2020-2021年高考历史一轮复习必刷题：启蒙运动 14页

2020-2021 年高考历史一轮复习必刷题：启蒙运动 1. 18 世纪的欧洲，法国人在反对教会和国家、争取言论自由和人道的斗争中获取快乐；英国的文人则对本 国的社会政治体制比较满意；德国的启蒙学者则几乎完全回避政治。这表明（ ） A．科学革命促进了思想的传播 B．政治环境影响启蒙思想发展 C．经济发展程度决定文化差异 D．制度构想与政治实践相背离 【答案】B 【解析】材料反映了近代西欧各国的反封建斗争以及建立的近代民主政体，对本国的文人创作、思想启蒙 与发展等方面都产生了一定的影响，故 B 项正确；材料没有涉及到科学革命的领域，故 A 项错误；材料体 现的是政治发展的情况，与经济无关，故 C 项错误；材料没有体现制度构想的内容，也无法反映二者的吻 合程度，故 D 项错误。 2. 有学者认为：中国在明清时期就出现了早期启蒙思想，欧洲 17、18 世纪也产生了启蒙思想，但前者是封 建社会末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为它（ ） A．推动英国资产阶级革命爆发 B．促进了亚洲国家的社会改革 C．为法国大革命作了充分准备 D．规划了资本主义的政治蓝图 【答案】D 【解析】明清时期早期启蒙思想未对未来社会提出设想，而欧洲 17、18 世纪启蒙思想规划了资本主义的政 治蓝图，因此被称为近代社会的宣言书，为后来的革命做了舆论的准备，故 D 项正确。英国资产阶级革命 发生在 17 世纪，与题干时间不符，故 A 项错误。亚洲国家的社会改革虽然受到启蒙运动影响，但不符合材 料“近代社会的宣言书”内涵，故 B 项错误。法国大革命虽然受启蒙思想的影响，但是发生的却比较晚， 故 C 项错误。 【名师点睛】启蒙运动如何发展文艺复兴时期人文主义思想 (1)从批判对象看，文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。 (2)从涉及的领域看，文艺复兴主要集中在文艺领域，其核心是人文主义；启蒙运动扩展到宗教、思想、政 治等各个领域，其核心是理性主义。 (3)从批判形式看，启蒙运动彻底抛开了宗教的外衣，提倡理性思考和批判，公开向宗教神学挑战。 (4)从思想特点看，启蒙运动不再承认外界的一切权威，主张把理性作为判断是非的唯一标准，追求民主、 自由、平等，弘扬科学精神，为解放人类宣传理性、真理。 3.伏尔泰在《哲学通信》中提到：专制制度压制人的自由，杜绝了人们追求幸福生活的途径。但是，他又认 为，要改变这一现象，不应该依靠人民，而是要祈祷出现一位开明的君主。这说明伏尔泰（ ） A．认可当时英国式的代议制政体 B．反对建立人民主权的理性王国 C．契合中小资产阶级的政治诉求 D．宣扬天赋人权的资产阶级理念 【答案】A 【解析】由材料中伏尔泰反对专制，提倡自由，祈祷出现开明君主，可知他主张实行君主立宪制，故 A 项 正确；伏尔泰反对专制，提倡自由，支持建立人民主权的国家，故 B 项错误；伏尔泰代表中上资产阶级的 利益，故 C 项错误；D 项宣扬天赋人权与材料主旨不符，故排除。 4.启蒙运动之前，西欧知识分子以欧洲生活方式为标准来评判美洲印第安人，认为他们处于野蛮落后的状态。 而在法国启蒙运动中，不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴，视其为“高贵的蒙昧人”。启蒙思想家此 举意在（ ） A．批判传统认识的狭隘 B．肯定印第安人的生活方式 C．宣扬自由平等的理念 D．批评西欧对美洲的殖民侵略 【答案】C 【解析】根据“在法国启蒙运动中，不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴”，结合所学可知，启蒙思想 家宣扬自由平等，启蒙思想家是借助美洲社会那种自然的状态来反对法国社会的不平等，故 C 正确；启蒙 思想家是反对当时社会的不平等，并非批判传统认识，排除 A；启蒙思想家的主旨是借此表达对现实的不 满，并非肯定印第安人的生活方式，排除 B；D 与材料信息无关，排除。 5. （2020·全国高三专题练习）有学者指出：如果说文艺复兴为人本主义者们“清理了场地”，那么启蒙运 动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指（ ） A．