2020年河北省衡水中学高考生物一模试卷 7页

‎2020年河北省衡水中学高考生物一模试卷 一、选择题 ‎ ‎ ‎1. 下列关于细胞结构与功能的叙述，正确的是（ ） ‎ A.增强光照强度，蓝藻中叶绿体产生氧气的速率将增大 B.剧烈运动时，骨骼肌细胞中线粒体中的葡萄糖分解供能速率将加快 C.抗原侵入机体后，吞噬细胞会增殖分化产生相应的效应细胞杀灭抗原 D.无氧条件下，乳酸菌的细胞质基质中能够产生乳酸和ATP ‎ ‎ ‎2. 下列关于光合作用探究历程中相关实验的描述，错误的是（ ） ‎ A.饥饿处理后，天竺葵叶片曝光部位可向遮光部位运输小分子有机物 B.受到均匀光照时，好氧菌分布在水绵带状叶绿体所有受光照部位 C.改变水中H‎​‎‎2‎‎​‎‎18‎O所占的比例，小球藻释放的氧气中‎​‎‎18‎O‎​‎‎2‎所占的比例也随之变化 D.供给小球藻‎​‎‎14‎CO‎​‎‎2‎，叶绿体内含‎​‎‎14‎C的三碳化合物会不断积累 ‎ ‎ ‎3. 下列有关生物遗传和变异的说法，正确的是（        ） ‎ A.高茎豌豆自交后代出现高茎和矮茎，此现象是减数分裂过程中基因重组造成的 B.基因突变、基因重组和染色体变异均可使某条染色体上出现不曾有过的基因 C.用γ射线处理生物使其染色体上数个基因丢失引起的变异属于基因突变 D.染色体结构变异中倒位和易位不改变基因数目，对生物的性状不会产生影响 ‎ ‎ ‎4. 图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用α表示）；图2表示随着琼脂块中的生长素浓度变化导致胚芽鞘弯曲角度α的变化情况。下列有关叙述正确的是（ ） ‎ A.接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的分裂速度加快，导致弯曲生长 B.琼脂块中的生长素浓度为Ⅰ时，胚芽鞘向左侧弯曲 C.琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，胚芽鞘生长受到抑制 D.琼脂块中的生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中含有生长素 ‎ ‎ ‎5. 下列关于生态的分析错误的是（ ） ‎ A.过度放牧会影响群落演替的速度和方向 B.生物间的信息传递是长期进化的结果 C.无机环境中的CO‎​‎‎2‎可以在某生物群落中循环利用 D.建立自然保护区可以有效提高被保护生物种群的K值 ‎ ‎ ‎6. 野生型大肠杆菌能够在基本培养基中生长，突变菌株A和突变菌株B由于不能自己合成某些营养素，而不能在基本培养基上生长。科学工作者利用菌株A和菌株B进行了如下两个实验。实验一：将菌株A和菌株B混合后，涂布于基本培养基上，结果如图1；实验二：将菌株A和菌株B分别置于U型管的两端，中间由过滤器隔开。加压力或吸力后，培养液可以自由流通，但细菌细胞不能通过。经几小时培养后，将菌液A，B分别涂布于基本培养基上，结果如图2．下列推测正确的是（ ） ‎ A.不同菌株间不接触也能交换遗传物质 B.菌株之间可能发生类似有性杂交的现象 C.菌株A和菌株B含有相同的突变基因 D.混合培养的菌株都能在基本培养基上生长 二、非选择题 ‎ ‎ ‎ 某研究小组在透明的密闭温室里，进行盐芥（常见于农田盐渍化区域）种子萌发及幼苗发育的研究，实验测得温室中氧气浓度的变化情况如图所示。回答下列问题： ‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 ‎ ‎ ‎（1）盐芥种子萌发时往往需要加水浸泡，这样做的主要目的是________。‎ ‎ ‎ ‎（2）据图分析，盐芥种子长出幼叶的时间________（填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天，原因是________。种子萌发17天以后，限制温室内氧气浓度增加的外界因素主要是________。