高中生物第三章植物的激素调节3_2生长素的生理作用练习新人教版必修3 16页

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 1 第 2 节 生长素的生理作用 1．生长素的作用方式：不直接参与________，而是给细胞传达一种________的信息。 2．生长素的作用特点： 特点 表现 规律 ____________ 既能促进生长，也能抑 制生长；既能促进发芽， 也能抑制发芽；既能防 止落花落果，也能疏花 疏果 ________时促进 生长，________ 时抑制生长 3．（1）植物细胞的成熟情况：________的细胞对生长素敏感，________细胞则比较迟钝。 （2）不同器官对生长素的反应敏感程度：________﹥芽﹥________。 4．顶端优势 （1）形成原因（如图所示） （2）解除方法（如图所示） （3）应用：果树整形修剪、茶树摘心、棉花打顶等以促进侧芽的发育，提高产量。 5．生长素在生产中的应用：人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进________、获得 无子果实、促使扦插枝条的________等。 6．（1）生长素促进插条生根的常用方法 ①________：此法要求溶液的浓度________。 ②________：此法用时较短。 （2）生长素促进插条生根的变量分析 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 2 ①自变量：________。 ②无关变量：________、________、________等。 ③因变量：____________________________。 7．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验原理：适宜浓度的生长素能促进扦插枝条生根，在 ________的生长素溶液中，扦插枝条生根情况不同。 8．生长素类似物： （1）概念：具有与生长素相似的生理效应的________的化学物质，如 NAA、________等。 （2）应用： ①防止果实和叶片的脱落。 ②促进结实、获得________。 ③促使扦插枝条的________。 9．生长素作用特点及表现： （1）作用曲线： ①写出三条曲线分别代表的器官。 A：________； B：________； C：________ ②写出三条曲线中适宜其生长的最适生长素浓度。 A：________；B：________ ；C：_________ （2）特点：________。 （3） 【课前小测】 1．判断正误：将植物平放后，根向地生长，茎背地生长，说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同。 2．判断正误：植物的向光性能够说明生长素作用的两重性。 3．判断正误：已知 10-8 mol/L是生长素促进芽生长的最适浓度，超过这个浓度，就会抑制芽的生长。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 3 4．判断正误：在探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，在实验开始前需做一个预实验。 5．判断正误：在茄子花蕾期去雄，将一定浓度的生长素涂抹在雌蕊柱头上即可以得到无子果实。 1．细胞代谢 调节代谢 2．两重性 低浓度 高浓度 3．（1）幼嫩 老 （2）根 茎 4．（1）低 促进 高 抑制 （2）摘除顶芽 5．结实 生根 6．（1）①浸泡法 较低 ②沾蘸法 （2）①生长素浓度 ②所用植物材料 时间 温度 ③插条的生根情况 7．不同浓度 8．（1）人工合成 2，4－D （2）无子果实 生根 9．（1）根 芽 茎 10-10 mol•L-1 10-8 mol •L-1 10-4 mol •L-1 （2）两重性 （3）低 高 芽 茎 【课前小测】 1．√ 提示：植物平放后，在茎部的近地侧生长素浓度高，生长速度快，而在根部的近地侧生长素浓度 高，抑制生长，由此证明植物的不同器官对生长素的敏感性不同。 2．× 提示：植物的背光侧生长素浓度高，生长迅速，向光侧生长素浓度低，生长较慢。整个过程没 有出现高浓度抑制生长的现象，不能说明生长素作用的两重性。 3．× 提示：10-8 mol/L是生长素促进芽生长的最适浓度。超过这个浓度，促进生长的作用减弱，浓度过 高的时候才会抑制芽的生长。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 4 4．√ 提示：在实验开始前，先做一个预实验，这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设 计的科学性和可行性，以避免盲目开展实验而造成的浪费。 5．× 提示：要获得无子果实，去雄后，需要进行套袋处理，以防止外来花粉干扰而产生种子。 一、生长素的生理作用 （1）作用特点：两重性——既能促进生长，也能抑制生长。 （2）实例剖析 ①顶端优势 a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。 b．原因： 顶芽――→ 产生 生长素 ――→ 极性运输 侧芽 顶芽—少—促进生长 侧芽—多—抑制生长 ――→ 表现 顶端优势 c．解除方法：摘除顶芽。 d．应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。 ②根的向地性 重力→生长素分布不均（向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低）→生长不均（根的向地 侧生长慢，背地侧生长快）→根向地生长。 ③除草剂 从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农 田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。 1．未体现生长素生理作用的两重性的是 A．植物的向光性 B．顶端优势 C．将植物平放后，根向地生长 D．