摧毁蒙昧和专制主义 B．建设工业文明国家 C．弘扬理性和科学思想 D．创立民主法治社会 【答案】D 【解析】本题考查的是欧洲启蒙运动知识点，旨在考查知识迁移．准确判断的的能力。文艺复兴运动冲破 了基督教神学束缚，唤醒了人的自我意识，促进欧洲人民的思想解放；启蒙运动强调“理性”，要求建立资 产阶级“理性王国”．按照资产阶级利益建构政治制度，为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。 综上可知，D 项符合史实和题意，正确；A 项错误，不仅仅是“摧毁专制主义”的问题，排除；B 项提及的 是工业革命，开始于 18 世纪 60 年代以后，与题干信息明显不符，排除；C 项与“大兴土木”寓意，即确立 资产阶民主政治不符，排除。故选 D。 6. 历史上许多学者对于“人是什么”“人的本质是什么”等哲学问题提出了自己的回答。下列主张按出现时 间先后排序正确的是（ ） ①“人是万物的尺度” ②“有思想力的人是万物的尺度 ③“人是自由的动物 ④“人是一件多么了不起的杰作” A．①②④③ B．①③②④ C．③①②④ D．③④②① 【答案】A 【解析】①选项，根据所学，“人是万物的尺度”为公元前 5 世纪，普罗泰戈拉的思想主张；②选项，“有 思想力的人是万物的尺度”为公元前 5—公元前 4 世纪，苏格拉底的思想主张；③选项，根据提倡人的“自 由”，可以判断出为 18 世纪，启蒙运动时期的思想主张；④选项，根据赞美人为“了不起的杰作”，可以判 断出为 14-17 世纪，文艺复兴时期的思想主张; 故正确时间排序为①②④③。故 A 选项正确。 7. 孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人 遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是（ ） A．民主共和 B．贵族共和 C．君主立宪 D．君主专制 【答案】C 【解析】此题考查了学生提取信息的能力以及知识的运用和理解能力，同时考查了学生对孟德斯鸠的思想 内容的掌握情况。材料中孟德斯鸠介绍了三种政体，即共和政体、君主立宪政体和君主专制政体，结合所 学知识可知，孟德斯鸠是启蒙运动的代表人物，主张立法、行政、司法由议会、国王和法院分别掌握，国 王只能行使行政权，因此孟德斯鸠主张实行的政体是君主立宪制，故选 C。 8. （2019·安徽省枞阳县浮山中学高二期中）伏尔泰认为，自由是人的神圣不可侵犯的天赋权利，包括人 身自由、言论自由、出版自由、信仰自由，特别是拥有财产的自由。但他同时又说，对于社会上绝大多数 劳动群众来说，自由只在于“他们将自由地把自己的劳动出卖给出价最高的人”。材料旨在说明伏尔泰（ ） A．主张“天赋人权”说 B．反对封建特权制 C．倡导自由平等说 D．具有阶级局限性 【答案】D 【解析】“他们（社会上绝大多数劳动群众）将自由地把自己的劳动出卖给出价最高的人”伏尔泰极力维护 的是资产阶级的自由平等，说明伏尔泰具有阶级局限性，D 正确；材料体现出社会上绝大多数劳动群众不 能具有和资产阶级同等的拥有财产的自由，不能体现“天赋人权”“ 自由平等”，排除 AC；材料与反对封 建特权无关，排除 B。 9. （2019·河北省辛集中学高三月考）“当正直的人对一切人都遵守正义的法则，却没有人对他遵守时，正 义的法则就只不过造成了坏人的幸福和正直的人的不幸罢了。因此，就需要有约定和法律来把权利与义务 结合在一起，并使正义能符合于它的目的。”这段论述出自（ ） A．伏尔泰《哲学通信》 B．孟德斯鸠《论法的精神》 C．卢梭《社会契约论》 D．卢梭《论人类不平等的起源和基础》 【答案】C 【解析】社会契约属于一种约定，启蒙运动思想家卢梭主张该思想，“遵守正义的法则”“就需要有约定和 法律来把权利与义务结合在一起”体现出社会契约思想，故 C 项正确；A 主要提出天赋人权思想；Ｂ主要 提出三权分立思想；Ｄ主要是私有制是人类不平等的起源的问题。排除。 10. （2020·全国高三专题练习）斯宾塞为思想界所诟病的“把生物进化套用于人类社会”的问题，恰恰是 其学说的一大亮点：在对自由竞争、个人权利、有限政府这些古典自由主义的核心观念进行捍卫时，斯宾 塞加入了科学这个重要的基础要素，力图使科学、经济、道德三者共通。材料强调的是（ ） A．自然科学理论要依靠社会学说来扩大影响 B．