安徽省阜阳市三中2019-2020学年高二上学期第一次调研考试生物试题 31页

阜阳三中2019—2020学年第一学期高二一调考试生物试卷一、选择题1.关于内环境稳态调节机制的现代观点是（）A.神经调节B.体液调节C.神经—体液调节D.神经—体液—免疫调节【答案】D【解析】【详解】内环境稳态调节机制的现代观点是神经﹣体液﹣免疫调节网络，D正确，ABC错误。故选D。2.血浆、组织液和淋巴构成了人体细胞赖以生存的内环境。如图中能正确表示三者之间关系的是A.B.C.D.【答案】A【解析】【分析】血浆与组织液之间是通过毛细血管壁相互渗透；组织液的一部分还可以透过毛细淋巴管壁形成淋巴；淋巴经过淋巴循环通过左右锁骨下静脉进入血浆。【详解】血浆与组织液之间是通过毛细血管壁相互渗透；组织液中大部分能够被毛细血管的静脉端重新吸收进入血浆，小部分被毛细淋巴管吸收成为淋巴；淋巴经过淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中，淋巴只能来自于组织液，回到血浆。故选A。【点睛】本题通过图示考查了血浆、组织液和淋巴三者之间的关系，意在考查学生是识记和理解能力。3.下列各项中，能看作是进入内环境的是()\nA.精子进入输卵管与卵受精B.牛奶喝进胃中C.注射胰岛素D.血液中的氧进入组织细胞中【答案】C【解析】【分析】内环境主要由血浆、组织液和淋巴液组成，凡是进入血浆、组织液或淋巴液的物质都是能进入内环境的物质。【详解】A、精子进入输卵管与卵受精过程中，并没有物质进入内环境，A错误；B、牛奶通过消化道进入胃中，并没有涉及到物质进入内环境，B错误；C、皮下注射胰岛素时，将胰岛素注射进入组织液，可视为物质进入内环境，C正确；D、血液中的氧气进入组织细胞中，是物质从内环境进入细胞内液中，D错误。故选C。4.人体血浆中不可能出现的是A.葡萄糖B.激素C.血红蛋白D.氨基酸【答案】C【解析】【详解】A、葡萄糖可以存在于组织液和血浆、淋巴中，属于内环境中的物质，A错误；B、激素存在于血浆、组织液中，属于内环境中的物质，B错误；C、血红蛋白在正常情况下只存在于红细胞内，属于细胞内液中的物质，不是内环境中的物质，C正确；D、氨基酸存在于血浆组织液等中，是内环境中的物质，D错误。故选C。5.在下列细胞及其所对应的产物中,正确的是(  )A.浆细胞——抗体B.吞噬细胞——淋巴因子C.胰岛B细胞——胰高血糖素D.垂体——甲状腺激素【答案】A【解析】【分析】\n细胞分化导致不同的细胞具有不同的形态结构和功能，如垂体可以分泌促甲状腺激素、生长激素，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素，甲状腺可以分泌甲状腺激素等。【详解】抗体是由浆细胞合成和分泌的，A正确；淋巴因子是由效应T细胞或T细胞合成与分泌的，B错误；胰高血糖素是由胰岛A细胞合成与分泌的，C错误；甲状腺激素是由甲状腺合成与分泌的，D错误。6.癌细胞是一种变异的细胞，会局部侵入周遭正常组织甚至经由体内循环系统或淋巴系统转移到身体其他部分。人体的癌细胞属于（）A.外来物物质B.病原体C.抗体D.抗原【答案】D【解析】【分析】癌细胞，是一种变异的细胞，是产生癌症的病源。癌细胞与正常细胞不同，有无限增殖、可转化和易转移三大特点，能够无限增殖并破坏正常的细胞组织。癌细胞除了分裂失控外（能进行多极分裂），还会局部侵入周遭正常组织甚至经由体内循环系统或淋巴系统转移到身体其他部分。【详解】癌细胞是正常细胞发生基因突变产生的，不是外来物质，A错误；癌细胞是人体产生的异常细胞，不是病原体，B错误；抗体是免疫活性物质，而癌细胞是一种异常细胞，C错误；癌细胞是人体产生的异常细胞，作为抗原可以引起机体产生免疫反应，D正确。7.在农业生产中，具有催熟香蕉等水果作用的植物激素是（   ）A.乙烯B.赤霉素C.细胞分裂素D.生长素【答案】A【解析】【分析】乙烯：促进果实成熟；细胞分裂素：引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长；脱落酸：促进果实与叶的脱落；赤霉素：促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用；生长素：能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长。\n【详解】A、乙烯能促进果实成熟，A正确；B、赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用，B错误；C、细胞分裂素能引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长，C错误；D、生长素能促进果实发育，促进细胞的纵向伸长，D错误。故选A。【点睛】本题考查了各种植物激素的生理作用，总结归纳相关知识点，形成知识网络是解题的关键。8.决定反射时间的长短的主要因素是()A.刺激强度的大小B.感受器的兴奋性C.中枢突触的数目D.效应器的兴奋性【答案】C【解析】【分析】兴奋在通过神经纤维上传导时速度较快，无明显的时间延搁，但在通过化学突触时则存在明显的时间延搁，其生理意义是在多个神经元的同步活动中起重要作用。【详解】兴奋在神经纤维的传导速度上是一定的。反射时间长短主要取决于兴奋在中枢传递时需要跨越的化学性突触数目，数目越多，所需的时间也越长。故应选C项。【点睛】兴奋在神经纤维上传导的方式是以电信号的形式，而在神经元之间则是以神经递质（化学信号分子）进行传递。9.神经纤维受到刺激时，刺激部位细胞膜内外的电位变化是（）①膜外由正电位变为负电位②膜内由负电位变为正电位③膜外由负电位变为正电位④膜内由正电位变为负电位A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】A【解析】【详解】神经纤维未受刺激时的电位为静息电位，其电位表现是内负外正；当神经纤维受适宜刺激时，表现为动作电位，其电位表现是内正外负，综合分析①②正确，③④错误。\n故选A。【点睛】本题主要考查静息电位和动作电位，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10.某人因患流感而出现持续高热，在一昼夜中持续维持在39.5℃，则该病人在一昼夜中产热总量与散热总量之间关系是（）A.