除草剂可以除掉田间的双子叶植物 【参考答案】A 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 5 【试题解析】植物的向光性，是由于单侧光照射引起生长素分布不均匀，背光一侧多，生长快，向光一 侧少，生长慢，表现为向光生长，只体现生长素促进生长的生理作用。 二、生长素作用两重性的曲线分析 （1）据图分析，对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不相同。三种器官的敏感程度大小 为根﹥芽﹥茎。 （2）对于同一器官来说，不同的生长素浓度，对同一器官的作用不同。在一定浓度范围内促进生长， 超过这一范围则抑制生长。 （3）写出下图中 AB 段、BC 段、CD 段以及 B 点和 C 点的含义。 AB 段：随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐增强。 B 点：促进作用最强，此时对应的生长素浓度为促进生长的最适浓度。 BC 段：随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。 C 点：此浓度时不促进生长也不抑制生长。 CD 段：随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强。 （4）图中 B点两侧，存在两种不同的生长素浓度，促进效果相同。 2．下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分 析错误的是 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 6 A．甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度 B．乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似 C．乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性 D．用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同 【参考答案】D 【试题解析】生长素的生理作用具有两重性，不同浓度的生长素促进效果有可能相同，P点的生长素浓 度促进效果最明显，所以为最适浓度。乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似。 根向地生长的原因是高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性。 三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （1）实验原理 ①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。 ②用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。 ③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 （2）实验过程 （3）实验分析 由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是 A点对应的生长素浓度，在 A点两侧，存在促进生 根效果相同的两个不同生长素浓度。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 7 3．图 1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图 2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插 枝条的实验结果。下列分析正确的是 A．由图 1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于 D点对应的浓度 B．从图 2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在 8～12 ppm之间 C．图 1和图 2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性 D．利用低浓度的 2，4－D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长 【参考答案】C 【试题解析】茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应小于 D点对应的浓度，A错 误；从图 2 信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在 8～16 ppm之间，B 错误；图 1 可说明生长素对茎有促进和抑制作用，图 2可说明生长素对根有促进和抑制作用，图 1和图 2分别说明 生长素对茎和根的生长都具有两重性，C正确；双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农 业生产上可利用高浓度的 2，4－D作为双子叶植物除草剂，D错误。 1．砍掉主枝可使树木的侧枝生长加速，其原因是 A．增强了侧枝的光合作用 B．解除了树木的顶端优势 C．增大了侧枝的生长素浓度 D．维持了树木的顶端优势 2．如图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述中正确的是 ①A 点是促进根生长的浓度 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 8 ②B 点是促进根生长的最适浓度 ③C 点是抑制根生长的浓度 ④D 点是抑制根生长的浓度 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 3．某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书上没有注明该植物适宜的使用浓度，正确 的使用措施是 A．