2017-2018学年山东省淄博第一中学高二1月月考生物试题（解析版） 26页

‎2017-2018学年山东省淄博第一中学高二1月月考 生物试题 ‎  2018年1月 第Ⅰ卷（选择题60分）‎ 一、单选题（1-30每题1分，31-45每题2分，共60分）‎ ‎1．雌蜂为二倍体，雄峰由未受精的卵细胞发育而来，是单倍体，蜜蜂的体色中，褐色相对黑色为显性，控制这一相对性状的基因在常染色体上．现有褐色雄蜂与纯合黑色雌蜂杂交，则子一代蜜蜂的体色为（ ）‎ A．全部是褐色 B．褐色：黑色为3：1‎ C．蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色 D．蜂王和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色 ‎2．现有①〜④四个果蝇品系（都是纯种)，其中品系①的性状均为显性，品系②〜④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性。这四个品系的隐性性状及控制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示：若需验证基因的自由组合定律，可选择下列哪种交配类型( )‎ 品系 ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ 隐性性状 均为显性 残翅 黒身 紫红眼 相应染色体 Ⅱ、Ⅲ Ⅱ Ⅱ Ⅲ A. ①×③ B. ①×② C. ②×③ D. ③×④‎ ‎3．一对表现型正常的夫妇，生了一个既患白化又患色盲的男孩，请推测这对夫妇再生一个表现型正常女孩的概率是（ ）‎ A． B． C． D．‎ ‎4．某植物的花色有蓝花和白花两种，由两对等位基因（A和a、B和b）控制。下表是两组纯合植株杂交实验的统计结果，有关分析不正确的是 ( )‎ 亲本组合 F1株数 F2株数 蓝花 白花 蓝花 白花 ‎①蓝花×白花 ‎263‎ ‎0‎ ‎752‎ ‎49‎ ‎②蓝花×白花 ‎84‎ ‎0‎ ‎212‎ ‎71‎ A. 控制花色的这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律 B. 第①组F2中纯合蓝花植株的基因型有3种 C. 第②组蓝花亲本的基因型为aaBB或AAbb D. 白花植株与第②组F2蓝花植株杂交，后代开蓝花和白花植株的比例为3:1‎ ‎5．下列各项能用2n来表示的是 ( )‎ A．一个DNA分子复制n次后，子代DNA分子中不含母链的DNA分子数 B．含有n个碱基对的DNA分子的种类 C．具有n对等位基因（分别位于n对同源染色体上）的杂合子自交后代的表现型种类 D．基因型为Aa的植物连续自交n代后杂合子的比 ‎6．某动物的毛色由等位基因A、a控制，现用纯合黑毛（♀）和白毛（♂）杂交，F1雌性全为灰毛，雄性全为黑毛，F1雌雄个体自由交配得到F2，F2雌性中黑毛：灰毛=1:1，雄性中黑毛：白毛=1:1．下列相关分析正确的是 ( )‎ A．白毛是显性性状 B．雄性中不可能出现灰毛 C．控制毛色的基因位于常染色体上 D．毛色的遗传不遵循基因的分离定律 ‎7. 减数分裂过程中，每个四分体都具有 （ ）‎ A．4个DNA分子 B.4个着丝点 C.2个姐妹染色体 D.2对染色体 ‎8．下图是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像，下列与此有关的说法中不正确的是（ ）‎ A. 中心法则所表示的生命活动内容主要是在图⑤所示的时期进行的 B. 可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系 C. 在图②示细胞分裂方式，在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图③所示的大得多 D. 在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏 ‎9． 有关受精作用的叙述中，不正确的是 ( )‎ A. 受精卵中全部遗传物质有一半来自精子 B. 受精时精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合 C. 合子中的染色体一半来自父方，一半来自母方 D. 合子中的染色体数与本物种体细胞染色体数一致 ‎10．如图甲表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系，图乙表示处于细胞有丝分裂某个时期的细胞图像。下列说法中正确的是 ( )‎ A．图甲若为减数分裂，则处于BC期的细胞都含有23对同源染色体 B．图甲中DE段可表示有丝分裂后期或减数第一次分裂后期 C．图乙中细胞处于图甲中BC段 D．图甲若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在BC段某一时期 ‎11．有100个碱基对的某DNA分子片段，内含60个胞嘧啶脱氧核苷酸，若连续复制n次，则在第n次复制时需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸多少个( )‎ A．40n－1 B．40n C．40×2n－1 D．40×2n ‎12．下列四项有可能存在等位基因的是 ( )‎ A. 一个双链DNA分子 B.2条非同源染色体 C. 一个染色体组 D. 一个四分体 ‎13．下图为真核生物染色体上DNA分子复制过程示意图，有关叙述正确的是 ( )‎ A．真核生物的DNA复制所需的原料是四种碱基 B．真核生物DNA分子复制过程需要解旋酶和RNA聚合酶等酶 C．图中DNA分子复制是从多个起点同时开始的 D．图中DNA分子复制是边解旋边双向复制的 ‎14．S型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体，而R型菌株却无致病性。下列有关叙述正确的是（ ）‎ A. S型菌初次次进入人体后可刺激记忆B细胞中某些基因的表达 B. S型菌与R型菌致病性的差异是细胞分化的结果 C. 肺炎双球菌利用自身细胞的核糖体合成蛋白质 D. S型菌的蛋白质和蛋白酶混合一段时间后，混合物中因蛋白质被蛋白酶催化水解而不能与双缩脲试剂发生紫色反应 ‎15．下图为DNA分子部分结构示意图，以下叙述错误的是（ ）‎ A. DNA的稳定性与⑤有关 B. ④是一个胞嘧啶脱氧核苷酸 C. DNA连接酶可催化⑦键形成 D. 