基本相等B.产热量大于散热量C.产热量小于散热量D.不确定【答案】A【解析】试题分析：体温一直保持在某个值，产热等于散热，体温调节通过调节产热和散热来维持。考点：体温调节通过产热量散热量来调节的，是高考题的热点，难点。点评：考查体温调节的方式，若体温正在升高产热量大于散热量，反之相反。另外一种题型是环境温度的变化，体温不变，对于变温动物，和外界温度一样，外界温度低，代谢速率低，外界温度高，代谢速率高，而恒温动物不论外界温度怎么变，体温不变，外界温度低，为维持体温代谢增强，外界温度高，维持体温的能量减少，代谢速率减慢。11.下列两种激素属于拮抗作用的是（）A.胰高血糖素和胰岛素B.生长激素和甲状腺激素C.雌激素和孕激素D.促甲状腺激素和甲状腺激素【答案】A【解析】【分析】1、协同作用与拮抗作用：在激素调节中，协同作用是指不同激素对同一生理效应的作用起增强效应的结果。在激素调节中，拮抗作用是指不同激素对同一生理效应的作用起抑制效应的结果。2、激素小结：\n【详解】A、在血糖调节中，胰高血糖素能够使血糖浓度升高，而胰岛素能使血糖浓度降低，二者表现为拮抗作用，故A项正确。B、生长激素和甲状腺激素在生长发育方面表现为协同作用，故B项错误。C、雌激素是能够激发和维持雌性正常发育的性激素，而孕激素能够促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件，因此二者不表现为拮抗作用，故C项错误。D、促甲状腺激素的作用是促进甲状腺的生长发育，同时促进甲状腺激素的分泌；而甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，因此二者不表现为拮抗作用，故D项错误。故选A。12.如图是达尔文有关植物向光性的实验，据图分析下列叙述错误的是()A.实验①和②形成对照，自变量是有无胚芽鞘尖端\nB.由实验①和②可得出“胚芽鞘向光性与单侧光有关”的结论C.实验③和④形成对照，自变量是胚芽鞘遮光部位不同D.由实验③和④可得出“胚芽鞘感受光的部位在胚芽鞘尖端”的结论【答案】B【解析】【分析】当单侧光照射植物时，植物产生的生长素在植物体内会分布不均匀，从而产生向光性生长。【详解】A、实验①和②形成对照，自变量是有无胚芽鞘尖端，A正确；B、通过A选项可知，由实验①和②可得出“胚芽鞘的向光性与尖端有关”的结论，B错误；C、实验③和④形成对照，自变量是胚芽鞘遮光部位不同，C正确；D、实验③和④形成对照可得出“胚芽鞘感受光的部位在胚芽鞘尖端”的结论，D正确。故选B。13.下列关于体液调节的叙述，正确的是A.体液调节是指激素调节B.激素只能运输至靶器官C.与神经调节相比，体液调节更迅速D.激素的分泌可随内环境的改变而变化【答案】D【解析】【分析】神经调节与体液调节：比较项目神经调节体液调节作用途径作用时间体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长【详解】激素调节指的是激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2\n等）通过体液传送的方式对生命活动进行调节，A错误；激素可以运输到全身各处，只能作用于靶器官，B错误；与神经调节相比，体液调节比较缓慢，C错误；激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，如当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少．同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水），D正确。14.一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（）A.种子B.外果皮C.中果皮D.内果皮【答案】A【解析】【详解】果实的过程中，发育中的种子产生生长素，促进子房发育成果实。正在发育的桃子被虫蛀而停止生长，说明被虫蛀的是发育中的种子，A正确。故选A。【点睛】本题考查生长素的生理作用，意在考查考生理解所学知识并运用所学知识解释生活中的生物现象的能力。15.能全面体现生长素生理作用两重性的实例是（）①顶端优势②茎的向光性③茎的背地性④根的向地性．A.①②B.①④C.②④D.②③【答案】B【解析】【分析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根，能够体现生长素两重性的实例有：顶端优势、根的向地性、根的背光性等。【详解】①顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象，体现了生长素生理作用两重性，①正确；②茎的向光性是由于单侧光导致背光一侧生长素浓度高，促进作用大于向光一侧，只体现了生长素的促进作用，②错误；③\n茎的背地性是由于重力作用导致近地一侧生长素浓度高，促进作用大于远地一侧，只体现了生长素的促进作用，③错误；④根的向地性是由于重力作用导致近地一侧生长素浓度高，抑制根的生长，而远地一侧生长素浓度低，促进根的生长，体现了生长素生理作用两重性，④正确．故选：B。16.如图中a、b、c分别表示3种细胞外液，箭头表示3种液体之间的相互关系．下列叙述正确的是（　　）A.a的蛋白质含量最高B.b中有的细胞不消耗氧气C.c含有激素和消化酶D.a中细胞种类最多【答案】B【解析】【分析】人体以水为基础的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液构成细胞生活的内环境，包括：组织液、血浆、淋巴，根据图中物质交换，推出a是淋巴，b是血浆，c是组织液。【详解】\nA、血浆中蛋白质含量最高，用于维持渗透压；故A错误；B、血浆中的成熟的红细胞，没有细胞核和细胞器，只能进行无氧呼吸；故B正确；C、组织液中含有激素，但消化酶存在于消化系统，属于外环境成分；故C错误；D、淋巴中生活的是淋巴细胞和吞噬细胞，而组织细胞的种类最多；故D错误。17.大量的组织液积累在细胞间隙会导致组织水肿，下面诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是(　　)①毛细血管管壁破损②长期蛋白质营养不足③淋巴管阻塞④花粉等过敏原引起毛细血管壁的通透性增加⑤肾炎导致血浆蛋白丢失A.