2020版人教生物必修三课时作业：第3章　章末综合检测 13页

第 3 章 章末综合检测 (时间:50 分钟 满分:100 分) 测控导航表 知识点 题号 1.植物生长素的发现过程 1,2,3,4,5 2.生长素的产生、运输和分布 6,7 3.生长素的生理作用及特点 8,9,15 4.生长素类似物 10 5.尝试运用生长素类似物促进插条生根 11,14 6.其他植物激素的种类和作用 12,13 一、选择题(每小题 5 分,共 60 分) 1.科学家达尔文做了以下实验:在受到单侧光照射时,金丝雀 草的胚 芽鞘会向光弯曲生长;如果去掉胚芽鞘的尖端,或者用锡箔罩子把尖端 罩上,则不发生弯曲;如果罩上尖端下面的一段,那么,胚芽鞘还会弯向 光源生长。该实验证明了( D ) A.胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,向下面的伸长区传递了某种化学物质, 造成伸长区背光面比向光面生长快 B.胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,生长素在胚芽鞘尖端由向光面转移到 背光面,造成伸长区背光面比向光面生长快 C.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 D.胚芽鞘的感光部位是胚芽鞘的尖端 解析:A 项所言仅是达尔文基于自己的实验结果对胚芽鞘向光生长的原 因所做的推测性的解释,尽管比较合理,但是是否真的存在那种“化学 物质”,达尔文的现有实验并没有给出充分的证据,尚需进一步的实验 验证。B、C 两项结论更是超出达尔文现有实验所能断定的范围。达尔 文实验中,用锡箔罩分别罩住尖端和尖端下面一段后,胚芽鞘的不同生 长表现清楚而确凿地证明了“胚芽鞘的感光部位是胚芽鞘的尖端”这 一结论。 2.科学家鲍森·詹森和拜尔利用植物胚芽鞘进行的实验如图所示。结 合达尔文的植物向光性实验,可以得出的结论是( A ) ①胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部 ②胚芽鞘的弯曲生长,是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀而 造成的 ③尖端产生的某种化学物质分布不均造成了胚芽鞘弯曲生长 ④引起胚芽鞘弯曲生长的化学物质是吲哚乙酸 ⑤生长素在胚芽鞘只能从尖端运输到下部伸长区 A.①②③ B.②③④ C.①②⑤ D.③④⑤ 解析:将琼脂块插入尖端和其下部之间,胚芽鞘的生长情况没有受到明 显影响,可见胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部。拜尔 实验进一步揭示胚芽鞘的弯曲生长,是由于尖端产生的影响在其下部 分布不均匀而造成的,尖端产生的某种化学物质分布不均造成了胚芽 鞘弯曲生长。但并不能说明该物质就是吲哚乙酸(没有鉴定),更不能说 明生长素在胚芽鞘只能从尖端运输到下部伸长区(该实验没有实验表 明生长素不能从下部运输到尖端)。 3.科学家温特做了如下实验:把切下的燕麦尖端放在琼脂块上,几小时 后,移去胚芽鞘尖端,将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在 切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是,如 果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块,胚芽鞘则既不生长也不 弯曲。该实验证明了( B ) A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C.生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.胚芽鞘会弯向光源生长 解析:题干中的信息阐述了琼脂块中的某种物质会促进胚芽鞘生长。有 生长素的一组为实验组,没有生长素的一组为对照组。自变量为有没有 生长素,因变量为生长情况。所以只能证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是某 种化学物质,至于物质的化学本质,会不会向光源生长不能证明,更不 可能证明生长素的运输方向。故 A、C、D 错误,B 正确。 4.