社会进化论论证了近代工业文明的合理性 C．社会进化论指导历史沿正确的方向发展 D．生物进化论的社会学转化具有科学性 【答案】B 【解析】“恰恰是其学说的一大亮点:在对自由竞争、个人权利、有限政府这些古典自由主义的核心观念进行 捍卫”，表明社会进化学说通过“社会进化”的概念论证了近代工业文明（以市场经济和古典自由主义为体 制和思想基石）的内在合理性，故 B 项正确。依据所学可知自然科学不一定要依靠社会学说来扩大影响，A 错误；材料并不是说明社会进化论指导历史沿正确的方向发展，C 错误；生物进化论的社会学转化具有科学 性不是材料论述主旨，D 错误。 11. （2019·河南省信阳高中高三月考）法国的启蒙思想家伏尔泰在《论孔子》中写道：“没有任何立法者 比孔夫子曾对世界宣布了更有用的真理。”在伏尔泰和一大批思想家的推动下，“己所不欲，勿施于人”被 写入《法兰西共和国宪法》。这从本质上说明（ ） A．法国启蒙思想家和孔子思想一脉相承 B．中国传统儒家思想对法国大革命产生了根本性影响 C．法国大革命时期中法之间文化交流频繁 D．启蒙思想家借用孔子宣传资产阶级思想 【答案】D 【解析】依据已学知识可知法国启蒙思想是资产阶级的思想，而孔子的思想是封建思想，故 A 项排除；两 种思想的性质不同，因此也不可能是“根本性影响”，故 B 项排除；又据已学知识可知 18 世纪的中国已闭 关自守，中法不存在频繁的文化交流，故 C 项排除；材料强调了儒家思想的观点被法国启蒙思想家所接受 进而被写入法国宪法，这说明儒家思想对启蒙运动产生了重大影响，启蒙思想家是用儒家的观点来宣传资 产阶级民主思想，故 D 项正确。 【名师点睛】解题的关键是对中国传统思想与欧洲启蒙思想的比较，再结合 18 世纪的时代背景，便可准确 排除干扰项，获取正确答案；另外还可以从提炼史料信息的角度分析，材料强调的是儒家思想对法国启蒙 思想的影响，据此直接获取正确答案。 12. （2020·全国高三专题练习）近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解 放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放。其中“从人的权威下解放”（ ） A．复兴了古希腊人文精神 B．取得了人与上帝直接沟通的权利 C．揭示了宇宙运行的奥秘 D．奠定了人类理性的主体地位 【答案】D 【解析】本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。“近代以来，西方的个人经历了 一个逐级的解放过程”表现为文艺复兴确立了以人为中心的人文主义精神，宗教改革运动把人的信仰从教 会的束缚下解放出来，启蒙运动则强调人摆脱专制统治和宗教愚昧的束缚，确立起民主、平等、法治的价 值观念，复兴了古希腊人文精神与材料中“从神的权威下解放”相符，故 A 项错误；人与上帝直接沟通是 宗教改革运动，但与材料中“从人的权威下解放”不符，故 B 项错误；宇宙运行的奥秘是科学而非个人的 解放，与材料中“从人的权威下解放”不符，故 C 项错误；启蒙运动奠定了理性的主体地位，与材料中“从 人的权威下解放”相符，故 D 项正确。 13. （2020·湖南省长郡中学高三二模）17—18 世纪，欧洲社会不再颂扬个人对国王和宗教的忠诚，各种爱 国人士的塑像竖立起来，出现了国旗、国歌和各种国家节日。这反映出欧洲（ ） A．封建专制王权进一步强化 B．资产阶级革命的影响扩大 C．启蒙运动推动思想的解放 D．国家和民族认同观念显现 【答案】D 【解析】材料中的“各种爱国人士的塑像竖立起来，出现了国旗、国歌和各种国家节日”等信息反映的是 人们对国家、民族的认同感，说明欧洲的国家和民族认同观念显现。故答案为 D 项。材料没有反映封建专 制的变化，排除 A 项；这些变化并非都是资产阶级革命的影响，排除 B 项；启蒙运动宣扬民主、科学、自 由，与材料信息无关，排除 C 项。 14. （2019·甘肃省平凉市第一中学高三月考）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的 一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由， 并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是（ ） A．