用高浓度，以保证生根 B．用低浓度，以降低成本 C．任选一种浓度进行扦插 D．用不同浓度的生根粉进行预实验 4．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶植物（农作物）间的双子 叶植物（杂草）。如图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则曲线 a 表示的植物种类以及应 当选用的生长素类似物浓度是 A．双子叶植物，C点浓度 B．单子叶植物，B点浓度 C．单子叶植物，A点浓度 D．双子叶植物，D点浓度 5．如图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系，据图回答下列问题。 （1）曲线段 OH 说明______________________。 （2）曲线段 HC 说明______________________。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 9 （3）曲线上 C 点表示______________________。 （4）产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度范围是______________________。 （5）若用燕麦幼苗做向光性实验，并测得幼苗胚芽鞘尖端向光侧与背光侧生长素含量之比为 1∶2，且 向光侧的生长素含量小于 m，则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光侧的生长素浓度范围是_______ _________。 6．如图表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，及植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况。图中 c点所对应的生长状况最有可能是 A．① B．② C．③ D．④ 7．有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是 A．在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组 B．在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照 C．处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部 D．用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根 8．甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状 况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是 A．甲、乙图示都说明了植物生长素的生理作用具有两重性 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 10 B．图乙中 a、b两点生长素浓度都小于 10－8 mol/L C．丙图 A段产生的生长素只能向 B段极性运输而不能横向运输 D．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间 9．在探究不同浓度α－萘乙酸（NAA）溶液对月季插条生根的影响预实验中，1 位同学根据实验组数据绘 制出如下曲线，有几项可能是合理的 A．一项 B．二项 C．三项 D．四项 10．取某种植物幼茎等长切段若干（无芽和叶）均分为四组，a组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不 同浓度的生长素溶液中（其中有高浓度、低浓度和最适浓度），培养一段时间，测量并记录各组切段的平 均长度，实验重复两次，结果如图所示。据图分析回答下列问题。 （1）实验前的幼茎切段应浸泡在_______中以消除茎内原有激素对实验的影响。 （2）实验结果说明三种浓度的生长素均能_______切段的生长。 （3）d组切段伸长最多，说明________________________。 （4）b组切段伸长最少，能否说明 b组使用了高浓度生长素溶液？_______。 11．（2016新课标Ⅲ卷）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘 上端一侧放置含有适宜浓度 IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA的琼脂块，两组胚芽鞘 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 11 下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲 生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是 A．胚芽鞘 b侧的 IAA含量与 b＇侧的相等 B．胚芽鞘 b侧与胚芽鞘 c侧的 IAA含量不同 C．胚芽鞘 b＇侧细胞能运输 IAA而 c＇侧细胞不能 D．琼脂块 d＇从 a＇中获得的 IAA量小于 a＇的输出量 12．（2016四川卷）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对 莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是 A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性 B．在 0~20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙 C．乙的浓度大于 20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用 D．