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  • 2021-09-28 发布

2020-2021学年高中生物人教版必修3课后检测:第3章 植物的激素调节单元评估

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第 3章单元评估 作业时限:60分钟 作业满分:100分 一、选择题(每小题 2分,共 50分) 1.在棉花的栽培过程中,需要摘心(打顶)使侧芽的生长素含量 ( D ) A.增加,以抑制其生长 B.增加,以利其生长 C.减少,以抑制其生长 D.减少,以利其生长 解析:打破棉花的顶端优势,以利侧芽生长发育成枝。 2.下列关于植物激素的叙述,错误的是( B ) A.赤霉素能促进细胞伸长 B.细胞分裂素存在于植物体的任何部位 C.乙烯是一种具有促进作用的植物激素 D.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发 解析:赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等, 其主要作用是促进细胞伸长,促进种子萌发和果实发育。细胞分裂素 主要存在于正在进行细胞分裂的部位,如根尖,其主要作用是促进细 胞分裂。乙烯的合成部位是成熟的果实、衰老的组织、茎节等,其主 要作用是促进果实成熟,是具有促进作用的植物激素。脱落酸的合成 部位是根冠、萎蔫的叶片等,其主要作用是抑制细胞分裂,促进芽和 种子的休眠,促进叶和果实的衰老、脱落。 3.下列关于生长素的叙述,不正确的是( A ) A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽 B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同 C.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性 D.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围 解析:果实发育所需的生长素主要来自发育中的种子。 4.下面是有关生长素及其类似物生理功能的叙述,其中不正确 的是( D ) A.根的向地生长与茎的背地生长受生长素的调节 B.花蕾期去雄,将一定浓度的生长素涂抹在雌蕊柱头上可以得 到无子果实 C.用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒在棉花植株上可以防止 落花落果 D.已知 10-8mol/L是促进芽生长的最适浓度,若超过这个浓度 就会抑制芽的生长 解析:10-8 mol/L的生长素是促进生长的最适浓度,超过这个浓 度,还是促进作用,只是促进作用逐渐减弱,直到降为零后才转为抑 制作用。 5.中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激 素变化如下图所示,下列说法中不合理的是( B ) A.在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高 B.在果实生长发育的各个时刻,生长素起主导作用 C.在果实成熟时,果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸 D.在果实生长发育过程中是多种植物激素共同协调起作用 解析:在果实生长发育的不同时刻,起主导作用的激素不同。 6.植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用,下列相关描 述错误的是( D ) A.脱落酸主要分布在成熟叶,促进叶的衰老和脱落 B.细胞分裂素合成部位主要是根尖,促进细胞的分裂 C.生长素和赤霉素分布广泛,都能促进细胞生长 D.各种激素作用机理各不相同,各自独立发挥其重要作用 解析:各种植物激素的作用机理虽然不完全相同,但在植物的生 长发育过程中,它们相互影响、共同作用,而不是彼此孤立的。 7.下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,不正确的 是( C ) A.用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可加快果实成熟 B.用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇,可提高产量 C.用适宜浓度细胞分裂素处理大麦,可抑制细胞分裂 D.用适宜浓度 2,4 -D处理插条,可促进插条生根 解析:细胞分裂素的主要作用是促进细胞的分裂,故用适宜浓度 细胞分裂素处理大麦,会促进细胞分裂。 