理性思考引领社会进步 B．哲学意识支配世界繁荣 C．近代科学追求王权公平 D．启蒙运动倡导阶级平等 【答案】A 【解析】由题目中的信息“人类理性……建立……繁荣、公正、平等的社会”即可选出 A 项；B 项的表述 与题目中的信息“自然科学……支配整个世界”不符；结合所学知识可知：启蒙运动为资产阶级性质的思 想解放运动，反对封建专制，主张建立资本主义制度。故 C 项中“追求王权公平”、D 项中“倡导阶级平等” 的表述与其不符。 15. （2013·上海高三一模）欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得己而为之的 一种强制工具。为此，他们采取的措施是（ ） A．推翻君主体制，建立共和政体 B．消灭私有制度，实现社会平等 C．建立有效机制，实现权力制衡 D．取消国家机构，实现公民自治 【答案】C 【解析】根据材料可知，启蒙思想家认为国家“必不可少的恶”，以此需要限制政府权力，即通过建立有效 机制，实现权力制衡，选项 C 正确；建立共和政体不一定能防止政府为恶，排除 A；选项 B、D 是启蒙思 想家的设想，而非具体措施，排除。 1. （2019·新疆维吾尔自治区乌市八中高三月考）伏尔泰认为：“在这个社会里，既无土地又无房屋的人难 道也应该有选举权吗？……当黎民被容许议论（国事）的时候，一切都将毁灭。”这表明伏尔泰（ ） A．强调天赋人权 B．保留社会等级 C．主张精英政治 D．维护私有制 【答案】C 【解析】材料信息表明伏尔泰主张不给于既无土地也无房屋的贫民选举权，这实质上说明伏尔泰主张富有 阶层参政，即实行精英政治，故 C 项正确；材料和天赋人权相背离，故 A 项错误；材料没有社会等级的信 息，故 B 项错误；伏尔泰主张维护私有制，但这不符合材料信息，故 D 项错误。 2. （2020·全国高三专题练习）18 世纪的欧洲，先进知识分子的研究工作本身就是在一种引人注目的社会 交往中进行的，他们聚在沙龙、咖啡馆和图书馆中交流思想，大学也是思想交流的重要中心。杂志、报纸、 书籍，科学社团、政治俱乐部和一些秘密团体都在传播先进思想。这表明（ ） A．理性主义推动了近代科学诞生 B．思想宣传功效受到了格外重视 C．思想传播与政治运动密切结合 D．启蒙运动具有一定的社会基础 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，18 世纪的欧洲思想界正在进行启蒙运动，根据材料“杂志、报纸、书籍，科 学社团、政治俱乐部和一些秘密团体都在传播先进思想”可知体现的是启蒙运动具有一定的社会基础，D 选项符合题意。材料中没有强调近代科学，A 选项排除。思想宣传只是材料意思中的一部分，比较片面，B 选项排除。材料中没有强调政治运动，C 选项排除。 3. （2018·山东省济南外国语学校高三月考）卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一 个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的 意志。”这一材料表明他主张（ ） A．实行资产阶级的君主立宪制 B．利用社会契约保障人民权利 C．国家权力应相互制约与平衡 D．人不应视他人为自己的工具 【答案】B 【解析】题干中的“设计一种人类的集合体”体现的是要确立社会契约，“保障每一个加盟的个体和他的财 产”、“个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志”则是体现“集合体”是要保证 个体的权利，故选 B；题干没有体现要建立资产阶级的民主共和制和权力的相互制约与平衡，故排除 AC； D 的表述在题干中也没有体现，故排除。 4. （2019·河南省实验中学高三期中）在 18 世纪的法国，伏尔泰、孟德斯鳩和卢梭对中国的论述所根据的 材料基本上是同一来源，然而，伏尔泰热情赞扬中国的一切，孟德斯鸠对中国的态度是贬中有褒，卢梭尖 刻地批判中国的制度、道德和文明。对此解读正确的是，三者（ ） A．立场不同致使结论迥异 B．都以科学态度认识中国 C．观点不同但却殊途同归 D．深受中国儒学文化影响 【答案】C 【解析】材料显示，启蒙运动中，三者以截然不同的态度来评价中国这一现象，都是为把斗争矛头指向封 建制度及其上层建筑，三者为了同一目的。