2020版同步人教版高中历史必修3培优课时跟踪检测（五）西方人文主义思想的起源 3页

课时跟踪检测（五） 西方人文主义思想的起源 (时间：30 分钟 满分：50 分) 一、选择题(每小题 4 分，共 32 分) 1．有学者认为“没有智者学派，就很难设想苏格拉底、柏拉图、亚里士多德”。这反映 出( ) A．四者的人文思想一脉相承 B．苏格拉底等师从智者 C．古希腊哲学思想影响深远 D．智者思想具有启蒙性 解析：选 D 根据材料可知智者学派对后来的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德有影响， 反映出智者思想具有启蒙性，故 D 项正确。 2．智者运动是西方历史上的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是( ) A．自然环境对雅典的影响 B．知识与美德的关系 C．雅典工商业的发展方向 D．人在社会中的作用 解析：选 D 伴随古希腊民主政治的发展，人在社会中的地位日渐突出；智者学派以人 和人类社会为探究的主题，研究人类，反思人类自己，故选 D 项。 3．在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心的智者学派持反对态度，他们最 担心智者学派( ) A．阻碍社会经济的发展 B．引发外族的入侵和奴役 C．导致雅典人口的流失 D．危及社会的秩序和道德 解析：选 D 由于智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，认为没 有是非之别，这样的思维方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，从而会危及社 会的秩序和道德，这是最使人担心的。故选 D 项。 4．普罗泰格拉说“人是万物的尺度”，而苏格拉底则认为“有思想力的人是万物的尺 度”。两者都( ) A．注重强调人对客观世界的改造能力 B．否定了人在民主政治中的主体作用 C．意图为极端个人主义打开方便之门 D．强调知识与美德对自我认知的提升 解析：选 A 普罗泰格拉和苏格拉底的观点都突出人的作用，强调人对客观世界的改造 能力，故 A 项正确。 5．与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在( ) A．人是认识客观事物的主体 B．人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就无认知 C．美德即知识，道德和知识合而为一 D．人都可以根据自己的标准判断是非 解析：选 C 苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德来源于知识，最高的知识就 是人们内心深处的道德知识，美德就是关于善的知识。故选 C 项。 6．“苏格拉底唤醒了这个真正的良知。因为他并不只是宣布人是万物的尺度，而是宣布 作为思想者的人是万物的尺度。”对这句话理解正确的是( ) A．要从自然的角度认识世界 B．要关注人的尘世生活 C．强调知德合一 D．强调人类的理性 解析：选 D 由于智者学派过分强调人的作用，忽视了道德的约束，造成世风日下，因 此，苏格拉底强调有知识、有思想力的人是万物的尺度，并进一步提出了“美德即知识”的 观点，D 项符合题意。 7．苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的共同点是( ) A．关注人类社会或生活 B．研究自然和观察世界 C．支持人是万物的尺度 D．反对雅典的民主政治 解析：选 A 三人的思想都体现了人文主义，A 项是他们研究的主题，符合题意；B 项 是智者学派前的思想；C 项是智者学派的思想；D 项错误，他们有的反对过激的民主政治， 但不是三者的共同点。 8．柏拉图在《理想国》中，根据智慧品德把每个人明确分工。在当时环境下，他的这一 设想的最大价值是( ) A．肯定了人的价值和尊严 B．对人们进行了道德教育 C．为理性主义发展奠定了基础 D．促成了古代雅典的一次思想解放 解析：选 C 柏拉图在《理想国》中，根据智慧品德对人进行社会分工，是基于对雅典 民主制度的失望和理性思考，为理性主义发展奠定基础。故选 C 项。 二、非选择题(18 分) 9．阅读下列材料，回答问题。 材料 希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所 体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性 的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内 在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活 而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人 可以通过知识的教化而与自然区别开来。 ——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》 (1)结合先秦儒家的思想主张，归纳儒家人文主义“体现的那种日常伦理的实用理性”的 主要表现。(6 分) (2)结合所学知识，指出“希腊人文主义更体现出一种‘重人’的思想”的表现。(6 分) (3)根据材料归纳儒家和希腊人文主义的异同点。(6 分) 解析：本题主要考查东西方人文主义精神的对比。第(1)问，注意题目中“先秦儒家”这 一关键信息，在此基础上，结合孔子、孟子、荀子的思想，分析归纳即可。第(2)问，注意结 合智者学派、苏格拉底的体现人文主义精神的思想，分析归纳即可。第(3)问，材料指出“德 性是其共有的特征”，但“儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到‘天 人合一’的境界”，而“希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以 通过知识的教化而与自然区别开来”。 答案：(1)表现：孔子注重政治与人事，提出“仁”与“礼”的学说，和谐人际关系；兴 办私学，主张“有教无类”。孟子主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”学说。荀子主张以 德服人，提出“君舟民水”的著名论断。 (2)表现：古希腊的人文主义者强调人类的理性，否定绝对的权威。普罗泰格拉提出“人 是万物的尺度”，把人置于世界和社会的中心；苏格拉底主张“美德即知识”，尊崇理性， 追求自由。 (3)同：追求德性。异：儒家德性在于在日常生活中显现，并追求天人合一；希腊人文主 义主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。