加热可以断开⑤键 ‎16．所有病毒的遗传物质是（ ）‎ A．都是DNA B.都是RNA C.DNA和RNA D.DNA或RNA ‎17．下图为tRNA的结构示意图，有关叙述正确的是(　　)‎ A. tRNA的主要作用是合成氨基酸 B. 每种氨基酸都只有一种tRNA与之对应 C. tRNA虽然是单链，但其中也有氢键 D. 图示tRNA对应的mRNA上的遗传密码为UAC ‎ ‎18．下列叙述中正确的是 ( )‎ A．DNA聚合酶可催化DNA转录为RNA B．遗传信息只能从DNA传递到RNA C．不同生物基因表达的最终场所都在核糖体 D．tRNA上的反密码子是由mRNA转录而来的 ‎19．如图为基因表达过程中相关物质间的关系图，下列叙述错误的是（ ）‎ A. 过程①②中均发生碱基互补配对 B. 在原核细胞中，过程①②同时进行 C. c上的密码子决定其转运的氨基酸种类 D. d可能具有生物催化作用 ‎20．关于转录和翻译的叙述中，正确的是（ ）‎ A. RNA聚合酶能与信使RNA的特定位点结合,催化转录 B. 不同密码子编码同种氨基酸可保证翻译的速度 C. 真核细胞的转录主要在细胞核内进行，翻译主要在细胞质基质中进行 D. 转录时的碱基互补配对类型有4种，翻译时有3种 ‎21．下列关于基因、蛋白质与性状的关系的描述中，正确的是 ( )‎ A. 皱粒豌豆种子中，编码淀粉分支酶的基因被打乱，不能合成淀粉分支酶、淀粉含量低而蔗糖含量高 B. 人类白化病症状是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状来实的 C. 基因与性状呈线性关系，即一种性状由一个基因控制 D. 囊性纤维病患者中编码一个CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基，这种变异属于基因重组 ‎22．下列哪种情况能产生新的基因( )‎ A. 基因的自由组合 B. 基因分离 C. 基因突变 D. 同源染色体间交叉互换 ‎23．下列各种措施中,能产生新基因的是（ ）‎ A．高秆抗病小麦自交得到四种表现型小麦 B．用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜 C．用 X射线、紫外线处理青霉菌获得高产青霉菌株 D．用离体花药培育单倍体小麦植株 ‎24．果蝇染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变会导致（ ）‎ A．染色体上基因的数量减少 B．表达的蛋白质分子结构不一定改变 C．碱基配对方式发生改变 D．染色体上所有基因结构都发生改变 ‎25．由X染色体上隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是（ ）‎ A．如果父亲患病，女儿一定不患此病 B．如果外祖母为患者，孙女一定患此病 C．如果外祖父患病，外孙一定患此病 D．如果母亲患病，儿子一定患此病 ‎26．下列有关遗传和变异的说法，正确的是（ ）‎ A．基因型为AaB的三色猫不能产生aY的精子 B．基因分离定律的实质是测交后代出现1：1的性状分离比 C．若染色体DNA在复制过程中丢失三个碱基对，可以称之为染色体结构变异的缺失。‎ D．三倍体西瓜的无子性状是可遗传的 ‎ ‎27．番茄是二倍体植物(2N=24)，现有一种三体番茄（如下图，基因型为AABBb），其第6号染色体有3条，在减数分裂联会时2条随机配对，另1条不能配对。下列叙述错误的是（ ）‎ A．从变异的角度分析，三体形成属于染色体数目变异 B．该植株产生的花粉基因型为ABb、ABB C．该植株根尖分生区细胞连续分裂2次所得子细胞的基因型为AABBb D．与正常的番茄杂交，形成正常个体的概率为1/2‎ ‎28．下列有关生物变异与育种的叙述，正确的是（ ）‎ A．大多数染色体结构变异对生物体不利，但其在育种上仍有一定的价值 B．用单倍体育种法改良缺乏某种抗病基因的水稻品种 C．三倍体西瓜不能形成正常的配子，这是由于秋水仙素抑制了纺锤体的形成 D．多倍体育种必须在获得单倍体植株的基础上进行 ‎29．下列有关育种的叙述，错误的是（ ）‎ A. 利用花药离体培养技术可获得单倍体植株 B. 杂交育种能将两个或多个品种的优良性状集中在一起 C. 三倍体无子西瓜的细胞中无同源染色体，不能进行正常的减数分裂 D. 诱变育种可以提高突变率，在较短时间内可获得更多的优良变异类型 ‎30．某农科所通过如图所示的育种过程培育出了高品质的儒性小麦。下列相关叙述正确的是（ ）‎ A．a过程能提髙突变频率，从而明显缩短育种年限 B．c过程中运用的遗传学原理是基因突变 C．a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子 D．要获得yyRR，b过程需要进行不断自交来提高纯合率 ‎31．通过诱变育种培育的是（　　）‎ A. 三倍体无子西瓜 B. 青霉素高产菌株 C. 二倍体无子番茄 D. 八倍体小黑麦 ‎32．下列4种育种方法中，变异类型相同的是（ ）‎ ‎①用玉米花药离体培养得到单倍体植株； ②用秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株；‎ ‎③通过杂交育种获得抗病抗倒伏小麦品种；④用X射线处理青霉菌得到高产菌株．‎ A．①② B．③④ C．①③ D．②④‎ ‎33．将①、②两个植株杂交，得到③，将③再做进一步处理，如图所示。下列分析错误的是（ ）‎ A．③→④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合 B．⑤×⑥→⑧的育种过程中，遵循的主要原理是染色体畸变 C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4‎ D．③→⑦过程可能发生突变和重组，为生物进化提供原材料 ‎34．下列关于几种常见育种方法的叙述，错误的是（ ）‎ A. 在杂交育种中，一般从F2开始选种，因为从F2开始发生性状分离 B. 在单倍体育种中，常先筛选F1花粉类型再分别进行花药离体培养 C. 在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是使染色体数目加倍 D. 在诱变育种中，人工诱变能提高变异频率 ‎35．下列哪项不属于现代生物进化理论对达尔文自然选择学说的发展 （ ）‎ A．进化的基本单位是种群，而不是生物个体 B．