【生物】广东省揭阳市三中2020届高三上学期第二次月考理科综合（解析版） 10页

广东省揭阳市三中2020届高三上学期第二次月考理科综合 ‎1.细胞是生命活动的基本单位。关于细胞结构的叙述，错误的是 A. 细菌有核糖体，无叶绿体 B. 蓝藻无叶绿体，是异养生物 C. 水绵有细胞核，也有叶绿体 D. 酵母菌无叶绿体，是异养生物 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞是生命活动结构和功能的基本单位。原核细胞和真核细胞最的区别是原核细胞无核膜包被的细胞核，而真核细胞有，且原核细胞除含核糖体外，无众多的细胞器（如叶绿体、线粒体等）；原核生物中以细菌最为典型，有的为自养型，有的为异养型。‎ ‎【详解】A、细菌属于原核生物，其细胞中有核糖体，另外，虽然部分光合细菌的细胞中含有叶绿素，如蓝细菌，但无叶绿体，A正确； B、蓝藻属于原核生物，无叶绿体，但含有光合酶系统，能进行光合作用制造有机物，故为自养型生物，B错误； C、水绵属于真核生物，其细胞中有细胞核，也有叶绿体，C正确； D、酵母菌是一种真菌，属于真核生物，其细胞中有细胞核，无叶绿体，不能进行光合作用或化能合成作用制造有机物，故为异养型生物，D正确。 故选B。‎ ‎【点睛】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生能准确判断各选项涉及生物的类别，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎2.百合花（2n=24）花粉母细胞减数第一次分裂形成的两个子细胞中各含 12 条染色体。下列关于上述过程及子细胞的叙述，错误的是 A. 染色体未复制就均分到子细胞 B. 同源染色体分离，染色体数减半 C. 着丝点未分裂，染色单体未分开 D. 两个细胞中各含有一个染色体组 ‎【答案】A ‎【解析】‎ 分析】‎ 减数第一次分裂主要特点：1.同源染色体配对——联会；2.四分体中的非姐妹染色单体发生交叉互换；3.同源染色体分离，分别移向细胞两极。‎ ‎【详解】A、在减数第一次分裂前的间期，会进行染色体复制（实质上是DNA复制和蛋白质合成），A错误； B、减数第一次分裂的后期，同源染色体彼此分裂，非同源染色体自由组合，经过减数第一次分裂后，染色体数目会减半，故B正确； C、减数第一次分裂时染色体的着丝点并未分裂，染色单体也未分开，C正确； D、由于减数第一次分裂后期同源染色体分裂，形成的两个子细胞中各含有一套染色体，即各含有一个染色体组，D正确。 故选A。‎ ‎3.人体内环境中水、盐含量是不断变化的，但是在神经调节和激素调节下维持着平衡状态。下列有关叙述错误的是 A. 抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收 B. 水盐平衡的调节中枢位于下丘脑 C. 大量饮水，可引起抗利尿激素的分泌减少 D. 食用过咸食物引起大脑皮层产生渴觉是一个完整的反射过程 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 细胞外液渗透压升高时，下丘脑渗透压感受器兴奋，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，同时将神经冲动上传至大脑皮层，产生渴觉。‎ ‎【详解】A、抗利尿激素作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水的重吸收，尿量减少，A正确； B、水盐平衡的调节中枢在下丘脑，B正确； C、饮水后，细胞外液渗透压降低，下丘脑分泌的抗利尿激素减少，使肾小管和集合管对水的重吸收能力减弱，尿量增多，C正确； D、食物过咸，细胞外液渗透压升高时，大脑皮层能产生渴觉，这是神经-体液调节过程，并非一个完整的反射过程，D错误。 故选D。‎ ‎4. 人体细胞内第21号染色体上短串联重复序列（STR，一段核苷酸序列），可作为一次标记对21三体综合征组成快速的基因诊断。现有一个21三体综合征患儿，他的该遗传标记基因型为++—，患儿父亲该遗传标记基因型为+—。患儿母亲该遗传标记基因型为——，下列叙述正确的是（ ）‎ A. 