2019-2020学年高中生物苏教版必修3习题：2人体的体液调节、神经调节与体液调节 的关系 6页

第 2 课时 人体的体液调节、神经调节与体液调节 的关系 课后篇巩固探究 一、选择题 1.生物体内细胞间通讯的一种重要方式如右图所示,图中的“化学物质”指的是( ) A.维持机体稳态的激素 B.细胞膜上受体所识别的酶 C.DNA 调节细胞功能所必需的物质 D.生物体吸收的食物分子 解析图示中的化学物质具有以下特点:①是由腺体分泌的;②通过血液运输,③有相应的靶器官或靶细 胞,对其生理活动有调节作用。所以它应为内分泌腺分泌的对机体具有调节作用的激素。 答案 A 2.为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变,可以采取哪项实验措施?( ) A.切除发育正常的小狗的甲状腺 B.向甲状腺功能不足的小狗体内注射一定剂量的甲状腺激素 C.用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗 D.用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗 答案 D 3.科研人员分别给三只大白鼠注射了 a、b、c 三种激素后,观察到的相应反应如下表,据此判断激素 a、b、c 的化学名称依次是( ) 注射的激 素 注射后的反应 a 激素 低血糖,甚至昏迷 b 激素 促进蛋白质的合成,并使软骨生长明 显 c 激素 使呼吸、心率加快,并使体内产热量 增加 A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 答案 C 4.右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列叙述不正确的是 ( ) A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多 B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平 C.图中共有三处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素 解析①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素。缺碘时,甲状腺激素合成减少, 通过负反馈调节,导致①和②的浓度高于正常水平;图中③指向下丘脑和垂体的两处箭头表示负反馈 调节。③甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育具有协同作用。 答案 C 5.下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述,错误的是( ) A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B.a 与 b 物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D.血液中的甲状腺激素含量的调节属于反馈调节 解析参与甲状腺激素分泌调节的器官有下丘脑、垂体、甲状腺,在图中依次为甲、乙、丙。上述三 种器官通过化学信号建立联系,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体释放促甲状腺激 素作用于甲状腺。垂体在受下丘脑调节的同时,甲状腺激素会对其进行反馈调节,当甲状腺激素浓度 升高时就会抑制垂体的活动。甲状腺激素含量上升会抑制下丘脑和垂体的活动,此为反馈调节。 答案 C 6.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中,同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养 后,再检测培养液中该激素的含量,发现该激素含量增加,这种激素是( ) A.促性腺激素释放激素 B.促性腺激素 C.促甲状腺激素 D.雌性激素 解析垂体提取液中的促性腺激素可作用于卵巢,促进其释放雌性激素。 答案 D 7. 导学号 10894052(2017 海南)在家兔动脉血压正常波动过程中,当血压升高时,其血管 壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张,从而使血压降低,仅由此调 节过程判断,这一调节属于 ( ) A.神经调节,负反馈调节 B.神经调节,免疫调节 C.体液调节,负反馈调节 D.体液调节,免疫调节 解析由“当血压升高时,其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒 张”可知此调节为神经调节,由“当血压升高时……从而使血压降低”可知为负反馈调节。 答案 A 8.小白鼠在实验前后的血糖含量变化如右图所示,则 T1 时刻注入的激素、T2 时刻小白鼠最可能出现 的症状分别是( ) A.甲状腺激素、异常兴奋 B.胰岛素、惊厥和昏迷 C.胰高血糖素、惊厥和昏迷 D.肾上腺素、正常 解析由图可知,T1 时刻之前,血糖浓度相对稳定且正常,注入激素后血糖浓度大幅下降,说明注射的是 降血糖的物质,而胰岛素是唯一一种能够降低血糖的激素,血糖浓度过低时,小白鼠会出现惊厥和昏迷 等现象。 答案 B 9.下列关于神经调节和体液调节的叙述,不正确的是 ( ) A.体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的调节 B.人在紧张情况下,心跳与呼吸加速、血压升高,属于神经—体液调节 C.神经系统的某些结构也能释放激素来调节生理过程 D.短跑运动员听到枪声完成跑步和冲刺的过程,只是通过神经调节完成的 答案 D 10.人在恐惧、紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可作用于心脏, 使心率加快。下列叙述错误的是( ) A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B.该实例包含神经调节和体液调节 C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 解析因肾上腺素可作用于心脏,所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏,A 项正确;该实例包含神经调节 (内脏神经支配)和体液调节(肾上腺素完成调节),B 项正确;该肾上腺素为动物激素,是通过体液运输到 心脏的,C 项错误;神经调节的结构基础是反射弧,D 项正确。 