2020版人教生物必修三课时作业：第3章　第1节　植物生长素的发现 11页

第 3 章 植物的激素调节 第 1 节 植物生长素的发现 测控导航表 知识点 题号 1.生长素的发现过程 1,3 2.植物向光性原因及植物激素 4,6,7,9,10,14 3.生长素的产生、运输和分布 2,5,8,11,12,13,15 1.下列是关于植物生长素发现过程的一些说法,错误的是( B ) A.达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象 B.如果鲍森·詹森用玻璃片代替琼脂片,胚芽鞘产生的“影响”也能传 递给下部 C.温特用实验证实了植物向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有 关,首次将该物质命名为生长素 D.首次分离出的生长素不是从植物体内,而是在人的尿液中 解析:胚芽鞘产生的“影响”即生长素,不能透过玻璃片,能透过琼 脂片。 2.观察下列实验现象,可以直接得出的结论是( A ) A.生长素能促进胚轴切段生长 B.单侧光照引起生长素分布不均匀 C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输 D.感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端 解析:从图中可以判断,实验的自变量为琼脂块中是否含有 IAA,因变量 为上胚轴切段的长度,因而可得出的结论是生长素能促进胚轴切段生 长。 3.如图是模拟温特利用胚芽鞘和琼脂块等进行实验的设计思路所做的 实验。下列对该实验的分析错误的是( D ) A.本实验的设计遵循了单一变量原则 B.本实验的自变量为琼脂块上是否放过胚芽鞘尖端 C.实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰 D.本实验证明了吲哚乙酸能促进胚芽鞘尖端下部的生长 解析:本实验的设计遵循了单一变量原则,用与尖端接触的琼脂块和未 与尖端接触的琼脂块进行对照;本实验的自变量为琼脂块上是否放过 胚芽鞘尖端;实验中设置的对照组可排除琼脂块的干扰,证明胚芽鞘的 弯曲生长是尖端的作用;本实验证明了尖端产生某种物质能促进胚芽 鞘尖端下部的生长,但不能证明该物质是吲哚乙酸。 4.植物的茎具有向光性,此现象中光的直接作用是( D ) A.促进植物光合作用 B.促进植物合成生长素 C.抑制向光一侧的细胞生长 D.改变生长素在植物体内的分布 解析:植物向光性的原因是单侧光导致生长素由向光一侧朝背光一侧 运输,使生长素分布不均匀,从而使植物弯向光源生长。 5.植物茎尖中的生长素可以向浓度比它高的侧芽部位运输,但是在缺 氧的条件下会严重阻碍其运输,这说明生长素的运输属于( C ) A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.渗透作用 解析:生长素可以从低浓度向高浓度运输,即逆浓度梯度运输,而且在 缺氧的条件下会严重阻碍其运输,说明生长素运输过程需要能量,所以 生长素的运输方式为主动运输。 6.下列有关植物体内生长素的叙述错误的是( C ) A.化学成分为吲哚乙酸,其合成的前体物质为色氨酸 B.在衰老的组织中生长素的分布较少 C.光照能影响胚芽鞘尖端和琼脂块中生长素的分布 D.在植物体内既能极性运输,也能横向运输 解析:生长素的化学本质为吲哚乙酸,它是由色氨酸经系列代谢生成 的。生长素在植物各器官中都有分布,但相对集中分布在生长旺盛的部 位,在衰老的组织中生长素分布较少。胚芽鞘尖端有感光能力,但琼脂 块没有,所以光照能影响胚芽鞘尖端但不能影响琼脂块中生长素的分 布。生长素在植物体内能极性运输,在单侧光照射下胚芽鞘尖端也能横 向运输。 7.下列有关植物激素的叙述错误的是( A ) A.植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的 B.植物激素从产生部位运输到作用部位 C.植物激素对植物体的生命活动具有显著调节作用 D.苯乙酸、吲哚丁酸、吲哚乙酸都是植物激素 解析:植物激素是由植物体内的一定部位产生的,而不是由内分泌细胞 分泌的;植物激素都是从产生部位运输到作用部位;植物激素是对植物 体的生命活动具有显著调节作用的有机物;苯乙酸、吲哚乙酸和吲哚丁 酸都是植物体内产生,具有生长素效应的物质。 8.(2018·山东淄博月考)为验证胚芽鞘弯曲生长的原理,某同学在暗 室中按图设计进行实验,其结果应为( D ) A.胚芽鞘不生长 B.胚芽鞘向左弯曲生长 C.胚芽鞘直立生长 D.胚芽鞘向右弯曲生长 解析:黑暗条件下,胚芽鞘尖端也可以产生生长素。在右侧图中,尖端左 侧产生的生长素可运至尖端下方,促进该侧尖端下方生长;尖端右侧产 生的生长素无法运至尖端下方,该侧尖端下方几乎不生长,故胚芽鞘将 向右弯曲生长。 9.如图是燕麦胚芽鞘尖端在不同的光照条件下,经过一定时间后,定量 测定琼脂块中生长素的含量,就测定结果进行分析,正确的是( C ) A.光照抑制生长素的合成 B.光照引起生长素向下运输 C.单侧光引起生长素向背光侧运输 D.光照促进生长素的合成 解析:比较后两组实验,光照条件下和黑暗条件下,胚芽鞘尖端产生和 向下运输的生长素含量几乎一样;比较前两组实验,两组琼脂块中的生 长素总含量大体相同,但向光侧比背光侧少,说明单侧光引起生长素向 背光侧运输。 10.如图所示,a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验,d 为一植株被纸 盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。下列对实验结果的描述,正确的 是( D ) A.a 直立生长,b、c 向光弯曲生长 B.a、b 向光弯曲生长,c 背光弯曲生长 C.