故答案为 C 项。A 项，三者立场相同，排除；B 项，三者所用 材料都来源于他人，并不完全可靠，都不能正确认识中国，排除；D 项，材料表明，孟德斯鸠对中国有贬、 卢梭大力批判中国，说明二者并未受中国文化影响，排除。 5. （2020·全国高三专题练习）学者杨晓东认为：“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就 已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”。基于这种分析，他认 为“启蒙”主要是（ ） A．引导独立思考的途径 B．彰显人性的尊贵价值 C．追求自由平等的理想 D．自主开拓精神的家园 【答案】D 【解析】依据材料中“而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰 又没有勇气使用你的理智”可知，“启蒙”是要求人运用理智自主思考。故答案为 D 项。A 项，依据材料中 “启蒙并不是告诉你如何思考”可知，让人知道应该怎样思考不符合题意，排除；B 项，依据材料可知，彰 显人性的尊贵价值没有体现，排除；C 项，依据材料可知，追求自由平等的理想的表述明显不符合题意，排 除。 【名师点睛】概念选择题解题技法：每一历史概念都有客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特 定的历史内涵（本质属性）和特定的历史外延（结果、作用、影响、意义等）。因此解答概念选择题要注意 对历史概念进行定量和定性分析。定量分析，就是对历史概念的时间、空间位置、适用范围等量度上的界 定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”；定性分析，就是对历史概念的性质、本 质等在属性上的界定，即分析“该概念是什么”。同时，在平时要加强历史概念的学习，准确地理解历史概 念。 6. （2020·陕西省高三月考）在卢梭看来，不存在彻底的民主制，完美的民主制政府不适合人类，选举产 生的贵族制政府，是相对较好的政府。这表明卢梭（ ） A．致力于消灭社会的不平等 B．正视公民在政治素养上的差距 C．基本背离了启蒙运动宗旨 D．并未提出“主权在民”的思想 【答案】B 【解析】材料“完美的民主制政府不适合人类，选举产生的贵族制政府，是相对较好的政府”反映了卢梭 反对彻底的直接民主，提倡选举实行精英贵族政治，这说明他认识到公民在政治素养上的差距，故 B 正确； 材料并未涉及消灭社会的不平等的信息，故 A 排除；仅凭材料信息并不能说明卢梭背离了启蒙运动宗旨， 故 C 排除；材料虽未反映“主权在民”的思想，但并不能说明卢梭没有提出“主权在民”的思想，故 D 排 除。 7. 文艺复兴思想家主张人们追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够 以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”你认为后者思考的问题与前者相比，更加突出 强调了（ ） A．构建民权政府 B．批判神权统治 C．鼓吹人性解放 D．主张自由平等 【答案】A 【解析】由材料“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和 财富”并结合所学知识可知，启蒙运动思想家试图以“社会契约”的方式构建出民权政府来保护每个人的 人身和财富，故选 A。BCD 属于文艺复兴和启蒙运动的共同点，排除。 8. 明末清初思想家黄宗羲的代表作《明夷待访录》，比卢梭的《社会契约论》还要早近一百年，有人称它为 “另一部《人权宣言》”。这两部著作所反映的主要共同点是（ ） A．反对封建礼教、强调人人生而平等 B．构建未来资本主义政权组织形式 C．批判君主专制、保证人民基本权利 D．反映了资本主义萌芽时代的要求 【答案】C 【解析】黄宗羲的代表作《明夷待访录》提出“为天下之大害者君而已矣”猛烈地抨击了君主专制制度， 卢梭的《社会契约论》认为君主的权力是人民赋予的，君主应该按照与人民达成的契约维护人民的权利， 体现人民主权，反对君主专制，故 C 正确；卢梭的《社会契约论》没有涉及反对封建礼教的问题，排除 A； B 不符合《明夷待访录》，排除；卢梭的《社会契约论》产生的背景是资本主义进一步发展，并不是资本主 义萌芽，排除 D。 