只有①②③B.只有②③④C.只有①③⑤D.①②③④⑤【答案】D【解析】【详解】①毛细血管壁破损，血浆流入组织液，使组织液增多造成组织水肿，①正确；②长期蛋白质营养不足，血浆蛋白合成量减少，血浆渗透压降低，使水分进入组织液，引起组织水肿，②正确；③组织液除了大部分从毛细血管静脉端回流外，少部分还从淋巴管回流入血。当淋巴管阻塞，④淋巴回流受阻时，就可使含蛋白质的淋巴液在组织间隙中积聚而引起水肿，③正确；花粉等过敏原引起毛细血管壁的通透性增加，血浆中的蛋白质渗出毛细血管进入组织液，结果增加了组织液中蛋白质的浓度而降低了血浆中蛋白质的浓度，从而使组织液渗透压升高而吸水，造成组织水肿，④正确；⑤肾炎导致血浆蛋白丢失，血浆渗透压降低，使水分进入组织液，引起组织水肿，⑤正确，A、B、C错误，D正确。故选D。【点睛】关键是组织水肿的实质是组织液增多，其原因有：营养不良、肾小球肾炎、过敏反应、淋巴循环受阻及毛细血管破损等。18.如图是人体局部内环境的示意图。以下叙述正确的是\nA.A中渗透压的维持主要与蛋白质有关，其次与无机盐有关B.C中渗透压的调节有激素和神经递质的参与C.A中缓冲物质的主要作用是调节渗透压D.图中A、B、C中稳态的维持均要通过神经—体液—免疫调节网络共同完成【答案】B【解析】【分析】分析题图：在人体局部内环境的示意图中，①为毛细血管，②为毛细淋巴管，③为组织细胞；A为血浆，B为淋巴，C为组织液，三者均参与构成细胞外液。【详解】血浆中的渗透压的维持主要与无机盐和蛋白质有关，其中细胞外液中90%的渗透压来源于无机盐中Na+和Cl—，A错误；组织液中渗透压的调节有神经-体液-免疫调节共同参与，其中体液调节中有激素参与，神经调节中有神经递质参与，B正确；血浆中缓冲物质主要是调节血浆PH，不是主要调节渗透压的，C错误；细胞外液中各种成分和理化性质的相对稳定（稳态）的维持需要神经-体液-免疫调节网络共同完成，但不是每方面都是三个方面的调节共同完成，如血浆中PH的调节只靠体液调节维持，D错误。【点睛】易错选项A，血浆中的渗透压的维持主要与无机盐和蛋白质有关，其中细胞外液中90%的渗透压来源于无机盐中Na+和Cl—。19.下列关于内环境与稳态的叙述中，正确的是A.在剧烈运动时，骨骼肌细胞进行无氧呼吸，导致血浆中pH明显下降B.草履虫通过内环境与外界环境进行物质交换C.内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的主要场所D.内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动【答案】D【解析】【分析】\n1、血浆中含H2CO3／NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等缓冲物质，使其pH维持稳定。2、单细胞动物可以直接与外界环境进行物质交换。3、目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。【详解】在剧烈运动时，骨骼肌细胞进行无氧呼吸产生乳酸，乳酸通过组织液进入血浆，但血浆中存在缓冲物质碳酸氢钠，碳酸氢钠与乳酸发生反应生成乳酸钠和碳酸，碳酸不稳定分解成二氧化碳和水，使血浆中pH值保持相对稳定，A错误；草履虫是单细胞动物，直接与外界环境进行物质交换，B错误；细胞代谢的主要场所是细胞质基质，C错误；内环境的变化会引起机体通过神经-体液-免疫调节网络自动地调节器官和系统的活动以维持稳态，D正确。故选D。【点睛】了解内环境在细胞与外界环境进行物质交换过程中作用和内环境稳态的概念及调节机制是解答本题的关键。20.如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统．①②表示有关的生理过程．下列说法错误的是（）A.内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁B.Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血浆和淋巴C.②表示重吸收作用D.Ⅳ表示的器官是皮肤【答案】B【解析】【分析】Ⅰ是能进行体内外物质交换的系统，并能为内环境提供氧气和排出二氧化碳，这说明Ⅰ是呼吸系统；Ⅱ表示体外的物质进入体内的结构，Ⅱ表示消化系统；III表示泌尿系统，②表示对原尿的重吸收作用；Ⅳ表示体内物质排出的途径，应为皮肤。\n【详解】A、内环境与Ⅰ交换气体必须通过肺泡壁和毛细胞血管壁，A正确；B、Ⅱ内的葡萄糖通过①消化吸收只能进入毛细血管而不是淋巴管，B错误；C、②表示在尿液形成过程中对原尿的重吸收作用，C正确；D、Ⅳ表示体内物质排出的途径，该器官应为皮肤，D正确。故选：B。21.人体注射乙肝疫苗后，机体发生相关的应答反应。下列叙述错误的是A.吞噬细胞摄取和处理乙肝疫苗B.浆细胞迅速增殖并分泌抗体C.T细胞增殖分化并分泌淋巴因子D.机体产生记忆细胞和浆细胞【答案】B【解析】【分析】“疫苗”是减毒的病毒或无毒的病毒，其本身就是抗原，人体注射乙肝疫苗后，会引起机体产生体液免疫，刺激B细胞分裂、分化，产生效应B细胞和记忆细胞。【详解】A.健康人体接种乙肝疫苗后，疫苗作抗原，会刺激机体产生体液免疫，因此吞噬细胞会摄取和处理，并传递乙肝疫苗，A正确；B.浆细胞是高度分化的细胞，不能增殖，B错误；C.疫苗是抗原，经吞噬细胞处理后，呈递给T细胞，T细胞增殖分化并分泌淋巴因子，促进B细胞分裂、分化，C正确；D.疫苗是抗原，会刺激机体产生记忆细胞和浆细胞，D正确。22.下图是突触的(部分)结构模式图，下列说法正确的是A.神经递质的释放需要消耗能量，属于主动运输B.神经递质进入突触后膜后，引起突触后膜的兴奋或抑制\nC.神经元轴突末梢多次分支，每个小枝末端膨大，形成突触小体D.①表示一个神经元的轴突末梢膜，②表示另一个神经元的树突膜或细胞体膜【答案】C【解析】突触小泡内的神经递质释放的方式是胞吐，需要消耗能量，A错误；神经递质与突触后膜上的受体结合后，引起突触后膜的兴奋或抑制，神经递质不进入细胞内，B错误；神经元轴突末梢多次分支，每个小枝末端膨大，形成突触小体，C正确；②表示一个神经元的轴突末梢膜，①表示另一个神经元的树突膜或细胞体膜，D错误。23.下列关于免疫失调的说法正确的是A.