展 B.小农经济难以满足国民经济 发展的需要 C.我国是按苏联模式建设社会主义 D.一些领导人片面强调公有化 的作用 4.（★★★★）在农业合作化过程中，初级和高级农业合作社最根本的区别是 A.规模 B.性质 C.分布地区 D. 社会地位 5.（★★★）下列史实严重违背了生产关系一定要适应生产力发展这一客观规律的是 A.整风运动 B.反右派斗争扩大化 C.人民公社化运动 D. 大跃进运动 6.（★★★★★）家庭联产承包责任制的实行，调动了农民的生产积极性，推动了农业 的发展，从根本上说明 A.这种责任制符合现代农业的需要 B.这种责任制与当时生产力发展水 平相适应 C.这种责任制是实现现代农业的途径 D.只要把农民的积极性调动起来，没 有实现不了的计划和设想 7.（★★★★）家庭联产承包责任制的实行，改革的主要方面是 A.生产的经营管理和分配方式 B.生产资料的所有制形式 C.农村的基层组织 D.调动农民的生产积极性 二、非选择题 8.（★★★★★）阅读下列材料 材料 1 这一次土地改革运动，是在人民革命战争已经取得全国胜利，统一的人民政权 已经建立的条件下进行的。党面临的最大课题已不是如何夺取革命战争的胜利，而是如何恢 复和发展国民经济。……土地改革的基本目的也在于此。……根据新形势的需要和可能，在 政策上，对富农，由过去征收富农多余的土地财产改为保存富农经济……对地主，限制了没 收其财产的范围。对小土地出租者，提高了保留其土地数量的标准。实行这些政策，是为了 更好地保护中农，有利于分化地主阶级，减少土地改革的阻力，还有利于稳定民族资产阶级。 归根到底，是为了有利于生产的恢复和发展。 ——摘自胡绳《中国共产党的七十年》 材料 2 我国个体农民，特别是在土地改革中新获得土地而缺少其他生产资料的贫下中 农，为了避免重新借高利贷甚至典让和出卖土地，产生两极分化，为了发展生产，兴修水利， 抗御自然灾害，采用农业机械和其他新技术，确有走互助合作道路的要求。随着工业化的发 展，一方面对农产品的需要日益增大，一方面对农业技术改造的支援日益增强，这也是促进 个体农业向合作化方向发展的一个动力。 ——摘自《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》 请回答： （1）据材料 1 和你的认识，联系历史背景，指出土地改革的目的和突出特点。 （2）据材料 2，分析土地改革以后开展农业合作化运动的必要性。 （3）你怎样看待土地改革运动和农业合作化运动的性质？中国共产党不断调整土地政 策的依据是什么？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查学生的再认、再现以及运用知识进行判断、推理的能力，有一定 的难度。人民公社建立的时间，学生可以依据人民公社化运动的开始时间来判断，即 1958 年。但是，人民公社废止的时间只能依据农村经济体制改革的时间来判断、推理，事实上人 民公社废止的时间是 1982 年，共存在 20 多年的时间。 答案：B 2.解析：本题主要考查学生对基本概念基本理论的准确理解和运用以及归纳、概括的能 力。本题有三问，由浅入深，贴近教材。关键是要回答好第（1）问“生产关系的变革或调 整的步骤”。生产关系的内涵包括生产资料所有制的形式、人们在生产中的地位及其相互关 系、产品分配的形式。按照生产关系的内涵逐次分析建国以来农村生产关系的变革或调整。 然后分析每次变革或调整的原因、内容、后果。最后根据以上分析归纳应遵循的原则。 答案：经历了四个步骤：土地改革、农业合作化、人民公社化和家庭联产承包责任制（包 产到户）。 土地改革的主要原因是封建土地制度严重阻碍着生产力的发展。核心内容是废除封建土 地所有制，实行农民的土地所有制。结果解放了生产力，为农业生产的发展开辟了道路。农 业合作化的主要原因是小农经济难以满足国民经济发展的需要。核心内容是把土地等生产资 料由私有制转变为公有制，并实行集体经营。结果是进一步提高了农业生产力。人民公社化 的主要原因是一些领导人主观地认为农业合作化的规模越大，公有化的程度越高，就越能促 进生产力的发展。核心内容是提高公有化程度和扩大规模。结果严重挫伤了生产者的积极性。 家庭联产承包责任制的主要内容是党中央正确总结了合作化和人民公社化的经验教训，作出 了实行经济体制改革的决策。核心内容是在坚持土地公有制的前提下，改变经营管理方式， 实行分户经营、自负盈亏等。结果极大地调动了农民的生产积极性，推动了农业生产的发展。 必须实事求是，合乎经济规律，把握住生产关系的变革必须有利于生产力的发展。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查对民主主义革命内涵的理解。民主主义革命仍属资产阶级革命的 性质，主要任务是反帝反封建。“三反”是在国家机关和企业中反贪污、反浪费、反官僚主 义。“五反”是在私营企业中反行贿、反偷税漏税、反偷工减料、反盗骗国家财产、反盗窃 国家经济情报，因而 A 项不是反帝反封建，应排除。B 项属于社会主义革命，也应排除。C 项虽然是反帝，但它出现在新中国成立以后，不是民主革命遗留的任务，也应排除。土地改 革是废除封建土地制度，属于民主革命的性质，故 D 项正确。 答案： D 2.解析：本题主要考查学生对解放后土地改革内容的理解。全面解放后，在新解放区进 行了土地改革，颁布了《中华人民共和国土地改革法》，废除了封建剥削的土地制度，把土 地分配给农民，实行农民土地所有制，直到“三大改造”时期，才废除了土地的私有制，实 行土地公有制。 答案：A 3.解析：解答本题的关键在于把握住“实行农业合作化”是生产关系的变革，因而 C 项可以排除掉。封建土地制度早已经在土地改革时废除了，已经不存在封建制度严重阻碍生 产力发展的问题了，故 A 项可以排除掉。“一些领导人片面强调公有化的作用”是在人民公 社化运动时期，故 D 项也可以排除掉。 答案：B 4.解析：初级合作社是半社会主义性质的，高级合作社是完全社会主义性质的。 答案：B 5.解析：本题主要考查学生对历史基本理论的认识、理解与运用的能力，解题的关键是 明确“生产关系”的内涵。“整风运动”是在党内进行的一次以学会正确处理人民内部矛盾 的方法为目的的思想教育运动，“反右派斗争扩大化”是一场全国规模的群众性的政治运动， “大跃进运动”是一场盲目追求高速度、高产量的生产运动，它们都没有涉及到生产关系的 调整。 答案：C 6.解析：本题是一道程度式选择题，主要考查学生的分析、理解历史现象以及理论认识 的能力。解答本题的关键是准确地把握住“家庭联产承包责任制实行”的实质是生产关系的 调整。它起到了“调动了农民的生产积极性，推动了农业发展”的作用，说明这种调整适应 了生产力发展的水平。现代农业的发展，从经营管理方面来说，要实行集约化经营，而家庭 联产承包责任制实行下的经营管理依然是粗放式的，因而实行家庭联产承包责任制既不是实 现现代农业的途径，又不符合现代农业发展的需要。D 项的内容是一种唯心主义的理论，它 背离了客观经济规律，是一种错误的观点。 答案：B 7.解析：本题是一道程度式选择题，主要考查学生的再认、再现以及分析、理解的能力。 家庭联产承包责任制的实行是生产关系领域的变革或调整，因而 C 项可以排除掉。“调动农 民的生产积极性”既是实行家庭联产承包责任制的目的，又是实行家庭联产承包责任制的作 用，因而 D 项也可以排除掉。家庭联产承包责任制是在坚持公有制的前提下实行的，并没有 涉及到生产资料的所有制形式的变化，因而 B 项可以排除。 答案：A 8.解析：本题主要考查学生的阅读、理解、归纳、概括的能力。解答第（1）问，主要 是从材料中最大限度地获取有效信息。解答第（2）问，除了从材料中最大限度地获取有效 信息外，还要对其进行归纳、概括。解答第（3）问，首先要把握住这两次调整或变革的不 同性质，然后紧扣住“根据形势变化，调整生产关系，促进生产力的发展”来作答。 答案：（1）土地改革在新中国成立以后进行，以摧毁封建剥削的土地制度，解放农村生 产力，恢复和发展经济为目的。突出特点是保存了富农经济。 （2）土地改革后，农村有重新产生两极分化的可能，小农经济给发展公益事业和推广 现代生产技术带来不便，并且不能满足国家经济建设对粮食的需求。 （3）土地改革运动是彻底废除封建剥削土地制度的民主改革运动，农业合作化是对农 业进行社会主义改造的运动。中国共产党土地政策的调整是立足实际、合理调整生产关系， 从而解放生产力。 难点 25 统一战线的风风雨雨 统一战线是中共领导建立，在多个历史阶段长期存在的同其他阶级、党派、团体和一切 可以团结的力量结成的联盟的一种合作形式。而今，统一战线在继续推动祖国统一、政治稳 定、经济建设等方面发挥着重要的作用。从统一战线对中国革命的影响角度讲，是一个重要 的历史思维点，也是 2003 年高考的一个热点。 ●难点磁场 1.(★★★★)进入中国现代史以来，中国共产党倡导和建立了四次统一战线，概述建立 四次统一战线的历史背景和历史作用。 2.(★★★★★)毛泽东同志说：“使阶级斗争服从于今天的抗日的民族斗争，这是统一 战线的根本原则。”据此回答： （1）中共的哪些政策具体体现了上述原则？ （2）上述原则体现了什么哲学道理？ （3）上述原则对于今天的统一战线工作有什么启示？ ●案例探究 1.(★★★★)(1998 年全国高考题)第一次国共合作得以实现的条件有 ①中国共产党需要团结各种力量作为革命的同盟军 ②中国国民党在当时各政党中“比 较是革命的民主派” ③共产国际提出了实行国共合作的建议 ④“打倒列强，除军阀”成为 全国人民共同愿望 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 命题意图：本题属组合式选择题，旨在考查学生归纳、分析问题的能力。 知识依托：第一次国共合作的历史背景。 错解分析：本题的错选项多为④“打倒列强，除军阀”成为全国人民的共同愿望。思维 障碍是“打倒列强，除军阀”成为全国人民共同愿望和国民党有什么关系。在中国近现代史 教材谈到，“中国现存的各政党，只有国民党比较是革命的民主派”，也就是说，在当时，国 民党反封建和共产党的利益是一致的。另外，该题是一道组合式选择题，也给试题的判断带 来难度。 解题方法与技巧：（1）从组合项中找技巧。如，该题四个选项中都有①②，因此，该题 实际上只要对③④两项作出判断就可以了。 （2）国共两党“合则两利，分则两损”，每一次统一战线的形成都对中国的形势产生较 大影响，推动了中国革命事业的发展。 答案：D 2.(★★★★)（2001 年春季高考）试述中国共产党为建立抗日统一战线进行的努力。 命题意图：本题主要考查学生分析、概括能力和知识迁移能力。从设问上讲，应是一道 很简单的试题，但由于对答案要求和教学中一定要求的差异，增加了试题的难度。 知识依托：抗日统一战线的背景和经过等史实。 错解分析：该题失分的关键是答案不全。一般来讲，解答该题都从“八一宣言”开始， 可该题的答案要求是从“九·一八”事变开始的，无疑增加了试题的难度。 解题方法与技巧：（1）解答问答题要思路开阔，范围宽泛。特别是那些限定语较模糊的 词语，（如本题的努力）思维更需要放开些。 （2）坚持条目式、要点化。努力做到要点全，内容精。 （3）任何能力都是建立在一定的基础之上的，本题就涉及到抗日统一战线有关基础知 识，因此在高考应试中，要加强基础知识的掌握。 答案：（1）“九·一八”事变后中国共产党坚决主张抗日，反对国民党的不抵抗政策。 （2）在东北组织抗日活动，与福建人民政府签订《抗日停战协定》。 （3）发表“八一宣言”，号召停止内战，一致对外。在瓦窑堡会议上确定抗日民族统一 战线的方针。 （4）促成西安事变和平解决，表明团结抗日的诚意，成为扭转时局的关键。 （5）“卢沟桥事变”爆发后发表抗日通电，所领导的武装部队编入国民革命军序列。国 民党公布中共提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式形成。 ●锦囊妙计 （1）统一战线是中国共产党领导全国人民夺取革命和建设事业胜利的法宝，也是中共 探索革命和建设道路、处理党与非党关系的一条重要途径。 （2）统一战线的存在和发展不是一帆风顺的，是在曲折中前进的。从革命统一战线、 抗日民族统一战线、人民民主统一战线的历史看，充分说明了这一道理。 （3）统一战线任重而道远，将在祖国统一和社会主义现代化建设中发挥越来越重要的 作用。 （4）从国共两党的关系看：“和则两利，分则两损”，国共两党要以民族利益为己任， 再次携手合作，为祖国统一作出贡献。 ●歼灭难点训练 选择题 统一战线是中国革命的三大法宝之一，为中国革命胜利作出过重要贡献。据此回答 1～ 4 题。 1.(★★★★★)统一战线的本质含义是 A.利用各种力量为我们的目的服务 B.调动一切可以调动的积极因 素来服务于我们的目的 C.团结各民主党派，反对共同的敌人 D.不同的时期有不同的方针和 政策 2.(★★★★★)1938 年 11 月，毛泽东指出：“为了长期合作，统一战线中的各党派实 行互助互让是必需的，为了更好的‘一跃而后退’，正是列宁主义。”下列史实能说明中共在 抗战时期为了长期合作而作了“让步”的有 ①中国工农红军改编为八路军、新四军 ②中共放弃了武装反抗国民党 反动派的方针政策 ③根据地实行精兵简政 ④中共实行“三三制”原则，建 立抗日民族政权 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D. ①②④ 3.(★★★★★)中共提出“长期共存，互相监督”的统一战线方针的根本目的是 A.促进社会主义建设和祖国统一 B.把民主党派变为劳动者的政 党 C.发展人民民主统一战线 D.推进社会主义改造向纵深发 展 4.(★★★★)新时期爱国统一战线工作必须兼顾 ①民主党派工作 ②政治协商工作 ③祖国统一大业 ④落实民族、侨务、宗教政策 A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D. ②③④ 5.(★★★★)抗日民族统一战线、人民民主统一战线和爱国统一战线的相同之处是 ①都是由中共倡导或领导建立的 ②都是马克思主义与中国国情 相结合的产物 ③基本任务相同 ④都具有爱国性质 A.①②④ B.①② C.②③④ D. ①③ 统一战线的发展过程，不是一帆风顺的，充满曲折和斗争。据此回答 6～8 题。 6.(★★★★)本世纪 30 年代，中国共产党对国民党采取的方针经历了从“反蒋抗日” 到“逼蒋抗日”再到“联蒋抗日”的变化，这一变化的依据不包括 A.共产国际的影响 B.特定环境下的阶级矛盾服从 民族矛盾 C.国民党和人民对立的立场已经改变 D.国民党内部分化加剧 7.(★★★★)毛泽东在论及处理国共关系的原则时，提出要“和为贵”；要“退避三舍”； 要“礼尚往来”（对挑衅作坚决的回击）。上述原则提出于 A.国民大革命时期 B.土地革命时期 C.抗战相持阶段 D. 全面内战爆发 8.(★★★★)人民民主统一战线遭受挫折的根本原因是 A.反右派斗争扩大化 B.“文化大革命” C.阶级斗争扩大化 D. “左倾”错误的发展和危害 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查学生再认再现历史知识及概括能力。关于四次统一战线的背景和 影响，如果是泛泛地叙述，将有几千言。因此，解答本题要求学生有很高的概括能力。要力 争做到简明扼要，言简意赅。 答案：（1）革命统一战线：背景：在北洋军阀的统治下，共产党寻求同盟者；作用：促 进国民大革命的发展。 （2）抗日统一战线：背景：日本大举侵略中国，民族危机进一步加深。作用：全民族 抗战，最终打败日本侵略者。 （3）人民民主统一战线：背景：全国内战爆发，国民党实行独裁统治。作用：加速人 民解放战争的进程，巩固人民政权，恢复和发展国民经济，实现生产资料私有制的改造，促 进多党合作、长期共存、互相监督。 （4）爱国统一战线：背景：十一届三中全会后，统一战线政策得到落实。作用：为统 一祖国、发展经济、稳定政治发挥重要作用。 2.解答：本题是一道政史结合的题目，重在考查学生准确掌握基本史实和正确辨析问题 的能力。解答第一问时列出主要事件即可，不必展开叙述。第二问如果学生能从阶级矛盾和 民族矛盾的关系解答，也可以考虑给分。关于第三问中启示的回答，要从政治稳定、祖国统 一、民族团结角度答题。 答案：（1）中共和平解决西安事变，迫使蒋介石接受停止内战，共同抗日的条件，扭转 了时局，结束了十年内战，揭开了国共两党由分裂对峙到合作抗日的序幕。 红军改编为八路军、新四军，表明中共放弃与国民党的军事对立，迫使蒋介石承认中共 的合法地位，建立了国共两党合作为基础的抗日民族统一战线，为抗战的最后胜利提供了根 本保障。 在抗日根据地内，中共实行“三三制”的政权建设和地主减租减息、农民交租交息的土 地政策，调动了各抗日根据地的积极性，维护和巩固了抗日民族统一战线。 皖南事变后，中共重建新四军军部、坚决回击国民党反动派的进攻，但又不使统一战线 破裂，达到了以斗争求团结的目的，孤立了蒋介石集团，维护了统一抗日的局面。 （2）体现了主次矛盾和具体问题具体分析的哲理。 在事物的发展中处于支配地位，对事物发展起主要作用的矛盾叫主要矛盾，这就要求我 们在想问题办事情时要善于抓住主要矛盾；矛盾具有特殊性，分析矛盾的特点，用不同的方 法解决不同的矛盾，是正确认识事物的基础，是正确解决问题的关键。 （3）启示：统一战线在历史上作出过重要贡献。今后，将在促进祖国统一，建设有中 国特色的社会主义事业中发挥越来越重要的作用。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题是对一个历史概念的考查，主要考查学生对历史概念的理解能力。A、B 两项含义接近，但 A 项表述不完整。C 项属于共产党在特定时期的任务，D 项属于特点。 答案：B 2.解析：本题是一道组合式选择题，要求学生有较强的判断能力。对①中国工农红军改 编为八路军、新四军理解为“让步”比较容易。关于②中共放弃了武装反抗国民党反动派的 方针政策，是中国共产党在特定时期的政策，属“让步”的表现。但要知道，它不是共产党 的基本政策。③④内容虽然接近，都属于中共抗日根据地建设的政策，但政策内容性质不同， ③根据地实行精兵简政主要是解决根据地的经济困难，而④中共实行“三三制”原则，建立 抗日民主政权，主要是为吸收党外人士参与边区政府，以巩固抗日民族统一战线。 答案：D 3.解析：本题是一道对干扰项设计颇有力度的试题。从题干和 B 项“把民主党派变为劳 动者的政党”的关系看，民主党派变为劳动者的政党是中共提出“长期共存，互相监督”的 背景和条件。“发展人民民主统一战线”是直接目的。1956 年社会主义改造已完成，“推进 社会主义改造向纵深发展”明显错误。 答案：A 4.解析：解答该题主要把握新时期爱国统一战线的性质。爱国统一战线是最广泛的统一 战线，它团结一切可以团结的力量，调动国内外一切积极因素。因此，凡是有利于新时期爱 国统一战线的工作都要努力做好。从本题的四个选项看，都是积极的，都有利于爱国统一战 线。 答案：B 5.解析：本题以统一战线的相同之处为切入口，主要考查分析、比较、归纳问题的能力。 解答此题首先要明确三个阶段时期统一战线的各自特征。在此基础上再进行比较、归纳。第 ③点“基本任务相同”，不符合各统一战线的历史阶段特征。关于人民民主统一战线的爱国 性质比较难理解，它是通过“抗议美军暴行”运动、“爱用国货，抵制美货”运动、抗美援 朝、收回海关主权、废除不平等条约以及接收帝国主义在华企业等一系列事件表现出来。 答案：A 6.解析：这是一道逆向选择题，解答该题关键是正确把握阶级矛盾和民族矛盾的关系。 即在特定的情况下，阶级矛盾服从民族矛盾，可这并不意味着阶级矛盾的消失，并不意味着 国民党和人民对立立场的改变。 答案：C 7.解析：从材料中看，毛泽东提出的是一种有让步、有斗争的策略，显然这是在抗战相 持阶段采取的方针、政策。 答案；C 8.解析：本题主要考查学生识别历史事件本质和现象关系的能力。A、B、C 三项所述问 题都对人民民主统一战线具有危害作用，可决定这三项所述现象产生的是“‘左倾’错误的 发展和危害”，所以，从人民民主统一战线遭受挫折的根本原因看应是 D 项。 答案：D 难点 26 中美关系的坎坷路程 新中国成立以来，中美两国关系发展经历了一个坎坷路程，大体经历了四个阶段：五十 年代的全面对抗；六十年代的再度恶化；七十年代的逐步正常化；八、九十年代以来的磕磕 碰碰。中、美两国是当今世界的两个大国，两国关系的变化对世界具有重要影响，回顾两国 关系的历史具有重要的现实意义。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读下列材料并回答问题 材料 1 1960 年 11 月 4 日，尼克松对《纽约每日新闻》发表谈话时说：“我愿非常明确 地表示，我反对给共产党中国外交承认。我同样反对接纳共产党中国进入联合国。依照联合 国宪章，一个国家必须爱好和平才具有进入联合国的资格。十分明显，中国不是。美国不应 该尊敬一个海盗。” 材料 2 1960 年 12 月，一贯强烈反共的尼克松在同肯尼迪竞选总统时说：“我们（对中 国）的态度不应该太过僵硬，我们不应该对一个有六亿人的政府，保持永久不予承认的态度。” 1968 年大选时，尼克松又说：“时间已经到来，我们必须掌握中国的现实了。” 材料 3 1971 年 5 月 15 日，尼克松在电台广播《公告》时说：“正如我在过去的三年多 次指出的那样，没有中华人民共和国及其七亿五千万人民的参加，是不能有稳定与持久的和 平的。正因为如此，我在好几个方面采取主动行动，为两国之间的比较正常的关系敞开门 户。……我谋求同中华人民共和国建立新的关系的行动不会以牺牲我们的老朋友的利益为代 价，这个行动不是针对任何其他国家的”。 材料 4 1989 年邓小平会见尼克松时说：“从 1949 年中华人民共和国成立到 1972 年， 二十多年间，中美关系处于敌对状态，在您担任总统的时候，改变了这个状况，我非常赞赏 您的看法，考虑国与国之间的关系主要应该从国家自身的战略利益出发，不去计较社会制度 和意识形态的区别……，我知道您是反对共产主义的，而我是共产主义者。” 回答： （1）据材料 1 和所学的知识分析尼克松“反对给共产党中国以外交承认”“反对接纳共 产党中国进入联合国”的原因。 （2）材料 2 中，尼克松的言论说明了什么问题？ （3）材料 3 与材料 1 相比，尼克松对新中国的态度有何变化？为何发生这一变化？ （4）材料 3 中“同中华人民共和国建立新的关系的行动不会以牺牲我们的老朋友的利 益为代价”是何含义？ （5）分析材料 4 中邓小平所说：“我非常赞赏您的看法”是基于何种考虑？ 2.(★★★★)当代国际关系错综复杂，我们处理国际问题时，主要是 A.按照国际条约决定自己的态度和政策 B.根据我国的国家利益决定自 己的态度和政策 C.按照联合国的决议决定自己的态度和政策 D.根据大国一致的原则决定自 己的态度和政策 ●案例探究 1.(★★★★★)阅读下列材料 材料 1 双方声明，中美两国……任何一方都不应该在亚洲——太平洋地区谋求霸权， 每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力。……美国认识到，在台湾海峡， 两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。美国对这一立场不提出异议。 ——摘自 1972 年 2 月在上海发表的《中美联合公报》 材料 2 美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国惟一合法政府。……（中美双方 一致同意）任何一方都不应在亚洲——太平洋地区以及世界上任何地区谋求霸权，每一方都 反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力。 ——摘自 1979 年 1 月 1 日中美建交《联合公报》 材料 3 两国政府重申上海公报和建交公报中双方一致同意的各项原则。 ——摘自 1982 年 8 月中美《联合公报》 材料 4 美国决定同中华人民共和国建立外交关系，是基于台湾前途将通过和平方式决 定这样的期望；……向台湾提供防御性武器。……总统或美国政府的任何机构同台湾进行的 计划、交易和其他往来，……通过美国在台湾的协会……去办理和进行。 ——摘自 1979 年 4 月卡特签署的《与台湾关系法》 回答： （1）据材料 1、2，第二个公报比第一个公报在内容上有何重要发展？两个公报的意义 何在？ （2）据材料 1、2、3，美国两党政府对华政策的基本立场是否一致？ （3）据材料 2，说明这三个公报对发展中美两国关系的作用。 （4）据上述各材料，说明我们为什么坚决反对美国的《与台湾关系法》。该法对中美关 系的发展意味着什么？ 命题意图：本题通过创设新情境，检测学生的阅读能力、比较材料异同的能力和特定历 史条件下认识问题的能力。 知识依托：建国以来中美关系的发展概况。 错解分析：解答此题容易出现的错误是审题不细致，找不到材料 1 和材料 2 的差别，找 不到材料 4 中有关违背中美联合公报的原则的内容，答题也就无从下手了。 解题方法与技巧：解答此题的关键是要从总体上把握中美两国的发展趋势。即，由对抗 到两国关系正常化，再到曲折发展。答题上要特别注意材料 1 中的“地区谋求霸权”和材料 2 中的“世界上任何地区谋求霸权”的区别。还要注意《与台湾关系法》的性质。因为材料 中提到，“向台湾提供防御性武器”，这是干涉中国内政的表现。 答案：（1）美国承认中华人民共和国政府是中国的惟一合法政府；由不应谋求地区霸权 发展为不应在世界上任何地区谋求霸权。 两个公报的发表标志着中美间敌对关系的结束，开始了中美关系正常化的新阶段；它对 超级大国的霸权主义是有力的约束，有利于反霸斗争。 （2）是一致的。 （3）提供了双方确认的原则基础。 （4）材料 4 表明，《与台湾关系法》严重违背了中美联合公报的原则，粗暴地干涉了中 国的内政；该法是美国单方面制定的国内法，对中国没有约束力，而中美联合公报是以国际 关系和两国关系准则为依据的。 该法为中美关系的正常发展蒙上了一层阴影，意味着中美关系的发展不会是一帆风顺 的。 2.促使 1972 年尼克松访华的主要原因是 A.为了使美国产品进入中国市场 B.美国人民要求改善同中国关 系的呼声高涨 C.美国政府预见 21 世纪是中国的世纪 D.美国政府认为同中国实现关 系正常化符合美国的战略利益 命题意图：本题旨在考查学生透过现象看清本质的能力。 知识依托：美国对外政策制定的原因。 错解分析：此题最可能错选 A 项，A 项体现了美国的利益，是美国改变对华政策的原因 之一，但不是主要原因，故选 A 是错误的。 解题方法与技巧：解答此题的关键在于把握美国 70 年代对华政策制定的原因。一个国 家制定其外交政策的主要着眼点是在当时的国际形势下，维护其国家利益。首先可以排除 B 项，因为美国人民不是制定政策的决策者，谈不上是主要原因。A、C 项都有维护国家利益 的含义，可是 1972 年前后美国所处的国际形势是经济增长趋于缓慢，又陷于侵越战争的泥 潭，不得不在美苏争霸中处于守势。改变这种不利局势是当时的首要任务。故 A、C 项也非 主要原因。 答案：D ●锦囊妙计 1.回顾中美关系 50 年的曲折发展，可以看出中美关系主要形成了四个特点：一是时好 时坏的不稳定的周期性变化，“冷战”后周期缩短，且稳定程度弱化；二是两国不是盟友也 不是主要对手。三是影响中美关系的因素较多，但“冷战”后意识形态越来越突出。四是美 国对华采取了“软遏制”，战术上实行模糊政策，但“冷战”后战术上模糊政策呈明显化。 2.把握中美关系应坚持历史的观点，发展的观点，对立统一的观点。既要认识到两国关 系的曲折性，又要看到两国关系是不断发展的。 ●歼灭难点训练 一、选择题 1.(★★★★★)冷战时期，美国遏制中国的政策包括 ①发动侵朝、侵越战争 ②20 世纪 50 年代中期与苏联缓和关系 ③美国第七舰队进入台 湾海峡 ④对中国大陆实行全面经济封锁 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②③④ 2.(★★★★)中美建交后，经济贸易关系的发展对两国产生重要影响，以下表述不正确 的是 A.美国对华投资呈增加趋势 B.能够促进中国民族工业在竞 争中发展 C.中国可以引进美国最新的高科技成果 D.两国消费者都能购买到更丰 富的商品 3.(★★★)当前中美关系发展的最大障碍是 A.意识形态问题 B.台湾问题 C.人权问题 D. 贸易问题 4.(★★★★)美国以“自由通过”为名在我国近海频繁进行侦察飞行，对我国的国家安 全构成威胁，这表明 A.美国坚持霸权主义和强权政治 B.美国奉行经济全球化政策 C.美国坚持“门户开放”政策 D.美国是当今世界上惟一的“超 级大国” 5.(★★★★)从中美关系发展的历史和现状可以看出，在制定国家外交政策时 A.确定敌友关系是首要原则 B.首先要考虑地缘关系 C.国家制度是确定朋友与敌人关系的基本准则 D.应始终将国家利益放在首位 6.(★★★★)美国给予中国永久正常贸易地位的根本出发点是 A.维护中美两国的共同利益 B.维护美国自身的利益 C.维护世界各国的根本利益 D.维护美国的农业生产者和工 商企业的利益 7.(★★★★★)美国给予中国永久正常贸易地位表明 ①国家利益是国际关系的决定因素 ②中美两国的利益是共同的 ③经济利益始终是国家最重要的利益 ④共同利益是国家间合作的基 础 A.②③ B.①③ C.②④ D. ①④ 二、非选择题 8.(★★★★★)1999 年 11 月 15 日，中美双方经过长达 13 年的谈判，终于就中国加入 世界贸易组织（WTO）的问题达成协议，为中国加入该组织迈出了重要一步。中国政府在谈 判中始终坚持维护我国的国家利益，获得了这一令人满意的“双赢”结局。请回答： （1）这一过程怎样体现了中国政府对外政策的基本特点？ （2）试分析加入 WTO 对我国经济发展的积极影响。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要是对学生阅读、理解和思维能力的考查。本题检测内容，是中美关系 由敌对时期到解冻直到正常化过渡时期。试题中，关于中美关系的改善，容易误解为是尼克 松个人态度转变造成的。从实质上讲，一个国家制定外交政策的主要原因是在当时的国际形 势下，维护其国家利益。其背景是，在苏美争霸中，美国力量削弱。也应看到，改善中美关 系也符合中国人民的根本利益，中国的态度也是积极的。 答案：（1）因为尼克松是美国垄断资产阶级的代表，仇视社会主义制度。新中国成立后， 中国共产党支持亚洲各国人民的解放斗争，使美国称霸亚洲和世界的企图难以实现。 （2）表明美国统治阶级内部对华政策出现分歧，尼克松有了结束同中国对抗关系的想 法，欲通过发展中美关系而影响中国。 （3）由材料 1 坚决反对承认新中国转变为材料 3 表示要采取主动行为使美中关系正常 化。原因是新中国发展壮大起来，国际地位不断提高，在国际事务中发挥日益重要的作用； 美国在与苏联争霸中因实力下降而转处战略防御，需利用同中国的和解以加强与苏联争夺。 （4）意思是美国还不愿放弃对国民党蒋介石集团的支持。 （5）中美两国尽管社会制度和意识形态不同，但中美关系的改善既符合美国的根本利益， 也符合中国人民的根本利益。 2.解析： 维护国家利益是一切国家对外关系的根本出发点，因此本题只能选 B。 答案：B ［歼灭难点训练］ 1.解析：解答此题的关键是抓住题干的两个限制条件，一是时间限制，即冷战时期；一 是内容限制，即美国对中国的遏制政策。按时间限制条件看，①②③④都符合；按内容看， ②不属于美国对中国的遏制政策，故答案选 C。 答案：C 2.解析：解答此题主要是抓住题干中的限制语“经济贸易关系”，中国能否引进美国最 新的高科技成果与中美经济贸易的发展没有必然的联系，而且事实上也没有能引进最新科技 成果。 答案：C 3.解析：该题是一道程度式选择题，四个选项都在一定程度上符合题意。可只有台湾问 题涉及到中国领土主权和领土完整，是当前中美关系发展的最大障碍。 答案：B 4.解析：冷战结束后，美国成为当今世界惟一的“超级大国”，其霸权主义更加恶性发 展，在对华事务上，美国仍坚持霸权主义行径，坚持冷战思维，对中国实行挑畔和威胁。美 国在我国近海频繁进行侦察飞行，便是美国霸权主义面目的一次大暴露。 答案：A 5.解析：解答此题的关键是透过现象看本质。不论是中美关系，还是世界其他国家与国 家之间关系的改善或发展，都取决于在一定时代背景下，两国都有其共同的利益要求。第 6 题、第 7 题也同样考查了这一问题。 答案：D 6.答案：B 7.答案：D 8.解析：本题旨在考查学生运用综合知识分析解决实际问题的能力。解答第一问，主要 把握、理解我国对外政策的实质、基本立场和平等互利原则，解答第二问，主要了解对中国 及世界的影响两方面。 答案：（1）①我国的对外政策是由我国的国家利益决定的。中国与美国就中国加入世贸 组织进行谈判并达成协议，正是为了维护我国的国家利益。②独立自主是我国对外开放政策 的基本立场。在中美就中国加入世贸组织长达 13 年的谈判过程中，我国政府在关系国家利 益的问题上始终坚持独立自主的原则，维护了我国的国家利益。③平等互利是我国对外政策 的重要原则。中美就中国加入世贸组织问题达成的“双赢”协议，体现了平等互利的对外政 策原则。 （2）①它将有效地促进我国与世界各国经济交往，加强我国与世界各国经济联系；② 推动我国在 WTO 中发挥积极作用，通过参与 WTO 规则的制定，保障我国和广大发展中国家的 利益。③扩大我国对外贸易的规模，学习和引进国外先进技术，加强我国国民经济的发展， 增强国际竞争力。 难点 27 新旧中国国际地位的反差 清末和民国时期，由于政治腐败、经济落后，中国在国际上一直处于弱国地位。新中国 成立后，中华人民共和国政府始终坚持独立自主的和平外交政策。人民政府开展积极的外交 工作，外交事业取得辉煌的成就，我国的国际地位不断提高，在国际事务中的作用和影响越 来越大。 ●难点磁场 1.(★★★★★)清末、民国和新中国时期，我国国际地位发生了重大的变化，试结合有 关史实，回答以下问题： （1）清末我国的弱国地位是如何形成的？ （2）为摆脱弱国地位，民国政府作了哪些努力？结果如何？ （3）我国的弱国地位什么时候开始发生根本变化？又是如何逐步提高的？ （4）发生上述变化的主要原因是什么？ 2.(★★★★)《共同纲领》中规定的新中国成立初的外交政策与中华民国成立之初对外 政策的主要不同在于 A.是否反帝 B.是否鼓励对外贸易 C.是否提倡各国之间的友好交 往 D.是否维护民族利益 ●案例探究 1.(★★★★)20 世纪 70 年代，中国外交形势发生重大转变的关键在于 A.毛泽东提出“三个世界”划分的重要思想 B.恢复中华人民共和国在联合 国的合法席位 C.中美关系逐步缓和 D.中日邦交正常化 命题意图：本题旨在考查学生再认再现历史知识的能力和透过现象找出主要问题的能 力。 知识依托：70 年代中美关系的概况。 错解分析：本题最容易错选 B 项，B 项说明中国国际地位的提高，是中国外交形势发生 变化的原因之一，但不是关键，而题干中恰恰强调的就是关键原因。 解题方法与技巧：70 年代我国取得了一系列的外交成就，这里要求透过这些事实，找 出外交形势转变的关键，即中美关系逐步缓和。美苏争霸中的形势促使美国外交战略的转变， 其中重要的步骤就是调整了同中国的关系。而由于美国在国际上的影响，中美关系变化又影 响了中国外交的全局。 答案：C 2.(★★★★★)1979 年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中说：“一定要考虑 现实情况，完成祖国的统一大业，在解决统一问题时，尊重台湾的现状和台湾各界人士的意 见，采取合理的政策和办法，不使台湾人民蒙受损失。”对上述材料的正确理解是 ①宣布了中国政府和平解决台湾问题的方针 ②中国政府表示台湾可以实行 资本主义 ③中国政府不干涉台湾的外交事务 ④尊重台湾各界人士的正确意 见 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④ 命题意图：本题旨在考查学生处理历史材料的能力，即阅读能力、最大限度地获取有效 信息的能力和组织问题的能力。 知识依托：中国政府对台湾的方针和政策。 错解分析：本题最容易出现的问题是不了解中国政府对台湾的基本方针，也就无法正确 理解文中准确含义，找不到做题的依据，分析也就无从下手，答案自然也就选不准确。 解题方法与技巧：中国政府对待台湾问题的方针是和平统一，一国两制，再结合材料， 正确答案自然出来。从“采取合情合理的政策和办法，不使台湾人民蒙受损失”可证实①正 确。从“一定要考虑现实情况”，“尊重台湾的现状”可证实②正确，④同材料中文字，正确。 惟③须结合教材中有关内容辨析，中央政府不干涉的是台湾的地方事务而非外交事务，故③ 错误。 答案：C ●锦囊妙计 1.要采用具体问题具体分析的方法，具体分析近代政府的抗争和新中国政府积极的外交 政策。 2.外交是经济、政治的延伸，外交的得失反映一个国家的综合实力。近代中国国弱民穷， 不可能有真正的外交，新中国成立后，随着中国综合国力的提高，中国的外交取得了辉煌成 就。 ●歼灭难点训练 一、选择题 1.(★★★★)对国民政府“改订新约运动”目的的表述，不正确的是 A.缓和人民的反帝情绪 B.树立对外“自主”形象 C.扩大税源，增加军费 D. 废除一切不平等条约 2.(★★★)新中国外交成熟的标志是 A.1949 年《共同纲领》中宣布的原则 B.1953 年提出的和平共处五项 原则 C.1955 年提出的“求同存异”方针 D.70 年代形成的关于三个世界 划分的理论 3.(★★★)新中国第一次以世界五大国之一地位参加的国际会议是 A.日内瓦会议 B.万隆会议 C.第二十六届联合国大会 D. 第六届联大特别会议 4.(★★★★)在 1955 年万隆会议上，中国政府提出“求同存异”原则的背景主要是 A.亚非国家间经济发展水平不同 B.亚非国家间宗教信仰不同 C.一些亚非国家存在着严重的边界冲突 D.一些国家的代表在会议中提 出“反对共产主义问题” 5.(★★★★★)我国新时期的外交方针与政策有 ①不结盟政策 ②与周边国家建立友好关系 ③一边倒与一大片 ④ 对外开放 A.①②④ B.③④ C.①②③ D. ①③ 6.(★★★★)90 年代中国外交反对的对象主要是 A.帝国主义、殖民主义和霸权主义 B.霸权主义、强权主义和侵略扩 张行为 C.殖民主义、霸权主义和强权政治 D.帝国主义、霸权主义和强权政 治 二、非选择题 7.(★★★★★)阅读下列材料： 材料 1 为保全俄国水师在中国北方海岸得有足为可恃之地，大清国大皇帝允将旅顺 口、大连湾暨附近水面租与俄国，……在俄国所租之地以及附近海面，所有调度水陆各军， 并治理地方大吏，全归俄国…… ——中俄《旅大租地条约》1898 年 材料 2 （俄国政府）将旅顺口、大连湾并其附近领土领水之租借期内……一切权利及 所让与者，转移与日本政府…… ——日俄《朴茨茅斯条约》（1905 年 9 月） 材料 3 苏美英三大国领袖同意，……大连商港须国际化，苏联在该港的优越权益须予 保证，苏联之租用旅顺港为海军基地须予恢复。 ——苏美英《雅尔塔协定》（1945 年 2 月） 注：1945 年 8 月，中华民国政府与苏联政府签订协定，确认了《雅尔塔协定》有关旅 顺、大连问题的内容。 材料 4 缔约国双方同意一俟……不迟于一九五二年末，苏联军队即自共同使用的旅顺 口海军根据地撤退，并将该地区的设备移交中华人民共和国政府，……现时大连所有财产， 凡为苏联方面临时代管或苏联方面租用者，应由中华人民共和国政府接收。 ——中苏《关于中国长春铁路、旅顺口大连的协定》（1950 年 2 月） 根据材料与所学知识回答： （1）结合相关历史背景，简述旅顺、大连的主权受到损害和得到恢复的基本过程。 （2）上述过程说明中国在清末、抗日战争后期和新中国成立后国际地位发生了怎样的 变化？ （3）对比材料 1 和材料 4，说明清政府与新中国的外交政策有何根本差异。 （4）根据材料 2 和材料 3，说明各大国在中国领土主权问题上持何种态度，实际上采 取了什么做法？ 8.(★★★★★)新中国在外交领域取得一系列光辉成就，请回答： （1）在建国第一年，有多少国家同我国建交，截止到 1999 年底，我国已与多少个国家 建交？ （2）新中国外交政策成熟的标志是什么？其内容是什么？ （3）新中国第一次以五大国的身份参加的国际会议是什么会议？著名的“求同存异”的 方针是谁在哪次会议上提出的？ （4）联合国何时成立？总部在何处？其原则、宗旨是什么？美国在 20 世纪 70 年代以 前操纵联合国，后又时常绕过联合国实行国际干预，各举一例说明。20 世纪 70 年代，我国 在外交方面取得哪些重要成果？ （5）毛泽东曾根据国际形势的变化提出三个世界划分的理论，三个世界是怎样划分的？ （6）20 世纪 90 年代世界两极格局终结，朝多极化方向发展，新形势下我国和平外交 政策的主要任务是什么？在这新旧格局交替之际，中国面临怎样的机遇与挑战？抓住机遇， 迎接挑战的关键是什么？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：此题旨在考查学生的高度概括能力和辩证思维能力。本题前三问涉及的时间跨 度都很大，这就要求学生组织答案要做到言简意赅，简明扼要；第四问要求学生抓住时代特 点和阶级属性来分析。 答案：（1）鸦片战争后，《南京条约》签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会；《马关 条约》签订，中国的半殖民地化大大加深；《辛丑条约》签订，中国完全陷入半殖民地半封 建社会的深渊，清政府成为帝国主义统治中国的工具，中国处于被帝国主义宰割的弱国地位。 （2）巴黎和会，作为战胜国之一的中国政府代表团，力图收回德国在山东的特权。大 革命时期，国共合作，出师北伐，收回汉口、九江英租界。南京国民政府在 20 年代末开展 了改订新约运动。抗日战争时期，中国为世界反法西斯战争的胜利作出了重要的贡献，国际 地位有所提高。结果上述的努力都没有改变中国的半殖民地半封建社会性质，中国的弱国地 位并没有根本改变。 （3）新中国成立后。取得抗美援朝战争的胜利，中国的国际地位空前提高；在日内瓦 会议和万隆会议上发挥了积极作用；1971 年，中国在联合国的合法席位得到恢复；实现了 中美、中日邦交关系正常化；促进了第三世界国家间的团结与合作。中国在国际上的地位举 足轻重。 （4）清末和民国时期，由于政治腐败、经济落后，中国在国际上一直处于弱国地位； 新中国是一个独立国家，改变了中国半殖民地半封建社会性质。随着社会主义革命和现代化 建设的进行，综合国力大大增强，国际地位日益提高。 2.分析：本题旨在考查学生的再认再现知识的能力和比较分析问题的能力。新中国是由中 国共产党领导建立的无产阶级的政权，中华民国是资产阶级性质的共和国，两大阶级在革命中 表现出来的阶级本性决定了其政权的外交政策的主要不同。 答案：A ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题旨在考查学生把握历史事件的能力，结合“改订新约运动”的背景，不难 看出，A、B、C 三项都是正确的。 答案：D 2.解析：一个国家制定外交政策的根本出发点是维护国家利益，和平共处五项基本原则 的提出则是新中国在维护国家利益的前提下积极进行外交活动的表现。 答案：B 3.解析：本题主要考查学生对教材直接表述的史实的认知情况。只要学生掌握有关国际 会议及外交方面的知识，便可得出正确答案。 答案：A 4.解析：本题主要考查学生再认、再现“求同存异”这一方针提出的历史背景。1955 年召开的万隆会议是第一次没有殖民主义国家参加的会议，会议的中心议题是各国共同关心 的国际问题和亚非发展问题。但由于殖民主义国家不甘心自己的失败，阴谋挑拨部分国家的 代表攻击共产主义，甚至怀疑中国对邻国搞“颠覆”活动，万隆会议有搁浅的危险。在这种 情况下，周恩来表现出高超的外交手段，提出“求同存异”原则，使会议得以顺利进行。 答案：D 5.解析：本题主要考查学生再认、再现历史知识的能力。③是四五十年代的外交政策， ①②④属于新时期的外交政策。 答案：A 6.解析：本题主要考查学生把握历史概念的能力。殖民主义在 90 年代已完全瓦解，由 此可排除 A、C 项。 答案：B 7.本题主要考查学生处理历史材料的能力和运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观 点分析、评价历史问题的能力。本题要求学生首先理清中国国际地位不断提高这一线索，然 后再结合材料内容和所学知识逐问作答。 答案： （1）甲午战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，旅顺、大连被沙俄租借；日俄战争后， 沙俄将它在旅顺、大连的权益转给了日本；为争取苏联对日作战，美英同意苏联在中国旅顺、 大连享有特权，后国民政府予以承认；新中国成立后，中苏订立协定，中国在旅顺、大连的 主权得到恢复。 （2）清末，中国国际地位低下，任人宰割；抗日战争后期，中国因对世界反法西斯战 争做出重大贡献，国际地位有所提高；新中国成立后国际地位进一步提高，掌握了自己的命 运。 （3）清政府对外妥协，出卖国家主权；新中国实行独立自主的外交政策，维护国家主 权和领土完整。 （4）无视中国主权和领土完整；以武力争夺中国领土，背着中国拿中国的领土进行交 易。 8.解析：本题主要考查学生对新中国外交成就的认识情况及在此基础上运用辩证唯物主 义和历史唯物主义基本原理分析历史事件的能力。本题最难回答的是第六问，要求学生既要 综合中外历史知识，又要结合当今形势。组织答案还要求学生简明扼要，言简意赅。 答案： （1）新中国成立第一年有 17 个国家与我国建交。目前我国与 160 多个国家建立外交关 系。 （2）新中国外交政策成熟的标志是和平共处五项原则的提出。内容是：互相尊重领土 主权（后改为互相尊重主权和领土完整）、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠（后改为平 等互利）、和平共处。 （3）新中国第一次以五大国的身份参加的国际会议是 1954 年的日内瓦会议。“求同存 异”的方针是周恩来总理率团参加 1955 年亚非万隆会议上提出的。 （4）联合国于 1945 年成立，总部在纽约，其宗旨是：维护国际和平及安全、发展各国 间平等友好关系、促进国际合作、协调各国行动；其原则是：主权平等、互不侵犯、互不干 涉内政、和平共处。如 1950 年美国打着联合国旗号纠集“联合国军”入侵朝鲜；1999 年 3～ 6 月以美国为首的北约轰炸南联盟。我国于 1971 年第 26 届联大上正式恢复在联合国的合法 席位。1972 年我国在外交方面两项成就是中美关系正常化和中日邦交正常化。 （5）毛泽东三个世界理论是：美、苏是第一世界，美苏以外西方发达国家和东欧国家 是第二世界，亚、非、拉广大发展中国家是第三世界。 （6）新形势下我国和平外交的主要任务是反对任何形式的霸权主义、强权政治和侵略扩张 行为。在新旧格局交替之际，中国面临的机遇是：两极格局瓦解，世界局势缓和，中国的国 际环境改善；在多极格局中，中国的国际地位提高；亚太地区的政治、经济秩序非中国参加 不能建立。面临的挑战是：国际经济竞争更趋激烈，经济全球一体化趋势下世界各国经济变 化对中国经济发展造成制约；少数国家推行强权政治，企图迫使中国放弃社会主义。中国抓 住机遇、迎接挑战的关键是必须坚持独立自主和建设有中国特色的社会主义的道路。 难点 28 文艺复兴是复古还是创新 以学习和恢复古典文化作为和封建文化相对抗而得名的文艺复兴，实质上是有其时代自 觉的新文化而非简单的复古。它不仅充分吸取古典文化中符合新兴资产阶级需要的东西，并 以此为标准改造旧的中世纪文化遗产，创建新的文学艺术和各类新学术，特别是创建近代的 自然科学和技术。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读下列材料 材料 1 “文艺复兴”一词，源于法文 renaitre，原意为“再生”。意大利艺术史家乔 治·瓦萨里在其《绘画、雕刻、建筑名人传》中，始用“再生”一词来概括这个时期文艺活 动的特点。16 世纪资产阶级历史学家基本上承袭了这一概念，认为文艺在希腊、罗马的古 典时期曾高度繁荣，而到中世纪却衰败下来，甚至湮灭了，直到此时才获得“再生”与“复 兴”，因而得名。 ——据关绍纪、陈庆军《世界近现代史精要》 材料 2 早期文艺复兴仅局限于以佛罗伦萨为中心的意大利，而且只在文学艺术领域内 展开。它对人们的思想观念，特别是对宗教神学观的冲击是有限的。它更多的是对古典文化 传统的继承。而后期文艺复兴几乎遍及西欧各国。在意大利，文艺复兴运动的中心已由佛罗 伦萨移至罗马，罗马教皇甚至成为一些人文主义学者、艺术家的赞助人。文艺复兴不仅在文 学艺术领域，而且在政治思想、哲学思想、自然科学的各个领域展开。它更多的是创新，并 因此取得了一系列辉煌的成就。 ——据齐涛《世界通史教程·近代卷》 材料 3 从 14 世纪到 16 世纪，佛罗伦萨虽然名义上仍处于以德国皇帝为首的神圣罗马 帝国境内，实质上却是独立的城市共和国，城市政权归资产阶级性质的七大行会掌握，佛罗 伦萨居全欧首位的毛织业、银行业的企业主——资本家成为城市政府的主人，也对佛罗伦萨 的新文化建设握有领导管理之权，这就为新文化的繁荣滋长提供了良好条件。 ——据齐世荣《世界近现代史·干部读本》 回答： （1）文艺复兴是哪一矛盾运动的结果？“再生”“复兴”是否符合它的实际？为什么？ （2）后期文艺复兴与早期相比有哪些新特点？举例说明文艺复兴运动在各领域所取得 的主要成就（只举一例即可）。 （3）佛罗伦萨为什么能够成为意大利文艺复兴运动的最大中心？ 2.(★★★★)15 世纪前后，中国与西欧在思想文化方面出现哪些不同的现象？分析两 种思想文化现象不同的原因，及其对各自历史发展的影响。 ●案例探究 1.(★★★★★)（2001 年高考第 22 题）16 世纪英国街头戏剧中有这样一段台词：“金 钱，这是大家的宠儿，一切欢乐的源泉；金钱，这是医治一切苦闷的良药；金钱，这是世人 所珍藏的珠宝；金钱，这是妇女所拜倒的偶像。”对这段台词有下列一些解释 ①说明这时商品经济正在取代自然经济 ②表达了人文主义的生活观 ③反映资产阶级的拜金主义心理 ④表现古往今来人们都喜爱金 钱 A.①②③正确，④错误 B.①②④正确，③错误 C.①②正确，③④错误 D. ①③④正确，②错误 命题意图：本题主要考查学生阅读历史材料，充分利用有效信息，并结合所学知识对有 关问题进行说明、论证；初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和 事物，揭示其本质的能力。 知识依托：资本主义在欧洲的兴起和文艺复兴。 错解分析：解答该题错误较多的是选 C 项，因为对人文主义概念理解欠缺。人文主义是 文艺复兴的指导思想，属于资产阶级的意识形态，强调人性解放，提倡人们在现世生活中的 享乐，而反对禁欲主义。这是人文主义所包含的重要内容之一。享乐自然需要金钱，可见② 也是正确的。 解题方法与技巧：从试题立意内容入手，16 世纪是从封建社会向资本主义转化的时期， 这一转化在经济上的表现，就是商品经济取代自然经济的过程，所以题①结论正确。人文主 义反对禁欲主义，提倡现世享乐，自然需要金钱，所以②也正确。至于资产阶级具有拜金主 义心理肯定是正确的。至于④以偏概全，当然是错误的。 （2）从题目设计看，本题属组合式材料选择题，四个选项都包含①，而④明显错误， 所以排除 B；关键看②③。