‎ ‎ ‎ ‎（3）研究小组欲通过与拟南芥的对比实验，探讨不同浓度盐胁迫对盐芥种子萌发率的影响及高浓度盐胁迫后种子是否能恢复萌发，请写出简单的实验设计思路________。‎ ‎ ‎ ‎ 诺如病毒是一种引起非细菌性急性胃肠炎的病毒，传染性极强。该病毒引起的症状主要表现为发热、呕吐、腹泻等，回答下列问题。 ‎ ‎（1）人感染诺如病毒后会出现发热症状，原因之一是：淋巴因子刺激，引起下丘脑的________中枢活动增强，使有关腺体分泌的________增加，二者协同调节，从而使产热增加。‎ ‎ ‎ ‎（2）腹泻会导致人体失水，当体内失水过多时，细胞外液渗透压________（填“升高”或“降低”），刺激位于下丘脑的________，引起垂体释放________，以促进机体对水分的重吸收，同时在________产生渴觉，主动饮水，维持机体水盐平衡。‎ ‎ ‎ ‎（3）一般情况下，机体能够对已感染过的病毒产生免疫，其原因是体内形成了相应的记忆细胞，记忆细胞可以________，当再接触这种抗原时，能迅速增殖分化产生________，从而产生大量抗体。‎ ‎ ‎ ‎ 群落结构在其前期形成过程中，生物因素起着重要作用，其中作用最大的是种间竞争和捕食。回答下列问题： ‎ ‎（1）生态位是指一个种群在生态系统中，在时间和空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。群落中的种间竞争出现在生态位比较________（填“近”或“远”）的种群之间，原因是________。‎ ‎ ‎ ‎（2）捕食对生物群落结构的影响，视捕食者为泛化种（可吃多种类型的食物）还是特化种（仅摄取一种类型的食物）而不同。对于泛化种来说，捕食通常可以促进物种多样性的提高，原因是________。对于特化种来说，根据被选食的物种是优势种还是劣势种而有所不同。如果被选择的是________，则捕食能提高物种多样性，反之，物种多样性会呈现下降趋势。‎ ‎ ‎ ‎（3）群落中负反馈调节的实例比比皆是，请用文字和箭头构建一个被捕食者种群A和捕食者种群B之间负反馈调节的概念模型：________。‎ ‎ ‎ ‎ 某植物的花色由三对等位基因（A/a、B/b、C/c）共同控制，三种显性基因同时存在时表现为红花；其他均为白花。现用一种红花植株分别与三种白花植株杂交，结果如下表。若不考虑交叉互换和基因突变，回答下列问题： ‎ 组别 杂交组合 F‎​‎‎1‎表现型及比例 ‎①‎ 红花植株×白花植株甲（AAbbrr）‎ 红花：白花＝1：3‎ ‎②‎ 红花植株×白花植株乙（aaBBrr）‎ 红花：白花＝1：3‎ ‎③‎ 红花植株×白花植株丙（aabbrr）‎ 红花：白花＝1：3‎ ‎ ‎ ‎（1）据表中数据可初步判断：亲本红花植株的基因型为________。控制花色的三对等位基因中，A/a与B/b位于________（填“一对”或“两对”）同源染色体上；B/b与C/c位于________（填“一对”或“两对”）同源染色体上；A/a与C/c位于________（填“一对”或“两对”）同源染色体上。‎ ‎ ‎ ‎（2）若要进一步验证A/a与B/b的位置关系，能否用白花植株甲、乙、丙为实验材料，设计杂交实验予以验证？若能，请写出杂交方案和预期结果；若不能，请说明理由。________‎ 三、[生物选修1：生物技术实践]（共2小题，满分0分）‎ ‎ ‎ ‎ 某兴趣小组配制含琼脂的牛肉膏蛋白胨培养基后，对培养基和培养皿进行高压蒸汽灭菌，当培养基温度下降到50℃时，在酒精灯火焰附近倒平板，待培养基冷却至室温，按下表进行处理，将处理完毕的培养皿置于适宜温度下培养2﹣3天，观察每个培养皿中的菌落特征和数目。 ‎ 组别 A B C D E F 距地面高度 ‎0m ‎0.3m ‎0.6m ‎0.9m ‎1.2m ‎0m 处理方法 打开皿盖暴露15分钟 打开皿盖暴露15分钟 打开皿盖暴露15分钟 打开皿盖暴露15分钟 打开皿盖暴露15分钟 不打开皿盖 ‎ ‎ ‎（1）上述实验的实验目的是________。若F组的培养基表面有菌落生长，说明________。