自然选择是通过生存斗争实现的 C．生物进化的实质是种群基因频率的定向改变 D．隔离导致物种形成 ‎36．下列甲乙丙丁四个图分别表示有关生物学过程，对曲线变化的描述中，不正确的是（ ）‎ A. 甲图B点时若为茎背光面的生长素浓度，则C点不可能为茎向光面的生长浓度 B. 乙图A点时，不存在抗药性个体，而B点时害虫存在抗药性个体 C. 丙图表示肠脂肪的活性受pH影响的示意图 D. 丁图曲线A点时，人的胰岛A细胞兴奋性增强，胰岛B细胞兴奋性随后增强 ‎37．下列有关生物进化与物种形成的说法不正确的是（ ）‎ A．自然选择可以定向改变种群的基因频率 B．华南虎和东北虎的形成，是由于地理隔离导致生殖隔离的结果 C．物种的形成使得自然界中生物类型有所增加 D．地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流 ‎38．根据现代生物进化理论，下列说法不正确的是（ ）‎ A．变异、自然选择及隔离是物种形成的三个基本环节 B．“精明的捕食者”策略有利于增加物种的多样性 C．突变产生的有利变异决定生物进化的方向 D．物种形成本身表示生物类型的增加 ‎39．以下有关基因重组的叙述,错误的是（ ）‎ A. 非同源染色体的自由组合能导致基因重组 ‎ B. 非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 C. 纯合子自交因基因重组导致子代性状分离 D. 同胞兄妹间的遗传差异与父母基因重组有关 ‎40．下列有关育种方法的叙述，正确的是（ ）‎ A. 太空育种能培育出新物种 ‎ B. 杂交育种的原理是基因分离 C. 单倍体育种能明显缩短获得纯合单倍体的年限 D. 三倍体无子西瓜通过无性生殖能保持无子性状 ‎41．在雄性果蝇的精巢中，下列细胞内一定含有2条Y染色体的是（ ）‎ A. 精原细胞有丝分裂后期 B. 初级精母细胞四分体时期 C. 初级精母细胞减数第一次分裂后期 D. 次级精母细胞减数第二次分裂后期 ‎42．火鸡的性别决定方式是ZW型（♀ZW，♂ZZ）。曾有人发现少数雌火鸡ZW的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体（WW后代的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是（ ）‎ A．雌：雄=1:1 B．雌：雄=1:‎2 C．雌：雄=3:1 D．雌：雄=4:1‎ ‎43．已知果蝇基因B和b分别决定灰身和黑身，基因W和w分别决定红眼和白眼。如图表示某果蝇的体细胞中染色体和部分基因示意图。下列相关叙述中，错误的是（ ）‎ ‎ ‎ A. 萨顿用假说演绎法证明了果蝇白眼基因位于X染色体上 B. 基因B、b与W、w的遗传遵循基因的自由组合定律 C. 基因B与b的不同主要在于基因的碱基对排列顺序不同 D. 若对此果蝇进行测交，应选择黑身白眼雄果蝇作父本 ‎44．下图是人类某遗传病的家系图（该病受一对等位基因控制），下列叙述正确的是（ ）‎ A. 该病的遗传方式是常染色体显性遗传病 B. 该病的遗传方式是伴X染色体显性遗传病 C. Ⅱ-1和Ⅱ-2若再生一个女儿，患该病的概率为1/2‎ D. Ⅲ-1和某正常女性婚配，生一个正常孩子的概率为2/3‎ ‎45．对下列有关遗传和变异的说法，正确的是　 （ ）‎ A．基因型为Aa的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子的数量比为1：1‎ B．基因的自由组合定律的实质是：在F1产生配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合 C．遗传学上把tRNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“密码子”‎ D．体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体 第Ⅱ卷（非选择题40分）‎ 二、非选择题 ‎46（不做特殊说明，每空2分，共19空，）．下图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径。请据图分析回答：‎ ‎⑴要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径 ，该过程中秋水仙素的作用机理是 。‎ ‎⑵品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为 ，品种C的基因型是 。‎ ‎⑶品种C与B是否为同一个物种？ ，原因是 。‎ ‎⑷途径4依据的原理是 ，此途径与杂交育种相比，最突出的优点是 。‎ ‎⑸为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为 。‎ ‎⑹若想获得无籽番茄可用适宜浓度的 涂在未受粉的番茄的雌蕊柱头上。（1分）‎ ‎47．( 不做特殊说明，每空2分，共9分)紫外线处理大肠杆菌，得到色氨酸合成酶第223位的氨基酸更换的几种突变型(如图)，已知野生型大肠杆菌此位的氨基酸是甘氨酸，表格中是这几种氨基酸所对应的密码子，请分析回答：‎ 甘氨酸 GGU、GGC、GGA、GGG 天冬氨酸 GAU、GAC 丙氨酸 GCU、GCC、GCA、GCG 半胱氨酸 UGU、UGC ‎(1)造成上述变化的原因是紫外线诱导大肠杆菌发生_____ ___，该变异最可能是DNA分子上发生了____ ____，如果以上变化都只是一个核苷酸的改变引起的，请你利用密码子表推导出野生型大肠杆菌甘氨酸的密码子是____ ____。‎ ‎(2)从图解中你能看出基因突变的特点有哪些？_________________________________ 。‎ ‎(3)诱变育种具有明显的优点，但是由于具有频率低等特点，所以并不是所有材料均适合采用诱变育种，请从下面材料中选出不适合用诱变育种的材料(　　)（1分）‎ A．萌发的植物种子 B．酵母菌菌落 C．植物的愈伤组织 D．哺乳动物的胚胎 ‎48．现代生物科技专题 （每空1分，共 12分）科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，使番茄植株的耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长。