这两项均符合 16 世纪西欧的社会状况和人们的生活观，都正确。 答案：A 2.(★★★★)（2002 年春季高考第 39 题）现代天文学告诉我们，太阳是银河系中的一 颗普通的恒星，同时它是太阳系的中心。地球沿着椭圆轨道围绕太阳运行，太阳在椭圆的一 个焦点上。请回答下列问题。 （1）下图表示地球公转轨道和太阳的位置。2001 年 10 月 4 日（农历八月十八）是浙 江海宁观赏钱塘潮的最佳时期。在图上画出这一天地球在公转轨道上的位置（用圆圈表示地 球，同时画出地轴）。 （2）文艺复兴时期，波兰天文学家哥白尼发表了《天体运行论》一书，否定了以前的 地心说，认为宇宙是有限的，“地球肯定不是行星轨道的中心”“太阳是宇宙的中心”。结合 所学知识，评价哥白尼“太阳中心说”的意义及局限。 （3）从认识论的角度看，自地心说到日心说一直到现代天文学的发展对我们有什么启 示？ 命题意图：本题围绕天文学问题立意，以点带面，涉及地理、历史和政治三科知识。题 目首先从地理问题入手，要求考生在地球公转轨道和太阳的位置图上标出地球在公转轨道上 的位置。然后引入历史问题，涉及文艺复兴时期“天文学革命”的内容，要求考生据题意进 行分析概括；再从辩证唯物主义认识论的角度设问，引导学生从科学发现和科学认识受时代 与条件的制约方面进行说明。该题有机地将地理、历史、政治等方面的知识融合在一起，考 查学生识读、分析地理图的地理技能及能力，以及对重大历史事件掌握与分析的程度，还进 一步考查了从认识论角度分析时对天文学现象由浅入深的认识；比较全面地检测考生分析、 归纳、概括、说明等方面的综合学习能力。 知识依托：地理上地球绕太阳公转及地球自转的知识，历史上天文学革命的有关知识， 政治上辩证唯物主义认识论。 错解分析：解答第（1）问地球的位置较易判断，关键是地球地轴的方向；这不仅需要 一般的地理常识，而且还要具备基本的物理学知识。解答第（2）问往往只注意天文学革命 的积极方面，却忽视其局限性，因为太阳只是太阳系的中心，而非宇宙的中心，因为宇宙是 无限的。解答第（3）问不仅要从认识论的角度，更重要的是从实践的角度分析对科学的认 识不仅受主观条件的制约而且还要受客观条件的制约。 解题方法与技巧：第（1）问根据地球绕太阳运行的公转轨道、太阳的位置、农历八月 十八日钱塘观潮等特定要素并结合地球地轴方向的指向在图上标画出即可。第（2）问属于 历史问题，依据哥白尼《天体运行论》的知识，判断其既是文艺复兴时期崇尚人性、反对愚 味和客观认识世界的成果，又是近代自然科学开端的标志；同时也带有局限性。因为现代化 天文学研究的成果证实，太阳只是太阳系的中心，而非宇宙的中心，宇宙是无限的，第（3） 问从认识论和自古及今天文学的变化说明，人类对真理的认识是由浅入深、由不全面到全面 的向前发展的过程，人的认识受人们观察事物的手段和条件的制约。 答案： （1）答案如图： （2）①推翻了“上帝选定地球为宇宙中心”的谬论。 ②哥白尼开启的开文学革命使科学开始从神学中解放出来，成为近代自然科学的开端。 ③体现了反对愚昧、崇尚理性和客观地认识世界的精神。 ④有局限性，因为宇宙是无限的，不是有限的，太阳也不是宇宙的中心。 （3）①认识是由浅入深、由不全面趋于全面的发展过程，认识不会终结。 ②认识受人们观察事物的手段和条件的制约。 注：若答出“人的认识过程受人们的世界观、价值观的影响”，可酌情加分。 ●锦囊妙计 1.运用历史唯物主义观点，一定的文化是一定的社会存在的反映，正确认识文艺复兴运 动的性质和分析它对欧洲资本主义兴起、发展的作用。 2.坚持联系与发展的观点，正确理解文艺复兴与资本主义在欧洲兴起、新航路开辟、资 产阶级革命、启蒙运动的关系。 3.运用比较的方法和发展的眼光评价文艺复兴作为思想文化运动所起的作用，分析人文 主义的进步性与局限性。 4.依国分类制成表格，系统掌握文艺复兴时期杰出人物的国别、特点、代表作，并联系 他们的作品深化对基础知识和文学艺术作品本质的理解。 5.从横向联系的角度，比较同时期中国与西欧在思想文化、科学技术方面的特点，深化 对中国明清时期科技文化逐渐落后于西方的原因与教训的认识。 ●歼灭难点训练 一、选择题 14 世纪中期至 17 世纪初的文艺复兴，弘扬了以人文主义为核心的时代精神，是人类历 史上第一次反封建的思想解放运动。根据相关知识回答 1～6 题。 1.(★★★★)下列关于文艺复兴运动性质的叙述，最确切的是 ①资产阶级文化的兴起 ②希腊、罗马古典文化的复兴 ③思想文化领域里的一次伟大变革 ④它把人们从封建神学的 桎梏下解放出来 A.①② B.③④ C.②③ D. ①③ 2.(★★★★★)恩格斯说：“意大利是一个典型国家，自从现代世界的曙光在那里升起 的那个时代以来，它产生过许多伟大人物，从但丁到加里波第，他们是无与伦比的完美典型。” 这里的“现代世界的曙光”是指 A.工场手工业的兴起 B.新航路的开辟 C.文艺复兴运动 D. 意大利统一运动 3.(★★★★★)14 世纪初，但丁的《神曲》为教皇在地狱“火窟”里留下位置和 1600 年布鲁诺在罗马受火刑牺牲的史实反映了 ①人文主义的思潮还没有社会基础 ②文艺复兴 运动是反封建神学的新文化 ③天主教会是西欧封建统治的支柱 ④意识形态领域的阶级斗 争的长期性 A.①②③ B.①② C.①③④ D. ②③④ 4.(★★★★)人文主义在文艺复兴运动中产生的最主要的历史作用在于 A.促进了人们思想的解放 B.促进了科学事业的发展 C.打破了封建思想的束缚 D. 推动了资本主义的发展 5.(★★★★)以“人”的眼光研究政治学说，主张教会和宗教应服从世俗政权，这一思 想的最初倡导者是 A.意大利人 B.英国人 C.德意志人 D. 西班牙人 6.(★★★★★)史学界把哥白尼提出的“太阳中心说”称之为“天文学革命”，其“革 命”的本质含义是 A.标志着近代自然科学的兴起 B.使人们对自然现象的认识产 生革命性变化 C.提倡唯物主义的科学研究方法 D.动摇了封建神学的基础 二、非选择题 7.(★★★★)持续近 300 年的文艺复兴运动，不仅创造了光辉灿烂的新文化，更重要的 是改变了人们的观念，解放了人们的思想，据此回答： （1）揭开文艺复兴序幕的最早的代表人物是谁？文艺复兴是如何改变人们的思想观念 的？ （2）结合文艺复兴运动的基本内容概述其重大的历史意义。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题以文艺复兴为切入点，要求学生在对文艺复兴再认再现的基础上，阅读理 解给定的材料，归纳提炼有效信息，概括说明相关问题。第一问主要考查学生的分析思维和 认识历史现象本质的能力及理论思维能力。资本主义经济发展与中世纪宗教神学思想统治的 矛盾是文艺复兴运动兴起的根源。“再生”“复兴”反映的只是现象、表象，实际上却是资产 阶级文化的兴起。第二问分析材料，概括提炼比较容易作答，关键是使用历史语言答题。联 系教材内容举例，难度较小。第三问应紧扣材料，联系教材关于文艺复兴运动的背景作答， 但要注意概括。 答案：（1）欧洲资本主义经济的发展要求与中世纪宗教神学思想统治之间的矛盾发展的 结果。不符合。因为文艺复兴实质上是弘扬资产阶级思想和文化的运动。 （2）新特点：范围遍及西欧；涉及政治、哲学、自然科学等各领域；以创新为主，成 就辉煌。举例：文学：但丁《神曲》、薄伽丘《十日谈》；艺术：达·芬奇、拉菲尔；政治： 马基雅维利；思想：布鲁诺、培根；科学：哥白尼、伽利略（只举出其中一例即可）。 （3）因为佛罗伦萨资本主义萌芽最早，建立了城市共和国，资产阶级掌握政权，熟悉 古希腊罗马的文化典籍，产生了但丁、彼德拉克、乔托等人文主义学者和大师。 2.解析：本题属比较型问答题，旨在从中西思想文化对比的角度考查学生的分析、比较 和综合思维能力。对于思想文化现象的归纳依据明朝科举教育和西欧文艺复兴运动的内容进 行说明。原因分析应根据经济基础、政治体制对思想文化的作用概括；而影响的解答要求从 历史发展进程与人类文明演进的角度进行概括。 答案：（1）现象：15 世纪前后中国处于明朝时期，封建专制严厉控制思想，科举考试 只准从四书五经中命题，不许发挥个人见解，答题限于八股文体，严重束缚了人们的思想。 明朝宦官专权，打击东林党人，使知识分子不敢过问政事，思想文化完全处于封建专制的控 制之下。 15 世纪西欧发生了文艺复兴运动，提倡人文主义精神，强调人的作用，鼓励发挥人的 创造力，反对宗教神学，重视科学实验。文艺复兴是新兴资产阶级反封建斗争在思想文化方 面的反映。 （2）原因：明代中国专制主义中央集权进一步加强，把大部分知识分子吸引到读书做 官的道路上来，明中后期虽然产生资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，思想文化被专 制强权控制。西欧资本主义生产关系较发达，而且完成了新航路开辟，资本主义思想冲破了 宗教神学的桎梏。 （3）影响：文艺复兴运动进一步推动了资本主义的发展。中国的封建专制使中国开始 落后。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题属组合式选择题。④属于影响容易排除，②只是文艺复兴所反映的现象。 文艺复兴是资产阶级借助复兴希腊、罗马文化所发起的资产阶级思想文化运动。 答案：D 2.答案：B 3.解析：本题考查学生对文艺复兴这场反封建斗争的认识和理解程度。学生解答此题容 易出现的思维障碍是：①对社会基础这个概念理解不透。②把布鲁诺受火刑牺牲理解为资产 阶级力量弱小进而认为人文主义思潮还没有社会基础。解题关键一要正确理解社会基础这一 概念；二要正确区分现象与本质。人文主义有它的经济基础和阶级基础，意识形态领域阶级 斗争的长期性是客观存在的。 答案：D 4.解析：本题属最佳式选择题。人文主义既有其积极性，又有其局限性。题目所述四个 选项都是人文主义的历史作用，而思想观念的变革正是思想文化运动的本质所在。 答案：A 5.解析：本题旨在考查对历史人物、历史观念的理解把握能力和运用历史知识分析历史 概念的能力。题目故设陷阱，不是考查倡导这一观点的历史人物，而是以人物做“桥”考查 对历史人物概念的整体把握。马基雅维利是意大利人文主义政治思想家、历史学家，其代表 作《君主论》影响深远，对此要求全面掌握。 答案：A 6.解析：本题属史论结合选择题，旨在考查对历史结论的阐释能力。“革命”不仅仅指 一个阶级推翻另一个阶级统治的革命斗争，也包括对旧制度、旧思想、旧文化的批判和冲击。 A 项具有转折意义，是“太阳中心说”的历史影响；B 项是“天文学革命”的前提和条件；C 项则是“天文学革命”对实践方法的影响。 答案：D 7.解析：本题旨在考查学生掌握基本历史事实以及对历史现象、历史事件的综合概括能 力。高中教学与高考考查的重要特点之一是重背景、影响，该题要求学生依据教材内容和自 己学习历史所掌握的基本方法进行分析、概括，能力要求较高。解答第一问关键从人文主义 的基本内容进行分析；解答第二问要结合所学知识进行概括，关键是概括的角度；另外，意 义只涉及积极方面。 答案：（1）但丁、乔托。文艺复兴时期主流社会思潮的核心是人文主义。它重视人的价 值，崇尚人性，要求把人从宗教的束缚中解放出来；提倡人们对现世生活的追求，反对禁欲 主义和蒙昧主义；提倡人类认识自然，征服自然，造福人生。 （2）历史意义：第一，它摧毁了教会的精神独裁，培养了乐观进取的人生观和创造精 神；第二，产生了光彩夺目的文学艺术杰作，是世界文化的宝贵遗产；第三，它使自然科学 脱离了神学束缚，促进了科学的发展；第四，它奠定了资产阶级国家政治学说的理论基础， 推动了资产阶级社会革命的发展；第五，它改变了人们的思想、文化和生活观念，为欧洲乃 至世界近代文明的建立奠定了基础。 难点 29 资产阶级政治革命与科技革命在互动中前进 三次科技革命贯穿于近现代资本主义发展史，每次科技革命既促进了社会生产力的迅速 发展，也对资本主义的政治变革起了推动作用。反过来讲，政治革命又为科技革命发展创造 了良好的条件。可见，资产阶级科技革命与政治革命在互动中前进。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读下列材料，回答问题 材料 1 经济重心转向大西洋后，世界经济进入了从产生到发展的最活跃时期，随着国 际竞争的加剧，科学技术革命连续发生，生产力向高层次飞跃，领先国家经历了由英国到美 国的更替，从而牵动世界经济重心从西欧向北美跨越。 ——引自《世界经济运行轨迹探索》 材料 2 17 世纪，整个欧洲大陆处于宗教迫害之中，反映自由、民主和科学的新思想， 被当作“异端”“邪说”而受压制，不少有发明创造的科技人才被处罪。与此同时，战争也 连绵不断，法国处于内战和向外扩张的连年战争中，意大利四分五裂，……这样，就使科学 技术人才纷纷流向地处欧洲边缘而安定的英伦三岛。 1740 年经英国政府批准的实用专利只 4 件，1750 年为 7 件，1760 年增加为 14 件。 ——摘自《英国经济史编》 材料 3 （19 世纪后期）英国科学家虽然有不少发明，但他们固守蒸汽时代的旧技术， 轻视电力技术应用，比如电灯发明后，它以耀眼的光芒宣布，新的光圈将使世界的面貌焕然 一新。而当时在英国，电灯的推广却遭到煤气照明公司的反对，千方百计保护已取得垄断地 位的煤气照明，致使第二次科技革命产生的新型工业部门发展迟缓。 材料 4 美国在这一时期的技术研究和技术引进，主要是应用技术，并不更多注意基础 科学的研究，但这为后来的科学研究和更多的技术发明创造了条件，争取了时间，聚集了力 量。 在一、二次大战期间，欧洲及世界各地的著名科学家向美国流动，美国抓住这一有利时 机采取自由开放的政策，在世界各地搜罗“智囊”，进口“博士”，以补自身不足，仅二次大 战后，美国引入人才达 20 多万人。 ——摘自《大循环》 回答：（1）据材料 1、2 归纳英国最先开始工业革命的优越条件有哪些？ （2）比较材料 2、3，指出英国对待科学技术的态度有何变化？变化的根本原因是什么？ （3）材料 4 怎样反映了美国的“科技兴国”战略？这时美国的世界地位产生了怎样的 影响？ （4）综合上述材料，你从中能得到哪些启示？ 2.(★★★★★)恩格斯说：“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”请结合 第一次工业革命和第二次工业革命的有关史实，回答下列问题： （1）两次工业革命中出现了哪些新兴工业部门？（各举两例） （2）两次工业革命在生产力、社会关系和国际格局方面产生了哪些不同的后果？ （3）两次工业革命分别给中国带来了什么影响？ ●案例探究 1.(★★★★★)18 世纪 70 年代到 19 世纪前期，虽然法国一跃成为世界科学中心，但 是它的经济没有因此超越英国，而英国却发展成为“世界工厂”。请概述造成这一经济差异 的主要原因。 （1）法国： （2）英国： 命题意图：本题属材料式简答题，主要考查学生再认再现历史基本线索；运用历史唯物 主义和辩证唯物主义基本观点分析历史现象；归纳比较历史知识的能力以及语言表达能力。 知识依托：法国大革命、英国工业革命。 错解分析：本题题目设计的思路、角度比较新颖，解题出现的错误一是忽略题目的时间 限制“18 世纪 70 年代到 19 世纪前期”，导致对法、英历史的判断看作是 19 世纪 70 年代以 后；二是解题角度忽视“经济差异”这一核心；三是对原因的归纳缺乏必要的视角，不能联 系当时的经济、政治、国际环境或者遗漏其中之一。 解题方法与技巧：首先要根据题目的时间限制“18 世纪 70 年代至 19 世纪前期”，判断 大体是法、英历史的什么阶段，不难判断，这相当于法国大革命时期和英国工业革命时期； 然后，抓住题目“经济差异”这一核心，把这一时期法国不利于经济发展的因素和英国有利 于经济发展的因素归纳出来即可。 答案： 法国：长期的内外战争，政局动荡不安；雅各宾派的恐怖统治和经济政策；小农经济占 优势（或科技并没有转化为生产力）。 英国：资产阶级统治的确立，政局稳定；圈地运动和殖民掠夺扩大了资本的原始积累； 工人技术水平较高；海外市场扩大；工业革命首先开始并顺利完成。 2.(★★★★★)1500 年以来的历史，是人类由分散隔绝状态进入整体发展的一体化过 程，其主线是现代化（或工业化）。但是在此进程中，不同地区表现出很大的差异性和多样 性。 （1）一般认为，真正意义上的现代化的第一步完成于 17 世纪 40 年代到 18 世纪晚期。 请从欧美在这一时期政治、经济方面的新变化予以概括说明。 示例：文化上，近代自然科学兴起，资产阶级启蒙思想活跃。 政治上： 经济上： （2）为什么说英国工业革命开始后的 100 年间，资本主义逐渐成为一个世界体系？ 生产方式： 政治变革： 国际格局： （3）垄断组织产生的条件和实质是什么？二战后垄断又有何新的发展？ （4）（以下 3 个问题中任选一个回答）从英、法、美资产阶级革命中解决土地问题的方 法，主要国家走上资本主义道路的途径，进入垄断阶段后主要资本主义国家在政治体制方面 所呈现的不同特征，说明它们在现代化进程中的差异性和多样性。 （5）人们常说，中国在现代化的进程中步履艰难，一波三折。请列举 19 世纪 60 年代 到五四运动前，中国在现代化进程中的三次尝试。 命题意图：本题综合性强、内涵丰富、层次鲜明。题目要求考生从“现代化”角度，更 要从世界文明演进的角度，运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史事物，阐述 历史发展的基本规律，再现历史发展的基本线索和发展过程。从能力层面上，一是考查提炼、 概括历史发展基本线索的能力；二是考查比较、分析、说明历史阶段特征的能力；三是考查 理论思维能力，要求考生运用“现代化”观点和生产力标准评价洋务运动、维新变法、辛亥 革命和欧美资本主义的发展；四要语言准确，史论结合。 知识依托：欧美资本主义发展、中国洋务运动、维新变法、辛亥革命等。 错解分析：本题以“现代化”为切入点，命题层次清晰，既含有对现代化含义的考查， 又表明了命题者在现代化问题上自己的理念——现代化道路是多样性的，不是惟一的，各国 应结合自己的国情探索有本国特色的现代化道路。解题容易出现的错误表现在以下几方面： 一是对“现代化”概念的含义不能从经济（生产方式）、政治（国家制度）、思想文化方面进 行分析；二是对世界近现代史与中国近现代史上重大历史事件与现代化的关系弄不清楚，如 垄断组织、洋务运动、新文化运动等等；三是对历史发展主要线索的梳理不能从“现代化” 方面归纳；四是历史语言答题的规范性、逻辑性与史论结合准确性欠缺。 解题方法与技巧：解答此题的关键是首先要弄清“现代化”的含义。所谓“现代化”， 其核心和推动力是经济方面的工业化（机器大生产取代手工劳动、工厂制取代手工工场）， 主要特征表现为资本主义商品经济取代并战胜自然经济；政治上表现为民主法制代替封建专 制特权；思想文化上表现为资产阶级思想文化运动兴起、发展；科学上表现为近代自然科学 诞生并迅速发展，促进生产力突飞猛进。其次要联系所学知识，分层作答。第一、二问直接 表达出来即可；第三问需理清垄断资本主义的发展线索，注意知识的纵向联系，其中关键是 对垄断组织实质的认识；第四问根据题目要求，自己选定一个问题将所学知识表述出来即可， 但要注意扣题“说明它们在现代化进程中的差异性和多样化”；第五问要在限定时间（19 世 纪 60 年代至 1919 年）、限定地区（中国），根据现代化的含义判断这一时期哪些重大事件体 现着中国现代化的进程。 答案：（1）政治：英、法、美资产阶级革命取得胜利；经济：手工业工场（或资本主义 生产方式）得到发展或英国开始工业革命。 （2）主要国家先后完成手工工场到大机器生产（或农业社会到工业社会）过渡；资产 阶级革命和改革运动成为历史发展的主流（如具体列出 1848 年欧洲革命、1861 年俄国改革、 德、意统一、美国内战、明治维新中 2 项以上也可给 1 分）；殖民扩张造成东方从属于西方 的世界格局（或殖民地半殖民地被纳入资本主义世界体系）。 （3）是在科技进步和生产力发展情况下，对生产关系的调整；国家垄断资本主义产生 并得到发展。 （4）甲：英国大块拍卖封建地产，法国把没收的土地分成小块卖给农民、美国颁布《宅 地法》解决土地问题。 乙：英、法——国内革命战争；美——民族独立战争；日、俄——自上而下的改革；德、 意——王朝战争。（4 种答出三种即可） 丙：英、法、美民主化进程比较顺利；德、日、俄政治上保留了封建残余，专制主义和 军国主义倾向有所加强。 （5）洋务运动、维新变法、清末“新政”、辛亥革命、新文化运动 ●锦囊妙计 1.社会革命与科技革命从政治和生产力方面不断推动社会进步，在认识和评价科技革命 与社会革命的作用时要与世界近现代历史发展的主要线索相联系。 2.从“现代化”角度全面分析近代人类社会在政治、经济、思想文化、生活方式、国际 关系方面的变化，既要看到世界历史发展的一体性，又要看到各国在“现代化”发展趋势上 的多样性、特殊性。 3.科技革命属于生产力范畴的革命，它的发展受社会经济发展水平、政治制度、国际国 内环境、国家政策和教育发展水平等多方面的影响。 4.科学技术的进步必然对生产力和社会经济的发展产生难以估量的作用，对社会生产和 社会生活各方面发生深刻的影响。 5.全面理解和掌握世界近现代史上科学革命、技术革命、产业革命与社会革命的关系， 正确认识推动社会发展的各种动力之间的相互关系，理解分析我国确立和发展科教兴国战略 的重要性和迫切性。 ●歼灭难点训练 一、选择题 科学技术是第一生产力，科学技术的发展推动了人类社会的发展。回答 1～2 题。 1.(★★★★★)19 世纪末，美、德、日三国经济迅速发展的共同因素是 A.国内市场广阔，资源丰富 B.取得巨额战争赔款 C. 殖 民 地 市 场 广 阔 D.积极采用科技新成果 2.(★★★★★)下列科技进步与社会发展关系的表述，不正确的是 A.工业革命的兴起促成了近代自然科学的产生 B.生物进化学说为中国近代前期两次思想解放运动创造了条件 C.19 世纪 30 年代物理学的发展为第二次工业革命创造了条件 D.19 世纪末 20 世纪初物理学的新成就加速了二战的结束 工业革命在英国的发生具有历史的必然。回答 3～4 题。 3.(★★★★★)下列各项关于第一次工业革命的表述中，符合史实的是 A.许多工业的新发明源于自然科学中的重大发明 B.交通运输工具革新方面的突 破首先出现在美国 C.改良型蒸汽机的发明使工厂应运而生 D.机器的应用是资本主义工业 的开端 4.(★★★★★)英国工业革命得以出现的最直接的原因是 A.资产阶级统治的确立 B.海外贸易和殖民掠夺积累了 大量资本 C.国内外市场不断扩大 D.圈地运动提供了大量自由劳 动力 第二次工业革命给资本主义世界带来了深刻的影响。回答 5～7 题。 5.(★★★★★)随着第二次工业革命的进行，主要资本主义国家工业发生的最大变化是 A.重工业开始占据主导地位 B.轻工业发展迅猛 C.交通运输业获得巨大发展 D.电力工业的发展最为突出 6.(★★★★★)下列陈述，未能正确反映第二次工业革命资本主义经济特点的是 A.一些垄断组织控制了国家的经济命脉 B.资本主义经济走向全面衰退 C.靠股息过活的人数增多 D.通过特权垄断组织获得巨额 利润 7.(★★★★★)恩格斯说：“如果我们从股份公司进而来看那支配着和垄断着整个工业 部门的托拉斯，那么，那里不仅私人生产停止了，而且无计划性也没有了。”这段话表明恩 格斯认为 19 世纪晚期出现的垄断组织的实质是 A.资本主义私人所有制的本质正在转变 B.资本主义国家开始全面实施 计划经济 C.生产关系适应生产力发展的局部调整 D.资本主义社会的根本矛盾发 生了变化 二、非选择题 8.(★★★★★)阅读下列材料，回答问题： 英、德、法、美四国比较表 英国 德国 法国 美国 1870～1913 年工业增长速度（倍数） 1.3 倍 4.6 倍 1.9 倍 8.1 倍 1913 年工业产值的位次 3 2 4 1 1913 年侵占殖民地面积的位次 1 4 2 5 回答：（1）结合所学知识和表格材料，指出德、美经济发展迅速的共同的社会条件和各 自有利的自然条件以及两国最重要的工业中心。 （2）从表格中归纳出 20 世纪初期资本主义经济和政治发展的基本趋势及其特点；并用 史实分析由此造成的结果。 （3）上述现象是如何体现政治与经济之间辩证关系的？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题属学科综合型材料分析题，旨在考查学生阅读理解材料、分析提炼有效信 息、运用有效信息解决实际问题的能力。解答第（1）问主要在于分析材料 1、2，提炼出国 家安定、自由、开放、政府重视科技转化、地理环境优越等几项内容；解答第（2）问从比 较的角度分析英国在两次工业革命进程中对待新技术的不同态度；解答第（3）问依据材料 进行归纳；解答第（4）问主要应从政治学与历史认识的角度，结合现实进行综合，只要言 之有据、有理即可。 答案：（1）地处当时世界经济中心；国内政局安定、自由、开放，招揽人才；政府重视 科学技术的转化应用。 （2）由积极采用新技术到抵制新技术推广应用。蒸汽时代的辉煌成就，助长了惰性， 致使思想保守、目光短浅。 （3）优先引进和研究应用新技术，再引进和研究基础科学。经济实力增强形成世界经 济重心，促进了科技中心地位的确立；科技中心地位又巩固了其经济中心地位长盛不衰。 （4）一个国家或民族的振兴繁荣，根本在科技，科技立国是必经之路；科技竞争是人 才竞争；科技没有国界，应重视吸收和转化人类优秀科技成果；一个国家或民族必须有进取 精神，否则将难以立足于世界民族之林。 2.解析：本题属限制性问答题，主要考查学生归纳、分析、评价历史问题的能力。第（1） 问在再忆再现教材知识的基础上简要说明；第（2）问限定了答题角度，要求从生产力、生 产关系、国际格局方面进行比较分析，主要还是对教材基础知识的归纳概括；第（3）问则 从中外联系的角度分析在两次工业革命影响下，中国社会经济、政治各方面的变化，思维难 度较大。 答案：（1）第一次工业革命：棉纺织业、机器制造业、交通运输业；第二次工业革命：电 力工业、钢铁工业、化学工业。 （2）生产力方面：第一次工业革命，大机器生产出现，人类进入“蒸汽时代”，英国成 为“世界工厂”；第二次工业革命，带来生产力的高度发展，人类进入“电气时代”。社会关 系方面：第一次工业革命，近代两大对立阶级形成；第二次工业革命，垄断资产阶级形成， 大批小生产者沦为无产者，资本主义进入帝国主义阶段。国际格局方面：第一次工业革命， 造成先进的西方和落后的东方的格局；第二次工业革命，东西方的经济联系更加密切；但东 西方的差距进一步拉大。 （3）对中国的影响：第一次工业革命①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半 殖民地半封建社会；②近代工业产生（或洋务企业和民族资本主义，或中国资本主义产生）； ③先进的中国人向西方学习科学技术。（任选两项）第二次工业革命①第二次工业革命完成 后，帝国主义掀起瓜分中国狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；②中国民族资本主义 的发展；③中国人民救亡图存运动高涨。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查再忆再现基本史实和比较分析历史问题的能力。19 世纪末美、 德、日都向帝国主义阶段过渡，但各国经济发展的条件不尽相同，A 项符合美、德，B 项符 合德、日，C 项直接排除；符合三国共同的选项只有 D。 答案：D 2.解析：本题属否定式选择题，旨在考查再认再现历史事实、理解掌握基本历史线索的 能力。解题用肯定法，可联系文艺复兴时期近代自然科学就已产生的内容判断 A 项符合题意。 C、D 两项属世界科技文化史内容，B 项要联系戊戌变法中的启蒙思想家严复与新文化运动的 指导思想进行排除；B、C、D 三项表述都正确。 答案：A 3.解析：本题主要考查再认再现基本史实和辨析历史现象的能力。题目以工业革命切入， 所设选项着重于考查工业革命的进程，突破了相关试题的思维模式。联系两次工业革命的内 容排除 A 项，结合棉纺织技术革新的内容排除 C 项，而 D 项明显错误，工场手工业才是资本 主义工业的开端。 答案：B 4.解析：本题属因果关系选择题，旨在考查学生运用因果关系分析历史问题的能力。题 目所列选项都是英国工业革命发生的前提与条件，但最直接原因与前提条件不同，只能从市 场方面找原因。 答案：C 5.解析：本题属最佳选择题，主要考查学生依据历史事实进行分析判断的能力和概括能 力。第二次工业革命引起经济结构和产业部门的巨大变化，主要是钢铁、石油、电力、化工 等重工业部门的兴起与发展，集中表现为重工业取代轻工业占居主导地位。 答案：A 6.解析：本题属观点纠偏题，主要考查宏观分析历史问题的能力。垄断组织的产生是第 二次工业革命推动资本主义经济发展的结果，而垄断组织反过来又促进了资本主义经济的发 展。所以，垄断作为帝国主义的基本特征，渗透到资本主义社会的方方面面，但并未表明资 本主义经济的全面衰退，相反，却促进了资本主义经济的迅速发展。 答案：B 7.解析：本题属材料式选择题，主要考查学生分析理解历史材料的能力和辨析历史现象 本质的能力。材料所述是恩格斯论述垄断组织的一段话，包含着对垄断组织的“肯定”。托 拉斯是垄断组织，它的产生适应了当时生产力发展的要求，具有合理性。但这只是一种“生 产组织形式”，并不能改变资本主义的社会性质，A 项显然错误。B 项“全面”一词，则至今 不可能，当时更不存在，当时做到的仅是某些工业部门的计划性生产，是局部，不是“全面”。 资本主义社会的根本矛盾依然存在，不会因为垄断组织的出现而消失，所以 D 项必须排除。 答案：C 8.解析：本题为学科综合性问答题，主要考查学生运用历史、地理和政治常识分析材料， 归纳概括实际问题的能力。第一问为史地综合性问题，应联系 19 世纪中后期美、德的历史、 地理状况归纳列举；第二问联系历史知识综合 19 世纪末 20 世纪初英、法、美、德经济发展 的特点进行说明，结合当时的世界矛盾与列强关系的变化概括其结果；第三问依据政治学常 识，简要说明政治与经济的关系即可。 答案：（1）共同的社会条件：国家统一，形成了稳定的政局和统一的市场，德国通过普 法战争，最终实现统一；美国南北战争北方胜利，消除了分裂割据势力，废除了黑人奴隶制 度。各自的自然条件：德国有莱茵河、鲁尔河进行便利而廉价的水运；鲁尔区丰富的矿藏； 美国煤铁等资源丰富，地理环境优越；五大湖、大西洋水运便利、土壤肥沃。工业中心：德 国鲁尔区、美国东北部工业区。 （2）20 世纪初，资本主义经济处于高速发展时期，但各国的经济发展不平衡，新兴的 美国和德国发展比较快，老牌的英法两国发展比较慢。政治上都向帝国主义过渡。特点：经 济和政治发展不平衡。结果：造成帝国主义国家之间要求重新瓜分世界的激烈矛盾，其中英 德矛盾是帝国主义之间最主要的矛盾。随着矛盾的激化，最终导致了第一次世界大战的爆发。 （3）关系：政治反作用于经济，经济力量决定政治和军事力量。 难点 30 “东方从属于西方”是血与火的较量 “东方”是指亚洲国家，“西方”则指西欧的资本主义国家。东方从属于西方是指工业 革命后，东方大多数国家逐渐成为西方资本主义列强的殖民地或半殖民地；西方列强将东方 国家囊括于资本主义世界市场，成为其经济的附属。“东方从属于西方”是内生自主型现代 化与后发外生型现代化两种现代化道路血与火的较量。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读下列材料，并回答问题： 材料 1 18 世纪六七十年代，一场不见硝烟的经济革命在英国开始。……以英国为典型 的西欧现代化有如下特征：从现代化的启动条件看，内因起关键作用，内部资本主义因素的 增长，引发长期的渐进性的社会内部变革。就外部条件而言，通过殖民掠夺、商业扩张积累 了资本，开辟了国外市场。就其过程看，以商业革命为先导，推动了 17 世纪英国资产阶级 革命，推动了现代化进程——18 世纪六七十年代工业革命加速来临，变革的大趋势是自上 而下。现代化的中心角色是新生经济力量的代表——新兴的市民、商人、企业家、制造商等 分散的社会群体。现代化主流模式属自主型市场经济，经历了从轻工业到重工业的发展道路。 材料 2 在 18 世纪晚期 19 世纪前半期，北美和欧洲大陆国家掀起了第一次工业革命的 大浪潮。后又扩及其他欧洲国家，并在 19 世纪和 20 世纪传入南美、亚洲和非洲大陆。“现 代化”成为世界趋势。……到 19 世纪中期，逐渐形成了以英国等少数发达国家为中心，以 亚、非、拉广大地区为边缘地带的新的世界资本主义经济体系和国际政治格局，一体化进程 的加快又伴随着种种不尽公平合理的规则。如西方资本主义对弱小民族的殖民征服、强权政 治，现代化的先行者把同时代其他民族和国家逼向了墙角。 材料 3 正是在西方国家现代化起步以后产生的外部刺激下，在西方殖民侵略的外部压 力下，非西方国家在外来异质文明与本源传统文明的冲突中，迈向了现代化历程。非西方国 家现代化起步晚，外来因素的冲击不可忽视，故被称为后发外生型现代化。中国即属于这种 类型。 ——引自齐涛《世界通史教程·近代卷》 回答：（1）材料 1 中“不见硝烟的经济革命”是指什么？它导致了哪些社会后果？ （2）依据材料 1 概括西欧现代化的主要特点，并分析形成这些特点的根本原因。 （3）结合材料 2 和材料 3，分析说明“东方从属于西方”的主要原因和影响。 （4）结合上述材料联系所学知识说明你对“东方从属于西方”的认识。[KH3D] 2.(★★★★★)马克思在《不列颠在印度统治的未来结果》中指出：“英国在印度要完 成双重的使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在 亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”结合所学知识，回答下列问题： （1）你是怎样理解英国在印度这种“双重使命”的？ （2）谈谈你对殖民主义的态度。 ●案例探究 1.(★★★★)近代史上，造成东西方经济差距日益拉大，使东方最终从属于西方的基本 原因有 ①科学技术水平进步②资产阶级革命成功③无产阶级革命受挫④殖民主义疯狂掠夺 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②④ 命题意图：本题属组合选择题，主要考查学生运用因果关系分析解决历史问题的能力和 比较思维能力。 知识依托：东方从属于西方、殖民主义。 错解分析：解答该题错误较多的是弃选②而选 C 项，因为资产阶级革命成功源于西方资 本主义经济的发展，使西方先于东方确立了资本主义政治统治；这与东西方经济差距拉大看 似没有必然的联系。其实不然，资产阶级革命成功为西方资本主义经济发展扫清了障碍，加 速了西方经济的发展，从而拉大了东西方经济的差距。 解题方法与技巧：从试题立意入手，近代历史发展的主题：西方资本主义化和工业化， 无产阶级革命受挫反映了西方尚不具备无产阶级革命胜利的条件，与东西方经济差距拉大并 无必然的联系，所以应排除③。从试题组合形式看，均为四选三组成新的选项，而与东方从 属于西方相关联的只有①②④，因此应选 D。 答案：D 2.(★★★★★)19 世纪中期，西方列强加紧对亚洲进行侵略，亚洲各国面临严重的民 族危机。 （1）面对西方侵略带来的民族危机，亚洲各国为争取民族独立所作的斗争和努力中出 现了哪两种典型的方式？ （2）简要比较这两种方式在斗争手段、目标、领导阶级、结果等方面的差异。 （3）分析以上差异产生的原因。 命题意图：本题以西方列强侵略下，日本与其他亚洲国家抗争的方式为切入口；旨在考 查再忆再现基本史实、归纳分析历史现象、比较说明历史问题的能力和语言表达能力。 知识依托：亚洲革命风暴、日本明治维新。 错解分析：19 世纪，亚洲各国普遍面临着列强侵略的民族危机，涉及该部分内容的一 是日本明治维新、二是亚洲革命风暴；它们反映了亚洲各国人民争取民族独立的两种不同方 式。错解表现之一是只看到亚洲革命风暴中抗争与探索的重大事件；表现之二是差异的比较 不能依据给定的角色进行归纳；表现之三是分析差异产生的原因不能用联系的观点和从经济 因素去考虑。 解题方法与技巧：解题的关键是审定时间——19 世纪中期；地点——亚洲各国；求答 项——方式、差异、原因。而前提是对两种典型方式的准确判断。这需要从宏观分析的角度 和人类文明演进的历史轨道上看待亚洲各国的抗争。至于差异的比较只要依据教材内容进行 归纳即可；差异原因的分析要从各国经济、政治状况和国际环境方面进行归纳。 答案：（1）方式：以亚洲革命风暴为代表的反封建反侵略的斗争；以日本明治维新为代 表的亚洲国家向西方学习而进行的改革自强。 （2）差异：①前者由各国农民阶级或封建统治者领导，以武装反抗方式进行；后者由 中下级武士为核心的倒幕力量领导，以自上而下的改革方式进行。②前者主要目标是赶走外 国侵略者实现民族独立；后者是通过学习西方改变落后状态，实现民族振兴，摆脱民族危机。 ③前者没有从根本上改变各国的社会性质，后者使日本走上了发展资本主义的道路。 （3）原因：①亚洲各国在遭受西方侵略前封建统治力量比较强大，自然经济占统治地 位，新兴的社会力量较弱，西方列强的侵略破坏了亚洲各国原有的经济结构。②日本在西方 入侵前，资本主义生产关系逐渐形成，并得到发展，封建专制统治相对薄弱，倒幕派掌握了 较大实力，实施了全面而又有效的改革，且西方列强正集中力量侵略中国，使日本改革有一 个相对宽松的环境。 ●歼灭难点训练 一、选择题 随着资本主义、殖民主义的兴起，特别是工业革命的开展，资本殖民主义展开对世界的 掠夺和争夺，使东方逐渐从属于西方。回答 1～8 题。 1.(★★★★★)东方从属于西方主要是指 A.东方被西方完全控制 B.东方完全成为西方的殖民地 C.东方沦为西方的殖民地或半殖民地和经济上的附庸 D.东方与西方联结成为一个整 体 2.(★★★★)东方从属于西方的根本原因在于 A.西方资本主义制度的建立及其疯狂的对外掠夺 B.新航路的开辟和殖民主义的 兴起 C.科学技术的进步 D.工业革命的开展 3.(★★★★★)“东方从属于西方”造成的最主要的社会后果是 A.推动了资本主义世界体系的形成 B.客观上推动了东方国家民族 资本主义的兴起 C.为资本主义工场手工业开辟了市场 D.造成了东方国家的灾难和祸 害 4.(★★★★★)马克思说：“英国（在印度）不管干了多少罪行，它造成的这个革命毕 竟是充当了历史的不自觉的工具。”这主要体现在 ①破坏印度的自然经济和社会结构 ②实现了印度政治上的统一 ③印度民族资产阶级产生 ④使印度成为英国的商品市场 和原料产地 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②③④ 5.(★★★★★)19 世纪中期，资本主义对外扩张的根本目的是 A.拓展市场 B.扩大版图 C.倾销商品 D. 掠夺原料 6.(★★★★★)《共产党宣言》指出：“资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用。” 其中包括：“使生产工具，从而使生产关系，从而使全部社会关系不断地革命化”“开拓了世 界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”“使乡村从属于城市”“使开化和半开 化的国家从属于文明国家”，等等。得出这些结论所依据的事实包括： ①资本原始积累 ②资产阶级革命 ③海外扩张 ④ 工业革命 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④ 7.(★★★★)从 16 世纪起，三百年的殖民扩张和殖民战争的历史作用主要是 A.使彼此隔绝的世界，逐渐融合为统一的世界 B.使先进的资本主义生产方式 扩展到全世界 C.使东方从属于西方 D.使资产阶级最终确立了对世 界的统治 8.(★★★★)19 世纪上半期，在对亚洲的殖民侵略扩张中，英法是以通商为主，沙俄 则以强占领土为主，造成这一差异的根源是 A.两国的国体与政体的差异 B.军事实力与对外政策的差异 C.两者与亚洲地理位置的差异 D.商品经济发展程度的差异 二、非选择题 9.(★★★★★)阅读下列材料，回答问题： 19 世纪初期至 60 年代，欧洲和亚洲的经济、政治总体上都有所发展，但呈现出较大的 差异性。 回答：（1）简要概括欧洲和亚洲两大地区在经济、政治方面存在哪些主要差异？ （2）结合史实分析造成这些差异的基本原因有哪些？ （3）这些差异造成的最终后果是什么？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题以“现代化”为切入口，主要考查学生阅读理解历史材料，分析提炼有效 信息，并运用有效信息解决问题的能力和历史表达能力。第一问依据教材关于工业革命的内 容进行归纳，难度不大。第二问要仔细阅读材料，进行概括提炼。第三问要分析材料，比较 东西方差距的原因，注意限定的角度；说明影响要全面地、历史地、具体地进行分析。第四 问应实事求是地依据历史学科的基本观点及辩证唯物主义的理论进行阐述，主要是说明规律 性的认识。 答案：（1）工业革命。后果：①极大地解放了生产力，促进了资本主义经济的飞速发展， 使人类社会开始进入蒸汽时代。②引起了资本主义各国社会结构和东西方关系的巨大变化， 对世界历史进程产生了重大影响。 （2）特点：①资本主义因素的增长，引发长期的渐进性的社会内部改革；②殖民掠夺、 商业扩张积累了资本，开辟了国外市场；③以商业革命为先导、资产阶级革命为前提、工业 革命为核心推动力；④资产阶级是新生经济力量的代表；⑤主流模式是自主型市场经济，发 展模式是从轻工业到重工业。 根本原因：资本主义工场手工业和机器大工业的发展。 （3）原因：①资本主义制度的建立及其疯狂的对外掠夺、扩张；②科学技术的进步； ③西方对东方的殖民征服、强权政治；④东方经济、政治发展的衰落。 影响：①增强了西方资本主义力量，促进了资本主义世界体系的形成，②对东方国家造 成双重性影响：一是加剧了东方的贫困落后，给当地人民带来祸害和苦难；二是破坏了当地 传统的社会经济结构，促使资本主义生产关系缓慢的发展；③加快了世界一体化进程。 （4）认识：“东方从属于西方”是世界生产力发展不平衡的产物，是西方资本主义侵略、 掠夺造成的，是历史形成的；只有改变不合理的国际经济政治旧秩序才能改变“东方从属于 西方”的国际关系格局。（只要言之有理有据皆可给分）。 2.解析：本题以马克思的一段论述为切入点，主要考查学生分析理解历史观点，并依据 史实进行论证的能力。解答第一问“双重使命”可根据材料所述的“破坏的使命”与“重建 的使命”进行评述，其角度应从政治、经济、思想方面进行归纳。第二问教材有相关论述， 应坚持“两点论”与“重点论”相结合的方法进行说明。 答案：（1）破坏的使命：在经济上，英国向印度大量倾销商品和掠夺原料，把印度卷入 资本主义世界市场，使印度封建生产方式动摇；在政治上，封建君主专制制度被动摇和颠覆； 在思想意识上，封建的传统观念被打破。 重建的使命：在经济上，新兴的资本主义生产方式传入印度；在政治、思想上，西方的 民主思想和近代社会政治理论得到传播。 （2）殖民主义的本质是血腥的，它所产生的任何进步作用都以殖民地半殖民地人民的 灾难为代价，所以我们必须坚决否定和批判殖民主义。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题旨在考查对历史概念的理解能力和辩析历史现象的能力。“东方从属于西 方”作为近代世界历史发展的现象有其特定的含义，既有政治方面的，也有经济方面的，而 后者是主要的。透过现象认识本质是解答本题的关键。 答案：C 2.解析：本题主要考查学生运用因果关系分析历史问题的能力。根本原因是决定事物发 展变化的主要的决定性因素。资本主义具有开放和扩张的本性，工业革命加速了其扩张的步 伐，科学技术为其提供了物质技术前提。 答案：A 3.解析：本题属最佳式选择题，主要考查学生辩析历史概念的能力。“东方从属于西方” 的影响是多方面的，从人类文明演进的角度和较长时期历史发展的全貌看，资本主义世界体 系形成是世界一体化的具体表现，是世界生产力发展的必然结果；因此是最主要的社会后果。 答案：A 4.解析：本题是材料式组合选择题，主要考查分析理解材料，阐释历史现象的能力。解 题的关键一是准确理解材料，二是辩析组合方式。由于④是英国侵略印度的主观目的与客观 结果的统一，因而不是“历史的不自觉的工具”的具体表现。 答案：A 5.解析：本题属因果关系选择题，题干与选项构成目的与结果的关系。解题的关键是区 别选项之间的细微差别。19 世纪中期，以英、法、俄为代表的西方列强积极推行对外扩张， 其根本目的是为工业资本主义开拓市场，虽然俄国也带有扩张领土的要求，但不代表历史发 展的主流。 答案：A 6.解析：本题属材料式组合选择题，旨在考查学生对基本史实的再认再现能力和历史阐 述能力、理论思维能力。此题本质上反映的是资本主义制度取代前资本主义制度促成的文明 进步，反映了工业文明远比农业文明先进和优越。解题关键是明确资产阶级在历史上的革命 作用。资产阶级促成的生产工具、生产关系、社会关系的革命化，世界市场的形成等等，都 是文明进步的巨大成果。 答案：D 7.解析：本题属一般选择题，主要考查学生对历史事件作用的分析评价能力。殖民扩张 和殖民战争在历史上是非正义的、侵略性的，评价其作用时应坚持两点论与重点论的统一。 殖民扩张的主体是资本主义经济方式的扩张，是近代历史发展的主流。通过选项的比较，最 能反映近代历史进程的只能是 B 项。 答案：B 8.解析：本题属因果关系选择题，旨在考查比较分析历史现象因果联系的能力。19 世 纪上半期，工业革命发展程度较高的英法与仍保留着封建农奴制的俄国虽然都积极进行扩 张，但在目的和手段上存在明显差异，主要原因取决于各国资本主义经济发展的程度，即商 品经济发展的程度。 答案：D 9.解析：本题立足于 19 世纪初至 60 年代世界历史大背景，横向比较西欧和亚洲的经济、 政治发展特征，主要考查把握历史阶段特征的能力。第 2 问还考查深层次认识历史现象、归 纳历史原因的能力。比较类型的题目答题的关键在于选择比较点，通过对比知识结构要素的 办法去解决。 答案：（1）差异：经济上，欧洲资本主义经济战胜封建自然经济，确立了对世界的统治 地位；机器生产代替了传统的手工业生产，进入工业资本主义时代，社会生产力获得巨大发 展。而亚洲封建自然经济仍占统治地位，个别国家资本主义生产关系虽已产生，但经济发展 明显落后于欧洲；同时逐渐成为西方的原料产地和商品市场。 政治上：①欧洲封建主义与资本主义斗争十分激烈，资产阶级最终战胜封建势力，确立 资本主义制度；亚洲大多数国家仍处于封建统治下，资产阶级尚未登上政治舞台。②欧洲列 强加紧殖民侵略扩张，资本主义国家之间争夺殖民地和世界霸权的斗争日益激烈；而亚洲国 家日益遭到西方列强的入侵，不少国家沦为殖民地半殖民地。 （2）基本原因：①工业革命兴起并迅速扩展到欧洲其他国家，极大地推动了欧洲各国 生产力的发展；而法国大革命创立的一系列资本主义立国原则及革命留下的战斗精神，各国 的革命和改革都从政治上壮大了欧洲资本主义力量。②亚洲国家的封建腐朽统治仍严重阻碍 亚洲资本主义的产生、发展，同时西方殖民者对亚洲的入侵和大肆掠夺，加剧了亚洲的贫困。 （3）最终后果：使东方（亚洲）从属于西方（欧洲）。 难点 31 国家利益是列强处理国际关系的立足点 近代资本主义经济政治的发展，交通工具的发达，国际贸易的繁荣，使各国加强了联系， 形成了国际社会。国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，构成了所谓的 国际关系。竞争、合作与冲突是国际关系的基本形式，而制约和平衡国际关系的基本因素是 国家利益和国家力量。各个主权国家因其国家利益和国家力量的变化而导致对外政策的变 化，必然会使国际关系发生相应的变化。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读下列材料，并回答问题： 材料 1 1902 年英国外交大臣兰斯多斯说：“英日同盟虽然并不想策动日本政府走向极 端，但必然引起的后果是使日本感到可以和远东的大敌一决雌雄。” ——引自《兰斯多斯传》 材料 2 英法和解后，德国更感到英俄对抗的特殊价值，德国首相皮洛说，所有希望都 系于他们所相信的英俄正在接近冲突。 ——引自《世界近代史》 材料 3 1904 年，法国驻英大使认为，英俄发生冲突，是一场大灾难，惟一得利的是德 国。 ——引自《世界近代史》 材料 4 1906 年，俄国外交大臣伊兹伏尔斯基说，巩固和英国的关系对俄国有特别重要 的意义，这个大国利益和我们在欧亚大陆关系是紧紧相连的。 ——引自《全球通史》 回答： （1）从材料 1 看英国与日本结盟的目的是什么？结果怎样？ （2）材料 2 中德国为什么希望英俄发生冲突？ （3）材料 3 中法国为什么又认为英俄冲突是一场灾难？ （4）从材料 1 到材料 4 看英俄关系发生了怎样的变化？为什么？ （5）上述矛盾发展的趋势和结果如何？试根据材料并结合所学知识回答。 2.(★★★★★)“一战”后，德国外长西蒙斯说：“必须对敌人的策略有所估计。敌人 当中，一些人想挤牛的奶，另一些人想割牛的头，那些想挤牛奶的人会同我们达成协议。” 回答： （1）根据战后的国际关系，说明“敌人的策略”的含义。 （2）在两次世界大战之间，德国是怎样根据“敌人的策略”来恢复自己的实力的？ ●案例探究 1.(★★★★★)英、法这两个昔日战场上并肩作战的盟友都在巴黎和会上怒目相对，甚 至以退出和会相要挟，两国的矛盾焦点是 A.远东与太平洋利益之争 B.国联的组织方式和控制权之 争 C.海军军备及其比例之争 D.欧洲大陆均势与霸权政策之 争 命题意图：本题主要考查学生的分析、比较和历史阐释能力。命题角度新，对学生思维 能力有较高的要求。 知识依托：巴黎和会上的英法关系。 错解分析：解答该题错误较多的是选 B 项， 而 A、C 与华盛顿会议相关，较易排除。选 B 项的原因在于对题干所述英、法参加巴黎和会的目的有相同的一面，也有差异的一面，根 本上都是为了维护各自的国家利益。 解题方法与技巧：（1）用直接判断法：根据题干，英法参加巴黎和会的主要目的都是为 了分赃；但英国为了维持其世界霸主地位，反对过分削弱德国，而法国为了保持其欧洲大陆 霸权和自身安全，主张严厉制裁德国。据此可判定 D 项符合题目要求。 （2）用排除法：A、C 两项均与华盛顿会议相关联，应排除；B 项实际上是英法与美国 之间的争夺，也应排除。所以 D 为惟一选项。 答案：D 2.(★★★★★)概括指出凡尔赛—华盛顿体系中协约国列强的相互关系并举例说明。试 分析这一体系为什么不能长久维持和平。这一体系是如何被打破的？ 命题意图：本题以凡尔赛—华盛顿体系为切入口，主要考查学生的再忆再现、分析说明 和综合概括能力。 知识依托：20 世纪 20 年代至 30 年代的国际关系。 错解分析：该题出现的错误主要是在对相互关系的概括上。大多数考生不善于进行概括 性或结论性的表述，往往不厌其烦地叙述各国之间的具体关系。 解题方法与技巧：解答该题首先要弄清协约国列强不仅包括英、法、俄三国，而且包括 美、意、日等战胜国。其次要正确理解“相互关系”一词，它既包括相互勾结，也包括相互 争夺。第三，一定要运用教材中的史实去说明结论。 答案：列强的相互关系主要有两个方面。其一是为分赃和称霸而互相争夺。例如，英国 反对法国过分削弱德国的主张，并拒绝法国关于结盟的提议；美国和日本在中国和远东进行 激烈争夺等等。其二是为了共同利益而互相勾结。例如共同策划对苏俄经济封锁和武装干涉； 通过《九国公约》共同支配中国等。 因为这一体系的实质是帝国主义重新瓜分世界。列强间的利益冲突以及战胜国和战败国 的尖锐矛盾，最终必将打破暂时的均势，破坏世界和平。 