‎ ‎ ‎ ‎（2）实验过程中特别强调温度控制。“待培养基冷却至室温”的目的是________；“将处理完毕的培养皿置于适宜温度下培养”的目的是________。‎ ‎ ‎ ‎（3）在统计菌落数目时，每隔24h统计一次，应选取________时的记录作为结果，这样可以防止________。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 ‎ ‎ ‎（4）从长成的菌落中筛选出了毛霉，若要从毛霉中分离、纯化获得蛋白酶，可采用凝胶色谱法，该方法分离蛋白质的依据是________。判断上述方法纯化的蛋白质是否达到要求，还需要进行蛋白质纯度的鉴定，在鉴定的方法中，使用最多的是________。‎ ‎ ‎ ‎ 腺病毒为双链DNA病毒，具有很高的致病性，我国科学家研发的腺病毒载体重组新冠病毒疫苗进展顺利，该疫苗以改造过的复制缺陷型腺病毒为载体，搭载上新冠病毒的S基因，进入受试者体内，使人体产生对S蛋白的免疫记忆。回答下列问题： ‎ ‎（1）新冠病毒为RNA病毒，简述获得新冠病毒的S基因的过程________。‎ ‎ ‎ ‎（2）构建重组DNA分子时需要用到限制酶，限制酶的作用是________；若选用两种限制酶对新冠病毒的S基因进行切割，目的是________；基因工程中常用的DNA连接酶有两种，分别是________和________，后者既能连接平末端又能连接黏性末端。‎ ‎ ‎ ‎（3）疫苗制备中选取复制缺陷型腺病毒作为载体可以防止________，进而提高疫苗的安全性。‎ ‎ ‎ ‎（4）疫苗注射入人体后，S蛋白合成的场所是________，S蛋白作为________可引起人体产生特异性免疫反应。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 参考答案与试题解析 ‎2020年河北省衡水中学高考生物一模试卷 一、选择题 ‎1.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 无（厌）氧呼吸的概念与过程 免疫系统的组成和功能 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同 ‎【解析】‎ 原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器。有氧呼吸过程中葡萄糖需要在细胞质基质中分解形成丙酮酸，丙酮酸再进入线粒体进一步分解。无氧呼吸只在第一阶段产生少量能量，有氧呼吸三个阶段均能产生能量。‎ ‎【解答】‎ A、蓝藻为原核生物，其细胞中不含叶绿体，A错误； B、线粒体不能直接分解葡萄糖，葡萄糖需先在细胞质基质分解为丙酮酸，丙酮酸再进入线粒体进一步氧化分解，B错误； C、吞噬细胞不能增殖分化形成效应细胞，B淋巴细胞和记忆B细胞可增殖分化形成浆细胞，T淋巴细胞和记忆T细胞可增殖分化形成效应T细胞，C错误； D、无氧条件下，乳酸菌在细胞质基质进行无氧呼吸，产生乳酸，并释放少量的能量，合成少量ATP，D正确。‎ ‎2.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 光合作用的发现史 光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 ‎【解析】‎ 光合作用的发现历程： （1）普利斯特利通过实验证明植物能净化空气；萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件。 （2）梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能； （3）萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉。 （4）恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验，发现光合作用的场所是叶绿体。 （5）鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O‎​‎‎2‎来自水。 （6）卡尔文采用同位素标记法探明了CO‎​‎‎2‎的固定过程中碳元素的转移途径。‎ ‎【解答】‎ A、饥饿处理后，天竺葵叶片曝光部分合成的小分子有机物如葡萄糖可向遮光部分运输，A正确； B、叶绿体是光合作用产生氧气的场所，受到均匀光照，在水绵带状叶绿体周围有氧气释放，所有受光照部位都有好氧菌分布，B正确； C、光合作用释放的氧气来自于水的光解，改变水中H‎​‎‎2‎‎​‎‎18‎O所占的比例，小球藻释放的氧气中‎​‎‎18‎O‎​‎‎2‎所占的比例也随之改变，C正确； D、在暗反应过程中CO‎​‎‎2‎与C‎​‎‎5‎反应生成C‎​‎‎3‎，C‎​‎‎3‎进一步转化为糖类和C‎​‎‎5‎，叶绿体内C‎​‎‎3‎和C‎​‎‎5‎保持动态平衡，所以供给小球藻‎​‎‎14‎CO‎​‎‎2‎，叶绿体内含‎​‎‎14‎C的三碳化合物不会不断积累，D错误。‎ ‎3.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 基因突变的原因 基因重组及其意义 染色体结构变异和数目变异 ‎【解析】‎ 本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记基因突变的概念，识记染色体变异的类型，掌握基因突变与染色体结构变异的区别，能结合所学的知识准确判断各选项。‎ ‎【解答】‎ 解：A.高茎豌豆自交后代出现高茎和矮茎，此现象形成的原因是减数分裂过程中等位基因分离造成的，A错误； B.基因突变、基因重组和染色体变异均可使某条染色体上出现该染色体上不曾有过的基因，B正确； C.用γ射线处理生物使其染色体上数个基因丢失引起的变异属于染色体结构变异（缺失），C错误； D.染色体结构变异中倒位和易位一般不改变基因种类和数目，但导致基因的排列顺序发生改变，因此也会对生物的性状产生影响，D错误。 故选：B。‎ ‎4.‎ ‎【答案】‎ D ‎【考点】‎ 生长素的作用以及作用的两重性 ‎【解析】‎ 图1：胚芽鞘弯曲程度越大，α越小。实验设计需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照组。 图2：弯曲角度小于90表示促进作用，等于90既不促进也不抑制，大于90抑制作用。‎ ‎【解答】‎ A、生长素具有促进细胞伸长生长的作用，所以接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的生长速度加快，导致弯曲生长，A错误； B、琼脂块中的生长素浓度为Ⅲ时，胚芽鞘向左侧弯曲，B错误； C、琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，只要有α值小于90，胚芽鞘生长仍受到促进，C错误； D、琼脂块中的生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中含有生长素，D正确。‎ ‎5.‎ ‎【答案】‎ C ‎【考点】‎ 群落的演替 生物多样性保护的意义和措施 生态系统的信息传递 ‎【解析】‎ ‎1、人类的活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 2、碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的。 3、生物多样性保护的措施： ‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 ‎（1）就地保护：自然保护区和国家森林公园是生物多样性就地保护的场所。 （2）迁地保护：动物园、植物园、濒危物种保护中心。 （3）建立精子库、种子库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护等。 （4）加强宣传和执法力度。