过敏反应为抗原首次进入机体引起的免疫反应B.艾滋病、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等都属于免疫缺陷病C.感染HIV后,机体能够发生体液免疫，不能发生细胞免疫D.艾滋病患者最终常常死于复合感染或者肿瘤【答案】D【解析】【分析】人体的免疫系统可以识别自我，清除异己，但人体的免疫功能并不是越强越好，因为免疫失调也会出现疾病，免疫失调包括免疫功能过强和免疫功能缺陷两种。【详解】过敏反应是指已产生免疫的机体在再次接受相同抗原刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱的反应，A错误。艾滋病是免疫缺陷病，类风湿性关节炎、风湿性心脏病等都属于免疫功能过强引起的疾病，B错误。感染HIV后,机体能够发生体液免疫，当HIV进入细胞后机体也会发生细胞免疫，C错误。艾滋病患者由于艾滋病病毒破坏了机体的免疫系统，使患者易引起严重微生物感染或恶性肿瘤而死亡，D正确。24.以下关于人体激素及其调节的叙述不正确的是()A.神经系统的某些结构也可以释放激素B.能产生激素的细胞一定能产生酶C.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞D.激素是信息分子，成分都是有机物，可以直接参与细胞内的许多代谢活动\n【答案】D【解析】【分析】激素调节是指由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。不同激素的化学本质组成不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官和靶细胞．激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。激素只能对生命活动进行调节，不参与生命活动。【详解】A、垂体和下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素、生长激素等激素，所以神经系统的某些结构也可以释放激素，A正确；B、能产生激素的细胞一定能产生酶，B正确；C、激素具有专一性，只作用于相应的靶器官、靶细胞，C正确；D、激素是对生命活动进行调节的信息分子，且都是有机物，但是激素不可以直接参与细胞内的许多代谢活动，D错误。故选D25.下图是人体神经元细胞模式图，分析正确是(　　)A.④中的物质释放到⑤的方式是自由扩散B.若刺激A点，图B电表指针会发生两次方向相反的偏转C.若抑制该细胞的呼吸作用，将不影响神经兴奋的传导D.与突触后膜受体结合的递质的化学本质是蛋白质【答案】B【解析】\n④是突触小泡，内含神经递质，通过胞吐的方式释放到到⑤突触间隙，A错误；若刺激A点，图B电表指针会发生两次方向相反的偏转，B正确；神经兴奋的传导需要消耗能量，所以若抑制该细胞的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传导，C错误；神经递质的化学本质不一定是蛋白质，而突触后膜上的受体的本质是蛋白质或者糖蛋白，D错误。【点睛】解答本题的关键是分析图中各个数字代表的结构或者物质，并且明白刺激A点，电流会先后经过B的两侧，所以电流表指针偏转两次。26.柯萨奇病毒A16型(CAV－16)常引起儿童手足口病和其他并发症。下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是A.CAV－16侵入人体后，会刺激浆细胞分泌淋巴因子与该病毒结合B.B细胞经CAV－16刺激后会分裂、分化出浆细胞，并与抗原结合C.患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒D.CAV－16侵入人体后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能【答案】D【解析】【分析】1、病毒在体内引起的特异性免疫既有体液免疫又有细胞免疫，先是通过体液免疫阻止病毒随血液循环而散播，再通过细胞免疫清除侵入宿主细胞的病毒。 2、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。 3、细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应T细胞与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡。【详解】CAV-16侵入人体后，会刺激效应T细胞与靶细胞结合，而淋巴因子可以增强该过程，但不能与该病毒结合，A错误；T细胞释放的淋巴因子增强B细胞增殖分化成浆细胞，产生抗体，抗体与该病毒发生特异性结合后形成沉淀，由吞噬细胞吞噬处理，B错误；患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体消灭病毒，C错误；CAV-16再次侵入人体后，体内的吞噬细胞、记忆细胞和效应T细胞都具有识别功能，D正确。\n【点睛】本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力，考生识记特异性免疫中细胞免疫和体液免疫的区别和联系是解题的关键。27.下图为某种激素分级调节示意图，下列相关叙述错误的是（）A.激素①是促甲状腺激素释放激素，只作用于垂体B.激素③只作用于下丘脑和垂体C.寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加D.摄入碘不足时，激素③合成不足，导致激素②分泌量增加【答案】B【解析】图示甲状腺激素的分级调节，激素①是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，具有特异性，只作用于垂体，A项正确；激素③是甲状腺激素，几乎对全身的细胞都起作用，也能作用于下丘脑和垂体，B项错误；寒冷情况下，激素①促甲状腺激素释放激素分泌量增加，导致激素②促甲状腺激素与激素③甲状腺激素分泌量增加，C项正确；摄入碘不足时，激素③甲状腺激素分泌量减少，导致对下丘脑与垂体的抑制减弱，则激素②的含量增加，D项正确。