图 d 中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长 D.图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲 生长 解析:a 单侧光引起生长素在尖端横向运输受到玻璃片阻断,直立生 长;b 琼脂片不影响单侧光引起生长素在尖端横向运输,向光生长;c 无 尖端感受单侧光刺激,含生长素琼脂块在左侧,左侧生长素多,生长快, 向右弯曲(背光)生长;d 中如果固定植株,旋转纸盒,植株总是右侧受光, 向右生长;图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转,植株总是开口部位受光, 植株向纸盒开口方向弯曲生长。 11.用同位素 14C 标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端,然后探测另一 端是否含有放射性 14C 的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图。下列有关处 理方法及结果的叙述正确的是( C ) A.处理甲图中 A 端,不可能在甲图中 B 端探测到 14C 的存在 B.处理乙图中 A 端,能在乙图中的 B 端探测到 14C 的存在 C.处理乙图中的 B 端,能在乙图中的 A 端探测到 14C 的存在 D.处理甲图中的 B 端,能在甲图中的 A 端探测到 14C 的存在 解析:生长素运输方向具有极性运输,即只能从形态学上端运输到形态 学下端。甲图中 A 端为形态学上端,乙图中 B 端为形态学上端,故处理 甲图中 A 端能在 B 端探测到 14C 的存在,反之不能;处理乙图中 B 端能在 A 端探测到 14C 的存在,反之不能。 12.在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素(吲哚乙酸)。我 国学者崔徵研究了 Zn 对番茄幼苗中吲哚乙酸、色氨酸含量的影响,得 到了如图 1、图 2 所示的实验结果。下列有关分析错误的是( B ) A.色氨酸转变成生长素的过程不发生在核糖体中 B.对照组是将番茄幼苗培养在含有 Zn 的蒸馏水中 C.实验组在加 Zn 的前后形成了自身的相互对照 D.据该实验可推测,Zn 通过促进色氨酸合成从而促进吲哚乙酸合成 解析:吲哚乙酸的化学本质不属于蛋白质,不在核糖体中合成;对照组 是将番茄幼苗培养在完全培养液中;据图可知,实验组先将番茄幼苗置 于缺 Zn 的培养液中,再补充 Zn,这样实验在加 Zn 的前后形成了自身的 相互对照;据图 1 分析,缺 Zn 时色氨酸含量减少,加 Zn 后色氨酸含量增 加,可推测 Zn 能促进色氨酸的合成,从而影响吲哚乙酸的含量,据图 2 分析,缺 Zn 时吲哚乙酸含量减少,加 Zn 后吲哚乙酸含量增加,说明 Zn 能促进吲哚乙酸合成,由题干“在植物体内色氨酸经过一系列反应可转 变成生长素(吲哚乙酸)”可推测,Zn 能促进色氨酸合成从而促进吲哚乙 酸合成。 13.图甲是横放的洋葱根尖结构示意图,A、B、C 分别表示根尖上三个部 位的细胞结构;图乙表示一段时间后根尖的生长状况,据图回答下列问 题: (1)根尖中生长素在 A 与 B 之间的运输方向是 ,这种运输方式 属于 (填“主动运输”或“被动运输”)。 (2)为了探究图乙中 D 侧生长速度快于 E 侧主要是由于细胞体积的增大 还是由于细胞数目的增多,可将此处制成临时装片进行对比观察。 ①将制好的临时装片置于显微镜下观察,无论使用低倍显微镜还是高 倍显微镜都不能找到处于分裂期的细胞,原因是 。 ②若两侧细胞的大小基本相同,则弯曲生长主要是由于 ; 若 ,则弯曲生长主要是由 于 。 解析:(1)生长素在幼根中进行极性运输,即只能从形态学的上端运输 到形态学的下端,据此可知,根尖中 A 处为形态学上端,B 处为形态学下 端,生长素在 A 与 B 之间的运输方向是从 A 到 B。极性运输是一种逆浓 度梯度的主动运输过程。 (2)①图乙的弯曲处为伸长区,此处的细胞已停止分裂,因此不能找到 处于分裂期的细胞。 ②若弯曲生长主要是细胞数目的增多而引起,则两侧细胞的大小基本 相同;若弯曲生长主要是细胞体积的增大而引起,则 D 侧细胞明显大于 E 侧细胞,因为只有 D 侧细胞生长速度快于 E 侧细胞,才能出现 D 侧细胞 体积明显大于 E 侧细胞体积,进而引起根尖向下弯曲生长。 答案:(1)从 A 到 B 主动运输 (2)①此处为伸长区,细胞已停止分裂 ②细胞数目的增多 D 侧细胞明显大于 E 侧细胞 细胞体积的增大 14.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,为了探究 单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。该小组 同学做了如图所示的实验设计,将经过图甲处理后的琼脂块分别放在 切去胚芽鞘尖端的切面上(见图中乙),一段时间后,观察结果并分析。 (1)该实验的自变量是 ,因变量是 , 检测的指标是 。 (2)①若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光使胚芽鞘尖 端的生长素转移了。 ②若胚芽鞘的长度关系为 ,说明单侧光将生长素分解了。 解析:(1)据图甲可知自变量为单侧光,图乙可知因变量为不同部位生 长素的含量,检测的指标是四组胚芽鞘的长度。 (2)①分析题图可知,若是单侧光照使生长素向背光侧转移,C 中生长素 浓度小于 D,又由于 A+B=C+D,因此 A、B、C、D 中生长素的浓度含量是 D>A=B>C,乙图中去尖端的胚芽鞘的生长情况是 cC+D,因此 A、B、C、D 中生长素的浓度含量是 A=B=D>C,图乙中去尖端的胚芽鞘的生长情况是 c