‎ ‎【解答】‎ A、过度放牧会影响群落演替的速度和方向，A正确； B、生物间的信息传递是长期进化的结果，B正确； C、物质循环指生物群落与无机环境之间循环，C错误； D、建立自然保护区可以有效提高被保护生物种群的K值，D正确。‎ ‎6.‎ ‎【答案】‎ B ‎【考点】‎ 培养基的种类及作用 微生物的分离和培养 ‎【解析】‎ 分析图1：将菌株A和菌株B单独涂布于基本培养基上时都没有产生菌落，而将两者混合后涂布于基本培养基上时产生了菌落。 分析图2：将菌株A和菌株B分别置于U型管的两端，中间由过滤器隔开。加压力或吸力后，培养液可以自由流通，但细菌细胞不能通过。经几小时培养后，将菌液A，B分别涂布于基本培养基上，结果没有产生菌落。‎ ‎【解答】‎ A、根据实验二可知，不同菌株间不接触不能交换遗传物质，A错误； B、根据实验一可知，菌株之间可能发生类似有性杂交的现象，B正确； C、菌株A和菌株B含有不同的突变基因，这样将两者混合后可以弥补菌株A和菌株B的不足，C错误； D、混合培养的菌株不都能在基本培养基上生长，只有交换过遗传物质的菌株才可能在基本培养基上生长，D错误。‎ 二、非选择题 ‎【答案】‎ 增加种子的含水量，促进新陈代谢 早于,第10天氧气量开始上升，光合作用已经强于呼吸作用，说明在此之前幼叶已经长出并能进行光合作用,二氧化碳浓度 设置一系列盐浓度溶液处理等量盐芥种子和拟南芥种子，放置在相同且适宜的条件下培养一段时间，统计各组萌发率；高浓度盐溶液处理后未萌发的种子用清水洗去盐溶液，在相同且适宜条件下培养，统计各组萌发率 ‎【考点】‎ 细胞呼吸的过程和意义 影响光合作用速率的环境因素 ‎【解析】‎ 据图分析：盐芥种子萌发时进行呼吸作用消耗氧气，子叶形成后光合作用与呼吸作用同时进行，图中第10天温室内氧气浓度最低，此点盐芥幼苗的光合速率等于呼吸速率，随着萌发天数的增加，光合速率大于呼吸速率，氧气含量上升，在第17天左右温室内的光合速率又等于呼吸速率，此时影响光合作用的主要因素是二氧化碳浓度。‎ ‎【解答】‎ 种子中自由水含量较低，盐芥种子萌发时往往需要加水浸泡，这样做的主要目的是增加种子中自由水的含水量，促进新陈代谢。‎ 据图分析，第10天氧气量开始上升，光合作用已经强于呼吸作用，说明在此之前幼叶已经长出并能进行光合作用，说明盐芥种子长出幼叶的时间早于第10天。种子萌发17天以后，限制温室内氧气浓度增加的外界因素主要是二氧化碳浓度。‎ 研究小组欲通过与拟南芥的对比实验，探讨不同浓度盐胁迫对盐芥种子萌发率的影响及高浓度盐胁迫后种子是否能恢复萌发，可设计如下实验：设置一系列盐浓度溶液处理等量盐芥种子和拟南芥种子，放置在相同且适宜的条件下培养一段时间，统计各组萌发率；高浓度盐溶液处理后未萌发的种子用清水洗去盐溶液，在相同且适宜条件下培养，统计各组萌发率。‎ ‎【答案】‎ 体温调节,甲状腺激素和肾上腺素 升高,渗透压感受器,抗利尿激素,大脑皮层 在抗原消失后很长时间保持对这种抗原的记忆,浆细胞 ‎【考点】‎ 免疫系统的组成和功能 体温调节、水盐调节、血糖调节 ‎【解析】‎ ‎1、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，产热多于散热则体温升高，产热少于散热则体温降低。 2、下丘脑存在体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐平衡调节中枢。‎ ‎【解答】‎ 人感染诺如病毒后会出现发热症状，原因之一是：淋巴因子刺激，引起下丘脑的体温调节中枢活动增强，使有关腺体分泌的甲状腺激素和肾上腺素增加，促进物质氧化分解加快，从而使产热增加。‎ 腹泻会导致人体失水，当体内失水过多时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑的渗透压感受器，引起下丘脑神经分泌细胞合成、垂体释放的抗利尿激素增加，抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量，同时兴奋传至大脑皮层产生渴觉，主动饮水，以维持机体水盐平衡。