1935 年，德国无视凡尔赛和约的规定，实行普遍义务兵役制，后又出兵莱茵不设防区。 日本违反《九国公约》，妄图吞并全中国，1933 年退出了国际联盟。凡尔赛—华盛顿体系随 之瓦解。 ●锦囊妙计 1.国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷暖的复杂关系，主要是由各国的国家利益和国家 力量决定的。国家利益是国家生存和发展的必要条件。 2.国际关系的基本内容包括政治、经济、军事、文化等，其形式有竞争、合作和冲突。 维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据，是对外活动的目的。 3.从历史上看，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间摩 擦和冲突的根源。 4.在认识列强之间的关系时，要做到具体问题具体分析。世界与地区的霸权是帝国主义 斗争的核心问题。“我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”，英国首相 帕麦斯顿一语道破了帝国主义为共同利益而勾结，为各自利益而斗争的实质。 5.坚持用联系发展的观点看问题，从宏观上把握历史发展趋势和归纳、概括历史上列强 相互关系的基本方法，认识列强关系的变化是建立在实力和利益基础上的。 ●歼灭难点训练 一、选择题 第一次世界大战后，美国外交活动频繁。回答 1～2 题。 1.(★★★★)美国提出建立国联，又没有参加国联的主要原因是 A.巴黎和会的结果对美国不利 B.美国经济实力不及英国 C.国联成立后为英、法所操纵 D.美国综合国力不及英法 2.(★★★★★)美国是华盛顿会议的胜利者，主要表现在 ①美国成为世界第一经济强国②在远东和太平洋地区抑制了日本势力 ③美国海军力量同英国并驾齐驱④获得了德国在太平洋上的大量殖民地 A.①②③④ B.②③ C.①②③ D. ②③④ 英法关系是近代资本主义列强关系变化的一个缩影。回答 3～4 题。 3.(★★★★★)英国多次组织反法同盟武装干涉法国资产阶级革命，其目的是 A.防止法国建立资产阶级政权 B.防止法国革命蔓延整个欧洲 C.维护自己在欧洲的霸权地位 D.帮助波旁王朝恢复统治地位 4.(★★★★★)19 世纪初，英国曾多次组织反法同盟，20 世纪初却又同法国结成盟国， 这一变化突出说明 A.英国的外交政策反复无常 B.英国对法国实行双重标准 C.意识形态的一致使英法关系从对抗走向缓和 D.英国对欧洲大陆推行“势力均 衡”政策 二、非选择题 5.(★★★★★)阅读下列材料，并回答问题： 材料 1 德意志放弃已在东非的要求……承认英国保卫桑给巴尔……英国把海利哥兰 岛让给德国……德意志应……对大英帝国……在非洲的反法政策……在亚洲的反俄政 策……给以帮助。 ——引自 1890 年《英德关于殖民地的协定》 材料 2 我们德意志人相信我们的力量……我们必须用尽一切办法，努力争取适合我们 实际状况的政治权威……如果我们继续只是欧洲大陆的强国，并仅依英国的恩惠而取得一些 殖民地的话，我们将局限在 1866 年前的政治卑微地位。 ——引自 1911 年本哈第将军《我们的前途》 材料 3 德国要求法兰西共和国把广大地区（指刚果）让出来……希望法国放弃它在那 块土地邻近区域享有的权利，而由德国控制这一区域，还将会……使英国的北非与南非分离 开来，德国当政人士……必须明白，任何一个英国政府……也不会容许在分配非洲政权上有 这样巨大的变更。 ——引自 1911 年 7 月 24 日《泰晤士报》 回答： （1）比较材料 1、3，英国对德关系发生了怎样的变化？ （2）材料 2 中，本哈第的态度反映了什么问题？为什么？ （3）材料 3，英国对德政策的实质是什么？ （4）综观上引三则材料，分析帝国主义国家间关系有何特点？ 6.(★★★★★)近现代史上，法国对付德国的传统办法是在欧洲范围内结盟。请回答以 下问题： （1）一战前后法国对外结盟的特点有何不同？为什么？ （2）两次结盟的相同目的是什么？实际效果有何不同？原因何在？ （3）你从中得到了哪些启示？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题以一战前英、德、法、俄等国既矛盾又斗争的材料为切入点，主要考查学 生阅读理解历史材料，提炼概括有效信息和运用多学科知识解决问题的能力。解答第（1） 问应从材料 1 中提取信息作答，即英国希望通过与日本结盟达到牵制、制约其远东强敌俄国 的目的；结果日本发动了日俄战争，给俄国在远东的扩张以沉重打击，迫使俄国把目光转向 巴尔干地区。第（2）问要结合材料和课本知识进行回答，即这一时期帝国主义国家间最主 要的矛盾是英德矛盾，德国更愿意看到英俄冲突，而不希望英俄和解。第（3）问也要结合 材料和课本知识回答，由于法德矛盾十分尖锐，法国不愿意看到其盟国俄国和英国发生冲突， 因为这样一来，惟一得利的是德国。第（4）问则须对四则材料进行综合分析，在把握英俄 关系变化特点的基础上进行解答。第（5）问根据教材知识进行说明即可。 答案：（1）让日本在远东牵制、打击俄国的势力。日本发动了日俄战争，给俄国在远东 的势力以沉重打击。 （2）因为英俄冲突有利于德国势力的发展。便利德国在世界范围内与英国争夺霸权和 殖民地。另一方面，由于此时英法已和解，德国迫切希望英俄冲突，因为这样就排除了英俄 结盟的可能性。 （3）因为法德矛盾十分尖锐，法国又同俄国结盟，法国不愿意其盟国的力量抵消在同 英国的冲突上，而便利了德国。 （4）由英日结盟对付俄国到英俄剑拔弩张，最后到倾向结盟，共同对付德国。 （5）英法俄结成三国协约，和以德国为核心的三国同盟对抗，最终发展到两大帝国主 义侵略集团的战争——第一次世界大战。 2.解析：本题属材料式限制性问答题，要求考生在分析材料的基础上，弄清材料的含义 及其所依据的历史背景，然后进行组织，形成文字。目的在于考查学生对历史材料的处理能 力和历史阐释能力，以及语言表达和史论结合能力。解答第一问，必须先明确德国所指的“敌 人”是谁。根据题目引言发表的时间和发言者身份判断，应为一战中取胜的主要的协约国。 故“敌人的策略”应理解为这些国家的对德政策。 第二问要求回答的实际上是一战以后德国为了复活帝国主义、发展自己的实力，是如何 利用英、法、美等国在对德政策上的矛盾的。明确了此问的指向，联系所学知识思考，就可 归纳出两次世界大战之间，德国为恢复和发展自己的实力所采取的相关措施。 答案：（1）“敌人的策略”的含义：①法国力图从经济、政治、军事各方面削弱德国， 以便确立已在欧洲大陆的霸主地位。②英国根据对欧洲“势力均衡”的传统政策，反对过分 削弱德国，不愿法国独霸欧洲。③美国企图凭借强大的经济实力，称霸世界，不愿失去德国 这个欧洲的投资场所。④英、法、美还想借助德国的力量镇压革命，进攻苏联。 （2）恢复发展实力的举措：①在赔款问题上，德国利用法与英美的矛盾，走上公开抵 制赔款的道路。②通过道威斯计划，美国资本大批流入德国。依靠外国的巨额贷款和投资， 德国经济很快恢复起来。③洛迦诺公约提高了德国的政治地位，加快了军国主义复活的步伐。 ④凡尔赛和约允许德国保留 10 万陆军，德凭此保存了军事骨干力量。⑤德国法西斯利用英、 法、美纵容侵略的政策，加紧扩军备战，大肆侵略扩张，实施普遍的义务兵役制，废除洛迦 诺公约；进军莱茵不设防区，吞并奥地利，侵略捷克斯洛伐克，突袭波兰，挑起第二次世界 大战。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查学生运用因果关系解决历史问题的能力和辨析历史现象的能力。 解答的关键是对巴黎和会前后美国的国力和要求有全面的了解。比较容易排除的是 B、C 两 项，B 项不符合史实，C 项是美国未参加国联造成的结果。D 项符合当时美国的国情，但与 美国没有参加国联没有必然的联系。 答案：A 2.解析：本题主要考查学生再忆再现和对历史事实的归纳理解能力。弃选①是因为早在 一战前美国工业产值就跃居世界第一位，也与华盛顿会议没有关系。弃选④是由于日本、英 国在巴黎和会上获得了德国在太平洋上的大量殖民地。 答案：B 3.解析：本题主要考查学生分析比较历史现象因果关系的能力。英国在反法同盟国家中 是惟一的资本主义国家。它参加同盟的主要目的是防止法国强大，威胁其世界霸权和欧洲地 区的霸主地位。 答案：C 4.解析：本题以 19 世纪初至 20 世纪初的英法关系为切入点，主要考查学生综合历史现 象，分析历史结论的能力。英国与法国的关系是近代列强大国关系的主要内容之一，英法关 系无论怎样变化，实力和利益是其根本因素。英国对欧洲大陆的传统政策是“势力均衡”， 其结盟的目的是围绕其利益进行的。 答案：D 5.解析：本题主要考查学生理解分析历史材料，处理历史材料和综合概括的思维能力。 解答该题一是带着问题阅读材料，提炼有效信息，二是在国家利益原则的指导思想下，全面 分析问题，逐层解答。 答案：（1）由勾结德国反对法、俄，转变为支持法国反对德国。 （2）德国不满足于欧洲大陆强国的地位，也不再满足于英国在殖民地方面的“恩惠”， 而要求成为世界帝国，夺取英国的殖民地。因为在第二次工业革命的影响下，德国经济飞速 发展，德国实力超过英法，它要争取适合其“实际情况的政治权威”，对外扩张的野心急剧 增长。 （3）表面上维护法国的殖民地，实际上是勾结德国的宿敌法国对抗德国，以维护其所 得的殖民利益。 （4）帝国主义国家之间的矛盾是错综复杂的，它们彼此间的勾结或斗争关系变化无常， 它们之间关系的不稳定性是由其各自的侵略利益决定的。 6.解析：本题以法德关系为切入点，考查的内容是一战前后法国为对付德国而采取的对 外结盟政策，考查目的是检验学生分析、概括主要历史现象和比较历史事件的能力。解答第 一问要围绕一战前三国协约和一战后欧洲安全保障同盟进行分析；解答第二问应联系教材内 容进行归纳；解答第三问要联系当时法国对外政策的立足点和着眼点进行归纳。 答案：（1）①不同：一战前与欧洲大国英国、俄国结成同盟，建立了三国协约军事集团； 一战后与欧洲大陆中小国家波兰、捷克、比利时结成同盟。②原因：一战前，德国崛起，改 变了欧洲政治格局，威胁或损害了英、俄两国利益，它们与法国都有共同对付德国的愿望； 一战后，俄国成为社会主义国家，与法国社会制度根本对立，而英国则推行“势力均衡”政 策，反对过分削弱德国，并拒绝与法国结盟，这样，法国只有与德国周围中小国家结盟，以 限制和包围德国。 （2）①目的：两次结盟的目的都是为了限制和抗击德国，争夺和维护其在欧洲大陆的 霸权地位。②效果：第一次结盟取得成功，一战中打败德国，实现了复仇的目的，并通过《凡 尔赛和约》对德加以严格限制。第二次结盟的目的没有实现，在二战初期遭到了亡国的命运。 ③原因：第一次结盟成功主要是由于结盟的对象是欧洲强国，三国力量超过德国，结盟使德 国处于两线作战的不利境地；第二次结盟的对象是欧洲中小国家，力量弱小；另外法国实行 绥靖政策，无视甚至牺牲小国利益，纵容了法西斯德国的侵略气焰，难以团结抗德。 （3）认识：①帝国主义结盟，一切以维护自身利益为转移，这是由资产阶级的本质决 定的；②帝国主义国家之间的结盟是暂时的，矛盾和斗争是长久的；③帝国主义国家推行了 强权外交，害人害己。 难点 32 科学社会主义思想体系的形成和发展 社会主义作为思想体系，是阐明和论证人类解放，人与自然之间、人和人之间的矛盾的 真正解决；作为运动，是争取实现社会主义思想的人民运动；作为社会形态（社会制度）， 是人类社会历史发展进程中最终取代资本主义的一种制度。社会主义思想体系是在实践中形 成、发展和完善的，也必定在实践中丰富、创新，并指引着千百万劳动群众为实现全人类的 解放而奋斗。 ●难点磁场 1.(★★★★)从马克思主义诞生到巴黎公社成立，国际共产主义运动获得了很大发展。 结合相关历史知识回答： （1）这一时期，国际社会主义运动发展的主要原因是什么？ （2）巴黎公社是否敲响了资本主义的丧钟？为什么？ 2.(★★★★★)阅读马克思、恩格斯关于 19 世纪中期革命斗争形势的论述： 材料 1 历史证明我们以及那些与我们抱有同样想法的人都是错误的。历史指出：在那 个时候，欧洲大陆的经济形态，还没有成熟到可废弃资本主义的生产，经济革命证明了此点。 自 1848 年以来，经济革命席卷了整个欧洲大陆，而在法国、奥地利、匈牙利、波兰和最近 在俄罗斯，大工业第一次真正确立起来，又把德国变成一个第一流的真正工业国——一切都 是在资本主义的基础上，所以，这个资本主义的基础，在 1848 年，还是很有发展能力的。 ——恩格斯《法兰西阶级斗争》序言 材料 2 资产阶级社会的特殊任务是世界市场的建立——至少大体是如此以及以此为 基础的生产的确立。世界既然是圆的，加利福尼亚和澳大利亚的移殖实施，中国和日本开发 以后，这个行程已经完成。对于我们，目前的重大问题是这样：在欧陆，革命是迫在眉睫了， 一开头将采取社会主义性质的革命。但是，资产阶级社会的运动既然是在更广大的地区继续 向上发展，这种革命是否不可避免地将在一小地区内被粉碎呢？ ——1858 年 10 月 8 日马克思致恩格斯的信 请回答： （1）材料 1 中恩格斯所说“错误的”“想法”指什么？为什么说这种“想法”在当时是 “错误的”？ （2）材料 2 中，马克思预言“社会主义性质的革命”在欧陆“迫在眉睫”的根据是什 么？这与恩格斯的论述有无矛盾？为什么？ （3）材料 2 中，马克思在对“目前的重大问题”的分析中，肯定了哪几种进步运动？ （4）为完成“社会主义性质的革命”，先进阶级在 1858 年后的 20 年内作过哪些积极的 努力？ ●案例探究 1.(★★★★★)巴黎公社是国际工人运动史上的伟大创举，主要表现在 A.废除了旧的军队、警察、法庭等，建立了新的国家机构 B.规定公社职员的年薪一 律不得超过工人的最高工资 C.实行了一系列保护工人阶级利益的政策 D.接管逃亡资本家的工厂， 交工人合作社管理 命题意图：本题是一道程度型选择题，旨在考查学生的历史阐释能力。 知识依托：巴黎公社革命。 错解分析：解答该题错误较多的是选择 C、D 两项。选错的主要原因一是机械地套用“经 济决定政治”的理论，二是区分事物主次、认识事物本质的能力欠缺。 解题方法与技巧：本题的理论性要求较高，解答有相当的难度。所谓国际工人运动史上 的伟大创举，起码包含两点限制：一是国际工人运动史上未曾有过的行动，否则难说是“创 举”；二是在国际工人运动中有重大的进步和影响，否则无所谓“伟大”。题目中所列出的四 个选项，不同程度地都是巴黎公社的创举。但是公认的巴黎公社的最伟大意义和最富有创造 性的措施是打碎旧的国家机器，进行无产阶级民主的实验；是推翻资产阶级统治，建立无产 阶级专政的第一次尝试。 答案：A 2.(★★★★)苏联早期领导人布哈林认为，“市场关系的存在是新经济政策的决定性因 素”“我们过去认为，我们可以一举消灭市场关系。而实际情况表明，我们恰恰要通过市场 关系走向社会主义”。你是否赞同布哈林的观点？结合自十月革命以来，20 世纪社会主义经 济建设的历史实践中正反两方面的经验教训加以分析。 命题意图：本题是一道材料型论证题，主要考查考生分析理解材料，并结合具体史实进 行归纳、概括和论证的能力。 知识依托：20 世纪社会主义经济建设的主要实践。 错解分析：解答该题明显的错误一是具体史实理解掌握不全面，二是概括综合能力欠佳。 解题方法与技巧：解题的关键是明确苏俄（苏联）和中国 20 世纪社会主义经济建设的 具体内容，并依据战时共产主义政策、新经济政策、高度集中的计划经济体制、中国的改革 开放和市场经济建设等几项史实进行说明、论证。 答案：布哈林的观点是正确的。 十月革命后，苏俄实行战时共产主义政策，取消一切商品贸易。这不是向社会主义过渡 的正确途径，对社会经济的发展产生了不利影响。1921 年，苏俄实行新经济政策，利用市 场和商品货币关系来扩大生产，逐步过渡到社会主义，使苏联的经济逐渐恢复，苏维埃政权 得到巩固。 在斯大林时期形成了高度集中的计划经济体制，否定价值规律和市场机制的作用，从长 远看，阻碍了苏联国民经济的发展。20 世纪 50 至 60 年代，东欧国家力图摆脱苏联模式的 束缚，将计划经济和市场经济结合起来。由于没有彻底摆脱旧的体制，改革成效不大。经济 体制问题是导致东欧剧变和苏联解体的重要原因。 中国实行改革开放，建设社会主义市场经济，促进了国民经济的高速发展。 ●锦囊妙计 1.坚持具体的、历史的、全面的方法看待社会主义和国际共产主义运动，客观地评价社 会主义理论和社会主义运动的实践。 2.社会主义的发展从理论上经历了空想→科学→发展→创新的过程，它是伴随着生产力 的发展在实践中开拓进取、丰富创新的。因此，要科学地认识科学社会主义发展的规律。 3.要具体分析落后国家走上社会主义道路的必然性与可能性。落后国家走上社会主义的 发展道路，是有一定的国内、国际的条件：包括资本主义一定程度的发展，马克思主义的传 播，无产阶级政党的形成，农民革命运动的兴起，世界性战争的环境，等等。不能认为，任 何落后国家在任何条件下都可能走上社会主义的发展道路。 4.社会主义制度的实现是人类历史上开天辟地的大事，但社会主义是一个长期的发展过 程，可以划分为不同的阶段，必须始终防止犯急性病的错误。 5.要把社会主义的基本制度和社会主义的具体体制（社会主义模式）区别开来，在坚持 社会主义基本制度的前提下，要对不适应生产力发展需要的经济体制进行改革。 6.要完整科学地理解社会主义的本质：从生产力方面看，社会主义就是解放生产力，发 展生产力；从生产关系方面看就是消灭剥削，消除两极分化；从生产力与生产关系结合的方 面看就是最终达到共同富裕。 ●歼灭难点训练 一、选择题 1848 年 2 月，《共产党宣言》的发表标志着空想社会主义的结束和科学社会主义的诞生。 回答 1～2 题。 1.(★★★★)“不成熟的理论，是和不成熟的资本主义生产状况，不成熟的阶级状况相 适应的。”恩格斯的这句话最适合于对下列哪一项的评价 A.启蒙思想 B.空想社会主义 C.科学社会主义 D. 巴黎公社 2.(★★★★★)“无产阶级将利用自己的政治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本， 把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产 力的总量。”上述材料表明无产阶级的历史使命是 ①推翻资产阶级专政，建立本阶级的专政 ②集中力量发展生产力 ③ 不断巩固和扩大革命成果 A.①②正确，③错误 B.①③正确，②错误 C.②③正确，①错误 D. ①②③都正确 十月革命是俄国历史上最深刻的一次社会变革，具有重大的历史意义。回答 3～4 题。 3.(★★★★)俄国十月社会主义革命的特点有 ①在经济相对落后的国家单独取得胜利 ②走的是由城市到农村的革命 道路 ③民主革命和社会主义革命紧密相连 ④布尔什维克党起了领导作用 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D. ①② 4.(★★★★★)以十月革命为世界现代史的开端，其主要依据是 A.苏俄是世界上第一个社会主义国家 B.十月革命的胜利是社会主义 时代开始的标志 C.垄断资本主义从此开始走向衰亡 D.人类历史开始进入两种社会 制度共存的时期 19 世纪末至 20 世纪末，社会主义在苏俄（苏联）经历了巨大发展和严重挫折。回答 5～ 8 题。 5.(★★★★★)列宁主义是“帝国主义时代的马克思主义。”列宁主义在下列哪些方面 发展了马克思主义 ①由资产阶级民主革命向社会主义革命过渡的道路 ②社会主义革命能否在一个国家内 取得胜利 ③社会主义革命能否在相对落后的资本主义国家内首先取得胜利 ④能否利用市场和商品 货币关系发展社会主义生产 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D. ①④ 6.(★★★★)20 世纪二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，同时也产生 了许多严重问题。其中最根本性的问题是 A.片面地优先发展重工业 B.农民生产积极性受到极大损 害 C.经济政治体制高度集中 D.个人崇拜达到相当严重的程 度 7.(★★★★★)苏联在十月革命时期，经济非常落后，而 20 世纪 60 年代成为仅次于美 国的超级大国，这实际上说明 A.社会主义国家的发展速度超过了资本主义国家 B.社会主义制度比资本主义制 度优越 C.苏联的社会主义革命和建设取得了显著成就 D.社会主义将要战胜资本主义 8.(★★★★)20 世纪 90 年代初，社会主义在苏联遭受重大挫折。它所提供的教训和启 示有 ①发展生产力与提高人民生活水平相结合 ②加强党的建设与加强民主法 制建设相结合 ③巩固国家统一要和加强民族团结相结合 ④发展对资本主义国家的关系 要与防止西方和平演变相结合 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②③④ 二、非选择题 9.(★★★★★)阅读下列材料，并回答问题： 材料 1 列宁说：“我们在夺取政权时便知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会 主义制度的现存方法……我不知道哪位社会主义者处理过这类问题……我们必须根据实践 作出判断。” ——引自《苏联的共产主义》 材料 2 斯大林认为社会主义只能实行计划经济；社会主义只能允许两种公有制形式的 存在和发展；社会主义所有制越大越公就越优越；以重工业为中心的工业化道路就是社会主 义区别于资本主义的工业化道路，加强党的领导就是一切权力越来越集中于党；社会主义越 发展阶级斗争越尖锐。 ——引自《世界历史》杂志 材料 3 邓小平说：“社会主义究竟是什么样子？苏联搞了许多年也未完全弄清楚，可 能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，后来苏联僵化了……什么叫社会主义，我们过去 对这个问题并不是完全清醒的，马克思主义最注重发展生产力……计划经济不等于社会主 义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经 济手段，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力。 ——引自《邓小平文选》 回答： （1）列宁的话表明了什么？为此列宁进行了哪些探索？成效怎样？ （2）从材料 2 归纳斯大林认为的社会主义制度的特点。 （3）邓小平的建设观有什么突出特点？这种观点与上述两则材料有何联系？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查学生分析历史现象、从宏观角度和人类文明演进的角度比较、概 括历史事件的能力以及理论思维能力。解答第一问主要应根据当时的背景从经济、阶级、思 想、组织几方面进行归纳。解答第二问主要从经济角度，即生产力角度进行分析。 答案：（1）主要原因：资本主义迅速发展，使社会矛盾激化，马克思主义的指导、马、 恩的革命实践、国际工人政党的成立、工人阶级队伍的壮大。 （2）否。原因：当时生产力发展的状况还没有达到可以铲除资本主义生产方式的程度， 资本主义正处于迅速发展时期。 2.解析：本题主要考查学生分析处理历史材料的能力、历史阐释能力和理论思维能力。 解题的关键是在阅读分析材料的基础上，注意从生产力角度、实践的角度和运用矛盾分析的 方法进行分析、概括；同时，要注意政史结合，运用历史语言答题。 答案：（1）消灭资本主义制度，建立无产阶级专政。资本主义正处于上升阶段，正处于 巩固和飞速发展时期，建立无产阶级专政的条件还不成熟。 （2）资本主义制度正在建立，殖民扩张在世界范围内取得成功，无产阶级和资产阶级 的矛盾，在欧洲将上升为主要矛盾，所以无产阶级寻求自身解放的社会主义革命将紧迫地提 到议事日程。没有矛盾。恩格斯是实事求是的分析，马克思则是依据 10 年后的形势发展作 出的分析和预测。 （3）欧洲大陆的社会主义革命，世界范围内其他国家的资产阶级革命，被压迫国家的 民族民主革命。 （4）1864 年成立第一国际，1871 年巴黎公社。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查学生分析比较历史概念的能力。解题的关键是准确理解题干中的 材料“不成熟的理论”与“不成熟的资本主义生产状况，不成熟的阶级状况”之间的联系及 其内在涵义。选项 A、D 较易排除，而 C 项是科学的、成熟的理论。 答案：B 2.解析：本题属材料式组合选择题，但组合的方式略有变化，增加了解题的难度。该题 的主旨是考查处理材料的能力和历史阐释能力，理论思维要求比较高。解题时一要分析材料， 提炼有效信息，二要对照选项并联系所学知识进行辨析，排除干扰项。 答案：A 3.解析：本题为组合式选择题，主要考查学生分析历史事实、概括历史结论的能力。解 题既要联系教材关于十月革命的具体内容，又要结合列宁关于社会主义革命的理论阐述，进 行全面细致的分析。 答案：A 4.解析：本题为史论结合型选择题，主要考查学生依据史实进行分析论证的能力。解题 时要判断题目与题干之间、史实与论点的关系是否构成逻辑联系。另外，本题涉及的世界现 代史的开端问题与世界现代史的含义有紧密的联系，可以就此进行分析判断。 答案：D 5.解析：本题属理论思维选择题，主要考查学生分析历史结论，进行史论结合、分析论 证的能力。题干所述都是依据教材史实进行高度概括的结论性内容，解题时要联系具体史实 进行细微分析，推导出结论与论据是否相统一。 答案：A 6.解析：本题要求学生从宏观角度、生产力角度和实践角度进行全面分析的基础上，根 据自己的思维进行判断，主要考查辨析历史问题的能力。联系苏联社会主义革命和建设的实 践，从根本上产生重大影响的问题是 20 世纪二三十年代形成的高度集中的政治经济体制。 答案：C 7.解析：本题属比较说明型选择题，主要考查学生辨析历史现象作出判断的能力和理论 思维能力。解题要坚持历史地、具体地分析的方法，从生产力与生产关系的结合点上进行思 考，并作出准确判断。 答案：B 8.解析：本题属组合式选择题，主要考查学生的分析、思维能力和综合概括能力。题干 所述都源于教材又高于教材，解题的关键是联系教材中具体的事实与题目相比较，印证其中 能形成逻辑关系的内容并作出准确判断。 答案：D 9.解析：此题材料主要反映了列宁、斯大林、邓小平三位领袖人物对社会主义体制的一 些认识。列宁认为社会主义没有成功的经验可借鉴，只有在实践中进行探索；斯大林则将社 会主义体制固定为一种模式，即高度集中的模式；邓小平却突破了斯大林模式，提出了市场 经济的观点。本题主要考查学生的归纳和比较能力，同时含有深刻的思想教育因素。 答案：（1）列宁的话表明，苏联是第一个社会主义国家，建设社会主义没有成功的经验 可以借鉴。探索：战时共产主义政策和新经济政策。效果：战时共产主义政策失败，新经济 政策取得成功，但苏联后来又废除了新经济政策。 （2）特点：单一公有制和计划经济；优先发展重工业；充满阶级矛盾和阶级斗争；社 会主义一党专政。 （3）特点：建立社会主义市场经济；社会主义的关键是发展生产力。联系：吸取了苏 联社会主义建设的正反两方面的教训。 难点 33 20 世纪现代化发展道路上的改革与调整 20 世纪在世界现代化发展道路上，有着三次重要的改革调整机遇：一次在 20 年代初的 苏俄，列宁实行的新经济政策；一次是 30 年代西方大危机时期，美国总统罗斯福实行的新 政；还有一次是 70 年代末邓小平倡导的改革开放，走社会主义市场经济道路。它们体现了 社会主义和资本主义在新的时代条件下合作共存与竞争斗争的历史过程，反映了现代化发展 道路上多样性与统一性、机遇与挑战并存的历史趋势。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读下列材料，并回答问题： 材料 1 1933 年 5 月 12 日，（罗斯福）发布农业调整法，强制农民减少耕地面积和牲畜 繁殖，以提高农产品价格，解决农副产品过剩问题。国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进 行补贴。后来政府还对各州、各区甚至很多大农场规定农产品的生产定额，对超过国家规定 生产定额的产品课以重税。 ——引自《从分散到整体的世界史·现代分册》 材料 2 （新政）所谓“新”，指的是（美国）抛弃了自 1776 年以来所确定的自由放任、 自由竞争和通过资本主义经济本身自我调节的基本原则，实现国家对经济生活的全面干预和 调节。 ——引自《从分散到整体的世界史·现代分册》 材料 3 我们原来打算直接用无产阶级国家的法令，在一个小农国家里按共产主义原则 来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。 ——引自《列宁选集》卷四 材料 4 粮食税自然是意味着农民在纳税后有支配余粮的自由……余粮的自由也就自 然意味着资本主义的自由发展……在一个遭受极度破坏和落后的小农国家里，受无产阶级国 家监督与调节的资本主义的发展不仅有益，而且必要，因为它能立刻促进农业的高涨。 ——引自《列宁选集》卷四 材料 5 邓小平在同英国首相撒切尔夫人的谈话中讲：中国的主体，十亿人口的地区坚 定不移地实行社会主义……在这个前提下，可以容许在自己的身边、在小地区和小范围内实 行资本主义。 ——引自《邓小平文选》 回答： （1）依据材料 1 归纳罗斯福新政在农业方面的主要措施，并说明其目的。 （2）结合材料 2 理解新政实质。 （3）材料 3 中列宁的初衷与现实为什么会发生矛盾？ （4）材料 1 和材料 4 相比，在农业政策上它们之间有何异同？ （5）通过上述材料，你能得到什么认识？ 2.(★★★★★)在世界历史上，三位杰出领导人的重大举措：列宁的新经济政策、罗斯 福新政、邓小平的改革开放政策在三个大国的历史发展进程中成效显著。据此请回答： （1）这三大举措出台的背景怎样？相同点是什么？ （2）三国的改革调整各有何特点？结果或影响如何？ （3）据此谈谈你对资本主义和社会主义国家经济体制改革的认识。 ●案例探究 1.(★★★★)新经济政策与战时共产主义政策在农业方面的共同点是 A.国家享有优先获得农民部分农产品的权利 B.农民自由支配上交国家后的 剩余农产品 C.禁止农产品自由贸易 D.在农村推广合作制 命题意图：本题主要考查考生再认、再现历史现象和理解的能力及对历史事件的比较、 评价能力。 知识依托：战时共产主义政策、新经济政策。 错解分析：解答该题的错误主要在于对两种经济政策的联系上缺乏正确的认识。战时共 产主义政策与新经济政策都是教学的重点，一般都要从认识上比较它们的区别。但往往因此 而完全忽略了它们的共同之处，似乎它们之间是完全割裂的，没有一点联系。其实，一个政 府政策的连续性是一种客观存在，这也是判断其性质所依据的一个方面。 解题方法与技巧：解答本题的关键是如何理解 A 项。作为国家的政策，粮食税的主体性 非常明确：即农民必须先向国家完税后，才能自由支配剩余的农副产品。这启示我们：不仅 要注意顺向思维，也要有逆向思维；要活跃思维，不要束缚思维。 答案：A 20 世纪 30 年代，美国罗斯福政府推行新政。据此回答 2～3 题。 2.(★★★★)其经济政策的重要内容有 A.提高储蓄利率，吸纳民间资金 B.限制进口，实行进口替代工业 政策 C.实行计划经济 D.扩大内需，刺激生产 3.(★★★★★)当代主要资本主义国家采取的经济政策中与罗斯福新政基本内容相同 的是 A.推行国有化 B.加强政府对经济的宏观管理 C.制定经济计划 D.加大科技投入 命题意图：本组题是一道综合运用历史知识和政治经济学的题目。要求学生明确分析、 概括罗斯福新政的措施和本质，同时运用政治经济学的基本原理，从历史的角度分析当代主 要资本主义国家所采取的经济政策的本质，从中找出普遍性和规律性的认识。本组题充分利 用历史学科综合性的特征，为考查考生运用多学科知识分析和解决问题提供了良好的载体。 知识依托：罗斯福经济政策的内容、当代主要资本主义国家的经济政策。 错解分析：第 2 题较典型的错误是选择了 C 项“实行计划经济”，其原因在于考生并未 清楚地认识罗斯福新政与计划经济的区别。第 3 题错选较多的是选 C 项，原因在于考生对现 代和当代世界资本主义宏观经济政策缺乏线索归纳及政治经济学知识的把握与运用能力较 差。 解题方法与技巧：第 2 题的解答关键在于对教材内涵的挖掘和现实生活的关注与联系， 以及对重大经济政策的理解分析。因为罗斯福新政是美国资产阶级为了克服危机、维护资本 主义制度的稳定而作出的自我调整，它摒弃了传统的自由主义政策，代之以国家干涉经济的 政策；计划经济指以生产资料公有制为基础，按照社会主义基本经济规律和国民经济有计划 按比例发展规律的要求，由国家按计划统一管理的国民经济，它与罗斯福新政中实施的国家 干预经济政策有本质的不同。只有明确了上述分析，才能有效地作出选择。 第 3 题的解答关键是把罗斯福新政的内容与当代资本主义国家采取的经济政策作比较， 概括分析其共性特征，然后作出判断。 答案：2.D 3.B ●锦囊妙计 1.坚持“改革是历史发展的动力”和“改革一定要适合国情”的观点，评价和认识社会 主义与资本主义国家的改革时要和当时的历史条件相联系。 2.运用分析、比较的方法和联系发展的观点，多角度、多层面地认识社会主义经济改革 与资本主义经济改革的相似点和不同点。 3.分析现、当代社会主义与资本主义改革的历史地位，注意透过现象看本质，以史为鉴， 增强我们的历史责任感和对现实社会的认同度、参与度。 4.改革作为统治者自身的主动调整，以一种较为平缓渐进的方式进行。决定改革成败的 因素通常有：①改革是否顺应历史发展的潮流，符合社会发展规律；②改革势力与反改革势 力之间的力量对比、政治地位的高低强弱；改革者的策略方针是否得当等。 5.运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系的理论分析评价现当代资本主义改 革时，要弄清其性质和作用，坚持历史地、具体地看问题。 6.资本主义有计划，社会主义有市场，计划和市场是经济手段，不是资本主义与社会主 义的本质区别。 ●歼灭难点训练 一、选择题 20 世纪社会主义国家和资本主义国家在现代化道路上进行了三次大的探索：列宁的新 经济政策、美国罗斯福新政、中国的改革开放。回答 1～8 题。 1.(★★★★)新经济政策与战时共产主义政策相比，主要“新”在 A.国家控制一切经济命脉 B.无产阶级掌握国家政权 C.在一定限度内恢复资本主义，发展商品生产 D.对资本主义进行社会主义改 造 2.(★★★★)列宁说：我们原来打算“直接用无产阶级国家的法令，在一个小农国家里 按共产主义原则来调整国家的生产和产品分配。现实生活说明我们犯了错误。”这一错误的 根本原因是 A.扩大了无产阶级专政的范围 B.认为资本主义制度很快就会 灭亡 C.忽视了生产关系必须要适应生产力性质 D.帝国主义对苏俄的经济封锁 所致 3.(★★★★★)苏俄实行的新经济政策与中国对资本主义工商业的改造相比，类似之处 是 A.采取赎买政策 B.取消自由贸易 C.积极改造资本主义 D. 实行国家资本主义 4.(★★★★★)罗斯福新政期间，通过国家工业复兴法，要求各工业企业制定并遵守公 平经营章程，这实质上是 A.限制工业企业进行自由竞争 B.由国家干预经济 C.工业企业按国家计划进行生产 D.从根本上解决经济危机产生 的根源 5.(★★★★★)以下有关罗斯福新政的评价中，不正确的是 A.使美国经济开始恢复 B.从根本上遏制了经济危机 C.使美国社会趋于稳定 D.使人民生活有所改善提高 6.(★★★★★)有人称苏俄新经济政策是“布尔什维克转向资本主义”，有人说罗斯福 新政是“社会主义计划经济”，这两种看法的共同缺陷是 ①没有从政策实施的根本目的上看问题 ②没有看到政策仅在一定限度 内调整 ③只看现象，不看本质 ④没有从发展的、辩证的角度看 问题 A.①②③④ B.①②③ C.②③ D. ①④ 7.(★★★★★)苏俄新经济政策、罗斯福新政、二战后初期主要资本主义国家的经济政 策，三者相似之处表现在 A.采用多种形式的国有化政策 B.采用国家政权力量直接干涉 经济 C.集中全国财力物力发展经济 D.尽力保持自由企业制度 8.(★★★★★)邓小平说：“改革是中国的第二次革命”。其本质含义是 A.解放和发展生产力 B.转移工作重心 C.改变陈旧落后的思想观念 D.完善社会制度 二、非选择题 9.(★★★★★)罗斯福实施新政后，报纸上连篇咒骂罗斯福“向富人敲竹杠”，是天天 吃“百万富翁”。在关于《社会保障法》的听证会上，有人甚至高喊“这个方案是从《共产 党宣言》第 18 页逐字逐句抄来的”。前任总统胡佛在《国家工业复兴法》通过以来，对政府 干预经济生活也感慨说：“这简直是法西斯。”罗斯福却说：“从来在美国没有另外一个人比 我对资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰……当这个私人利润 和自由企业的制度面临到毁灭边缘的时候，是这个政府挽救了它。”根据材料并联系所学知 识回答： （1）材料中前后观点有哪些不同？ （2）概括分析上述观点不同的主要原因。 （3）结合本题谈谈你的认识。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查学生分析处理历史材料、提炼有效信息、归纳概括解决历史问题 的能力。解题的关键是读懂理解材料的含义，并联系所学知识进行分析、说明和论证。第一 问主要结合材料归纳，目的要联系新政背景进行说明；第二问从材料中提炼概括；第三问联 系教材内容进行论证；第四问比较两则材料并结合两国的国情进行作答；第五问注意从实践 的角度和生产力发展的标准方面进行说明。 答案：（1）强制农民减少耕地、牲畜，提高农产品价格，国家补贴遵守减缩任务的农户， 限定一定范围的农产品生产，重税惩罚超产产品。目的在于使生产消费趋于平衡，维护垄断 资产阶级利益。 （2）新政的实质：资本主义生产关系的自我调整。 （3）列宁的初衷是以上层建筑的力量来改造经济基础和生产关系中的分配和生产问题， 忽视了当时落后的生产力状况和本身存在的一些实际问题。经济困难、农民不满、富农叛乱 等现实表明必须实行新的政策以解决矛盾。 （4）都主张国家对农业生产和分配进行干预和调节，以调动积极性，促进农业的恢复 和发展。但是前者与后者相比，它们在历史条件、目的、具体措施和结果方面迥然不同。 （5）无产阶级专政的国家通过在一定限度内恢复资本主义、发展国民经济是积极的， 符合实际的；资本主义国家以干预方式甚至采取一些貌似过激的措施遏制危机，避免走上法 西斯道路，也是值得称道的。这说明了任何一种社会制度都没有固定不变的经济模式，发展 经济，加快发展需要改革。 2.解析：本题主要考查学生概括历史事件、特点、分析比较历史事件的能力。解题要依 据中外历史的主要内容进行归纳概括，并在此基础上运用辩证唯物主义理论分析总结规律性 认识。第一问依据教材简明列出；第二问抓住关键点分别阐述；第三问综合推论，得出认识。 答案：（1）背景：由于战时共产主义政策已经不适合形势，国内经济、政治危机加剧， 列宁实施了新经济政策；经济大危机沉重打击了美国，为了克服危机，罗斯福上台实施新政； “文革”以来长期“左”倾错误的发展给国民经济造成严重困难，邓小平领导中国人民实行 改革开放。共同点：都是在较为困难的情况下开始实施的。 （2）特点：俄国是利用市场和商品货币关系来扩大生产，巩固工农联盟，逐步过渡到 社会主义。美国是在维护资本主义制度的前提下，国家干预经济。中国是在坚持社会主义制 度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的环节，解放和发展生产力。结果：新经济 政策使苏俄经济迅速恢复并发展，但不久被斯大林宣布停止。罗斯福新政推动了美国资本主 义经济的发展，巩固了资产阶级共和民主制度，为国家干预经济（国家垄断资本主义）开了 先河。中国改革开放取得了累累硕果。综合国力稳步上升，并全面向现代化社会迈进。 （3）认识：资本主义也有计划，社会主义也有市场，计划和市场只是经济手段，不是资 本主义和社会主义的本质区别。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查学生再忆、再现历史事实和比较分析的能力。解题的关键是理解 新经济政策的“新”的含义，对于 B、D 比较容易排除，对于 A 项和 C 项主要应从内容方面 把两种经济政策作比较。由于两种经济政策对工业特别是对中小工商业的规定不同，所以 “新”的表现经过比较可以作出判断。 答案：C 2.解析：本题为材料选择题，主要考查学生分析理解材料和史论结合的能力。解题用排 除法，A 项属上层建筑范畴，D 项为外因，较易排除。B 项说法错误。 答案：C 3.解析：本题从中外历史结合的角度考查学生分析比较历史现象的能力。解题时主要把 新经济政策和中国对资本主义工商业的改造作比较，分析其中的共性，然后作出判断。 答案：D 4.解析：本题主要考查学生分析理解历史事件的能力和认识历史现象本质的能力。解题 应从题干与选项的联系方面作分析。D 项与 C 项与题干的联系并不能反映实质，可以直接排 除。A、B 两项，A 只是现象，B 才反映实质。 答案：B 5.解析：本题旨在考查学生分析评价历史事件的能力。罗斯福新政发挥了重大作用，对 恢复发展经济、巩固资本主义制度，改善人民生活，缓和社会矛盾都有积极意义；但新政作 为资本主义生产关系的局部调整，不可能消除资本主义基本矛盾，因此也就不能从根本上遏 制经济危机。 答案：B 6.解析：本题属材料式组合选择题，主要考查学生分析历史材料、运用历史唯物主义观 点和辩证唯物主义观点评价历史事件的能力，以及跨学科综合能力。解题的关键是结合历史 理论和政治学常识并运用辩证的方法逐个分析组合项。由于①②③④均属于唯物辩证法的基 本方法，这就要联系题干所示的观点与具体的史实进行分析，然后再作出判断。 答案：A 7.解析：本题主要考查学生分析比较历史事件共性的能力。题中所示的三项政策无论是 社会主义、还是资本主义实行的，都符合当时生产力发展的水平和要求，其共同点都是采用 国家干预经济的办法，这从实践上证明是积极的、有效的。 答案：B 8.解析：本题侧重考查学生分析理解历史概念本质的能力。解题的关键在于对邓小平“改 革是中国的第二次革命．．”基本内涵的理解。从正面看，改革开放就是要改革生产关系中不适 应生产力发展的因素，解放生产力，是一场社会经济领域的革命。 答案：A 9.解析：本题属材料式分析论证题，主要考查学生比较分析能力，概括综合能力及史论 结合能力。解答第一问要在分析议员、报纸、胡佛与罗斯福的言论的基础上进行比较，归纳 出其中的不同点；第二问要结合罗斯福新政的具体措施加以阐述论证，说明新政为什么遭到 反对；第三问要坚持生产力和实践的标准，实事求是的分析评价新政的历史作用与地位；第 四问要具体结合两类观点说明其差异的本质及其所反映的阶级利益。 答案：（1）报纸、议员、胡佛的言论从垄断资产阶级的利益出发，指责罗斯福新政一些 触犯垄断资产阶级利益的做法；罗斯福则认为他尽量避免国有化的形式而力图保持资本主义 的“自由企业制度”，挽救了美国的经济危机，根本上仍是维护垄断资产阶级的利益。 （2）1933 年罗斯福宣布实施新政，采取了国家干预经济的办法，对银行、农业、工业 分别进行了调整。在银行、农业等方面的调整，有国家政府的经济保障。在中心措施对工业 的调整中，1933 年通过了《国家工业复兴法》。规定了各行业的工业企业必须遵守的规章， 并保障工人有权组织起来，通过自选代表与雇主谈判，签订“集体合同”，规定了生产规模、 价格水平、工资标准和工作日时数等。兴办公共工程，增加就业，刺激消费和生产。这些有 利于工人和小生产者的措施，一定程度上触及了垄断资产阶级的某些局部利益，因此遭到急 功近利的资产阶级各方面的批评。 （3）资产阶级在如何发展资本主义上存在分歧，在调整经济危机的方式上也存在矛盾， 这是资产阶级不同政党主张上的差异，在本质上并无根本冲突。新政调整了垄断资产阶级同 人民之间的关系，有利于资产阶级的长远和整体利益。 难点 34 社会革命是欧美社会巨变的先导 社会革命是社会制度的根本质变，是用新的社会形态代替旧的社会形态。欧美早期资产 阶级革命的首要的基本的标志是国家政权从封建主阶级或殖民地宗主国手里转移到资产阶 级手里，这是欧美国家社会巨变的先导。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读下列材料，并回答问题： 材料 1 整体说来，资产阶级各个阶层毕竟都处在工场手工业时期，必然有着时代的烙 印，还不可能具备工业化后资产阶级的许多特征和成熟性。他们要求经济自由和政治平等， 目的只是为了反对封建王权和特权，求得自由发展的条件。他们是当时惟一能够提出制定反 封建纲领并领导反封建斗争的阶级，但是却还不完全懂得怎样运用自由主义原则去管理经济 和治理国家。他们因袭旧传统，在企业管理上常常使用封建家长制的方式，在国家体制上更 喜欢保留君主制。……所有这一切都是时代决定的，是当时社会经济的发展程度决定的。 材料 2 当时与资产阶级站在一起的还有一批资产阶级化的贵族。他们是在商品经济刺 激下出现的。……在经济利益上他们与资产阶级所关注的一样，是赚取利润。他们中许多人 以资本主义方式经营地产和矿产，但是其领地在法律上属于国王的封赐，要承担效忠王权的 义务。封建制度加于资本主义经济的种种限制，也同样落在他们头上。因此，他们在经济、 政治上与资产阶级的要求与愿望是一致的，也是一支反封建的力量。同时，由于他们有贵族 身份，享有贵族特权，因而有着更大的影响力和号召力，在反封建斗争中总是成为资产阶级 的代言人。资产阶级在很大程度上有赖于和这批贵族结成联盟，才有可能发动一场革命。 ——据齐世荣《世界近现代史干部读本》 回答： （1）结合相关历史背景，简述早期资产阶级与新贵族的主要特点。 （2）以英、法、美资产阶级革命为例，举出资产阶级与资产阶级化贵族的代表人物各 一位，并分别说明他们的主要革命主张。 （3）材料所述“资产阶级化贵族”的阶级属性是封建主阶级还是资产阶级？为什么？ （4）“只有资产阶级与资产阶级化的贵族结成联盟，才有可能发动一场革命”，导致这 一现象的根源是什么？ 2.(★★★★)列宁指出：“资产阶级革命面前只有一个任务，就是扫除、摒弃、破坏旧 社会的一切桎梏，任何资产阶级革命完成了这个任务，就是完成了所应该做的一切，加强资 本主义的发展。” 回答： （1）从英法早期资产阶级革命情况看，你认为列宁这一观点是否正确？为什么？ （2）请分别指出英、法资产阶级革命的任务是什么？举例说明英、法资产阶级通过哪 些形式完成其革命任务的？ （3）在英法资本主义发展过程中存在，但不可能在“革命”中完成的问题有哪些？为 什么不能完成？ ●案例探究 1.(★★★★★)1640 年英国新议会提出了限制王权的要求，这种要求的实质是 A.资产阶级在维护自身利益 B.城乡人民要求削弱国王权力 C.资产阶级要求掌握国家政权 D.新贵族希望分享政治权力 命题意图：本题反映了历史现象和本质的内在联系，旨在考查学生分析历史现象、揭示 事物本质的能力。 知识依托：英国新议会的召开。 错解分析：解答该题错误较多的是选 D 项，原因在于对新贵族和资产阶级结盟缺乏正 确的认识。新贵族是资本化了的贵族，即与资产阶级有着共同的经济利益，新贵族不同资产 阶级的是他们有较高的政治地位。但此时与资产阶级一道提出限制王权的要求，显然不是分 享政治权力的问题，而是要夺取政权。 解题方法与技巧：解题的关键是要认真分析英国议会中反对派的构成，对英国资产阶级 革命前资产阶级和新贵族政治地位不同要有清楚的认识，结合英国议会政治的特点进行思 考。由资产阶级和新贵族构成的议会反对派要求限制王权，肯定要维护自身利益；“城乡人 民要求削弱国王权力”显然不合题意；新贵族与资产阶级不同，他们的政治地位比资产阶级 要高，之所以与资产阶级结盟提出限制王权的要求，就是要夺取政权，而不是分享的问题。 故此题解答可首先排除 B、D 两项。A、C 都反映了限制王权要求的实质，但 C 项则更具本 质意义即掌握了国家政权，其利益自然也就得到了维护。 答案：C 2.(★★★★★)恩格斯在总结资产阶级革命进程的特点时指出，为取得完全成熟的资产 阶级革命果实，“必须使革命远远地超出这一目的”，使更激进的派别执政，采取更激进的措 施，才能实现这一目的，当这个目的达到时，激进派及其激进措施就会“从舞台上消失了”。 从法国资产阶级革命的进程看，以下说法正确的是①大资产阶级执政时一系列反封建法令的 实行是完全成熟的果实 ②众多革命俱乐部的出现，表明革命远远超出了原来的目的 ③雅各 宾派的政策表现了激进措施 ④热月政变标志着激进派及其激进措施“从舞台上消失了” A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④ 命题意图：本题属材料式组合选择题，旨在考查考生材料处理能力和历史阐释能力，对 学生的理论思维能力也有较高的要求。 知识依托：法国资产阶级大革命。 错解分析：解答该题学生容易出现的思维障碍一是读不懂材料，不能提炼材料的观点； 二是对大资产阶级执政取得的完全成熟的革命果实辨别不当。弃选①表明学生不习惯在题目 给出的理论的引导下，运用自己掌握的史实独立思考。误选②说明学生对法国大革命时期的 俱乐部及其政治倾向认识不清。 解题方法与技巧：解题要求在理解了恩格斯阐述的理论的前提下，再将这一理论放到法 国大革命的过程中加以说明和印证。正确理解恩格斯这段话所包含的三个观点：①为取 得……“必须超出这一目的”；②使……才能实现这一目的；③当这个目的达到后，……“从 舞台上消失了”；再结合法国大革命的历史事实排除②，因为“众多革命俱乐部的出现”这 一事实本身不能说明革命远远超出了原来的目的——只有雅各宾派专政的措施才表明了这 一点。 答案：D ●锦囊妙计 1.运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的基本原理分析早期资产阶级革命爆发 的原因及各国资本主义制度确立的必然趋势。 2.运用历史唯物主义原理理解英、法资产阶级革命进程中的曲折性、反复性。 3.注意中外结合，横向比较 17、18 世纪的中国与英、法、美各国政治、经济、外交、 思想文化等方面的情况，深化对中国近代落后挨打的认识。 4.依据社会革命的基本原理论证英法美等早期资产阶级革命的特点，分析其规律性。 5.运用内因与外因、原因与结果、现象与本质、普遍性与特殊性、发展与联系的观点理 解掌握早期资产阶级革命的背景、特点、影响及其评价。 ●歼灭难点训练 一、选择题 17、18 世纪，先后发生了英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命三次早期资 产阶级革命。回答 1～4 题。 1.(★★★★★)这三次革命的共同之处是 A.都体现了封建制度必然过渡到资本主义制度的规律 B.革命武装都打败了王党军队 C.都处死了国王 D.都建立了资本主义政治制度 2.(★★★★★)这三次革命各有特点，下列表述不正确的是 A.英国革命是资产阶级和新贵族领导的 B.雅各宾派专政是法国大革命 的高潮 C.英法两国革命过程中都出现过旧王朝复辟 D.美国独立战争得到国际上的 支援 3.(★★★★★)下列关于这三次革命成功的表述，正确的是 A.英国靠战场上的胜利完成了革命 B.大陆军攻克英军最后据点随 即宣告美国独立 C.法国大革命的胜利是由于人民群众的积极参与和历次议会的努力奋争 D. 都 以 颁行宪法为革命成功的标志 4.(★★★★)这三次革命具有重大意义，它们 A.共同代表了世界近代史的开端 B.标志着英、美、法进入了资本 主义时代 C.