质粒上有Pst I 、Sma I 、Hind III 、Alul 等四种限制酶切割位点，下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图（ampr 为抗氨苄青霉素基因），其中①—④ 是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，I 、II 表示相关结构或细胞。请据图作答：‎ ‎（l）基因工程的核心是_______________________________。‎ ‎(2)构建基因表达载体时，可用一种或多种限制酶进行切割。为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实例中，应该选用 酶，分别对目的基因和质粒进行切割，切割后产生的DNA 片段分别为 种和 种。‎ ‎（3）要筛选已导入含鱼的抗冻蛋白基因的番茄细胞,应首先选择含 ‎ 的培养基中筛选番茄组织细胞。‎ ‎（4）研究人员通常采用 法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内.‎ ‎ (5)基因工程操作中的第四步是目的基因的检测与鉴定, 在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质通常采用   __________    技术，采用   __________方法在个体生物学水平上检测目的基因是否表达。‎ ‎(6)图中③④分别指的是 、 ,欲获得人工种子应培养到___________阶段。将II细胞培养成完整植物体所用技术的理论基础是__________________________‎ 参考答案 ‎1．C ‎【解析】‎ 试题分析：雄蜂是未受精的卵细胞发育而成的，是单倍体．根据题意分析：设褐色基因为A，黑色基因为a，亲本为A×aa；雄蜂生成的精子都为A，纯合黑色雌蜂产生的卵细胞都是a，受精卵为Aa，发育成的雌蜂和工蜂为褐色，卵细胞a发育成的雄峰为黑色．‎ 遗传图解如下：‎ 故选：C．‎ 考点：基因的分离规律的实质及应用．‎ ‎2．D ‎【解析】根据题意和图表分析可知：果蝇品系中只有品系①的性状均为显性，品系②~④均只有一种性状是隐性，其他性状均为显性；又控制翅形和体色的基因都位于Ⅱ号染色体上，控制眼色的基因位于Ⅲ号染色体上，所以选择位于两对染色体上的基因来验证基因的自由组合定律，只能用②④或③④。所以D选项是正确的。‎ ‎【点睛】注意：验证决定两对相对性状的基因是否位于两对同源染色体上，要用基因的自由组合定律；基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。‎ ‎3．B ‎【解析】‎ 试题分析：白化病为常染色体隐性遗传病，色盲是伴X染色体隐性遗传病，因此该既患白化又患色盲的男孩的基因型为aaXbY，则表现型正常的双亲的基因型分别为：AaXBXb、AaXBY，这对夫妇再生一个表现型正常女孩的概率=．‎ 故选：B．‎ ‎4．D ‎【解析】试题分析：根据F2株数中蓝花：白花=15：1，可判断控制花色的这两对等位基因的遗传遵循自由组合定律，A正确；第①组F2中纯合蓝花植株的基因型有3种，分别是AABB、AAbb、aaBB，B正确；第②组蓝花亲本的基因型为aaBB或AAbb，白花亲本的基因型为aabb，杂交后代为aaBb或Aabb，都是蓝花．自交后代F2中，蓝花：白花=3：1，C正确；白花植株与第②组F1蓝花植株aaBb或Aabb杂交，后代开蓝花和白花植株的比例为1：1，D错误。‎ 考点：本题考查基因的自由组合规律，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。‎ ‎5．C ‎【解析】一个DNA分子复制n次后，子代DNA分子中不含母链的DNA分子数=2n-2；含有n个碱基对的DNA分子的种类=4n；基因型为Aa的植物连续自交n代后杂合子的比例=‎ ‎（1/2）n。只有C项符合题意。‎ ‎6．B ‎【解析】分析题干信息，F1和F2中雌雄个体表现型及比例不一致，可推测遗传方式为一对等位基因控制的伴X遗传，遵循基因的分离定律。杂交过程和个体基因型分别为亲本XAXA（黑）、XaY（白）；F1雌性XAXa（灰）、雄性XAY（黑）；F2雌性XAXA（灰）、XAXa（灰），雄性XAY（黑）、雄性XaY（黑）。故B正确。‎ ‎【考点定位】伴性遗传 ‎【名师点睛】常染色体遗传与伴性遗传比较 ‎①常染色体上遗传病与性别无关，即子代无论男女得病的概率或正常的概率相同；‎ ‎②性染色体上的遗传病与性别有关，子代男女得病概率或正常的概率不同．‎ ‎③伴X显性遗传病：女性患者多余男性；‎ 伴X隐性遗传病：男性患者多余女性；‎ 常染色体：男女患者比例相当．‎ ‎7．A ‎【解析】‎ 试题分析：一个四分体包含4条染色单体，4个双链DNA分子，A正确；一个四分体包含2条染色体，即2个着丝点，B错误；一个四分体包含联会后每对同源染色体中的四条姐妹染色单体，C错误；一个四分体包含一对同源染色体，D错误。‎ 考点：本题着重考查了四分体的概念，意在考查考生对减数分裂过程的理解．考生要识记一个四分体是指配对的同源染色体中的四条染色单体，并且每条染色单体上均含有1个DNA分子。‎ ‎8．B ‎【解析】图中①为有丝分裂后期图，②是减数第一次分裂中期图，③是有丝分裂中期图，④是减数第二次分裂后期图，⑤是分裂间期图。可遗传的变异来源之一的基因重组是发生在减数分裂过程中，四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换或在减数第一次分裂后期位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合，与②有关，B错误。图⑤既可进行DNA的复制，又可进行基因的表达，A正确；基因突变发生在生殖细胞中可以遗传，若发生在体细胞中几乎不能遗传，C正确；图中既有有丝分裂，又有减数分裂，肝脏只能进行有丝分裂，睾丸既能进行有丝分裂，又能进行减数分裂，D正确。