高中生物选修3：2_1_1同步练习 6页

高中生物选修3 同步练习 ‎1.以下不能说明细胞全能性的实验是(　　)‎ A．玉米花粉粒培育出植株 B．转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株 C．烧伤病人的健康细胞培养出皮肤 D．核移植获得的组装细胞培育出的鲤鲫移核鱼 ‎ 解析：选C。考查细胞全能性的概念，细胞的全能性是指生物体的细胞具有发育成完整个体的潜能。玉米花粉粒培育出植株、向日葵细胞培育出植株、组装细胞培育出鲤鲫移核鱼都是全能性的体现，只有C选项没有得到完整个体，不能体现细胞的全能性。‎ ‎2.下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是(　　)‎ A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化 C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同 解析：选D。本题考查植物组织培养的过程、条件、原理。同一株绿色开花植物不同部位的细胞遗传物质有差别，如花粉粒细胞是单倍体，组织培养过程中，细胞增殖方式是有丝分裂，因此经培养获得的愈伤组织基因可能不同。‎ ‎3.下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程，相关叙述中正确的是(　　)‎ 植株 A．②和③阶段会发生减数分裂 B．①阶段需生长素而③阶段需细胞分裂素 C．①阶段有细胞增殖但无细胞分化 D．此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体 解析：选C。②和③阶段会发生有丝分裂。①阶段和③阶段都需生长素和细胞分裂素，只是二者比例不同。此兰花的花药离体培养所得植株为单倍体。‎ ‎4.(2012·长安一中高二检测)“白菜—甘蓝”是用白菜的体细胞和甘蓝的体细胞杂交培养出来的蔬菜新品种，下列说法正确的是(　　)‎ A．“白菜—甘蓝”植物不能结种子 B．愈伤组织的代谢类型是自养需氧型 C．上述过程中包含着有丝分裂、细胞分化、减数分裂 D．“白菜—甘蓝”植株具有的性状是基因选择性表达的结果 解析：选D。首先审题可发现本题是植物体细胞杂交而非植物体杂交，所以没有有性生殖，因此培养出这一新品种的过程中没有减数分裂。这一新品种是通过植物体细胞杂交获得的，白菜、甘蓝均为二倍体植物，所以杂种植株是四倍体，是具有同源染色体，能够形成正常有 性生殖细胞的，也就是能形成种子。在杂种细胞形成之后，脱分化形成愈伤组织，愈伤组织不能进行光合作用，在培养愈伤组织的培养基中需要加入有机物蔗糖，因此，代谢类型是异养需氧型。‎ ‎5.下列实例与所利用的技术或原理不相符合的是(　　)‎ A．转基因抗虫棉的培育需要利用植物组织培养技术 B．植物组织培养过程依据的原理是植物细胞具有全能性 C．原生质体融合利用了细胞膜的选择透过性 D．植物愈伤组织的形成与细胞分裂有关 解析：选C。原生质体融合利用了细胞膜的流动性，不是细胞膜的选择透过性，故C项是错误的。‎ ‎6.如图表示植物体细胞杂交过程，请据图回答以下问题：‎ ‎(1)植物体细胞杂交的第①步是获得有活力的原生质体，常用____________________除去细胞壁。‎ ‎(2)②过程的发生，常用________等试剂作为诱导剂。④⑤过程中遵循的原理是________________________________________________________________________。‎ ‎(3)③表示融合后的原生质体再生出新的细胞壁，该过程与细胞内的________(细胞器)有密切关系。‎ ‎(4)如果植物A和植物B属于两个不同种，且均为二倍体，两者进行植物体细胞杂交后培育出的杂种植株为________倍体。 从理论上分析，杂种植株是否可育？________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(5)植物体细胞杂交在育种工作中具有广泛的应用价值，其突出的优点是________________________________________________________________________。‎ 答案：(1)纤维素酶、果胶酶 ‎(2)聚乙二醇　植物细胞的全能性 ‎(3)高尔基体(和线粒体)‎ ‎(4)四　可育，但育性会降低 ‎(5)克服远缘杂交不亲和的障碍 ‎1.下列有关细胞全能性的叙述，不正确的是(　　)‎ A．在生物体的所有细胞中，受精卵的全能性最高 B．动物体内的细胞由于分化成各种组织器官，全能性较难表现 C．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高 D．植物细胞在一定条件下离体培养能表现全能性 解析：选C。卵细胞高度分化，具有全能性，而不是未分化的细胞。‎ ‎2.植物细胞表现出全能性的必要条件是(　　)‎ A．给予适宜的营养和外界条件 B．导入其他植物细胞的基因 C．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件 D．将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内 解析：选C。植物细胞全能性是指具有细胞核的高度分化的植物细胞(如茎的皮层细胞、韧皮部的薄壁细胞等)，在离开母体后，在适宜的营养和外界条件下，细胞首先发生脱分化，然后恢复细胞分裂形成愈伤组织，再在一定的诱导因素作用下发生分化，最后形成具有根、茎、叶的完整植株。高度分化的植物细胞的全能性只有在离开母体后才能表现出来。成熟筛管细胞无细胞核，D项错误。导入其他植物细胞的基因属于基因工程，与细胞的全能性没有必然的联系。