理论上患儿不能产生正常的生殖细胞 B. 母亲卵细胞中第21号染色体没有分离而产生了该患儿 C. 父亲精子中第21号染色体有2条而产生该患儿 D. 患儿母亲再生一个21三体综合征婴儿的概率为50%‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】A、患儿能产生正常的生殖细胞，A错误；‎ BC、由于患儿遗传标记的基因型为＋＋－，其父亲该遗传标记的基因型为＋－，母亲该遗传标记的基因型为－－，所以其致病原因是父亲精子21号染色体有2条，B错误，C正确；‎ D、因为双亲产生染色体异常配子的概率不确定，因此母亲再生一个21三体综合征婴儿的概率不能确定，D错误。‎ 故选C。‎ ‎5.单细胞浮游植物杜氏盐藻是最耐盐的光合生物之一。研究发现，K+浓度对杜氏盐藻的生长繁殖具有重要作用。下列说法合理的是 ‎ A. 每天需定时对杜氏盐藻逐个计数以绘制生长曲线 B. 4mmol/L的K+对杜氏盐藻生长繁殖具有抑制作用 C. 杜氏盐藻的高耐盐性是其与环境共同进化的结果 D. 若将K+替换成Na+，则得到的实验结果也是一定相同 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 探究K+浓度对杜氏盐藻的生长繁殖的影响，自变量是钾离子的有无和浓度，不同浓度的钾离子浓度和空白对照相比，可以看出不同浓度钾离子的作用是促进还是抑制，不同浓度浓度钾离子之间相互对照，可以看出不同浓度的作用效果。‎ ‎【详解】A、每天定时对杜氏盐藻取样用血细胞计数板计数绘制生长曲线，A错误； B、空白对照0mmol/L相比，4mmol/L的钾离子对杜氏盐藻生长繁殖具有促进作用，B错误； C、杜氏盐藻的高耐盐性是与其环境共同进化的结果，C正确； D、若将钾离子换成钠离子，培养液都是高盐溶液，则得到的实验结果不一定相同，D错误。 故选C。‎ ‎【点睛】本题解题关键是对于上述曲线的解读能力，理清自变量和因变量，并分析曲线变化的内在机制。‎ ‎6.下列有关生物学实验和研究方法的叙述中正确的是 A. 低温诱导染色体数目加倍的原理是低温抑制纺锤体的形成，从而抑制着丝点分裂 B. 静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取酵母菌培养液，然后进行观察计数 C. 如果被标记的动物在活动中标记物脱落，则实际的种群数量比估算值偏小 D. 用溴麝香草酚蓝水溶液检测酵母菌是否产生酒精，颜色变化是蓝→绿→黄 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 低温或秋水仙素均可引起染色体数目加倍；溴麝香草酚蓝水溶液检测二氧化碳，酸性重铬酸钾检测酒精。‎ ‎【详解】低温抑制纺锤体的形成，不抑制着丝点分裂，A错误；吸取酵母菌前应该摇匀，再观察计数，B错误；若标记物脱落会导致重捕个体中带标记的数目下降，调查结果偏大，比实际的种群数量大，C正确；检测酒精用酸性的重铬酸钾，会由橙色变成灰绿色，D错误。故选C。‎ ‎7.生物浮床技术是以浮床作为载体，把某些水生植物种植到水面，达到净化水质，防治水华的效果。回答下列问题：‎ ‎ （1）某池塘N、P含量过高，到春季由于温度变得适宜，各种浮游藻类大量繁殖，导致形成水华。随着水华形成，大量水生动植物死亡，导致水中的溶解氧含量__________（填“升高”或“降低”）。‎ ‎（2）由于浮床植物和浮游藻类之间存在对________和水体中________的竞争，从而抑制了水华的发生。‎ ‎（3）生物浮床技术应用的重要环节之一是定期回收浮床并更新水生植物，其主要目的是________，以净化水质。‎ ‎（4）从能量流动的角度分析，应用生物浮床技术是调整生态系统中的_____________，使能量流向浮床植物，抑制水华发生。‎ ‎【答案】 (1). 降低 (2). 光能 (3). N、P无机盐 (4). 水体中的N、P等被植物吸收后用于合成细胞内的生物大分子等，通过回收浮床上的植物，可移除水体中富集的N、P等元素 (5). 