8.生长素、细胞分裂素、赤霉素对细胞分裂发生影响的顺序是 ( A ) A.先是赤霉素,然后是细胞分裂素,生长素在细胞分裂晚期才 起作用 B.先是细胞分裂素,然后是生长素,赤霉素在细胞分裂晚期才 起作用 C.先是生长素,然后是细胞分裂素,赤霉素在细胞分裂晚期才 起作用 D.先是赤霉素,然后是生长素,细胞分裂素在细胞分裂晚期才 起作用 解析:赤霉素能打破植物种子和器官的休眠,促进发芽,细胞分 裂素可促进细胞分裂,主要存在于正发育的幼果和未成熟的种子中, 生长素主要促进细胞伸长(细胞体积扩大)生长。 9.春季水稻种子播种前,先将种子用温水浸泡一段时间,再将 种子堆放在一起,最后将种子置于流动的河水中浸泡一段时间。下列 有关叙述不正确的是 ( D ) A.温水处理有利于提高细胞代谢的速率 B.处理过的种子堆内温度升高加快 C.种子置于流动的河水中有利于降低脱落酸的含量 D.成熟种子内无赤霉素,故需用一定浓度的赤霉素溶液浸种 解析:种子处于温水中,酶的活性升高,细胞代谢加快,细胞呼 吸释放的能量增加,使种子堆内温度升高加快;脱落酸可抑制种子萌 发,故将种子置于流动的河水中可以降低脱落酸的含量,促进种子萌 发;成熟的种子中也含有赤霉素,但含量较少。 10.为研究根向地生长与生长素浓度的关系,某生物小组将某种 植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为 能源。一段时间后检测到培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高, 培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受抑制也越强。下列分析正 确的是 ( B ) A.生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长 B.植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果 C.该实验说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关 D.该实验说明了乙烯和生长素具有协同作用 解析:生长素的生理作用是促进细胞伸长生长,细胞分裂素的作 用是促进细胞分裂,A错误;根据实验结果,高浓度生长素诱导根细 胞合成并分泌乙烯,使根尖的生长受抑制,B正确;生长素的生理作 用具有两重性,该实验只能说明根尖的生长与高浓度的生长素呈负相 关,C错误;该实验说明了乙烯和生长素具有拮抗作用,D错误。 11.下列关于植物激素或类似物的叙述,正确的是 ( A ) A.脱落酸能够调控细胞的基因表达 B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加 解析:植物的生长发育过程,在根本上是基因组在一定时空程序 性表达的结果,外界因素会引起包括植物激素在内的多种变化,进而 对基因组的表达进行调节,A正确;杨树顶芽产生生长素,进行极性 运输,使得顶芽生长素浓度低,快速生长,B错误;生长素具有两重 性,既能防止落花落果,也能疏花疏果,C错误;植物的生命活动受 多种激素的调节,某一生理活动中有的激素分泌增多,而有的减少, D错误。 12.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀 这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。假定 在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素 的方法(如图所示)中,正确的是( B ) 解析:A、C、D项中胚芽鞘尖端在单侧光照射下,由于云母片 插入胚芽鞘尖端,生长素不能发生横向运输,无法使其在琼脂块中分 布不均匀;B项中胚芽鞘尖端在单侧光的照射下,首先发生横向运输, 后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中,再通过测定不同琼脂块中 生长素含量的多少,即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素 分布不均匀。 13.不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实 验结果如图所示。下列叙述错误的是 ( C ) A.图示结果不能体现生长素生理作用的两重性 B.一定浓度的生长素可以促进乙烯的生成 C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用相互拮抗 D.