‎ ‎【考点定位】细胞的有丝分裂和减数分裂 ‎【名师点睛】减数分裂与有丝分裂的过程比较 比较项目 ‎ 减数分裂 ‎ 有丝分裂 ‎ 不 同 点 ‎ 分裂的细胞 ‎ 原始生殖细胞 ‎ 体细胞或原始生殖细胞 ‎ 细胞分裂次数 ‎ 两次 ‎ 一次 ‎ 同源染色体的行为 ‎ ‎①联会形成四分体，非姐妹染色单体交叉互换； ②同源染色体分离 ‎ 存在同源染色体，但不联会，不分离，无交叉互换现象 ‎ 非同源染色体的行为 ‎ 自由组合 ‎ 不出现自由组合 ‎ 子细胞染色体数目 ‎ 减半 ‎ 不变 ‎ 子细胞的名称和数目 ‎ ‎4个精子或 1个卵细胞和3个极体 ‎ ‎2个体细胞 ‎ 子细胞间的遗传物质 ‎ 不一定相同 ‎ 一定相同（基本上） ‎ 意义 ‎ 减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定 ‎ 使生物的亲代细胞和子代细胞之间保持了遗传性状的稳定性 ‎ 相 同 点 ‎ ‎①染色体都只复制一次； ②分裂过程中都出现纺锤丝，都有核仁、核膜的消失与重现过程； ③都有着丝点分裂和姐妹染色单体分开现象 ‎ 联系 ‎ 原始生殖细胞进行减数分裂前的自身增殖方式为有丝分裂。 ‎ ‎9．A ‎【解析】试题分析：受精作用：精子与卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程；结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自父方，另一半来自母方；受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，但细胞质中的遗传物质几乎完全来自卵细胞；故错误的选A。‎ 考点：受精作用。‎ 点评：本题考查了受精作用，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。‎ ‎10． D ‎【解析】该图若为减数分裂，则cd期可表示减数第一次分裂过程和减数第二次分裂前期、中期，细胞含有23对同源染色体或23条染色体，A错误；若甲图表示有丝分裂过程，则DE段表示有丝分裂后期和末期，含同源染色体，B错误;图乙中细胞处于有丝分裂后期，对应于图甲中的DE段，C错误；该图若为减数分裂，则基因的分离和自由组合都发生在cd段的某一时期，即减数第一次分裂过程中，D正确．‎ ‎【考点定位】 减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律．‎ ‎【名师点睛】在细胞中，每条染色体上的DNA含量为1，在细胞分裂的间期，复制后变为2；当着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的DNA含量由2变为1．‎ ‎11．C ‎【解析】‎ 试题分析：（C+T）=100，T=40，第n次复制完成有DNA共2n个，第n-1次复制完成有DNA共2n-1个，故在第n次复制时需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸40（2n-2n-1），C正确。‎ 考点：本题考查DNA复制相关知识，意在考查考生 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。‎ ‎12．D ‎【解析】‎ 试题分析：等位基因是指位于一对同源染色体的相同位置上、控制相对性状的基因。一个双链DNA分子仅存在于一条染色体上，A、B项错误；细胞中的一组非同源染色体构成一个染色体组，C项错误；同源染色体两两配对的现象叫做联会，联会后的每一对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体，因此一个四分体有可能存在等位基因，D项正确。‎ 考点：本题考查等位基因和四分体的概念、基因与染色体的关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。‎ ‎13．D ‎【解析】DNA复制所需的原料是四种游离的脱氧核苷酸，A项错误；DNA分子的复制首先要在解旋酶的作用下进行解旋，然后在DNA聚合酶的催化下形成子链，B项错误；分析图示可知：图中的三个复制起点所复制的DNA片段的长度不同，因此复制的起始时间不同，C项错误；DNA分子的复制过程是边解旋边边双向复制的过程，D项正确。‎ ‎【考点定位】DNA分子复制 ‎14．C ‎【解析】A．S型细菌只有再次进入人体后才可刺激记忆B细胞中某些基因的表达，使其增殖分化成浆细胞和记忆细胞，A错误；B．S型细菌与R型细菌致病性的差异是DNA中含有不同的遗传信息的结果，细胞分化是针对多细胞生物的，B错误；C．肺炎双球菌是原核生物，含有细胞器核糖体，利用自身的核糖体即可合成蛋白质，C正确；D．只要是含两个或两个以上肽键的化合物均能与双缩脲试剂发生紫色反应，S型菌的蛋白质和蛋白酶混合一段时间后，混合物中的蛋白质会被蛋白酶催化水解破坏其空间结构，但肽键仍然存在，故仍能发生紫色反应，D错误。‎ ‎【考点定位】 肺炎双球菌 ‎15．B ‎【解析】试题分析：DNA的稳定性与⑤是氢键数有关，氢键数目越多，DNA越稳定，A正确；④虽然含有一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基，但④不是脱氧核苷酸，B错误；DNA连接酶可催化⑦磷酸二酯键的形成，C正确；加热可以断开⑤氢键，使DNA双螺旋解开，D正确。‎ 考点：DNA分子结构的主要特点 ‎16．D ‎【解析】‎ 试题分析：病毒只有一种核酸，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA，故D正确。‎ 考点：本题主要考查病毒的结构，意在考查考生能理解所学知识的要点的能力。‎ ‎17．C ‎【解析】‎ 试题分析：tRNA的主要作用是运输氨基酸，故A错误；每种氨基酸由一种或几种tRNA与之对应，故B错误；tRNA是单链结构，从图中可以看出，其中某些部位的碱基能发生互补配对，使之具有三叶草结构，故C正确；图示tRNA上一端的三个碱基为AUG，为反密码子，与之互补配对的mRNA上的三个碱基CAU为密码子，故D错误。‎ 考点：本题考查基因的表达的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。‎ ‎18．C ‎【解析】催化DNA转录为RNA的酶是RNA聚合酶，A项错误；遗传信息的传递还可以：DNA到DNA，RNA到RNA，RNA到DNA，RNA到蛋白质，B项错误；基因表达的产物是蛋白质，合成蛋白质的场所是核糖体，C项正确；tRNA上有很多碱基，由DNA转录而来，构成反密码子的只有3个，与mRNA上相应密码子互补配对，D错误。‎ ‎19．C ‎【解析】过程①②分别为DNA的转录和翻译，均发生碱基互补配对，A正确；在原核细胞中边转录边翻译，故过 程①②可同时进行，B正确；c上的无密码子，存在反密码子，C错误；d可能是具有生物催化作用的酶，D正确。