能量流动关系 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎1、自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线． 2、群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象；植物与光照有关，动物与食物和栖息空间有关． 3、N、P等元素增加，使得藻类大量繁殖．‎ ‎【详解】（1）某池塘N、P含量过高，到春季由于温度变得适宜，各种浮游藻类大量繁殖，导致形成水华。随着水华形成，水中的溶解氧含量则会降低；‎ ‎（2）浮床植物和浮游藻类之间在光能和N、P无机盐等方面存在竞争关系，从而抑制了水华的发生；‎ ‎（3）生物浮床技术应用的重要环节之一是定期回收浮床并更新水生植物，其主要目的是水体中的N、P等被植物吸收后用于合成细胞内的生物大分子等，通过回收浮床上的植物，可移除水体中富集的N、P等元素，净化水质；‎ ‎（4）从能量流动的角度分析，应用生物浮床技术是调整生态系统中的能量流动的关系，使能量尽可能多的流向浮床植物，进而抑制水华的发生。‎ ‎【点睛】本题考查种群数量变化、群落结构、水体富营养化等相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大．‎ ‎8.科研人员在实验室中，研究光照强度变化对某植物叶肉细胞的O2释放速率和CO2吸收速率的影响(单位:μmol·m-2·s-1)，实验结果如图。回答下列问题： ‎ ‎ ‎ ‎（1）强光照开始时，氧气的释放速率________，原因是_________________________。此时叶肉细胞中产生ATP的细胞结构有__________________________________。 ‎ ‎（2）图中A点光合作用速率_______(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率。 ‎ ‎（3）在强光照开始后短时间内，叶肉细胞内C5／C3的变化是_____(填“增大”、“减小”或“不变”)。强光照结束后，CO2的吸收速率下降缓慢的原因是_________________________。‎ ‎【答案】 (1). 增大 (2). 光反应速率加快 (3). 细胞质基质、线粒体、叶绿体 (4). 大于 (5). 增大 (6). 强光照下积累了ATP和[H]‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 根据对光照的要求可以将光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应发生的条件是必须有光，暗反应有光无光都可以进行．光反应可以为暗反应提供[H]和ATP，暗反应可以分为二氧化碳的固定和三碳化合物的还原两个过程．据此分析题图作答．图中虚线表示O2释放速率，为净光合速率，只要净光合速率大于0，光合作用速率就大于呼吸速率；B点时O2释放速率＝CO2吸收速率，线粒体吸收O2速率＝线粒体释放CO2速率，叶绿体吸收CO2速率（B点时CO2吸收速率+线粒体释放CO2速率）代表暗反应速率，叶绿体产生O2速率（B点时O2释放速率+线粒体吸收O2速率）代表光反应速率，故B点光反应速率＝暗反应速率；暗反应为光反应提供ADP与Pi，故ADP在叶绿体中由叶绿体基质到类囊体薄膜。‎ ‎【详解】（1）强光开始，释放氧气的速率加快，原因是增强光照，加快了光反应速率，此时，叶肉细胞中产生ATP的过程有呼吸作用和光合作用，故产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体；‎ ‎（2）由于A点时，有氧气释放，故光合作用速率大于呼吸作用速率；‎ ‎（3）在强光照开始后短时间内，ATP和[H]增加，C3还原过程加快，故C3减少，C5增加，因而叶肉细胞内C5／C3的变化是增大；‎ ‎（4）强光照结束后，CO2的吸收速率下降缓慢的原因是有之前积累的ATP和[H]，因此，还可以在短时间内进行暗反应过程。‎ ‎【点睛】本题结合图示主要考查光合作用的过程，意在强化学生对光合作用的光反应和暗反应阶段的物质和能量的变化的理解与运用，在解答过程中，要注意对A点含义的理解。