可喷施较高浓度的生长素类似物降低脱落率 解析:图中实验没有未加生长素的对照组,故不能体现生长素生 理作用的两重性,A正确;生长素浓度较高时,乙烯的含量也增加, B正确;拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用,图 中无法体现生长素和乙烯对叶片脱落有拮抗作用,C错误;由图可知, 通过增加生长素的浓度,可降低该植物成熟叶片的脱落率,D正确。 14.植物生长素能促进植物生长,也能抑制生长,甚至杀死植物。 下列叙述中正确的是( A ) A.低浓度促进,较高浓度抑制,过高浓度杀死 B.高浓度促进,较高浓度抑制,低浓度杀死 C.较高浓度促进,过高浓度杀死,低浓度抑制 D.较高浓度促进,低浓度和高浓度杀死 解析:考查生长素作用的两重性。 15.下列关于右图的叙述中,不正确的是( A ) A.若某植物幼苗已经表现出向光性,且测得向光侧的生长素浓 度为 f,则背光侧的生长素浓度范围为大于 f B.若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性,测得 茎的近地侧生长素浓度为 2f,则茎的远地侧生长素浓度应小于 f C.除草剂除草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于 h的状态 D.若某植物顶芽的生长素浓度为 g,产生顶端优势现象的侧芽 生长素浓度大于 h 解析:本题考查植物激素调节的相关知识和读图析图能力。植物 幼苗表现出向光性,说明背光侧比向光侧生长快。由于光照的影响, 生长素向背光侧运输,导致背光侧的生长素浓度比向光侧高,生长快, 所以背光侧的生长素浓度大于 f,又由于 B、D点的生长速度相同, 生长素浓度大于 2f后生长速度就没有 B点时的快了,所以背光侧生 长素浓度小于 2f,即大于 f、小于 2f。根的向地性体现了生长素作用 的两重性,茎的背地性体现了生长素的促进生长作用,只是不同浓度 促进生长的速度不同。受重力影响,茎远地侧生长素浓度小于近地侧, 促进生长速度介于 A、B点之间。除草剂利用了低浓度生长素促进(农 作物)生长、高浓度生长素抑制(杂草)生长的作用特点。顶端优势的产 生是高浓度生长素抑制侧芽生长(顶芽产生生长素运输到侧芽)的结 果,即侧芽处生长素浓度大于 h(h之前全部是促进生长,只是程度不 同)。 16.如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确 的是( D ) A.去顶芽能促进主根生长 B.去顶芽植株不能合成生长素 C.生长素由顶芽向下非极性运输 D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长 解析:本题考查生长素的作用的基本知识。由图得到的信息“去 顶芽植株主根长度小于正常植株主根长度”可推知去顶芽没有促进 主根生长,A项错误;根据题图,不能断定去顶芽植株不能合成生长 素,B项错误;生长素由顶芽向下运输属于极性运输,C项错误;由 题图得到的信息“去顶芽植株+外源生长素主根长度与正常植株无 显著性差异”可推知外源生长素与顶芽作用类似,均能促进主根生 长,D项正确。 17.下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,此图给 你的信息是( B ) A.生长素对 3种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高 浓度(例如 10-2ppm)抑制生长 B.A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的 最适宜浓度 C.D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制了 芽的生长 D.幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不 灵敏 解析:生长素对 3种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长, 高浓度抑制生长,但 10-2 ppm抑制根、芽的生长,对茎仍是促进生 长。D点对应的生长素浓度对茎和芽的生长都是促进作用。幼嫩的细 胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏,但从图中得 不到这样的信息。 18.关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中, 叙述错误的是( B ) A.预实验需要设置空白对照,在预实验的基础上再次实验可不 设置空白对照 B.扦插枝条叶片数量应该相同,芽的数量可以不同 C.预实验可用来检验实验设计的科学性和可行性 D.