引发了第一次工业革命 D.直接导致资本主义世界市场 的形成 英法两国资产阶级革命相差 100 多年，但是两国革命确有不少相似之处。回答 5～7 题。 5.(★★★★★)史学家认为，1640 年～1688 年的英国革命与 1789 年～1830 年的法国 革命进程有许多相似之处。二者的相似之处有 ①都建立过资产阶级共和国 ②都处死了反对革命的国王 ③人民群众都积极参加革命 ④经过反复才确立了资本主义 制度 A.①② B.①③ C.①②③ D. ①②③④ 6.(★★★★)英、法早期资产阶级革命的最主要成就是 A.彻底摧毁了欧洲的封建制度 B.确立起资本主义社会的若干 基本原则 C.完成了人类社会向近代社会的转型 D.使资本主义过渡到机器大工 业阶段 7.(★★★★)英国 1688 年政变和法国的热月政变的相似之处有 A.都是在人民群众支持的情况下发生的 B.都是统治阶级内部争夺统治 权的斗争 C.都使两国资产阶级革命到此结束 D.封建复辟势力在政变中取得 了胜利 二、非选择题 8.(★★★★)17、18 世纪，以英、美、法为标志的早期资产阶级革命推动人类历史向 着更为深广的方向发展，引起深刻的社会巨变，使资本主义制度在若干先进国家开始确立。 回答： （1）为什么把 17、18 世纪的英、美、法资产阶级革命称为“早期资产阶级革命”？ 这场革命主要有哪些特点？ （2）从经济结构和阶级状况方面分析形成上述特点的主要原因。 （3）早期资产阶级革命取得的胜利，主要表现在哪些方面？ 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题以早期资产阶级革命为切入点，旨在考查学生分析历史材料、提炼有效信 息，综合概括历史问题的能力。第一问依据材料 1 概括提炼；第二问结合教材内容进行归纳 说明；第三问分析原因应从经济利益来考虑，经济关系决定阶级属性；第四问从工场手工业 的生产力状况与当时阶级结构的具体变化进行说明。 答案：（1）特点：①处于工场手工业时期；②要求经济自由和政治平等；③经济上最有 实力，政治上和思想上最成熟；④提出制定反封建纲领并领导反封建斗争；⑤主张保留君主 制和保护主义经济政策。 （2）克伦威尔、罗伯斯庇尔（举其他的人物亦可）。他们都主张改造旧制度、创立资本 主义社会的基本原则，发展资本主义经济。在反封建斗争中，大资产阶级与资产阶级化的贵 族比较一致，而中下层资产阶级则较激进。 （3）资产阶级，因为他们与资产阶级有相同的经济利益。 （4）根源在于资产阶级化的贵族在经济上、政治上与资产阶级的要求和愿望一致；同 时，由于他们有贵族身份，享有贵族特权，因而有着更大的影响和号召力。 2.解析：本题以列宁关于早期资产阶级革命任务的一段论述为切入口，旨在考查学生分 析、综合、评价历史现象的能力及宏观认识历史的能力。第一问依据资产阶级革命的基本目 标作答：第二问在归纳英法革命背景的基础上，归纳主要史实进行说明；第三问从宏观与微 观相结合以及人类历史文明演进的角度分析早期资产阶级革命的特点，是由当时工场手工业 的发展水平所决定的。 答案：（1）正确。因为资产阶级革命的任务是推翻封建统治，建立资产阶级统治的国家 政权。 （2）英国是推翻斯图亚特王朝的封建专制统治，建立资产阶级和新贵族统治的政权。 法国是推翻波旁王朝的封建统治，建立资产阶级专政。暴力形式：通过武装斗争、人民起义 推翻查理一世、路易十六的封建专制统治，资产阶级开始掌握政权。法律形式：资产阶级利 用政权通过有利于摧毁封建制度，建立资本主义制度的若干法律。英国的《权利法案》、法 国的《人权宣言》等。 （3）未完成封建制度向资本主义制度的过渡，建立完整的资本主义社会。因为封建势 力仍然存在，资本主义制度确立有一个过程。工场手工业时期，资产阶级的力量还未达到改 造整个世界的目的，解决劳动人民摆脱被压迫、受剥削地位问题。资产阶级革命的历史任务 是对封建社会进行资本主义改造，以资本主义剥削取代封建剥削，不可能解决劳动人民摆脱 被剥削、被压迫地位问题。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题是一道比较选择题，旨在考查学生分析、比较和综合思维能力。解题的关 键是对美国独立战争的认识，因为美国独立战争反对的是英国殖民军队，结果是由殖民地社 会过渡到资本主义社会；据此可排除 A、B、C。 答案：D。 2.解析：本题属否定式选择题，旨在考查学生理解掌握历史知识和准确的思维判断能力。 依据教材关于法国大革命下限的表述：1794 年热月政变标志着法国大革命的结束，1814 年 波旁王朝复辟。因此，可以肯定 C 项。 答案：C， 3.解析：本题属肯定式分析选择题，旨在考查学生再认再现历史知识和分析判断能力。 解题时应联系教材内容对选项逐个排除：A 项所述不符合，1688 年光荣革命标志着英国革 命的结束；B 项与《独立宣言》发表宣告美利坚合众国独立的史实不符；D 项对三国革命成 功的说明都是错误的。 答案：C。 4.解析：本题属比较选择题，主要考查学生比较分析能力和再认再现基本知识的能力。 从宏观掌握知识的角度，C、D 均可排除，而 A 项所述根本不符合基本历史结论。 答案：B。 5.解析：本题从宏观角度考查学生对英法资产阶级革命基本史实与特点的比较分析能 力。解题的关键是比照两国革命的主要史实分析各项是否符合实际。①②③较易肯定，关键 是④。这要打破教材的思维定势，依据题干关于法国革命 41 年的内容进行比较才行。 答案：D 6.解析：本题属最佳式选择题，旨在考查学生分析思维能力和史论结合能力。早期资产 阶级革命的特点之一是它们属于完全意义上的反封建革命，并不能彻底实现从封建主义到资 本主义的过渡；建立起全面完整的资本主义社会；因此尚不能完成人类社会向近代社会的转 型。它们确立的只是资本主义社会的一般原则。要完成彻底摧毁封建制度、实现向近代社会 转型的任务，必须在工业革命之后。 答案：B 7.解析：本题旨在考查学生比较历史现象、分析历史结论的能力。解题的关键是从背景、 主力、领导者、结果、影响等方面对 1688 年政变和热月政变进行全面分析和比较，逐个排 除不符合条件的选项。A、D 可以直接排除，而 B 项的迷惑性较大，需要从“统治阶级”和 “统治权”上进行辨析。 答案：C 8.解析：本题属限制型问答题，旨在考查学生对历史概念的理解，归纳概括及因果分析 能力和运用历史语言进行分析说明的能力，解答第一问，“早期”的含义应从当时的生产力 状况去分析，特点的概括要在全面分析的基础上依据史实进行说明，关键是分析的角度。第 二问原因的说明要求从经济和阶级两个角度进行归纳，同时要联系历史理论加以分析。第三 问要求简单明了，体现概括性、规律性的认识。 答案：（1）“早期”是指革命发生在资本主义工场手工业时期。特点：①它们属于完全 意义上的反封建革命，其历史使命是推翻封建制度或殖民统治，为资本主义发展开辟道路。 ②领导者往往是资产阶级与共同利益者的联盟。如英国的新贵族、美国的种植园主。③革命 的对象是直接针对封建压迫或民族压迫，其任务是为资本主义发展扫清道路。④革命的参加 者除资产阶级外，是各革命阶级的联合，以农民为主力。⑤革命的理论武器是启蒙思想。启 蒙思想的传播决定了民众参与革命的程度。⑥革命过程曲折复杂，如英国革命中出现王朝复 辟，法国革命政权多次交替。⑦激进的革命措施最终被取消，保留的一般是符合大资产阶级 利益的革命成果。 （2）原因：①由资本主义工场手工业的发展水平所决定，新的阶级力量比较弱小。② 反动势力的反扑，导致革命斗争十分激烈，进程曲折，法国封建势力还与外国封建势力勾结。 ③英法革命中，革命阵营内部由于经济利益不同还发生过分裂。 （3）主要表现在革命推翻了旧制度，建立了资本主义社会一般原则，使国家走上了资 本主义发展道路。 难点 35 德日两国对法西斯罪行反省的差异及启示 德日两国在第二次世界大战中对世界人民犯下了不可饶恕的罪行。但战后两国的认罪态 度却形成了鲜明对比，这与战后对两国法西斯组织的处罚程度、受害国对战败国的制约程度 和两国的历史传统与地理环境有密切的关系。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读下列材料，并结合所学知识回答问题： 材料 1 日本军国主义妄图独占中国由来已久。……明治维新以后七十多年，日本发动 和参加了一系列侵略战争。其中大多数是侵华战争。……“九·一八”事变以后，日本侵略 者从国民党政府手中相继夺去大部分重要城市，占领了东北、华北、华中、华南大片土地。 据不完全统计，在日本侵略军的屠刀下，中国死伤人数 3500 万，仅南京大屠杀就死亡 30 万人以上。从关内骗到东北的劳工被残害致死的，不下 200 万人。此后，还有令人发指的细 菌战、化学战。按 1937 年的比值计算，日本侵略者给中国造成的直接经济损失 1000 亿美元， 间接经济损失 5000 亿美元。日本侵略者对中国人民犯下的罪行，成为历史上最野蛮、最残 酷的一页。 ——引自江泽民《在首都各界纪念抗日战争及世界反法西斯战争胜利 50 周年大会上的 讲话》 材料 2 靖国神社是日本祭祀明治维新以后，历次战争中死亡军人的场所。根据日本“靖 国神社法”，该神社具有宗教法人资格。神社内供奉着明治维新以来约 250 万日本军人的牌 位，其中包括日本在第二次世界大战战败后被远东国际军事法庭判处死刑的东条英机等 14 名甲级战犯。神社院内有一个常设的展览馆，叫做“宝物遗品馆”。馆内保存着日军的作战 地图、军装、武器，写着“武运长久”的太阳旗，以及 1932 年 3 月 16 日天皇命令日军侵占 中国上海的诏书等。 ——摘自《北京晨报》（2002 年 4 月 22 日） 材料 3 （新华社北京 4 月 21 日电）外交部副部长李肇星今天紧急召见日本驻华大使 阿南推茂，奉命就日本首相小泉纯一郎今天参拜靖国神社一事向日方提出严正交涉。 ——引自《人民日报》（2002 年 4 月 22 日） 回答： （1）根据材料 1 并结合有关史实，概括指出“明治维新以后七十余年”，日本发动和参 加的一系列侵华战争及对中国人民犯下的滔天罪行。 （2）根据材料 2，靖国神社作为宗教团体，竟然供奉东条英机等战犯的牌位、遗物， 这说明了什么？远东国际军事法庭判处东条英机等战犯死刑，意义何在？为什么说远东国际 军事法庭对日本战犯的处置是不彻底的？ （3）综合上述三则材料，指出日本政要参拜靖国神社的问题实质，及其对中日关系带 来的严重影响。 （4）上述材料给我们哪些政治启示？ 2.(★★★★)结合史实比较第二次世界大战后期及战后，同盟国对法西斯德国和日本的 不同处理方式，分析说明至今一些日本人不肯承认日本在二战中罪责的主要原因。 ●案例探究 ★★★★★阅读下列材料 材料 1 “如果排日行动再发展下去，也许不得不采取军事行动。”“采取军事行动时需 要哪些兵力，与关东军协商后由参谋部本部作战部提出计划。” ——引自 1931 年 7 月《日本陆军省解决满洲问题方案大纲》 材料 2 “当时，守卫南满铁路沿线的日军兵力，总计不过一万零四百人，而在其周围 有二十二万中国军队。情况突然紧急起来，同时，居住该地的一百万帝国居民也陷于严重的 恐慌和不安之中，我军关心这种情况，认为有必要先发制人，以铲除危险的根源。为了这个 目的，迅速开始行动，排除抵抗，解除驻在附近的中国军队的武装。” ——引自 1931 年 9 月 24 日《日本政府关于满洲事变的第一次声明》 材料 3 “九月十八日事件之发生，我方不外毅然出于正当防卫之行动。” ——引自 1932 年 8 月 25 日《日本外相田康关于满洲问题的演说》 回答： （1）你认为这三则材料的内容哪是真实的？哪是虚假的？为什么？ （2）关于“九·一八”事变的发生，材料 2 和材料 3 有什么自相矛盾的地方？ （3）依据材料 1 和材料 2 的内容，驳斥材料 3 的日本“出于正当防卫”的观点。 命题意图：本题主要考查学生阅读理解历史材料、辨析历史材料和观点，评价历史现象 与本质的能力。 知识依托：日本侵略中国的“九·一八”事变。 错解分析：解答本题出现的错误主要有三：一是理论思维能力较差，不能准确判定材料 的真伪；二是提炼概括能力弱，不能依据材料讲清事实；三是驳论依据的材料不能从题目给 定的材料中概括，导致说理不严谨。 解题方法与技巧：解题的关键是根据特定历史条件进行具体分析，如“方案大纲”“先 发制人”“正当防卫”等说法，反映了日本侵略者蓄谋已久、编造借口、侵略有理的伎俩和 心态。 答案：（1）材料 1 是真实的，因为它是“九·一八”事变前日本政府制订的“方案大纲”。 材料 2、3 的内容是虚假的，它是“九·一八”事变后日本政府站在侵略者立场上为自己的 侵略罪行进行辩护的材料。 （2）材料 2 说日本“先发制人，以铲除危险的根源，”材料 3 则说日本“出于正当防卫”。 （3）材料 1 说明“九·一八”事变前日本政府制订好了发动“军事行动”的“方案” 和“计划”；材料 2 说明当时中国军队并未先进攻日军，是日军“先发制人”，“解除驻在附 近的中国军队的武器”；所以以材料 3 中说的“九·一八”事变的发生是日本“出于正当防 卫之行动”的说法，是站不住脚的。 ●锦囊妙计 1.日本是近现代史上侵略中国和亚洲最凶恶、最残暴的国家，我们要坚持历史的、具体 的、全面的观点评价日本发动侵略战争的社会根源、历史根源和现实根源。 2.欧洲是法西斯主义的滋生地。20 世纪 30 年代，法西斯主义在德国和意大利的恶性发 展曾导致有史以来规模最大的一场世界战争，给人类带来空前严重的灾难。我们要汲取历史 的经验教训，警惕新法西斯主义和军国主义的亡灵。 3.运用一分为二的观点认识日本民族。尽管由于军国主义史观的泛滥使日本严重地存在 着军国主义复活的危机，但也应看到，日本社会的正义力量从未放弃过与右翼势力的斗争。 4.运用比较的方法认识德、日两国在对待历史问题上的差异。作为两个犯下滔天罪行的 国家，一个是掩盖罪责，制造谎言；而另一个却能直面历史，正视自己民族的错误。 5.用发展的观点看待中日关系。战后日本所作所为令中国及亚洲受过其侵略的国家的人 民寒心和强烈愤慨。为有效地遏制右翼势力，必须建立以和平共处五项原则为基础的公正、 合理、平等的国际新秩序，反对霸权主义和强权政治，同时发展经济，增强综合国力，维护 世界和平。 ●歼灭难点训练 一、选择题 种族主义和法西斯主义是欧洲历史的一部分；极右翼势力已在抬头。回答 1～6 题。 1.(★★★★★)在 1929～1933 年经济危机影响下，法西斯势力在德、日分别建立了法 西斯专政。日本法西斯专政有别于德国法西斯专政的是 ①法西斯分子通过政变上台 ②建立起一党独裁专政 ③军部在政权中占有统治地位 ④利用了阶级矛盾异常激化的 有利时机 A.①②③④ B.①③ C.①②③ D. ③④ 2.(★★★★★)战后对日本的处置符合历史事实的是 ①追究了天皇的责任 ②对许多战犯免于起诉 ③实际由美国单独占领日本 ④被 判处绞刑的战犯明显少于德国 A.①②④ B.②③④ C.②③ D. ①②③④ 3.(★★★★★)战后对德国的处置符合历史事实的是 ①对德国的审判是根据德黑兰会议内容进行的 ②对德国实行分区占领 ③纳粹党被宣布为非法组织 ④体现了大国的意志 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D. ①②④ 4.(★★★★★)战后日德对战争罪行反省存在较大差异的主要原因是 A.对法西斯罪行清算的程度不同 B.两国的历史文化传统不同 C.两国的地理环境不同 D.受害国家对其制约的程度不 同 5.(★★★★★)二战后对日本、德国的处置相同的是 A.国际法庭对战犯进行审判 B.保留原有的政治制度 C.由美军单独占领 D. 划分占领区 6.(★★★★★)杜鲁门说：“我决定，对日本的占领不能重蹈德国的覆辙。”其实质是 A.缓和同苏联的矛盾 B.防止日本东山再起 C.避免日本的分裂 D. 要单独占领日本 二、非选择题 7.(★★★★★)阅读下列材料 战后，日本围绕如何看待日本侵略战争和承担战争责任的历史认识问题，两种势力—— 左翼和右翼——分别表达着截然不同的理念。1999 年 12 月在东京和大阪同时召开了追究日 本战争责任的国际市民研讨会；2000 年 1 月 21 日日本最高法院判定因揭露南京大屠杀真相 而遭诬陷的东史郎（侵华日军，参与南京大屠杀）败诉，公然为右翼势力的翻案活动张目； 1 月 23 日，日本右翼势力在大阪国际和平中心召开题为“20 世纪最大的谎言——南京大屠 杀的彻底验证”的大型集会，使否定日本侵略战争罪行的嚣张气焰，达到了前所未有的程度。 据此回答下列问题： （1）65 年前在南京发生的人间惨剧主要是由哪几个方面造成的？ （2）战后日本国内在对待战争问题上为什么会有两种截然不同的认识？这两种相反的 历史认识为什么在世纪之交会出现如此激烈的碰撞？ （3）作为战争受害国的一代中国青年，应该如何对待上述发生在日本国内的现象？怎 样才能避免前不久某走红影星身穿印有日本军旗的时装赫然出现在《时装》杂志的现象再度 发生？ 8.(★★★★★)近年来，由日本民族主义情绪催生的少数极端分子所形成的右翼势力， 在国内财阀的支持下，不仅极力否认侵略战争，而且一遇时机就企图为日本过去的侵略罪行 翻案，如日本政要参拜靖国神社事件，篡改历史修改教科书事件。试结合历史和现实分析出 现这些现象的原因，并就中日关系发展谈谈你的看法。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查学生分析历史材料，再忆、再现历史发展的主要线索，运用政治 历史知识综合分析问题的能力。第一问侧重于基本史实的归纳概括；第二问从现实与历史的 角度分析说明；第三问从实质与对中日关系的影响方面进行概括；第四问从政治学角度分析 说明经济与政治的关系和我国的基本国策。 答案：（1）侵华战争：（1874 年进犯台湾）挑起甲午战争、参与八国联军侵华战争、发 动争夺东北的日俄战争、策动“九·一八”事变和“一·二八”事变、制造“七·七”事变 和发动全面侵华战争。滔天罪行：侵占中国大片领土；屠杀、残害数千万中国人；违背国际 公法，发动细菌战、化学战；掠夺、毁灭中国巨额财富。 （2）①说明：靖国神社具有明显的政治倾向，公然为日本军国主义和侵略者张目。② 意义：体现了反法西斯战争的正义性和胜利。③不彻底：美国出于私利，对一些曾经杀害了 许多中国人的日本法西斯战犯免于起诉；还设法保留了日本的天皇制。 （3）问题实质：否认日本发动侵略战争和所犯下的滔天罪行。严重影响：伤害了中国 人民的感情，损害了中日关系，且有悖于和平、发展与合作的时代潮流。 （4）①经济决定政治，政治对经济有反作用。小泉一再参拜靖国神社，反映出日本政 局日益右倾化和右翼势力日益猖獗，其背景在于日本经济长期低迷和政治的长期混乱、动荡 的状况。②和平与发展彼此联系、互相影响，当前威胁和平的隐患依然存在，斗争将是长期 的、复杂的。③当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，落后就 会受制于人，我们必须加快发展，增强综合国力。 2.解析：本题主要考查学生再忆再现基本知识和分析比较历史现象的能力及语言表达能 力。解题时要注意联系二战后期及战后雅尔塔会议、东京审判、纽伦堡审判以及战后美国对 日本的占领等主要史实进行归纳概括；还要注意从现实角度和经济方面进行说明。 答案：二战中的雅尔塔等重要会议都比较重视彻底消灭德国法西斯主义，惩办战犯和实 现战后德国民主化问题，而对日本则未形成相关决议。 二战后，苏、美、英、法对德国分区占领。欧洲国际军事法庭在德国纽伦堡对纳粹战犯 进行审判，纳粹党被宣判为非法组织，法西斯分子受到应有的惩罚。西方占领区成立了德意 志联邦共和国，苏联占领区则成立了德意志民主共和国。战后德国民主化基本实现。 二战后，美国以“盟军”名义单独占领了日本，远东国际法庭对日本法西斯战犯进行了 审判。但是，美国从冷战的角度考虑，对一些曾经杀害过许多中国人的日本战犯免于起诉， 并保留了日本的天皇制。美国大力扶植日本经济，朝鲜战争又使日本接受了大批军备订单， 从而刺激了日本经济的发展，60 年代末日本已经成为仅次于美国的资本主义世界第二号经 济大国。 美国对日本的占领政策和冷战政策，使日本法西斯没有受到应有的惩处。美国按照自己 的意图改造日本，从而造成了日本一些人对战争的错误认识。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题着重考查学生辨析历史现象的能力。解题时要注意从比较的角度分析德日 法西斯专政上台的共同原因和各自的特殊因素。 答案：B 2.解析：本题主要考查学生再认再现历史事实的能力。解题的关键是对①追究了天皇的 罪责的理解，而教材明确说明保留了日本的天皇制，事实上并未追究天皇发动战争的罪责。 答案：B 3.解析：本题主要考查学生辨析历史事实的能力。对德国的处置是根据雅尔塔会议决定 进行的，主要体现了大国的意志。 答案：B 4.解析：本题属最佳选择题，主要考查学生分析历史现象原因的能力。解题时应比较选 项之间的内在差异，找出其带有根本性、决定性的选项。 答案：A 5.解析：本题从比较的解度考查学生分析历史现象共性的能力。依据二战后盟国对德、 日进行处置的主要事实即可作出正确判断。 答案：A 6.解析：本题主要考查学生分析历史材料，并把它置于特定历史条件下进行判断的能力。 解题的关键是对杜鲁门的话进行分析，并联系盟国对德国处置的方式进行综合，然后作出判 断。 答案：D 7.解析：本题主要考查学生的材料处理和历史阐释能力，蕴含有丰富的思想教育功能。 解答第一问应从日本、国际、中国三方面进行分析；第二问运用历史、政治知识进行综合分 析；第三问联系现实和历史，从二者的结合处上进行论述，把个人的行为置于民族和爱国的 立场上。 答案：（1）日本方面：蓄谋已久的征韩侵华国策和法西斯的残暴；中国方面：国势弱小 而且对战争准备不充分，国民党的抗战策略及军事指挥失误等；国际方面：美英等大国对日 本的侵略扩张采取绥靖政策。 （2）左、右翼认识的原因：战争也使日本人民深受其害，反思过去的侵略行径，渴望 世界和平，使战争不再继续；日本军国主义根深蒂固并且由于美国的偏袒，日本的法西斯势 力根除不彻底。碰撞的原因：日本综合国力的提高，迫切想改变战后对它的一些应有的限制， 发展成军事大国；在世界多极化趋势下，日本向海外发展的愿望更加强烈；民族主义、军国 主义在世界范围内的普遍抬头。 （3）态度：积极配合、支持东史朗等日本左翼的反战力量；声讨右翼篡改历史、否认侵略 的罪行。怎样避免：加强中国和世界近现代史的学习：把爱国主义教育落到实处：肩负起时代 赋予的使命，自己的每一言行都要符合国家和民族的利益。 8.解析；本题旨在考查分析材料，从政治与历史角度综合分析历史问题的能力。第一问 从历史和现实角度，实际上是结合二战后时日本的处置和日本当前的经济、政治状况进行分 析；第二问应从宏观角度具体说明中国关系对两国和世界的影响以及坚持的基本原则。 答案：原因：“二战”后以美国为主导对日本处理不彻底，法西斯势力没有得到肃清； 日本政府没有认真反省过去的侵略战争，对右翼势力的活动默许和纵容。日本经济不景气， 党派斗争激烈，客观上为右翼势力的活动提供了土壤。 看法：中日关系问题关系到亚洲及世界的和平与稳定；按和平共处五项原则处理两国关 系；要尊重历史，向前看。 难点 36 两次世界大战对国际关系中心的影响 近代以来，国际关系的中心一直在欧洲。一战后现代国际关系的中心发生了微妙变化， 开始从欧洲向它的两侧转移，这一过程至二战结束正式完成。 ●难点磁场 1.(★★★★★)阅读下列材料 材料 1 粗看第一次世界大战前后的全球，它显露出的变化相当少，……欧洲的统治似 乎并没有削弱。英国、法国和其他帝国仍然统治着与 1914 年以前一样多的海外殖民地。实 际上，它们的领地甚至更大，因为它们这时控制了以前曾在素丹统治下的中东领土。因此欧 洲的全球霸权在第一次世界大战后比大战前更完整。不过，在表面之下，形势却完全不同。 实际上从全球的观点来看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了对欧洲霸权的消 弱……。1914 年前欧洲的经济很大程度上依靠大规模的海外投资，这些投资每年产生大量 的利润。然而，在第一次世界大战期间，英国失去了其对外投资的四分之一……。大战对海 外殖民地产生了影响。……革命思想因与战争行为有关的宣传而在殖民地得到传播，“民族 自决”这一革命术语已经不仅在欧洲而且在殖民地世界留下印记。 ——摘自斯塔里阿诺斯《全球通史：1500 年以后的世界》 材料 2 1947 年～1949 年，艾德礼政府批准印度、巴基斯坦、缅甸和锡兰（斯里兰卡） 自治就是移交政权的关键时刻。这就明确说明了英国在财政上、军事上不稳定，总之是缺乏 武力维护远处领土的决心。……殖民地的瓦解过程在 20 世纪 50 年代最迅速。……英国与美 国的关系在许多方面好坏参半，但比以前大大突出。自 1949 年起美国与英国在战略上、地 域政治上、北大西洋组织上已连成一体。英国人自豪地认为这是说英语的人民建立平等“特 别”关系。不过，实际上很明显，这一关系使英国人渗入拼命保持虚幻的独立姿态的挣扎之 中。 ——摘自 K·摩根《牛津英国通史》 回答： 根据材料比较第一次世界大战后和第二次世界大战后英国国际地位的相同和不同之处， 并分析造成上述变化的原因。 2.(★★★★★)一战后，世界经济霸权发生了怎样的转移？概括指出导致这一转移的主 要因素有哪些？这一转移对国际经济、政治、军事等方面产生了哪些重大影响？ ●案例探究 1.(★★★★)20 世纪初，英国放弃“光荣孤立”的政策转而与法、俄结盟的最重要原 因是 A.军事力量明显削弱 B.三国同盟已经形成 C.霸主地位业已丧失 D. 英德矛盾急剧上升 命题意图：本题主要考查学生再认再现重要历史事实、阶段特征，并放在特定历史条件 下进行分析的能力。 知识依托：19 世纪末 20 世纪初帝国主义列强矛盾的激化。 错解分析：解答本题的错误表现有二，一是对“光荣孤立”政策理解出现偏差；二是对 当时国际关系的主要矛盾判断失误。 解题方法与技巧：该题涉及的主要事件是三国协约的形成，要解释这时期英国外交政策 的重要调整——放弃“光荣孤立”政策而与法国、俄国结盟，就必须弄清当时历史发展的基 本特征：在过渡到帝国主义阶段后，列强实力对比发生变化，德国实力膨胀，要求在世界范 围内重新瓜分世界，这与当时最大的殖民帝国英国发生利益冲突，英德矛盾成为国际关系领 域最主要的矛盾；英国为此不得不协调与法、俄的矛盾，以求共同对付德国。 答案：D ●锦囊妙计 1.注意从经济学角度分析欧洲国家力量的削弱是欧洲中心转移的决定性因素。 2.要从政治学角度归纳国际关系中心转移的规律性认识，如资本主义政治经济发展的不 平衡规律、国家利益和综合实力是外交政策的基础等等。 3.运用辩证唯物主义基本理论，透过现象看本质，正确评价资本主义国家外交政策的调 整。 4.善于从宏观上看问题，具体地分析和评价国际关系中心的转移是一个客观的历史过 程，世界大战加速了这一过程。 5.欧洲中心地位的丧失影响深远，要注意从国际格局、国家政策和世界主要矛盾的变化 方面进行分析。 ●歼灭难点训练 实力对比与利益至上是帝国主义调整对外政策的立足点。回答 1～7 题： 1.(★★★★★)1919 年英、美、法、意、日在巴黎和会上都 A.要求最大限度地削弱战败国 B.根据自身实力提出利益要求 C.分得了战败国的殖民地 D.赞同限制战胜国陆海军军备 2.(★★★★★)英美争夺国联控制权斗争的结局表明 A.美国不热心欧洲事务 B.美国经济实力不如英国 C.英法结盟对抗美国 D.英国仍维持和掌握世界政治 霸权 3.(★★★★★)两次世界大战对欧洲的影响中，相似点有 ①出现社会主义国家 ②形成了欧洲主宰世界的格局 ③战后分割了德国领土 ④在美国 资本扶植下恢复经济 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 4.(★★★★★)第一次世界大战后召开的巴黎和会和华盛顿会议的共同之处是①少数 帝国主义强国操纵并充满矛盾和斗争 ②暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾冲突 ③决定 对苏联实行经济封锁和大规模武装干涉 ④帝国主义国家凭自己的实力重新瓜分了世界 ⑤ 确定了列强在远东和太平洋地区的新秩序 ⑥涉及中国问题并侵犯了中国的独立自主权 A.①②③④ B.①②⑤⑥ C.①②④⑥ D.②③⑤⑥ 5.(★★★★★)下列对雅尔塔体系的表述，不正确的是 A.美国依此取得了世界霸主地位 B.取代了以欧洲为中心的国际格局 C.是美苏两国实力均衡的重要体现 D.在雅尔塔会议的基本原则基础上建立 6.(★★★★★)一战后到二战后英美关系的发展趋势是 A.由相互争夺世界霸权到英国追随美国 B.由互不干涉到积极争夺世界霸权 C.由相互争夺世界霸权到美英共同反共 D.由互不干涉到共同掌握世界霸权 7.(★★★★★)马歇尔计划的实施对欧洲产生的影响不包括 A.欧洲一些国家经济得到恢复 B.欧洲资本主义秩序得以稳定 C.美国对欧洲的控制加强 D.美苏对欧洲的争夺更趋激烈 二、非选择题 8.(★★★★)有人认为：粗看第一次世界大战后的全球，它显露出的变化相当少，欧洲 的全球霸权比大战前更完整；但从实际上，从全球观点看，第一次世界大战的主要意义恰恰 在于它开始了对欧洲霸权的削弱，这一过程在第二次世界大战后宣告完成。这一削弱至少表 现在三个方面：经济衰退、政治危机、对殖民地的控制日益削弱。试结合有关史实评述这一 观点。 参考答案 ［难点磁场］ 1. 解析：本题旨在考查学生分析理解材料，比较说明历史事件的能力。解题一要仔细 分析材料，注意区别现象与本质；二要概括说明，注意具体地、全面地进行归纳。 答案：不同：从表面上看，一战后英国的国际地位未受到削弱，全球霸权和殖民地反而 有所扩大；二战后英国的霸权与殖民地基本丧失。 相同：实际上，两次世界大战从根本上说都使英国的国际地位受到削弱。 原因：战争造成经济上的损失；殖民地人民的觉醒；美国势力的膨胀。 2.解析：本题主要考查学生的概括分析能力和比较综合能力。解题的难点在第二问，主 要是难以做出比较全面的概括。一战后世界经济霸权的转移是学生熟悉的内容，而要概括出 导致这种转移的因素，只能从经济上英衰美兴的主要原因入手。第三问的“影响”包括三个 方面，解答时必须从经济上、政治上和军事上分别阐述。概括这种转移的时间是在“一战后”， 因此，所述影响应从分析“一战后”的重要史实中归纳。 答案：（1）转移：一战后，美国取代了英国的世界经济霸权地位成为新的世界经济霸主。 （2）因素：A.垄断程度。英国垄断程度低，美国垄断程度高。B.生产资本状况。英国 资本大量输往国外，美国大量吸收外国资本。C.对第二次工业革命成果的应用。美国积极利 用，英国相对消极。D.一战的影响。一战使英国损失惨重，却使美国大发横财。 （3）影响：经济上，美国在全球范围内推行“金元外交”，并与英国在世界范围内展开 商业竞争。政治上，美国依靠其经济实力，在世界范围内与英国争霸，英美矛盾成为战后资 本主义世界的主要矛盾；英国联合法国反对美国插手欧洲事务。军事上，美国操纵华盛顿会 议。通过《限制海军军备条约》取得了与英国相等的制海权。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查考生再认、再现史实能力和分析、概括能力。实力第一与利益至 上的原则是列强处理国际关系的基础。美、英、法、意、日五国作为战胜国参加和会，都是 根据自身实力提出各自的利益要求的。 答案：B 2.解析：本题主要考查学生评价历史现象的能力。一战后国际关系的主要矛盾表现为美 英对世界霸权的争夺上，而国联控制权作为称霸世界目标的体现，反映了世界霸权究竟由谁 控制的问题。 答案：D 3.解析：本题主要考查学生再忆、再现能力和比较分析能力。两次世界大战对欧洲的影 响恰恰表明了欧洲作为国际关系中心的削弱，二战后建立的雅尔塔体系更充分说明了这一 点。 答案：D 4.解析：本题主要考查学生分析比较能力和概括综合能力。题干列出的六个组合选项分 别以四个一组重新组合，③是在巴黎和会上有体现；⑤属于华盛顿会议的影响，二者均不具 有共性，应该弃选。 答案：C 5.解析：本题主要考查学生的辨析能力和再忆再现能力。雅尔塔体系的建立是苏美实 力均衡的产物，标志着两极格局的建立；而美国世界霸主地位的确立经历了第一次世界大战 至第二次世界大战的全过程，并非雅尔塔体系的产物。 答案：A 6.解析：本题旨在考查学生的再忆再现能力和分析概括能力。题目反映了英美两国关系 阶段特征的变化。一战后，英国作为军事强国，仍具有与美国争夺世界霸权的实力；二战后， 英国再也无法与美国相抗衡，又因两国历史和民族关系，开始了英国追随美国的局面。 答案：A 7.解析：本题主要考查学生辨析历史现象的能力和评价思维能力。马歇尔计划的主要 目的是遏制共产主义、稳定资本主义；它的实施既促进了欧洲经济的恢复，稳定了西欧的资 本主义，又加强了美国对西欧的控制。 答案：D 8.解析：本题主要考查学生概括历史事件的能力和分析综合能力。该题所涉及的是史 学界比较关注的一个问题。一战后美国经济霸主地位开始确立，国际关系中心已开始转移； 但是，这并不意味着英法国家实力已完全落后于美国，特别在军事上英法仍有相当的实力； 另外，国际关系中心的转移也是一个较长的过程，直至二战后才最终完成。 答案：观点正确。 理由如下：一战后，战胜的英法等国虽然维持了欧洲在世界上的霸权地位，如在巴黎和 会上仍起操纵作用，仍以他们的利益为转移进行分赃；但实际上欧洲的霸权地位已受到严重 削弱。这种削弱主要表现为自身实力的下降：①大战严重破坏了欧洲经济，恢复困难；②国 内人民革命高涨，政局动荡；③殖民地民族民主运动掀起高潮，严重削弱了欧洲各国的殖民 统治。 从客观方面看，表现为美、日实力的上升：①借一战之机，美、日大发横财，从债务国 变成债权国，加紧对外扩张。②在巴黎和会与华盛顿会议上，美、日挑战欧洲列强，获取了 较多的侵略权益。这都威胁了欧洲在全球的霸权地位。 二战后，欧洲各国在大战中再次相互削弱，殖民体系也彻底崩溃，而美国则经济实力空 前膨胀，成为资本主义世界头号强国，英国等西欧国家不得不惟美国马首是瞻。随着雅尔塔 体系的逐渐确立，以英国为首的欧洲世界霸权时代结束，以欧洲为中心的传统的国际格局被 美苏两极格局取代，国际关系进入了一个新时代。 难点 37 走向多极化的国际格局 20 世纪 90 年代初，由于东欧剧变、苏联解体，世界两极对立的冷战格局结束。在当今 世界的国际关系领域，虽然新的格局尚未形成，但世界多极化已成为不可逆转的发展趋势。 ●难点磁场 1.(★★★★★)克林顿在阐述美国 21 世纪外交政策的讲话中说，世界必须有一个领导， 而且只能有一个，美国最具有领导这个世界的能力。美国《时代周刊》为克林顿的讲话所作 的注释是：“国际秩序和安全最好的保证是由一个‘善良的强国’居支配地位，就目前和将 来而言，这个强国就是美国。” 回答：（1）上述材料反映了什么政治现象？ （2）由美国这个“善良的强国”居支配地位是不是国际秩序和安全最好的保证？ 2.(★★★★★)阅读下列材料，并回答问题： 材料 1 多极化格局与两极格局的根本区别，就是相互制约的力量不再是两个超级大 国，而是多种政治力量对比的相对均衡。世界多极化格局的形成可能是 21 世纪的重大事件 之一。……在未来世界多极化格局中起主导作用的将是五大力量中心或五极，即美国、西欧、 日本、俄罗斯和中国。届时，他们相互竞争又相互依存，相互合作又相互制约，形成相对稳 定的战略结构。 材料 2 多极化格局的特点：一是各战略格局力量对比相对平衡。当然，在多极格局形 成之际，美国仍然是世界上最强大的一极，但其经济在世界经济中所占的比重将减少。二是 国际事务的决策和处理将变得更加民主。重大的国际事务将不再由一两个国家说了算。三是 大国关系中将出现分歧和利益同在、竞争与合作并存的局面，主要领域的协调与合作将是未 来多极格局中大国关系的主流。 材料 3 多极化作为历史前进方向和不可逆转的趋势正在继续发展，但多极化的趋势正 在遭遇“一极”图谋的阻碍和挑战。冷战结束后，美国成为世界上惟一的超级大国，它依仗 自己的实力与地位，要建立一个由美国领导的、以西方价值观念为准绳的、以北约军事力量 为后盾的单极世界。……因此，“多极”与“一极”之争将持续一个相当长的时期，真正意 义上的世界多极格局的形成尚需待以时日，多极化作为不可逆转的趋势将在曲折中取得发 展。 ——引自《时政新说》 回答： （1）依据材料 1 说明多极化格局与两极格局的根本区别是什么？促进世界格局向多极 化发展的因素有哪些？ （2）根据材料 2 概括多极化格局的主要特点，并说明多极化格局发展的主要目标是什 么？ （3）从近期和长远看，多极化格局将在曲折中向前发展，你是否赞同这种说法？为什 么？ ●案例探究 1.(★★★★)20 世纪国际关系格局发生了三次大的变动。指出这三次变动发生的时间 及标志，结合史实说明当每次变动发生后中国的国际地位是怎样的？ 命题意图：本题主要考查学生归纳历史事件，概括历史基本线索的能力和运用历史语言 进行表达的能力。 知识依托：凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系、多极化格局、中国的国际地位变化。 错解分析：解答本题错误的表现，一是归纳概括知识的能力较差，对 20 世纪国际关系 格局的三次变动不能从线索上进行综合；二是分析中国国际地位的变化缺少必要的史实，史 论结合能力不强。 解题方法与技巧：第一问的时间从概括角度进行说明，列出年代即可；标志要以具体的 史实进行概括，点到即止。第二问注意从中外历史结合的角度，运用史论结合的方法进行分 析。 答案：20 世纪一二十年代，第一次世界大战后凡尔赛—华盛顿体系建立；20 世纪 40 年代，第二次世界大战后雅尔塔体系建立；20 世纪八九十年代，两极格局解体，多极化趋 势加强。 巴黎和会上，中国提出收回山东主权、废除“二十一条”，遭到拒绝。华盛顿会议签订 的《九国公约》，肯定了美国提出的“门户开放”政策。作为战胜国的中国仍处在帝国主义 列强共同支配之下。 中国人民取得抗日战争的完全胜利，对世界反法西斯战争作出重大贡献，中国成为联合 国创始国和五个常任理事国之一。（考生若答出美国妄图在中国建立亲美政府，继续控制中 国；新中国成立，极大增强了世界社会主义力量。可酌情加 1～2 分）。 中国综合国力增强，国际地位提高，成为建立国际新秩序中的重要力量之一。 2.(★★★★★)阅读下列材料，并回答问题： 材料 1 1991 年 1 月，美国总统布什在其“国情咨文”中说：“我们是世界上惟一能够 聚集维持和平力量的国家。正是这一领导的重任以及实力，使美国在一个寻求自由的世界中 成为自由的灯塔。” 材料 2 遏制研制核武器和遏制提高核武器质量，结束研制新式先进的核武器，从而停 止一切核武器爆炸试验和其他一切核爆炸，是在一切方面实现核裁军和核不扩散的一项有效 措施。 材料 3 现在旧的格局在改变中，但实际上并没有结束，新的格局还没有形成。和平与 发展两大问题，和平问题没有得到解决，发展问题更加严重。 ——1990 年 3 月邓小平《国际形势和经济问题》 回答： （1）材料 1 中美国成为“惟一能维持和平力量国家”的直接原因是什么？ （2）材料 2 的规定出自哪一国际条约？何时颁布？据材料 3 分析颁布的原因。 （3）美国对材料 2 中条约的态度怎样？原因何在？ 命题意图：本题主要考查学生对历史材料的阐释能力和分析综合能力。 知识依托：苏联解体、和平与发展问题、国际裁军进展和地区缓和。 错解分析：解题的思维障碍主要有二：一是对直接原因、主要目的等理解偏差；二是现 实联系问题的能力较弱。 解题方法与技巧：第一问抓住关键词“惟一”与“直接原因”进行分析；第二问联系教 材内容具体说明；第三问从现实角度分析多极化趋势中遇到的挑战并作简要概括。 答案： （1）苏联解体。 （2）《全面禁止核试验条约》。1996 年。世界和平与发展的要求。 （3）拒绝批准，并且执意部署国家导弹防御系统。企图独霸世界。 ●锦囊妙计 1.国际关系格局实际上是一定时期内，在一流强国力量对比的基础上，形成的国际秩序 和利益分配体系。它演变的根源是实力对比的变化，包括经济、军事实力和政治影响力等。 2.两极格局瓦解后，世界政治格局呈现出多极化的局面和发展趋势；美国自恃是当今世 界上惟一的超级大国，企图将自己的意志强加给他国，实现独霸世界的梦想；多极化趋势在 曲折中向前发展。 3.两极格局瓦解后，美国对国际经济的控制力削弱，经济多极化和全球化的趋势进一步 发展，不公平、不合理的国际经济旧秩序依然存在，如何争取建立国际新秩序以促进经济的 发展，是世界各国尤其是广大发展中国家面临的重大问题。 4.多极化趋势与国际关系、和平与发展等是相互联系、相互制约的，注意用历史的、联 系的、发展的、和全面的观点看问题。 5.经济力量是政治、军事力量的基础，世界政治格局的多极化，根源于世界经济力量结 构的多极化，它自 20 世纪 60 年代末 70 年代初已露出端倪，在七八十年代这一趋势日见明 朗，两极格局的瓦解，使多极化趋势更加不可逆转。 6.和平与发展是当代世界的主题。世界形势进一步趋向缓和，表明和平是世界的主流； 地区性冲突不断表明世界仍不安宁，威胁世界和平的隐患依然存在。经济多极化和全球化进 一步加深，表明发展问题是当今世界的主题，经济全球化是一柄“双刃剑”。解决和平与发 展问题的关键是在和平共处五项原则的基础上建立国际经济政治新秩序，解决和平与发展问 题的障碍是霸权主义、强权政治及国际政治经济旧秩序。 ●歼灭难点训练 一、选择题 20 世纪末期，多极化趋势不断发展，世界格局呈现出“一超多强”的局面，回答 1～8 题。 1.(★★★★★)1973 年，以美元为中心的资本主义世界货币体系崩溃。对此，下列表 述正确的是 ①国际金融领域内美元地位衰落 ②美国由债权国变为债务国 ③资本主义国家实力的对比发生了新的变化 ④美国的世界经济霸主地位动 摇 A.①②③④ B.②③④ C.①④ D. ①③④ 2.(★★★★★)当前世界正处于新旧格局交替过渡过期，这一“交替”是指 A.由资本主义向社会主义过渡 B.由两极格局向多极化发展 C.由民族冲突向地区性冲突发展 D.由意识形态的对立到政治军 事对抗 3.(★★★★★)两极格局和“冷战”结束后 ①世界处于新旧格局交替的过渡时期，出现世界格局多极化的趋势 ②美国成为惟一的超级大国，力图建立美国主导的单极世界 ③“北约”原有的防御色彩尽失，已成为美国新炮舰政策的工具 ④“科索沃战争”实际上是“北约”实施 21 世纪战略新概念的试验场 A.①③ B.②④ C.①②③ D. ①②③④ 4.(★★★★★)世界政治格局的多极化趋势，根源在于 A.社会制度的价值观不同 B.世界经济力量结构的多极化 C.复杂的宗教信仰和民族关系 D.各种政治力量的平衡和相互 制约 5.(★★★★★)多极化的国际关系格局确立，最终将取决于 A.各国的经济实力 B.军事实力 C.政治上的影响力 D. 各国的综合国力 6.(★★★★★)20 世纪 80 年代末 90 年代初，世界政治格局发生的重大变化表现在 ①两极格局已经终结 ②美国独霸世界的格局已经形成 ③多极化的世界格局已经形成 ④世界正处于新旧格局交替的过渡时期 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 7.(★★★★★)纵观几次世界格局的变化，共同特点是 A.体现了各国综合国力的对比 B.都是大国相互斗争、相互妥协的结果 C.都是战胜国通过共同认可的条约处置战败国，重新瓜分世界的格局 D.都是各大国战前即已结盟，战后共同策划的结果 8.(★★★★★)两极格局的瓦解同前几次相比，最大的不同在于 A.长期以来的国际矛盾造成 B.没有经过大规模战争 C.在公平合理的国际秩序中进行 D.是广大爱好和平的人们推动 的结果 二、非选择题 9.(★★★★★)阅读下列材料，并回答问题 材料 1 90 年代以来，美国共对外用兵 42 次，直接投入实战 11 次，年均用兵率比冷战 时期高出一倍还多。1998 年以来，美国对外国多次实施航空兵与导弹打击，规模也一次比 一次大——1998 年 8 月对苏丹和阿富汗实施代号为“无所不至”的导弹袭击；同年 12 月对 伊拉克实施代号为“沙漠之狐”的航空兵与导弹打击；1999 年 3 月又对南联盟发动了代号 为“联盟力量”的航空兵与导弹打击。 材料 2 美国前总统克林顿在北约开始对南联盟空中打击 6 小时之后，对美国全国发表 了电视讲话。他首先为北约的军事行动辩解说：“我们是在避免一场更大规模的战争。”“我 们现在采取行动，是捍卫我们的价值观念，保卫我们的利益，推进和平事业。”他说：“结束 科索沃的灾难，是我们道德上不可推卸的义务。”克林顿说：“我们的坚定立场是科索沃人民 的惟一希望。” 回答： （1）冷战结束后，美国干预他国内政的背景与目的如何？ （2）以美国为首的北约以“人权高于主权”为借口对南联盟进行轰炸。你怎样评价这 个借口？ （3）联系现实，说明你对多极化格局的看法。 参考答案 ［难点磁场］ 1.解析：本题主要考查学生运用政治、历史知识解决实际问题的能力。第（1）问显然 是美国霸权主义、强权政治的反映，反映了美国的国家性质。第（2）问要坚持历史、全面 的观点，既要分析美国不是国际秩序和安全最好保证的原因，又要指出其危害性及国际秩序 和安全最好的保证是什么。 答案：（1）表明美国霸权主义和强权政治恶性膨胀，正在利用冷战后的战略机遇竭力营 造一个由它主宰的单极世界。 （2）美国是世界强国，但并不善良。它为了本国利益曾多次发动侵略别国的战争，到 处挥舞“人权”大棒，干涉别国内政。美国的所作所为证明，美国不仅不能成为“国际秩序 和安全”的最好保证，恰恰相反，美国的称霸野心，破坏别国的主权和领土完整，使世界和 平受到威胁。 国际秩序和安全最好的保证应该是国际社会所有成员都能遵守联合国宪章的宗旨和原 则；在和平共处五项原则基础上建立国际政治新秩序。 2.解析：本题着重考查学生分析历史材料，运用综合知识解决问题的能力。第（1）问 依据材料并联系教材关于五大力量中心的内容进行概括；第（2）问分析材料进行提炼概括； 第（3）问结合现实运用历史学科与政治学科的基本理论进行归纳分析。 答案：（1）根本区别是制约国际格局的力量中心由美、苏两个超级大国变为多种政治力 量对比的相对均衡。促进世界格局向多极化发展的因素主要是世界力量多极化的发展，具体 表现为：美苏两国力量的相对衰落；西欧、日本经济实力的膨胀；中国综合国力的提高和第 三世界国家的壮大。 （2）特点：①各战略格局力量对比相对平衡；②国际事务的决策和处理将变得更加民 主；③大国关系出现分歧与利益同在、竞争与合作并存的局面。主要目标是建立一个平衡、 稳定、民主、不对抗的新秩序。 （3）赞同。理由如下：冷战结束后，世界上各种力量出现新的分化组合，世界形成美、 俄、日、欧、中五大力量中心，多极化趋势作为历史前进方向正在继续发展；但这一趋势正 在遭遇美国“一极”图谋的阻碍和挑战。所以，多极化格局将在曲折中得到发展。 ［歼灭难点训练］ 1.解析：本题主要考查学生分析评价历史现象的能力。布雷顿森林体系的确立与瓦解是 当代世界经济发展的大事，联系 20 世纪 70 年代主要资本主义国家经济结构对比的变化，比 较易于作出判断。 答案：A 2.解析：本题侧重于考查学生对历史概念的理解能力。新旧格局的交替既不是指社会制 度与意识形态方面的变化，也非指地区性冲突的演变，而是指国际经济力量中心变化基础上 的国际政治格局的转换。 答案：B 3.解析：本题主要考查学生的再忆再现能力和分析理解能力。解题的关键是对③④的确 定：③从“北约”性质的演变比较易于肯定；④则带有强烈的现实感，要在联系现实问题进 行综合分析的基础上予以确定。 答案：D 4.解析：本题主要考查学生因果关系的判断能力。两极格局与多极化格局的转换，归根 结底取决于世界经济力量中心的变化，取决于大国、强国综合实力的变化。 答案：B 5.解析：本题属政史综合题，主要考查学生运用政治、历史知识进行综合分析的能力。 解题的关键是综合国力概念的理解认识。 答案：D 6.解析：本题主要考查学生对历史现象的综合评价能力。苏联解体、美国受到削弱表明 两极格局的解体与多极化趋势的进一步发展；“一超多强”局面的实质表明世界多极化正处 于发展形成的过程中，由于美国推行霸权主义和强权政治，多极化格局将在曲折中发展。 答案：C 7.解析：本题主要考查学生纵向联系历史事件的能力和综合比较能力。世界近现代史上 共有四次国际关系格局的变化，而多极化格局与前三次相比最大的不同是在没有战争的情况 下变化的，以此可排除 C、D 两项。 答案：A 8.解析：本题主要考查学生比较分析的能力。两极格局的瓦解具有三个特点：一是没有 发生世界大战的情况下出现；二是通过战胜国把自己的意志强加于战败国实现的；三要通过 各国之间的斗争和妥协来实现；其中，第一个特点是最主要的。 答案：B 9.解析：本题主要考查学生理解历史材料、概括提炼有效信息、综合分析解决历史问题 的能力，具有较强的思想教育功能。解题的前提是对两极格局结束后，美国推行的基本外交 政策有大致的了解。解题时要结合教材，概括材料进行史论结合式的评述。 答案：（1）冷战结束后，美国成为世界上惟一的超级大国，在国际舞台上到处施威，干 预他国内政。其目的是企图独霸世界。 （2）以美国为首的北约打着捍卫“人权”和防止“人道主义灾难”的旗号，悍然对主 权国家南斯拉夫联盟进行轰炸，对欧洲与世界和平造成了严重的危害和威胁。美国的“人权 高于主权”是美国的人权原则高于别国的主权。其实质是美国企图利用其作为世界惟一超级 大国地位加紧推行霸权主义强权政治，推销美国的价值观念、意识形态和政治经济模式，以 实现新形势下的“美国话下的和平”。 （3）“一超多强”的局面是暂时的，从长远看，世界格局向多极化发展的趋势是不可逆 转的。 高考复习历史专题整合(附参考答案) 专题一 中外历史上的政治制度建设 一、中外历史的政体建设 （一）中国古代的政体——封建专制主义中央制度 1．含义：专制主义中央集权制度包含专制主义和中央集权两层含义。专制主义是指中央的 决策方式，具体说就是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军权、政 权、财权都具有独断性的随意性。中央集权是指中央与地方权力的分配中，全国军、政、财 权统归中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。 2．特点：①主要特点是皇权至高无上和专断独裁。②中央统帅地方，地方服从中央。地方 政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中 央。 3．产生原因：①经济上，是由封建经济基础决定的，封建经济的分散性，要求有一个强有 力的中央政权，维护国家统一和社会安定，保证生产的发展。②政治上，封建地主阶级也需 要一个强有力的中央政府保护封建土地所有制，镇压农民的反抗。③理论上，韩非子有关建 立君主专制中央集权制度的思想奠定了理论基础。 4．兴衰过程 （1）战国萌芽：①理论上，韩非子提出建立君主专制主义中央集权的封建国家。②实践上， 商鞅变法规定废分封，行县制，加强了新兴地主阶级的中央集权制度。 （2）秦朝建立 政治上：①确立至高无上的皇权；②建立从中央到地方的官制和行政机构，中央和地方官吏 直接由皇帝任免；③颁布秦律。 经济上：①实行土地私有制，按亩纳税；②统一度量衡；③统一货币；④统一车轨，修驰道。 思想文化上：①统一文字；②焚书坑儒，加强思想控制；③以法为教，以吏为师，实行愚民 政策。 作用与认识：加强了专制主义中央集权，有利于封建经济的进一步发展，对祖国疆域的初步 奠定和巩固发展国家的统一，以及形成华夏族为主体的中华民族，起了重要作用。 （3）西汉巩固 内容：①实行刺史制度；②颁布“推恩令”和“符益之法”，解决王国问题；③实行“罢黜 百家，独尊儒术”，以思想上的统一巩固政治上的统一；④实行察举制；⑤实行编户制度。 作用与认识：儒家思想成为封建社会的统治思想。专制主义中央集权制度空前加强，有利于 统一的多民族国家的巩固和发展，有利于社会经济的发展。 （4）隋唐完善 内容：①实行三省六部制，使封建官僚机构形成完整严密的体系，削弱相权，加强皇权；② 创立和完善科举制度，扩大了封建统治的基础 ；③调整和健全了府兵制。 特点：分散相权、控制用人权 作用与认识：三省六部制的确立和完备，是中国官制史上的重大变革。三省六部职权有分工 也有有合作，相互牵制监督，从而使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率， 加强了中央的统治力量。科举制是选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面， 扩大了官吏来源，提高了官吏的文化素质，也加强了中央集权。 （4）北宋加强 内容：①集中军权，设三衙统领禁军并与枢密院互相牵制；立更戍法。②集中行政权。中 央设参知政事、枢密使、三司分割宰相的政、军、财权；派文官到各地作知州，设通判与其 互相牵制。③集中财权，在各路设转运使官理地方财政。④集中司法权，中央派文官任地方 司法官。⑤发展科举制。 特点：强干弱枝，分化事权（从集中军权入手，极大削弱地方势力）。 作用与认识：北宋采取强干弱枝的办法，加强了中央集权，对于防止地方割据起了一定作用， 但也带来了严重的恶果：政府机构重叠，财政开支过大，军队作战指挥不灵，战斗力下降， 地方财政困难，这给北宋种下了积贫积弱的祸根。 （5）元朝新发展 内容：①健全中央官制，设中书省、枢密院、御史台，分管行政、军事和监察事务；设宣政 院统领宗教事务和管辖西藏地区。②在地方实行行省制度。 特点：①地方行政体系有了重大发展；②建立了中央政府直接对边疆地区管理的制度（中 央设宣政院，管理西藏地区）。 作用与认识：元政府的措施，是巩固统一的多民族国家的成功尝试，同时又是加强中央集权 的新举措。行省制度是古代郡县制的发展，对后世影响极大，直至今日。 （6）明清强化 内容：明初：①废除丞相制度，权分六部，地方实行三司分权，“改土归流”；②改大都督府 为五军都督府，分离统兵权与调兵权；③颁《大明律》；④设立厂卫特务机构，实行特务统 治；实行八股取士。 清朝：沿用明朝官制，增设军机处，大兴文字狱，“改土归流”。 特点：废除相权，特务统治，文化专制。 作用与认识：明清时专制主义中央集权制度的强化，表明封建制度衰落。八股取士，使知识 分子不讲求实际学问，科举制至此已失去积极作用。文字狱造成社会恐怖，从而禁锢了思想， 摧残了人才，严重阻碍社会的发展和进步。 5．专制主义中央集权制度的两大基本矛盾及其解决 （1）皇权和相权的矛盾： ①唐朝实行三省六部制，三省长官同为宰相，相互监视的监督。 ②北宋设参知政事、枢密使、三司分割宰相的政、军、财权。③明朝废丞相，权分六部。 （2）中央与地方的矛盾：①秦朝推行郡县制，郡守县令直接由皇帝任免；②西汉实行刺史 制度，监察地方。③北宋军事上强干弱枝，行政上派文官作知州，与通判互相牵制。 财政 上在设转运使官理地方财政；司法上，中央派文官任地方司法官。④元朝实行行省制度。⑤ 明朝在地方实行三司分权。⑥清朝加强对地方的管辖。 6．我国封建专制主义中央集权制度的影响 封建专制主义中央集权制度在中国封建社会的不同时期起着不同的作用，具体说，在明清以 前，基本上适应了社会生产力的发展，主要起进步作用；在明清以后主要起消极甚至是反动 的作用。 进步作用：①有利于中央对地方的有效管辖，防止分裂割据，有利于抵御外来侵略，有利于 统一的多民族国家的巩固和发展。②有利于维护国内政局的稳定，为经济文化的发展创造了 一个相对稳定的和平环境；③有利于政府集中人力、物力和财力进行大规模的经济文化建设； ④有利于各地区各民族间经济文化的交流，推动先进的生产技术和文化在较广阔的范围内传 播。 消极作用：①经济上，束缚社会生产力的发展，阻碍了商品经济和资本主义萌芽发展；②政 治上，专制统治的空前强化，剥夺了人民的政治权利和言论自由，民主思想和行动受到压制 和打击。③思想文化上，专制统治使知识分子脱离实际，阻碍了科技创新和文化的进步。 7．我国封建专制主义中央集权制度的发展趋势 ①皇权日益加强，相权日益削弱直至被废除；②中央集权日益加强。 （二）中国近代政体——君主立宪制和民主共和制 1．君主立宪制 19 世纪 60 年代以后，在一些知识分子中间产生了早期的维新思想，他们在政治上主张实行 君主立宪制，但没有形成完整的理论，也没有付诸实践。 19 世纪 90 年代末，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，发起变法运动，要求变封 建君主专制为资本主义君主立宪制，但最终未能实现。 2．民主共和制 19 世纪末 20 世纪初，以孙中山为代表的资产阶级革命派领导了辛亥革命，结束了在中国存 在了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国——中华民国，成立了南京临时 政府（南京临时政府成立，是中国近代共和政体确立的标志）。辛亥革命是中国资产阶级推 翻帝制，创建共和国的第一个成功行动，临时政府实行三权分立、责任内阁制，标志着中国 资产阶级共和制的确立。但共和制有名无实。 （三）中国现代的政体——人民代表大会制度 1949 年至 1954 年的中国人民政治协商会议，行使全国人民代表大会的权力，《共同纲领》 具有临时宪法的性质。1954 年第一届全国人民代表大会召开，制定了《中华人民共和国宪 法》，规定我国的政体是人民代表大会制度。 （四）主要资本主义国家的政体 （1）英国君主立宪制的确立：①英国资产阶级革命前是封建的君主专制制度；1689 年议 会通过的《权利法案》为限制王权提供了法律保障，君主立宪制在英国逐渐形成和发展起来。 ②内阁制、政党制等现代政治制度也逐渐形成和发展。 （2）美国共和政体的确立：①美国独立战争中发布的《独立宣言》体现了天赋人权的基本 精神；②1787 年宪法，根据三权分立学说确立了美国的国家制度并确立了美国的联邦体制。 （3）法国共和政体确立的艰难历程：①法国资产阶级革命中颁布了《人权宣言》，揭示了自 由平等的原则，制定了 1791 年宪法，规定法国为君主立宪制国家。②吉伦特派当权时期， 建立了法兰西第一共和国。③1804 年拿破仑建立了第一帝国，到 1815 年波旁王朝复辟。④ 1848 年二月革命又建立了第二共和国。⑤直到 19 世纪后期，由于工业革命的完成，资产阶 级力量壮大，才最终确立了资产阶级共和政体。 （4）其他国家：①俄国：1861 年改革后仍是沙皇专制君主政体。②意大利：1861 年意大 利王国成立后，实行君主立宪制。③日本：天皇制，即君主专制；1889 颁布宪法后变为君 主立宪制。④德国：1871 年完成统一后实行君主立宪政体。⑤德国、日本、意大利曾在 20 世纪三四十年代一度建立法西斯统治。 二、中国古代的官制、选官制度和兵制 1．中央官制 （1）三公九卿制：秦朝设立，三公即丞相、御史大夫和太尉；三公以下设诸卿，分掌政务。 （2）三省六部制：创立于隋文帝，完善于唐朝，历代沿袭。唐朝对三省六部制的完善主要 体现在唐太宗进一步明确三省的职权，分割宰相的权力。 2．地方官制 （1）分封制：西周分封诸侯的制度，春秋战国时期，随着诸侯争霸战争的进行，分封制逐 渐崩溃。西汉初期曾部分使用分封制，但很快形成王国问题，其消极作用远大于积极作用。 明朝初期，明太祖曾把儿孙分封到各地做藩王，但藩王势力日益膨胀，不利于中央集权的巩 固。 （2）郡县制：商鞅变法，在地方废除分封制，设立县制。秦朝推行郡县制，县以下设乡、 里等基层行政组织。郡县制几乎盛行于整个封建时代，对后世影响深远。 （3）郡县制与封国制并行。汉初在地方推行郡县制，同时又兼有封国制。封国分为王国和 侯国两级。王国名义上受朝廷节制，实际上与割据无异，形成了王国问题。汉武帝颁布“推 恩令”和“附益之法”，解决了王国问题。侯国相当于县，不受所在郡监督，直属朝廷。 （4）行省制。元朝在地方设行省制，行省是中央的最高机关——中书省的派出机构，其行 政长官直接对皇帝负责。行省制不仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一，而且 经过后世的调整和补充，其积极作用俞益明显。 3．选官制度 （1）世袭制：奴隶社会实行。 （2）军功授爵制：战国秦国商鞅变法时实行，依据战功授予相应的爵位，打击奴隶主贵族 世袭特权；培养了大批军功地主，壮大了统治阶级。 （3）皇帝任免制：秦朝中央官吏及郡守县令直接由皇帝任免。 （4）察举制。察举制是两汉推选、选拔人才为官的制度，西汉创立，包括察举和皇帝征召 等内容。西汉和东汉初选举的依据是人才的才能和品德，东汉后期却变为门第族望，察举制 被官僚家族支配。 （5）九品中正制。魏晋南北朝实行的选官制度。九品，即把人才分为九个等级，作为政府 选用人才的依据，中正，有名望的推官，人才的等级由他们评定。 （6）科举制：科举制是利用考试选拔官员的制度。创立于隋朝，完善于唐朝，发展改革于 北宋，僵化于明清，改造于戊戌变法，结束于 1905 年。 科举制产生的根本目的、演变过程及评价 目的：其根本目的是为维护封建统治服务的。 演变过程：①隋文帝时开始用分科考试的方式选拔官员；隋炀帝时始建进士科，科举制形成； ②唐太宗时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主；③武则天时，大量增加科举考试的 人数，还首创了武举和殿试；④唐玄宗开元年间，由高官主持考试，以后成为定制；⑤北宋 时科举制发展，主要表现在：严格考试程序，考试分三级进行，殿试成为定制；减少科目， 进士科成为最主要的科目；完善方法，实行糊名法；增加录取名额。王安石变法废除明经诸 科，进士科不再考诗赋；太学成绩优秀者可以直接为官。⑥明清时，演变为八股取士，考试 内容限于四书五经，形式上严格分为八个部分。⑦1898 年戊戌变法时，废除八股取士，改 试策论，设经济特科。⑧1905 年科举制被废除。 评价：科举制度作为一种以考试选拔人才为官的制度，在明清之前，积极作用占主导地位， 明清时期，消极作用占主导地位。 积极作用：①抑制门阀。开放考试，吸收了不少寒士进入政权，改变了世家大族垄断仕途的 局面，起到了抑制门阀的作用。②扩大了封建统治的政治基础。科举制使大批门第不高的庶 族地主通过考试参加了政权，扩大了官吏来源，从而扩大了封建统治的政治基础。③提高了 官员的素质。科举考试把读书、考试和做官联系起来，从而提高了官员的文化素质。④加强 中央集权。科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门士族手中集中到中央政府， 大大加强了中央集权。⑤促进了文学的繁荣。如唐朝科举制以诗赋取士，促进了唐诗的繁荣。 到明清时其积极作用消失殆尽。 消极作用：①明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实 际学问或束缚了知识分子的思想。②八股取士所带来的脱离实际的学风对学术文化的发展产 生了极为消极的影响。③阻碍了科学文化的发展，是导致中国自然科学落后的重要原因之一。 ④科举制不利于知识创新和创新人才的出现。 4．中国古代主要兵制 （1）府兵制：①源于西魏的鲜卑族，实行鲜卑族人当兵，汉人务农的政策，实行军民异籍。 ②隋朝沿用，实行军民同籍，兵农合一，有利于国家统一和民族融合；③唐太宗调整和健全 府兵制，增加军府数量，兵将分离。④唐玄宗开元年间，实行募兵制，府兵制崩溃。 （2）募兵制：唐玄宗开始实行，兵将之间有了隶属关系，有利于建立强大的军队，但易于 形成割据势力，导致唐中后期藩镇割据局面的形成。 （3）保甲制：北宋中期，王安石变法实行保甲制，保丁平时务农，战时作战，是一种兵民 一体的社会组织制度。 （4）猛安谋克制：女真族完颜阿骨打推行。猛安谋克作为社会基本组织，即是军事组织， 又是地方行政组织。这种兵农合一的制度，对金的社会发展起了重要作用。 （5）八旗制度：建州女真首领努尔哈赤建立，按军事组织把女真人编制起来，是一种兵农 合一的社会组织，促进了女真社会的发展。 ★古代五大兵制中的府兵制、保甲制、猛安谋克制、八族制度都是兵农合一的社会组织制度， 其共同特点是“兵农合一，军政结合”。 5．中国古代的监察制度 （1）秦朝时御史大夫兼理国家的监察事务。 （2）汉武帝时建立刺史制度，把全国分为 13 个州，州作为监察区，设刺史一名进行监察。 刺史级别不高，但出巡时代表中央，可以监察诸侯王和地方高官。东汉时刺史的监察权进一 步加强，东汉末，“刺史”成为州的最高长官，刺史失去监察的作用。 （3）北宋时设通判负责监督知州，各州的公文必须由知州和通判联合署名才有效。 （4）元朝设御史台作为国家最高监察机关。 （5）明朝设按察司，负责地方监察事务，同时设立厂卫特务机构，监视官民的不法行为。 （6）监察制度的作用：①有利于中央政府对官吏的监督，调整统治阶级内部矛盾；②有利 于中央政府加强对地方的控制，强化皇权，加强中央集权。 ★思考题： 1．中国古代封建王朝为维护统治秩序，保证国家机器的正常运转，设立了一套较为完整严 密的监察制度，请结合所学知识回答下列问题： （1）中国封建社会监察制度最早起源于何时？列举史实说明。 秦朝，御史大夫兼理国家监察事务 （2）两汉时期监察制度有什么变化？ 汉武帝分全国为十三州，每州设刺史一名进行监察。刺史级别不高，但巡察时代表中央，可 以监察诸侯王和地方高官。东汉时期，刺史的监察权进一步加强，并逐步增加了地方行政权 和军权。东汉末年，刺史执掌州的军政大权，成为州的最高长官。 （3）北宋时期监察制度又有何新的变化？结合有关史实说明，并分析这一变化的根源及影 响。 北宋：在地方上，各州设通判。通判负责监督知州，可直接向皇帝报告情况，各州的公文必 须由知州和通判联合署名才能生效。根源：唐朝藩镇节度使权力过大，造成了藩镇割据的局 面，北宋统治者为了防止重蹈覆辙采取了这一措施。影响：使知州和通判互相牵制，加强了 中央对地方的控制。 （4）综观历代监察制度的演变，你如何评价它？ 中国封建社会的监察制度，对加强政府对官吏的监督，调整统治阶级内部的矛盾，起了 一定的作用。也是中央加强对地方控制、强化皇权、巩固封建统治的重要手段。 2．人才是关系国家兴衰的重要因素，我国古代选拔人才的制度经历了多次重大变化。 （1）从先秦至明清，我国有哪些著名的选官制度？ 世袭制、察举制、九品中正制、科举制、八股取士。 （2）试分析隋唐时期、明清时期，我国实行的选官制度在当时所产生的影响。 隋唐时期实行的科举制是封建选官制度的一大进步。它拟制了门阀士族，扩大了官吏来 源，大批庶族地主知识分子可以通过科举考试参政，扩大了统治基础，提高了官员的文化素 质，加强了中央集权，有利于政局稳定，推动了教育文化事业的发展。明清时期实行的八股 取士，严重阻碍了社会进步，成为维护君主专制制度的工具；严重束缚了知识分子的思想， 扼杀了人们的创新才能，阻碍了中国传统科技向近代科技的转变。 3．封建君主专制制度在秦朝建立，经过历朝历代的沿袭变革，在我国存在了两千多年。请 回答下列问题： （1）封建君主专制制度建立的条件有哪些？该制度为什么能够存在两千多年？ 条件：①韩非子提出君主专制中央集权的主张。②封建地主经济的确立和发展。③战国时期 各诸侯国出现了一系列的专制做法。④秦灭六国，第一次形成统一局面，破除了旧制度的束 缚。原因：①分散的封建地主经济的长期存在，需要与之相适应的政治制度。②主张君主专 制、大一统的儒家思想占据统治地位，提供了长期存在的理论根据。 （2）唐太宗、宋太祖、明太祖在加强专制主义中央集权制度方面各有何突出特色？ 唐太宗——分散相权、控制用人权；宋太祖——从集中军权入手，极大削弱地方势力；明太 祖——废除相权，实行特务统治。 （3）明清时期专制制度受到极大冲击。试从思想方面举例说明。 出现反对君主专制的民主思想，如黄宗羲认为，君主专制是“天下之大害”；顾炎武提出“以 天下之权，寄天下之人”。 4．（2006 年江苏高考题）列举秦朝、唐朝、北宋、明朝君权与相权关系的有关史实，揭示 其历史演变的总体趋势。并指出其影响。 ①史实： 秦朝：确立至高无上的皇权．在中央设置丞相，辅佐皇帝处理全国的政事。唐朝： 实行三省六部制，三省的分工使宰相的权力一分为三，削弱了相权，加强了皇权。 北宋： 在宰相下设参知政事、枢密使、三司使，把宰相的职权一分为三，便于皇帝总揽大权。明朝： 明太祖废除丞相制度，权分六部，直属皇帝。皇帝的权力空前提高。 ②总体发展趋势：君权日益加强，相权日益削弱直至被废除。 ③影响：君主专制制度走向极端。 高考全国各地历史试题汇编(附参考答案) 新课标全国卷Ⅰ历史部分 24．中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表 明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后 A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序 C．皇权至上促成祖先崇拜 D．祭天活动强化了宗法制度 25．唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三：武则天时明 令佛教位在道教之上：后来唐武帝又大规模地“灭佛”。这反映出唐代 A．皇帝的好恶决定宗教兴亡 B．道教的社会影响最大 C．儒学的政治地位最为稳固 D．佛教的社会基础薄弱 26．人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭 人欲”，他们认为人性 A．本质是善 B．本质为恶 C．非善非恶 D．本善习远 27．据记载，清初实施海禁前，“市井贸易，国有外国货物，民间行使多以外国银钱，因而 各省流行，所在皆有”。这一记载表明当时 A．中国在对外贸易中处于优势地位 B．外来货币干扰了中国资本市场 C．自然经济受到了进口货物的冲击 D．民间贸易发展冲击清廷的统治 28．据研究，1853 年，印度人均消费英国棉纱、棉布 9.09 便士，而中国是 0.94 便士。这 反映出当时中国 A．经济受到鸦片战争的破坏 B．实行保护本国经济的政策 C．经济的发展水平低于印度 D．传统的小农经济根深蒂固 29．1898 年，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近万名举人，“闻 启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事件的发生表明 A．废八股断送读书人政治前途 B．改制缺乏广泛的社会基础 C．知识分子在政治上极为保守 D．新旧学之间矛盾不可调和 30．20 世纪 20 年代，上海成为中国电影的制作中心，当时在上海放映的各种影片中，外国 片与国产片比例约为 2:1；而在北京和天津，这一比例高达 5:1 甚至 6:1。上海与京津 放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是 A．外国电影的制作水平较高 B．京津民众对外来事物更具热情 C．中国电影拷贝流通税费重 D．上海民众的社会心态更为开放 31．“一五”计划期间，我国实行粮食计划供应制度，各地根据国家粮食计划供应的相关规 定，以户籍为依据确定粮食供应的对象与数量。这一制度的实行 A．有利于资本主义工商业改造 B．保障了工业化战略实施 C．缓解了灾害造成的粮食短缺 D．加速了国民经济的恢复 32．古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的 自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典 A．法律体系已达到完备的程度 B．法律具有尊重生命价值的人文精神 C．公民个人自由受到严格限制 D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神 33．根据美国 1787 年宪法，众议员名额按照各州人口比例分配，各州人口数“按自由人总 数加上所有其他人口的五分之三予以确定”。这一规定违背了《独立宣言》中提倡的 A．主权在民原则 B．天赋人权原则 C．各州自治原则 D．各州平等原则 34．1928 年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设， 另一个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期 A．缺少基本的技术基础 B．突破了计划经济指令的制约 C．依赖外资建设重工业 D．采用新经济政策的某些做法 35．有学者指出，欧元作为具有震撼力的新事物，它的问世成为 21 世纪初欧洲甚至是国际 金融领域的重大事件。欧元的巨大作用表现在 A．推动欧盟内部统一市场的发展 B．消除了欧盟各成员国之间的贸易壁垒 C．促进了欧盟对外贸易额的增加 D．巩固了欧洲在世界经济中的领导地位 40.（25 分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 宋应星(1587～约 1666)青年时曾考取举人，后来连续六次赴京参加进士考试，均名落孙 山。45 岁以后，面对明末流民遍地的现实，宋应星不再追求科举功名，转而探求“致富”之 术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》一书，书名取“天工人其代 之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说，“是书与科举功名毫无关系”，当 时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编《四库全书》，不予收录，民间因此更不敢印行。 这部书在 19 世纪传入欧洲后，被誉为“17 世纪中国科技的百科全书”，是我们今天探讨古代 科技成就的重要文献。 ——摘编自潘吉星《宋应星评传》等 材料二 牛顿(1643-1727)自幼喜欢钻研科学。1687 年，他的《自然哲学的数学原理》出版，阐 述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂，很快销售一空。同年， 牛顿被选为国会议员，后被封为爵士，成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他 被公认为活着的最伟大的科学家，英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领，承认他是他 们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表了一本关于牛顿力 学体系的通俗著作。18 世纪中期，牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可，对整个欧洲 和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。 ——摘编自詹姆斯·格雷克《牛顿传》等 （1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们 出现的背景。（15 分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二人科技成果命运不同的原因。(10 分) 41．（12 分）阅读材料，完成下列要求。 材料 下面是 1960 年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条路线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会 第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改 建议及理由需观点正确，符合历史事实。） 45.(15 分)历史上重大改革回眸 材料 西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成《九章律》。 汉武帝时，《九章律》之外的“旁章科条”迅速增至 359“章”，仅关于死罪的法律条文便有 1 000 多条，“律令颇多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，《春秋》一书所记史 事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的“秦汉旧律”竟多选 906 卷，770 余万宇，东汉以 来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。 魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改 定的新律以刑法为主体，共 20 篇、620 条、27 600 字，大大降低了官吏判案时任意引用法 令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。 ——摘编自张晋藩总主编《中国法制通史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（8 分） （2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（7 分） 46．(15 分)近代社会的民主思想与实践 材料 1908 年 8 月，清廷批准了预备立宪的方案，九年内计划做的主要工作包括：设立谘议 局、资政院，开办地方自治，清理财政，推行普及国民教育，修订法典，厘定官制、官规， 宣布宪法，颁布议院法、选举法，进行上下议院议员选举，等。 1910 年（宣统二年）11 月，清廷发布上谕：“今者，人民代表吁恳既出于至诚，内外臣 工强半皆主张急进，民气奋发……应即俯顺臣民之请……着缩改于宣统五年，实行开设议院。 先将官制厘订，提前颁布试办，预即组织内阁。迅速遵照钦定宪法大纲，编订宪法条款，并 将议院法，上下议院议员选举法，及有关于宪法范围以内必须提前赶办事项，均着同时并举。” 1911 年 5 月，责任内阁成立，13 名国务大臣中满人 9 人，其中皇族 7 人，汉人仅 4 人， 时人形象地将此称为“皇族内阁”。 ——摘编自金毓黻《宣统政纪》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出 1908、1910 年清政府在预备立宪安排上的区别， 并分析其原因。(9 分) （2）根据材料并结合所学知识，说明预备立宪未能挽救清政府的原因。（6 分） 47.(15 分)20 世纪的战争与和平 材料 自 20 世纪 50 年代中期起，联合国多次讨论不扩散核武器问题，但因美、苏两国的争斗， 没有取得成果。1960 年，联合国大会通过了 1576 号决议，要求所有生产核武器的国家暂时 和自愿地不将核武器控制权移交给非核国家，不向其提供制造核武器的必要的机密情报。 60 年代上半期，法国核试验成功，拥有了核武器。1968 年，联合国大会以 95 票对 4 票、21 票弃权通过决议，批准美、苏联合提出的《不扩散核武器条约》，并表示希望有尽可 能多的国家加入。随后，美、苏、英以及另外 59 个国家签署了这一条约。条约规定：缔约 的核国家保证不直接或间接地把核武器转让给无核国家，不援助无核国家制造核武器；缔约 的无核国家保证不制造核武器，不直接或间接地接受其他国家的核武器转让，不寻求或接受 制造核武器的援助，也不向别国提供这种援助。 ——摘编自王绳祖主编《国际关系史》 （1）根据材料并结合所学知识，说明在联合国通过 1576 号决议后有关国家仍要签署《不扩 散核武器条约》的原因。（5 分） （2）根据材料并结合所学知识，概括指出《不扩散核武器条约》得以签订的原因及其作用。 (10 分) 48.(15 分)中外历史人物评说 材料一 北宋时，皇帝鼓励官员议政。苏轼称：“自建隆（北宋第一个年号）以来，未尝罪一言 （谏诤）者”。士大夫也以天下“安危治乱”为己任，积极议政，上书言事蔚为风气。包拯 任监察御史时，曾弹劾包括宰相在内的多名朝中大员；后任开封府尹，善于断案，执法刚正 不阿，对贪官嫉恶如仇。“虽贵，衣服、器用、饮食如布衣（平民）时”。 ——摘编自漆侠主编《辽宋西夏金代通史》等 材料二 与包公有关的笔记、话本在宋代即开始流传。元代出现了《陈州粜米》等多种包公题材 的杂剧。清代小说《三侠五义》、戏剧《铡美案》等深入人心。包拯遂成为一个家喻户晓的 传奇人物，后世人称“包青天”。 ——摘编自徐忠民《包公叙事》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。（6 分） （2）根据材料二并结合所学知识，说明“包青天”在后世广为传颂的原因。（9 分） 24.B 25.C 26.D 27.A 28.D 29.B 30.C 31.B 32.C 33.B 34.D 35.A 40.（25 分） （1）特点：传统科技的集大成；多总结，少创造。 长期实验基础上的理性探讨；突破性的科学成果。 背景：中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。 科学冲破了中世纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。 （2）士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动；生产方式没有质的变化；文化专制。 重视科学的社会氛围；资本主义生产方式产生；提供了认识世界的新方法。 41.（12 分） 可对目录进行增、删、合并或结构调整；建议合理，结合目录，紧扣抗日战争。 答案示例：（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案） 建议：增加“淞沪会战”一目。 理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日 军三个月灭亡中国的企图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重 要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。 45.[历史——历史上重大改革回眸](15 分) （1）从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。 （2）“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释； 魏晋时期儒学理念法制化。 46.[历史——近代社会的民主思想与实践](15 分) （1）区别：预备立宪期限缩短；调整预备立宪内容，增加设立内阁。 原因：革命形势的发展；立宪派和部分官员的推动；清政府意图化解统治危机。 （2）革命成为大势所趋；清廷借立宪维护统治；立宪派大失所望。 47.[历史——20 世纪的战争与和平](15 分) （1）联合国大会决议没有规定非核国家的责任，不能有效控制核武器扩散；有核国家增多。 （2）原因：核武器危害巨大；世界反战反核和平运动的高涨；美、苏达成妥协；大多数国 家达成共识；联合国的推动。 作用：减少核武器扩散，降低爆发核战争的危险；有助于维护世界和平；一定程度上维 护了超级大国的核垄断。 48.[历史——中外历史人物评说](15 分) （1）皇帝较为开明，政治环境相对宽松；士大夫积极议政；包拯优秀的个人品质。 （2）百姓对清廉公正官员的期待；“忠君”“爱民"等儒家思想的广泛影响；历代在原型基础 上进行各种形式的艺术化塑造。 新课标全国卷Ⅱ历史部分 24．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的 整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的 A．河南 B．河北 C．陕西 D．山东 25．秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养 子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时 A．养子亲子权利相同 B．血缘亲情逐渐淡化 C．宗族利益受到保护 D．儒家伦理得到强化 26．北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后， 富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。这表明交子 A．具有民间交易凭证功能 B．产生于民间的商业纠纷 C．提高了富商的社会地位 D．促进了经济重心的南移 27．明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁 首辅操纵朝政，权倾一时。这表明 A．皇权逐渐衰弱 B．君主集权加强 C．内阁取代六部 D．首辅权力失控 28．1892 年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康有为 在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重视易服的主要原因是 A．改制中易服更易推行 B．意在营造改制的社会氛围 C．中国需改变对外形象 D．长袍马褂代表了守旧势力 29．1926 年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主 义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民 权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映 了当时 A．政治宣传促使各界思想趋同 B．标榜主义成为军阀自保的主要手段 C．民主思想已经成为社会潮流 D．各地军阀对三民主义理解存在差异 30．1937 年 11 月，中国代表顾维钧在一次国际会议上说：“目前远东和平的恢复与维护， 要求其他与会各国采取道义上的、物资上的、财政和经济上的具体行动。”否则，远东 的暴力和动乱“就会达到不经受另一次世界大战的考验和磨难，就不可能制止和控制的 程度”。他的主要目的在于 A．争取各国对华同情和帮助 B．警示世界大战爆发的可能性 C．批评列强对日的绥靖政策 D．敦促列强维护原有世界格局 31．1953 年 10 月，中共中央决定在全国范围内实行粮食的统购统销，在农村向余粮户实行 粮食计划收购的政策，由国家严格控制粮食市场。粮食的统购统销 A．加快了我国农村经济的恢复和发展 B．有力地促进了各地农村的政权建设 C．将农民经济生活纳入国家计划体制 D．为国家工业化建设提供劳动力资源 32．罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组成的队伍撤离罗马，拒 绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。 可见当时 A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位 B．平民采取有效方式争取自身权益 C．贵族让步在法制发展中起决定作用 D．平民与贵族的政治诉求日趋一致 33．有人描述 19 世纪初英国的情景时说，妇女和女孩们曾从黎明到深夜整天不断地使用的 嘤嘤作响的纺车，如今已被弃置屋隅。那些打着拍子砰然作响的手织机也多半闲置无闻。 这说明 A．生产领域出现革命性变化 B．工业革命推动妇女解放 C．重工业成为国民经济主导 D．家庭手工业已不复存在 34．20 世纪 30 年代，美国每周有成千上万的人去电影院，轻歌曼舞的幻想型影片备受欢迎， 当红童星秀兰·邓波儿通常在电影中扮演孤儿去感化富人。这一现象 A．表明了新政已使全国重现繁荣的景象 B．体现了民众身陷危机淡定应对的精神 C．反映了民众逃避现实希求慰藉的心态 D．说明了现代主义艺术得到社会的认同 35．图 6 为波兰开放边境线时的情景，它反映的是 A．冷战结束 B．华约解体 C．北约东扩 D．欧盟扩大 40．（25 分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区出现“沃野千 里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将 军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居，往来须持有官方颁发的路票。“移 民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘掳有禁”。从乾隆年 间开始，山东、河北等地“闯关东”者日盛，“每查办一次，辄增出新来流民”。他们“不 但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地区时开时禁。 ——摘编自葛剑雄主编《中国移民史》等 材料二 1689 年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界，但直到 19 世纪初，黑 龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足 1 万人。第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄 国签订《瑷珲条约》和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西 北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建布铺。仅十余 年，呼兰地区已是“三城相望，粮产富饶，商贾因之糜（群）集，流民居户不下十有余万”。 1904 年，清政府全面开放东北各边荒地；1907 年，设奉天、吉林、黑龙江三省。1908 年， 仅奉天一省人口已达 1100 万人。1911 年，清政府制定了东三省移民实边章程。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。（12 分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析移民东北的历史作用。（13 分） 41．（12 分）阅读下列材料，完成下列要求。 材料 世界近代史教材目录对比（节选） 目录 A 第一章 17 世纪英国资产阶级革命 第一节 革命的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的专制统治 革 命形势的成熟 第三节 革命的开始 第一和第二次内 战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的独裁统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和 1688 年 政变 第二章 （略） ——摘编自《世界历史·近代部分》， 1972 年版 目录 B 第一章 16 世纪资本主义曙光下的西方· 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的突破·商业 革命 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国专制制度的形成·尼 德兰革命 第五节 16 世纪的中国与日本 第二章 17 世纪迄工业革命前的东西方世界 第一节 17 世纪英国革命·1689—1742 年的英国 第二节 （略） ——摘编自《世界史·近代史编》，1972 年版，2011 年版 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 （所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点正确，合理充 分。） 45．（15 分）历史上重大改革回眸 材料 秦汉时期山林属国家所有，不允许私家占有山林湖泊。东晋以后，世室大族在南方擅占 山泽。晋成帝颁布了“占山护泽，强盗律论”的禁令，但难以执行。豪强之家违法占山封水， 政府无力制裁，平民百姓却无此特权，“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏（柴薪）无托”。南朝 宋孝武帝实行改制，允许私家合法拥有山泽产权：按官阶等级设限，第一、二品可占山三顷， 依品级递减，九品及百姓占山一顷；“若先已占山，不得更占；先占阙（缺）少，依限占足”。 私人合法取得山林产权后，山林开放成为常态，产权国有与私有并存。 ——摘编自赵冈《中国历史上生态环境之变迁》 （1）根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背景。（6 分） （2）根据材料并结合所学知识，说明南朝山泽管理制度改革的作用。（9 分） 46．（15 分）近代社会的民主思想与实践 材料 1940 年 3 月，中共中央发出党内指示，强调敌后政权在性质上是抗日民族统一战线政 权。指示规定，在政权的人员分配上，“共产党员占三分之一，非党的左派进步分子占三分 之一，不左不右的中间派占三分之一”。并指出，共产党在政权中的领导作用，是要靠党员 的质量来保证的，而不必有更多的人数，不是要盛气凌人地要人家服从，而是要以党的正确 政策和自己的模范工作，使别人愿意接受我们的建议。 各抗日根据地比较认真地贯彻了三三制原则。在陕甘宁边区，1941 年根据三三制原则 进行了改选。党外人士担任乡以上干部者有 3592 人，占总数三分之二。根据地内的开明绅 士由此得以进入政权机构。 ——摘编自张海鹏主编《中国近代史》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括抗日根据地政权实行三三制的原因，并指出三三制政 权的特点。（8 分） （2）根据材料并结合所学知识，概括指出实行三三制的主要意义（7 分） 47．（15 分）20 世纪的战争与和平 材料 第二次世界大战期间，日军入侵缅甸，驻缅英军节节败退，1942 年 2 月，由精锐力量 组成的中国远征军入缅，与日军作战，在仁安羌作战中，中国远征军与敌浴血奋战，解救出 被围英军，轰动英伦三岛。英军在战局不利的情况下，放弃缅甸，向印度撤退，中国远征军 掩护英军，并分别撤至印度和国内，中国大后方重要的对外陆路通道滇缅公路被切断，滇西 一度被日军占领。 1943 年 10 月，中国远征军与盟军配合，反攻缅北和滇西，在密支那战役中，中国军人 组成敢死队，绕到敌军背后，与正面部队同时发动进攻，使敌人腹背受敌，溃败逃跑，日军 指挥官绝望自杀。中国远征军兵力总计达 40 余万人，伤亡接近 20 万人，以巨大的牺牲换取 了最后的胜利。 ——摘编自中国人民解放军军事科学院《中国抗日战争史》 （1）根据材料并结合所学知识，指出中国远征军入缅前太平洋战场和中国战场的战略态势。 （6 分） （2）根据材料并结合所学知识，说明中国远征军入缅作战的军事意义和政治意义。（9 分） 48．（15 分）中外历史人物评说。 材料 甲午战败后光绪帝痛感危亡在即，锐意变法，他曾对庆亲王奕劻说：“太后若仍不给我 事权，我愿退让此位，不甘做亡国之君。”1895 年 6 月，光绪帝读康有为的上书深受启发， 遂于 1895 年至 1897 年间屡颁改革性质的诏令。1898 年 6 月 11 日，慈禧太后面告光绪帝： “前日御史杨深秀、学士徐致靖言国是未定，良是。今宜专讲西学，明白宣示。”于是，光 绪帝颁布了变法诏书。15 日，慈禧太后迫使光绪帝下诏将他的老师翁同龢开缺回籍，并令 授任新职的高官大员，须向慈禧太后谢恩。16 日，光绪帝在一度“战栗变色”后，仍如期 召见康有为，商讨变法事宜。9 月 4 日，光绪帝下令将阻挠变法的礼部尚书怀塔布等 6 人革 职，后又把阻挠变法的李鸿章逐出总理衙门。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 （1）根据材料并结合所学知识，概括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。（8 分） （2）根据材料并结合所学知识，评价戊戌变法中光绪帝的作用。（7 分） 24.C 25.D 26.A 27.B 28.B 29.C 30.A 31.C 32.B 33.A 34.C 35.D 40．（25 分） （1）（12 分）清政府由禁止到时开时禁再到鼓励；由自发移民为主到政府主导为主；移民 政策受外来侵略影响；移民主要来自邻近省份；移民禁而不止，规模逐渐扩 大；从非法移居到合法定居、生产。 （2）（13 分）缓解关内人口压力；增加政府收入；加强对东北地区的管理；促进民族融合、 文化交流和先进技术的传播；有助于抵御列强侵略；促进东北开发。 41.（12 分） 示例： 不同之处：世界近代史开端不同。目录 A 以 17 世纪英国资产阶级革命为开端，目录 B 以 16 世纪的世界为开端。 原因分析：从教材出版时代角度分析。目录 A 编于 20 世纪 70 年代初的中国，当时正是 “文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。 这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。 目录 B 编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历 史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录 B 反映 了 21 世纪初中国史学界的认识水平。 45．（15 分） （1）（6 分）北方战乱，人口南迁；豪强大族擅占山泽，百姓无权享有山泽之利。 （2）（9 分）确定山泽占有私有制；缓解山泽占有的矛盾；保护了官僚阶层的经济利益；推 动南方开发，促进社会经济发展。 46.（15 分） （1）（8 分）原因：巩固抗日根据地；抗日民族统一战线需要调动各阶层积极性，实行民主。 特点：中国共产党领导，各阶层联合；民主协商。 （2）（7 分）广泛团结了抗日力量，调动各阶层积极性；保证了各阶层民主权利；根据地人 民民主权利得到巩固。 47.（15 分） （1）（6 分）日军大举进攻东南亚，美、英处于守势；国际反法西斯联盟已形成；中国抗日 战争处于相持阶段。 （2）（9 分）军事意义：消灭了日军有生力量；保存了盟军反攻的实力；打通了中外国际交 通线。 政治意义：表现出中国军队的英勇善战；增强了民族自信心，提升了中国的 国际地位。 48.（15 分） （1）（8 分）重视和采纳维新派的改革建议；颁布变法诏书；重用维新派人士；抵制顽固势 力对变法的阻挠。 （2）（7 分）变法的最高领导者，推动变法实施；争取慈禧太后支持并有所抗争；无力保证 变法持续进行。 2014 年全国大纲卷文综历史部分 12．汉初，官方禁止商人“衣丝乘车”，但后来一些商人“假二千石（官员级别）舆服导从 作倡乐，奢侈日甚”。这反映出 A．朝廷的抑商政策发生了重大转变 B．休养生息造成消费观念的改变 C．官员与商人的社会地位渐趋一致 D．原有规制受到商业发展的挑战 13．东晋南朝诗人的作品在唐代成为模仿的对象。下列唐代诗人中，与东晋陶渊明诗歌风格 相近的是 A．陈子昂 B．岑参 C．王维 D．李白 14．明成祖朱棣设立内阁，后来内阁首辅“俨然汉唐宰辅”。明代内阁与唐代宰相的相同之 处是 A．均能独立处理政务 B．均辅助皇帝处理政务 C．都拥有官吏任免权 D．都直接管理地方政务 15．芜湖是明代中后期著名的浆染业中心，当时松江的白布也要送到芜湖浆染，故有“织造 尚松江，浆染尚芜湖”之说。这一历史现象反映出 A．商品生产呈现区域化分工 B．区域间有着不同的市场需求 C．手工业技术水平日趋平衡 D．抑商政策阻碍区域经济发展 16．晚清一著名人士提出，“机器厂可兴作业，小轮舟可便通达，今各省皆为厉禁……徒使 洋货流行”。建议“宜纵民为之，并加保护。”这种主张被正式推行是在 A．19 世纪 70 年代 B．19 世纪 80 年代 C．19 世纪 90 年代 D．20 世纪 20 年代 17．明清时期，纂修族谱以尊崇人伦成为一种普遍的社会现象。名门望族、寒门小姓都以修 谱为大事。这一现象反映出 A．宗族观念受到人口流动的冲击 B．宗族成为社会等级的表现形式 C．理学成为维系宗族的思想基础 D．先秦时期的宗法制度得以重建 18．下表是国民政府中央农业试验所的一组全国性抽样调查数据 年份 佃农（%） 半佃农（%） 自耕农（%） 1935 年 29 24 47 1936 年 30 24 46 1937 年 37 26 37 1938 年 38 27 35 该表反映了当时农村 A．土地所有制度的变革 B．生产结构的调整 C．农业耕作方式的变化 D．土地兼并的趋势 19．1958 年一则新闻报道称，某县一农业社创造了平均亩（0．067 公顷）产 36956 斤（18478 千克）的惊人纪录。来自各地的参观者普遍认为，人的智慧和大自然的潜力是无穷无尽 的。这 A．显示出农业合作化运动激发农民的生产积极性 B．体现了集体经营对提高生产效率有一定作用 C．反映了科学技术进步极大提高了粮食产量 D．折射出人们改变经济落后面貌的迫切愿望 20．开辟新航路的探险家都是西班牙或葡萄牙的资助下完成探险活动的，这主要是因为，与 西欧其他国家相比，西、葡两国 A．王室大力支持 B．地理位置优越 C．商业资本发达 D．金银需求量大 21．1928 年，斯大林视察西伯利亚农村后说，苏维埃制度不能长久建立在两种不同的基础 上，即“联合的社会主义工业化的工业和以生产资料私有制为基础的个体小农经济”。 这种认识在实践中体现为 A．提出了第一个五年计划 B．建立城乡市场交换体系 C．实行农业生产关系改造 D．加快重工业的发展速度 22．图 4 为一幅 20 世纪 30 年代的欧洲形势图。该图反映出 图 4 A．三国轴心最终形成 B．德国吞并了奥地利 C．慕尼黑土协定的后果 D．德国即将进攻波兰 23．共和党人艾森豪威尔成为美国总统后说“如果任何政党试图要废除社会保障、劳工法和 农场项目，那你就不会在美国历史上再听说这个政党了。”这反映出艾森豪威尔的主张 A．受到罗斯福新政的影响 B．与民主党政策逐渐趋于一致 C．强调国家对经济的干预 D．延续了共和党传统经济政策 37．（32 分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 阴谋、屠杀、行刺，对某些人来说乃是获得一场革命的微不足道的代价……必 须来一场伟大的场面变化，必须有一种宏伟的舞台效果，必须有一片宏伟的景观来激发 人们的想像力……它们全都在法国大革命之中。 （法国的国民议会）甚至于并不具有一个严肃的立法团体的面貌和形象……他们呢 被赋予一种成力，就像那种邪恶原则的威力一样，在进行颠覆和毁灭，却没有任何进行 建设的力量，除了是建造那类可以适应于进行更多的颠覆和更多的毁灭的机器。 ——摘编自［英］埃德蒙•柏克《法国革命论》（1790） 材料二 1906 年，康有为在《法国革命史论》中认为，法国“欲以美国之政，施之法 国，而不审国势地形之迥异”，终致大乱。