【历史】2020届一轮复习人教版：第3讲从汉至元政治制度的演变【作业】 6页

‎ (建议用时：45分钟)‎ 一、选择题 ‎1．(2019·怀化模拟)下表是西汉时期州刺史权力内容的变化表。据此可知西汉(　　)‎ 皇帝 州刺史权力内容 ‎ 汉武帝 ‎“限制地方大族兼并土地，督查郡国，巡视吏治”‎ 汉昭帝、宣帝 增加“镇压诸侯的谋反、民众反抗”‎ 汉平帝 增加“安置流民、处理少数民族事务、参与某些中央决策”‎ A.王国问题死灰复燃　 　　 B．刺史逐步丧失监察职能 C．社会问题不断暴露 D．州已成为地方行政区划 解析：选C。刺史权力内容不断增加，表明当时的社会问题较多，社会问题不断暴露，故C项正确；王国问题汉武帝时期已得到解决，故A项错误；从表格可知刺史的职能是在增加，没有丧失监察职能，故B项错误；汉代州已成为地方行政区划与材料的内容强调刺史权力内容的增加不符，故D项错误。‎ ‎2．(2019·中原名校质检)汉代天子下诏举贤，名目极多，例如：“贤良方正能直言极谏者”“文学高第者”“孝悌、有行义闻于乡里者”等。汉代天子下诏举贤(　　)‎ A．运用了名目众多的选举方法 B．推动选贤举能的制度产生 C．利于士人依据标准自由报名 D．形成了有规模的选官制度 解析：选D。汉代以察举制为主的选官制度，名目极多，广泛搜罗人才，有利于选官制度渐成规模，D项正确。 察举制的选举方式主要是自下而上的地方推荐，并没有“名目众多”的选举方法，故A项排除；汉代天子下诏是察举制的体现而不是推动了这种制度的产生，故B项排除；士人可自由报考为科举制的特征，排除C项。‎ ‎3．(2019·郴州质检)魏晋名士有一种不同于流俗、甚至不同于任何历史时期的言谈举止。以陶渊明、王羲之以及竹林七贤等为代表的魏晋名士，以狂放不羁、率真洒脱而著称于世，形成中国历史上绝无仅有的“魏晋风流”。造成这种异化现象的最主要的原因是(　　)‎ A．门阀士族特立独行，思想活跃 B．江南经济开发，商品经济发展 C．魏晋时期佛道盛行，援老入儒 D．魏晋以来国家分裂，社会动荡 解析：选D。文化的时代特色源自社会时代的变迁，魏晋时期社会动荡、国家分裂造成了题目中的文化现象，故D项正确。思想活跃是文化现象，不是原因，故A项错误；魏晋时期江南开发，经济发展，但商业受时代的影响，发展情况并不乐观，‎ 故B项错误；魏晋时期，玄学兴起并发展，儒家思想融合了道家思想，“援老入儒”是原因之一，但不是主要原因，故C项错误。‎ ‎4．(2019·宜宾模拟)史载，唐太宗亲自翻阅当朝国史，认为玄武门诛李建成、李元吉事件语多微隐，命削去浮词，直书其事；房玄龄等史官把君王历来不阅的《起居注》修改为《今上实录》等，呈上太宗。此事主要反映了(　　)‎ A．君主参与的修史可信度更高 B．君主专制统治逐渐加强 C．避讳君主始终是修史的原则 D．朝廷注重提高史官地位 解析：选B。唐太宗直接干预修史工作，说明经过修改的史书是符合君主想法的，这反映了君主专制统治的加强，故B项正确；材料主要论述唐太宗直接干预修史工作，经过修改的史书其可信度未必更高，故A项错误；材料说明唐太宗时期的史官并没有避讳君主，故C项错误；材料主要说明唐太宗干预史官修史，没有谈及史官地位的变化，故D项错误。‎ ‎5．(2019·郑州模拟)唐朝沿用隋制，国家每一政令的下达，都经由中书出令、门下审议、尚书执行的程序。后来“中书门下两省，或论难往来，各逞意气。太宗深察其弊，乃令三省长官合署办公，是谓政事堂”。这说明政事堂的设立(　　)‎ A．有助于提高中央行政效率 B．扩大了三省长官的权力 C．缓解了皇权与相权的矛盾 D．旨在终结三省六部制度 解析：选A。根据材料“中书门下两省，或论难往来，各逞意气。太宗深察其弊”得出三省分权造成一定程度隔阂和过分牵制，导致行政效率低下，根据材料“令三省长官合署办公，是谓政事堂”得出三省长官合并办公有利于三省间的有效沟通和执行，避免互相扯皮，有助于提高政府行政效率，故A项正确。‎ ‎6．(2019·德州高三期末)汉唐以后的法律大多规定，近亲属之间的犯罪行为可以互相容隐，不得控诉或者作证。谋叛以上的大罪不在此列。通报捕摄消息令亲属脱逃者不罚。这反映出当时法律(　　)‎ A．维护封建等级秩序　　　　 B．没有得到严格执行 C．具有人文主义色彩 D．受到伦理思想影响 解析：选D。根据材料“近亲属之间的犯罪行为可以互相容隐……通报捕摄消息令亲属脱逃者不罚”可知，当时法律受儒家思想影响，强调了血缘、伦理，故D项正确。材料强调法律中的血缘因素，故A项错误；材料所述本身就是法律规定，故B项错误；材料表明当时法律更重视血缘亲情，不是以人为中心，故C项错误。