实验的测量指标最好是一定时间内枝条的生根数量 解析:预实验需要设置空白对照,在预实验的基础上再次实验可 进行相互对照,不需要空白对照,A正确;扦插的枝条属于无关变量, 应该相同,B错误;预实验可用来检验实验设计的科学性和可行性, 也可为进一步的实验摸索条件,C正确;该实验的因变量为扦插枝条 的生根数量,D正确。 19.为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相 互作用,科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如图所示,由此 可初步推测( B ) A.浓度高于 10-6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长 B.该植物茎中生长素含量达到 M 值时,植物开始合成乙烯 C.该植物茎中乙烯含量的增加一定会促进生长素的合成 D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的 解析:与对照组相比可知,生长素浓度高于 10-6 mol/L时,仍 能促进茎段的生长,只是促进作用减弱,但不是抑制生长,A错误; 由曲线图可以看出,植物茎中生长素含量达到 M 值时,乙烯的量由 0开始增加,因此此时植物开始合成乙烯,B正确;图中可以看出, 生长素的含量先增加,乙烯的含量后增加,因此生长素含量的增加会 促进乙烯合成,C错误;由曲线图可知,植物茎中生长素和乙烯的含 量达到峰值是不同步的,D错误。 20.将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在 0~5℃的低温下 1 ~2个月,就可以使种子提前萌发,这种方法叫层积处理。如图表示 糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况,据图分析不正 确的是( D ) A.据图可知,脱落酸可抑制种子的萌发 B.赤霉素与脱落酸之间存在拮抗作用 C.此图说明植物生命活动是由多种激素相互作用、共同调节的 D.马铃薯块茎收获后立即用脱落酸处理可提前萌发 解析:由图可知,随着种子的萌发,脱落酸的含量不断降低,说 明该激素抑制种子的萌发,A正确;在种子萌发早期,赤霉素能促进 种子萌发,而脱落酸能抑制种子的萌发,两者之间存在拮抗作用,B 正确;此图说明植物生命活动不是受单一激素的调节,而是由多种激 素相互作用、共同调节的,C正确;脱落酸可抑制马铃薯块茎萌发, D不正确。 21.为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分 成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA的琼脂块, 对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下段的 琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段 时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如 图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是( D ) A.胚芽鞘 b侧的 IAA含量与 b′侧的相等 B.胚芽鞘 b侧与胚芽鞘 c侧的 IAA含量不同 C.胚芽鞘 b′侧细胞能运输 IAA而 c′侧细胞不能 D.琼脂块 d′从 a′中获得的 IAA量小于 a′的输出量 解析:由题意可知,左图为对照组,右图为实验组,a中不含 IAA, 而 a′中含 IAA,生长素可进行极性运输,故胚芽鞘 b侧的 IAA含 量较 b′侧少,A错误;对照组胚芽鞘上琼脂块 a中无 IAA,且胚芽 鞘无弯曲生长,故胚芽鞘 b侧与胚芽鞘 c侧的 IAA含量相同,B错 误;生长素在胚芽鞘 b′侧和 c′侧均可进行极性运输,只是 b′侧 IAA含量高,C错误;琼脂块 d′不可能获得 a′中全部的 IAA,D 正确。 22.下列关于植物生长素的叙述,错误的是 ( C ) A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 解析:生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子, 在这些部位,色氨酸经过一系列反应可转变为生长素,A正确。在成 熟组织中,生长素可通过韧皮部进行非极性运输,B正确。植物的不 同器官、不同细胞对生长素的敏感程度不同,幼嫩细胞比成熟细胞更 敏感,C错误。