2019届一轮复习人教版必修四10-1树立创新意识是唯物辩证法的要求学案(2) 8页

第三单元 思想方法与创新意识 ‎ 第十课　创新意识与社会进步 学案2　树立创新意识是唯物辩证法的要求 ‎【课型】 新授课 ‎【学习目标】‎ ‎①通过自主学习识记辩证否定观的内涵，形而上学否定观的基本特点。‎ ‎②通过合作探究正确理解辩证否定观的特点、实质及方法论要求。‎ ‎③通过合作探究理解辩证法的革命批判精神与创新意识之间的关系，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。‎ ‎④通过本课时的学习，坚信创新是唯物辩证法的根本要求，培养敢于质疑，勇于创新的精神。‎ ‎【重、难点】‎ ‎1、辩证否定观 ‎2、辩证法的革命批判精神；‎ ‎【学法指导】‎ 学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。‎ ‎【自主预习】‎ 一、辩证否定观 ‎1．辩证否定的含义：辩证的否定，是事物________的否定，即自己否定自己，自己________自己。‎ ‎2．辩证否定的特点 ‎(1)辩证的否定是________的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的____________。‎ ‎(2)辩证的否定是________的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、________和________旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的________。‎ 判一判　辩证否定就是全盘肯定一切，或全盘否定一切。‎ ‎________________________________________________________________________‎ 连一连 取其精华，去其糟粕 守旧主义，封闭主义 辩证否定观 形而上学的否定观　‎ 历史虚无主义 推陈出新，革故鼎新 ‎3．辩证否定的实质：辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中________的________的内容，保留的是旧事物中____________的因素。辩证否定的实质就是 ‎“________”。‎ 想一想　对待传统文化要“取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新”，对待向国外学习的问题上要“洋为中用”。上述做法是如何体现辩证否定观的实质的？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 二、辩证法的革命批判精神与创新意识 ‎1．理论依据 ‎(1)任何事物对它产生的那个时代和那些条件说来，都有它________的理由。‎ ‎(2)任何事物对它自己________逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了；它不得不让位于________的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。‎ ‎2．基本内涵 ‎(1)辩证法在对现存事物的________的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物____________的理解。‎ ‎(2)辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的________方面去理解。‎ ‎(3)辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是________的、革命的和________的。‎ ‎3．辩证法的革命批判精神与创新意识之间的关系：二者是紧密联系在一起的，创新是对既有________、________的突破，要创新就要有________和________。‎ ‎4．方法论要求 ‎(1)密切关注变化发展着的________，敢于突破与实际不相符合的____________，敢于破除落后的思想观念。‎ ‎(2)注重研究新情况，善于提出________，敢于寻找________，确立新观念，开拓新境界。‎ 选一选　下列对辩证否定观理解正确的是(　　)‎ ‎①辩证的否定是发展的环节　②辩证的否定是联系的环节　③辩证否定的实质是“扬弃”　④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归 ‎【讨论与探究】　‎ 探究点一　什么是辩证否定观 有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现的事物的变化。