据图推测，用 30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长 13．（2016江苏卷）海带中含有植物生长素（IAA）和脱落酸（ABA）等激素，为研究激素对海带生长的影 响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题： （1）为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为_____，转到含激素______的培养基上，经 _____形成愈伤组织，再生成苗。 （2）下图为海带中的 IAA 和 ABA 与海带生长变化的关系。海带增长率与 IAA 含量呈_____（填“正相 关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是_________。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 12 （3）已知海带成熟区段各部位 ABA的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式____（填“是”、“不 是”）极性运输。某研究组参照 11月和 5月海带样品的数据，配置了两份 IAA+ABA 的混合液，研 究了在增加紫外线光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如下图，分析可知 IAA 和 ABA对绿藻的生理作用分别是______。 1．【答案】B 【解析】树木主枝顶端产生的生长素向下运输积累在侧枝部位，会抑制侧枝的生长，产生顶端优势现象。 砍掉主枝后， 解除了顶端优势，侧枝生长加速。 2．【答案】D 【解析】A 点对应生长素浓度表现为既不促进，也不抑制； B 点对应生长素浓度是促进根生长的最适浓 度；C 点对应的生长素浓度促进作用减弱，但仍表现为促进；D 点对应生长素浓度表现为抑制作用。 3．【答案】D 【解析】生根粉在低浓度时会促进生根，高浓度则抑制生根，但浓度过低时又达不到预期的效果，因此， 正确的做法是先用不同浓度的生根粉来进行预实验，然后再在预实验的基础上设计细致的实验，找到该 植物适宜的使用浓度。 4．【答案】A 【解析】由题干可知，双子叶植物对生长素的敏感度比单子叶植物高，因而曲线 a 表示双子叶植物，选 用的生长素浓度最好是 C 点浓度，因为此时既能抑制双子叶植物的生长，又能极大地促进单子叶植物的 生长。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 13 5．【答案】（1）在一定范围内随生长素浓度的增大，促进生长作用逐渐增强 （2）随生长素浓度增加，促进生长作用逐渐减弱 （3）此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长 （4）C 点以后范围内的 （5）小于 2m 【解析】生长素浓度在 OC 段的范围内是促进生长的，而在 C 点以后是抑制生长的，只不过在 HC 段的 范围内随生长素浓度升高，促进生长的作用逐渐减弱；在 O 点和 C 点时的浓度对植物生长无影响，既不 促进生长，也不抑制生长。由图中曲线可知：当向光侧的生长素浓度小于 m 时，相应的背光侧生长素浓 度小于 2m。 【名师点睛】生长素作用的两重性分析方法 （1）生长素的作用具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官 生长。 （2）生长素作用的两重性多涉及坐标曲线图形式的试题。一定要区分清促进作用或抑制作用时对应的生 长素浓度。不要误把最适生长素浓度看成促进作用和抑制作用的“分水岭”。 （3）常见的体现生长素作用两重性的实例 ①植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用，对侧芽表现为抑制作用。 ②除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用，而对单子叶作物表现为促进 作用。 ③根的向地性：近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用，远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。 6．【答案】D 【解析】根据右图中①~④的生长长度与无生长素的相比可知，①②对应的生长素浓度均发挥抑制作用， ③既不促进也不抑制，④发挥促进作用。从左图中可以发现，c 点对应的浓度发挥促进作用，即对应右 图中的④。 7．【答案】A 【解析】预实验中也需要设置蒸馏水组作为对照，A错误；正式实验中的分组是根据生长素类似物的不 同浓度，不同分组之间形成相互对照，B正确；用生长素类似物溶液处理插条的方法有浸泡法或沾蘸法， 且需要处理插条的基部，C正确；插条上带有一定数量的幼芽更有利于生根，D正确。 【名师点睛】“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中的 4个注意点 （1）本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量，两者之间会出现低 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 14 浓度促进生长、高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无 关变量，实验中的处理都采用等量性原则。 （2）根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的 对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。 另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 （3）掌握正确的实验操作。例如沾蘸法是把插条的基部在浓度较高的溶液中蘸一下（约 5 s），深约 1．