科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现,低 浓度的生长素促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会 促进切段中乙烯的合成,D正确。 23.下列有关植物激素的应用,正确的是( C ) A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄 解析:脱落酸是能引起芽休眠、叶子脱落和抑制细胞分裂等作用 的植物激素,因能促使叶子脱落而得名,苹果树开花后,喷施适宜浓 度的脱落酸会促进果实脱落,A项错误;赤霉素能促进细胞的伸长, 可以打破植物的休眠,促进植物萌发,不利于植物储存,B项错误; 乙烯利是一种乙烯类似物,能够促进果实成熟,C项正确;如果要得 到多倍体番茄,应该用秋水仙素处理二倍体番茄的幼苗,生产上用一 定浓度的生长素类似物处理未受粉的雌蕊柱头,获得无子番茄,D项 错误。 24.不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确 的是( C ) 处理 结果 完整植株 雌、雄株各占一半 去部分根 雄株占多数 去部分根+施用细胞分裂素 雌株占多数 去部分叶 雌株占多数 去部分叶+施用赤霉素 雄株占多数 A.根产生的赤霉素能促进雌株形成 B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C.若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多 D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用不是相互对抗的 解析:由表格只能得出,根产生的细胞分裂素促进雌株形成,A 项错误;由表格也只能得出叶产生的赤霉素促进雄株形成,B项错误; 若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂,则促进雄株形成的赤霉素减 少,所以雌株数量增多,C项正确;赤霉素促进分化为雄株,而细胞 分裂素促进分化为雌株,所以二者对性别分化的作用是相互对抗的, 故 D项错误。 25.某同学进行了 2,4-D对插枝生根作用的实验,结果如图所示, 其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是( B ) A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B.2,4-D的浓度是该实验的可变因素 C.由图中可知甲组的 2,4-D浓度高于乙组 D.达到 a点的生根效果,甲组处理时间比乙组长 解析:依题意可知:本实验的目的是研究 2,4-D对插枝生根的 作用,因此图中纵坐标所示的因变量的名称既可用生根数量表示,也 可以用根长度表示,A错误;该实验的自变量是 2,4-D浓度,换言 之,2,4-D的浓度是该实验的可变因素,B正确;因 2,4-D属于生 长素类似物,其生理作用具有两重性,所以甲组的 2,4-D浓度不一 定高于乙组,C 错误;该实验的处理时间为无关变量,因此达到 a 点的生根效果,甲组与乙组的处理时间应等长,D错误。 二、非选择题(共 50分) 26.(12分)根的生长受激素和营养物质的影响,科研人员以菊花 为实验材料进行以下实验: 实验一:对菊花幼苗施用不同浓度的生长素,10天后对主根长 度和侧根数目分别进行计数,结果如下表。 测定项目 施用生长素浓度(10-6mol/L) 0 50 100 150 200 主根长度(相对值) 1 0.9 0.7 0.5 0.3 侧根数目(个) 4 6 8 6 3 实验二:用 14CO2饲喂叶片,分别测定不同浓度生长素处理下主 根和侧根的放射性强度,结果如图。 (1)生长素是对植物生长发育有重要调节作用的一类化合物,主 要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成。在成熟组织中,生长素可 以通过韧皮部进行非极性(填“极性”或“非极性”)运输。 (2)分析表中数据可知,促进侧根数量增加的生长素浓度抑制(填 “促进”或“抑制”)主根伸长,生长素浓度为 150×10-6mol/L时, 促进(填“促进”或“抑制”)侧根生长。由表中数据不能(填“能”或 “不能”)判断 25×10-6mol/L的生长素对主根生长的影响。除生长 素外,根部产生的细胞分裂素、赤霉素(激素)对植物的生长也具有促 进作用。 (3)若生长素对菊花插条生根和侧根生长的作用效果相同,现有 一未知浓度的生长素溶液,作用于插条后生根的数目是 6,为确定该 生长素的实际浓度,可将生长素溶液适当稀释(处理)后作用于插条, 若生根数目大于 6,则生长素浓度为 150×10-6mol/L;若生根数目小 于 6,则生长素浓度为 50×10-6mol/L。 (4)CO2进入细胞后,在叶绿体(或叶绿体基质)转化成糖类等营养 物质。综合两个实验数据,请对生长素对主根和侧根生长造成的不同 影响,作出合理假设:生长素能促进光合作用产物更多地分配到侧根, 促进侧根生长。 解析:(1)植物激素是由植物体内产生的,能从产生部位运输到 作用部位,对植物的生长、发育有显著影响的微量有机物;在植物体 内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子;生长 素在成熟的韧皮部进行非极性运输。(2)分析表中数据可知,促进侧 根数量增加的生长素浓度区域在(50~150)×10-6mol/L,此浓度区域 下主根长度都小于不施用生长素时根的长度,即抑制主根伸长;由表 中数据不能判断 25×10-6mol/L的生长素对主根生长的影响,还需要 适当稀释浓度;除生长素外,根部产生的细胞分裂素促进细胞分裂、 赤霉素促进细胞伸长,都对植物的生长具有促进作用。(3)根据表中 的数据可知,对于侧根而言,生长素浓度为 0 mol/L时,生根数为 4; 随着浓度增加到 100×10-6 mol/L 左右时,生根数逐渐增加,到 150×10-6mol/L时,生根数为 6;现有一未知浓度的生长素溶液,作 用于插条后生根的数目是 6,此浓度可能是 50×10-6mol/L或 150×10 -6mol/L,为确定该生长素的实际浓度,可将生长素溶液适当稀释后 作用于插条,若生根数目大于 6,则生长素浓度为 150×10-6mol/L; 若生根数目小于 6,则生长素浓度为 50×10-6mol/L。(4)CO2进入细 胞后,在叶绿体(或叶绿体基质)中,参与暗反应,转化成糖类等营养 物质;综合两个实验数据,可假设:生长素能促进光合作用产物更多 地分配到侧根,促进侧根生长。 27.(12分)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影 响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验: 实验一:分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹 IAA处理后, 定时测定侧芽长度,见下左图; 实验二:用 14CO2饲喂叶片,测定去顶 8 h时侧芽附近 14C放射 性强度和 IAA含量,见下右图。 (1)IAA是植物细胞之间传递信息的分子,顶芽合成的 IAA通过 主动运输方式向下运输。 (2)实验一中,去顶 32 h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组,其原因 是涂抹的 IAA运输到侧芽附近,高浓度的 IAA抑制了侧芽的生长。 (3)实验二中,14CO2进入叶绿体后,首先能检测到含 14C的有机 物是三碳化合物,该物质被还原成糖类需要光反应提供[H]和 ATP。 a、b两组侧芽附近 14C信号强度差异明显,说明去顶后往侧芽分配 的光合产物增多。 (4)综合两个实验的数据推测,去顶 8 h时Ⅰ组和Ⅲ组侧芽附近的 IAA浓度关系为:Ⅰ组等于(填“大于”“小于”或“等于“)Ⅲ组; 去顶 8 h 时Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组,请对此结果提出合理的假 设:Ⅱ组去顶后往侧芽分配的光合产物增多,促进侧芽生长。 解析:本题主要考查 IAA的生理作用和实验分析能力。(1)IAA 是植物激素,植物激素是植物细胞间传递信息的分子,IAA的极性 运输方式是主动运输。(2)分析实验一及图甲:I组顶芽完整,产生的 生长素运输到侧芽,抑制侧芽生长;Ⅱ组去除顶芽后,顶端优势被解 除,侧芽开始生长;Ⅲ组虽然去除顶芽,但又在切口涂抹生长素,当 涂抹的生长素运输到侧芽处,高浓度的生长素会抑制侧芽生长。 (3)14CO2进入叶绿体,通过 CO2的固定先生成 C3,C3被还原成糖类 需要光反应提供的[H]和 ATP。(4)分析实验二及图乙:与完整植株相 比,去除顶芽 8 h侧芽处 14C放射性强度显著增强,而生长素含量基 本无变化。Ⅲ组去除顶芽后虽然涂抹了生长素,但是在 8 h时与Ⅱ组 只去除顶芽 8 h时的侧芽长度相等,且与 I组相比均有生长,说明涂 抹的生长素尚未运输至侧芽附近,故Ⅲ组与去顶芽组(Ⅱ组)侧芽附近 的生长素浓度应相等;再根据实验二的结论可知,去除顶芽(Ⅱ组)8 h 侧芽附近的生长素浓度与完整植株(I组)基本相同,故此时 I组侧芽 附近生长素浓度等于Ⅲ组的。通过 14C放射性强度的明显变化,且去 除顶芽 8 h时Ⅱ组的侧芽长度明显大于 I组,说明此时Ⅱ组往侧芽处 分配的光合产物较多,从而促进侧芽生长。 28.