‎ 由于机体在初次免疫过程中会产生抗体和记忆细胞，记忆细胞在抗原消失后很长时间仍可保持对这种抗原的记忆（保持对抗原的记忆），所以一般情况下，机体能够对已感染过的病毒产生免疫。抗体是浆细胞产生的。‎ ‎【答案】‎ 近,种间竞争是指不同种生物相互争夺资源和空间等，生态位较近的种群对资源和空间的需求相同点更多 这类捕食者可以捕食多种类型的生物，数量多的生物往往被捕食的概率更大，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间,优势种 A种群数量增加→B种群数量增加→A种群数量减少 ‎【考点】‎ 群落的结构 种间关系 ‎【解析】‎ ‎1、生物多样性的三个主要层次是物种多样性、基因多样性（遗传多样性）和生态系统多样性，生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值。 2、群落的结构包括水平结构和垂直结构。 群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象（主要受阳光的影响）； ‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异。 3、种间关系包括捕食、竞争、寄生、互利共生。‎ ‎【解答】‎ 种间竞争是不同物种之间相互争夺资源和空间时产生的竞争作用，生态位越近的种群对资源和空间的需求越相似，故竞争越剧烈。‎ 泛化种可以吃多种类型的食物，数量多的食物往往被吃掉的更多，使其他种群获得更多的资源，对于特化种来说，吃掉更多竞争力强的种群，可以使其他种群获得更多的资源，使物种多样性提高，如果被选择的是优势种，则捕食能提高物种多样性，反之，物种多样性会呈现下降趋势。‎ 捕食者和被捕食者之间存在着负反馈调节，被捕食者种群A和捕食者种群B之间负反馈调节用概念模型表示为：A种群数量增加→B种群数量增加→A种群数量减少。‎ ‎【答案】‎ AaBbRr,一对,两对,两对 不论A（a）、B（b）在1对同源染色体上还是在2对同源染色体上，甲、乙、丙杂交后代都是白花 ‎【考点】‎ 基因的自由组合定律的实质及应用 ‎【解析】‎ ‎1、基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合。 2、由题意知，基因型为A_B_R_表现为红花，其他基因表现为白花（至少有一对基因隐性纯合），A_B_R_与AAbbrr杂交，子代红花：白花＝1：3，说明红花的基因型为A_BbRr，可以产生BR、Br、bR、br四种配子，因此R（r）、B（b）遵循自由组合定律；A_BbRr与aaBBrr杂交，子代红花：白花＝1：3，说明红花的基因型为AaBbRr，可以产生AR、Ar、aR、ar四种配子，因此R（r）、A（a）遵循自由组合定律；AaBbRr与aabbrr杂交，子代红花：白花＝1：3，说明3对基因中有2对基因位于一对同源染色体上，因此A（a）、B（b）不遵循自由组合定律，AB连锁，ab连锁。‎ ‎【解答】‎ 基因型为A_B_R_表现为红花，其他基因表现为白花，A_B_R_与AAbbrr杂交，子代红花：白花＝1：3，说明红花的基因型为A_BbRr，可以产生BR、Br、bR、br四种配子，因此R（r）、B（b）遵循自由组合定律；A_BbRr与aaBBrr杂交，子代红花：白花＝1：3，说明红花的基因型为AaBbRr，可以产生AR、Ar、aR、ar四种配子，因此R（r）、A（a）遵循自由组合定律；AaBbRr与aabbrr杂交，子代红花：白花＝1：3，说明3对基因中有2对基因位于一对同源染色体上，因此A（a）、B（b）不遵循自由组合定律。‎ 将白花植株甲（AAbbrr）和乙（aaBBrr）杂交，获得子代白花（AaBbrr），再将子代白花（AaBbrr）与白花植株丙（aabbrr）杂交，不论A（a）、B（b）在1对同源染色体上还是在2对同源染色体上，后代都是白花。