2019届人教A版思想道德修养和科学文化修养学案 6页

‎ 导学案 设计： 王立群 审核： 张立伟 ‎ 课 题 第二框《思想道德修养和科学文修养》‎ 课 时 ‎1课时 课 型 新授课 姓 名 王立群 ‎ ‎ 学习目标 ‎1、知识与技能目标 思想道德修养和科学文化修养的含义。‎ 思想道德修养和科学文化修养的内在联系。 ‎ ‎2、过程与方法目标 通过对“两个修养”的学习，提高学生比较分析问题的能力。3、情感、态度、3、情感、态度、价值观目标 通过本课的学习，增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力，不断地追求更高的思想道德目标。‎ 重点难点 教学重点：理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。‎ 教学难点：归纳如何追求更高的思想道德目标。‎ 学习流程 自主学习— 探究新知 — 当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业 ‎ 学 习 活 动 二 次 备 课 一、 自主学习 一、预习目标 ‎1、了解个人全面发展的内涵。‎ ‎2、明确思想道德修养和科学文化修养的含义。‎ 二、预习内容 ‎（一）、直面生活中的思想道德冲突 ‎（二）、在知识文化的陶冶中升华 ‎1．知识文化修养的含义和思想道德的含义 ‎2．知识文化修养与思想道德修养的统一关系 ‎(1)掌握科学知识和文史知识，崇尚科学、反对迷信和伪科学，提高知识水平和理论水平，有助于自觉地树立正确的 ，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，养成良好的行为习惯。反之，缺乏知识文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路。‎ ‎(2)提高思想道德认识，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强 ，掌握更多的科学文化知识，提高知识文化修养水平。‎ ‎3．知识文化修养的根本意义 三、追求更高的思想道德目标 ‎1、在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断改造主观世界的长期过程。为此，必须努力学习马克思主义的科学理论，坚定 共同理想，逐步树立共产主义远大理想。‎ ‎2、在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、‎ 不尚空谈、重在行动，要 。‎ 二、探究新知 课堂探究一：直面生活中的道德冲突 ‎(1)你是如何看待上述道德冲突的?‎ ‎ (2)你还能举出几个类似的例子吗?‎ 课堂探究二：‎ ‎（1）在你看来，知识文化修养与思想道德修养是什么关系?　‎ ‎（2）你能否联系现实生活中的实际事例来评论这些言论?‎ 三、 当堂检测 ‎1、 关于知识文化修养和思想道德修养的说法，不正确的是( )‎ A．世界观、人生观、价值观的形成属于思想道德修养 B. 科学知识的学习是文化修养的内容 C．知识文化修养与思想道德修养相互促进 D．知识文化修养就是思想道德修养 ‎2、 北宋史学家司马光说：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一观点( )‎ A．割裂了知识文化修养与思想道德修养的关系 B．认为“才”比“德”更重要 C．认为“德”比“才”更重要 D．认为“德”“才”密切联系、不可分割 ‎3、但丁的名言：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远也填补不了道德的缺陷。这一观点( )‎ Ａ．强调了加强思想道德修养的重要性 Ｂ．认为道德要远远比智慧更重要 C．认为智慧比道德更重要 　　　 D．认为道德和智慧是完全对立的 ‎4、 关于共同理想和最高理想说法正确的是( )‎ A．共同理想是指实现共产主义 B．最高理想太远、太大，根本无法实现 Ｃ．共同理想是最高理想的必要准备和必经阶段 Ｄ．最高理想是共同理想的物质前提 ‎5、 追求更高的思想道德目标，我们必须( )‎ ‎①不断改造自己的主观世界②逐步形成科学的世界观、人生观、价值观 ‎③脚踏实地，不断实践 ④从现在做起，从小事做起 ‎ 学 习 活 动 二 次 备 课 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④‎ ‎6、辨析：科学文化修养和思想道德修养是辩证统一的。因此，掌握了较多的科学文化知识，就有了较高的道德修养。‎ 四、布置作业 五、小结 六、反思置疑 板书设计 教学反思