2019高中生物 第七章 现代生物进化理论 7现代生物进化论的主要内容 4页

现代生物进化论的主要内容（第二课时）‎ 教 学 目 标 知识目标 ‎（学习目标）‎ 突变和基因重组产生进化的原材料 自然选择决定生物进化的方向 能力目标 讨论讲述法理解突变和基因重组产生进化的原材料 情感态度价值观 形成生物进化的观点 高考链接 ‎（高考考点）‎ 生物进化论的主要内容 教学重点 突变和基因重组产生进化的原材料 自然选择决定生物进化的方向 教学难点 自然选择决定生物进化方向 教学方法与 教学准备 PPT讲授法教学 教学设计 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 一、 突变和基因重组产生进化的原材料 由生活中的变异实例引出变异的重要性，并结合变异的知识分析可遗传变异的来源和作用。‎ （1） 变异的类型 （2） 三种变异都能改变基因频率吗？‎ （3） 基因突变与染色体变异有什么不同？‎ 讨论回答问题 ‎（1）基因突变、基因重组和染色体变异 ‎（2）基因突变是基因频率改变的主要因素。染色体结构变异不一定影响基因频率，基因重组只影响基因型频率，不影响基因频率 认识不同的变异类型对种群基因频率的影响。‎ 温故而知新，加强新旧知识的联系。‎ 理解基因突变和基因重组产生进化的原材料。‎ 4‎ 介绍基因突变的概念：基因突变和染色体变通称为突变。‎ （1） 达尔文曾明确指出，可遗传变异都是生物进化的原材料，可是突变的频率低而且突变大多数是有害的，那么为什么突变还能产生生物进化的原材料呢？‎ （2） 突变和基因重组有方向吗？他们会使生物产生适应性吗？‎ ‎（3）都具有突变性、变异频率低，而且大都数都是改变的。‎ ‎（4）解释矛盾 ‎（5）突变和重组都是随机的 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 一、 自然选择对种群基因频率变化的影响 自然选择对种群基因频率的变化又怎么样的影响呢?用具体的例子进行探究？‎ 从课本上阅读材料，呈现曼彻斯特地区物种基因频率变化的资料，引导学生进行探究，做出自己的假设。‎ 分析计算结果，得出什么结论 引导学生讨论 学生阅读，理解探究中的资料和教师提出的问题，然后做出假设：自然选择可以使种群基因频率发生定向的改变。‎ 了解自然选择作用的选择对象和选择方式 让学生学会用教学的方法去讨论自然选择的作用。‎ 4‎ （1） 树干变黑直接影响种群中浅色的个体的出生率吗？为什么？‎ （2） 在自然选择的过程中直接受选择的是基因型的还是表现性？为什么？‎ 引导学生对探究结果进行归纳总结，得出结论。‎ 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 总结本节课所学的知识，针对本节课的知识，做相应的习题，巩固知识 根据实际情况做答 （1） 会浅色个体生存下来的机会减少，能够产生后代数量也减少 （2） 直接受选择的是变现性，基因型是内因的变现性是外隐的。‎ 得出结论：自然选择决定生物进化方向。‎ 4‎ 高考链接 达尔文认为自然选择是定向的，所谓定向是指（ ）‎ A适应特定情况 B定向生存斗争 C能传宗接代 D变异是定向的 板 书 设 计 突变和基因重组产生生物进化的原材料 ‎1可遗传的变异来源 基因突变、染色体变异、基因重组 ‎2自然选择决定生物进化的方向 教 学 反 思 本节内容较简单，需巩固知识点，加强理解记忆 ‎ ‎ 4‎