‎ ‎20．B ‎【解析】RNA聚合酶能与DNA上的启动子结合，催化转录过程，而不是与mRNA的特点位点结合，故A错误；密码子具有简并性，即不同密码子能编码同种氨基酸，这样可以保证翻译的速度，故B正确；真核生物的转录主要在细胞核内进行，翻译在细胞质的核糖体上进行，故C错误；转录时的碱基互补配对类型有4种，翻译时也有4种，故D错误。‎ ‎【点睛】解答本题要注意以下几点：1、RNA聚合酶作用是催化DNA转录，因此与DNA结合。2、氨基酸与密码子关系是，一对多或一对一，切记一种密码子不能决定多种氨基酸。3、真核生物的细胞中，转录的场所有细胞核和细胞质。‎ ‎21．A ‎【解析】皱粒豌豆种子中，编码淀粉分支酶的基因被打乱，因此不能合成淀粉分支酶，淀粉含量低蔗糖含量高，A正确。人类白化病症状是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体性状的，B错误。基因与性状之间并不是简单的线性关系，有的一种性状需要多个基因的控制，C错误。基因缺失了3个碱基导致基因结构的改变属于基因突变，D错误。‎ ‎22．C ‎【解析】‎ 基因自由组合属于可遗传变异中的基因重组，不产生新基因，A错误；基因分离，只会导致分离的基因进入不同的细胞，不会产生新基因，B错误；基因突变是基因结构的改变，能产生新基因,基因突变的结果是产生等位基因，C正确；同源染色体间的基因互换属于基因重组，非同源染色体之间的基因互换属于染色体结构变异，二者都不产生新基因，D错误。‎ ‎23．C ‎【解析】高秆抗病小麦自交得到四种表现型小麦的育种原理是基因重组，产生了新的基因型，没有产生新的基因，A错误；用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜的育种原理是染色体数目变异，没有产生新的基因，B错误；用 X射线、紫外线处理青霉菌获得高产青霉菌株的育种原理是基因突变，产生了新的基因，C正确；用离体花药培育单倍体小麦植株的育种原理是染色体数目变异，没有产生新的基因，D错误。‎ ‎【考点定位】杂交育种、单（多）倍体育种、诱变育种 ‎【名师点睛】几种育种方法的比较：‎ ‎24．B ‎【解析】‎ 试题分析：DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变会导致基因结构改变，不会导致基因数目改变，A错误；由于密码子的简并性，基因突变后，其表达的蛋白质分子结构不一定改变，B正确；DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变不会导致碱基配对方式发生改变，C错误；DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变只能导致一个基因结构发生改变，D错误。‎ 考点：本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念，掌握基因突变与性状改变之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。‎ ‎25．D ‎【解析】根据伴X染色体隐性遗传病的特点：交叉遗传即男性的色盲基因一定是母亲给的，并且一定传给女儿。所以母亲患病（XbXb），儿子一定患病（XbY），D正确。‎ ‎【考点定位】伴性遗传 ‎【名师点睛】伴X染色体隐性遗传：①男患者多于女患者；②男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传），其本身的致病基因只能由母亲传来。‎ ‎26．D ‎ ‎【解析】略 ‎27．B ‎【解析】‎ 试题分析：三体形成为个别染色体数目增加，属于染色体数目变异，故A正确。在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，所以AA只能产生一种基因型，而BBb能产生BB、b、Bb、B4种，花粉的基因型为ABB、Ab、ABb、AB，故B错。根尖分生区细胞只能进行有丝分裂，所以连续分裂2次所得子细胞的基因型不变，仍为AABBb，故C正确。三体番茄AABBb产生的ABB、Ab、ABb、AB4种花粉中，正常的有Ab、AB2种，所以与正常的番茄杂交，形成正常个体的几率为1/2，故D正确。‎ 考点：本题考查变异和细胞分裂相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。‎ ‎28．A ‎【解析】大多数染色体结构变异对生物体不利，但其在育种上仍有一定的价值，A正确；用单倍体育种法不能改变原有品种的基因种类，所以不能改良缺乏某种抗病基因的水稻品种，B错误；三倍体西瓜不能形成正常的配子，这是由于同源染色体在联会时会出现紊乱所致，C错误；多倍体育种可以直接通过低温或者秋水仙素处理萌发的种子或幼苗培育而成，D错误。‎ ‎【考点定位】生物变异与育种 ‎29．C ‎【解析】试题分析：花药中含有花粉，是植物的配子，通过花药离体培养可获得单倍体，A正确；杂交育种可以将两个或多个品种的优良性状集中在一个个体上，产生不同于亲本的重组性状，B正确；三倍体无子西瓜的细胞中含有三个染色体组，有同源染色体，但在减数分裂过程中联会紊乱，不能进行正常的减数分裂，C错误；诱变育种可发提高突变率，缩短育种周期，能大幅度改良某些性状，所以在较短时间内获得更多的变异类型，D正确。‎ 考点：生物变异的应用；杂交育种；诱变育种 ‎【名师点睛】四种育种方法的比较如下表：‎ ‎ ‎ 杂交育种 ‎ 诱变育种 ‎ 单倍体育种 ‎ 多倍体育种 ‎ 方法 ‎ 杂交→自交→选优 ‎ 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 ‎ 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 ‎ 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 ‎ 原理 ‎ 基因重组 ‎ 基因突变 ‎ 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） ‎ 染色体变异（染色体组成倍增加） ‎ ‎【答案】D ‎【解析】从图中分析可知，该育种过程中运用的遗传学原理是基因重组和染色体变异，而不是基因突变，A错误；a过程需要使用秋水仙素，作用于幼苗，使染色体数目加倍，形成纯 合体，自交后代不发生性状分离，从而明显缩短了育种年限，B错误；a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于幼苗，c过程还可作用于萌发的种子，单倍体高度不育，没有种子，C错误；b过程需要不断地进行自交，淘汰性状分离的个体，来提高纯合率，D正确．