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- 2021-09-28 发布
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2020届高三生物二轮复习专题练习14:生态系统和生物圈
一 、选择题
调查动物种群密度的正确方法是 ( )
A.草地中跳蝻的种群密度可以采用样方法进行调查
B.对于活动能力强,活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度
C.土壤中的小动物身体微小,不适宜用样方法而要用标志重捕法调查种群密度
D.对于农作物上的蚜虫,植物叶片上的昆虫卵可以采用标记重捕法调查种群密度
如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群C是自养生物,下列说法不正确的是( )
A.该生态系统简单食物链可表示为C→B→A
B.种群B在第5→7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致
C.B和A的存在能加快该生态系统的物质循环
D.一定自然区域内,A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落
数学模型是用来描述一个生态系统或它的性质的数学形式,种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式,下列关于种群的“J”型增长曲线的叙述错误的是( )
A.数学方程式模型可表示为:t年后种群数量为:Nt=N0λt(第二年的数量为第一年的λ倍)
B.条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等
C.出生率远大于死亡率
D.K值是固定的
某生态系统中生活着多种植食性动物,其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内在生物个体的迁入与迁出,下列关于该种群个体数量变化的叙述,错误的是
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( )
A.若a点时环境因素发生变化,但食物量不变,则a点以后个体数量变化不符合“S”型增长
B.若该种群出生率提高,个体数量的增加也不会大幅超过b点
C.天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降,下降趋势与b~c段相似
D.年龄组成变动会导致该种群个体数量发生波动,波动趋势与c~d段相似
关于生态系统中分解者的叙述,正确的是( )
A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者
B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供固氮微生物再利用
C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用
D.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者
在下列图中,能表示种群数量变化的曲线是
A.①② B.②③ C.①④ D.①②④
如图表示在某生态系统中,a、b、c三个种群数量变化的相互关系,下列描述正确的是( )
A.a肯定是生产者,b肯定是初级消费者
B.a与b,b与c为捕食关系
C.a与c为竞争关系
D.a→b→c构成一条食物链
制作泡菜时,乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长,当乳酸积累到一定浓度时,还会抑制同种其他个体的增殖,这种现象包括
①共生 ②竞争 ③寄生 ④种内斗争 ⑤种内互助
A.①②④ B.②④⑤ C.③④⑤ D.②③⑤
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有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动,以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是 ( )
A.多吃肉食会增加心血管病的发病率
B.直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量
C.多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多
D.节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平
有关群落演替的叙述,正确的是 ( )
A.群落自然演替是一个群落替代另一个群落的过程
B.群落演替的根本原因在于群落内部,不受外界因素的影响
C.森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于初生演替过程
D.人类活动不能改变群落自然演替的速度和方向
下列关于水体富营养化的错误叙述是( )
A、富营养化是因为水体中N、P等植物必需的元素含量过多引起的
B、池塘、湖泊中发生富营养化的现象叫水华
C、相对封闭的海湾不易发生富营养化
D、化肥、农药和含磷洗涤剂的广泛使用是发生富营养化的重要原因之一
分析右图,下列选项错误的是 ( )
A.进行海洋渔业捕捞的最佳时期是C点
B.C~D段种群数量仍在增长
C.该种群数量在E点达到K值
D.B时期是种群增长率最快的时期,种群数量在K/2值左右
一 、填空题
同学们在课外活动中发现植物的落叶在土壤里会逐渐腐烂,形成腐殖质。他们猜测落叶的腐烂是由于土壤微生物的作用,不同生态系统的土壤微生物分解能力不同,并设计了实验进行验证。
(1)实验设计首先要遵循的是______________________________________
原则和____________________________原则。
(2)以带有同种落叶的土壤为实验材料,均分为A和B。实验时A不做处理(自然状态);B用塑料袋包好,放在60℃的恒温箱中灭菌1小时。B处理的目的是_________________________________。
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(3)(2)中实验的自变量是________________,因变量是________________________,无关变量是______________________________
______________________________________(至少写出两点)。
(4)如果同学们的猜测是正确的,若干天后(2)中实验组的落叶______
___________________________________________________________________________。
(5)如果同学们用带有相同量同种植物落叶的冻土苔原和热
带雨林的等量土壤为实验材料,分别模拟原生态系统的无机
环境条件进行C组和D组的实验,定期抽样检测样品土壤中
未腐烂的落叶的含量,请根据预期结果在图中绘出相应的曲
线。
(2010年高考重庆理综)为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系,某小组进行了下列3组实验(各组实验中,每种动物初始数量相等,饲养条件相同):
组1:甲种与乙种分别于两个容器中饲养。甲种数量变化如曲线A所示。
组2:甲种与乙种于同一容器中饲养。乙种数量变化如曲线F所示。
组3:乙种与丙种于同一容器饲养,形成上、下层分离分布。一段时间后每种动物的数量均较组1少。
(1)
各组中每种动物的
种群数量变化
1中,甲种动物的种群数量主要由________和________决定;若容器内饲养液体积为20 mL,则第40天时乙种的种群密度为________。
(2)在某些生态系统中,存在与本实验类似的种间关系。
①在同一段河流中食物相同的两种鱼,分别分布在河流中央底部和临近河岸底部,其种间关系与图中曲线________代表的类似,其分布体现生物群落的________结构。
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后,一种数量增加,另一种减少,其种间关系与图中曲线________代表的类似。
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2020届高三生物二轮复习专题练习14:生态系统和生物圈
答案解析
一 、选择题
A
解析:该生态系统的食物链为C→B→A;在5→7年,B的食物减少,天敌增加,故B减少;消费者能促进物质循环;在一定地域中,包括A、B、C在内的所有生物构成群落。
答案:D
D
解析:生物学的许多知识可以通过数学模型的形式表达,常见的是曲线、表格和公式,构建模型的过程中可以用数学的方法来理解生物学知识,有利于灵活掌握知识内部的含义。种群的“S”型增长过程中,一定空间所能维持的种群最大数量是K值。“J”型增长是在理想条件下发生的,因此没有K值。
A
D
解析:腐生生活的细菌一定是分解者;分解者分解动植物遗体释放出来的能量,被自己利用或以热能散失,不能供绿色植物同化作用再利用;蚯蚓不是微生物,但属于分解者;硝化细菌属于微生物,但不是分解者,而是生产者。
D
B
解析:由b增加→a增加,b减少→a减少,a减少→b增加,可推出a捕食b,同理可推出b捕食c。所以捕食关系为:c→b→a,但c不一定是生产者,b也不一定是初级消费者。
B
C
A
C
D
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一 、填空题
(1)单一变量 对照
(2)杀灭土壤微生物,同时避免土壤理化性质的改变
(3)土壤微生物(作用)的有无落叶的腐烂程度 土壤温度、含水量、pH及落叶的种类
和大小等(合理即可)
(4)腐烂程度小于对照组
(5)如图
解析:种群数量变化的直接影响因素是出生率和死亡率;由题干信息可推出C曲线为单独培养时乙种动物的数量变化曲线,故40天时,容器内乙种动物的种群密度为600÷20=30(只/mL);同一段河流中食物相同的两种鱼,它们分别处于河流的中央底部和临近河岸底部,这体现了群落的水平结构,其种间关系与图中D、E曲线代表的相似;在同一温室中食物相同的两种昆虫,两者之间应该是激烈的竞争关系,即一种占优势,数量增加,另一种处于劣势,数量减少,其关系与曲线B和F代表的相似。
答案:(1)出生率 死亡率(两答案位置可互换) 30只/mL
(2)①D和E 水平 ②B和F
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