(12分)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄 中的 X基因和 Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非 转基因植株(A组,即对照组)、反义 X基因的转基因植株(B组)和反 义 Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出果实 后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量 越高,乙烯的释放量就越大),结果如下表: 组别 乙烯释放量(μL·kg-1·h-1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列问题: (1)若在 B组果实中没有检测到 X基因表达的蛋白质,在 C组果 实中没有检测到 Y基因表达的蛋白质。可推测,A组果实中与乙烯 含量有关的基因有 X基因和 Y基因,B组果实中与乙烯含量有关的 基因有 X基因、Y基因和反义 X基因。 (2)三组果实中,成熟最早的是 A组,其原因是乙烯具有促进果 实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组。如果在 35天时采摘 A组与 B组果实,在常温下储存时间较长的应是 B组。 解析:(1)由于 C组果实中含有反义 Y基因,没有检测到 Y基因 的产物,乙烯释放量为 0,说明 Y基因、反义 Y基因影响乙烯的产 生;B组果实中含有反义 X基因,没有检测到 X基因表达的蛋白质, 乙烯释放量降低,说明 X基因、反义 X基因影响乙烯的产生,而从 C组知 Y基因也影响乙烯产生,故 B组果实中影响乙烯产生的基因 有 X基因、反义 X基因和 Y基因;A组果实为对照组,含有 X基因、 Y基因,乙烯含量正常,与乙烯含量有关的基因为 X基因、Y基因。 (2)乙烯是一种气体激素,可以促进果实的成熟。三组果实中乙烯释 放量越高,成熟越早;乙烯释放量越小,成熟越晚,常温下储存时间 越长。所以 A组成熟时间最早,在 35 天时采摘 A 组和 B组果实, 在常温中储存时间较长的应是 B组。 29.(14分)为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点, 用放射性同位素 14C标记 IAA和 ABA开展如下图所示的实验。 请 回答下列问题: (1)若图中 AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是 ①(填序号);琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明 ABA在茎 尖的运输不是(填“是”或“不是”)极性运输。若先用某种抑制剂(不 破坏 IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段,再重复上述实验,结果 琼脂块①和②中放射性强度相近,该抑制剂的作用机理可能是抑制剂 与运输 IAA的载体结合。 (2)若图中 AB为成熟茎切段,琼脂块①、②、③和④均出现较强 放射性,说明 IAA在成熟茎切段中的运输不是(填“是”或“不是”) 极性运输。 (3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的 提取液,加入 IAA溶液中可显著降解 IAA,但提取液沸水浴处理冷 却后,不再降解 IAA,说明已伸长胚轴中含有 IAA氧化(降解)酶。 研究已证实光也有降解 IAA的作用。这两条 IAA降解途径,对于种 子破土出芽后的健壮生长有利(填“有利”“不利”或“无影响”)。 解析:(1)由于生长素在茎尖切段只能由形态学上端向形态学下 端运输,所以①中有生长素,出现放射性;③④中均出现放射性,说 明 ABA在茎尖既可由形态学上端向形态学下端运输,也可倒过来运 输,不是极性运输。由于该抑制剂不破坏 IAA、不影响细胞呼吸, 而琼脂块①中不出现生长素,说明生长素不能运输,可能是抑制剂与 运输 IAA的载体结合。(2)若图中 AB为成熟茎切段,琼脂块①、②、 ③、④均出现较强放射性,说明 IAA既可由形态学上端向形态学下 端运输,又可倒过来运输,说明 IAA在成熟茎切段中的运输不是极 性运输。(3)黄豆芽伸长胚轴的提取液能够降解 IAA,但提取液经高 温处理后不再降解 IAA,则提取液中物质经高温处理后变性失活, 说明黄豆芽伸长胚轴中含有 IAA氧化(降解)酶。光和黄豆芽伸长胚轴 提取液中的 IAA氧化酶均能降解 IAA,使植物体中 IAA含量不会过 高,维持适宜的水平,有利于种子破土出芽后的健壮生长。

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