【生物】2020届一轮复习浙科版植物的激素调节作业 12页

‎2020届 一轮复习 浙科版 植物的激素调节 作业 ‎　课时训练第43页　 ‎ 一、选择题 ‎1.(2018浙江省3月超级全能生考试)下列生长素发现史上利用苗尖端所做的经典实验中,苗尖端将向左弯曲生长的是(　　)‎ 答案D 解析苗尖端被锡箔小帽罩住,不能感受光刺激,因此苗尖将直立生长,A项错误;云母片插入了尖端下面的右侧,导致右侧生长素不能向下运输,因此苗尖将向右弯曲生长,B项错误;生长素能透过插在幼苗尖端与其下部之间的明胶,因此在单侧光的照射下幼苗将向光(向右)弯曲生长,C项错误;图中没有苗尖端,不能产生生长素,但是右侧琼脂块含有生长素,并向下运输,促进下面的部位生长,因此胚芽鞘向左弯曲生长,D项正确。‎ ‎2.(2018浙江宁波3月新高考模拟)下图表示科学家波森·詹森利用明胶和云母片处理幼苗进行的实验过程和结果(注:化学物质能够透过明胶却不能透过云母片)。下列叙述正确的是(　　)‎ A.明胶片处理组在光下进行,云母片处理组在黑暗中进行 B.本实验证明了明胶和云母对实验结果没有影响 C.本实验证明了生长素由苗顶端向下传递 D.该实验的结果支持达尔文的推测——有化学物质从苗尖端传递到下面 答案D 解析本实验的自变量是插入幼苗尖端部位的是明胶片还是云母片,因变量是幼苗的生长状况,两组幼苗的生长环境条件是无关变量,应控制相同且适宜,所以明胶片处理组和云母片处理组均应在单侧光下进行,A项错误;明胶片处理组的幼苗向光弯曲生长,是因为幼苗尖端产生的某种化学物质在向背光一侧运输的同时,透过明胶片向下运输,导致背光侧某种化学物质的含量高于向光侧,云母片处理组的幼苗不弯曲不生长,是因为幼苗尖端产生的某种化学物质不能透过云母片向下运输,可见,本实验证明了明胶和云母对实验结果有影响,但不能证明由苗顶端向下传递的“某种化学物质”就是生长素,B、C项错误;综上分析,该实验的结果支持达尔文的推测——有化学物质从苗尖端传递到下面,D项正确。‎ ‎3.在探究“2,4-D对插枝生根的作用”活动中,下列叙述错误的是 (　　)‎ A.插枝来自同一植株即可 B.插枝上保留芽的数目应相同 C.2,4-D溶液的浓度是自变量 D.枝条上根的总长度为因变量 答案A 解析插枝要取自于同一植株并且长势相同,且插枝数目也应相同,A项错误。侧芽能产生生长素,生长素能促进扦插的枝条生根,所以插枝上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果,故插枝上保留芽的数目应相同,B项正确。2,4-D溶液的浓度属于自变量,C项正确。扦插枝条上根的总长度属于因变量,D项正确。‎ ‎4.(2018浙江温州高三第二次模拟)用单侧光照射引起植物幼苗向光弯曲生长,制片观察的结果如图所示。该结果可以说明(　　)‎ A.苗尖端是弯曲部位 B.苗尖端是感光部位 C.背光面生长素较多 D.背光面细胞伸长较快 答案D 解析弯曲部位是苗尖端以下,A项错误。图中结果不能体现苗尖端是感光部位,B项错误。图中结果不能体现生长素的分布,C项错误。据图,背光面细胞与向光面细胞比较,细胞较长,说明幼苗向光弯曲生长,是由于背光面细胞较向光面细胞而言,伸长较快,D项正确。‎ ‎5.如下图所示,用单侧光照射小麦的幼苗,下列叙述错误的是 (　　)‎ A.幼苗体内色氨酸可以转变为生长素 B.若用呼吸抑制剂处理幼苗,将会影响生长素从②运到①‎ C.幼苗的向光生长体现了生长素的生理作用具有两重性 D.一段时间后,④处的细胞平均长度要比③处短 答案C 解析生长素由细胞内的色氨酸转变而来,A项正确。生长素由向光侧向背光侧运输为主动转运,若用呼吸抑制剂处理幼苗,会影响生长素从向光侧向背光侧的运输,B项正确。本题中两侧的生长素浓度均促进生长,未体现生长素作用的两重性,C项错误。背光侧生长素浓度高于向光侧,背光侧细胞伸长快,D项正确。‎ ‎6.下图表示温特的研究实验,①~⑥表示对切去苗尖的幼苗进行不同处理的结果。下列叙述错误的是(　　)‎ A.实验中①起对照作用 B.比较①②⑤的实验结果,可知苗尖产生的化学物质有促进生长的作用 C.通过该实验确定生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.