【点睛】本题考查甲状腺激素的分级调节和负反馈调节机制，需要考生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，再结合题意作答。需要用到以下知识：（1）下丘脑是内分泌调节的枢纽，存在负反馈调节机制，维持体液中激素含量的相对稳定，以适应不同的环境条件。（2）激素调节的特点之一：作用于靶器官靶细胞，有的激素靶器官靶细胞唯一，如促甲状腺激素，有的不唯一，如甲状腺激素。28.8岁的小强因一次意外，下丘脑受到损伤，可能会导致他的(　　)①睾丸的生长发育受到影响②甲状腺激素的分泌受到影响③体温调节受到影响④血糖调节受到影响⑤水平衡的调节受到影响⑥言语活动功能障碍A.①②③④⑤B.②③⑤⑥C.②③④⑤D.①②③④⑤⑥\n【答案】A【解析】【分析】常见激素化学本质、主要来源、主要作用：【详解】①下丘脑可分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体释放促性腺激素促使睾丸分泌性激素，若下丘脑的功能受损，则激素对于睾丸的调节作用丧失，因此睾丸的生长发育受到影响，故正确。②下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体释放促甲状腺激素作用于甲状腺促使其释放甲状腺激素，激素调节存在反馈机制，因此下丘脑受损将会影响甲状腺激素的分泌，故正确。③下丘脑是体温调节中枢，下丘脑损伤会影响到体温的调节，故正确。④下丘脑可调节肾上腺素的分泌，而肾上腺素可提高血糖的浓度，故正确。⑤下丘脑可产生抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的重吸收，调节水平衡，故正确。⑥言语活动功能障碍和大脑皮层有关，和下丘脑无直接关系，故错误。综上所述，①②③④⑤正确，⑥错误。故选A。\n29.激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述中不正确的是A.影响胰岛A细胞分泌的刺激X最可能是血糖含量降低B.刺激X→①→②→③→胰岛A细胞，是神经调节，其中②结构位于大脑皮层C.靶细胞的“受体”是糖蛋白D.靶细胞接受激素的刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质的转化，血糖浓度上升【答案】B【解析】【分析】1、据图分析，刺激X为血糖含量降低，通过①→②→③→胰岛A细胞过程，刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素素，下丘脑是血糖调节中枢，因此图中②表示下丘脑． 2、胰高血糖素的靶细胞是肝脏细胞，促进肝糖原的分解和非糖物质转化【详解】胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，能够促进血糖的升高，刺激X能促进胰高血糖素的分泌，则刺激X最可能是血糖含量降低，A正确；血糖降低时还可以刺激下丘脑的另外一些神经细胞，通过神经调节促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，图中由刺激X→①→②→③→胰岛A细胞的过程是神经调节，②位于下丘脑，B错误；靶细胞的“受体”的化学本质是糖蛋白，即糖被，C正确；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要作用于肝脏细胞，促使肝糖原分解升高血糖，D正确。30.图示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是（）\nA.直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B.向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C.向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D.向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长【答案】D【解析】【分析】【详解】固定幼苗，旋转纸盒，左侧开口旋转到右侧受光，即植物为右侧受光，生长素集中分布在左侧，左侧生长快，表现为向右弯曲生长；固定纸盒，旋转幼苗，幼苗受光均匀，直立生长；将纸盒和幼苗一起旋转，植物总是在开口受单侧光，表现为弯向盒开口方向生长；综上所述，D正确。31.独脚金内酯（SL)是一种新型植物激素，能促进共生真菌菌丝分枝和养分吸收，抑制植物自身侧芽萌发等多种生理功能。下列叙述不正确的是A.共生的两种生物均存在与SL特异性结合的受体B.SL能与其它激素相互作用共同调节植物的侧芽萌发C.生产上可通过喷洒SL溶液解除顶端优势D.光照、温度等环境因子会影响SL的合成及生理作用【答案】C【解析】【详解】A、独脚金内酯（SL)是一种新型植物激素，激素只有与相应的受体结合才能发挥作用，由题意“能促进共生真菌菌丝分枝和养分吸收，抑制植物自身侧芽萌发等”可知：共生的两种生物均存在与SL特异性结合的受体，A项正确；BC、生长素既能促进发芽，也能抑制发芽，顶端优势现象产生的原因是：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，所以顶芽部位低浓度的生长素促进其生长，而侧芽部位高浓度的生长素则抑制侧芽的生长，而SL能抑制植物自身侧芽萌发，因此SL能与其它激素相互作用共同调节植物的侧芽萌发，但生产上不能通过喷洒SL溶液解除顶端优势，B项正确，C项错误；\nD、植物的生长发育过程,根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果,光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，所以光照、温度等环境因子会影响SL的合成及生理作用，D项正确。故选C。32.下面表示的是生产无子西瓜的几种方法。请根据图示信息判断下列说法错误的是A.1、2、3三种方法都不会改变西瓜体细胞中的染色体数目B.方法4杂交后代不能产生种子的原因是减数分裂不能正常进行C.四种方法中发生可遗传变异的是1、2和4D.育种过程中需要避免授粉的是2和3【答案】C【解析】【分析】1过程为诱变育种，经过射线处理后选择能够将初期胚降解的变异个体，可形成无籽果实。