‎ ‎【考点定位】生物变异的应用 ‎31．B ‎【解析】三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦均是通过多倍体育种获得；二倍体无子番茄是利用生长素促进果实发育的原理获得；青霉素高产菌株是通过诱变育种获得。选B。‎ ‎32．A ‎【解析】‎ 试题分析：玉米花药离体培养得到单倍体植株、秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株变异类型都是染色体变异；杂交育种获得抗病抗倒伏小麦品种变异类型是基因重组；X射线处理青霉菌得到高产菌株变异类型是基因突变．‎ 解：①用玉米花药离体培养得到单倍体植株；变异类型是染色体变异；‎ ‎②秋水仙素处理西瓜幼苗得到多倍体植株变异类型也是染色体变异；‎ ‎③杂交育种获得抗病抗倒伏小麦品种变异类型是基因重组；‎ ‎④X射线处理青霉菌得到高产菌株变异类型是基因突变．‎ ‎①②的变异类型相同．‎ 故选：A．‎ 考点：生物变异的应用．‎ ‎33．A ‎【解析】‎ 试题分析：分析图形可知，③→④过程是诱变育种，一定发生了基因突变，A错误；⑤×⑥→⑧的育种过程中，遵循的主要原理是染色体数目变异，B正确；若③的基因型为AaBbdd，按自由组合定律遗传，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4，C正确；③→⑦过程是花药离体培养，可能发生突变和重组，为生物进化提供原材料，D正确。‎ 考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。‎ ‎34．B ‎【解析】试题分析：常见的育种方法有：杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种，比较如下：‎ ‎ ‎ 杂交育种 ‎ 诱变育种 ‎ 单倍体育种 ‎ 多倍体育种 ‎ 方法 ‎ ‎（1）杂交→自交→选优（2）杂交 ‎ 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 ‎ 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 ‎ 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 ‎ 原理 ‎ 基因重组 ‎ 基因突变 ‎ 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） ‎ 染色体变异（染色体组成倍增加） ‎ 优点 ‎ 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 ‎ 提高变异频率，出现新性状，大幅度改良某些性状，加速育种进程 ‎ 明显缩短育种年限 ‎ 营养器官增大、提高产量与营养成分 ‎ 缺点 ‎ 时间长，需要及时发现优良性状 ‎ 有利变异少，需要处理大量实验材料，具有不确定性 ‎ 技术复杂，成本高 ‎ 技术复杂，且需要与杂交育种配合；在动物中难以实现 ‎ 解：A、由于杂交育种要从F2才发生性状分离，开始出现所需要的表现型，所以从F2开始选种，A正确；‎ B、在单倍体育种中，先对F1的花粉进行离体培养，后经秋水仙素处理，长成植株后再进行筛选，B错误；‎ C、在多倍体育种中，用秋水仙素处理的目的是抑制纺锤体的形成，使染色体加倍获得多倍体，C正确；‎ D、在诱变育种中，人工诱变能提高变异的频率，大幅改良某些性状，可加速育种进程，D正确．‎ 故选：B．‎ 考点：生物变异的应用．‎ ‎35．B ‎【解析】‎ 试题分析：达尔文自然选择学说是以个体为单位进行研究的，现代生物进化理论是以种群为单位进行研究的，A错误；达尔文自然选择学说认为自然选择是生物通过生存斗争来实现的，现代生物进化理论没有做修改，B正确；现代生物进化理论认为生物进化的实质在于种群基因频率的改变，达尔文自然选择学说并未提出，C错误；现代生物进化理论认为隔离导致物种形成，而达尔文自然选择学说没有说明，D错误。‎ 考点：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．由于受当时科学发展水平的限制，达尔文对遗传和变异的本质还不能做出科学的解释，同时他对生物进化的解释也局限于个体水平．故对种群水平及基因水平的研究是对达尔文自然选择学说的修改。‎ ‎36．B ‎【解析】注：C选项应该是脂肪酶 B点时若为茎背光面的生长素浓度，由于背光一侧生长快，所以C点时不可能为茎向光面的生长素浓度，A正确；害虫种群中，不论是A点时，还是B点时，都既存在抗药性个体，也存在不抗药性个体，B错误；酶的活性受pH影响，当处于最适pH时，酶的活性最强；而pH偏低或偏高都会使酶活性降低，C正确；曲线A点时，人的血糖浓度偏低，此时胰岛A细胞兴奋性增强，分泌胰高血糖素增加，升高血糖浓度，随后胰岛B细胞的兴奋性增强，分泌胰岛素，D正确。‎ ‎【答案】B ‎【解析】自然选择就是生物适应环境的过程，这样就有种群（一定是种群）的基因频率的定向改变，基因频率的改变是生物的性状向适应环境的方向改变，A正确；华南虎和东北虎之间有地理隔离没有生殖隔离，B错误；物种的形成必然要经过生殖隔离，使自然界的生物种类增加，C正确；地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流，D正确。‎ ‎【考点定位】现代生物进化论 ‎【名师点睛】生物进化的实质是种群的基因频率的改变，突变和基因重组的不定向为生物进化提供原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变，生殖隔离的产生是新物种的形成的标志，地理隔离使同种生物不同种群间不能进行基因交流．‎ ‎38．C ‎【解析】‎ 试题分析：物种形成的三个环节是突变和基因重组（变异）、自然选择和隔离，A正确；捕食者一般不能将所有的猎物吃掉,否则自己也无法生存，捕食有利用增加物种的多样性，B正确；自然选择决定生物进化的方向，C错误；新物种的形成，生物类型增加，D正确。‎ 考点：本题考查现代生物进化理论，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。