某生物兴趣小组同学综合达尔文、鲍森·詹森、拜尔和温特等科学 家的实验结果,对胚芽鞘的向光生长提出以下几种不同解释。在没有进 一步实验证据的情况下,其中可信度最高的解释是( D ) A.单侧光抑制了胚芽鞘向光侧生长素的合成,或者单侧光促进了胚芽 鞘向光侧生长素的分解 B.单侧光促进了胚芽鞘向光侧生长素向背光侧横向运输 C.单侧光抑制了胚芽鞘向光侧生长素由尖端向下部运输 D.单侧光照射后,胚芽鞘背光侧生长素含量多于向光侧 解析:A、B、C 所述都可以解释胚芽鞘的向光生长,但“在没有进一步实 验证据的情况下”,最多只能承认“单侧光照射后,胚芽鞘背光侧生长 素含量多于向光侧”。A、B、C 所述都超出了达尔文、鲍森·詹森、拜 尔和温特等科学家实验结果所能断定的范围。 5.下列关于植物胚芽鞘向光生长实验的叙述,正确的是( A ) A.胚芽鞘作为向光性实验材料的优点之一是生长速度快,实验现象 明显 B.胚芽鞘向光生长的过程中,单侧光引起生长素由尖端运输到尖端 下部 C.生长素不但向伸长区细胞传递了调节生长的信息,还直接参与细 胞代谢 D.任何植物胚芽鞘弯向光源生长时,背光侧生长素含量一定大于向 光侧 解析:胚芽鞘生长速度快,很快就能看出实验结果;没有单侧光,生长素 也能由尖端运输到尖端下部;生长素向伸长区细胞传递了调节生长的 信息,但不直接参与细胞代谢;也有一些植物胚芽鞘弯向光源生长,是 因为向光侧生长抑制物质含量大于背光侧。 6.有关生长素的产生、运输和分布的下列叙述,正确的是( B ) A.胚芽鞘尖端能够利用色氨酸经过一系列反应大量合成生长素 B.生长素合成和分布的主要场所是植物体的未成熟组织 C.在植物体的幼嫩部位,生长素不可以逆浓度梯度运输 D.呼吸抑制剂可以抑制生长素的极性运输和非极性运输 解析:生长素在植物体内是微量合成的;在植物体的幼嫩部位,生长素 可以进行极性运输,极性运输是逆浓度梯度运输;呼吸抑制剂影响需消 耗细胞能量的主动运输,因而可以抑制生长素的极性运输(是细胞的主 动运输)。非极性运输可以不消耗细胞能量,因而不被呼吸抑制剂影响。 7.取一段玉米胚芽鞘,切去顶端 2 mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上 端放一块有生长素的琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂(图 1 所示,胚 芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测,发现下端的琼脂块逐渐有了 生长素(图 2 所示)。对图 1、图 2 所示实验的分析正确的是( B ) (图中各箭头均由胚芽鞘形态学下端指向形态学上端;阴影小方块表示 含有生长素的琼脂块,空白小方块表示实验开始时不含生长素的琼脂 块。) A.该实验结果能够说明生长素在胚芽鞘内只能从形态学的上端运输到 形态学的下端 B.该实验结果不能说明生长素在胚芽鞘内只能从形态学的上端运输到 形态学的下端。为验证生长素在胚芽鞘内是否只能从形态学的上端运 输到形态学的下端,最好增加图 3 所示的实验装置 C.为验证生长素在胚芽鞘内是否只能从形态学的上端运输到形态学的 下端,增加图 3 和图 4 所示的实验装置,其证据效力是完全相等的 D.若将图 1 所示的实验装置放在单侧光照下,胚芽鞘会弯向光源生长 解析:图 1 和图 2 实验结果,证明生长素在胚芽鞘内能从形态学的上端 运输到形态学的下端,但无法说明生长素是否能从形态学下端运输到 形态学上端。增加图 3 所示实验装置,其中生长素若不能向下运输,即 可证明生长素在胚芽鞘中的运输是有极性的。而图 4 所示实验装置中 生长素若不能向上运输,可以被解释为重力影响所致,所以图 3 比图 4 的证据效力强。若将图 1 所示的实验装置放在单侧光照下,因为没有感 光部位——尖端,所以,胚芽鞘不会弯向光源生长。 8.如图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用得到的结 果。曲线顶点横坐标对应生长素作用的最适浓度,曲线和基线交点的横 坐标对应生长素作用为零的临界浓度。从图中可以得到的信息是 ( B ) A.生长素对植物生长的作用效果与植物细胞的成熟程度有关 B.低于最适浓度和高于临界浓度的生长素分别起促进和抑制作用 C.浓度在最适和临界浓度区间的生长素对植物的生长起抑制作用 D.