答案 C 11. 导学号 10894053 下图是反馈调节的过程示意图,下列理解错误的是( ) A.当人体受到寒冷或惊吓刺激后,图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素分别是促甲状腺激素释放 激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 B.当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时,可通过⑤→①使激素浓度降低 C.当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时,可通过⑥→②→③→④使激素浓度升高 D.垂体处于承上启下的位置,所以它是内分泌活动的枢纽 解析由图可知,下丘脑通过垂体控制内分泌腺,体现了激素分泌的分级调节,同时激素又可反馈作用于 下丘脑和垂体。内分泌活动的枢纽是下丘脑,而不是垂体。 答案 D 二、非选择题 12.回答下列问题。 (1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰 岛素含量的比值 ,其原因 是 。 (2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如下图所示。酮体是脂肪酸 分解代谢的中间产物,其酸性较强。人在某些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据图分析,注 射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可 以 。 解析(1)正常人在饥饿时,血糖浓度降低,会使胰高血糖素分泌增加,胰岛素分泌减少,而刚进食后则相 反,所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食后的情况相比,血液中胰高血糖素 与胰岛素含量的比值会升高。(2)据图分析可知,随着饥饿时间的延长,葡萄糖浓度降低,而血浆中酮体 的浓度显著升高。酮体的酸性较强,所以人在不能进食时,注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外, 还可以降低血浆中酮体的浓度,避免因酮体浓度升高而引起的内环境 pH 下降。 答案(1)高 在饥饿时,血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减少;在进食后则相反 (2)避免因酮体浓度升高而引起的内环境 pH 下降(其他合理答案也可) 13.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中 A、B 和 C 表示三种不同的激素。回答下列问 题。 (1)A、B 和 C 三种激素的名称依次 是 。 (2)当机体受到某种刺激时,血液中 C 的含量增加,则机体的产热量会 ,成年个体神经系统的 兴奋性会 。 (3)怀孕母亲缺碘时,C 分泌量下降,通过反馈调节,使 A 和 B 的分泌量 ,结果甲状腺增生,胎儿 的发育会受到影响,尤其 的发育受到的影响最大。反馈调节是指 。 解析(1)据图中所示信息分析,A 为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,B 为垂体分泌的促甲状腺激 素,C 为甲状腺分泌的甲状腺激素。(2)机体受到某种刺激后甲状腺激素增加,甲状腺激素能促进新陈 代谢,使机体的产热量增加,同时甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。(3)怀孕母亲缺碘会导致甲状 腺激素分泌减少,反馈调节的结果是 A 和 B 的分泌量增加,促甲状腺激素作用于甲状腺,导致甲状腺 增生;同时因为甲状腺激素能促进神经系统的发育,缺少甲状腺激素的胎儿脑的发育受到较大的影响; 反馈调节是指一个系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节系统的工作。 答案(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素 (2)增加 增强 (3)增加 脑 一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作 14.某同学为研究甲状腺的功能,提出以下实验思路: ①将若干只未成年小鼠均分为两组,甲组不切除甲状腺(假手术),乙组切除甲状腺; ②实验开始时和实验中每隔一段时间,分别测定每只小鼠的耗氧量和体长,并记录; ③对测得的数据进行统计分析。 (要求与说明:假手术指手术但不切除甲状腺;耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示;实验持续时间合 适;实验条件均适宜) 请回答问题。 (1)实验目的是 。 (2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示) (3)分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是 。 ②切除甲状腺后,小鼠体长变化的原因是 。 ③上述分组时,还可增设丙组作为实验组,丙组: 。 解析(1)依据实验思路分析可知,实验测定的耗氧量可表示细胞呼吸的强弱,可作为新陈代谢强弱的检 测指标。体长可表示小鼠的生长发育状况,因此该实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和 生长发育的影响。(2)甲状腺激素具有促进新陈代谢和生物生长发育的作用。甲组不切除甲状腺,耗 氧量基本不变,体长会不断增加;乙组切除甲状腺,不再分泌甲状腺激素,新陈代谢减弱,耗氧量降低,生 长基本停滞。(3)除甲、乙两组外,应增设一组切除甲状腺,并给予甲状腺激素的实验组,通过和乙组对 照来证明乙组小鼠所表现症状是由甲状腺激素缺乏引起的。 答案(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响 (2) (3)①甲状腺激素促进新陈代谢,此过程需消耗氧 ②甲状腺激素缺乏,小鼠生长发育停滞 ③切除甲状腺并给予甲状腺激素