如我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。 ‎ ‎[问题探究]‎ 从哲学上看，把否定理解为外力作用的结果，是不是辩证法所说的否定？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【方法、技巧总结】　‎ 辩证的否定观与形而上学的否定观 辩证的否定观 形而上学的否定观 否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服旧事物中过时的消极的内容，保留旧事物中积极合理的因素 把肯定和否定绝对地割裂，把否定看作是对事物的简单扬弃，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定是发展的环节和联系的环节 否定是对旧事物的消灭 ‎[典例训练]‎ 例1　(2015·四川高考)按照“科教兴农、人才强农、新型职业农民国家”的要求，农业部于2014年7月正式启动实施新型职业农民培育工程。2015年，中央财政安排11亿元经费继续推进该项工作。与传统培训不同，新型职业农民培育包括新型职业农民成长的全过程，即教育培育、认定管理和政策扶持等。从哲学角度看，这一转变(　　)‎ ‎①体现了辩证的否定是事物发展的环节　②体现了创造性思维能检验和发展真理　③坚持了矛盾的普遍性与特殊性的统一　④通过变革生产关系促进了生产力发展 A．①② B．①③‎ C．②④ D．③④‎ ‎【迁移拓展】‎ 探究点二　辩证法的革命批判精神与创新意识的关系是什么 ‎“鸳鸯火锅”的由来 何永智是重庆最早开火锅店的人之一。不少外地人来到重庆都要吃火锅，一次，几个重庆人宴请北京人，鲜嫩的毛肚让人馋涎欲滴，但麻辣的“红汤”却让客人难以忍受，主人只好用清水把烫熟的菜洗了再待客，而客人又忍不住想尝尝“红汤”中的美味。有一天，何永智坐轮渡，船开到两江汇流的地方，看到一半江水黄一半江水清，顿时有了个想法，何不在一个火锅中调出两种汤来？她就在火锅中间加了一道弧形隔板，清汤红汤各一半，并起了一个动听的名字——“鸳鸯火锅”。后来，她又发明了“子母火锅”“回转锅”‎ ‎，正是这些发明，让火锅走向高档化、走向全国、风靡世界。‎ ‎[问题探究]‎ ‎(1)利用唯物辩证法的实质分析，为什么要对火锅的形式进行创新？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)上述材料对我们提出了什么方法论要求？‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎【方法、技巧总结】‎ ‎　辩证的否定观与形而上学的否定观 辩证的否定观 形而上学的否定观 否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服旧事物中过时的消极的内容，保留旧事物中积极合理的因素 把肯定和否定绝对地割裂，把否定看作是对事物的简单扬弃，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定是发展的环节和联系的环节 否定是对旧事物的消灭 ‎[典例训练]‎ 一项对全球21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名第一，想象能力却排倒数第一，创造力排倒数第五。当前，大力推进素质教育，提高青少年的创新意识成为教育改革的重大课题，也是建设创新型国家的迫切需要。下列说法正确的是(　　)‎ ‎①创新是一个国家和民族进步的灵魂　②树立创新意识是推动认识发展和社会发展的根本动力　③树立创新意识要求我们敢于质疑权威，否定一切　④树立创新意识是辩证否定观和辩证法的革命批判精神的要求 A．①④ B．②④ C．①③ D．②③‎ ‎【课上训练】‎ ‎1．蝴蝶的生命史为：蝴蝶幼虫出生10天左右发育成成虫，成虫45天后变成蛹，而蛹要经过地底下几个月的漫漫长眠才能化蛹成蝶，开始它最灿烂的历程。从哲学上看，化蛹成蝶的过程是(　　)‎ A．事物由质变到量变的曲折过程 B．事物自身的辩证否定过程 C．先肯定后否定，先克服后保留的过程 D．是新事物彻底否定旧事物的过程 ‎2．下列选项中与“非新无以为进，非旧无以为守”的哲学寓意一致的是(　　)‎ A．学古人在得其神理，不可袭其面目 B．必须出类拔萃，与众不同，才觉有趣 C．学诗者不可忽略古人，亦不可附会古人 D．择其善者而从之，其不善者而改之 ‎3．习近平总书记指出：“我们要对传统文化进行科学分析，对有益的东西，好的东西予以继承和发展，对负面的、不好的东西要加以抵御和克服。”这一观点的辩证法依据是(　　)‎ ‎①联系的客观性　②发展的普遍性　③辩证的否定观　④矛盾的特殊性 A．①② B．②③ C．①④ D．③④‎ ‎4．