9. “十八世纪的启蒙思想家一致认为，他们的主要使命在于使人们不只是获取和扩展具体有用的知识，而 是捍卫、强化和巩固新的思维方式。”这说明，启蒙运动 （ ） A．消除了思想界的分歧 B．注重发动民众的力量 C．旨在推动知识的普及 D．具有鲜明的理性精神 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，材料中“捍卫、强化和巩固新的思维方式”指的是反对封建专制和独立思考 的思维方式，“新的思维方式”是指理性为中心的新的思维方式，说明启蒙运动具有鲜明的理性精神，故 D 选项正确；材料内容体现了启蒙运动的理性精神，无法得出消除了思想界的分歧，并且 A 选项说法有误， 故 A 选项错误；材料没有体现调动民众力量的问题，故 B 选项错误；“他们的主要使命在于使人们不只是获 取和扩展具体有用的知识”说明推动知识的普及不是该材料主要内容，故 C 选项错误。 10. 下表反映了（ ） 国别 代表 主张 古希腊 亚里士多德 提出交换正义的概念。交换正义是人们进行交易的行为准则。 古罗马 盖尤斯 把债划分为契约与私权两大类。 荷兰 格劳秀斯 传播了经院学者的契约理论：恪守契约是至上性的原则。 英国 霍布斯 国家起源于契约。 德国 康德 通过国家契约建立欧洲的统一与和平及全世界的统一与和平。 A．契约精神是古今市场经济的本质特征 B．契约内涵随着时代发展不断拓展丰富 C．契约精神自古以来就是西方的主流思想 D．契约是关于国家和国家权力起源的学说 【答案】B 【解析】材料反映了不同时期欧洲思想家的契约思想，说明契约内涵随着时代发展不断拓展丰富，故 B 正 确；材料中的契约思想并非都是经济领域的，排除 A；材料无法体现契约精神自古以来就是西方的主流思 想，排除 C；D 不能全面反映材料信息，排除。 11. 康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的 赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我之中的道德法则。”这表明康德（ ） A．鼓吹暴力革命 B．要求实行法治 C．反对财产平等 D．主张自由和理性 【答案】D 【解析】康德是启蒙运动时期的德国的哲学家，主张思想自由和理性。康德从理论的高度赞美了自由与理 性对人性成长的作用，故 D 项正确；ABC 三项都是康德的主张，但都是具体的某一方面的理解，不符合题 意，故排除 ABC 三项。 12. 孟德斯鸠认为民主制腐化，就会产生极端平等的精神，导致“多数人的专制”；贵族制腐化，贵族的权 力就会变得专横；君主制腐化，会导致“一个人的专制”。其观点的核心是（ ） A．没有完美的政体形式 B．强调权力的制约平衡 C．提倡社会契约论思想 D．主张实行人民的自治 【答案】B 【解析】孟德斯鸠对民主制、贵族制和君主制的批判，集中在三种体制的“腐化”最后都走向了“专制” 上，结合所学可知，为反对“腐化”和“专制”，孟德斯鸠在他的国家学说里提出了“分权制衡”的原则， 所以 B 项正确；“没有完美的政体形式”不是启蒙运动倡导的理性，不是孟德斯鸠这一分析的核心，只是一 种感叹，A 项错误，“提倡社会契约论思想”，“主张实行人民的自治”都是卢梭的主张，CD 两项错误。 13. 法国思想家伏尔泰认为，基督仅禁止人作恶，而孔子则劝人行善，孔子比基督高明得多，所以人应该遵 循“既不使别人痛苦，也不以他人之痛苦使自己快乐”的准则。由此可知，伏尔泰试图（ ） A．推广儒家思想，拯救法国人民 B．揭露教会的压迫，宣扬思想自由 C．号召革命，建立资产阶级政权 D．抨击教会的虚伪和封建政府的苛政 【答案】D 【解析】伏尔泰是启蒙运动先驱，材料说明伏尔泰借助孔子的思想来批判教会的虚伪和封建等级制度，故 D 项正确；伏尔泰是借助孔子思想批判君主专制，不是推广儒家思想，故 A 项错误；材料的目的是批判等级 制度，不是宣扬思想自由，故 B 项错误；材料没有说明伏尔泰建立资产阶级政权的信息，故 C 项错误。 14. 康德在 1784 年写道：“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不 能实现思想方式的真正改革；而新的偏见也正如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套。”