‎ ‎3.(2012·成都七中高二检测)以下不能说明细胞全能性的实验是(　　)‎ A．胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B．紫色糯性玉米种子培育出植株 C．转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 D．番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株 解析：选B。植物组织培养是指在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株，玉米种子培育成植株是自然状态下由胚胎发育成个体的过程，不属于组织培养。‎ ‎4.制备植物原生质体过程中，用到的酶是(　　)‎ A．胰蛋白酶 B．限制性核酸内切酶 C．纤维素酶和果胶酶 D．肽酶 解析：选C。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，因此用纤维素酶和果胶酶处理植物细胞可获得原生质体。‎ ‎5.从基因型为Aa的某种植物营养器官中获取细胞，显微镜观察结果如图所示。下列对该图示细胞的叙述错误的是(　　) ‎ A．X和Z细胞的形态不同，但核DNA一般相同 B．将X和Y细胞融合并经组织培养形成的植株为四倍体 C．将Y细胞离体培养成幼苗后用秋水仙素处理，所得植株可产生3种配子 D．若将X细胞离体培养成完整植株，培养过程要用纤维素酶和果胶酶处理 解析：选D。X、Y、Z细胞来自同一个受精卵，细胞核中的遗传物质相同；X和Y细胞融合，融合细胞含有4个染色体组；将Y细胞离体培养得到幼苗，幼苗用秋水仙素处理后染色体数目加倍，植株基因型为AAaa，产生的配子基因型为AA、aa、Aa；将X细胞培养成植株的过程利用了植物组织培养技术，不需用纤维素酶和果胶酶处理。‎ ‎6.韧皮部细胞是高度分化的植物细胞，用韧皮部细胞进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是(　　)‎ A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和细胞分裂形成的 B．该愈伤组织的细胞没有全能性 C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的 D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构 解析：选B。愈伤组织是由离体的植物器官、组织或细胞通过细胞分裂产生的，此过程称为植物细胞的脱分化。愈伤组织中的细胞排列疏松而无规则，主要是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。愈伤组织中虽然有些细胞发生分化，但仍具有全能性，在一定条件下继续培养，细胞会发生再分化，生成芽和根，进而发育成完整植株。愈伤组织的形态发生方式主要有不定芽方式和胚状体方式两种。其中，胚状体方式是指由愈伤组织细胞诱导分化出具有胚芽、胚根和胚轴的胚状结构，进而长成完整植株。‎ ‎7.(2012·大连市第二十高中高二检测)下列对植物组织培养过程中的脱分化，叙述正确的是(　　)‎ A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程 B．体内分化的细胞形态、结构和功能发生改变的过程 C．高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程 D．愈伤组织分裂产生大量相同细胞的过程 解析：选C。脱分化是已经分化的植物器官、组织或细胞，当受到创伤或进行离体(也受到创伤)培养时，已停止分裂的细胞，又重新恢复分裂，细胞改变原有的分化状态，失去原有结构和功能，成为具有未分化特性的细胞，即高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程。‎ ‎8.下列植物体细胞杂交技术的目的中错误的是(　　)‎ A．把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上 B．获得杂种植株 C．克服远缘杂交不亲和的障碍 D．实现原生质体的融合 解析：选D。植物体细胞杂交技术的目的是克服远缘杂交不亲和的障碍，获得具有两个植物体的优良性状的杂种植株。‎ ‎9.有甲(基因型为aaBB)和乙(基因型为AAbb)两品种的植物，取其花粉分别培养成植株，将它们的叶肉细胞制成原生质体，并将两者相混，使之融合，诱导产生细胞团。下列是两品种细胞融合的基因型的是(　　)‎ A．AaBb B．AAaaBBbb C．AAbb D．aaaaBBBB 解析：选A。甲的花粉培养成的植株基因型为aB，乙的花粉培养成的植株基因型为Ab，二者融合后的原生质体的基因组成是AaBb。‎ (2012·淮北一中高二检测)下图为植物体细胞杂交过程示意图。下列说法不正确的是(　　)‎ A．植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍 B．杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全能性 C．尽管愈伤组织可以进行光合作用，但其培养基中仍需要糖类、氨基酸等有机营养 D．若A的基因型为Rr，B的基因型为Yy，则最终形成的杂种植株的基因型为RrYy 解析：选C。本题考查植物组织培养和植物体细胞杂交。植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍；杂种细胞经过脱分化和再分化过程可以培育成杂种植株，说明杂种细胞具有全能性。