‎ ‎7．(2019·济宁高三期末)宋代苏轼曾尖锐地指出：“国家自近岁以来，吏多而缺少，‎ 率一官而三人共之，居者一人，去者一人，而伺之者又一人，是一官而有二人者无事而食也。”这种状况的出现根源于(　　)‎ A．五代十国遗留下众多的历史问题 B．宋代统治者进一步扩大科举取士 C．宋代统治者加强专制统治的举措 D．宋代统治者推行无为而治的政策 解析：选C。宋代冗官问题是由于统治者担心官员权力集中而威胁皇权，通过一职多官的方式来分化事权，加强君主专制，故C项正确；材料所反映的是宋代的“冗官”问题，它并不是由于五代十国遗留的历史问题导致的，故A项错误；宋代冗官问题的出现一定程度上是由于科举取士的进一步扩大，但仅仅是直接原因并非根源，故B项错误；D项与史实不符。‎ ‎8．(2019·天一大联考)按照宋制，皇帝诏旨须经朝廷商议进呈，再由皇帝审阅批准，才能发付朝廷执行。皇帝未经朝议擅自将诏旨发出，将会招致宰相的批评和抵制。这反映了宋代(　　)‎ A．相权对皇权的制约 B．中央官制的完善 C．皇权与相权的对立 D．君主权力的弱化 解析：选A。“相权对皇权的制约”与材料中“皇帝未经朝议擅自将诏旨发出，将会招致宰相的批评和抵制”相符，故A项正确；材料反映的是“诏旨发出”的程序，没有涉及官制的完善，故B项错误；材料中“诏旨发出”的程序，实际上是有利于皇权的正确决策，没有体现皇权与相权的对立，故C项错误；“弱化”与史实不符，故D项错误。‎ ‎9．(2019·呼和浩特调研)唐代进士科考试的录取侧重文学，唐玄宗以后，诗赋创作的优劣成为录取进士的主要依据。宋代科举取士，朝着重经义、重策论的方向发展，考试中诗赋等内容逐渐退居次席，甚至被抛弃。这一变化有利于(　　)‎ A．求取有经邦济国才能的人才 B．破除世家大族的官场垄断 C．提高官员的文化和道德修养 D．推动读书重学风气的形成 解析：选A。根据题目中“宋代……朝着重经义、重策论的方向发展”得出宋代重视录取有经邦济国才能的人才，故A项正确；结合所学知识，科举制的确立就破除了世家大族的官场垄断、提高了官员的文化和道德修养、推动了读书重学风气的形成，但与题意无关，故B、C、D项错误。‎ ‎10．(2019·郴州质检)先秦至隋唐时期，祭祖礼仪长期是贵族的特权，庶民祭祖行为被排斥在国家礼制范畴之外，只能以民俗的方式延续着。这种两分的局面在宋代出现了转机，祭祀礼仪变成不同阶层共享的文化权利。宋代祭祀礼仪的上述变化主要归因于(　　)‎ A．理学正统地位确立 B．宗法制盛行 C．文化氛围相对宽松 D．科举制度不断成熟 解析：选D。宋代科举制度不断完善，为庶民参政提供了更广阔的渠道，打破了贵族对政治的垄断，贵族和庶民两大阶级的界限逐渐模糊，材料中的祭祀礼仪的变化也体现了这一特点，故D项正确。‎ ‎11．(2019·大连八中期末)《宋史·职官志》载：宋代通判由皇帝直接委派，被视为“州郡最要之任”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”；“所部官有善否及职事修废，得刺举以闻”。这表明宋代(　　)‎ A．重视对监察体系的建设和完善 B．通判成为地方最高行政长官 C．地方的权力扩大威胁中央集权 D．避免了藩镇割据局面的重现 解析：选A。根据“与守臣通签书施行”“刺举以闻”等信息可知宋代赋予通判较大的权力，重视监察体系，故A项正确；通判负责监督，并非地方最高行政长官，故B项错误；在地方设通判进行监督，加强了中央集权，故C项错误；藩镇割据是由于地方拥有政治经济军事等权力，材料仅从行政上削弱地方权力，无法达到避免藩镇割据局面的作用，故D项错误。‎ ‎12．(2019·湖南省长郡中学月考)据记载，元代中书省多次要求各地行省“除重事并创支钱粮必合咨禀者，议拟咨来。其余公事应合与决者，随即从公依例与决，毋得似前泛咨(凡事都请示中书省)”。这反映了元代行省(　　)‎ A．内部纷争使行政效率低下 B．具有决策重大事务的权力 C．缺乏地方管理上的自决权 D．内部存在着权力制衡机制 解析：选D。材料没有提及行省的内部纷争，故A项错误；材料提及重大事务行省需要向中书省“议拟咨来”，故B项错误；材料中“其余公事应合与决者，随即从公依例与决，毋得似前泛咨”，可以看出行省拥有一定的自决权，内部存在着权力制衡机制，故C项错误，D项正确。‎ 二、非选择题 ‎13．(2019·德州期末)阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一　西汉政权建立后，统治者吸取秦亡的教训，大力放宽政策，轻田租促农业。