5 cm 即可，千万不能将整个枝条泡入其中；浸泡法要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿 度较高的地方进行。由于生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液。 （4）在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度 范围。 8．【答案】A 【解析】甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进。乙图中 a 侧生长素浓度高抑制生长，b侧生长素浓 度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素的生理作用具有两重性，A正确、B错误。生长 素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往下端，而不能反向进行，后者是发生在尖 端的运输，C错误。由甲图看出，用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度不一定就 在这两种浓度之间，D错误。 9．【答案】C 【解析】图①相对浓度设置可能偏低，随着浓度的增加促进作用会越明显，①可能是合理的；图②相对 浓度设置可能偏高，低于相对浓度时促进作用明显，随着浓度增大，促进作用减弱，到高浓度时，抑制 生根，②可能是合理的；图③相对浓度属于最适浓度，当浓度高于最适浓度时，促进作用减弱，过高时 有抑制作用，③可能是合理的；图④相对浓度属于“高浓度”，促进生根作用最弱，而当浓度高于相对浓 度时，抑制作用应该更明显，所以④中出现的实验结果错误，④不可能是合理的。 10．【答案】（1）蒸馏水 （2）促进 （3）d组使用了最适浓度的生长素溶液 （4）不能 【解析】a组是对照组，实验组的平均长度都大于对照组，说明三种浓度的生长素溶液均能促进茎段的 生长。最适浓度下，植物切段伸长效果最好。生长素的作用曲线形似抛物线，低浓度和高浓度作用效果 可能相同，因此无法判断 b组使用的是高浓度生长素溶液还是低浓度生长素溶液。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 15 11．【答案】D 【解析】根据题意可知，琼脂块 a中不含生长素，即左图属于对照组，所以胚芽鞘 b侧与胚芽鞘 c侧均 不含生长素。而右图属于实验组，即琼脂块 a＇中含有生长素，所以胚芽鞘 b＇侧含 IAA，故 A、B项错 误；胚芽鞘细胞均能运输 IAA，C项错误；琼脂块 a＇中的 IAA经胚芽鞘向下运输到 d＇，其中一部分会 留在胚芽鞘中，故 D项正确。 【考点定位】生长素的作用 【名师点睛】植物激素的几个拓展实验 1．验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图乙）。 2．验证生长素的横向运输发生在尖端 （1）实验操作（如图）： （2）实验现象：装置 a中胚芽鞘直立生长；装置 b和 c中胚芽鞘弯向光源生长。 3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 （1）实验操作（如图）： （2）实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 12．【答案】D 【解析】从图中可以看出，甲、乙、丙均在一定的生长素类似物浓度范围内，促进幼根生长，但超过一 定范围根的长度反而减小，体现了两重性，A正确；由图可知，在 0~20 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促 进作用大于丙，B正确；乙的浓度大于 20 ppm后，莴苣幼根长度小于起始长度，故起抑制作用，C正确。 由于此图描述的是生长素类似物对莴苣幼根生长的影响，故无法判断用 30 ppm的甲处理莴苣幼芽会起到 怎样的作用，D错误。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 16 【考点定位】探究不同浓度生长素类似物对植物幼根的影响、生长素的生理作用 【名师点睛】本题以“探究三种生长素类似物对莴苣幼根生长的影响”为背景，借助坐标曲线图呈现三种 类似物的不同浓度处理后莴苣幼根生长的相关信息，考查考生对生长素类似物对植物幼根的影响的理解 和掌握情况，解答此类问题，①必须理解横纵坐标的含义，还要重点分析曲线的起点、拐点、交点、落 点这“四点”以及把握曲线走势，再运用所学的知识加以分析，在解题的过程中就可以有效处理，得到正 确答案；②特别要注意，出题人偷换概念的思想（D项），题目中说的是对幼根的影响，但却换成了幼芽。 13．【答案】（1）外植体 细胞分裂素和生长素（IAA） 脱分化 （2）正相关 IAA降低，ABA 增高 （3）不是 IAA促进生长，ABA 有提高抗紫外的能力 【解析】（1）离体的植物器官、组织称为外植体。组织培养过程中需经过脱分化和再分化两个过程。培 养基中应含有生长素和细胞分裂素。（2）图中生长素含量减少，海带生长减慢，海带增长率与 IAA含量 呈正相关。ABA含量的增加，抑制了后期海带的生长。（3）海带成熟区段各部位 ABA的分布无显著差 异，说明其在成熟区段中的运输方式不是极性运输。由曲线图可知，11月份 IAA 含量高于 5 月份，11 月份 ABA含量低于 5月份，再结合柱形图，正常培养时，11月份藻细胞数量多于 5月份，说明 IAA促 进生长，增加紫外光条件下，5月份藻细胞数量多于 11月份，说明 ABA有提高抗紫外的能力。 【考点定位】植物组织培养，生长素，细胞分裂素 【名师点睛】此题是以植物组织培养为背景，考查 IAA和 ABA对植物生长的影响，解答本题的关键在 于正确分析曲线图，该曲线图呈现的是不同月份 IAA和 ABA 含量以及海带月增长率，可分析出 IAA 和 ABA 对海带生长的影响：海带增长率与 IAA含量呈正相关，与 ABA呈负相关。再根据根据 5月份 和 11月份 IAA和 ABA 含量的不同，结合柱形图中正常培养和增加紫外光条件下 5月份和 11月份藻细 胞数量的不同，得出 IAA和 ABA的作用。