设置实验⑤⑥的目的是排除琼脂块对实验结果的干扰 答案C 解析通过该实验不能确定生长素的化学本质是吲哚乙酸。‎ ‎7.(2018浙江丽水学院附中阶段考)在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成。下列相关叙述正确的是(　　)‎ A.吲哚乙酸可在苗尖端中大量合成 B.色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基 C.吲哚乙酸是一种具有调节作用的蛋白质 D.过量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成 答案B 解析吲哚乙酸可以在苗尖端合成但合成量较少,A项错误;色氨酸是一种氨基酸,氨基酸都有一个相同的结构式:‎ 一个碳原子上通过化学键连着一个羧基、一个氨基、一个氢和一个R基团,R基团中也可能有羧基或氨基,所以色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基,B项正确。吲哚乙酸不是蛋白质,C项错误;过量的色氨酸促进吲哚乙酸的合成,D项错误。‎ ‎8.不同供氮水平下的四种处理方式(①不打顶;②打顶;③打顶+羊毛脂;④打顶+含生长素的羊毛脂)对棉株叶片细胞分裂素和脱落酸含量影响的实验结果如下图所示。下列关于打顶处理与叶片早衰间关系的推测,正确的是(　　)‎ A.在低氮水平下,与不打顶相比,打顶处理细胞分裂素含量降低,会促进叶片早衰 B.在高氮水平下,与不打顶相比,打顶处理细胞分裂素含量升高,会延缓叶片衰老 C.在低氮水平下,打顶后涂抹生长素提高了脱落酸含量,会促进叶片早衰 D.在高氮水平下,打顶后涂抹生长素降低了脱落酸含量,会延缓叶片衰老 答案A 解析由题图可知,在低氮水平下,与不打顶相比,打顶处理后,细胞分裂素含量降低,脱落酸含量增多,会促进叶片早衰,A项正确。在高氮水平下,‎ 与不打顶相比,打顶处理后,细胞分裂素含量降低,脱落酸含量增多,会促进叶片早衰,B项错误。由图2中③与④可知,在低氮水平下,打顶后涂抹生长素降低了脱落酸含量,会延缓叶片早衰;在高氮水平下,打顶后涂抹生长素提高了脱落酸含量,会促进叶片早衰,C、D两项错误。‎ ‎9.下图是某种植物果实采收后CO2产生速率及乙烯浓度变化示意图,下列对此分析正确的是(　　)‎ A.乙烯促进果实的发育 B.乙烯对该植株的根、叶、花的生长和发育必定起抑制作用 C.乙烯对果实的生理作用可能与它能诱发果实的呼吸速率变化有关 D.图中乙烯主要是由成熟中的果实、植物体的茎的节和衰老的叶子共同产生的 答案C 解析乙烯促进果实的成熟而不是促进果实的发育,A项错误。由题干中信息无法得出乙烯抑制该植株根、叶、花的生长和发育,B项错误。由图可知,当乙烯浓度升高时,呼吸速率(CO2产生速率)升高,C 项正确。题图是果实采收后的乙烯浓度变化,所以图中乙烯主要是由成熟中的果实产生,D项错误。‎ 二、非选择题 ‎10.利用以下实验材料和器材设计实验,探究不同浓度生长素类似物对种子萌发率的影响。‎ 材料和用具:萝卜种子、试管、移液管、蒸馏水、铺有滤纸的培养皿、浓度分别为1 mg/L、1 mg/L、1 mg/L的生长素类似物溶液(实验材料和用具的数量不限)。‎ ‎(1)请补充实验分析:本实验的自变量是　　　　　　　　　　　　　　　,种子的生理状况属于　　　　　　变量,应选用的对照方法是　　　　　　　　　　　　(填“空白对照”“相互对照”“条件对照”或“自身对照”)。 ‎ ‎(2)请补充实验步骤:‎ 第一步:取　　　支试管,编号,依次分别加入　 ‎ ‎　。 ‎ 第二步:在各支试管中分别放入20粒种子。‎ 第三步:取与试管相同数量的培养皿,编号(与试管对应),分别用与对应试管相同的溶液浸湿滤纸。‎ 第四步:24小时后取出种子,分别放入对应培养皿,放在条件相同且适宜的环境中培养,每天向培养皿中补充适量的相应溶液。‎ 第五步: ‎ ‎　。 ‎ ‎(3)有位同学对实验结果分析,得出的结论是:生长素类似物溶液较低浓度时促进种子萌发,较高浓度时抑制种子萌发。