我们推进全面从严治党，开展“三严三实”专题教育，必须坚持解放思想、实事求是，随时准备坚持真理，随时准备修正错误，用好批评和自我批评这个武器，真正达到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。重视解放思想，这是因为(　　)‎ ‎①辩证的否定要求必须树立创新意识　②辩证法的革命批判精神和创新意识紧密相联　③已有的理念、思想不适应新的实践发展需要　④解放思想才能否定过去，开拓未来 A．①② B．③④ C．①③ D．②④‎ ‎5．党的十八大提出，要坚持走中国特色自主创新道路，以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力，更加注重协同创新。这要求我们(　　)‎ ‎①关注变化发展着的实际，突破一切传统观念　②注重研究新情况，善于提出新问题　③敢于寻找新思路，确立新观念　④不能墨守成规，努力追求终极真理 A．①② B．②③ C．②④ D．①④‎ 答案精析 走进生活 思考　唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观要求我们自觉树立创新意识。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。‎ 诱思·自主学习区 一、1.自身　发展 ‎2．(1)发展　根本途径　(2)联系　保留　改造　基础 判一判　错误。这是形而上学的否定观，辩证否定是既肯定又否定。辩证否定的实质是扬弃。‎ 连一连 ‎3．过时　消极　积极合理　扬弃 想一想　上述做法坚持了既肯定又否定，既克服又保留，克服了传统文化和国外经验中过时的消极的内容，保留的是其中积极合理的因素。体现了辩证否定的实质就是“扬弃”。‎ 二、1.(1)存在　(2)内部　更高 ‎2．(1)肯定　必然灭亡　(2)暂时性　(3)批判　创新 ‎3．理论　实践　批判　发展 ‎4．(1)实际　成规陈说　(2)新问题　新思路 选一选　①②③‎ 点拨·合作探究区 探究点一 问题探究　“我把虫子踩死”这是某种否定，这是外来的否定，是事物发展的中断，不是辩证法所说的否定。把否定理解为外力作用的结果，而且是事物发展的中断，是形而上学否定观的一种表现。辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，辩证否定是发展的环节和联系的环节。‎ 典例训练 例1B　[①③选项观点正确且符合题意，题中传统培训与新型职业农民培育是新旧事物的发展，体现了辩证的否定是事物发展的环节，同时传统培训与新型培育既有共性，又有个性，题中做法坚持了矛盾普遍性和特殊性的统一，故入选。②选项观点错误，创造性思维并不能检验和发展真理，只有实践才能检验和发展真理，故排除。④选项观点与题意不符，题中新型职业农民的培训并不是生产关系的变革，故排除。]‎ 探究点二 问题探究　(1)唯物辩证法的实质是革命的、批判的，创新的。任何事物都是不断运动、变化、发展的，火锅也是如此，我们不能用一成不变的观点看问题，必须对火锅的形式在批判继承的基础上不断创新，这才能适应发展的需要。‎ ‎(2)密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。‎ 典例训练 例‎2A　[本题考查辩证法的革命批判精神和创新意识，依据教材知识可知①④正确。实践和社会基本矛盾运动分别是认识发展和社会发展的根本动力，②错误；树立创新意识要求破除的是落后的思想观念、与实际不相符合的成规陈说，③不符合辩证否定观。]‎ 演练·当堂检测区 ‎1．B　[“化蛹成蝶”体现了自己否定自己，自己发展自己，即辩证的否定过程，B项符合题意。事物的发展总是从量变开始的，经历由量变到质变的过程，A项不符合题意；辩证否定的实质是“扬弃”，C、D观点错误，排除。]‎ ‎2．C　[本题主要考查辩证的否定观的相关知识。辩证的否定是联系、发展的环节，辩证否定的实质是扬弃，是新事物对旧事物既肯定又否定，既克服、又保留的关系。“非新无以为进，非旧无以为守”意思是否认创新就无法发展，否认传统就无法继承，即要在继承的基础上发展，体现了辩证的否定观。A体现了学习古人要抓主要矛盾；B体现了矛盾的特殊性；D体现了具体问题具体分析；C体现了辩证的否定观，与材料体现的观点一致。故本题应选C。]‎ ‎3．D　[本题考查辩证的否定观，具体问题具体分析的知识。“对传统文化进行科学分析”既肯定又否定，既克服又保留，坚持了辩证的否定观，③正确；对有益的东西和负面东西的态度不一样，做到了具体问题具体分析，④正确；材料不涉及联系的观点和发展的观点，①②不选；本题选D。]‎ ‎4．A　[③是形而上学的否定观；辩证的否定不等于完全否定过去，④说法错误。①②说法正确且符合题意。]‎ ‎5．B　[本题考查创新意识的要求，②③符合题意。“突破一切传统观念”，观点错误，①排除；认识具有反复性、无限性、上升性，“追求终极真理”的说法是错误的，④排除。] ‎