‎ ‎9.艾滋病(AIDS)是目前威胁人类生命的重要疾病之一，能导致艾滋病的HIV病毒是一种球形的RNA病毒。请回答：‎ ‎（1）HIV病毒能特异性侵染人体内的________________细胞。‎ ‎（2）HIV病毒的遗传物质是RNA，与DNA的成分相比，不同的是_____________。HIV病毒变异频率高，原因是______________________。‎ ‎（3）艾兹病患者的特异性免疫功能下降，易得癌症的原因是患者免疫系统缺乏___________________能力。‎ ‎【答案】 (1). T淋巴 (2). 组成RNA的五碳糖是核糖而不是脱氧核糖；RNA的碱基组成中含有U而没有T (3). HIV病毒的RNA是单链结构而不稳定，易发生基因突变 (4). 监控和清除机体癌变细胞的 ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 本题考查艾滋病的发病原理与治疗等相关知识．艾滋病全称是人类获得性免疫缺陷综合症，是由人类免疫缺陷病毒HIV所引起的一种严重的传染性疾病．HIV侵入人体，攻击的主要对象是T淋巴细胞，病毒在寄主细胞内能逆转录形成病毒DNA并整合到染色体的DNA上，并能随寄主细胞染色体的复制而复制，且不会被人体的免疫系统所识别．大量的T淋巴细胞的死亡导致患者免疫功能相继严重缺陷，各种病原体则乘虚而入。‎ ‎【详解】（1）HIV侵入人体，攻击的主要对象是人体免疫系统中的T淋巴细胞。‎ ‎（2）HIV病毒的遗传物质是RNA，与DNA的成分相比，前者的单体是核糖核苷酸，后者的单体是脱氧核苷酸，不同的是组成RNA的五碳糖是核糖而不是脱氧核糖；RNA的碱基组成中含有U而没有T。HIV病毒的RNA是单链结构而不稳定，易发生基因突变，因而其变异频率极高。‎ ‎（3）免疫系统的功能主要包括：监控、防卫、清除。艾兹病患者的特异性免疫功能下降，易得癌症的原因是患者免疫系统缺乏监控和清除癌变细胞的能力。‎ ‎【点睛】本题以艾滋病为依托，考查了免疫系统的组成及相关功能，在解题前，需先认识到艾滋病毒为RNA逆转录病毒，只能寄生生活，且它主要的攻击对象是人体T淋巴细胞，最终艾滋病患者往往由于对各种病原体丧失了抵抗力，因此，往往是患其他各种疾病而死。‎ ‎10.鸡的性别决定方式为ZW型（♂为ZZ，♀为ZW）。鸡的鸡冠常见的有玫瑰状和单片状，由一对基因A和a控制，其中A纯合时会导致合子致死；芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，非芦花鸡羽毛无横斑条纹，由另一对基因B和b控制。一对雄鸡和雌鸡杂交后代F1雄鸡中玫瑰冠芦花:单片冠芦花=2:1，F1雌鸡中玫瑰冠芦花:玫瑰冠非芦花:单片冠芦花:单片冠非芦花=2:2:1:1。请回答下列问题： ‎ ‎（1）等位基因A和a位于_____染色体上，理由是_____________。 ‎ ‎（2）亲本雌雄鸡的基因型分别是______和______。 ‎ ‎（3）要想在早期雏鸡时就能根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而多养母鸡下蛋。要选用的杂交亲本是__________。‎ ‎【答案】 (1). 常 (2). 后代雌雄个体中玫瑰冠和单片冠的比例都是2:1, 说明鸡冠性状的遗传与性别不相关联，其控制基因（A/a）位于常染色体上 (共4分)。 (3). AaZBW (4). AaZBZb (5). 芦花雌鸡和非芦花雄鸡 ‎【解析】‎ 分析】‎ 结合题意分析可知，根据一对雄鸡和雌鸡杂交，F1雄鸡和雌鸡中玫瑰冠与单片冠都为2：1，说明鸡冠性状的遗传与性别不相关联，其控制基因（A/a）位于常染色体上，且玫瑰冠对单片冠为显性；而F1雄鸡全为芦花，雌鸡中芦花：非芦花=1：1，说明鸡羽毛颜色的遗传与性别相关联，其控制基因（B/b）位于Z染色体上，且芦花对非芦花为显性；进而推断亲本雌鸡和雄鸡的基因型分别为AaZBW、AaZBZb。‎ ‎【详解】（1）根据前面的分析可知，等位基因（A和a）位于常染色体上，理由是一对雄鸡和雌鸡杂交，F1雌雄个体中玫瑰冠和单片冠的比例都是2：1。