植物不同器官对生长素作用的敏感程度依次是:根<芽<茎 解析:虽然生长素对植物生长的作用效果与植物细胞的成熟程度确实 有关,但从图中无法得到相关信息。浓度在最适和临界浓度区间的生长 素对植物的生长起的是促进作用,只不过促进作用递减。根、芽、茎生 长的最适浓度分别为 10-10 mol·L-1、10-8 mol·L-1、10-4 mol·L-1,对生 长素的敏感性依次降低。 9.生长素生理作用的两重性特点可以用来解释( D ) ①根的向重力性生长 ②胚芽鞘的向光性生长 ③茎的背重力性生长 ④某些植株侧芽发育受顶芽抑制,去掉顶芽后,侧芽萌动、加快 生长 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析:在胚芽鞘的向光性生长和茎的背重力性生长过程中,都是生长素 浓度高的一侧(背光侧、近地侧)长得快,而生长素生理作用的两重性是 指“低浓度促进,高浓度抑制”。在①和④中,都可以用生长素的两重性 来解释。 10.在农业生产上,生长素类似物 2,4 D 可用于麦田除草。图中曲线Ⅰ 和Ⅱ表示 2,4 D 对小麦和杂草生长的作用曲线。下列叙述正确的是 ( C ) A.2,4 D 还可用于解除棉花顶端优势 B.曲线Ⅰ和Ⅱ分别表示 2,4 D 对小麦和杂草生长的作用曲线 C.与 c 浓度相比,d 浓度的 2,4 D 适宜麦田除草 D.a、b 浓度下的 2,4 D 作用效果说明其作用具有两重性 解析:2,4 D 不可用于解除棉花顶端优势;麦田除草用的 2,4 D 浓度应该 抑制草的生长利于小麦的生长,所以草应该比麦对 2,4 D 敏感(或最适 宜浓度低),即曲线Ⅰ和Ⅱ分别表示 2,4 D 对杂草和小麦生长的作用曲 线;d 浓度的 2,4 D 能抑制杂草(曲线Ⅰ)的生长,而 c 浓度的 2,4 D 对杂 草生长无影响,所以,与 c 浓度相比,d 浓度的 2,4 D 适宜麦田除草;a、b 浓度下的 2,4 D 作用效果均为促进,不能说明两重性。 11.在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的预实验中,依 据记录的数据在坐标系中绘制成曲线图,可能出现的情形是( C ) (说明:横坐标表示生长素类似物浓度,纵坐标表示根的数量或长度) A.仅④ B.仅②③ C.仅②③④ D.①②③④ 解析:生长素的生理作用具有两重性,如果选取的浓度范围够大,理论 上会出现④所示情形。但是如果选取的浓度范围过小,就可能出现②③ 所示的情形。 12.有关植物激素的叙述,正确的是( A ) A.环境变化会引起植物激素的合成或分布改变,进而影响基因表达 B.赤霉素和乙烯在果实发育过程中相互影响,共同起主要调节作用 C.2,4 D、赤霉素等植物激素对细胞生长有协同作用 D.细胞分裂素和脱落酸对细胞的分裂过程起协同作用 解析:环境变化会引起植物激素的合成或分布改变,进而影响基因表达; 乙烯促进果实成熟,而不是果实发育;2,4 D 是人工合成的生长素类似 物,而不是植物激素;细胞分裂素和脱落酸对细胞的分裂过程起拮抗作 用。 二、非选择题(共 40 分) 13.(9 分)赤霉素能够促进大麦种子萌芽,这与赤霉素诱导淀粉酶合成 有关。 (1)大麦种子萌芽时,淀粉酶的表达量提高,有利于胚乳内储藏的淀粉 分解,为胚的生长发育提供充足的 。 (2) 赤 霉 素 诱 导 淀 粉 酶 合 成 与 其 调 节 基 因 转 录 有 关 , 这 可 以 用 合成抑制剂处理实验材料来验证。赤霉素自身的生物合成 (填 “受”或“不受”)基因组控制。 解析:(1)淀粉酶水解淀粉为麦芽糖,最终为胚的生长发育提供充足的 营养物质和能量。 (2)基因转录的产物是 mRNA。赤霉素的合成需要酶催化,酶的合成受基 因控制。 答案:(每空 3 分) (1)营养物质和能量 (2)mRNA 受 14.(15 分)某小组进行“探索 NAA 促进插条生根的最适浓度”的实验, 请回答: (1)实验先设置较 的 NAA 浓度梯度,摸索出适宜生根的浓度范 围,然后 ,以确定最适浓度。 (2)预实验 (填“需要”或“不需要”)设置加入等量蒸馏水的 对照组。不同浓度的各组中使用 (填“1 根”“多根相同”或“多 根不同”)植物插条。 (3)各组插条的 NAA 处理方法和培养条件等无关变量应相同且 。 解析:本题考查科学探究实验中的预实验、设置对照、进行重复和控制 变量等方法性知识。 答案:(每空 3 分) (1)大 在此浓度范围内缩小浓度梯度进行实验 (2)需要 多根相同 (3)适宜 15.