高中生物（人教版）同步习题：5《生态系统及其稳定性》章末检测B（必修3） 8页

章末检测 B卷 ‎(时间：60分钟　满分：100分)‎ 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 生态系统的结构 ‎3‎ 生态系统的能量流动 ‎2、5‎ ‎4‎ 生态系统的物质循环 ‎1、9、11‎ ‎12‎ ‎10‎ 生态系统的信息传递 ‎6、7‎ 生态系统的稳定性 ‎8‎ ‎13、14‎ 一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)‎ ‎1．(2011·福建理综，4)下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用下图表示的是 ‎(　　)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 选项 表示内容 甲 乙 丙 A 碳元素的流向 消费者 CO2库 生产者 B 内环境成分的关系 血浆 淋巴 组织液 C 生态系统的能量流向 生产者 消费者 分解者 D 甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 甲状腺 垂体 解析　依据题干中提供的信息逐项分析：若甲为消费者，其呼吸作用产生的CO2释放到CO2库，CO2库中的CO2又可以通过生产者(丙)的光合作用固定到有机物中，消费者通过摄食，碳元素又可进入消费者，故A正确；若甲为血浆，根据题意中的箭头指向分析乙不可能为淋巴，故B错；若图表示生态系统的能量流向，分解者(丙)中的能量不可能被消费者(乙)利用，故C错；若图表示甲状腺激素分泌的分级调节，乙应该为垂体，丙为甲状腺，故D错。‎ 答案　A ‎2．(2010·江苏生物，11)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是 ‎ ‎(　　)。‎ A．多吃肉食会增加心血管病的发病率 B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平 解析　“多吃素食、少吃肉食”能节约粮食，其生态学原理在于降低人在食物链中的营养级，从而节约更多的粮食。故正确答案为C。‎ 答案　C ‎3．下图表示某生态系统中食物网的图解，下列相关叙述正确的是 (　　)。‎ A．图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者 B．叶状虫属于初级消费者，第一营养级 C．该生态系统中袋鼬所含的能量最多 D．属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀 解析　该食物网中有8条食物链，叶状虫为第二营养级，处于最高营养级的袋鼬所含的能量最少，属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀。故选D。‎ 答案　D ‎4．(2011·河北唐山3月)某生态系统中有a、b、c、d四种生物，构成食物链a→b→c，d为分解者，下图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是(　　)。‎ A．图中的甲表示b的同化能量，乙表示b用于生长、发育和繁殖的能量 B．蘑菇可参与丁过程 C．当生态系统处于相对稳定状态时，b的种群数量一般处于值 D．图中d的能量不全部来自b生物 解析　当生态系统处于相对稳定状态时，b种群数量一般处于K值；b摄入量为其同化量和粪便量之和，其同化量一部分用于呼吸消耗、一部分用于自身的生长、发育和繁殖；d表示分解者，丁过程表示分解者分解有机物释放能量的过程，蘑菇可参与此过程；d 的能量可来自于b的粪便，而此部分属于上一营养级a的能量。‎ 答案　C ‎5. (2011·山东潍坊模拟)右图表示某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是 (　　)。‎ A．Ⅰ和Ⅳ是实现物质循环的关键生态成分 B．该图所示的食物网只有1条食物链：Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ C．E1表示主要通过光合作用所摄入的能量 D．能量可在食物链中循环利用 解析　图中Ⅰ为生产者，Ⅳ为三级消费者而非分解者；该图每一塔级均代表某环节的营养级，并非一类生物，可含多条食物链；能量不可循环利用。‎ 答案　C ‎6．下列信息的传递中，与其他3种不属于同一类型的是 (　　)。‎ A．小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食 B．群居动物通过群体气味与其他群体相区别 C．雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊 D．榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象 解析　小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食，聚集信息素属于化学信息。榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象，这种化学物质也属于化学信息。群居动物通过群体气味与其他群体相区别，气味属于化学信息。雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊，声波属于物理信息。‎ 答案　C ‎7．下列关于生态系统中信息传递的叙述，正确的是 (　　)。‎ A．生态系统中的信息分为物理信息和化学信息两大类 B．生态系统中的信息来源于生物群落中的各种生物 C．牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利 D．植物生命活动过程产生的生物碱、有机酸等代谢产物属于化学信息 解析　生态系统中的信息包括物理信息、化学信息和行为信息。信息来源于生物群落中的各种生物和非生物环境。牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物 有利，对牧草也有利，这样可以调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。‎ 答案　D ‎8．在一个生态系统中的甲、乙、丙、丁四种生物，由于食物关系形成以下几种类型的结构，其中最稳定的是 (　　)。‎ A．甲→乙→丙→丁 B. C．乙甲丁―→丙 D．乙甲丁丙 解析　B项生产者种类多，构成的营养结构复杂，其自我调节能力最强，抵抗力稳定性也最强。‎ 答案　B ‎9．下图是地球上各种水体相互转化的示意图。请从生态系统的角度考虑，指出该图能体现的生态系统功能是 (　　)。‎ A．能量流动 B．物质循环 C．信息传递 D．物质更新 解析　从图解中可以看出，该图体现的生态系统功能是水这种物质的循环。‎ 答案　B ‎10．如图为某生态系统的部分物质循环简图，其中M表示非生物的物质和能量。下列叙述正确的是 (　　)。‎ A．若M表示大气中的CO2，则碳元素在图中④过程中是以有机物形式传递的 B．从图中我们可以看出能量伴随着物质循环而循环 C．若M表示大气中的CO2，则碳元素可在生物群落中反复循环利用 D．若M表示无机环境中的能量，则①的能量值为②与③对应的能量值之和 解析　本题主要考查了物质循环和能量流动的相互关系，分析如下：碳元素在生物群落 中是以含碳有机物的形式传递的；能量在生态系统中沿食物链单向流动，而不能循环利用；碳元素是在无机环境和生物群落之间反复循环利用的，而不是在生物群落的内部；①代表的是生态系统中固定的总能量，它不仅包括②③，还包括消费者通过呼吸作用散失到无机环境中的能量。‎ 答案　A ‎11．下图是某生态系统物质和能量流向示意图。下列有关叙述正确的是 (　　)。‎ A．a1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器 B．a1过程吸收的CO2总量与b1、b2、b3、……及c过程释放的CO2总量相等 C．当该生态系统处于相对稳定的状态时，a3过程的能量值约为a1过程的能量值的1%～4%‎ D．c1、c2、c3……过程提供的有机物中的碳将全部转变为c过程释放的CO2中的碳 解析　a1过程为光合作用，绿色植物的光合作用在叶绿体中完成，少数生物如蓝藻没有叶绿体也可完成光合作用；a1过程吸收的CO2总量应大于b1、b2、b3、……及c过程释放的CO2总量；能量在食物链中的传递效率为10%～20%，故a3过程的能量值约为a1过程的能量值的1%～4%；生产者、消费者同化的有机物除了被分解者分解外，还有一部分用于自身生命活动。‎ 答案　C ‎12．(2011·南昌高三调研)右图表示某生态系统中a、b两种群在一段时间内的数量变化情况。下列有关叙述错误的是 (　　)。‎ A．a、b两种群间为捕食关系 B．M时b种群的出生率大于死亡率 C．两种群的数量变化说明了信息传递是双向的 D．两种群数量波动的幅度减小说明该生态系统正在衰退 解析　由曲线的走势可知，两种群间为捕食关系，且a为被捕食者，b为捕食者。M时乙的数量呈上升趋势，说明出生率大于死亡率。生态系统中信息的传递往往是双向的。两种群数量波动的幅度减小说明该生态系统趋于稳定。‎ 答案　D 二、非选择题(共40分)‎ ‎13．(20分)(2011·山东理综)6月5日是世界环境日，今年我国的世界环境日主题是“共建生态文明，共享绿色未来”。草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。‎ ‎(1)图中食物网较简单，因此，该草原生态系统的________能力较差，其________稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有________才能保证其物质循环的正常进行。‎ ‎(2)如果图中草能提供10 000 kJ的能量，营养级间的能量传递效率为10%～20%，那么鹰占据的营养级能够得到的最低和最高能量值分别是________kJ和________kJ。若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会________。