美国式政治体制虽为“至公至平之理”，但须 循序渐进，若“未至其时”即赋予民权，便会导致民众“彪悍持权，动辄屠诛，人皆不 保。”中国倡言革命者，实为无病呻吟。 1907 年寄生认为，法国大革命“祛虐政、均利权”，其功“赫然可观”。法国自 18 世纪以来王族贵族“骄恣暴戾”，国王之死乃自食其果。所谓革命“即不能不杀人流血”， 并非：革命必得之果”。故中国革命成功之后即可放弃武力，不会造成社会的破坏。 ——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出柏克对法国大革命的基本态度及其依据。（10 分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出对法国大革命的两种评价及其理由（14 分） （3）根据材料一、二并结合所学知识，说明影响对重大历史事件进行评价的主要因素（8 分） 39．（20 分）阅读图文材料，完成下列要求。 材料一 大约公元前 5000 年，印度河流域开始了棉花种植。棉花种植技术传入中国后， 自汉至唐，只在今新疆、西南部分地区有零星种植。南宋末，长江流域植棉渐广。元初， “置浙东、江东、江西、湖广、福建木棉提举司,每年向民间征收木棉布十万匹。”黄 道婆在松江传授学自南海的技术，改良织机，使这里迅速成为棉纺织中心，“松江棉布， 衣被天下”。元明时，各种农书都积极推广植棉和棉纺织技术。棉花种植迅速发展并超 过桑麻，棉花成为我国纺织业的主要原料。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 材料二 公元 1 世纪，阿拉伯商人将精美的细棉布带入欧洲。15 世纪，英格兰出现棉 花种植，随后被英国殖民者带到了英属北美殖民地。棉织品的魅力渐渐征服了欧洲人， 对棉织品的需求与日俱增。18 世纪中叶，棉纺织业率先出现了机器生产，英国工业革 命由此开始。工业化生产扩大了对棉花的需求。英属北美殖民地南部因其自然条件适 宜，棉花种植业迅速发展起来，成为英国的棉花主要供应地。创造了所谓“棉花王国” 的神话。美国的南方种植园主千方百计向中西部地区扩展棉花种植园，并且认为“人 们不敢向棉花开战，世界上没有任何力量敢于向棉花开战，因为棉花就是王。” ——摘编自[法]埃里克·奥森纳《棉花国之旅》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出元明时期棉花成为中国纺织业原料的主要原 因。（10 分） （4）根据材料二并结合所学知识，说明棉花种植业对美国历史发展产生的影响。（10 分） 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答案 D C B A C C D D A C B A 37．（32 分） （1）基本态度：否定（批判） 依据：法国大革命方式激进；破坏巨大；过于追求形式，没有建设性。（10 分） （2）评价：否定；肯定。 否定的理由：盲目学美，导致大乱；体制变革应循序渐进；革命带来恐怖统治和社会 动荡。 肯定的理由：推翻专制，享有平等权利；革命爆发和处死国王有其必然性；革命并非 一定带来破坏。（14 分） （3）时代影响：个人的政治立场，思维方式，阅历等；对历史事件本身了解的程度（8 分。 本问题回答出 2 点即可赋满分。） 39．（60 分） （1）棉花种植面积扩大；棉纺织技术的改进与推广；国家政策的推动；农书的推介。（10 分） （4）促进南部经济发展；加强与英国的经济联系；推动奴隶制的扩展；加剧南北矛盾，加 速美国内战的爆发。（10 分） 2014 年北京文综历史部分 12.读图 8，根据所学判断，在地区④产生的代 表性著作是 A．《春秋》 B.《孟子》 C.《荀子》 D.《离 骚》 13.公元 97 年，东汉的班超曾派人出使欧洲强国 “大秦”。东汉和“大秦”都创造了辉煌的文化。 属于它们的文化成就分别是 A 活字印刷术、万有引力 B.《九章算术》、罗马法 C.蔡伦改进的造纸术、日心说 D.《春秋繁露》、《理想国》 14.唐代五代，中央集权大为削弱，扭转这一局面，宋初采取的重要措施之一是 A.文官任知州 B.设三司使 C.设枢密院 D.施行将兵法 15.在历史学科的研究学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结 论。下列选项中没有这类错误的是 A．《授时历》的颁行比现行公历早 300 年，所以中国古代科技水平领先世界 B.《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展 C.唐代 369 位宰相中有 83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异 D.南宋扬州的城市人口占扬州总人口的 81.83%，所以南宋的城市化水平很高 16、《海国图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”（参议院）、“里勃里先好司”（众议院）、 “勃列西领”（总统）等。结合所学判断，该书 图 9 图 10 A、主要内容是介绍西方政治体制 B、对西方政治体制已有所涉及 C、提出中国要学习西方代议制 D、为戊戌变法提供了理论基础 17、图 9 是民国时期描绘北京社会生活的风俗画。画中最能反 映近代社会生活变革的有 ①墙上画作的风格 ②人物的发型 ③照明手段 ④饮食方式 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 18、“单干邀伴变互助，小组联起变大组，大组变做合作社，领导要靠党支部。”这首歌谣 反映了 A、人民公社化运动 B、家庭（联产）承包责任制 C、农业社会主义改造 D、中共八大经济方针 19、1977 年 10 月 21 日，《人民日报》头版头条刊登了 “高等学校招生进行重大改革”的 报道。这一“重大改革”是 A、教育领域拨乱反正的重要措施 B、实施“科教兴国”战略的重要步骤 C、贯彻十一届三中全会精神的重要举措 D、 贯彻“三个面向”教育方针的具体体现 20.第一次世界大战结束之际，意大利企业家阿格涅利提出，欧洲要想和平、强大，就必须 借鉴美国的经验和失败教训，超越联邦阶段，建立联邦制的“欧洲合众国”。能够佐证上述 观点的美国历史事实是 ①联邦政治结构分散，无力平息社会动荡 ②联邦剥夺了各州的自主权，稳定了统治秩序 ③邦联没有统一的关税，严重阻碍了经济发展 ④联邦统一发行货币，促进了经济的有序发展 Ａ.①②③ Ｂ.①②④ Ｃ.②③④ Ｄ.①③④ 21.图 10 是法国 1789 年的一幅漫画，画中三人分别代表贵 族、平民和教士，结合所学判断，漫画所要表达的意愿是 A.第三等级反对制定新宪法 B.三个等级联合废除君主制 C.三个等级合力制定新宪法 D.三个等级修改拿破仑法典 22.19 世纪以来，一些阿拉伯国家进行了近代化改革，其中以埃及的穆罕默德阿里改革和土 耳其的凯末尔改革最具代表性，这两次改革相同之处有 ①废除哈里发制度 ②进行军事改革 ③建立近代工业 ④实行教育改革 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 23.第二次世界大战后，美苏两国逐渐走向政治、经济、军事领域的全面对抗，苏联在 1949 年成立经济互助委员会，协调和促进社会主义阵营各成员国的经济发展，此举主要针对的是 A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划 C.北约组织 D.德意志联邦共和国 37．（36 分）区域的世界·联系的世界·多样的世界 材料一 西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”（即中央之国）。文献 准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心， 文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为 世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，但仍限于欧洲、非 洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。 （1）概括材料一中各文明对世界认知的共同之处。（8 分） 材料二 图 16 公元 1400 年前世界主要贸易路线示意图 图 17 公元 1400～1800 年世界主要贸易路线和白银 流向示意图 图 18 公元 1900 年前后世界主要航海贸易 图 19 公元 2013 年五大跨境电子商务市场对中国商 品 路线和铁路示意图 网购需求预估示意图 （2）阅读图 16 至图 19，以世界洲际贸易的发展为视角，结合所学，对材料二所蕴含 的历史信息进行解读。（14 分） 要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。 （3）世界是联系的，也是多样的。结合“洋务运动”、“辛未革命”和“中华人民共和 国成立”三个历史事件的具体史实，回答：中国的有识之士是如何立足国情、学习外来文化 的？中国取得了哪些具有自身特色的成果？（14 分） 40．(24 分)中国工业布局受政治、资源、市场等因素影响而不断变化。 1932 年，日本在上海挑起一·二八事变。鉴于中国重要工厂绝大部分都集中于上海， 而内地各省几乎没有工业基础，难以满足抗战的物资需要，南京国民政府计划将工厂内迁。 1937 年，国民政府制定了《工厂迁移协助办法》，打算在武汉建立新工业区。截止到 1937 年底，上海迁出民营企业 146 家，各种机件 14600 余吨。南京沦陷后，国民政府再次动员企 业迁移，拟定《西南西北工业建设计划》。从 1938 年 7 月起，已在武汉的工厂又大规模拆迁， 主要迁往湘、桂、黔、曩、陕、川，共迁出企业 304 家，物资 511825 吨。 （1）结合材料及所学，概述 20 世纪 30 年代中国工业内迁的原因及过程。（8 分） 41．（18 分）维护和平、发展经济、保障民生和保护环境是人类共同的任务，需要世界 各国的积极参与。 第二次世界大战给英国经济造成巨大破坏，人民生活水平急剧下降。1942 年，英国工 党提出了不分阶级，不分贫富，人人都有权享有社会福利的主张，得到越来越多的民众的支 持。1945 年，工党在大选中获胜。1948 年，工党政府首相艾德礼宣布实行《家庭津贴法》 《国民保险法》《国民医疗保健法》《国民救济法》等一系列社会保障法，为英国建立福利国 家奠定了基础。 （2）依据材料，结合所学，概述英国建立“福利国家”的时代背景及方式。（8 分） 2014 年北京文综历史部分答案 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答案 D B A C B B C A D C C B 37．（36 分） （1）各文明都认为神灵在世界中占有统治地位；都认为自己是世界的中心；所能清晰认知 的世界范围相对狭小；与其他文明之间缺乏交往和认识。 （2）示例 1： 公元 1400 年之前，古代人类活动分为若干区域，彼此虽有联系但不密切。亚欧大陆间 有陆上和海上丝路，但欧亚与非洲、美洲的直接交往较少；贸易以农业和手工业产品 为主；世界各地以局部性贸易为主，缺乏稳定的洲际贸易路线，这与生产力水平低下 关系密切。 1400～1800 年间，随着新航路的开辟和殖民扩张，欧洲人的贸易范围扩展到全世界。 他们通过三角贸易从美洲和非洲掠夺大量白银、黄金，并用来购买亚洲商品运回欧洲。 中国和印度曾经成为白银汇集的中心，世界市场初步形成。 19～20 世纪，在工业革命推动下，新的交通手段和贸易路线出现了。英国率先完成工 业革命，在世界贸易中居于支配地位。印度河中国等地沦为西方的商品市场和原料产 地，资本主义世界经济体系建立起来。 20 世纪 90 年以来，信息化革命使得世界联系有了突破性发展。网购让洲际贸易更加 多样化和便捷化。这一时期美国在世界贸易中保持了领先地位。以中国为代表的新兴 经济体迅速发展壮大。 示例 2： 从发展程度看，世界贸易经历了从局部、间断、缓慢逐渐向全局、密切、快速的发展 过程。古代亚欧大陆间有陆上和海上丝路，贸易以地方物产交换为主，与其他地区联 系较少。新航路开辟后，世界联系日益密切，这与殖民扩张、工业革命、世界市场的 形成、资本主义世界体系的建立等因素密不可分，世界经济开始呈现出全球化趋势。 20 世纪 90 年代后，互联网成为更先进的联系方式。 从贸易过程中反映的科技进步看，古代贸易借助人力和自然力，近代则以工业文明成 果为主，如轮船、火车等，20 世纪 90 年代后，网购成为更便捷的贸易方式。 从贸易中心的变化看，古代以区域贸易为主，没有世界性贸易中心。1400～1800 年间， 中国和印度是白银流向的中心，西班牙和葡萄牙一度成为大西洋贸易的中心。工业革 命后，英国成为世界贸易中心，后来美国又取而代之。如今中国在世界贸易中的地位 越来越突出。 （3）参考答案要点： 从 19 世纪 60 年代开始，清政府以“自强求富”为目标，掀起洋务运动，以学习西方 科学技术为主，创办了一批近代企业。辛亥革命时期，以孙中山为首的革命党人学习 西方的民主制度，建立同盟会，提出革命纲领，领导武装起义，推翻了封建帝制。中 国共产党以马列主义、毛泽东思想为指导，经过长期斗争，建立并巩固了中华人民共 和国。 洋务运动的指导思想为“中体西用”，开始了中国近代化的探索。辛亥革命建立了亚洲 历史上第一个资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心。中华人民共和国的成立标 志着新民主主义革命的胜利，中国开始走向社会主义道路。 40．（24 分） （1）原因：中国现代工业多集中在东南沿海地区，分布不平衡；为了支持长期抗战，国民 政府决定将工业内迁。 过程：抗战初期企业迁往武汉；武汉失守前又迁往西北、西南等地。 41．（18 分） （2）背景：第二次世界大战造成英国经济凋敝、人们生活困苦；工党的政治主张赢得社会 广泛支持。 方式：以法律形式推行社会保障；实行国家干预。 2014 年（重庆卷）文科综合历史部分 一、选择题（本大题共 12 小题，每小题 4 分，共 48 分）在每小题给出的四个备选项中，只 有一项 是最符合题目要求的。 1．中国古代的一部作品，以神游天地、上下求索的幻想境界表达了作者对理想的执着追求， 大量运用“美人芳草”的比兴手法和瑰丽的语言，闪耀着南方楚文化的奇丽色彩。该作品是 A．《诗经》 B．《老子》 C．《庄子》 D．《离骚》 2．汉武帝时张骞出使西域，远至今中亚阿姆河流域，受到渴望与汉通使往来的大宛等国的 欢迎。其间，汉设置河西四郡，打通了与西域的直接交通。张骞在出使过程中所获得的信息 对打开丝绸之路和建立中国与西方的联系起到了关键作用。据此可知，张骞出使西域的功绩 是 A．开辟了沟通中西的丝绸之路 B．建立了汉朝与西方的联系 C．确立了汉朝对西域的管辖权 D．开启了中国与中亚的交往 3．战国秦汉时期，北方一直是全国的经济重心，但是到了魏晋南北朝时期，中原经济区独 占鳌头的局面不复存在了，原本落后的江南经济区获得了显著发展，使长期以来的南北经济 发展不平衡性与悬殊性缩小了。这说明魏晋南北朝时期 A．江南经济发展水平迅速超过北方 B．江南经济开发的新格局初步形成 C．中原经济区的优势地位不复存在 D．全国的经济重心已经转移到南方 4．唐宣宗时，韦宙出任永州刺史，见当地俚民之俗：俚民婚，出财会宾客，号“破酒”，昼 夜集，多至数百人，贫者犹数十；力不足，则不迎（娶），至私奔者。韦宙出示约束，使略 如（汉）礼，俗遂改。可见，韦宙 A．反对俚民举办婚宴 B．反对婚礼大肆操办 C．认可俚民不迎私奔 D．提倡婚俗完全汉化 5．明朝宋应星《天工开物》记载：“其废纸洗去朱墨、污秽，浸烂入槽再造，全省从前煮浸 之力，依然成纸，耗亦不多。江南竹贱之国，不以为然，北方即寸条片角在地，随手拾起再 造，名曰还魂纸。”由此可知，还魂纸 ①生产遍布全国各地 ②降低了生产成本 ③制造工艺更加复杂 ④扩大了原料来源 A．①② B．①③ c．②④ D．③④ 6．从 1876 年中英协商《烟台条约》的具体条款开始，英国就要求重庆立即对外通商，力图 打开中国西部腹地的市场。中方谈判首脑李鸿章转弯抹角地回应：“轮船未抵重庆以前，英 国商民不得在彼居住，开设行栈。”李鸿章此话的主要意图是 A．利用英国开通川江航运 B．变相地接受英国商民到重庆居住通商 C．借助英国开发西部市场 D．以轮船通航为条件拖延重庆对外通商 7．《清史稿》记载：“亲政之时，春秋方富，抱大有为之志，欲张挞伐，以湔（洗）国耻。 已而师徒挠败，割地输平，遂引新进小臣，锐志更张，为发奋自强之计。”此处评价的这位 皇帝是 A．康熙帝 B．乾隆帝 C．光绪帝 D．宣统帝 8. 1940 年 12 月 23 日，重庆《大公报》报道：“中央大学艺术科教授张书旂为庆祝美国罗 斯福总统第三届联任大典……特制《百鸽图》一巨幅（相赠），甚为精致，蒙委员长赞许， 亲题‘信义和平’四字，以颜其额。”此图赠与美方的深层用意应该是 A．争取美国对中国抗战的支持 B．对美国珍珠港遭到袭击表示慰问 c．庆贺世界反法西斯联盟建立 D．感谢美国在开罗会议上支持中国 9. 1989 年，邓小平会见来访的苏共领导人时，充分肯定了苏联对中国的帮助，认为“苏联 帮助我们搞了一个工业基础”。这里的“工业基础”初步建立于新中国的 A．国民经济恢复时期 B．“一五”计划时期 C．“大跃进”时期 D．国民经济调整时期 10．“梭伦促进了两个阶级之间的妥协。”如，梭伦改革虽对土地数量有所限制，但却没有像 平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项，能够正确反映上述观点且符合史实的是 A．既废除了平民债务又未归还平民原有土地 B．既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额 c．既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级 D．既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权 11．启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具 有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的 是，在当时的欧洲 ①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织 ③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12. 1998 年，日本向联合国和世界银行等机构的捐款和出资占其政府开发援助(ODA)总额的 比例高达 19. 8%。2001 年，日本首相向联合国秘书长表示：日本担负了联合国会费的两成， 但日本所希望的安理会改革却迟迟不能实现，对此，在国民中间有不满情绪。材料表明，日 本 A．实现了经济的持续增长 B．获得了安理会常任理事国席位 C．企图谋求政治大国地位 D．成为当时世界上最大的债权国 二、综合题（本大题共 2 小题，共 52 分） 13.（18 分）第一次世界大战是帝国主义战争，但它也影响到了殖民地半殖民地国家。阅读 材料，回答问题。 材料一 1913—1918 年英、德、法三国输华货物总值表（单位：两；指数：1913=100） 年份 英国 德国 法国 总值 指数 总值 指数 总值 指数 1913 96 910 944 100 28 302 403 100 5 299 517 100 1914 105 207 580 108.5 16 696 945 58.9 4 951 471 93.4 1917 51 989 185 53.6 —— —— 2 309 160 43.6 1918 49 890 293 51.5 —— —— 1 568 853 29.6 ——周秀鸾《第一次世界大战时期中国民族工业的发展》 材料二 1914 年 7 月底，酝酿已久的第一次世界大战爆发，印度作为英国殖民地， 被英国宣布参加对德作战，成了它的兵员、物资和财力的重要供应基地。大战造成的突然变 化的形势对印度资本主义和民族运动发展带来双重影响。最初，印度经济和民族运动的发展 进程骤然被打断，造成了很大混乱，但不久，客观有利的一面，在印度资产阶级和民族力量 的积极利用下开始发挥作用。 ——摘编自林承节《殖民统治时期的印度史》 (1)根据材料一，指出 1913～1918 年英、德、法三国输华货物总值变化的总体趋势。(2 分) 并结合所学知识，分析造成这一现象的主要原因。（6 分） (2)根据材料二，指出印度被卷入第一次世界大战的原因以及一战爆发对印度社会造成的直 接后果。（6 分）并结合所学知识，归纳一战客观上对殖民地半殖民地国家民族运动和民族 经济的有利影响。（4 分） 14.（34 分）阅读材料，回答问题。 材料一 宋神宗时期整顿太学，创立三舍法，即将太学分为上、内、外三舍，学生入 学后先编入外舍学习，定期试其行艺，优者依次升入内舍及上舍。外舍生每年升舍考试，考 试合格，尚不能直接升舍，还要参考平时的操行及学业成绩，凡列入一、二等者，才能升入 内舍学习。内舍进行升舍考试，若成绩达到优平二等，再参考平时成绩及操行，才能升入上 舍学习。上舍生学习两年，期满进行毕业考试，由政府派员主考，学官不得参与。成绩评定 分为上、中、下三等，“上等以官，中等免礼部试，下等免解试”。后来，武学、算学及地方 官学等，大都仿照太学三舍法，考试、升补，悉如太学。 ——摘编自苗春德《宋代教育》 材料二 1932 年，国民政府公布《中小学毕业会考暂行规定》，引起了极大的争论。 教育部长朱家骅说：会考“可以检查一般学生程度是否提高”，“会考制度，并非用以使任何 学识突出之学生得一荣誉，实为考查学校成绩之另一方法”。陶行知说：“学生是学会考。教 员是教人会考……会考所要的必须教。会考所不要的，不必教，甚而至于必不教”，“在学生 们赶考的时候……把中华民族的前途赶跑了”。还有人著文说太死知识不合教育原理，不利 学生健康。1936 年，教育部令各省教育厅、局，将原依学生会考成绩计算学校成绩办法改 为仅发表参加会考学校名单，重申对毕业学生之操行及体育成绩，各校应严加考核。 ——摘编自高奇《中国教育史研究·现代分卷》 材料三美国的政治制度赋予了各州教育行政自主权，美国长期以来没有统一的高等学校 招生考试。各高校入学考试内容千差万别，中学无法适应。在这种情况下，1926 年，美国 大学入学考试委员会推出了学业性向测验( SAT)，测试学生的潜在学习能力。1950 年，林 奎斯特教授认为 SAT 不利于引导学生在高中阶段认真学习，他另起炉灶，创立了美国高校测 验( ACT)，考查学生接受中学教育后所达到的水平。1960 年，ACT 正式作为一种美国大学入 学考试被高校使用。当今，SAT 和 ACT 是美国最重要的两种高等学校入学考试。 ——摘编自康乃美等《中外考试比较》 (1)根据材料一，归纳三舍法在考试制度方面的主要特点。（6 分）分析三舍法对宋代学校 教育的影响。（4 分） (2)根据材料二，回答国民政府公布会考规定所引起的争论的焦点是什么，（2 分）概括争 论双方的理由，（4 分）争论的结果如何？（2 分） (3)根据材料三，分别说明 SAT 和 ACT 设立的初衷，（4 分）指出二者的主要区别。（4 分）结 合所学知识，美国“长期以来没有统一的高等学校招生考试”是由其什么政治制度决定 的？（2 分） (4)结合以上材料，请自选一个角度，谈谈你对当前我国教育考试改革的认识。（6 分） 一、选择题（共 12 题，每题 4 分，共 48 分） 1.D 2．D 3.B 4.B 5．C 6.D 7.C 8．A 9.B 10.D 11.A 12.C 二、综合题（共 2 题，共 52 分） 13．（1）英、德、法三国输华货物总值大大缩减。欧洲各国忙于一战，减少了对中国的商品 输出；中国民族资本主义的迅速发展减少了对外国商品的依赖；提倡国货运动抵制了外国商 品的输入。 （2）作为英国殖民地，被英国宣布参加对德作战。印度成为英国的兵员、物资和财力的重 要应基地；印度经济和民族运动的发展进程被骤然打断并引起很大混乱。促进了民族解放运 动高涨（或掀起了民族独立运动新高潮）；使民族工业（或民族资本主义）有一定的发展。 14．（1）升含实行定期考试且与平时成绩及操行考核结合；毕业考试实行教考分离；毕业考 试成绩等级与官员选拔直接挂钩。有利于更好地培养和选拔人才；有助于完善学校教育管理 制度。 （2）会考的利弊。认为有利者：可以检查学生学习水平；考查学校办学业绩。认为有弊者： 是应试教育，不利国家发展；不合教育原理，不利学生健康。教育部对会考办法作出调整。 （3）SAT 是为了让中学更好地适应高校入学考试，ACT 是为了更好地引导学生高中阶段的学 习：SAT 侧重考查学生的潜在学习能力，ACT 侧重考查学生的中学学业水平。联邦制。 （4）【评分参考】略。 2014 年（山东卷）历史部分试题 13．春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法 A．打破了贵族垄断教育的特权 B．瓦解了宗法分封制度 C．动摇了周王室的统治基础 D．适应了诸侯争霸战争的需要 14．自秦汉至明清，中国古代行政区划经历了由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四 级制的演变，这体现了 A．中枢权力体系日趋完备 B．中央对地方控制的加强 C．各地经济联系日益密切 D．经济发展区域化程度提高 15．唐宋时期，户籍中出现了茶户、桑户、药户、漆户、蚕户等许多新的称谓。这反映出当 时 A．自然经济开始解体 B．传统农业生产衰退 C．农业生产商品化程度提高 D．农民对地主的人身依附加强 16．以下中国文物保护单位空间分布特征示意图中，能准确反映中国近现代重要史迹空间分 布特征的是 【大跃进】dà yuè jìn 指 1958 年在毛 主席亲自制定的社会主义建设总路 线的光辉照耀下，我国在工业农业等 各方面出现的飞跃发展，也泛指社会 主义建设高速度发展。 图 6 A B C D 17．19 世纪 60 年代，江浙地区出现了“蚕事乍毕丝事起，乡农卖丝争赴市……番舶来银百 万计， 中国商人皆若狂……遂使家家置纺车，无复有心种菽粟”的现象。它反映出 A．资本输出成为列强侵华的主要手段 B．开埠通商促进了江浙地区民族工业的发展 C．中国对外贸易由入超变为出超 D．市场扩大刺激了江浙地区丝织业发展 18．“合议即成，举国争言洋务：请开铁路者有之，请练洋操者有之，请设陆军学堂、水师 学堂者亦有之。其兴利之治，则或言银行，或言邮政，或请设商局，或请设商务大臣……” “合议即成”是指签订了 A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《北京条约》 D．《马关条约》 19．“在濯濯的北方山岭，在桑麻茂密的长江原野，在华南的稻田和多雨的山岭中，整个民 族武装起来，已有着统一的指挥了。”它描绘的是 A．工农兵联合，打倒列强除军阀 B．打土豪分田地，井冈星火成燎原之势 C．中华民族团结御侮，抗日卫国 D．各解放区连成一片，全国解放指日可待 20．图 6 为商务印书馆 1978 年 12 月出版的《现代汉语词 典》中的一个词条。它反映出当时 A．对“大跃进”运动有了客观认识 B．“拨乱反正”工作取得了重大进展 C．“左”倾思想影响依然比较严重 D．确立了实事求是的思想路线 21．古希腊城邦雅典的公共墓地主要用于埋葬牺牲的战士，城邦为他们树立墓碑，刻上所有 牺牲者的名字，但并不写明他们的家世。这旨在强调 A．城邦公民的平等 B．军事对城邦的重要性 C．共同的宗教信仰 D．血缘对城邦维系的作用 22．在 1543 年出版的《天体运行论》中，哥白尼提出太阳是宇宙的中心；在 1859 年出版 的《物种起源》中，达尔文提出了生物进化理论。两种学说的共同意义是 A．肯定了人的价值和尊严 B．推动了近代科学体系的形成 C﹒提供了观察世界的新视角 D﹒奠定了资产阶级革命的思想基础 23﹒20 世纪 40 年代末，美国政府公开宣告政策是把日本“扶植为非常强大且具有稳定的自 立经济的民主国家”。共目的是 A．遏制共产主义在亚太地区的扩张 B．确立美国在资本主义世界的霸主地位 C．实现美国战略重心的转移 D．适应世界多极化发展的需要 38．（24 分）某历史兴趣小组以“20 世纪初中国的社会发展与女性解放”为课题开展研究性 学习，在学习过程中使用了以下材料，得出了相关结论。 甲：图 9 为兴趣小组根据汪盼玲《中国婚姻史》中统计的历代节妇烈女人数绘制的 柱状图。 乙：摘编自董天野等根据巴金小说《家》绘制的同名连环漫画中的一组画面。画面 中的故事发生在 1919 年前后。主人公是封建大家庭高府的三公子觉慧和丫鬟鸣凤。 丙：摘编自 1919 年末长沙《大公报》的一则报道。 李欣淑幼年时，父为其订了亲，未婚夫不幸去世，父母准备叫她守“望门寡”。李 欣淑在女校念过书，不满这种包办婚姻，因而反抗出走，到北京工读，她说：“我于今 决计尊重我个人的人格，积极的和环境奋斗，向光明的人生大路前进。” 结论： ①20 世纪初的中国社会新旧交炽，保守和进步共存。 ②社会进步是女性解放的重要前提。 （1）研究该课题时，兴趣小组为什么要搜集、研究材料甲？（4 分） （2）根据材料乙、丙，概括指出兴趣小组得出结论① 的依据（举一例说明即可）。（6 分） （3）使用材料乙、丙进行课题研究时，兴趣小组应该优先选择哪则材料？说明理由。（6 分） （4）据材料丙并结合 20 世纪初中国社会的发展，对结论 ② 加以阐述。（8 分） 39．（22 分）奴隶贸易对英国和世界经济发展都产生了十分重要的影响。阅读材料并结合所 学知识，回答问题。 3．周氏告诉了鸣凤一个不幸的 消息。周氏虽也不忍，但这是高老 太爷的命令，自己也不敢违抗。 4．鸣凤抱定死的决心，她摸索 到花园的湖池边，那是她被迫选定 的归宿地。 1．一天，鸣凤在走廊上 遇见觉慧，便习惯地称呼觉 慧为“三少爷”。 2．觉慧和鸣凤正在聊 天，大太太周氏派人来找凤 鸣…… 史实 1501 年，第一批非洲奴隶运抵西印度群岛。 1562～1563 年，英国人约翰•霍金斯第一次贩奴至美洲。 1631 年，英国在西非建立了第一个贩奴堡垒，英国政府贩奴活动正式开始。 1670～1776 年，英国贩卖到美洲大陆的奴隶总数超过其他国家贩奴数量的总和。 1807 年，英国议会通过了《废除奴隶贸易法案》。 1833 年，英帝国废除了奴隶制。 ——据杨瑛《英国奴隶贸易的兴衰》等 史论 就欧洲的工业化历史而言，“世界视野”对于欧洲的意义远不如“欧洲视野”对于 世界的意义大。对于核心地区的经济增长来说，亚洲、非洲和南美洲等边缘地区的作用 微不足道。 ——据帕特里克•奥布莱恩《欧洲经济发展》等 （1）指出英国在世界奴隶贸易中逐渐占据主导地位的国际、国内因素。（4 分） （2）说明奴隶贸易对世界经济发展产生的影响。（6 分） （3）分析指出英国废除奴隶贸易的经济原因。（4 分） （4）对帕特里克•奥布莱恩的观点加以评述。（8 分） 46．（10 分）【历史—历史上的重大改革回眸】 阅读材料，回答问题。 材料一 中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学 植其根本，又须博采西学之切于时务者实力讲求，以救空疏迂谬之弊。 ——光绪帝《宣示诸臣实力讲求西学》 材料二 近者设立海军、使馆、招商局、同文馆、水师堂洋操、船厂，而根本不净，百 事皆非。 今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事 而已，非变法也。 ——据康有为《敬谢天恩并统筹全局折》等 （1）在改革问题上，光绪帝和康有为的认识有何相同之处？（2 分） （2）根据材料中两人对改革的不同理解，说明资产阶级维新派的主张在当时不能实现 的原因。（8 分） 图 13 47．（10 分）【历史—近代社会的民主思想与实践】 阅读材料，回答问题。 图 13 为若拉·德·贝特莱的画作《革命的寓意》。画面顶部是一位法国启蒙 思想家的肖像，此外还有许多历史象征和革命符号（注：图中文字为引者标 注）。此画完成于 1794 年，正值法国大革命最激进的时期。 （1）法国大革命时期，哪些重要文献体现了画中所标注符号蕴含的革命精 神？（4 分） （2）结合时代背景，判断画中的启蒙思想家是伏尔泰还是卢梭，并说明理由。（6 分） 48．（10 分）【历史—20 世纪的战争与和平】 图 14 1945 年的德国 图 15 1948 年的德国 图 14、15 为二战后不同时期德国局势示意图。阅读材料并结合所学知识，回答问题。 （1）分别说明图 14、15 所示局势形成的主要原因。（6 分） （2）概括指出图 15 所示局势的形成产生了怎样的影响。（4 分） 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答案 A B C B D D C C A C A 38．（24 分） （1）材料甲反映出历代统治者特别是明清统治者都重视对节妇烈女的宣传褒扬，从一个侧 面反映了古代中国妇女受礼教压迫的状况；研究材料甲能够了解古代妇女的社会地位 及其成因，为探讨 20 世纪初中国妇女地位的变化提供比较研究的视角。 （2）考生作答时应结合具体事实进行概括归纳，准确说明事实与结论①的关系，举一例说 明即可。 如：觉慧反对鸣凤叫自己少爷，希望取鸣凤为妻等，反映出当时出现了自由平等的新 思想，是社会进步的表现；李欣淑的父母包办其婚姻等，说明当时封建礼教根深蒂固， 反映出人们的守旧和社会的保守。 （3）材料丙。 材料丙是当时的新闻报道，相对较为真实，史料价值较高；材料乙是文学作品，在一 定程度上反映了社会现实，但有艺术加工成分，使用时应对其他史料印证。 （4）李欣淑接受新式教育、反对包办婚姻及与封建家庭的斗争等行为是 20 世纪初中国女性 解放的缩影。 20 世纪初的中国社会正发生着深刻变化。经济上，中国民族资本主义经济发展，为反 封建斗争和社会进步奠定了物质基础，让更多妇女可以走出家庭并实现经济独立。政 治上，辛亥革命推翻了君主专制制度，民主共和观念深入人心。南京临时政府颁布的 一系列改革措施，在一定程度上传播了新观念、新思想，促进了女性解放。文化上， 新式教育的发展，新文化运动和五四运动对民主、科学的弘扬，为女性解放提供了思 想动力。 上述史实表面，反对专制制度，追求民主、自由和进步成为时代主题，这一切为女性 解放创造了良好的社会前提条件。 39．（22 分） （1）国际条件：西班牙、葡萄牙等老牌殖民国家衰落，英国在海外殖民争夺中逐渐取得优 势地位； 国内条件：英国资本主义制度确立和经济迅速发展。 （2）影响：为欧洲资本主义发展提供了资本原始积累，加剧了世界经济发展的不平衡性； 客观上推动了世界各地区间的经济联系和交流，资本主义世界市场进一步扩大。 （3）原因：随着工业革命的进行，英国需要更广阔的的商品销售市场和原料产地，商品输 出成为英国对外侵略的主要目的和手段。 （4）帕特里克·奥布莱恩站在欧洲的立场上，过分强调欧洲在世界历史发展中的中心地位， 无视亚非拉等地区对世界发展做出的贡献，其观点具有片面性。 近代欧洲制度的创新、经济发展和思想进步对世界历史发展具有重要影响，但奴隶贸 易等史实表明，欧洲的“中心”地位及其对世界的贡献，在很大程度上是建立在对世 界其他国家和地区的剥削和血腥掠夺基础之上的。 自新航路开辟以来，世界逐渐成为一个不可分割的整体。各地区、各民族在政治、经 济、文化等领域的联系和交流不断加强，共同促进了人类文明的发展与进步。 46．（10 分） （1）向西方学习，实现富国强兵。 （2）资产阶级维新派要求进行制度变革，发展资本主义；光绪帝主张学习西方的器物，以 维护清王朝的专制统治。 47．（10 分） （1）《人权宣言》（1791 年宪法》或《1793 年宪法》。 （2）卢梭。1794 年正值法国大革命中最激进的雅各宾派专政时期，雅各宾派实行的是革命 恐怖主义。卢梭提出的“社会契约论”和“人民主权论”，适应了雅各宾派专政的现实 需要。 48．（10 分） （1）图 14：二战后，为根除德国法西斯主义，分割战后利益，根据推尔塔会议的决定法、 美、苏对林国及其首都拍林实行分区占领。 图 15：资本主义和社会主义两种意识形态的对抗日益尖锐，美、英法合并占领区，与 苏占区对峙。 （2）导致德国分裂；冷战加剧。 2014 年（广东卷）文科综合历史部分 12．“宗”是一个会意字。在甲骨文中，宗字作“ ”，“ ”象宫室屋宇之形，“ ”可 能表示 A．青铜兵器 B．铁制农具 C．祖先牌位 D．皇帝宝座 12.【答案】C【解析】本题考查了宗法制。旨在考查学生对历史知识综合运用能力。铁 制农具出现于春秋战国时期，皇帝制度出现于秦朝，此时普遍使用篆文，与题目中的信息“甲 骨文”不符，故排除 B、D 两项；由题目中的信息“‘宗’是……会意字”即可知“ ”可 能表示祖先牌位，故本题应排除 A 项，选择 C 项。 13．唐代某诏令批评当时存在“恣行吞并，莫惧章程”和“口分永业（国家授予的田地）， 违法卖买”的现象。这表明当时 A．井田制瓦解 B．均田制受到破坏 C．分封制恢复 D．“市”突破空间限制 13.【答案】B【解析】本题考查了古代中国的土地制度。旨在考查学生从题目中获取和 解读信息的能力。井田制和分封制均瓦解于春秋时期，早于题目中的时间“唐代”，故排除 A、C 两项；“市”突破空间限制开始于宋代，晚于题目中的时间“唐代”，故排除 D 项；由 题目中的信息“恣行吞并……国家授予的田地”即可知 B 项的表述与题意相符。 14．中国古代有这样一类官员，他们充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系。属 于这类官员的有 A．秦朝御史大夫 B．汉朝丞相 C．唐朝六部尚书 D．明朝内阁大学士 14.【答案】D【解析】本题考查了古代中国的政治制度。旨在考查学生对历史知识的再 认再现的能力。秦朝御史大夫负责监察系统、汉朝丞相和唐朝六部尚书的职责是执行重要政 事。权力均明确，故与题目中的信息“权力来自与皇帝的私人关系”不符，排除 A、B、C 三项；明成祖设立内阁作为皇帝处理国政的助理机构，该机构始终没有取得法定的地位，其 权力来自与皇帝的私人关系，故本题应选 D 项。 15．《红楼梦》中，贾宝玉的父亲让仆人转告贾府私塾老师说：“什么《诗经》、古文，一概 不用虚应故事，只是先把‘四书’一气讲明背熟，是最要紧的。”据此推出符合史实的 结论是 A．理学居于统治地位，“四书”更受重视 B．孔子权威地位动摇，《诗经》遭到轻视 C．科举制度弊端暴露，富家子弟弃儒从商 D．《红楼梦》取材于现实，反映宋代生活 15.【答案】A【解析】本题以材料的形式考查了宋明理学的影响。旨在考查学生从材料 中获取和解读信息的能力。《红楼梦》成书于清朝前期，故排除 D 项；此时孔子仍备受封建 统治阶级的推崇，《诗经》也成为八股取士的重要组成部分，故排除 B 项；此时的知识分子 仍热衷于科举考试，贾宝玉也未弃儒经商，故排除 C 项；由题目中的信息“先把‘四书’一 气讲明背熟，是最要紧的”可知宋明理学在明清时期备受统治阶级的重视，居于统治地位。 故本题应选 A 项。 16．图 6 所示为 1917 年山西某县教育会副会长的一 则日记。该日记作为例证，可用于说明 A．维新变法的必要性 B．辛亥革命的局限性 C．新文化运动的进步性 D．国民革命的不彻底性 16.【答案】B【解析】本题以图片的形式考查了辛亥革命的局限性。旨在考查学生从图 片中获取和解读信息的能力。维新变法失败于 1898 年，早于题目中的时间“1917 年”，故 排除 A 项；国民革命开始于 1924 年，晚于题目中的时间“1917 年”，故排除 D 项；由图片 中的信息“（1917 年）新知事……诣各庙拈香行跪礼拜礼……是旧官僚之行为”即可排除 C 项，选择 B 项。 17．毛泽东在中共七大上说：“俄国在十月革命胜利以后，还有一个时期让资本主义作为部 分经济而存在，而且还是很大的一部分……我们的同志在这方面是太急了。”毛泽东旨 在 A．强调应坚持新民主主义路线 B．批评新经济政策不合时宜 C．重申农村包围城市的革命道路 D．说明社会主义改造的迫切性 17.【答案】A【解析】本题以材料的形式考查了毛泽东思想。旨在考查学生从材料中获 取和解读信息的能力。中共七大召开于 1945 年 4 月，此时处于国共第二次合作的全面抗战 期间，故排除 C 项；社会主义改造开始于 1953 年，晚于中共七大召开的时间（1945 年）， 故排除 D 项；由题目中的信息“俄国在十月革命胜利以后……让资本主义作为部分经济而存 在……我们的同志在这方面是太急了”可知毛泽东主张效仿苏俄的新经济政策，坚持新民主 主义路线，故排除 B 项，选择 A 项。 18．在二战后非殖民化的浪潮中，亚非拉地区出现了一批新兴的民族国家。中国共产党认为 这是对新中国“有利的局势”。基于此判断，新中国 A．提出“另起炉灶”方针 B．放弃“一边倒”政策 C．倡导和平共处五项原则 D．坚持“打扫干净屋子再请客”方针 18.【答案】C【解析】本题考查了新中国初期的外交政策。旨在考查学生从题目中获取 和解读信息的能力。“另起炉灶”即不承认南京国民政府的屈辱外交，“打扫干净屋子再请客 “即清除帝国主义在中国的特权，并非针对“亚非拉地区”，故排除 A、D 两项；二战后，中 国走上了社会主义道路，在外交上坚持“一边倒”，故排除 B 项；为了发展同邻近国家和新 兴的亚非拉民族独立国家的友好关系，1953 年，周恩来提出了和平共处五项原则，故本题 应选 C 项。 19．公元 6 世纪东罗马帝国皇帝钦定的法学教科书中说：“皇帝的决定也具有法律效力，因 为根据赋予他权力的王权法，人民把他们的全部权威和权力移转给他。”这说明 A．《社会契约论》影响深远 B．王权法丧失了法律效力 C．古罗马皇帝崇尚“君权神授” D．古罗马有重视法律的传统 19.【答案】D【解析】本题以材料的形式考查了罗马法。旨在考查学生从材料中获取和 解读信息的能力。《社会契约论》由 18 世纪法国的启蒙思想家卢梭所著，晚于题目中的时间 “公元 6 世纪”，故排除 A 项；由题目中的信息“皇帝的决定也具有法律效力，因为……王 权法……把……全部权威和权力移转给他”即可排除 B、C 两项，选择 D 项。 20．欧美国家率先实现了从有机物经济向无机物经济的转变，即生产活动中的动力来源从动 植物向矿物的转变。直接推动这一转变的是 A．牛顿经典力学 B．达尔文进化论 C．蒸汽机 D．计算机 20.【答案】C【解析】本题考查了工业革命的影响。旨在考查学生对历史知识的再认再 现的能力。1782 年，英国人瓦特对蒸汽机进行改良，结束了人类对水力、畜力和风力的依 赖，开始以煤炭作为动力的主要来源。与题意“欧美国家率先实现……生产活动中的动力来 源从动植物向矿物的转变”相符，故排除 A、B、D 三项，选择 C 项。 21．“根据它用某国文字发行的份数，不仅可以相当准确地判断该国工人运动的状况，而且 可以相当准确地判断该国大工业发展的程度。”这句话中的“它”指的是 A．《四月提纲》 B．《共产党宣言》 C．《大抗议书》 D．《人权宣言》 21.【答案】B【解析】本题以材料的形式考查了《共产党宣言》。旨在考查学生从材料 中获取和解读信息的能力。《四月提纲》全面分析了俄国革命的特点和前途等问题，并未涉 及俄国工人运动的状况和工业革命的发展程度，故排除 A 项；《大抗议书》成书于 1641 年的 英国，早于英国工业革命爆发的时间（18 世纪 60 年代），故排除 C 项；《人权宣言》成书于 1789 年的法国，早于法国工业革命爆发的时间（19 世纪 20 年代），故排除 D 项；成书于 1848 年的《共产党宣言》既肯定了工业革命的进步性，又阐述了阶级斗争的重要性，故本题影响 B 项。 22．1895 年，一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德国 的评述是 A．“举国听于议院，势太偏重” B．“君主能以事下会议而不能独断” C．“议院主议法，政府主行法，察院主断法” D．“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重” 22.【答案】D【解析】本题以材料的形式考查了欧美资产阶级代议制的特点。旨在考查 学生从材料中获取和解读信息的能力。1895 年的德国虽已建立了资产阶级代议制，但保留 了大量封建残余，如皇帝主宰议会、首相等官员由皇帝任免等，故本题应选 D 项；A 项中“举 国听于议院”、B 项中“君主……不能独断”的表述均与德国皇权过大的史实不符，故排除； C 项应为美国的三权分立的原则，与题目中的国家“德国”不符，故排除。 23．美国试图通过某项协定，用新型的金本位来达到贸易自由化，把国际金融的大权集中到 华盛顿。以此协定为基础所建立的是 A．布雷顿森林体系 B．世界贸易组织 C．北美自由贸易区 D．北大西洋公约组织 23.【答案】A【解析】本题考查了布雷顿森林体系。旨在考查学生从题目中获取和解读 信息的能力。由题目中的信息“美国试图……用新型的金本位来达到贸易自由化，把国际金 融的大权集中到华盛顿”即可选出 A 项；世界贸易组织属于全球性经济合作组织，坚持开放 性、非歧视性和公平贸易的原则，与题目中的信息“国际金融的大权集中到华盛顿”不符， 故排除 B 项；北美自由贸易区属于区域性经济合作组织，与题目中的信息“国际”不符，故 排除 C 项；“北约”属于军事组织，与题目中的信息“贸易”、“国际金融”不符，故排除 D 项。 38．（25 分）对同一史实，不同史料可能有不同反映，探究历史应注意史料的适用性和局限 性。阅读材料，回答问题。 材料一 自道光年间，大开海禁，西人之工于牟利者，接踵而来，操贸易之权，逐锥刀 之利，民间生计，皆为其所夺……自洋布洋纱入口，土布销场遂滞，纺绩稀少，机轴之 声几欲断矣。 ——《盛世危言》 材料二 （20 世纪初）所食者率皆本地所树之粟，所衣者率皆本地所出之棉，男耕女 织，终岁勤劳，常见农民自顶至踵所用衣、袜、鞋、带皆由自力织成者。 ——民国河北《元氏县志》 材料三 电影《我们热爱的家园》是美国在 1950 年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。 影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛 苦。直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可 以正常地购买食物。 材料四 漫画“美国最新式战车”（图 10，1947 年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM” 意为“财政贷款”） 图 10 （1）中国古代小农经济的特征是什么？材料一和材料二所反映的近代农村经济结构状况 有何不同？（8 分） （2）材料一和材料二对于探究中国近代农村经济结构的变迁，分别有何局限？综合两则 材料可以推知中国近代经济发展的何种特点？（7 分） （3）结合材料三和材料四，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？他 们的认识差异反映了当时怎样的国际格局？（10 分） 38.【答案】（1）特征：以家庭为单位，耕织结合，自给自足。（4 分） 不同：材料一：自然经济（传统的小农经济）解体； 材料二：河北元氏县仍以自然经济（传统的小农经济）为主。（4 分） （2）局限：材料一有夸大之处； 材料二只反映局部。（4 分） 特点：地区发展不平衡。（3 分） （3）不同：电影描述法国小镇在美国财政援助下生活逐渐好转，创作者认为马歇尔计划有 利于欧洲经济的恢复；（4 分）漫画中欧洲人被“绑”在美国的战车上，追逐美 国的财政贷款，创作者认为马歇尔计划是美国控制欧洲的工具。（4 分） 国际格局：两极对峙。（2 分） 【评分说明】考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。 【解析】本题以材料和漫画的形式考查了古代中国农耕经济的特点、近代中国经济结构的变 动、马歇尔计划等史实。旨在考查学生从材料和漫画中获取有效信息和对历史知识再认再现 的能力。第（1）题的第一小问为基础知识识记题，结合所学回答即可；第二小问可根据材 料一中的信息“道光年间，大开海禁，西人之工……接踵而来……民间生计，皆为其所夺…… 自洋布洋纱入口，土布销场遂滞”和材料二中的信息“男耕女织，终岁勤劳……农民……所 用……皆由自力织成者”作答。第（2）题的第一小问可根据“鸦片战争后，自然经济虽逐 渐解体，但仍占统治地位”这一科学结论进行归纳总结；第二小问可从地区性的差别这一角 度进行思考作答。第（3）题的第一小问可根据材料三中的信息“在二战中被摧毁的（法国） 小镇……直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可 以正常地购买食物”和材料四中的信息“欧洲人被‘绑’在美国最新式战车（即马歇尔计划）” 作答；第二小问属于基础知识识记题，可根据材料三中的时间“1950 年”、国家“美国”和 材料四中的时间“1947 年”、国家“苏联”结合所学作答。 39．（27 分）历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。阅读材料，回答问题。 材料一 18 世纪的学者孔多塞将 15 世纪中叶至 17 世纪初作为一个历史阶段。他对这 一历史阶段作了如下概述：印刷术的发明，推广了人类的智慧成就，把教育从各种政治 束缚和宗教束缚中解放出来；君士坦丁堡被攻陷后，许多学者迁居欧洲，推动了科学的 发展；地理大发现增进了人们的知识；宗教革命促进了思想自由。 材料二 两次世界大战之间（1918—1939 年）的历史被有的西方学者称为“焦虑的时 代”。 材料三 1978 年以来的中国历史，有的学者以 1992 年为界将其划分为两个阶段，有的 学者以 2001 年为界将其划分为两个阶段。 （1）结合材料一分析孔多塞是从什么角度概述历史的？请从不同于孔多塞的角度，简述 “地理大发现”的历史影响。（8 分） （2）试从材料二中“焦虑的时代”这一角度，概述两次世界大战之间的世界历史。（7 分） （3）推断材料三中两种历史分期各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。（12 分） 39.【答案】（1）知识进步角度，孔多塞描述历史事件时注重它们对知识的影响。（4 分） 影响：增进世界各地的交往和文明融合，西欧崛起，殖民掠夺给殖民地带来灾难，世 界市场略见雏形。（4 分） （2）苏俄建立了社会主义制度，国力增强，社会主义和资本主义两种制度的矛盾和对立出 现；1929—1933 年，资本主义国家陷入严重经济危机，经济危机引发政治危机，世界 处于动荡不安中。（7 分） （3）以 1992 年为界：经济改革的角度。1992 年邓小平南方谈话和中共十四大后，中国经 济改革进入市场经济的建立和完善阶段；（6 分） 以 2001 年为界：对外开放的角度。2001 年中国加入世界贸易组织，中国进入全方位 开放、与世界经济全面接轨的阶段。（6 分） 【评分说明】考生答案如超出要点但言之成理，可在每问总分范围内酌情给分。 