愈伤组织没有形成叶绿体，不能进行光合作用，所以其培养基中需要糖类、氨基酸等有机营养；若A的基因型为Rr，B的基因型为Yy，则最终形成的杂种植株的基因型为RrYy。‎ 1958年，美国科学家将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行培养，最终发育成完整的新植株，请根据下面实验过程示意图分析回答：‎ ‎(1)过程③在生物技术中称为________，由单个细胞形成细胞团需要经过________________过程。‎ ‎(2)过程④由细胞团形成胚状体要经过__________过程，其结果是____________。‎ ‎(3)此实验成功证明了__________________________________________________________。‎ 解析：本题考查植物组织培养过程及细胞全能性方面的知识。植物的组织培养过程简要概括为：离体的植物器官、组织或细胞经脱分化，形成愈伤组织，经再分化，形成根、茎、芽等器官，并进一步培养出完整的植株。该技术的理论基础是植物细胞的全能性。‎ 答案：(1)细胞培养(脱分化)　有丝分裂 ‎(2)细胞分化(再分化)　形成不同的组织和细胞 ‎(3)高度分化的植物细胞仍保持着细胞全能性 白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到“白菜—甘蓝”杂种幼苗。请回答问题。‎ ‎(1)白菜和甘蓝是两个不同的物种，存在__________隔离。自然条件下，这两个物种间不能通过____________的方式产生后代。离体培养获得“白菜—甘蓝”杂种幼苗，所依据的理论基础是植物细胞具有___________________________________________________________。‎ ‎(2)为观察“白菜—甘蓝”的染色体数目和形态，通常取幼苗的__________做临时装片，用__________(染料)染色。观察、计数染色体的最佳时期是________。‎ ‎(3)二倍体“白菜—甘蓝”的染色体数为__________。这种植株通常不育，原因是减数分裂过程中染色体____________。为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜—甘蓝”，这种变异属于__________。‎ 解析：本题考查植物体细胞杂交的知识。(1)不同物种间存在生殖隔离，自然条件下不能通过杂交的方式产生后代。以白菜为母本、甘蓝为父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，得到“白菜—甘蓝”杂种幼苗利用了植物细胞的全能性。(2)观察植物细胞染色体的数目和形态，通常取幼苗的根尖做临时装片，用碱性染料染色。观察、计数染色体的最佳时期是有丝分裂中期。(3)由题意知，这样得到的二倍体“白菜—甘蓝”的染色体数为10＋9＝19条。由于这样的植株无同源染色体，故减数分裂时联会紊乱，因此这种植株通常不育，可根据染色体变异的原理，通过人工诱导产生四倍体“白菜—甘蓝”使其可育。‎ 答案：(1)生殖　杂交(有性生殖)　全能性 ‎(2)根尖(茎尖)　醋酸洋红液(龙胆紫溶液)　有丝分裂中期 ‎(3)19　联会紊乱　染色体变异 回答下列有关植物组织培养的问题。‎ ‎(1)植物组织培养的原理是________________，用于植物组织培养的植物材料和条件是________________。‎ ‎(2)组织培养中的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过程称为______。‎ ‎(3)在再分化阶段所用培养基中，含有植物激素X和植物激素Y。逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比。未分化细胞群的变化情况如图所示。据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、愈伤组织的关系。‎ ‎①当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎②当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎③当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(4)若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用是________________________；则植物激素X的名称是______。‎ ‎(5)生产上用试管苗保留植物的优良性状，其原因是 ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 解析：(1)在植物组织培养中，原理是细胞的全能性。材料和条件是离体的植物组织、器官、细胞；(2)植物组织培养的核心过程是脱分化与再分化，脱分化指由分化状态变为未分化状态，再分化指由未分化状态变为分化状态；(3)仔细分析所给示意图，可知植物激素X与植物激素Y浓度比为1时，有利于愈伤组织的形成，大于1时有利于细胞群分化出芽，小于1时有利于细胞群分化出根；(4)生长素在植物组织培养中的主要作用是促进细胞生长、分裂和分化，植物组织培养过程中除需要生长素外还需要细胞分裂素，二者共同起作用；(5)植物组织培养是一种无性繁殖技术，有利于保持亲本的优良性状。‎ 答案：(1)植物细胞的全能性　离体的植物组织、器官或细胞 ‎(2)脱分化 ‎(3)①未分化细胞群经分裂形成愈伤组织　②未分化细胞群分化形成芽　③未分化细胞群分化形成根 ‎(4)促进细胞的生长(伸长)、分裂和分化　细胞分裂素 ‎(5)组织培养形成试管苗的过程属于无性繁殖，后代不发生性状分离 ‎