这 说明（ ） A．康徳认为新的偏见会取代旧的偏见 B．康徳反对通过革命的方式推翻专制 C．康德主张用理性作为武器实行社会变革 D．康徳否定了法国大革命的现实意义 【答案】C 【解析】根据“通过一场革命或许可以实现……但却绝不能实现思想方式的真正改革……而新的偏见也正 如旧的一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人群的圈套”可知，康德主张思想启蒙会比革命更有用，但思 想上也要理性，而不能用偏见看问题，故 C 项正确；A 项是对材料的片面理解，排除；根据“通过一场革 命或许可以实现……但却绝不能实现思想方式的真正改革”可知，康德认为革命有其作用，但思想启蒙比 革命更重要，因此他不反对革命，并没有否定法国大革命的现实意义，故 BD 项错误。 15. 卢梭认为，人类天性本善，原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸 福。由此欧洲思想界形成了一种浪漫主义思潮。以下言论体现该思潮的是（ ） A．“认识你自己”——苏格拉底 B．“理性是激情的奴隶。”——（英）大卫·休谟 C．“人生而自由，却无往不在枷锁之中”——卢梭 D．“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”——康德 【答案】B 【解析】浪漫主义思潮是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博 爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序的不满的历史条件下产生的，“理性是激情的奴隶”这种观点体现的 是反对理性的浪漫主义思潮，B 正确；认识你自己就是要我们不断自省，了解、洞察内心深入的自我，体现 出理性，不符合浪漫主义思潮的特点，排除 A；“人生而自由，却无往不在枷锁之中”即人生而自由，这是 天赋人权，但是所谓的权利总是要对应同等的义务，否则别人的权利就无法实现，所谓的义务或限制一面， 就是所谓的“枷锁”，体现出理性，不符合浪漫主义思潮的特点，排除 C；“启蒙运动就是人类脱离自己所加 之于自己的不成熟状态”鼓励人们运用理智，摆脱任何权威，强调理性，不符合浪漫主义思潮的特点，排 除 D。 1. （2020 年浙江选考）1753 年，法国第戎学院举行题为“人与人之间的不平等，起源为何？其是否为自然 律所认可？”的征文比赛。受到该题目的刺激和启发，有思想家说：“学院竟然有此胆量提出”，“我即刻着 手探讨了”。据此判断，这位思想家及其撰写的作品是（ ） A．伏尔泰《哲学通信》 B．卢梭《论人类不平等的起源和基础》 C．康德《实践理性批判》 D．赫胥黎《人类在自然界中的位置》 【答案】B 【解析】根据材料“人与人之间的不平等，起源为何？其是否为自然律所认可？”依据所学知识可知，这 位思想家是撰写《论人类不平等的起源和基础》的作者卢梭，故 B 正确；伏尔泰《哲学通信》、康德《实践 理性批判》未涉及人与人不平等的起源，故 AC 错误；赫胥黎是生物学家，《人类在自然界中的位置》出版 于 1863 年，故 D 错误。 2. （2020 年山东卷）启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅 仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创造的，人类也可以改变它”。这反映出他们已经理性地思考 A．宗教改革运动的缺陷 B．社会的改造问题 C．科学的价值与作用 D．人类与环境的辩证关系 【答案】B 【解析】根据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过改变环境来根除邪恶，结合启蒙 运动相关知识可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B 正确；题 干中并未指出宗教改革的缺陷，排除 A；题干主旨强调的是人类改造社会的能力，即人本身的主动性，而 非科学的价值和作用，排除 C；D 中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，排除。