(16 分)回答下列有关生长素的问题: (1) 植 物 发 生 顶 端 优 势 时 , 顶 芽 产 生 的 生 长 素 运 到 相 邻 侧 芽 (填“需要”或“不需要”)消耗 ATP。 (2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。 胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放 置在不同的去顶胚芽鞘一侧,一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。图 1 为实验示意图。 ①α的范围为 (填“180°≥α>0°”“180°≥α≥ 90°”或“90°≥α>0°”)。 ② 在 两 组 实 验 中 , 若 α 相 同 , 则 琼 脂 块 中 含 有 生 长 素 的 浓 度 (填“一定”或“不一定”)相同。 ③若要在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响,可以取弯曲处 作 (填“横切”或“纵切”)片制成装片,用显微镜观察、测量 两侧细胞平均长度,作出比较。 (3)图 2 是根、茎对生长素作用的反应曲线,图示字母中表示根近地侧 的是 ,表示茎的远地侧的是 。 (4)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有 关。为了研究二者的关系,做了这样的实验:将某种开花植物的根尖放 在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源。发现在这 些培养液中有的出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯的浓度 也越高,根尖生长所受的抑制也越强。 ①此人所做实验的自变量是 , 因变量是 。 ②为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在 中,作为对照组。 ③据此实验结果,可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是 。 解析:(1)当植物表现出顶端优势时,顶芽产生的生长素运到相邻侧芽 的方式是主动运输,所以需要消耗 ATP。 (2)①由于琼脂块中生长素向下运输,促进去顶胚芽鞘左侧生长,使胚 芽鞘向右弯曲,在最适浓度之前,随浓度增加,弯曲度越大,α越小,但 是超过最适浓度,促进作用越来越小,弯曲度越小,而α越大。α的范围 为 90°≥α>0°。②由于生长素具有两重性,在最适生长素浓度的两侧, 存在两个促进作用相同的生长素浓度,因此在两组实验中若α相同,则 琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同。③由于生长素的生理作用是 促进细胞伸长生长,因此若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长 的影响,可以取弯曲处作纵切片制成装片,用显微镜观察、测量两侧细 胞平均长度,作出比较。 (3)由于根对生长素更敏感,因此曲线 AB 表示根,曲线 CD 表示茎。由于 根对生长素的敏感性强,根的近地侧生长素浓度高,但是抑制根的生长, 因此对应曲线中 B 点;而茎对生长素不敏感,茎的近地侧生长素浓度高, 促进作用强,即对应图中 D 点。故 A 表示根的远地侧,B 表示根的近地 侧,C 表示茎的远地侧,D 表示茎的近地侧。 (4)根据题意可知,该实验的自变量是生长素浓度,因变量是乙烯浓度。 为使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生 长素的培养液中,作为对照组。据此实验结果,可推知水平放置的植物 根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯,乙烯抑 制了根近地侧的生长。 答案:(除标注外,每空 1 分) (1)需要 (2)①90°≥α>0° ②不一定 ③纵切 (3)B C (4)①生长素浓度(2 分) 乙烯浓度 ②含等量蔗糖但不含生长素的培 养液(3 分) ③高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地侧的生长 (4 分)