‎ ‎（2）根据雌鸡与雄鸡杂交，F1中玫瑰冠：单片冠=2：1，结合A纯合时会导致合子致死，说明亲本中控制鸡冠形态的基因组成都为Aa；再根据F1‎ 雄鸡全为芦花，雌鸡中芦花：非芦花=1：1，说明亲本中雄鸡为ZBZb，雌鸡为ZBW；对此，亲本雌雄鸡的基因型分别是AaZBW、AaZBZb。‎ ‎（3）亲本杂交组合为非芦花雄鸡ZbZb×芦花雌鸡ZBW，子代雌鸡ZbW都是非芦花，雄鸡ZBZb都是芦花鸡，养鸡场可以根据羽毛的特征把雌性和雄性区分开，从而做到多养母鸡，多得鸡蛋。‎ ‎【点睛】本题考查ZW型的伴性遗传的知识点，要求学生掌握ZW型生物的性别决定方式，理解ZW型生物的伴性遗传的特点，利用基因的分离定律解决问题。识记并熟练运用基因分离定律中常见的分离比进行推导亲代的基因型以及致死情况，这是突破该题的关键。‎ ‎【生物—选修3：现代生物科技专题]】‎ ‎11.将某种植物中的耐盐基因，转入水稻细胞中培育出耐盐水稻新品系。如图是培育过程简图，请回答下列问题：‎ ‎（1）阶段1核心步骤是________，在这个过程中，需用同种限制酶切割________个磷酸二酯键。‎ ‎（2）为保证耐盐基因的正常转录，重组质粒b上耐盐基因的首端必须含有__________，它是________识别和结合的位点，尾端应含有___________________。‎ ‎（3）由b到c常用的方法是__________，检测转基因植株是否培育成功的最简便方法是_________。‎ ‎（4）阶段2的培养基中除了必要的营养物质和琼脂外，还必须添加__________。‎ ‎【答案】 (1). 基因表达载体的构建 (2). 6 (3). 启动子 (4). RNA聚合酶 (5). 终止子 (6). 农杆菌转化法（或基因枪法） (7). 将其种植在盐碱地上观察是否能正常生长（用一定浓度的盐水浇灌，观察其是否能正常生长） (8). 植物激素（细胞分裂素和生长素）‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ 分析题图：1、图示过程表示转基因水稻的培育过程。阶段1表示将目的基因导入水稻细胞中，阶段2表示利用植物组织培养技术将水稻细胞培养成完整植株。‎ ‎2、基因工程技术的基本步骤：‎ ‎（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。‎ ‎（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。‎ ‎（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因﹣﹣DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA﹣﹣分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质﹣﹣抗原﹣抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。‎ ‎【详解】（1）阶段1采用的是基因工程技术，其核心步骤是基因表达载体的构建。在构建重组质粒b的过程中，一般需用同种限制酶切割目的基因的两侧和质粒，共破坏6个磷酸二酯键。‎ ‎（2）重组质粒应包括：目的基因、启动子、终止子、标记基因等，其中启动子是RNA聚合酶特异性识别和结合的DNA序列，是基因的一个组成部分，控制基因表达（转录）的起始时间和表达的程度。终止子是给予RNA聚合酶转录终止信号的DNA序列。‎ ‎（3）将目的基因导入植物细胞常用农杆菌转化法；检测转基因植株（耐盐水稻新品系）是否培育成功的最简便方法是：将其种植在盐碱地上观察是否能正常生长（用一定浓度的盐水浇灌，观察其是否能正常生长）。‎ ‎（4）阶段2采用的是植物组织培养技术，该技术中用到的培养基中除了必要的营养物质和琼脂外，还必须添加植物激素（生长素和细胞分裂素）。‎ ‎【点睛】本题结合图解，考查基因工程和植物细胞工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节；识记植物组织培养技术的原理、条件、过程等基础知识，能结合所学的知识准确答题。‎