‎ 三、[生物选修1：生物技术实践]（共2小题，满分0分）‎ ‎【答案】‎ 探究不同高度空气中微生物的种类和数量,培养基灭菌不彻底 使培养基凝固，防止培养基温度过高杀死接种在其上的微生物,让细菌在适宜的温度下生长繁殖 菌落数目稳定,因培养时间不足而导致遗落菌落数目 相对分子质量不同的蛋白质通过凝胶的速度不同，从而将大小不同的蛋白质分开,SDS﹣聚丙烯酰胺凝胶电泳 ‎【考点】‎ 检测蛋白质的实验 微生物的分离和培养 蛋白质的提取和分离 ‎【解析】‎ 分析表格：该实验的自变量是距地面的高度，因变量为微生物的种类和数量，因此该实验的目的是探究不同高度空气中微生物的种类和数量。‎ ‎【解答】‎ 根据表格可知，该实验的自变量是距离地面的高度，因此该实验的目的是探究不同高度空气中微生物的种类和数量；若F组的培养基表面有菌落生长，说明培养基灭菌不合格（受到杂菌污染）。‎ ‎“待培养基冷却至室温”的目的有：使培养基凝固，防止培养基温度过高杀死接种在其上的微生物。“将处理完毕的培养皿置于适宜温度下培养”的目的是让细菌在适宜的温度下生长（繁殖）。‎ 在统计菌落数目时，每隔24h统计一次，应选取菌落数目稳定时的记录作为结果，这样可以防止因培养时间不足而导致遗落菌落数目。‎ 利用凝胶色谱法分离蛋白质的依据是相对分子质量不同的蛋白质通过凝胶的速度不同，从而将大小不同的蛋白质分开。在蛋白质纯度的鉴定方法中，使用最多的是SDS﹣聚丙烯酰胺凝胶电泳。‎ ‎【答案】‎ 提取病毒的RNA，通过逆转录获得其对应的DNA，PCR技术扩增得到S基因 识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列并且断开特定部位的磷酸二酯键,防止S基因自身环化、防止S基因与运载体反向连接,EcoliDNA连接酶,T‎​‎‎4‎﹣DNA连接酶 病毒在人体内进行增殖 人体细胞内的核糖体,抗原 ‎【考点】‎ 基因工程的原理及技术 ‎【解析】‎ 基因工程技术的基本步骤： （1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。 （2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。 （3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。 （4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因﹣DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA﹣分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质﹣抗原﹣抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。‎ ‎【解答】‎ 新冠病毒为RNA病毒，可提取该病毒的RNA，通过逆转录获得其对应的DNA，再通过PCR技术扩增得到该病毒的S基因（或对病毒S基因进行测序，然后人工合成S基因）。‎ 基因工程中限制酶的作用是识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列并且断开特定部位的磷酸二酯键；由于同种限制酶切割得到的两端黏性末端相同，用DNA连接酶连接时可出现S基因自身环化以及S基因与运载体反向连接的现象，所以常选用两种限制酶对新冠病毒的S基因进行切割，目的是防止S基因自身环化、防止S基因与运载体反向连接；基因工程中常用的DNA连接酶有两种，分别是E．coliDNA连接酶和T‎​‎‎4‎﹣DNA连接酶 ，后者既能连接平末端又能连接黏性末端。‎ 复制缺陷型腺病毒不能增殖，在疫苗制备中选取复制缺陷型腺病毒作为载体可以防止病毒在人体内进行增殖，进而提高疫苗的安全性。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页 疫苗注射入人体后，S蛋白合成的场所是人体细胞内的核糖体，S蛋白作为抗原可引起人体产生特异性免疫反应。‎ 第13页 共14页 ◎ 第14页 共14页