若外来生物入侵该区，则会导致该草原的________锐减或丧失。‎ ‎(3)影响图中兔种群数量变化的种间因素是________和竞争。若某年兔种群的K值为1 000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，次年鼠的数量增加400只，则兔种群的K值变为________只。用标志重捕法调查该区鼠的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果________(填“偏高”或“偏低”)。‎ ‎(4)草原干旱时，兔摄取水分减少，体内细胞外液渗透压________，引起________渗透压感受器兴奋，增加抗利尿激素的释放，进而引起________对水的重吸收增加，减少排尿量，以保持体内水平衡。‎ 解析　本题主要考查生态系统中的能量流动及其稳定性、水平衡的调节等知识点，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理判断、得出正确结论的能力。(1)生态系统的营养结构越简单，自我调节能力越差，抵抗力稳定性就越低；该生态系统中除了图中所示生产者、消费者外，还应该包括分解者和非生物的物质和能量，但因题中要求的是生物组成成分，故只答分解者。(2)在生产者能量一定的情况下，鹰所能够得到的能量最低值应沿最长食物链，能量传递效率按10%计算，鹰所能够得到的能量最高值应沿最短食物链，能量传递效率按20%计算；如果除去蛇，鹰所占据的营养级就会从原来的第三营养级和第四营养级，变成单一的第三营养级，能量损耗减少，因此草原容纳鹰的数量会增加；生物入侵会导致生物多样性下降。(3)图中兔和鼠是竞争关系，草和兔、兔和鹰、兔和狐是捕食关系；因1只兔和4只鼠消耗的草量相等，故鼠增加400只，所容纳的兔就会少100只；因有部分被标记的个体迁出会使第二次重捕个体中有标记的数量减少，所以调查结果会偏高。(4)饮水不足会使细胞外液渗透压升高，引起下丘脑渗透压感受器兴奋，使下丘脑合成、‎ 垂体后叶释放的抗利尿激素增多，从而使肾小管、集合管加强对水分的重吸收，减少排尿量。‎ 答案　(1)自我调节(或：反馈调节，负反馈调节)　抵抗力　分解者 ‎(2)10　400　增加　生物多样性(或：物种多样性)‎ ‎(3)捕食　900　偏高 ‎(4)升高　下丘脑　肾小管、集合管 ‎14．(20分)同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂，形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，不同生态系统的土壤微生物分解能力不同，并设计了实验进行验证。‎ ‎(1)实验设计首先要遵循的是________原则和________原则。‎ ‎(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料，均分为A和B。实验时A不做处理(自然状态)；B用塑料袋包好，放在60 ℃的恒温箱中灭菌1小时。B处理的目的是______________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(3)第(2)问中实验的自变量是________________________________________________，‎ 因变量是_________________________________________________________________，‎ 无关变量是_______________________________________________________________(至少写出两点)。‎ ‎(4)如果同学们的猜测是正确的，若干天后(2)中B组的落叶_______________________。‎ ‎(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热带雨林的等量土壤为实验材料，分别模拟原生态系统的无机环境条件进行C组和D组的实验，定期抽样检测样品土壤中未腐烂的落叶的含量，请根据预期结果在上图中绘出相应的曲线。‎ 解析　由题意可知该实验的目的是验证落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用，实验的自变量是土壤中微生物的有无，因变量是落叶的腐烂程度。为遵循生物实验设计的对照原则和单一变量原则，所以应尽量减少无关变量对实验的影响，如土壤温度、湿度、pH、落叶的种类和大小等。在绘制曲线时，应注意以下几点：①明确横坐标和纵坐标的意义，其中纵坐标为未腐烂的落叶量；②两曲线的起点相同，注意纵坐标初始值不为0；③由于微生物的分解作用，两曲线呈下降趋势，且D组下降速度较C组快；④随时间延长，微生物的数量增多，故两曲线的下降趋势是由慢到快。‎ 答案　(1)单一变量　对照　(2)杀死土壤微生物，同时避免土壤理化性质的改变 ‎(3)土壤微生物(作用)的有无　落叶的腐烂程度　土壤温度、含水量、pH、落叶的种类和大小等(写出两点即可)　(4)腐烂程度小于A组　(5)如图