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  • 2021-09-28 发布

2020-2021学年高中生物人教版必修3课后检测:2-2通过激素的调节

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作业时限:25 分钟 作业满分:50 分 一、选择题(每小题 2 分,共 24 分) 1.当人体处于饥饿状态时( B ) A.肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌增加 B.肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌增加 C.肾上腺素分泌减少,胰高血糖素分泌减少 D.肾上腺素分泌增加,胰高血糖素分泌减少 解析:人体处于饥饿状态时,血糖浓度下降,机体马上会作出反 应,维持血糖浓度的稳定。在稳定血糖浓度这一生理过程中,肾上腺 素和胰高血糖素具有协同作用,因而选 B。 2.目前医生通常用注射而非口服法为糖尿病人补充胰岛素,然 而最近国外报道,病人口服特殊胶囊包裹后的相应制剂同样起控制体 内血糖浓度的效果。下列与这一事实相符的是( A ) A.这一事实不支持教材中关于“蛋白质需要消化成氨基酸才能 被吸收”的叙述 B.该制剂以主动运输的方式被吸收 C.胰岛素口服被消化后仍能起降低血糖浓度的作用 D.该制剂被吸收的过程不需要消耗能量 解析:胰岛素具有降低血糖的生理功能,而它分解形成的氨基酸 没有此项生理功能,所以 C 项不对。此胶囊包裹的胰岛素吸收进血 液,然后发挥作用。 3.已知促性腺激素和雌性激素分别为蛋白质类物质和固醇类物 质。请依据图示分析,下列叙述正确的是( D ) A.切除①,图中所列激素的合成及分泌量都将减少 B.切除①,下丘脑分泌的激素将不能被运输到② C.若让该动物口服促性腺激素,则②的活动将增强 D.若让该动物口服雌性激素,则①的活动将减弱 解析:图中①、②分别表示垂体和卵巢。若切除垂体,促性腺激 素和雌性激素的合成及分泌量会减少,但促性腺激素释放激素分泌量 会增加,而且可以被运输到卵巢,但对卵巢不起作用。促性腺激素是 蛋白质类物质,口服后其被分解,因此不会导致卵巢活动增强。雌性 激素属于固醇类激素,可以口服被利用,它在体内浓度升高会反馈抑 制下丘脑和垂体的活动。 4.右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图,以下叙述正确的 是( C ) A.在寒冷的环境中,激素③的分泌增加,但与大脑皮层无关 B.切除垂体后,①的分泌会增加,③的分泌会立即停止 C.切除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但不促进代谢 D.给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌增加 解析:寒冷环境中,甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同调节, 与大脑皮层冷觉中枢有关。切除垂体后,③的分泌量不会立即停止, 在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下,会促进甲状腺分泌③。切 除甲状腺后,①和②的分泌会增加,但由于无甲状腺,不能再分泌③, 故不能促进代谢。给动物注射③,反馈调节使①和②的分泌减少。 5.下列疾病与人体激素分泌异常无关的是( A ) ①红绿色盲 ②镰刀型细胞贫血症 ③糖尿病 ④侏儒症 ⑤ 巨人症 A.①② D.③④ C.④⑤ D.①⑤ 解析:红绿色盲属于遗传病,不是激素分泌异常引起的;镰刀型 细胞贫血症属于基因突变导致的遗传病,不是激素分泌异常引起的; 糖尿病可能是由胰岛 B 细胞受损后胰岛素分泌过少导致的;侏儒症 是由幼年时缺乏生长激素导致的;巨人症是由幼年时生长激素分泌过 多导致的,故选 A。 6.一位科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物,在接下来的 3 h 内,每隔 0.5 h 检查该动物血液中糖的浓度。下表是这项试验的结果, 下列叙述不正确的是( D ) A.该动物正常的血糖浓度是 75×10-2 mg·mL-1 B.食用糖后 120 min,血糖浓度降至 75×10-2 mg·mL-1,这主 要是胰岛素分泌增多,促进血糖利用和转化的结果 C.食用糖后 180 min,血糖浓度依然维持在 75×10-2 mg·mL-1, 这主要是胰高血糖素分泌增多,促进肝糖原分解的结果 D.该动物血糖浓度的变化过程是激素调节的结果 解析:血糖平衡的调节,主要是胰岛素和胰高血糖素相互拮抗调 节的结果,但这一过程中也有神经调节。 7.下列关于动物机体内神经递质和激素的叙述,错误的是 ( C ) A.神经递质和激素发挥作用后均失去活性 B.有些神经细胞可以分泌激素 C.