2过程是用生长素涂抹未授粉的植物雌蕊柱头，生长素可促进子房发育形成无籽果实。3过程是将生长素合成基因导入雌蕊子房壁，所形成的生长素可刺激未授粉的子房发育成无籽果实。4过程是将二倍体先用秋水仙素处理加倍形成四倍体，然后再将四倍体和二倍体杂交形成三倍体的种子，三倍体的种子所形成的植株由于减数分裂时不能正常联会，所以不能产生生殖细胞，可用二倍体的花粉给三倍体授粉，从而形成无籽果实。【详解】1方法的原理是基因突变，3方法属于基因工程，依据基因重组的原理，2为生长素促进果实发育，为不可遗传的变异，1、2、3三种方法都不会改变西瓜体细胞中的染色体数目，4方法为多倍体育种，原理是染色体数目变异，A正确；4方法杂交后代不能产生种子的原因是减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常配子，B正确；根据A项分析可知，四种方法中1、3、4均发生了遗传物质的改变，即发生的变异属于可遗传变异，而2为不可遗传的变异，C错误；四种方法中不需要授粉的是2和3，D正确。\n故选C。【点睛】本题考查减数分裂、变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。33.如下图所示，如果根a侧生长素浓度在曲线A点(10－10mol·mL－1)，下列叙述正确的是（）A.CD属于生长抑制范围，所以根不再生长B.在FC的范围内均能促进根细胞的生长，C点则既不促进也不抑制C.a侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快，b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢D.在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中的曲线也不适用于根【答案】B【解析】【分析】如图所示a侧为远地侧，b侧为近地侧，受地心引力的影响b侧生长素浓度〉a侧生长素浓度。而出现根的向地弯曲生长是因为远地侧生长素促进生长，而近地侧生长素抑制生长，从而远地侧比近地侧生长的快，快的一侧弯向慢的一侧生长。另图中FC段都表示促进作用，CD段表示抑制生长。b侧浓度应相当于在CD段中。太空中没有地心引力，没有生长素的分布不均匀，所以根不弯曲生长，但是在相应的浓度的生长素影响下依然表现出图中的规律。【详解】CD属于生长抑制范围，只是相对于正常生长的而言，长得更慢而已，不是不再生长，A错误；在FC的范围内均能促进根细胞的生长，C点则既不促进也不抑制，B正确；据题意和图像分析为a侧的生长素浓度为适宜浓度，细胞伸长生长快，b侧的生长素浓度为抑制生长的浓度范围，相当于曲线CD段的浓度，因而细胞伸长生长慢，所以C错误；在太空中(重力为0)\n，根的生长将不同于图中的弯曲生长，由于生长素分布不受重力影响而分布均匀，则其水平生长，但坐标图中生长素浓度高低对生长的影响的曲线仍然存在，所以D错误；综上所述，选B项。34.如图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。据图分析，在种子发育过程中，关于植物激素作用的叙述，不正确的是（）A.首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化B.其次增加的是GA和IAA，主要作用是促进植物体有机物的合成与积累C.ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子脱水，抑制种子的萌发D.在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节【答案】B【解析】【详解】A、分析图形可知，首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和分化，A正确；B、其次增加的是GA和IAA，参与有机物向籽粒的运输与积累，不能促进植物体有机物的合成，B错误；C、ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，不有利于种子的萌发，C正确；D、在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节，D正确。故选B。【点睛】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；能从图形中获取有效信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。35.下图表示4个神经元之间的联系，其中①②③分别是3个神经元的轴突末梢，神经元④只接受②和③的神经递质。下列叙述错误的是\nA.图中4个神经元之间构成3种不同结构类型的突触B.当①②③均不释放神经递质时，④的膜电位为静息电位C.若①和③同时释放神经递质，会导致④的膜电位同时发生改变D.信号只能由②→④的原因是神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上的相应受体【答案】C【解析】【分析】据图分析，图示含有4个神经元，形成了3个突触，其中①神经元的轴突末梢与②神经元的轴突末梢形成了1个突触，②神经元的轴突末梢与④神经元的细胞体形成了1个突触，③神经元的轴突末梢与④神经元的树突形成了1个突触。【详解】根据以上分析已知，图中4个神经元之间形成了3种不同类型的突触，分别是轴突-轴突突触、轴突-细胞体突触、轴突-树突突触，A正确；当①②③均不释放神经递质时，④不会接收到化学信号，因此其膜电位为静息电位，B正确；据图分析，①释放的神经递质不直接作用于④，因此①和③同时释放神经递质，会导致④的膜电位同时发生改变，C错误；由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上的相应受体，所以信号只能由②→④，D正确。二、非选择题36.在航天飞机的飞行过程中，地面指挥中心对宇航员的生理状况进行了实时监测。如图1、图2和表1是实际测得的三项生理指标，请分析后回答问题：\n液体胃液唾液血液肠液胰液pH0.9～1.56.87.47.78.0（1）上述三项生理指标哪几项是正常的_____________；属于内环境指标的是_____________。