2019届高考政治新增分二轮通用版专题12认识社会与价值选择第2课时课件（22张） 22页

第二课时　主观题对历史观和价值观问题的考查 专题十二　认识社会与价值选择 第一部分　 专题突破 一、主观题对社会历史观的考查 二、主观题对价值观的考查 内容索引 主观题对社会历史观的考查 一 1. 结合材料，运用社会存在与社会意识的关系的知识，分析为什么或怎样做某事。 2. 结合材料，运用社会历史主体的知识，分析为什么或怎样做某事。 3. 结合材料，运用寻觅社会真谛的知识，分析为什么或怎样做某事。 4. 结合材料，运用历史唯物主义的知识，分析为什么或怎样做某事。 命题视角 (2018· 全国 Ⅰ ) 阅读材料，完成下面要求。 2018 年是改革开放 40 周年。我国改革开始于农村，安徽省凤阳县小岗村是我国农村改革的主要发源地。我国农村改革始终是在党的领导下进行的。 材料 　 1978 年冬，小岗村的 18 户村民以 “ 敢为天下先 ” 的精神，在一纸大包干的 “ 秘密契约 ” 上按下鲜红的手印，拉开了中国农村改革的序幕。改革如同释放了魔力，次年，小岗村迎来大丰收，粮食总产达 13.3 万斤，一举结束 20 余年吃国家救济粮的历史，并首次归还国家贷款 800 元。进入新 高考典例 时代，小岗村大力推进土地 “ 三权分置 ” 改革，完成土地承包经营权确权登记颁证工作；成立集体资产股份合作社并发放股权证，实现了村民 “ 户户包田 ” 到 “ 人人持股 ” 的转变。 2017 年，小岗村集体收入突破 820 万元，农民人均收入比 2012 年增长 70% 以上。 小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。 [ 解题思路 ] 获取和解读信息 设问信息 ① 小岗村的改革发展实践证明。 ② 唯改革才有出路，改革要常讲常新。 ③ 运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。 ④ 原因类主观题。 材料信息 小岗村的改革发展实践及其成就。 调动和运用知识 (1) 生产力与生产关系的辩证关系 (2) 社会主义改革的目的和作用 描述和阐释事物 结合材料信息，运用生产力与生产关系的知识，准确描述唯改革才有出路的原因。 论证和探究问题 本题属于原因类主观题，要运用生产力与生产关系的关系、社会主义改革的知识，结合小岗村的改革实践予以分析。 答案整理 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，适合生产力状况的生产关系推动生产力的发展，不适合生产力状况的生产关系阻碍生产力的发展。在社会主义社会，改革是解决生产力和生产关系矛盾、解放生产力的基本方式，是推动经济社会发展的强大动力。小岗村进行 “ 大包干 ” 改革、推进土地承包经营权确权和土地流转，发展集体股份经济，不断破除阻碍农业生产力发展的经济体制和经营机制弊端，极大地解放了生产力，促进了经济发展。 如何运用唯物史观分析问题 (1) 社会存在决定社会意识；社会意识具有相对独立性，可以反作用于社会存在，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 (2) 生产关系一定要适合生产力的发展状况，上层建筑一定要适合经济基础的发展状况。 (3) 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。这要求我们坚持群众观点和群众路线，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 模板构建 (4) 价值观具有重要的导向作用。这要求我们树立正确的价值观。 (5) 作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律；要自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民的利益作为最高的价值追求。另外，应与时俱进，使价值判断、价值选择跟上时代的步伐。 (6) 人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献，要在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。 家在桃花溪的老李，在乡村经营了一家集餐饮、休闲于一体的山庄，生意兴隆。儿子小李大学毕业后在城里一家企业工作。随着乡村振兴战略的实施，小李想回乡创业，帮助老李打理生意，扩大经营，带领乡亲致富，造福乡里。不想遭到父亲老李的坚决反对，老李认为大学生回来当农民，给他丢脸了，没有出息。为此，俩人心情都十分郁闷。 热点应用 运用实现人生价值的知识，分析俩人心情郁闷的原因以及小李做法对你的启示。 答案　 (1) 老李和小李心情郁闷的原因是两人立场不同，价值判断和价值选择具有主体差异性，老李和小李对回乡创业这一事实作出了不同的价值评价。 (2) 启示： ① 小李以乡村振兴战略的实施为契机，想回乡创业，启示我们要在个人与社会的统一中实现价值，社会提供的客观条件是我们实现人生价值的前提，我们要抓住机遇，为乡村振兴贡献智慧。 ② 小李想回乡创业，造福乡里，这启示我们要站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想。 答案 主观题对价值观的考查 二 1. 结合材料，运用价值观的知识，批驳某种错误言论。 2. 结合材料，运用价值观的知识，说明为什么或怎样做某事。 3. 结合材料，运用实现人生价值的知识，说明为什么或怎样做某事。 命题视角 (2016· 全国乙卷，节选 ) 阅读材料，完成下列要求。 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的脊梁。 近年来，有的人打着 “ 还原历史真相 ” 的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌 “ 黄继光堵枪眼不合情理 ”“‘ 火烧邱少云 ’ 违背生理学 ”“ 董存瑞炸碉堡为虚构 ” 等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。 高考典例 还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说： “ 黄继光堵枪眼时，我在现场！ ” 当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草， “ 大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动 ” 。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下 …… 结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。 [ 解题思路 ] 获取和解读信息 设问信息 ① 结合材料。 ② 运用价值观的知识。 ③ 对否认英雄的错误言论加以批驳。 ④ 批驳类辨析题。 材料信息 抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。 调动和运用知识 价值观的导向作用以及正确价值观的标准 描述和阐释事物 结合材料信息，调动价值观的知识，准确描述否认英雄的错误言论的实质与危害。 论证和探究问题 本题是批驳类辨析题，注意遵循 “ 破 ” 与 “ 立 ” 相结合的原则进行论证与探究。 答案整理 价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。受错误价值观驱动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除其影响。 [ 题型技法 ] 批驳类辨析题 (1) 常见形式：一般是在材料中给出一个错误观点或错误行为，要求用所学的知识对这一错误观点或错误行为进行批驳。 (2) 解题关键：明确错误的 “ 点 ” ，侧重 “ 破 ” 。 (3) 解题步骤：注意 “ 破 ”“ 立 ” 结合。 破：第一步，指出其错误及实质；第二步，分析原因：如果是论点的前提错误，要从理论上说明其错误；如果是论据不真实、片面，要从事实上说明其错误；如果是论证过程不严谨，要从思维方法上说明其错误；第三步，提示危害。 立：要针对 “ 破 ” 来 “ 立 ” ，即如何坚持正确的观点或行为，以消除错误观点或行为的影响。 阅读材料，完成下面要求。 “ 靠脸吃饭 ” 的时代来了！农行、建行、招行在部分网点已经开始 “ 刷脸取款 ” ，人们无需携带银行卡，只需要站在银行 ATM 机前，看一眼摄像头，再输入手机号、取款金额、密码，即可提取现金。 曾经 “ 刷脸取款 ” 的核心技术 —— 人脸识别算法，一直垄断在极少数西方发达国家手中。我国某科研团队在探索人脸识别算法应用过程中经历多次失败，但他们迎难而上，本着精益求精的精神，通过互联网采集大量人脸数据来进行训练，使其不断 “ 进化 ” ，实现了技术上的重大突破。 热点应用 针对不少银行客户对 “ 刷脸取款 ” 的安全性和可操作性持有怀疑态度，银行方面则强调 “ 刷脸取款 ” 比传统的刷卡取款更加便捷，可以降低伪卡风险、减少设备吞卡数量，同时也不用担心银行卡丢失的问题。 随着时间的推移，一部分人如白领、知识分子、学生等对这项新技术的疑虑逐渐打消，但仍有人对随意采集面部特征数据这样的隐私信息表示了担忧。 运用价值判断和价值选择的知识，谈谈你对材料中人们对 “ 刷脸取款 ” 有不同态度的认识。 答案 答案　 (1) 价值判断和价值选择具有主体差异性，因人们的社会地位、需要不同而不同 ( 或受人们的立场、方法、知识水平、思维能力等不同的主体条件的限制 ) ，对刷脸取款就会有不同的认识。 (2) 价值判断和价值选择具有社会历史性，因时间、地点和条件的变化而不同 ( 或受社会实践的内容、形式、规模、水平等客观条件的限制 ) ，不同时期的人对刷脸取款存在着不同看法。 (3) 正确的价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，刷脸取款的技术创新为客户提供了更安全和便捷的服务，使人们的疑虑逐渐打消。