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输 D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞 解析:神经细胞释放的乙酰胆碱直接通过胞吐的形式进入突触间 隙,到达突触后膜发挥作用,不经血液运输,C 错误。 8.为了验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能,某实验小组 的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应 设为( D ) A.用一成年健康的家兔作相同的处理,在相同的环境中观察 B.用一相似的幼年家兔在去除垂体后,作相同处理,在相同的 环境中观察 C.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后,作相同处理,在相同 的环境中观察 D.用一相似的幼年家兔作相同处理,外源补充甲状腺激素,并 在相同的环境中观察 解析:该实验的目的是验证甲状腺激素的作用,自变量为甲状腺 激素的有无,依据题中实验组的处理,对照组应用一组相似的幼年家 兔在相同的环境中观察,摘除甲状腺后,再补充甲状腺激素进行观察。 9.关于人体激素的叙述,错误的是( B ) A.激素在人体内作为信息物而发挥作用 B.激素在人体内含量较低,但有高效的生物催化作用 C.甲状腺激素除了促进人体产热,还有其他生理效应 D.正常人体内,激素的分泌受反馈调节 解析:B 项中,激素具有调节作用而非催化作用。甲状腺激素除 了能促进人体产热外,还能促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性。 10.下列关于甲状腺激素的叙述,错误的是( D ) A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B.甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加 C.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种 器官 D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分 泌减少 解析:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体,调节垂体对 促甲状腺激素的分泌,继而影响和调节甲状腺的分泌活动,A 正确; 甲状腺激素可以促进新陈代谢,分泌增多时机体耗氧量和产热量都增 加,B 正确;促甲状腺激素影响和调节甲状腺的分泌活动,甲状腺激 素可以促进新陈代谢,促进生长发育,提高神经系统的兴奋性,C 正 确;甲状腺激素水平降低会引起下丘脑活动增强,促甲状腺激素释放 激素分泌增加,D 错误。 11.血糖平衡对机体生命活动具有重要作用,如图是血糖调控模 式图,下列分析合理的是( A ) A.低血糖状态时,通过①→②→③使血糖恢复正常,其主要原 因是胰高血糖素分泌增多 B.长期处于高血糖状态,可能的原因是胰岛 A 细胞受损 C.胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节,两者起协同作用 D.人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血 糖,血糖水平过低 解析:由图可知,低血糖状态时,胰高血糖素分泌增多,通过 ①→②→③使肝糖原分解,血糖恢复正常,A 正确;胰岛 B 细胞受 损,导致胰岛素分泌不足,使血糖升高,B 错误;胰高血糖素和胰岛 素共同参与血糖调节,两者起拮抗作用,C 错误;人体细胞膜上若缺 乏胰岛素受体,可能导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高,D 错误。 12.如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系,①、②、③、 ④代表相关激素。下列说法正确的是( B ) A.激素②能促进甲状腺分泌,抑制下丘脑分泌 B.机体内激素分泌既有分级调节也有反馈调节 C.激素①分泌增加,能促进激素②和④的分泌 D.寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加 解析:由图可判断,激素②是促甲状腺激素,能够促进甲状腺激 素的分泌,但促甲状腺激素不能抑制下丘脑的分泌,A 错误;图中甲 状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调控属于分级调节,甲状腺激素对 垂体和下丘脑的调节属于反馈调节,B 正确;激素①是促甲状腺激素 释放激素,其分泌增加,能促进促甲状腺激素②的分泌,但不能促进 抗利尿激素④的分泌,C 错误;寒冷时血液中激素①②③的量均增加, ④抗利尿激素的量减少,D 错误。 二、非选择题(共 26 分) 13.(9 分)春天日照逐渐延长时,鸟类大多进入繁殖季节。