请你绘制直方图(柱状图)把该同学可能出现的一种实验结果直观地表示出来。‎ 不同浓度生长素类似物溶液中种子萌发率图 答案(1)生长素类似物的浓度　无关(或控制)　相互对照和空白对照　(2)第一步:4　5 mL(等量的)浓度为1 mg/L、1 mg/L、1 mg/L的生长素类似物溶液及蒸馏水 第五步:一周(一段时间)后,观察统计种子的萌发率,并分析数据 ‎(3)如图所示 不同浓度生长素类似物溶液中种子萌发率图 ‎(1 mg/L组一定比蒸馏水组高,1 mg/L组一定比蒸馏水组低;1 mg/L组以下几种情况皆可:①高于1 mg/L组,②高于蒸馏水组但低于1 mg/L,③低于蒸馏水组但高于1 mg/L组。)‎ 解析(1)分析本题的实验目的:“探究不同浓度的生长素类似物溶液对种子萌发率的影响”,因此可分析出实验变量是:不同生长素类似物浓度。种子的生理状况属于无关变量,实验中选用的对照方法是相互对照和空白对照。(2)第一步:题干材料提供了3种生长素类似物浓度,所以加上蒸馏水的对照组,实验应该设计4组实验,因此应该取4支试管,分别加入5 mL(等量的)浓度为1 mg/L、1 mg/L、1 mg/L的生长素类似物溶液及蒸馏水。第五步:一周(一段时间)后,观察统计种子的萌发率,并分析数据。(3)根据实验结论“生长素类似物溶液较低浓度时促进种子萌发,较高浓度时抑制种子萌发”,则最高浓度肯定是抑制作用,其他两组可以是促进,即1 mg/L组一定比蒸馏水组高,1mg/L组一定比蒸馏水组低,1 mg/L组以下几种情况皆可:①高于1 mg/L组,②高于蒸馏水组但低于1 mg/L,③低于蒸馏水组但高于1 mg/L组。‎ ‎11.为探究在不同温度条件下,不同浓度的2,4-D对某植物插条生根的作用,请根据以下实验材料与用具,提出实验思路,设计表格记录实验结果。‎ 材料与用具:2,4-D溶液,蒸馏水,某植物插条若干,500 mL烧杯若干,量尺等。‎ ‎(要求与说明:插枝均无顶芽且侧芽数相同,2,4-D溶液具体浓度及配制过程、插条浸泡的具体时间等不作要求)‎ ‎(1)实验思路 ‎(2)设计一个表格,用于记录实验结果。‎ ‎(3)分析与讨论 ‎①本实验的检测指标是　　　　　　　　　　。 ‎ ‎②对植物插条生根有作用的其他植物激素有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ ‎③在相同的时间和条件下,某同学发现插条有的生根,有的不生根,试分析不生根的原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ‎ 答案(1)实验思路 ‎①用蒸馏水配制不同浓度梯度的2,4-D溶液,分别标记为A、B、C、D、E,另标记蒸馏水为F;‎ ‎②取3个水浴锅,设温度分别为20 ℃、30 ℃、40 ℃,在每个水浴锅中放入6个分别装有适量且等量A、B、C、D、E、F溶液的500 mL烧杯;另取生长状况相同的植物插条,均分成18份,每份3根,插条编号为1、2、3,分别浸泡在烧杯内的溶液中;‎ ‎③在相同且适宜的条件下浸泡相同的时间后,取出各组插条,测量并记录各组插条的生根总长度,分析实验结果,得出结论。‎ ‎(2)‎ 不同温度条件下,不同浓度2,4-D溶液对某植物 插条生根的作用结果记录表 ‎　　 　　组　别 A组 B组 C组 D组 E组 F组 根的总长　‎ ‎　温度　　度/mm ‎20 ℃‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均值 ‎30 ℃‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均值 ‎40 ℃‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ 平均值 ‎(3)①根的总长度 ‎②赤霉素、细胞分裂素、乙烯(脱落酸)‎ ‎③插条的(形态学)下端未接触到2,4-D溶液(或插条倒置于2,4-D溶液中)‎ 解析题干要求探究在不同温度条件下,不同浓度2,4-D对某植物插条生根的作用,实验设计时应注意必须遵守的原则:对照原则;单一变量原则;平行重复原则。设计表格时应包含实验的自变量及相应因变量。‎