2019-2020学年四川省遂宁市射洪中学高一下学期入学考试历史试题 6页

射洪中学入学考试 历史试题 注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。‎ ‎2．答题时请按要求用笔。 ‎ ‎3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。‎ ‎4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。‎ ‎5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。‎ ‎6.考试时间：150分钟；历史政治地理同堂分卷考试，每科100分，共300分 第I卷 选择题（60分）‎ 一、单选题（每小题4分，共15个小题，共60分）‎ ‎1．战国时代，齐鲁两国的儒生有套“封禅”学说，到泰山山顶上祭祀上帝叫作“封”，在泰山下小山祭祀叫作“禅”。公元前219年，秦始皇在泰山举行了封禅礼，成为儒家封禅学说的第一个实践者。其目的在于 A．表达对中原各种传统文化的尊重 B．促进儒家与法家两派的融合 C．通过皇权与天命的结合稳固统治 D．以迷信思想弥补法家的缺陷 ‎2．“柔仁好儒”的太子认为汉宣帝（汉武帝曾孙）“持刑太过，宜用儒生”，汉宣帝训斥说：“汉家自有制度”，“奈何纯任德教”。这主要反映了 A．汉代制度杂糅儒学与法家思想 B．汉代崇儒政策发生动摇 C．汉宣帝不以儒学作为正统思想 D．汉宣帝时儒生地位下降 ‎3．唐太宗的开明政治和制度创新，造就出的时代风貌是：‎ ‎①兼容并蓄；②博大开放；③昂扬进取；④全面辉煌 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④‎ ‎4．北宋名臣蔡襄曾说：“枢密院要兵则添，财用有无不知也；管军将帅少兵则请增，不计较今日籍倍多，何故用不知也；三司但知支办衣粮日日增添，不敢论列，谓兵非职事也。”“各为之谋，以至于此。”这反映了北宋 A．兵士激增国家负担重 B．专制集权得到了强化 C．中央官僚政治的弊端 D．军队战斗力大大下降 ‎5．小明在进行研究性学习时，找到这样一段材料：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。”这一段文字最有可能出自下列哪一本书 ‎ A．《元曲赏析》 B．《全汉赋》 C．《全唐诗》 D．《宋词欣赏》‎ ‎6．“亲亲相隐”是中国封建社会一项重要的司法原则，也就是指亲属之间可以藏匿、包庇犯罪而不负刑事责任。如以严苛著称的《大明律》中规定“同居亲属有罪互相容隐”“弟不证兄、妻不证夫、奴婢不证主”。此司法原则不能 A．确保了明代司法活动的公正 B．损害了明代法律的权威性 C．反映了宗法观对法制的影响 D．认可了家庭在司法中的地位 ‎7．“陈腐世界代表的是道义原则,最现代的社会却是为获得贱买贵卖的特权——这的确是一种悲剧,甚至诗人的幻想也永远不敢创造这种离奇的悲剧题材”。上述马克思对鸦片战争的评论旨在说明 A．落后造成挨打，悲剧结局 B．英国是为了维护商业特权 C．中国代表正义，无懈可击 D．鸦片战争充满矛盾与悖论 ‎8．学者马勇在论述晚清后20年历史时写道：“会议进行了两天，他们终于达成一致行动的谅解，同意适度向中国增兵，计划在条件适度成熟时先夺取天津，然后以天津为基地大本营，继续向北京用兵，向华北用兵，拯救被困在那里的外国人。”此后，列强发动了 A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争 ‎9．1937年7月8日，蒋介石电令二十九军“宛平城应固守勿退，并须全体动员以各事态扩大”。之后，政府不断通过外交途径与日本交涉，谋求和平解决事变。体现了当时国民政府 A．攘外必先安内的政策 B．寄希望于国际调解 C．应战而不求战的态度 D．对日方针摇摆不定 ‎10．“徐州总司令刘峙集中8个兵团及其他直属部队，总兵力80万人，我军出动兵员60万，在豫皖苏边区，展开空前规模的战略决战”。这位老兵的日记反映的历史事件是 A．辽沈战役 B．平津战役 C．淮海战役 D．渡江战役 ‎11．明代中后期，在江南地区出现众多农民有目的的“迁业”，由种田转向植棉、栽桑、纺纱织布，“尽逐绫绸之利”，这一现象的出现反映了 A．农业生产的高速发展 B．手工业技术的巨变 C．农村经济结构的变化 D．世界市场的需要 ‎12．商朝分封，不见授土授民，有“封”，而无“建”；西周授土授民，有“封”，更有“建”‎ ‎。据此可知，西周分封 A．实现了“天下一家”的文化认同 B．确立了周天子的专制王权 C．加强了西周对地方的统治 D．巩固了西周大一统的局面 ‎13．甲午战后，列强在中国获得了大量矿产资源开采权，而日本在这场瓜分中国市场的争夺中几乎一直处于被动状态，直到1899年方才开始有机会染指中国内陆的矿产资源。这是因为 A．列强眼红日本的巨额战争收益 B．日本开矿技术没有优势 C．甲午战争激起中国的民族愤恨 D．中国内陆矿产十分有限 ‎14．《中国近代经济史纲》记载1922年一民族资本家言：“我之廉价工人，彼（日本）亦得而使用；我之丰富原料，彼（日本）亦得而购买，就地制造，就地卖出，运费既省，关税无多，我之便利即彼得便利。况彼来者皆该国一流工厂，资本较吾雄厚，技术较吾高深，对工厂之管理经营，亦皆养之有素，吾更何恃而不恐，吾将何术以善后。”