调节 鸟类繁殖活动的图解如下: 请回答: (1)鸟类的繁殖活动是通过机体的神经调节和体液调节两种调节 方式完成的。机体中既能传导兴奋,又能分泌激素的细胞位于下丘脑 (填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。 (2)上面图解中的 A、B、C 分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌 的物质,则它们分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。 C 进入血液后,通过反馈作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分 泌。 (3)据图判断,若要验证 B 的生理作用,不能(填“能”或“不能”) 用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是鸟去除了性腺,失去了促性 腺激素作用的器官,无法验证该激素的生理作用。 解析:本题中的图解中,光→感受器→传入神经→下丘脑(分泌 促性腺激素释放激素),属于神经调节;下丘脑→A→垂体→B→性腺 →C 属于体液调节(或激素调节),同时从图中还可以看出下丘脑既能 传导兴奋,又能分泌激素。性腺能分泌性激素,是在 B(促性腺激素) 的作用下来完成的,如果去除性腺就失去了促性腺激素作用的器官, 就无法验证该激素的生理作用。 14.(6 分)回答下列问题: (1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下,与其在进食 后的情况相比,血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高,其原因是 在饥饿时,血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加,胰岛素分泌量减 少;在进食后则相反。 (2)在饥饿条件下,一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变 化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物,其酸性较强。 人在某些情况下不能进食时,需要注射葡萄糖溶液,据图分析,注射 葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外,还可以避免因酮体浓度升高而 引起的内环境 pH 下降。 解析:(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入时,机体需依赖 肝糖原分解及非糖物质转化来升高血糖浓度,此时胰高血糖素分泌增 多,胰岛素分泌减少;而进食后,血糖浓度升高,胰岛素分泌量增加 以降低血糖。(2)由图分析可知,当血浆中葡萄糖浓度较高时,酮体 的浓度很低,题干中又提及“酮体酸性较强”,由此可知,注射葡萄 糖可降低酮体浓度,从而避免血浆 pH 下降。 15.(11 分)为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间的 实验小鼠随机分为 A、B、C、D 四组,A 组腹腔注射生理盐水,B、 C、D 三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D 三组 出现反应迟钝、嗜睡等症状,而 A 组未出现这些症状。回答下列问 题: (1)B、C、D 三组出现上述症状的原因是血糖低于正常水平。 (2)B、C、D 三组出现上述症状后进行第二次注射,给 B 组腹腔 注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给 C 组注射某种激素、给 D 组 注射某种营养物质。那么 C 组注射的激素是胰高血糖素,D 组注射 的营养物质是葡萄糖。 (3)第二次注射后,C、D 两组的症状得到缓解,缓解的机理分别 是 C 组:胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使 血糖水平升高;D 组:葡萄糖直接使血糖水平升高。 解析:(1)腹腔注射胰岛素降低了血糖浓度,致使小鼠体内血糖 含量下降,当血糖含量远低于正常水平时,大脑能量供应不足,会出 现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)根据题干信息,为尽快缓解反应迟钝、 嗜睡等症状,需要提高小鼠血糖含量,所以 C 组注射的激素应是胰 高血糖素,D 组注射的营养物质应是葡萄糖。(3)C 组注射胰高血糖 素后,胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖 浓度升高,达到正常值后,症状缓解。D 组通过直接注射葡萄糖,使 血糖浓度升高,达到正常值后,症状缓解。

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