（2）某病人胃口不好，医生常用葡萄糖氯化钠注射液进行静脉滴注，该注射液配制过程中，必须严格控制葡萄糖浓度为____________mg/dL，NaCl为___________(质量浓度)，NaCl质量浓度不能过高或过低的原因是_____________________________________________________________________。（3）由图2可得出的结论是_______________________________________________________。（4）从表格看出，不同消化液的pH存在明显差异，这反映了什么问题？____________________________________________________________________________。【答案】(1).血糖、体温、液体(2).血糖、体温(3).80~120(4).0.9%(5).防止因内环境渗透压改变使细胞失水或吸水而变形，乃至影响其生理功能(6).正常人体温在一日中的不同时刻存在差异，但不超过1℃(7).不同消化酶的最适pH不同【解析】【分析】内环境的稳态是指指在正常生理情况下机体内环境的各种成分和理化性质只在很小的范围内发生变动，主要包括温度、pH、和渗透压维持相对稳定，据此分析题图和各小题即可正确作答。【详解】（1）正常人的血糖浓度为80～120mg•dL-1，体温在37℃左右，液体的不同成分pH也不同，胃液pH为0.9～1.5，胰液为8.0．故上述指标中正常的是血糖、体温、液体，由于液体中的成分基本不是内环境的成分，所以属于内环境指标的是血糖、体温。（2）为防止内环境内环境渗透压改变使细胞吸水会失水使细胞变形，乃至影响其正常生理功能，所以医生常用葡萄糖氯化钠注射液进行静脉滴注，该液配制过程中，必须严格控制葡萄糖浓度为80~120mg/dL，NaCl为0.9%。（3）据图2分析，结论是正常人的体温在一日中的不同时刻存在着差异，但不超过1℃。（4）表中，不同消化酶的最适pH不同，故不同消化液的pH存在明显差异。【点睛】本题结合图示主要考查内环境稳态的概念及内容，意在强化学生对内环境稳态的相关知识的理解与运用，题目难度中等。\n37.下列甲图表示缩手反射相关结构，乙图表示图甲中某一结构的亚显微结构模式图，请分析回答问题：（1）乙图是甲图A、B、C、D中________的亚显微结构，图甲的神经中枢中，这样的结构有______个。已知F释放的物质可使G兴奋，当完成一次兴奋后，该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是________。F与G两个神经细胞间兴奋传递的过程中，信号的变化为______________________________________。（2）某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与_____________的结合。（3）神经纤维B在A中的细小分枝叫做___________________,用针刺A时引起疼痛，产生痛觉的部位是_______________。当B上某点受到适当刺激后，在兴奋部位，____________离子大量流向膜内，使兴奋部位的膜内外两侧的电位呈_______________。（4）如果在B处膜外安放如图所示的灵敏电流计，给予D点一个强刺激，电流计指针发生___________次偏转。兴奋在细胞间只能单向传递，能否利用题中已有条件设计实验证明？请简要说明设计思路：_________________________________。【答案】(1).C(2).2(3).神经元持续兴奋(4).电信号→化学信号→电信号(5).特定的受体(6).感受器（感觉神经末梢）(7).大脑皮层(8).Na+(9).外负内正(10).0(11).将电流计置于B处，刺激D点指针不偏转；将电流计置于D处，刺激B点指针偏转【解析】【分析】神经调节的方式是反射，反射的完成需要完整的反射弧，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。兴奋在神经纤维上的传导会引起膜电位发生变化，从而发生电位差，产生电流；突触是神经元之间进行兴奋传递结构基础，具体通过神经递质完成。\n【详解】（1）乙图是突触的结构，乙图是甲图A、B、C、D中C的亚显微结构。甲图中有三个神经元，可构成2个突触。已知F释放的物质可使G兴奋，当完成一次兴奋后，该种物质立即被分解。某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是G（突触后膜或突触后神经元）持续性兴奋。F与G两个神经细胞间兴奋传递的过程中，信号的变化为：电信号→化学信号→电信号。（2）某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与特定受体的结合。（3）神经纤维B在A（感受器）中的细小分枝叫做感受器（感觉神经末梢），躯体感觉中枢位于大脑皮层。用针刺A时引起疼痛，产生痛觉的部位是大脑皮层，当B上某点受到适当刺激后，在兴奋部位，Na+离子大量流向膜内，因此兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负，即使兴奋部位的膜内外两侧的电位呈外负内正。（4）如果在B处膜外安放如图所示的灵敏电流计，给予D点一个强刺激，电流计指针发生0次偏转，因为兴奋在突触上的传导是单向的。兴奋在细胞间只能单向传递，利用题中已有条件设计实验，设计思路：将电流计置于B处，刺激D点指针不偏转；将电流计置于D处，刺激B点指针偏转。【点睛】本题考查反射弧和突触结构以及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。38.由某公司生产的甲型H1N1病毒(简称H1N1病毒)裂解疫苗获批准，投入使用。疫苗注入机体产生免疫应答，能增强机体免疫力，其主要机制如下图所示。据此回答下列问题：(1)接种疫苗后，疫苗将作为________刺激人体，启动初次免疫。该过程中，①是指________，细胞②将作出的反应是_________________________。