结合材料知识分析，要解决这种态势基本前提为 A．建立民国，为民族资本主义发展扫除障碍 B．必须首先完成反帝反封建的任务 C．冲破封建主义和外国资本主义双重压迫 D．发动群众性的反帝爱国斗争，抵制洋货 ‎15．第七届世界军人运动会于2019年10月18日至27日在中国武汉举行。湖北武汉，它将自己出众的文教底蕴、厚重的历史文化、激扬的青春朝气借助此次盛会展示于世界面前。关于近代以来武汉这座城市的历史史实，以下叙述正确的是 A．洋务运动期间张之洞在汉阳创办军用企业汉阳铁厂 B．辛亥革命期间孙中山在武汉建立中华民国临时政府 C．第一次国共合作期间武汉国民政府收回汉口英租界 D．新中国第二个五年计划期间武汉长江大桥建成通车 二、材料分析题（40分）‎ ‎16．阅读下列材料，回答问题：（20分）‎ 材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而亡，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。戮力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功者，不得为属籍。‎ ‎——《史记·商君列传》‎ 材料二 商君治秦，法令至性，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。法及太子，鲸劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取。兵革大强……孝公已死，惠王代厚……人说惠王曰：‎ ‎“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也，愿大王图之。”‎ ‎——《战国策·秦策一》‎ 材料三 及秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度。庶人之富累巨万，而贫者食糟糠；有国者兼州城，而弱者丧社稷。‎ ‎——《汉书·食货志》‎ 材料四 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。‎ ‎——《史记·商君列传》‎ 请回答：‎ ‎（1）商鞅变法的理论基础是什么？变法法令得以推行的原因何在？‎ ‎（2）据材料二、三分析商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？‎ ‎（3）据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是什么？你从中可得到什么认识？‎ ‎17．阅读下列材料，回答问题：（20分）‎ 材料一　汉代太学以五经为教材，进行经学教育。国家对教材和教学内容进行较为严格的审定。太学只允许传授今文经学，古文经学则被拒之门外。汉代经学分为今文经学和古文经学两派。今文经学是用当时通行的隶书写成的经书，以董仲舒为首的一批儒家学者利用“阴阳五行”学说将儒学神学化，提出“天人感应”“君权神授”的命题。——《两汉太学的初兴》‎ 材料二　面对西方帝国主义势力的东进、西方文明的冲击，在英勇反抗帝国主义的同时，掀起了学习西方文明的热潮，纷纷致力于探索富国强兵之路。洋务教育是一定的社会历史条件发展的必然产物，是社会经济运动的客观结果，其内在的导因在于那个时期社会需求结构的变化。随着洋务运动的开展，无论是兴办军事工业时引进西方先进生产科学技术，还是兴办民用工业时学习西方先进管理经验，洋务派深感人才匮乏。——张雪蓉《论洋务运动时期的教育建设》‎ 材料三　1949～2008年新中国的教育 请回答：‎ ‎（1）依据材料一并结合所学知识分析太学的主要特点及其成因。‎ ‎（2）依据材料二并结合所学知识，指出洋务教育对中国历史进程的影响。‎ ‎（3）材料三反映了什么现象？结合所学知识指出出现该现象的主要原因。‎ 射洪中学入学考试 历史试题参考答案 ‎1-5:CAACD 6-10:BDDCC 11-15:CCCBC ‎16．（1）理论基础：法家思想。‎ 原因：秦孝公支持；赏罚分明；公正无私。‎ ‎（2）社会影响：社会秩序安定，国力增强；旧制度被废除，社会各阶层的地位发生了巨大变化。‎ ‎（3）原因：变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对；秦孝公司后，商鞅失去了政治支持。‎ 认识：改革总会遭到旧势力的阻挠；改革者往往要付出血的代价才能换取社会的进步；改革不可能一帆风顺。‎ ‎17．（1）特点：教学内容为儒家经典。‎ 成因：汉武帝采纳了董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的主张，大力推崇儒学教育，以加强思想大一统。‎ ‎（2）影响：为洋务运动培养了一大批科技、军事、翻译方面的人才；打破了传统教育体制；传播了西学；是中国教育近代化的开始。‎ ‎（3）现象：新中国成立以来，我国教育事业迅速发展，基本实现普及义务教育；改革开放以来高校教育发展更为迅速，为社会主义建设培养了各类人才。‎ 原因：新中国的成立，社会主义制度的建立；全面发展教育方针的提出；改革开放，综合国力的提升；优先发展教育思想的提出，党和政府加大对教育的投入；“科教兴国”发展战略的实行；人民对教育的重视和渴求；社会主义建设对人才的需要。‎