‎ ‎39．C ‎【解析】在减数第一次分裂的后期，非同源染色体上的非等位基因的自由组合能导致基因重组，A正确；在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体的交换可引起基因重组，B正确；纯合体产生配子时只能产生一种配子，不能发生基因重组，C错误；生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合，进而形成同胞兄妹间的遗传差异，D正确。‎ ‎【点睛】基因重组有自由组合和交叉互换两类。前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）。另外，外源基因的导入也会引起基因重组。‎ ‎40．D ‎【解析】‎ 太空育种的机制是利用微重力或宇宙射线的辐射等，诱导基因发生突变，进而选育生物新品种，但不能培育出新物种，A项错误；杂交育种的原理是基因重组，B项错误；单倍体育种能明显缩短育种的年限，获得的纯合子不是单倍体，C项错误；三倍体无子西瓜因同源染色体联会紊乱，不能产生可育的配子，因此不能通过有性生殖产生后代，但可通过无性生殖产生后代且能保持无子性状，D项正确。‎ ‎41．A ‎【解析】雄果蝇精原细胞的性染色体组成是XY，有丝分裂后期，着丝点分裂姐妹染色单体分开形成子染色体，染色体数目加倍，一定含有两条Y染色体，A正确；初级精母细胞在四分体时期和减数第一次分裂的后期，细胞都中只含有一条Y染色体，B、C错误；减数第二次分裂的次级精母细胞可能含有0条、1条或2条Y染色体，D错误。‎ ‎42．D ‎【解析】火鸡♀ZW个体产生的卵细胞有两种，分别是Z与W，产生的卵细胞与相应的极体比是1：3，如果卵细胞与极体之一结合，产生染色体组合是1ZZ：4ZW：1WW，由于 ‎43．A ‎【解析】萨顿运用类比推理法提出基因在染色体上的假说；摩尔根等人选择果蝇作为实验材料，‎ 采用假说演绎法提出了“果蝇的白眼基因位于X染色体上”的结论，证明基因在染色体上，A错误；基因B、b与W、w分别位于两对同源染色体上，所以其遗传遵循基因的自由组合定律，B正确；基因B与b是等位基因，其不同主要在于基因碱基对排列顺序不同，C正确；因为此果蝇为雌性个体，而测交是杂合体与隐性个体杂交，所以若对此果蝇进行测交，应选择黑身白眼雄果蝇作父本，D正确。‎ ‎44．A ‎【解析】根据Ⅱ-1和Ⅱ-2均为患者，后代女儿正常，则可判断该病为常染色体显性遗传病，A项正确，B项错误；Ⅱ-1和Ⅱ-2若再生一个女儿，患该病的概率为3/4，C项错误；Ⅲ-1的基因型为1/3AA、2/3Aa，和某正常女性婚配，生一个正常孩子的概率为（2/3）×（1/2）=1/3，D项错误。‎ ‎【点睛】根据系谱常见特征快速判断遗传病性质：‎ ‎（1）双亲正常，女儿患病，则该病一定是常染色体隐性遗传病；‎ ‎（2）双亲患病，女儿正常，则该病一定是常染色体显性遗传病。‎ ‎45．B ‎【解析】雌雄个体通过减数分裂产生的雌雄配子数量不等；由受精卵发而来，体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。‎ ‎46．‎ ‎⑴2 抑制细胞分裂时形成纺锤体 ‎⑵1/4 HHhhRRrr ‎⑶否 存在生殖隔离 ‎⑷基因突变 能够产生新基因 ‎⑸有丝分裂中期 ‎⑹生长素 ‎【解析】‎ 试题分析: 据图分析：‎ ‎（1）途径1为杂交育种，依据的遗传学原理是基因重组；途径2单倍体育种，与途径1相比，最大的优点就是育种年限短，能尽快获得能稳定遗传的优良品种。其中秋水仙素的作用机理是抑制细胞分裂时形成纺锤体。‎ ‎（2）途径3幼苗基因型为HhRr，而途径1品种A是HhRr自交而来，故是HhRr概率是1/2×1/2=1/4，故都是HhRr概率是1/4。品种C是幼苗HhRr染色体组加倍而来的，基因型为HHhhRRrr。‎ ‎（3）品种C与B由于存在了生殖隔离，所以它们不是同一个物种。‎ ‎（4）途径4为诱变育种，依据的遗传学原理是基因突变。与杂交育种相比，最突出的优点是能够产生新的基因。‎ ‎（5）显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，最佳时期为有丝分裂中期。‎ ‎（6）由于适宜浓度的生长素有促进果实发育的作用，所以可以在未受粉的番茄的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素来获得无籽果实。‎ 考点：本题主要考查育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；图形分析能力。‎ ‎47．（共11分）‎ ‎（1）基因突变 碱基对替换 GGU或GGC（2分）‎ ‎（2）基因突变具有不定向性（2分）‎ ‎（3）D（2分）‎ ‎【解析】‎ 试题分析：（1）z紫外线可诱导大肠杆菌发生基因突变，由于是蛋白质中一个位置上氨基酸的改变，可确定是由于碱基对的替换引起的。天冬氨酸与甘氨酸只有一个碱基不同，结合密码子情况可确定甘氨酸密码子为GGU，同理依据甘氨酸与半胱氨酸可推知甘氨酸的密码子为GGU或GGC。（2）由图示可知基因突变具有不定向性（3）动物胚胎不适合，原因是即使发生基因突变，由于动物细胞的全能性受限制，不能得到所需要的个体。考点：本题考查变异与育种知识，意在考查知识的理解应用及分析能力。‎ ‎48．(1) 基因表达载体的构建 ‎(2) PstI和SmaI   4、2  ‎ ‎(3) 氨苄青霉素 ‎(4) 农杆菌转化(或基因枪法等，答案合理即给分)‎ ‎(5) 抗原--抗体杂交  低温培养 ‎（6）脱分化 再分化 胚状体 植物细胞的全能性 ‎【解析】（1）基因表达载体的构建是基因工程的核心。、‎ ‎（2）为了防止黏性末端任意拼接，应选择双酶切，该实例应选用PstI和SmaI酶，分别对目的基因和质粒进行切割，切割后产生的DNA 片段分别为4种和2种。‎ ‎（3）质粒上的标记基因是抗氨苄青霉素基因，可选择含氨苄青霉素的培养基中筛选番茄组织细胞。‎ ‎（4）将目的基因导入植物细胞的方法是农杆菌转化法或基因枪法。‎ ‎（5）检测目的基因是否翻译通常采用抗原－抗体杂交技术，采用低温培养方法在个体生物学水平上检测目的基因是否表达。‎ ‎（6）图中③④分别指脱分化和再分化；欲获得人工种子应培养到胚状体阶段，植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性。‎ ‎ ‎