(2)注射疫苗一段时间后再感染甲型H1N1病毒，由于体内已产生________(填图中标号)而具有免疫力。此时，从感染甲型H1N1病毒到快速产生抗体所经过的细胞途径主要是_________________。\n(3)有的人接种疫苗后会有发烧现象。发烧时由位于________的体温调节中枢进行调节，加速散热，这时会觉得身体发冷，请分析原因(以反射弧形式作答)：____________。(4)有人在成功接种了H1N1疫苗后不久，又患了流感，请给出一种合理的解释。______________________________________________________。【答案】(1).抗原(2).淋巴因子(3).增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞(4).④⑤⑦(5).记忆细胞→浆细胞→抗体(6).下丘脑(7).散热增加→体温下降→冷觉感受器兴奋→传入神经→大脑皮层冷觉中枢→形成冷觉(8).流感病毒发生了变异(或感染其他类型的流感病毒)；疫苗的免疫强度不够，体内的记忆细胞和抗体太少【解析】【分析】分析题图可知，图示是基因疫苗的主要机制图解，其中①表示淋巴因子；②表示B细胞增殖分化过程；③表示浆细胞；④⑦表示记忆细胞；⑤表示抗体；⑥⑧表示效应T细胞，据此答题。【详解】(1)疫苗是利用减毒或灭活的病毒制成的，所以接种疫苗后，疫苗将作为抗原刺激人体，启动初次免疫，该过程中①是指淋巴因子；在初次免疫中，接受抗原刺激的B细胞（即细胞②）将增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。(2)注射疫苗一段时间后，抗原刺激机体，使机体发生免疫反应，产生记忆细胞和抗体，即产生④⑤⑦；注射疫苗一段时间后再感染甲型H1N1病毒属于二次免疫，此时产生抗体的主要细胞途径是记忆B细胞→浆细胞→抗体。(3)体温调节中枢是下丘脑；冷觉的产生部位在大脑皮层，所以体温调节中枢进行调节，加速散热，会觉得身体发冷的反射弧过程是散热增加→体温下降→冷觉感受器兴奋→传入神经→大脑皮层冷觉中枢→形成冷觉。(4)有人在成功接种了H1N1疫苗后不久，又患了流感，其原因可能是：流感病毒发生了突变，记忆细胞和抗体在体内存留的时间较短，流行的流感病毒与注射的流感疫苗是不同的类型。【点睛】解答本题关键能理清体液免疫和细胞免疫的过程，能准确分析出图中数字所代表含义。39.生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题：\n(1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素—受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_____________功能。(2)被激活的“激素—受体复合物”能引起内质网释放Ca2＋，Ca2＋促使细胞内的H＋以____________的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是__________。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于_______________(填细胞器)为细胞壁添加了新的成分。(3)此外，Ca2＋还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起___________酶催化mRNA的合成。(4)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有_____________。(5)科学家研究发现紫外线可以抑制植物生长，原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组。步骤2：给予甲组__________________光照，给予乙组_____________________________光照。步骤3：观察两组幼苗的______________并测量____________________________的含量。预测实验结果及结论：_______________________________________________________。【答案】(1).识别(信息传递)(2).主动运输(3).液泡(4).高尔基体(5).RNA聚合(6).两重性(7).适宜的可见光(8).同等强度的可见光和一定强度的紫外光(9).高度(生长状况和高度)(10).植株中3亚甲基氧代吲哚含量(11).甲组植株生长高于乙组，甲组中3\n亚甲基氧代吲哚含量少于乙，紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关【解析】【详解】（1）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素-受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的识别作用，即信息交流功能．（2）离子进出植物细胞的方式主要是主动运输．细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是液泡．细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于高尔基体为细胞壁添加了新的成分．（3）转录是指以DNA的一条链为模板，以四种核糖核苷酸为原料，在RNA聚合酶的作用下合成RNA．（4）题干描述体现了植物生长素的生理作用具有两重性．（5）步骤2：根据题意，该实验的自变量是可见光中紫外线的有无，根据实验遵循的一般原则主要有：对照原则、等量原则、单一变量原则和控制无关变量原则等，甲组作为对照组，应该给予适宜的可见光，乙组作为实验组给予同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照．步骤3：实验中应该观察甲组植株生长是否高于乙组，并测量甲组中3亚甲基氧代吲哚含量少于乙，预测实验结果为：紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关。\n