【解析】本题以材料的形式考查了新航路的开辟的影响、苏联的建立、1929—1933 年资本 主义世界经济大危机、“南方谈话”、中共十四大的召开、中国加入世界贸易组织等史实。旨 在考查学生从材料中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。第（1）题的第一小问可 根据材料一中的信息“推广了人类的智慧成就，把教育……解放出来”、“推动了科学的发展”、 “增进了人们的知识”、“促进了思想自由”作答；第二小问属于基础知识识记题，结合所学 回答即可。第（2）题注意设问的时间限制“两次世界大战之间”和人物的身份限制“西方 学者”，结合所学回答即可。第（3）题注意材料三中的时间提示“1992 年”和“2001 年”， 结合所学回答即可。 2014 年（安徽卷）文综历史试题 12．下列变法措施与结果对应，符合史实的是 变法措施 结 果 A 商鞅变法：户籍什伍制、连坐法、奖励耕 织和奖励军功。 “行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无 盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗， 乡邑大治。” B 王安石变法：市易法。 “市易之起，自为细民久困，以抑兼并尔， 于官何利焉。” C 戊戌变法：设立农工商总局。 促进民族资本主义迅速发展。 D 明治维新：殖产兴业。 没有实现传统产业的现代化和工业化。 13．1912 年 4 月 22 日《申报》刊载《西装叹》 ：“更有西装新少年，短衣窄袖娇自怜。足 踏黄革履，鼻架金丝边。自诩开通世莫敌，爱皮西地口头禅。醉心争购舶来品，金钱浪 掷轻利权。”这表明 A．国人对西方文化认识过于肤浅 B．着西装已成为当时普遍现象 C．西方生活方式已成为都市主流 D．大众传媒理性看待社会时尚 14．博物、物理、化学等自然科学课程从清末开始列入中学课程。图 4 显示中学自然科学课 程比重的演变情况。据此，下列表述正确的是 自然科学课程比重趋势图 （注：1922 年始专指高级中学自然科学课程） 图 4 A．1902 年自然科学课程的设置标志着中国教育近代化的启动 B．1922 年自然科学课程比重体现了“五四”时期科学思潮兴起 C．1929～1936 年自然科学课程比重表明国民政府重视科学教育 D．自然科学课程比重的变化反映了清末民国时期轻视人文教育 15．“吾国纱厂事业，自欧战起后，获利甚厚，国人鉴于利之所在，均争相投资，设厂增锭， 大有风起云涌之概。迨欧战告终，本纱之输出杜绝，外纱复纷至沓来，遂致连年市价，一蹶 不振。”据此判断，第一次世界大战后中国棉纺织业“一蹶不振”的原因有 ①世界棉纺织业渐趋萎缩 ②西方列强经济侵略 ③官僚资本挤压民族企业 ④商人投资规模过度 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 16．图 5 是反映新民主主义革命时期重大历史事件的示意图。符合历史发展进程的时序是 图 5 A．①④③② B．③②①④ C．③①②④ D．③②④① 17．一位农民在日记中写道：“由于单家独户的经营经不起天灾人祸的袭击，有的贫农家底 薄，缺资金，仍不能大翻身，困难不少，出现了个别卖地卖牲口、出卖劳动力的现象。 政府号召组织起来，在搭工帮工的基础上成立互助组。我是青年团员，还是乡上的人民 代表，我能落后吗？”其描述反映的是 A．农业合作化 B．“三年经济困难”时期 C．人民公社化 D．家庭联产承包责任制 18．有学者认为，加入多边国际公约是衡量一个国家对国际社会认可度的重要指标。图 6 中最高点（H）出现的直接原因是 中国加入多边国际公约的情况（1949～2005 年） （注：1984 年中华人民共和国政府承认了国民党政府在 20 世纪 20 年代和 30 年代所签署的所有国际劳工 公约） 图 6 A．中国恢复了联合国合法席位 B．两岸关系发生了历史性变化 C．中国正式加入世界贸易组织 D．中国成为世界第二大经济体 19．当代美国政治理论家罗伯特·达尔指出：“在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大， 远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。”这表明 A．民主国家难以避免君主专制 B．“主权在民”的观念不断强化 C．政治精英危害公民基本权力 D．政治和官僚精英权力受到制约 20．列宁指出：“在经济战线上，由于我们企图过渡到共产主义，到 1921 年春天我们就遭到 了严重的失败。”此“严重的失败”的主要原因是 A．苏维埃政权农业税过重 B．苏俄政策严重脱离现实 C．分配领域的实物配给制 D．苏俄敌对势力十分强大 21．1933 年，罗斯福总统签署田纳西河流域管理局法案，实施对该流域的综合治理与全面 发展计划。其“代表现代政府中一种真正新颖而富于想象力的设计。……它将不受那些 不相干的国家界限的禁制，而且将是独立经营的、政府所有的公司”。这种经营方式 A．表明国家放弃对企业干预 B．改变了田纳西河流域国有制 C．抑制垄断资本主义的发展 D．具有私营企业的某些灵活性 22．2011 年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造 了编撰共同历史教科书的法德模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共 识，再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光 看待历史，不会只给一种答案。据此判断，编撰此书体现了 A．价值判断高于史实判断 B．对于民族国家身份的认同 C．历史共识需要批判精神 D．批判思维比历史真实重要 36．（28 分）阅读材料，回答下列问题。 材料一 ——摘自马克森《世界文明史》 材料二 16～18 世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国， 又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18 世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲 兴起了史无前例的“中国热”。当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在 欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。 正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启 蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯 定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲人马可·波罗时代开始的连续五个世纪 对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在 19 世纪达到顶峰。 ——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》 材料三 古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰 好是彼此借鉴的理由。……任何一个文明，不论有多古老，有多特色，也必定含有与其 他文明共享的一些价值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。 ——摘自《南方周末》 （1）根据材料一（图 14），读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。（6 分） （2）根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原 因。（10 分） （3）根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。（12 分） 37．（28 分）阅读材料，回答下列问题。 材料 有学者认为，与其他国家相比，中国最独特之处在于，我们是唯一保持了两 千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都围绕着四大 基本制度而展开。这四个基础性制度，如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”， 经历上千年的打磨和探索，日渐趋于精致完善，在明清时期达到巅峰。图示如下： （1）根据材料并结合所学知识，简析图 15 中每项制度是如何加强中央集权的。（12 分） （2）结合所学知识，论述制度创新对王朝盛衰的影响。（16 分）（要求：联系中国封建 王朝盛衰的史实；观点明确；史论结合；言之成理即可。） 12．A 13．D 14．C 15．B 16．B 17．A 18．C 19．D 20．B 21．D 22．C 36.（28 分） （1）通过商路交流；借鉴其他文明；与其他文明并存。 （2）东西方交流加深（欧洲人的认识趋于全面，改变了对东方认识的理想化）；东西方历史 发展的差异或西方发展迅速与中国发展缓慢（民主政治与君主专制；工业文明与农耕文明； 思想解放与因循守旧）。 （3）因素：地理环境等自然因素的阻隔，使早期文明交流局限于毗邻地区；经济贸易与科 技发展等，拓展了文明交流的范围；政治制度与思想观念的不同，使文明交流呈现出复杂性； 文明的多元与共享价值，使文明交流具有互鉴的意义。 启示：不同文明之间相互碰撞，相互交融，共同发展；文明交流推动人类社会进步。 37.（28 分） （1）郡县制度：地方官吏由中央任免，实现了中央对地方政权直接有效的控制；尊儒制度： 儒家思想成为正统思想，为加强中央集权奠定了思想基础；科举制度：把选拔人才和任命官 吏的权利收归中央，为中央集权扩大了统治基础；国有专营制度：有效控制国家重要资源， 扩大中央财政收入，加强了中央集权的经济基础。 （2）要求：联系中国封建王朝盛衰的史实；观点明确；史论结合；言之成理即可。 等次 论述 第一等 观点明确，有概括性表述；史实正确，并能充分支持论点；论证充分，逻辑严密， 表述清楚。 第二等 观点明确，表述较充分；史实基本准确，尚能支持观点；论证较完整，表述清楚。 第三等 观点不明确或无观点；史实不准确或未引用史实；表述不清。 2014 年浙江文综历史部分 12．如何对待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的 甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。下列人物中，明 确表达上述主张的有 ①苏格拉底 ②亚里士多德 ③朱熹 ④李贽 A．①②③ B．①②④ C． ①③④ D．②③④ 【试题答案】D 【试题考点】古代东西方的思想家。能力层级为 B 级。 【试题分析】苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”，反对放纵自己的欲望；朱 熹提出“存天理，灭人欲”；李贽提出“穿衣吃饭，即是人伦物理”，故①③④正确。 13．有学者认为，中国的瓷器（china）深受世界人民喜爱，所以，中国被称为 China。更有 学者指出，China 是“秦”的音变（Qin→Chin-a）。解决这个问题的关键是 A．在考古学上取得突破，找到有说服力的证据 B．利用计算机等先进科技手段，进行广泛调查，得出科学结论 C．调查中外著名历史学家意见，用民主方式解决这一学术问题 D．弄清最早 China 称呼中国者先获悉了“秦”还是“瓷”的信息 【试题答案】D 【试题考点】史学方法。能力层级为 B 级。 【试题分析】题干要求解决外国人是因为瓷器还是因为秦而称中国为 china,所以通过各 种方式弄清最早称呼中国为 Chinar 的人是先获悉了“秦”还是“瓷”的信息是最关键的。 ABC 均是搞清这一关键的方式。 14．下列是宋、元、民国、当代编纂的浙江地方志及其部分目录，这些地方志按先后排列是 ① 《山阴志》 选举、书院、学堂、新军、警察 ② 《临安志》 宫阙、宗庙、三省、台阁、禁军、科举、坊市 ③ 《四明志》 职官考（府州官员）、学校考（本路蒙古学、本路儒学） ④ 《绍兴志》 科学技术、报刊、文物古迹、名家学术思想 A．①②④③ B．②③①④ C．③①②④ D． ③①④② 【试题答案】B 【试题考点】不同时代的政治经济和文化。能力层级为 B 级。 【试题分析】①从“新军、警察”可知是民国时期，②从“三省、科举”可知是时宋代 第 17 题图 时期，③从“本路蒙古学”可知是元朝时期，④从“报刊、文物古迹”可知是当代，故选 B。 15．清末某官员谈到铁路修建时说：“内开未尽之地宝，外收已亏之利权。是铁路之利，首 在利民，民之利既见，而国之利因之。利国之大端，则征兵转饷是矣。”这一言论的含 义是 A．“求富”“自强” B．“师夷长技” C．“中体西用” D．“民生主义 【试题答案】A 【试题考点】近代交通工具的作用。能力层级为 B 级。 【试题分析】材料表明铁路修建于国于民都有好处，尤其有利于调兵运送手下兵饷。故 选 A。BCD 没有体现。 16．从甲图到乙图，表明 甲图 清初男子剃发蓄辫 乙图 民国初年男子剪辫 第 16 题图 A．先进习俗必然取代落后习俗 B．某些生活习俗具有深刻的政治意义 C．专制王朝由强大走向败落的历史命运 D．专制与民主的斗争是一个漫长的过程 【试题答案】B 【试题考点】近代社会生活的变迁。能力层级为 B 级。 【试题分析】清朝入关后，受满族习俗的影响和巩固统治的需要，清朝要求全国蓄辫； 民国初年，出于反对专制统治的要求，政府强行剪辫。这说明 某些生活习俗与政治生活相联系。故选 B。ACD 不是两图反映的 主题。 17．右图是 20 世纪初某报截图，它不能作为直接史料来说明 A．出版业的发展 B．广告业的进步 C．婚姻礼俗之变迁 D．世界文明之演进 【试题答案】D 【试题考点】大众传媒的变迁。能力层级为 A 级。 【试题分析】从“某报截图”可知反映 A，从“世界最文明之求婚广告”可知反映 BD。 从“中国江南险要图志”“钦定”等信息可看出反映的是中国文明之演进，而非世界文明之 演进。 18．《纽约时报》某驻华记者在回忆录中述及“广州聘请苏联顾问”，“武汉群众集会庆祝胜 利”，“上海的英、美、日租界忙着增兵助防”，“攻克南京”、“北京周边战事连连”等。 这些情形出现于 A．辛亥革命时期 B．五四运动时期 C．国民革命时期 D．全面抗战时期 【试题答案】C 【试题考点】国民大革命。能力层级为 A 级。 【试题分析】国民革命时期，广州国民政府聘请苏联顾问；国民革命军从珠江流域打到 长江流域并迁都武汉；1927 年，武汉群众集会庆祝北伐胜利，攻克南京，进驻上海。北洋 军阀政府统治面临危机。符合此几项的只有 C。“攻克南京”不符合 AB，“广州聘请苏联顾 问”不符合 D。 19．20 世纪 80 年代，农村改革的突破性进展推动了城市经济体制改革。学者敏锐地看到“公 社体制改革后，农工分了手，农业经营承包到户”；企业家感慨说“现在不同了，我得 考虑如何增强企业活力”。这表明 ①人民公社体制逐步废除 ②企业生产经营自主权扩大 ③现代企业制度开始试点 ④非公有制经济开始起主导作用 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 【试题答案】A 【试题考点】经济体制改革。能力层级为 B 级。 【试题分析】根据时间：20 世纪 80 年代，可排除③现代企业制度开始试点。④非公有 制经济开始起主导作用表述错误。故选 A。 20．《英汉辞典》在解释“bus”时，列出的义项有①公共汽车②火箭的一级③火车车厢④公 共马车。如果按照历史上这些含义出现的先后来编写辞条，那么正确的排序应当是 A．①③④② B．③②①④ C．④①③② D．④③①② 第 23 题图 【试题答案】D 【试题考点】三次科技革命。能力层级为 B 级。 【试题分析】汽车出现在第二次工业革命，火箭出现在现代，火车出现在第一次工业革 命，马车出现在古代，故选 D。 21．马克思主义经典作家指出，“尽管有这些（关税）保护措施，大工业仍使竞争普遍化了， 大工业创造了交通工具……把所有的资本都变成为工业资本，从而使流通加速、资本集 中”，“它首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需 要的满足都依赖于整个世界”。对此最恰当的理解是 A．关税保护阻碍不了资本主义竞争 B．工业革命促进了世界市场的形成 C．交通工具扩大了工业文明的影响 D．自由竞争增强了工业资本的流通 【试题答案】B 【试题考点】工业革命。能力层级为 A 级。 【试题分析】综合材料，其核心是指出了大工业的作用，而大工业是由工业革命带来的， 也就是体现了工业革命的作用，只有 B 体现这个方面的含义。ACD 不是材料的主旨。 22．纳塞尔被誉为“中东雄狮”。如果要给他写传纪，下列史实中不能作为其生平事迹的是 A．签署“戴维营协议” B．领导建立埃及共和国 C．将苏伊士运河收归国有 D．推动不结盟运动诞生 【试题答案】A 【试题考点】局部战争。能力层级为 C 级。 【试题分析】“戴维营协议”是由埃及总统萨达特和以色列总理贝京签署的。故选 A。 23．欧洲在国际政治中举足轻重。右图 白色部分为某国际组织的欧洲成员 国，据此判断该组织是 A．1942 年的反法西斯联盟 B．1946 年的联合国 C．1949 年的北约 D．1967 年的欧共体 【试题答案】C 【试题考点】国际组织。能力层级 为 A 级。 【试题分析】二战时意大利是法西斯国家，排除 A；它是战败国，不可能在二战刚结束 时加入联合国，排除 B；英国 1973 年加入欧共体，排除 D。 38．（26 分）学习历史，不仅要广泛阅读，更要感悟智慧，融会贯通。阅读材料，回答问 题。 材料一 1587 年“并无大事可叙”。学者黄仁宇却从此年入手，剖析明中后期社会，写 成《万历十五年》。 该著作涉及的重要人物有： 时年 24 岁的万历皇帝。他一方面依赖内阁，另一方面又以司礼监太监加以牵制， 后来创造了近 30 年不上朝的专制主义君主制史上“荒诞奇迹”； 已经去世了 5 年的内阁首辅张居正。他生前虽然守住了内阁只是皇帝处理国政的助 理机构、不能正式统率六部百司的底线，却把内阁政治演绎的有声有色； 在这年去世的的名将戚继光。他曾在浙闽粤沿海大败倭寇，保卫了东南海防； 在内地已成功定居了 4 年多的西方传教士利玛窦。他从欧洲出发，经过葡萄牙占领 的澳门，活跃于广东一带。 ——据《万历十五年》编写 材料二 玉米、番薯等“种出西土”，有不少地方开始种植。 ——据[明]李时珍《本草纲目》、徐光启《农政全书》等 （1）阅读材料，联系所学知识，简述明朝中后期的政治形态，并分析造成政治日益黑暗 的重要原因。（8 分） （2）试揭示明朝中后期在经济领域中（含农业、手工业、商业等）日益凸显出来的新气 象和政府实行的老政策。（9 分） （3）充分利用材料提供的信息，以日本、西欧（葡萄牙）为切入点，简要叙述明朝中后 期中外关系的基本内容以及明朝政府的政策。（9 分） 【试题答案】（1）君主专制制度进一步加强，内阁是皇帝处理国政的助理机构，但不能 正式统率六部百司。入阁官员的权势和地位逐渐提高；皇帝离不开内阁，但又以司礼监予以 牵制；官宦参政，妨碍阁权，甚至控制内阁，导致政治日益黑暗。 （2）蚕桑、棉花种植面积普遍扩大，美洲作物开始传我国，资本主义萌芽，会馆频现， 商帮势力强大。（答对三点即可）重农抑商。 （3）倭寇骚扰；葡萄牙占领我国澳门，西方传教士进入内地。明政府维护“朝贡”体制， 实行“海禁”政策。 【试题考点】明朝中后期的政治、经济和对外关系。 【试题分析】本题以材料入手，考查明朝中后期的政治、经济和对外关系。第（1）题 第一问应从君主专制的加强、内阁职能和作用方面分析，第二问原因应从废丞相的后果和太 监乱政等方面分析。第（2）题回答新气象时结合所学知识分项进行，老政策主要是重农抑 商政策。第（3）题基本内容应注意以日本和西欧为切入点，政策应是海禁政策。 39．（26 分）50 年前，中法出于对独立自主的追求，冲破冷战坚冰，建立大使级外交关系。 这不仅是两个国家、也是两大文明的历史性握手。阅读材料，回答问题。 材料一 法国是第一个同新中国建交的西方大国。时任总统戴高乐指出，中国是一个“非 常独特而深厚的文明”。只有中国参与到国际事务中来，才能真正解决亚洲乃至世界长 期存在的严重问题。 ——新华社 2014 年 3 月 24 日讯 材料二 有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力 量均势的出现和保持……（删除：在这种力量均势被打破之前，两极格局具有相对的稳 定性。）但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的 其他力量中心的挑战。” ——人民版《普通高中课程标准实验教科书•历史》必修一 材料三 拿破仑是政治家、军事家、法学家。他强化中央集权，编纂《拿破仑法典》， 创办法兰西银行。起初，推动革命深入，捍卫革命成果占主导；后来，日益与旧制度妥 协，还建立帝制。对外战争既反对外国武装干涉，打击欧洲旧制度，传播革命思想；又 侵略扩张，图谋称霸。前期战争的主导方面是反干涉，此后却逆转了。 对拿破仑的评价，学术界主要有以下主张：①杰出人物是时代的产物，又反作用于 他所处的时代；②既要一分为二，又要分清主次；③区分人生不同阶段，动态评价；④ 区分不同活动领域，全方位评价。 ——据李元明《拿破仑评传》整理 （1）阅读材料一、二，联系所学知识，特别从新中国外交的演变、20 世纪 60 年代世界 政治格局的大背景，论述中法建交的重大意义。（9 分） （2）中法两国都是大国，都创造了灿烂的文明。试选择中国人民熟悉的三位法国文学家， 各列举一部作品，并写出其所属文学流派或评价其在文学史上的地位。（9 分） （3）中法历史上都涌现了不少叱咤风云的人物。如果请您评价拿破仑，您会更注重材料 三中的哪种主张？请结合历史事实扼要展开。（只列观点，不说理由不得分）（8 分） 【试题答案】（1）新中国坚定地站在社会主义阵营一边（“一边倒”），奉行独立自主的 和平外交政策（“和平共处五项原则”），法国是第一个同新中国建交的西方大国，体现了我 国外交的新胜利。 在美苏争锋的两极格局下，与不结盟运动等一起，冲破冷战坚冰（使两极格局一定程度 上受到憾动）。 中法都是大国，都有灿烂的文明，两国建交是两大文明的历史性握手。国际事务只有中 国参与，才有可能真正解决。 （2）雨果。《巴黎圣母院》（《悲惨世界》）。法国浪漫主义文学的代表人物。 司汤达。《红与黑》。法国批判现实主义文学奠基者。 巴尔扎克。《人间喜剧》（《欧也妮·葛朗台》《高老头》《高利贷者》等）。法国批判现实 主义文学大师。 罗曼·罗兰。《约翰·克里斯朵夫》。现实主义作家，“两个世纪的文化的一座桥梁”。 （3）更注重①：拿破仑既是法国大革命的产物，又以自己的方式巩固和发展了法国大 革命。评价拿破仑，必须把他置于时代的具体情境，又不忘他的个人风采。 更注重②：拿破仑的政治活动和对外战争都具有双重性，但从根本上说，功大于过，是 个应当肯定的历史人物。 更注重③：拿破仑一生的经历错综复杂，有很强的阶段性。无论是政治活动还是对外战 争，都有必要区分不同阶段，给予恰当评价。 更注重④：拿破仑拥有多重身份，在多个领域都有建树，为法兰西的发展作出了贡献。 评价时需要区分活动的不同领域，得出比较全面的结论。 【试题考点】新中国成立后的中法关系、近代以来法国的文学成就、对拿破仑的认识。 【试题分析】本题考查中法关系及对两国历史的了解。第（1）题注意要求“从新中国 外交的演变、20 世纪 60 年代世界政治格局的大背景”两方面分析意义，即一是建国初独立 自主与和平，二是对世界多极化趋势和世界事务的影响。第（2）题考查基础知识。第（3） 题是开放性试题，只要所列举史实能支持自己的主张即可。 福建省文科综合（历史部分） 13．明、清皇帝每年春都要举行一种祭祀仪式。读图 7，从中透析出的核心信息 是 A．皇室祭祀的隆重排场 B．专制君主的权威至上 C．以农为本的立国理念 D．统一国家的繁荣昌盛 14．乾隆以后，“关东每岁有商船二三千只至于上海”，“载豆、麦、杂粟，一岁 三运以为常”。 据此，判断有误的是 A．商品经济繁荣 B．长途贩运发达 C．区域经济发展 D．抑商政策改变 15．旗袍在 20 世纪二三十年代成为中国城市女性的时尚着装。其社会原因是 A．西式服饰传入，生活方式完全西化 B．中华民国建立，人们思想观念变化 C．城市化进程中，女性开始引领时尚 D．旗袍典雅大方，体现女性的曲线美 16．长征期间，国内外形势发生重大变化，民族矛盾加剧，中国共产党的方针政 策进行重大调整。这一调整是指 A．召开八七会议，确定武装反抗国民党反动派的总方针 B．召开遵义会议，纠正“左”倾错误路线 C．发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日 D．召开七大，确立毛泽东思想的指导地位 17．图 8 为 1972—1978 年中美进出口总额示意图。它表明 A．中美贸易随着两国关系发展变化出现过波折 B．中美关系正常化导致双边贸易始终保持增长 C．文革结束以后中美贸易随即进入了发展阶段 D．中国重返联合国消除了中美贸易的持续波动 18．雅典城邦任何公职人员，无论地位多高，皆不能离开公民大会而擅自决定政 务大事。他们都处于公民大会和五百人会议的经常督察监视之下，若公民大会认 为他有失职守，皆依法惩处。这反映了古代雅典 A．最高权力机关有直接选举产生 B．公民大会负责审理大部分案件 C．各权力机构之间相互制约平衡 D．从制度上防止专制以维护民主 19．在英国，狭窄的铁路跨过像绿色海洋一样的乡间，把沿途被装进火车的英国 人民，抛进城门口越来越稠密的人群之中。这一现象反映了工业革命 A．缩小城乡差距 B．促进农业快速发展 C．推动城市化进程 D．加速农村城镇化进程 20．卢卡契在评论 19 世纪某一作家时认为：“（他的）伟大之处在于，尽管他有 那些政治与意识形态上的偏见，他依然用未受污染的眼睛观察所产生的矛盾，并 忠实地描述他们。”据此判断，这一评论所指的作家是 A．拜伦 B．巴尔扎克 C．薄伽丘 D．莎士比亚 21．根据罗斯福总统的建议，国会授权政府设立工程振兴局，并拨款用于重新造 林，修建住宅和兴办教育等，到 1943 年该局共花费了 110 亿美元用于种类繁多 的兴建项目。这表明罗斯福希望 A．借助多渠道提供就业机会 B．采取金融手段以解决危机 C．通过制定法规来复兴经济 D．设立新的机构以控制市场 22．1952 年到 1964 年，苏联政府收购谷物的平均价格指 数提高了 7．48 倍，收购畜产品的价格指数提高了 15．69 倍。这是 A．推行农业集体化导致的变化 B．适应“加速发展战略”的需要 C．应对世界农产品价格波动的措施 D．调整农业政策的结果 23．如果要给图 9 设置一个主题，准确的是 A．北约与华约的对峙 B．从欧共体到欧盟 C．马歇尔计划与二战后欧洲格局 D．布雷顿森林体系蓝图的构建 24．表 1 是 1980 年、1996 年世界不同类型国家进出口依存度表。据此判断正确 的是 国家类型 时间 高收入国家 中等收入国家 中低收入国家 低收入国家 1980 年 38% 43% 42% 30% 1996 年 40% 52% 52% 42% A．国际贸易总体发展缓慢 B．经济全球化趋势加强 C．区域经济集团化削弱 D．各类国家经济发展水平差距缩小 38．（36 分）从隋朝开始的科举制在中国延续了 1300 多年，至 1905 年被宣布废 除。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密， 取人之道益公…… ——邓嗣禹《中国考试制度史》 材料二 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。 今英、法、美均已见端，将来必至推广。 ——丁韪良《西学考略》 材料三 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获 科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静 三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 ——邓嗣禹《中国考试制度史》 材料四 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为 举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林， 此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法 取士，学非所用、用非所学故也。 ——梁启超《公车上书请变通科举折》 材料五 1905 年全国工矿企业已达 400 家左右，铁路、轮船等新式交通事业也 逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急 剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交 部、商部、学部……等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、 选拔这类新式人才。 ——徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》 （1）据材料一，归纳科举制的主要特点。（6 分） （2）据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。（10 分） （3）据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目 的。（10 分） （4）在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上 述材料并结合所学知识加以评述。（10 分） 41．A．【选修 1——历史上重大改革回眸】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 克里米亚（克里木）战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同 几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。 ——《马克思恩格斯全集》 材料二 1861 年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改 革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除的很不彻底。改革后，沙皇政 权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土 地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。 ——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》 （1）材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些（民族）国家？如何理解 这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。”（6 分） （2）据材料二并结合所学知识，分析为什么说 1861 年改革“延缓了革命但并不 能消除革命”。（10 分） 41．B．【选修 2——近代社会的民主思想与实践】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 《独立宣言》发表后，迅速传播到世界各地。在爱尔兰和印度的被压迫 地区受到欢迎……在法国，《独立宣言》被广为印刷，成为反英宣传的主要材 料……《独立宣言》的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具 有创造性的挑战得到了认可。 ——摘编自[美]迈克尔•埃默里《美国新闻史》 材料二 美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立宣言》则是他们的 “圣经”。对法国人而言，要寻找“早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需 要这本“圣经”就足够了，时任驻法公使杰斐逊说：“法兰西被我们的革命唤醒 了，他们现在的目标非常明确。”……在同一时间，美国人却为法国人民对权利 的热情所唤醒，为 1789 年 10 月美国报刊上刊登的法国《人权宣言》而激动不已。 很明显，两个国家都在相互影响着对方。 ——摘编自[美]苏珊•邓恩《姊妹革命：美国革命与法国革命启示录》 （1）据材料一并结合所学知识，指出美国《独立宣言》在印度和法国受欢迎的 不同原因。（6 分） （2）据上述材料并结合所学知识，说明美国《独立宣言》怎样对“神圣权利” 进行“绝妙阐述”。分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。 （10 分） 41．C．【选修 4——中外历史人物评说】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时 候，1978 年 9 月，邓小平到东北三省老窖。他自己说，我这是到处点火……当 时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：“……过去有些不敢想的问题，现在 敢想了；过去不敢讲的问题，开始敢讲了。” ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 材料二 《中国经济发展史 1949--2005》 材料三 如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可 能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 （1）据材料一并结合所学知识，如何理解邓小平所说的“点火”的含义。（6 分） （2）据材料二，指出 1978--1992 年间中国经济开放度变化的总体趋势并分析其 原因。如何理解材料三对邓小平的评价。（10 分） 福建卷文科综合历史部分参考答案及评分标准 题号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 答案 C D B C A D C B A D C B 38．（36 分） （1）延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。（答三点即可） （2）被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气；提高 官员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。（答五点即可） （3）看法：科举制层层精选人才；学非所用；用非所学；所选人才缺乏实际治 国能力。 目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。 （4）西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。 中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂 创办。（答二点即可。其他答案言之有理，酌情给分）科举考试难以适应近代实 用人才培养和选拔的需要。 41．（16 分） A．【选修 1——历史上重大改革回眸】 （1）英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。 （2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾， 巩固沙皇统治。 不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量 的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（答三点即可） B．【选修 2——近代社会的民主思想与实践】 （1）印度：增强了印度人民反抗殖民压迫（争取民族独立）的信心。 法国：成为反对英国的宣传工具；成为反封建斗争的思想武器（认可美国《独立 宣言》的主张）。 （2）说明：天赋人权（人人生而平等；生命权、自由权和追求幸福的权利）；人 民主权。 分析：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国《独立宣言》的发表鼓 舞了法国人民的斗志；法国大革命爆发进而颁布《人权宣言》；《人权宣言》推动 美国颁布《权利法案》（宪法十条修正案）。（答三点即可） C．【选修 4——中外历史人物评说】 （1）鼓励开展真理标准问题的讨论；提倡解放思想，实事求是；为十一届三中 全会的召开做思想准备。 （2）趋势：上升。 原因：十一届三中全会决定改革开放（工作重点转移）；建立经济特区，开放沿 海城市，设立经济开发（开放）区。（答二点即可） 理解：邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道 路。 2014 年（江苏卷）历史试题 一、选择题：本大题共 20 题，每题 3 分，共计 60 分。在每小题列出的四个选 项中，只有一项最符合题目要求。 1．在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈 民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒 A．继承了原始儒学的全部宗旨 B．背离了原始儒学的民本思想 C．背离了原始儒学的仁爱思想 D．摒弃了原始儒学的德治主张 2．唐前期规定“诸非州县之所不得置市”。后期则规定：“中县户满三千以上，置市令一人、 史二人，其不满三千户以上者，并不得置市官。若要路须置，旧来交易繁者，听依三千 户法置”。由此可见唐后期 A．市的建置制度已有所调整 B．县不满三千户绝不许设市 C．市的交易不再受官府监管 D．只有州县所在地才许设市 3．据叶德辉《书林清话》，五代后唐时，在宰相冯道主持下，开始将儒家“九经”校勘后刻 版印刷。宋初国子监有书版四千，至真宗景德二年，书版剧增至十万。此外中央崇文院、 司天监、秘书监等机构也都大量刻书。宋朝书坊遍及全国各地，所售书籍大多精雕细校。 由此推断 A．宰相冯道发明雕版印刷术 B．活字印刷已取代雕版印刷 C．雕版印刷得到了广泛应用 D．雕版印刷限用于官方刻书 4．明隆庆初年，“抚臣涂泽民用鉴前辙，为因势利导之举，请开市舶，易私贩而为公贩，易 只通东西二洋，不得往日本倭国，亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允 行，凡三十载，幸大盗不作，而海宇宴如。”这说明当时 A．官府废止明初以来“海禁” B．官府有条件地开放“海禁” C．巡抚掌握对外贸易决策权 D．官方朝贡贸易体系已瓦解 5．右侧是清道光帝给参与谈判大臣所下达谕旨的部分内容，该谕旨 A．颁发于第二次鸦片战争期间 B．隐含着天朝上国的外交观念 C．导致了社会性质的根本改变 D．坚决捍卫国家领土主权完整 6．右侧漫画《发辫之将来》从本质上表明，当时社会上一部分人 A．盲目崇尚西洋风尚 B．刻意保存传统精华 C．旧有观念根深蒂固 D．主动破除国人陋俗 7．在 20 世纪 20 年代浙江上虞县的下管村，“生产上它是一个社会，……下管人 除粮食和菜蔬肉类等还能自给自足，并有毛竹和茶叶等山货可以外销外，日 常生活的工业品，几乎全是外来的‘洋货’。……除了制造和修理农具和家具 的一些手工业外，家庭纺织业等已被淘汰殆尽。”据此可知，近代以来下管村 自然经济瓦解的征象是 A．毛竹和茶叶等山货的外销 B．农具等制造业和修理业的存在 C．粮食和菜蔬肉类等的生产 D．纺织和部分土产加工业的淘汰 8．1953 年 6 月 24 日《人民日报》报道：当选的代表李长凤老大娘笑着说话了，“旧社会妇 女在街上说话都不行，哪有妇女的选举权。……今后大家有什么意见告诉我，我一定给 大家带上去。”该新闻报道说明当时 A．人民民主原则得到落实 B．人民代表大会制建立 C．政治协商制度覆盖面广 D．民主政治建设法制化 9．美国前国务卿杜勒斯说，如果亚非国家养成一种在西方缺席的情况下经常开会的习惯， 由于有众多的人口，印度和中国无疑将控制局面，这可能最终形成一个反对西方的集团。 他希望这次会议开不起米。杜勒斯针对的是 A．倡导和平共处五项原则的中印会谈 B．和平解决印度支那问题的日内瓦会 议 C．以“求同存异”促进会议成功的万隆会议 D．恢复中国在联合国合法席位的“联 大”会议 10．有学者指出：事实上农民远非如许多人想象的那样是一个制度的被动接受者，他们有着 自己的期望、思想和要求。他们一直有着“反道而行”的“对应”行为，从而以不易察 觉的方式改变、修正，或是消解着上级的政策与制度。下列史实中，最能佐证材料观点 的是 A．发动农业合作化运动 B．“大跃进”运动的掀起 C．确立了人民公社体制 D．农业生产责 任制萌发 11．右图为李岚清同志篆刻的一方印。下列邓小平的活动，发生在“文革” 后与之密切相关的是 A．1975 年进行“全面整顿” B．1979 年试点创办“特区” C．1983 年提出“三个面向” D．1992 年发表“南方谈话” 12．“市民法亦称公民法，是罗马国家早期的法律……罗马法采用属人主义而非属地主义， 就是说凡是罗马公民均受法律的保护，而不论其居住地区如何。”据此判断，建国之初 （公元前 5 世纪早期以前）的罗马 A．公民在外邦活动时受公民法保护 B．公民在外邦活动时受万民法保护 C．公民在本邦活动时受成文法保护 D．居民在本邦活动都受公民法保护 13．“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样 一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者 A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教 14．俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度，以达到保持普鲁士王朝政治统治 优势之目的。这种设想在 1871 年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一 目的的正确选项是 A．联邦议会由民选产生 B．帝国议会掌握着立法大权 C．宰相对联邦议会负责 D．帝国皇帝有主宰议会之权 15．下表据《一个大国的崛起与崩溃》相关内容编制。阅读该表，造成苏俄（联）农民年平 均税款变化的主要原因是 年份 1920～1921 1921～1922 1922～1923 1923～1924 平均税款（卢布） 10．30 6．11 3．98 3．06 A．余粮收集制的推行 B．固定粮食税的实施 C．实物配给制的废除 D．农业集 体化的实现 16．《美国自由的故事》写道：美国人遇到了“两套对立的自由概念的体系”，一种是“为私 营企业”自由服务；另一种是以“一种对财富平等的分享”为基础的“社会化的自由”。 事实表明，大多数美国人在 1 936 年时都接受了这样的观点：自由必须包含由政府保证 的经济安全。由此可知 A．罗斯福新政体现了第一种关于“自由”的观念 B．罗斯福新政体现了“另一种”关于“自由”的观念 C．大多数美国人认为政府应当保障公民的政治自由 D．大多数美国人认为“自由代表着从物质的无保障中得到解放” 17．英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说：人们“完全有意识地认识到……知识对技 术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法，并且也看到了技术进步的 无限前程。”能够为这种观点提供论据的史实是 A．牛顿经典力学体系的建构 B．伽利略自由落体定律的创立 C．瓦特联动式蒸汽机的制造 D．法拉第电磁感应理论的应用 18．“它站起来反对 18 世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强 调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符合上述创作倾向的作品 是 A．《巴黎圣母院》 B．《人间喜剧》 C．《母亲》 D．《老人与海》 19．美国学者亨廷顿说：“美国是目前世界上唯一的超级大国，在解决重大国际问题时，如 果没有其他大国合作，美国也孤掌难鸣。……大国在解决国际重大问题时所采取的联合 行动如若得不到美国的支持，这种行动也是劳而无功的。”以上关于世界格局的表述可 概括为 A．单极加多极的世界格局 B．诸强争霸的世界政治格局 C．美国称霸世界的单极格局 D．实力相当大国并存的多极格局 20．有学者认为，迄今为止的经济全球化仅仅是资本运动的全球化，而非经济福音的全球化。 西方资本的大规模跨国运动将世界的生产和交换活动连为一体，但是从世界性的生产和 交换活动中产生的经济利益，却没有在全球合理分配。这一观点旨在强调经济全球化 A．表现为大规模的跨国运动 B．不利于世界经济均衡发展 C．使生产和交换活动更密切 D．给发展中国家提供了机遇 此二、非选择题：本大题共 4 题，满分 60 分，包括必做题和选做题两部分。其 中第 21 题～第 23 题为必做题，每个试题考生都必须作答。第 24 题为选做题， 包括 A、B、C、D 四小题，请选定其中两小题，并在相应的答题区域内作答。若 多做，则按作答的前两小题评分。 21．（14 分）历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。阅读下列材料： 材料一 郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾 丘寿王、司马相如……等，并在左右。……屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步（平民）， 数年至丞相。开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。上令助等与大臣辩 论，……大臣数诎。 ——《汉书·严助传》 材料二 垂拱三年，或诬告（宰相）祎之，……（武）则天特令肃州刺史王本立推鞫（审 问）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不经凤阁（中书省）鸾台（门下省），何名为敕？” 则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。 ——《旧唐书·刘祎之传》 材料三 （明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革），……凡上 之达下，日诏，曰诰……皆起草进画，以下之诸司。下之达上。曰题，曰奏……皆审署 申覆（意即审查签收，上报或发回）而修画焉，平允乃行之。……大典礼、大政事，九 卿、科道官会议已定，则按典制，相机宜，裁量其可否，斟酌入告。 ——《明史·职官一》 请回答：（1）据材料一，归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。（3 分） （2）据材料二，结合所学知识，说明刘神之为何不认可王本立宣读的“敕书”。（3 分） （3）据材料三，归纳明初内阁大学士的主要职责；结合所学知识，说明明初阁臣为何不 能等同于丞相。（5 分） （4）综合上述材料，概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。（3 分） 22．（13 分）1885 年早期维新志士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子 们应时而对，颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看，王韬课士的整个过程 体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料： 材料一 上海格致书院课士题表 类别 命题者 试题 格致（自然 科学）类 龚照瑗 泰西格致之学与近刻翻译诸书，详略得失，何者为最要论。 教育类 刘坤一 中国一乡一邑，皆有书院，大率工文章以求科举。而泰西 艺学，亦各有书院，……中西书院不同，其为育才一也。 或谓纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集思以广 益，第中西之载籍极繁，一人之材力有限，果何道而使兼 综条贯，各尽所长欤？试互证而详论之。 治术类 周馥 中国近日讲求富强之术，富以何者为先论。 ——据王尔敏《王韬课士及其新思潮之启发》相关表格简编 材料二 此编所命诸题，……巨细精粗，无乎不贯。诸生所对，皆能荦荦举其大端，集 思广益，萃众长而备一得。成有裨于国家大计。盖诸生讲求西学，揣摩时局，日就月将， 进而益上。较之前时，已大相径庭矣。 ——王韬《格致书院课艺》 请答题：（1）材料一中哪句表述典型地反映了洋务运动的什么指导思想？该表述内容的 传统性体现在哪里？（3 分） （2）与传统性相对应的是近代性。综合上述材料，结合所学知识，以“王韬课士的近代 性”为主题进行论证。（10 分）（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰； 280 字左右） 23．（13 分）在英国现代化过程中，以圈地运动为发端的农业变革与 T 业革命存在着密切的 关系。阅读下列材料： 材料一 开阔的和公有的土地和公有草地分布得如此零散和混杂，以致不能方便地和有 效地加以利用；再者，这些土地……采取圈围就能获得很大的改良。同时，如将上述（土 地）……加以分开、圈围，并在有关人员中按其各自的产业，对公有地的权利和其他利 益进行分配，那就会对上述有关人员均有好处。但是这一点如无议会的帮助和授权就不 可能做到。 ——辜燮高等选译《一六八九——一八一五年的英国》 材料二 地主们土地上的矿产和农产品需要运到城市和工业区去，他们所需要的农业设 备和工业品也需要运进来，因此对修建公路、运河和铁路表现出了很大的兴趣。……18 世纪，英国的园地运动促进了乡村银行的发展，地主和农民手中的游资通过银行的渠道 集中起来，为蓬勃发展的棉纺织业和金属加工业提供了资本。 ——王章辉《工业化历程》 材料三 正是由于一系列纺织机器的发明，使用旧式纺车和织机的手工业者遭到了排 挤，他们破产之后，便成为雇佣工人。……产生了一批租用五十英亩、一百英亩、二百 英亩或者更多的土地的大佃农，他们建立起大农场……（那些小自耕农）或者流入城市 出卖劳动力，或者成为农场主的雇工……随着冶铁工业和机器制造业的发展，农业机械 日益增多。 ——许永璋《世界近代工业革命》 请回答：（1）据材料一，归纳“圈地者”圈地的理由，并指出影响圈地运动扩大的关键 因素。（4 分） （2）据材料二，结合所学知识，分析圈地运动对工业革命的作用。（4 分） （3）据材料三，概括工业革命推动英国农业变革的具体表现。（3 分） （4）综观英国现代化的基本过程，工业革命与农业变革之间的关系纵横交错。综合上述 材料，从纵横两方面说明它们的关系。（2 分） 24．【选做题】本题包括 A、B、C、D 四小题，请选定其中两小题，并在相应的答题区域内 作答。若多做，则按作答的前两小题评分。 A．【历史上重大改革回眸】（10 分） 梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。阅读下列材料： 材料一 改革以前的雅典是贵族的寡头专政，平民不仅无权议政，而且处于债务奴役的 状态。改革以后，贵族阶级固然还是当政的阶级，然而……从前实际上并无公民权利的 平民，现在在公民大会中也听得到他们的声音了。 ——顾准 《希腊城邦制度》 材料二 梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族，对所谓“好父亲” 集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀 ——[美]波默罗伊等《古希腊政治、社会 和文化史》 材料三 （梭伦）仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会（长老会议），这个议 会仍旧是宪法的监察人，它监督最大多数的和最重要的国家大事，惩处罪人尤其有最高 的权力，无论是罚金或是判刑。 ——亚里士多德《雅典政制》 请回答：（1）据材料一，结合所学知识，指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声 音”所采取的措施。（3 分） （2）材料二中的“新贵”指的是哪个阶层？据材料二、三，结合所学知识，从权利分享 和转移的角度，指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。（5 分） （3）综合上述材料，结合所学知识，从权利分配的角度，说明后世“民主制度的拥护者 和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。（2 分） B．【中外历史人物评说】（10 分） 1923 年孙中山这样概述其创立“三民主义”的思想路径：“有因袭吾国固有之思想 者，有规抚（汲取）欧洲之学说事迹者，有吾所独见而创获者”。阅读下列材料： 材料一 民族主义 观中国历史之所示，则知中国之民族，有独立之性质与能力，其与 他民族相遇，或和平而相安，……余之民族主义，特就先民所遗留者，发挥而光大之； 且改良其缺点，对于满洲，不以复仇为事，而务与之平等共处于中国之内，此为以民族 主义对国内之诸民族也。对于世界诸民族，务保持吾民族之独立地位，……以期与诸民 族并驱于世界，以驯致于大同，此为以民族主义对世界之诸民族也。 材料二 民权主义 ……余游欧美，深究其政治、法律之得失，知选举之弊，决不可无 以救之。而中国相传考试之制、纠察之制，实有其精义，足以济欧美法律、政治之穷。 故主张以考试、纠察二权，与立法、司法、行政之权并立，合为五权宪法；更采直接民 权之制，以现主权在民之实，如是余之民权主义，遂圆满而无憾。 ——以上材料见孙中山《中国革命史》 请回答： （1）综合上述材料，结合所学知识指出，孙中山分别因袭、规抚和创获了哪些思想主张？ 请将答案填写在下列表格中相应的位置。（8 分） 因袭 规抚（汲取） 创获 民族主义 ① ▲ ② ▲ 民权主义 ③ ▲ ④ ▲ ⑤ ▲ （2）根据材料二，结合所学知识，从孙中山的成长和活动轨迹，说明上述思想路径形成 的原因。（2 分） C．【探索历史的奥秘】（10 分） 在四川广汉三星堆出土的众多文物中，青铜器物引人注目。有论者认为，云南楚雄 高峰乡彝族延续和发展了三星堆文化：他们的傩祭仪式为解读三星堆青铜器物的意义提 供了某种启示。阅读下列材料： 材料一 这件青铜立人像象征当时蜀人的群巫之长，也可能就是某一代蜀王的形象。 ——沈仲常《三星堆二号祭祀坑青铜主人像初记》 材料二 人们常将考古材料、文献材料、民族学的材料相结合，相对比进行研究来探索 古代文化的奥秘。……从现存少数民族各种祭祀活动中看，其主持者多为巫师，也有的 是长老。他们在主持祭仪时大都要穿法衣，戴法帽，手持法器，在民族部落时期则为巫 师兼酋长。高峰乡火把节傩仪主持人即（是）。……（青铜立人像）的性质确定了，其 余小铜人、金面具、青铜面具便不难从高峰彝乡火把节傩仪中找到他们应有的位置，他 们都是随同傩神出现的神兵神将。 ——唐楚臣《广汉三星堆文化探秘》 材料三 不同学科的交互影响……产生了一系列意想不到的理论争鸣，而这些又丰富了 整个的考古学讨论。 ——[英]约翰逊《考古学理论导论》 请回答： （1）据材料一、二，结合所学知识，指出青铜立人和一般小铜人的身份，并说明青铜树 的象征意义。（6 分） （2）材料一、二分别属于何种学科的资料？综合上述材料，结合所学知识，指出多学科 材料的综合运用对于破解三星堆历史之谜带来的积极影响。（4 分） D．【世界文化遗产荟萃】（10 分）平遥古城遗产是由诸多文化要素构成的。阅读下列材料： 材料一 平遥古城文化遗产要素构成 自然景观 要素 人文景观要素 非 物 质 文 化 要素 黄土地、河流 和农田等 商业建筑 宗教建筑 政治建筑 生活建筑 地方手艺、宗 教 信 仰 和 社票号、店铺 文庙、武庙、城 城墙、县衙 民居 会传统等隍庙、清虚观 ——根据高祥冠《平遥古城的原真性保护探讨》一文中的相关图示改编 材料二 平遥票号在……创立之后的长达 100 多年的历史中，以其雄厚的实力，一度执 全国金融之牛耳。 ——张桂泉《平遥古城》 材料三 平遥古城是中国境内保存最为完整的一座古代县城，是中国汉民族城市在明清 时期的杰出范例，平遥古城保存了其所有特征，而且在中国历史的发展中为人们展示了 一幅非同寻常的文化、社会、经济及宗教发展的完整画卷。 —— 联合国教科文组织世界遗产委员会 请回答：（1）据材料一，分析自然景观要素和非物质文化要素在平遥古城遗产构成中的 各自作用。根据所学知识，归纳平遥古民居的主要建筑特色。（5 分） （2）据材料二，结合所学知识，说明平遥金融业的历史地位。（2 分） （3）有人认为，平遥古城只是在票号方面独树一帜，其他要素在全国许多地方也有，因 而这一文化遗产的特色有限。据材料一、三，结合所学知识，试从文化遗产完整性的角 度，对这一看法进行评议。（3 分） 此资料来源于：中学历史教学园地（www．zxls．com/），未经允许，谢绝转载。 历史试题参考答案及评分标准 一、选择题：本大题共 20 题，每题 3 分，共 60 分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A C B B C D A C D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C A D D B D D A A B 二、非选择题：本大题共 4 题，满分 60 分，包括必做题和选做题两部分。其中第 21 题～ 第 23 题为必做题，每个试题考生都必须作答。第 24 题为选做题，共 4 小题，考生只能选 做其中的两小题。 21．答案要点：（14 分） （1）举措：任用贤良文学之士为身边近臣；让他们参与议政、奏事；令其诘难大臣。 （2）说明：诏敕须由中书省起草，门下省审议，而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。 （3）职责：劝谏皇帝，匡正过失，讨论历代盛衰原因和典制沿革；替皇帝起草诏令和批答 大臣奏章；将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。 说明：内阁始终不是法定中央决策机构；不能统领六部。 （4）策略：分散权力；权力制衡。原则：皇权至上。 22．答案要点：（13 分）（1）表述：（或谓）纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集 思以广益。 指导思想：中学为体，西学为用。 体现：坚持纲常政教。 （2）略 23．答案要点：（13 分）（1）理由：圈地有利于有效利用土地；进行土地改良；土地权益的 再分配。 因素：议会立法。 （2）作用：为工业革命提供了原料、资本、市场、劳动力等条件。 （3）推动：促进英国农村封建生产关系的进一步瓦解；有利于资本主义大农场的发展；推 动农业机械化。 （4）关系：横向关系：工业革命与农业变革彼此促进。 纵向关系：在不同时期，彼此关系的体现方式不同，但贯穿了现代化基本进程。 24．A．答案要点：（10 分）（1）措施：废除债务奴隶制，让这部分平民获得人身自由；使 他们能够参加公民大会，获得议政的权力；赋予他们选举权（或表决权）。 （2）阶层：新兴的工商业奴隶主阶层。 缓释途径：确立财产等级制度；设立四百人会议；部分司法权转移到陪审法庭；最高 决策权转移到公民大会和四百人会议。 （3）理由：拥护者：梭伦改革打破贵族对政权的垄断，使平民获得参与国家政权的权利（或 为雅典民主政治奠定基础）。 反对者：梭伦改革保留了贵族的一些 特权（或贵族政治没有彻底改变）。 B．答案要点：（10 分）（1）主张：①民族独立；和平共处。②中国境内各民族一律平等， 反对民族压迫；中国民族自求解放，反对帝国主义侵略。③考试、监察（纠察）二权。④三 权分立原则。⑤五权宪法：实行直接民权制度。 （2）原因：幼读私塾，接受传统教育；游历欧美日等，受西方思想影响。 C．答案要点：（10 分）（1）青铜立人：巫师；蜀王（或国王、酋长、群族之长）。小铜人： 神兵神将（或地位低微的人，如俘虏、罪犯、仆役）。青铜树：具有复合特征的神树；扶桑 是生长于日出地方的神树；若木是生长于日落之处的神树；建木是通天神树。（或图腾树； 擎天树即天梯；敬天神、求吉祥的神树） （2）资料：材料一：考古材料；材料二：民族学（或民俗学、人类学）材料。 影响：丰富了历史信息；产生了新的研究思路。 D．答案要点：（10 分） （1）作用：自然景观要素：古城存在的生态环境。 非物质文化要素：古城存在的社会基础。 建筑特色：四合院；砖砌窑洞式的院宅（或拱券式砖结构窑洞）；垂花门楼、雕饰窗棂 等装饰（或木雕、砖雕和石雕配以剪纸窗花等装饰）。 （2）历史地位：日升昌票号是中国最早的私人金融机构（或是中国第一家专营汇兑、兼营 存放银两业务的金融机构）；一度是近代中国金融业的中心。 （3）评议：从单一要素看，并不是所有要素都是特色明显的；但诸多要素的完整保存，非 同寻常；因而上述看法是偏颇的。 2014 年高考上海历史试卷 一、选择题（共 75 分） 以下每小题 2 分，共 60 分。每题只有一个正确选项。 1. “凡父母双方均为公民者有公民权，公民十八岁时 在他们村社的名薄中登记。”这一规定最有可能出现在 A. 古代埃及 B. 古代印度 C. 古代希腊 D. 古代中国 2. 下图所示为某一宗教的发源地和传播路线，这一宗 教是 A. 犹太教 B. 佛教 C. 基督教 D. 伊斯兰教 3. 炎帝是我国传说中的英雄，又称神农氏。据传他使用“焚林而田”的耕作方法，还发明 耒、耜等生产工具。这些传说 A. 折射出中国农耕文明源远流长 B. 可以作为中国原始农耕的直接证据 C. 是一种没有史料价值的想象 D. 证明了炎帝的真实存在 4.右图反映的情景式 A. 柏拉图在雅典学园讲课 B. 中世纪大学教师在授课 C. 主教与教士讨论教会事务 D. 民间艺人吟诵《荷马史诗》 5. 儒学成为官学是由哪位思想家的主张直接促成的？ A. 孔子 B. 孟子 C. 董仲舒 D. 朱熹 6. 唐朝贵族的体育活动广泛多样，马球运动尤为盛行。下列与此现象有关的史实是 A. 丝绸之路的繁盛使洗浴的风物传入中国 B. 海上丝绸之路带来了国家财富的增长 C. 朝贡贸易加强了与南洋诸国的交流 D. 民间海外贸易因海禁政策取消再度活跃 7. 古代有一位汉族士大夫教他十七岁的儿子学习鲜卑语、弹琵琶。儿子通晓这些技能之后， 以此侍奉达官贵人，深得他们宠爱。这一情形最有可能发生在、 A. 秦朝 B. 西汉 C. 唐朝 D. 北齐 8. 王安石认为国家积贫积弱的根本在于生产少，生产少儿民不富，民不富则国不强。为根 本上解决问题他颁布了 A. 募兵法和保甲法 B. 青苗法和农田水利 C. 将兵法和均衡法 D. 方田均税法和科举新法 9. 将粘土上刻成一个个单字，烧硬后用于排版印刷。印完一版，单字可以卸下以备再用。 此项技术最早记载于 A. 《史通》 B. 《农政全书》 C. 《农书》 D. 《梦溪笔谈》 10. 元代加强了对疆域的有效管理，其中管辖琉球的机构是 A. 江浙行省 B. 宣政院 C. 中书省 D.澎湖巡检司 11. 为了完成下列“中外文化交流”时间轴，在“？”出应填上 A. 日本派出遣唐使 B. 严复所译《天演论》发表 C. 火药传入阿拉伯地区 D. 利玛窦和徐光启合译《几何原本》 12. “恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之 端也。人之有四端也，尤其有四体也。”此段文字出自 A. 《孟子》 B. 《庄子》 C. 《韩非子》 D. 《道德经》 13. 据《史记·太公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量 阅读朝庭金匮石室之书，还到各处实地探访，搜集遗闻，最终写成 了不朽名著《史记》。由此可见史马迁 A. 侧重口述史料收集 B. 具有史料考证意识 C. 注重史学文学价值 D. 秉承朝廷旨意著史 14. 宗教改革时出现的新教，英文为 Protestantism，直译“抗 议宗”。这里的“抗议”是 A. 抗议《圣经的权威》 B. 抗议国王的权威 C. 抗议天主教会的权威 D. 抗议贵族的权威 15. 对于同一个历史事实，往往由于视角、史料的差异而产生不一样的解释。下列选项中， 由于新史料的发现而导致不同解释的是 A. 哥伦布到达美洲被称为“发现新大陆”，也被称为“文明的相遇” B. 魏晋南北朝被称为“分裂的时代”，也被视为“思想的自由时代” C. 欧洲中世纪被称作“黑暗的时代”，也被目为“田园牧歌的时代” D. 商超一度被认为是“传说中的时代”，也被认为是“信史时代” 16. 保证国民有自由平等的民事权利和行为能力；在法律面前人人平等；反对封建特权。以 上思想体现在 A. 《十二铜表法》 B. 《汉谟拉比法典》 C. 《民国民法典》 D. 《钦定宪法大纲》 17. “依附于土地的农民在法律确定的期限内将被授予自由耕种者的一切权利”，此法令的 颁布者是 A. 林肯 B. 明治天皇 C. 威廉一世 D. 亚历山大二世 18. “代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里， 每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这段话出自 A. 《政府论》 B. 《共产党宣言》 C. 《乌托邦》 D. 《共同纲领》 19. 以下图表反映了五口通商后各口岸的关税收入变化，其中口岸甲是 A. 宁波 B. 广州 C. 上海 D. 福州 20. “万能蒸汽机”是第一次工业革命中最重要的发明。当瓦特研制成功这项动力技术时， 中国正值 A. 开元盛世 B. 戊戌变法 C. 康乾盛世 D. 清末新政 21. “一个呗流放的人秘密回到彼得堡，经过多年流放和卓有成效的斗争，他即将领导一场 改变世界面貌的革命运动。”“他”是 A. 列宁 B. 拿破仑 C. 彼得一世 D.斯大林 22. 近代中国某一报纸刊登过如下文章：《民族的国民》、《驳新民丛报最近之非革命论》、《驳 革命可以瓜分说》、《告非难民生主义者》，该报纸是、 A. 《时务报》 B. 《国闻报》 C. 《申报》 D. 《民报》 23. 右侧老照片是一张学生合影，它反映了哪一时期的社会风貌？ A. 19 世纪初期 B. 19 世纪中期 C. 20 世纪初期 D. 20 世纪后期 24. 某一宣言称：承认三民主义为今日中国之必须，取消“苏维埃政府”， 将红军改编为国民革命军。该宣言发表于 A. 辛亥革命时期 B. 北伐战争时期 C. 抗日战争时期 D. 解放战争期间 25. ①1862 年普鲁士国王任命俾斯麦为首相。②俾斯麦是“现实主义 政治”大师。③他在救人首相后的首次演讲中即宣传：“当代的重大问 题不是通过演说与多数人的决议所能解决的，……而是要用铁和血来解 决。”④德国的统一确实是通过铁血政策实现的。以上文字中属于历史 解释的是 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 26. “各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击， 应视为对缔约国全体之攻击。……缔约国应单独并会同其他缔约国采取视为必要之行动，包 括武力之使用。”这段文字出自 A. 《华沙条约》 B. 《北大西洋公约》 C. 《联合国家宣言》 D. 《凡尔赛和约》 27. 1943 年，中、美、英三国举行开罗会议，发布《开罗宣言》，宣言要求日本归还中国的 领土。代表中国与会的是 A. 国民政府 B. 中华苏维埃政府 C. 北洋政府 D. 中华人民共和国政府 28. 中英《关于香港问题的联合声明》之处：香港主权回归后，中国在香港设特别行政区， 除国防和外交事务外，特区享有高度自治权，特区保持原有资本主义制度 50 年不变。这体 现了 A. 三权分立原则 B. 地方自治原则 C. 主权平等原则 D. 一国两制原则 29. 右图是某一时期的宣传画，它宣传的是 A. 土地改革 B. “文化大革命” C. 粉碎“四人帮” D. “多快好省地建设社会主义” 30. 中国正式起诉美国商务部对中国产品发起的 13 起反倾销措施，这一事件发生的背景是 A. 中国参加了亚非会议 B. 中国加入了亚太经合组织 C. 中国恢复了联合国的合法席位 D.中国加入了世界贸易组织 以下每小题 3 分，共 15 分。每一选项的分值可能为 0、1、1、3 分。选出最佳一项，多选 不得分。 31、罗马从共和体制向帝国体制转变的主要特征是（） A、公民法与万民法逐渐统一起来 B、最高决策权从元老院转入元首手中 C、平民获得了担任各种公职的权利 D、版图从意大利半岛扩展至地中海沿岸 32、据《史记》记载，周公旦灭古唐国，成王得到消息后用刀削下一片桐叶，与弟弟叔虞开 玩笑说：“用此桐叶作为珪（象征爵位的玉器）赏称”。史官因此请成王择日行封赏礼。遂封 叔虞于唐。此则故事反映出 A、成王分封时授予爵位 B、成王分封以桐叶为封国之名 C、成王分封时要举行仪式 D、成王分封时是整国授予的 33、根据右侧图示及所学知识，军机处是 A、辅助皇帝行使权利的机构 B、囊括内阁、六部权力的机构 C、隶属于皇帝的最高权力机构 D、总揽全国军政要务的机构 34、以下叙述中，最能体现卢俊社会契约思想特点的是 A、人与人在自然状态下处于交战的状态，人们为了自保面缔结契约 B、人们在订契约时让渡了属于自己的权利 C、政治共同体的代表如果违背大多数认得意志，人们有权将其罢免 D、签订契约以后，每个参与者都受到法律的制约和保护 35、在中西文化论战中杜亚泉称：中国固有文明“正是以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷。” 陈独秀则称：“若是决计革新，一切都应该采取西洋的新法子。不必拿什么国粹、什么国情 的规划来捣乱。”两者的共同之处在于 A、都主张全盘接受西方文明 B、都通过文明比较重新定位传统文化 C、都对西方文明有一定的了解 D、都深切感受到西方文明带来的冲击 二、非选择题（共 75 分） 36、议会令状 以下是 14 世纪英国议会的令状 主教及其他高级教士、郡守、男爵、郡属骑士、市民代表和市民议员、 其他辖区的人士：遵守国王陛下的旨意，你们需赶赴议会。国王非常感谢各 位前来参会，也希望大家不久便能返回各自的家园，所以诸位要抓紧时间迅速 赶来，不得延误。不过主教、郡守、男爵、审判官、法官及其他王室仪事会成 员如果没有国王的特别指令则不得擅自离会。你们还需要留在仪事会行使职责、 处理公务。 问题：（12 分） (1)根据材料，在当时的议会中国王和各等级的政治地位如何？（6 分） （2）上述政治状况在“光荣革命”后发生了怎样的变化？（6 分） 37、传国玺 秦始皇统一六国后创制了六枚一套的御玺，分别刻着“皇帝之玺”、“天子 之玺”、“皇帝行玺”、“天子行玺”、“皇帝信玺”、“天子信玺”。如任命国家官员， 则封印“皇帝之玺”；若任命四夷的官员，则用“天子之玺”；信玺用于对国内和 四夷用兵事宜，行玺则为皇帝外巡时随身携带。秦亡，御玺落入汉室，代代相传， 称“传国玺”，汉亡，传国玺为魏文帝所得。蜀汉和东吴亦想握有传国玺，遂自 行刻之，并编造了传国玺神授的故事。唐兴，所获传国玺多达十余套。唐太宗明 白了这一切，于是重新刻制了御玺，使其形制增大，并增“授命玺”一枚用于吉 田仪式，表明君权神授。 问题：（14 分） （1）根据材料，秦始皇制玺的史实反映出他所创立的国家体制有哪些特点（4 分） （2）魏、蜀、吴三国歇力想获得的“传国玺”象征着什么？（2 分） （3）唐太宗为什么要重新刻玺？与之相应唐太宗又做了何种制度建设？（4 分） （4）你能从传国玺流传的过程中提炼出中国古代政治哪一值的关注得主题？ （4 分） 38.扩张之路 问题：（13 分） （1） 根据以上材料，美国的扩张呈现哪些特点？（6 份） （2） 美国实行扩张政策的前提是什么？ （4 分） （3） 美国实行扩张战略在 20 世纪初取得了何种成果？（3 分） 39.文明的代价 1962 年，科学家蕾切尔·卡森在《寂静的春天》里预言了一个没有鸟鸣的世界，引 发了当代环境保护运动。试以“人与环境”为主题，叙述人类在工业化进程中所付的代价。 （11 分） 40．梁启超论李鸿章 李鸿章所以为一世俗儒所唾骂者以洋务，其所以为一世鄙夫所趋重者亦以洋务，吾之 所以重李责李而为李惜者亦以洋务。谓李鸿章不知洋务乎？中国洋务人士，吾未见有此也。 谓李鸿章真知洋务乎？何以他国以洋务兴，而吾国以洋务衰也？吾一言以断之，则李鸿章坐 之有洋务，而不知有国务。 是役（指甲午战争）也，李鸿章之失机者固多，即不失机，而亦必无可以幸胜之理， 盖十九世纪下半纪以来，各国之战争，其胜负皆可于未战前决之，何也？世运愈进于文明， 则优胜劣败之公例愈确定，实力之所在，即胜利之所在。 各国并立，生存竞争，惟利是视。……李鸿章之手段，专以联某国制某国为主。……于中、 日之役，则欲嗾（唆使）俄、英以制日，……卒之未尝一收其效，而往往因此之故，所失滋 多。胶州、旅顺、大连、威海、广州湾、九龙之事，不得不谓此政策为之厉阶也，……要之， 内治不修，则外交实无可办之理。以中国今日之国势，虽才十倍于李鸿章者，其对外之策， 固不得不隐忍迁就于一时也。此吾所以深为李鸿章怜也。 ——梁启超《中国四十年来大事记（一名李鸿章）》 问题：（25 分） （1） 梁启超为什么要以李鸿章为线索来勾勒 19 世纪下半叶的中国历史？（2 分） （2） 概述梁启超对李鸿章的评价。（8 分） （3） 你如何看待梁启超对李鸿章的评价？（15 分） 答案： 1.C2. B 3.A 4.B5.C6.A 7.D 8.B 9.D 10.D 11.D 12.A 13.B 14.C 15.D 16.C 17.D 18.B 19.C 20.C 21.A 22.D 23.C 24.C 25.C 26.B 27.A 28.D 29D 30.D 31.BADC 32.DACB 33.CADB 34.CBDA 35.BCDA 二、非选择题（共 75 分） 说明：下列答案按层次由高到低、依次递减的原则进行排列和赋分。“水平 1”为最高层次 的答案，“其他答案”为不符合题意的答案。圆点符号后的内容为参照性示例。 36．（1） 水平 1：从材料中提取完整的信息（6 分） ·英王在中世纪的议会中居于中心地位；教士、贵族实际行使议会权力；骑士、市民代表等 处于从属地位 水平 2：从材料中提取的信息不完整（4-2 分） 其他答案：仅复述、摘抄材料中的信息或回答与史实不符（0 分） 36．（2） 水平 1：能结合所学知识与材料信息进行完整对比（6 分） ·光荣革命后，确立了议会至上原则，国王权力进一步受到限制；议会中资产阶级和新贵族 的力量逐渐上升，成为议会中的主导力量 水平 2：所学知识与材料信息的对比不完整（3 分） 其他答案：回答与史实不符（0 分） 37．（1） 水平 1：从材料中提取完整的信息（4 分） ·皇帝处于至高无上的地位，设置了内外两种系统处理国事 ·实行中央集权体制，有较为缜密的权力运作机制 水平 2：从材料中提取的信息不完整（2 分） ·皇帝处于至高无上的地位 ·实行中央集权体制 其他答案：仅复述、摘抄材料中的信息或回答与史实不符（0 分） 37．（2） 水平 1：回答与材料有关联性（2 分） ·皇帝权力 ·正统地位 其他答案：回答与材料无关联或与史实不符（0 分） 37．（3） 水平 1：结合所学知识对材料进行合理的解释（4 分） ·为了巩固统一的新政权，加强皇帝权威；完善三省六部制、推行科举制 ·御玺数量过多，不再正宗，需要重建皇帝权力的象征；完善三省六部制、推行科举制 其他答案：回答与材料无关或与史实不符（0 分） 37．（4） 水平 1：能从材料中提炼出相关的主题（4 分） ·国家的分与合 ·政治体制创新 ·政权合法性问题 水平 2：仅能根据材料进行叙述（1 分） ·中国古代政治具有创新发展的特点，如唐重刻国玺 其他答案：回答与材料、问题无关联性（0 分） 38．（1） 水平 1：能根据地图发现美国扩张的多个特点（6-4 分） ·重视海上扩张；扩张的主要动机是追求商业利益；扩张的区域主要集中于亚太地区，主要 目标是中国，通过“门户开放”政策，在中国赢得了与列强均等的机会 水平 2：能根据地图发现美国扩张的一个特点（2 分） 其他答案：回答与材料、问题无关联性（0 分） 38．（2） 水平 1：能根据所学知识对问题进行合理解释（4 分） ·南北战争结束，美国维护了国家统一，迎来了工业化的高潮，并于 19 世纪末 20 世纪初取 代英国成为世界头号工业强国 其他答案：回答与材料、问题无关或不符合史实（0 分） 38．（3） 水平 1：能根据所学知识对问题进行合理解释（3 分） ·一战后，美国通过《四国公约》拆散了英、日同盟，通过《五国海军协定》取得了与英国 同等的制海权，通过《九国公约》保证了门户开放政策，奠定了在亚太地区的霸主地位 其他答案：回答与问题无关或不符合史实（0 分） 39． 史实： 水平 1：能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答（9 分） ·工业革命在英国发生后，煤炭作为生产和生活的主要燃料被大规模使用，造成了对空气的 污染；随着城市化进程的加快，人口大量集中于城市，环境污染问题显现。第二次工业革命 以后，随着电力的广泛使用和汽车的发明，对于煤炭和石油等资源的消耗加剧，化学工业的 产生也使环境污染问题进一步加深。第三次科技革命以来，能源枯竭与生态恶化问题日益突 出。核能的利用是一把双刃剑，在缓解能源危机的同时，也会给自然环境造成难以挽回的破 坏。《京都议定书》的签订表明气候变迁已经成为人类共同面对的严峻问题。总之，随着工 业化在世界范围内的推进和经济全球化的加深，环境问题已经从区域问题演变为全球性问 题，威胁到了人类的生存。 水平 2：仅运用与问题缺乏关联度的边缘知识进行回答（按与题意相符程度赋分） 组织： 水平 1：叙述体现时序感（2 分） 水平 2：叙述时序跳跃（1 分） 水平 3：叙述缺乏时序感（0 分） 40．（1） 水平 1：能将李鸿章的生平与中国近代史建立联系（2 分） ·李鸿章几乎参与了那段历史的所有重大事件，是那段历史的焦点人物 ·李鸿章是洋务运动的主将，近代历史上许多重要的不平等条约也是由他代表清政府签订 的．他个人的生平正是那段历史的见证 其他答案：仅根据李鸿章的某一具体作为得出结论或解释不合理（0 分） ·李鸿章领导了洋务运动，是中国现代化的先驱 ·粱启超想以李鸿章洋务运动的失败经验宣传维新变法的思想 40．（2） 史实： 水平 1：能注意到材料中粱启超对李鸿章各方面事迹的评价（6-3 分） ·梁启超肯定了李鸿章所从事的洋务活动，又批评李鸿章不懂得国家强大的根本所在；指 出李鸿章应该对甲午战争的失败负一定的责任，但国家的实力是决定胜败的关键；在外变方 面，李鸿章采取联一国制一国的策略，得不偿失，引发列强瓜分狂潮，但内政不修是外交失 利的根本原因。 水平 2：只注意到材料中粱启超对李鸿章某一方面事迹的评价（2—1 分） 组织： 水平 1：能根据材料进行概述（2 分） 水平 2：仅能复述或摘抄材料的文字（0 分） 40．（3）本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。 评分项一：观点（4 分） 水平 1：能把梁启超作为解读的对象，将文本内容与粱启超的史观、方法、立场联系起来提 出观点（4 分） ·梁启超基于进化论史观和政治改革立场来评价李鸿章 ·梁启超对李鸿章的评价注重个人与时代的关系 水平 2：就梁启超对李鸿章其人的具体评价提出观点（2 分） ·梁启超对李鸿章的评价毁誉参半 ·梁启超对李鸿章的评价较为客观公正 水平 3：无观点或观点与情景无关（0 分） 评分项二：史实（4 分） 水平 1：能提取材料所提供的信息，并能将其与作者所处的背景、立场等史实建立联系（4 分） 水平 2：能从材料中提取较完整的信息（2 分） 水平 3：从材料中提取的信息不完整（1 分） 水平 4：没没有使用材料信息（0 分） 评分项三：论述（5 分） 水平 1：能够进行深刻的论述（5 分） 水平 2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整（3 分） 水平 3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃（1 分） 水平 4：回避问题（0 分） 评分项四：组织（2 分） 水平 1：叙述成结构（2 分） 水平 2：叙述连贯通顺（1 分） 水平 3：仅能罗列史实（0 分） 注：有观点而无史实者，不给分。 2014 年高考（海南卷）历 史 第Ⅰ卷 本卷共 25 小题，每小题 2 分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题 目要求的。 1.有先秦思想家认为，“君上之于民也，有难则用其死，安平则尽其力”。据此可知这位思 想家强调 A．君主无为而治 B．强化血缘等级 C．推行礼乐仁政 D．实行严刑峻法 2．“礼之所去，刑之所取，失礼则入刑，相为表里者也”。东汉时的这一说法反映出当时 A．礼制观念淡化 B．儒法两家结合加深 C．崇尚法家思想 D．儒学独尊地位动摇 3．史载，东晋时，太尉郗鉴为女择婿，遣人至朝廷重臣王导的家中“遍观子弟”。王氏子 弟各自修饰，以图被选，只有王羲之“在东床坦腹食，独若不闻”，被郗鉴认为是理想的女 婿人选，“遂以女妻之”。这主要反映了当时 A.女性地位低下 B．婚姻讲究门第 C．择婿方式独特 D.大臣拉帮结派 4．北朝推行均田制，规定年满 15 岁男子依照制度占有一定数量的耕地，按户缴纳赋税，并 要求男子达到 l5 岁、女子达到 13 岁，必须嫁娶，不得拖延。均田制的目的是 A.抑制土地兼并 B．促进人口增长 C．增加财税收入 D.稳定个体小农 5．唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的 科举制，这反映出唐代 A．官员特权受到否定 B.君主集权得到强化 C.选材注重知识水平 D.选官重视思想品德 6．文献与考古表明，唐代中后期，“波斯锦”“胡锦”“番锦”通过丝绸之路，不断输入 中国，内地也生产“胡氏锦”。这表明 A．外来文化改变了唐代的社会生活 B．唐代中后期手工业趋于衰落 C．外来的丝织技术超过了唐朝 D．中外文化交流互动日益深入 7．明中后期介绍商路、商业信息的书籍大量出现，徽商黄汴的《天下水陆路程》记载了全 国 143 条水陆交通路线的里程。这说明 A．社会经济发展促成知识结构的更新 B．印刷技术的进步促进了商业的繁荣 C．商业类书籍为士子科举的必读书目 D．商人成为知识的主要生产和传播者 8．《清史稿》记述，清代内阁“沿明旧名，例称政府”，但“内阁实权，远不逮明”，“内 阁宰辅，名存而已”。造成这一现象的原因是 A．清朝前期以武立国 B．六部分掌行政权力 C．贵族特权不断削弱 D.新的权力机构出现 9．公元前 123 年的罗马《索贿罪法》规定，主持审理贪污受贿案件的裁削官应按照法定程 序，从拥有一定财产的居民中挑选 50 名陪审员，组成陪审团参与审判。由此建立起来的陪 审制 A.照搬了希腊的司法制度 B．标志着罗马法律的日趋完备 C．反映了罗马政体的改变 D.体现了罗马司法程序的进步 10.宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便 可得救。“因信称义”的提出 A.加强了教皇的宗教权威 B．巩固了民众的宗教信仰 C.摧毁了教会的思想专制 D.扩大了基督教会的影响 11.卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张 不同的是 A.议会君主制是最好的政府形式 B.国家源于社会契约 C.人民有权反抗和改变违约政府 D.人人生而自由平等 12.1781～1783 年间，美国邦联政府财政采用各州分摊的做法，要求各州上缴总计 l000 万 美元，部分州以各种理由推脱，结果邦联政府只收到不足 200 万美元。这表明 A.邦联政府可向各州征税 B.全国性政府有名无实 C.邦联政府未获各州认可 D.各州有明显分离倾向 l3．清政府曾严禁商人参与朝廷饷银的汇兑业务，1862 年却准许户部请求，利用民间票号 的资金和汇兑网络解决朝廷饷银的调度问题。这一变化反映出 A．票号成为清政府财政的支柱 B．太平天国运动影响清政府财政运作 C．洋务派开始控制国家金融体系 D．清政府利用商人应对外国资本冲击 14.1899 年美国照会英、德、俄、法、意、日等国，提出在中国实行商业机会均等的主张， 1900 年又补充了保持中国领土和行政权力完整的条款。上述政策 A．导致列强瓜分中国的狂潮 B.使清政府改变了对义和团的态度 C．扩大了美国在中国的权益 D．推进了中国民族资本主义的发展 15. 1900～1901 年，上海地区“言爱国者”，多积极讨论光绪帝之存废问题，“尚不知革 命为何物”。这一现象反映当时 A．革命派尚未开展救亡活动 B．上海的社会风气相对保守 C．废除帝制成为社会的共识 D．改良仍然是社会主流思潮 16．晚清时期清政府实行专利制度，允许企业享有长时间生产经营垄断权。1912 年北京政 府规定专利保护期限最高为 5 年。后财政总长周学熙等为其所设公司申请 30 年的专利权时， 未获批准。这反映了民国初期 A．建立了系统完善的经济法制体系 B．经济立法鼓励工商业自由竞争 C．中央政府限制官营商业的发展 D．经济法规得以完全遵照执行 17．十月革命后，孙中山一面强调“以俄为师”，一面强调“不可学俄人之焦头烂额也”。 据此可知孙中山主张 A．借鉴代议制度，摒弃党国体制 B．发展私人资本，预防国家资本垄断 C．学习苏俄革命精神，不采用苏维埃制度 D．推动土地革命，实现“耕者有其田” 18．周恩来曾回忆说:“讲到中国革命的性质，今天似乎是老生常谈了……可是在六大（1928 年）时，这却是个很严重的问题……当时无论从莫斯科中山大学或从西欧回来的同志又都轻 视理论，所以对革命的性质问题搞不清。”这表明大革命时期中国共产党 A．尚未确立明确的革命目标 B．受到共产国际的强烈影响 C．正确认识到农村根据地的地位 D．已逐渐克服教条主义倾向 19．1917 年 3 月，俄国临时政府成立不久，彼得格勒苏维埃宣布了一号法令，规定所有部 队都应选举产生士兵委员会，负责管理本单位的政治活动、监管本单位的武器。这反映出彼 得格勒苏维埃 A．行使中央政府的职权 B．具有无产阶级政权的性质 C．与临时政府全面对抗 D．已经掌握全部军队指挥权 20．1923~1929 年，美国的企业普遍使用流水线等先进生产管理方式，提出了劳动生产率， 同时在少数企业中工人可以领取养老金，享受带薪休假。这反映出当时在美国 A．工人分享的经济发展成果有限 B．科技未对经济发展发挥重大作用 C．供给与需求保持基本平衡 D．国家干预促进了经济发展 21．1960 年，日、美修改 1951 年签订的军事条约，删除了原条约中驻日美军可以用于镇压 日本内乱的条款，保留了原条约中美军驻扎日本、双方共同应对对日本领土上的任何一方的 武力进攻等内容，签订了新的日美安全条约。这一条约的签订 A．表明日美军事同盟受到削弱 B．标志着亚太地区的力量对比改变 C．反映出日本已经成为经济大国 D．意味着美国在亚洲维持冷战政策 22．英国学者约翰·凯伊在分析西欧经济时指出，“全球化”一词在 1990 年取代“民营化” 成为经济改革的标语。这一变化表明在西欧 A．经济已经逐步走出滞涨 B．凯恩斯主义取得主导地位 C．信息技术得到广泛使用 D．各国转而采用贸易保护政策 23．历史上欧洲版图的变化往往与大规模战争有关。与欧洲国家数量骤然增加有关的战争是 A．拿破仑战争 B．普法战争 C．第一次世界大战 D．第二次世界大战 24．1950 年，东北人民政府规定在大区范围内对煤炭、钢材等多种生产资料统一分配，随 后，东北地区计划分配的物资种类逐年增加。从 1953 年起，计划分配调拨体制开始在全国 铺开。这反映了中国计划经济体制 A．是新生国家政权的基础 B．随着行政区域的扩大逐步建立 C．是在宪法原则下建立的 D．随着工业化建设的进行而建立 25．改革开放后，中共中央明确将中共八大作为探索中国社会主义建设道路的开端。这是因 为中共八大 A．客观分析了当时的国内形势与主要矛盾的变化 B．实现了工作重心向社会主义现代化建设的转变 C．明确提出社会主义初级阶段的理论 D．全面总结了新民主主义革命的经验 第Ⅱ卷 本卷包括必考题和选考题两部分。第 26 题～第 28 题为必考题，每个试题考生都必须做答。 第 29 题～第 33 题为选考题，考生根据要求做答。 26．（13 分）根据材料并结合所学知识回答问题。 材抖 清朝前期，政治相对安定，耐旱、耐寒的玉米、甘薯等高产作物不断推广，人口迅速 增长。据研究，康熙十八年（1679 午）全国人口已达 1．6 亿，经过一个世纪，至乾隆末， 已突玻 3 亿。“生齿殷繁，地土所出，仅可赡给，偶遇荒歉，民食维艰”。雍正元年（1723 年） 下令说，“开垦一事，于百姓最有稗益”，要求“凡有可垦之处，听民相度地宜，自垦自报”。 规定新开水田六年后纳税、旱田十年后纳税，禁止地方官吏阻挠或趁机勒索，对垦种成效显 著地区的官吏予以奖励。至乾隆五年（1740 年） 下令告诫：“民间多辟尺寸之地，即多收 升斗之储。”要求：“凡边省内地零星地土，可以开垦者，嗣后悉听该地民夷（汉族与少数民 族）垦种，免其升科（税负），并严禁豪强首告争夺。” ——摘编自《 清实录》等 （1）根据材料，概括指出清朝前期垦荒政策的特点。（4 分） （2）根据材料并结合所学知识，简析清朝前期推行垦荒政策的背景及影响。（9 分） 27．（13 分）根据材料并结合所学知识回答问题。 材料一 文艺正是激励人民发动大众最有力的武器……自抗战展开以来……因中心都市的 沦陷，出版条件的困难，文艺人的流亡四散，虽一方产生了大量新型的报告、通信等文艺作 品，且因抗战的内容，使新文艺消失了过去与大众间的隔阂，但在一切文化部们的对比上， 文艺的基本阵营，不可讳言是显得寂寞了一点。反视敌国，则正动员大批无耻文氓，巨量滥 制其所谓战争文学，尽其粉饰丑态，麻醉民众的任务。我们感到文艺抗战工作的重大，散处 四方的文艺工作者有集中团结，共同参加民族解放伟业的必要。 ——摘自《中华全国文艺界抗敌协会发起旨趣》 （l938 年） 材料二 关于抗日文化统一战线： （一）一切文化人，只要他们赞成抗日，均应在抗日的目标下团结起来，不论他们在文化上 所做的工作是否同抗日有无直接的关系。 （二）欢迎任何文化人使用他的文化武器（如文学、艺术、科学等）为抗战直接服务。在文 化人中发展文化应该服从于抗战，服从于政治的思想。 （三）文化人间，除以抗日不抗日作为团结的分界线外，还可以在关于文化的各种方面与各 种问题上进行统一战线…… （四）抗日文化统一战线，同其他抗日统一战线一样，有它的统一性，也有它的斗争性，斗 争的目的，是为了求得更充实的与坚强的统一。 ——摘自张闻天《抗战以来中华民族的新文化运动与今后任务》（1940 年） （1）根据材料并结合所学知识，简析抗日文化统一战线形成的原因。（7 分） （2）根据材料并结合所学知识，概括指出抗日文化统一战线的特点。（6 分） 28．（12 分）根据材料并结合所学知识回答问题 材料一 19 世纪初，德意志仍然是一个政治分裂、经济落后的封建农奴制国家。1807 年， 德意志邦国之一的普鲁士进行了农奴制改革，率先踏上资本主义发展道路，其他一些邦也相 继进行了类似改革。1834 年，以普鲁士为首的德意志关税同盟宣告成立，促进了统一市场 的形成，德意志的工业化进程由此开始，并对政治统一提出了迫切要求。 ——摘编自李工真《德意志道路：现代化进程研究》 材料二 1870 年以后，德国工业化进程加快，通过普法战争，德国从法国夺取了矿产资源 丰富的阿尔萨斯—洛林地区，并获得 50 亿法郎的战争赔款，统一后的德国继续扩大军费支 出，大大刺激了与军火生产有关的重工业。军事上的需要使铁路和海运获得迅速发展，进而 带动了钢铁、机器制造等一系列重工业部门的发展。由于德国工业化起步较晚，这使得它能 够集中力量投资于新兴产业，因此电气、化工等现代化工业部门遥遥领先于其他国家。19 世纪后半期，德国在学习外国先进科技的基础上，完成了科学研究向应用转变的重大突破， 新的科学发现很快就能应用于生产、转化为生产力。 ——摘编自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出与英国相比，德国工业化启动的特点。（3 分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析 1870 年后德国工业化迅速发展的原因。（9 分） 请考生在第 29、30、31、32、33 五道题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计 分。做答时用 2B 铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。 29．（12 分）历史上重大改革回眸 材料 1978 年 10 月，美国通用汽车公司董事长汤姆斯·墨菲率领代表团访华，与中方洽谈 合作事宜。在谈判中，美方提出来一个中方从来没有听说过的英语词汇“joint venture” 并将其解释为“合资经营”。墨菲解释说：“简单地说，合资经营就是把我们的钱包放在一起， 合资共同办个企业，要赚一起赚，要赔一起赔，这是一种互利的合作方式。若要再说得通俗 一点，合资经营就是好比‘结婚’、建立一个共同的‘家庭’。”中方对此感到新鲜有趣和增 长了知识，同时又认为，尽管对方说的有道理，但实际上是不可能的。特别是对美方提到合 资经营就好比是“结婚”、“建立共同家庭”，就更不可思议。中方代表团将谈判内容上报中 央后，邓小平作了“合资经营企业可以办”的批示。1979 年 7 月，《中华人民共和国中外合 资经营企业法》获全国人大五届二次会议审议通过。1980 年 4 月，国家外国投资管理委员 会批准成立第一批中外合资企业，如北京航空食品公司、北京长城饭店公司。 ——摘编自李岚清《突围——国门初开的岁月》 （1）根据材料并结合所学知识，说明为什么中方代表最初认为美方“合资经营”的提议不 可能实现。（5 分） （2）根据材料并结合所学知识，简析创办中外合资经营企业在我国改革开放中的作用。（7 分） 30．（12 分）近代社会的民主思想与实践 材料 民主体制和随之而来的自由，随着社会的变化而演变。根据近代早期的英国法律，表 达对政府的批评言论，无论书面还是口头，都会受到惩罚。英国殖民者将上述法律带到了大 西洋彼岸。1735 年，纽约报纸发行人彼得·曾格，因发表批评纽约总督威廉·科斯比的言 论，而受到指控，罪名是煽动诽谤。但是，曾格的律师成功地说服陪审团判曾格无罪，理由 是曾格所发表的情况属实。科斯比诉曾格案成为一个具有重要政治意义的案例。 1791 年，美国宪法《第一条修正案》规定，国会不得制定限制“言论自由或出版自由”的 法律。“言论和出版自由”是人民的一项基本权利，也是民主社会的基石之一。由言论和出 版自由的权利引申出一个新的权利诉求：“人民知情的权利”，即禁止政府对公众获取信息的 来源加以限制。人民知情的权利与新闻自由密切相关。“如果把民主体制理解为亚伯拉罕·林 肯所说的民有、民治、民享的政府，那么，政府的事务实际就是人民的事务，而这也是自由 的新闻机构的角色与公民的民主关注的汇合点”。 ——摘编自梅尔文·乌罗夫斯基《人民的权利——个人自由与权利法案》 （1）根据材料并结合所学知识，概括美国新闻出版自由权利得以确立的历史条件。（8 分） （2）根据材料并结合所学知识，概括“言论和出版自由”是美国民主社会的一个基石的原 因。（4 分） 31．（12 分）20 世纪的战争与和平 材料 1942 年 1 月，反法西斯盟国签署《联合国家宣言》，签字国保证竭尽全力，相互合作， 彻底打败德日意法西斯国家，绝不单独与敌人停战或媾和。第二次世界大战后，美国单独占 领日本，并力图维持现状，推迟媾和。1950 年下半年，美国及其西欧盟友决定早日对日媾 和。在美国操纵下，1951 年 9 月，对日媾和会议在美国旧金山召开，中国、朝鲜等国没有 被邀请参加。会议签订了《旧金山和约》，宣布结束对日本的战争状态。苏联等国没有在和 约上签字。对此，中国外长周恩来发表声明指出：“中央人民政府认为（旧金山和约）是非 法的，无效的，因而是绝对不能承认的。” ——摘编自吴廷璆《日本史》等 （1）根据材料并结合所学知识，指出为什么说《旧金山和约》是“非法的”。（4 分） （2）根据材料并结合所学知识，说明美国转而急于对日媾和的原因及和约签订的影响。（8 分） 32．（12 分）中外历史人物评说 材料 赵孟頫（1254～1322），字子昂，元代著名书法家，为宋太祖后裔。南宋灭亡后，赵 孟頫仕元朝，官至一品。现代有书评家评价他的书法“平整、圆润、妍，是元朝一大家，宋 以后一人而已。人说他格调不高，是因为他降元。但他的字好，学好不容易”。 傅山（1607～1684）为明末清初人，注重个性宣泄的书法，在历史上有很高的声誉。他在《训 子帖》中说，在二十岁左右时，“于先世所传晋唐楷书法，无所不临（临摹），而不能略肖”， 偶然得到赵孟頫的墨迹，“爱其圆转流丽，遂临之”。1644 年清朝入主中原后，他拒仕清朝， 对赵孟頫的态度也发生了变化，“薄其为人，痛恶其书浅俗……无骨”，开始临摹颜真卿（唐 代著名书法家，在平定叛乱中为国捐躯，被后世视为忠臣）的书法，自叹“腕（指书写习惯） 杂矣，不能劲瘦挺拗如先人矣”。 ——摘编自白谦慎《傅山的世界——十七世纪中国书法的嬗变》等 （1）根据材料，指出傅山对赵孟頫书法艺术评价的前后变化及所持标准。（6 分） （2）根据材料并结合所学知识，指出影响傅山对赵孟頫评价的因素。（6 分） 33．（12 分）世界文化遗产荟萃 材料 灵渠位于今广西兴安附近，是一条连接湘江与漓江的人工运河。在湘江中用巨大的石 头垒成前锐后钝的分水坝，将湘江水一分为二，一支由南渠引入漓江，一支沿北渠回流入湘 江。南北二渠总长 34 千米，构成灵渠的主体。 这条于公元前 214 年建成的运河，分湘入漓，北水南调，沟通长江水系和珠江水系，开拓了 南北水运通道，“溉田万顷”，为秦国随后深入岭南的数十万大军的后勤供给提供了便捷的通 道，为秦在岭南设置南海、桂林等郡奠定了坚实的基础。秦代修筑的长城，故迹已难探寻， 而这条在近代被称作“兴安运河”的水道，历代修缮利用，“皆循其故道，因时而损益之， 终不能独出新意，易其开辟之成规”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 （1）根据材料，概括指出灵渠被确定为历史文化遗产的原因。（6 分） （2）根据材料并结合所学知识，指出灵渠的历史作用。（6 分） 答案及评分参考 评分说明： 非选择题部分，若考生答案与本答案不完全相同，但言之有理，可酌情给分，但不得超过该 题所分配的分数。 第 I 卷 本卷共 25 个小题，每小题 2 分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 答案 D B B C C D A D D C A B B 题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 C D B C B A A D A C D A 第Ⅱ卷 26．（13 分） （1）鼓励尽可能开垦、利用土地；内地与边远地区同受重视；以维持百姓生计为主要目的。 （4 分） （2）背景：人口压力加重；耕地利用接近极限；新的作物改变了土地利用的方式。 影响：有助于缓和社会矛盾；加速了人口增长；不利于环境保护。（9 分） 27．（13 分） （1）抗战全面爆发；抗日民族统一战线正式形成；文艺能够激励民众抗战；日本奴化政策； 文艺界抗战分散。（7 分） （2）广泛性；以抗战为共同目的；既统一又斗争；没有严密的统一组织。（6 分） 28．（12 分） （1）自上而下推行改革为工业化创造条件；主要依靠内部进行资本积累；缺乏有利的政治 条件。（3 分） （2）原因：德国统一及君主立宪制的确立，为工业发展提供了统一市场和制度保障；通过 普法战争获得煤铁矿区及巨额赔款，为工业发展提供了资源和资金；交通运输与军事工业推 动重工业的发展；科学技术成果直接应用于生产。（9 分） 29．（12 分） （1）“文革”结束不久，仍受“左”的思想禁锢；长期封闭，缺乏信任，对国际经济发展状 况缺乏了解。（5 分） （2）引进了国外的资金、人才和先进的技术及管理经验；促进了国内企业经营模式与管理 体制的改革；促进了经济发展和相关法律制度的完善；带来观念改变，推动了改革开放事业 的发展。（7 分） 30．（12 分） （1）有追求自由、民主的传统；受启蒙思想影响；通过典型案例打破“因言获罪”的法律； 言论和出版自由载入宪法。（8 分） （2）实施民主政治的必要条件；对政府进行舆论监督，促使政府公开和透明。（4 分） 31．（12 分） （1）违背了《联合国家宣言》中“绝不单独与敌人媾和”的规定；部分反法西斯国家没有 参加会议或签字，中华人民共和国被排除在外。（4 分） （2）原因：新中国的建立，朝鲜战争的爆发；企图使日本成为亚洲的冷战前哨阵地。 影响：将日本拉入西方阵营，加据了亚洲的冷战；中日、苏日等双边关系长期处于不正常状 态；结束对日本战争状态。（8 分） 32．（12 分） （1）前期：圆转流丽；后期：浅俗无骨。 标准：前期就书法论书法；后期以气节评价书法。（6 分） （2）时代变化；抗清情结；个人审美观。（6 分） 33．（12 分） （1）历史悠久，影响深远；保存相对完整；设计、修建科学合理。（6 分） （2）为开拓和管理岭南提供了交通支撑；灌溉农田；促进了中原地区与岭南地区的经济文 化交流。（6 分）