政治上，在中央实行三公九卿制，在地方实行郡国并行的体制，后来进一步确立了郡县制的主体地位。汉武帝时形成中外朝制度，由三公九卿为代表的外朝官和皇帝侍从官即内朝官共同执政。‎ ‎——摘编自杜庆余《论国家制度建设与汉代兴衰的关系》‎ 材料二　唐太宗全面革除隋朝弊政，实行轻徭薄赋、与民休息的政策，推行均田制。发展完善三省六部制度，三省长官共为宰相，其他官员以“参预朝政”等名号也可为宰相，后来进一步形成了成熟的政事堂制度。发展科举制度，健全府兵制，强化监察机构。‎ ‎——摘编自任士英《盛唐气象》‎ ‎(1)根据材料并结合所学知识，概括汉、唐初期制度建设的特点。‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识，说明汉、唐制度建设的意义。‎ 解析：(1)根据材料一“西汉……统治者吸取秦亡的教训”、材料二“唐太宗全面革除隋朝弊政”可得出汉、唐均吸取了前朝灭亡的教训；根据材料一“大力放宽政策，轻田租促农业”、材料二“实行轻徭薄赋、与民休息的政策”可得出汉、唐都减轻了农民的负担；根据材料一“中央实行三公九卿制，在地方实行郡国并行的体制”、材料二“发展完善三省六部制度……进一步形成了成熟的政事堂制度”可得出汉、唐都对前朝基本制度加以继承，并有所发展；根据材料一“汉武帝时形成中外朝制度”、材料二“发展科举制度，健全府兵制，强化监察机构”可得出汉、唐都注重权力间制约，强化皇权。(2)结合所学知识回答即可。‎ 答案：(1)特点：注意吸取前代教训；减轻农民负担；注重对前代制度的继承与发展；重视对权力的制约，强化皇权。(答出其中两点即可)‎ ‎(2)意义：缓和了社会矛盾，有利于社会稳定；促进了经济的恢复和发展；有利于防止宰相专权；有利于减少决策与施政错误；促进了专制主义中央集权制度的发展与完善。(答出其中三点即可)‎ ‎14．(2019·威海模拟)阅读材料，完成下列要求。‎ 材料　中国古代科举制度发展演变简表 时期 录取数量或方式 考试内容 考试程序 唐代 进士录取率只有百分之一二 诗赋、儒家经典、法律、文字、算学等 武则天时，初设殿试，但未形成定制 宋代 录取名额大为增加 儒家经典为主，儒家经典可依据多种注疏 考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握 明代 开始实行“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试 命题范围只限于四书五经，答卷只能以朱熹的注释为主 士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生，再通过乡试、会试、殿试而入仕 结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)‎ 解析：本题为开放型的论述题。从材料表格中唐代至明代“录取数量或方式”“考试内容”“考试程序”三方面都可进行作答。首先，拟定一个具体的论题，如“科举制度与君主制的强化”“科举制度与经济重心南移”“科举制度与儒学的发展”等都是可以的；然后，辅以相关的史实论据即可。‎ 答案：示例一 论题：科举制度与君主制的强化。‎ 阐述：君主专制的强化使科举考试的录取数量、考试内容、考试程序发生了变化。科举取士的数量越来越多，封建统治基础不断扩大；科举考试内容由多元到以儒学为主，再到只限于四书五经，且以朱熹的注疏为准，表明儒学思想已成为专制统治的思想工具；科举与学校教育相结合，殿试逐渐成为定制，且由皇帝直接掌握。上述史实表明科举考试的变化体现了君主专制的加强。(如果从录取数量、考试内容、考试程序三个方面任取一个角度进行阐述，言之有理亦可) ‎ 示例二 论题：科举制度与经济重心南移。‎ 阐述：经济重心的南移导致科举考试录取数量和方式逐渐发生变化。唐中后期以后，经济重心南移加快，南宋时期南方成为我国的经济重心，经济重心南移带来了文化中心的南移，南方文教事业昌盛。科举考试中，南方士子占优势，明代为平息北方士人情绪，实行“南北榜”。‎ 示例三 论题：科举制度与儒学的发展。‎ 阐述：自唐代到明代，儒学在科举考试中的地位日益突显。唐代，儒学作为封建社会正统思想，成为科举考试的重要内容之一；宋明理学以儒家纲常约束人们的思想，科举考试以儒家经典为主，但可依据多种注疏；明代四书五经成为科举考试的唯一内容，答卷只能以朱熹的注释为准。由于内容和形式的程式化，不能随着时代的发展而变革，从而使儒家思想文化日益地僵化没落。‎