生物卷·2018届黑龙江省大庆实验中学高二上学期期末生物试卷 （解析版） 61页

‎2016-2017学年黑龙江省大庆实验中学高二（上）期末生物试卷 ‎　‎ 一、单项选择题 ‎1．在日常生活中，很多因素会引起内环境发生变化，下列相关叙述中错误的是（　　）‎ A．剧烈运动中，内环境的pH有下降趋势 B．食物中长期缺少蛋白质会导致血浆蛋白下降进而引起组织水肿 C．中暑是神经调节紊乱造成的，与体液调节无关 D．佝偻病与内环境的稳态失衡有一定的关系 ‎2．下列关于细胞外液理化特性的叙述，不正确的是（　　）‎ A．细胞外液的理化特性包括渗透压、酸碱度和温度三个主要方面 B．细胞外液渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目 C．血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质含量有关 D．细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+、K+‎ ‎3．下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是（　　）‎ A．钙离子 B．呼吸酶 C．葡萄糖 D．血浆蛋白 ‎4．血浆中的1个葡萄糖分子进入组织细胞被彻底氧化分解，需要穿过几层细胞膜（　　）‎ A．5层 B．3层 C．6层 D．4层 ‎5．下列物质中均属于人体内环境组成成分的组合是（　　）‎ ‎①消化酶 ②抗体 ③维生素 ④血浆蛋白 ⑤SO42﹣⑥O2⑦血红蛋白．‎ A．①②③④⑤ B．①②③④⑤⑥ C．②③④⑤⑥ D．②④⑥⑦‎ ‎6．下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是（　　）‎ A．神经调节的结构基础是反射弧 B．血糖的稳定受到神经和体液的双重调节 C．甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D．垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控 ‎7．每年冬天在哈尔滨九站公园都有一批冬泳爱好者对严寒进行挑战．冬泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应以维持体温恒定．此时机体不会发生的反应是（　　）‎ A．中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩 B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩 C．通过神经调节减少汗腺分泌 D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 ‎8．美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关．多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用．下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是（　　）‎ A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关 B．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变 C．神经递质作用于突触后膜后，一定能使突触后膜的电位逆转 D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递 ‎9．下列有关人脑功能的说法错误的是（　　）‎ A．语言功能是人脑特有的高级功能 B．大脑皮层H区受损患者不能写字 C．脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控 D．脑干内存在许多维持生命的重要中枢，如呼吸中枢 ‎10．图为人体内细胞间的某些信息传递机制的模式图，图中①②分别代表不同的细胞、A表示物质．符合该模型的是（　　）‎ A．①效应T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体 B．①传出神经元，②传入神经元，A神经递质 C．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素 D．①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A抗利尿激素 ‎11．下列与激素作用无关的实例是（　　）‎ A．草莓果实自然发育成熟 B．人舌尖触到蔗糖时感觉甜 C．自然生长的雪松树冠呈塔形 D．饥饿时人体血糖仍维持正常水平 ‎12．关于反射和反射弧关系的叙述正确的是（　　）‎ A．反射活动必须通过反射弧来完成 B．反射活动并不完全通过反射弧来完成 C．只要反射弧完整必然出现反射活动 D．反射和反射弧在性质上是完全相同的 ‎13．人的体温保持相对稳定是产热与散热过程平衡的结果，如图表示人体内热平衡过程．下列有关叙述不正确的是（　　）‎ A．人体的产热部位主要是骨骼肌和肝脏 B．当环境温度高于体温时，主要通过汗液的蒸发散热 C．机体在炎热环境中产热与散热的比值比寒冷环境中产热与散热的比值大 D．体温调节中枢在下丘脑 ‎14．下列关于免疫细胞的叙述中，正确的是（　　）‎ A．T细胞、记忆细胞和浆细胞都可以进行有丝分裂 B．吞噬细胞能参与非特异性免疫和特异性免疫 C．若抑制T细胞的发育，受影响的只是细胞免疫 D．B细胞和效应T细胞不能识别特定的抗原 ‎15．环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物，它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态，因此环孢霉素A可用于（　　）‎ A．提高器官移植的成活率 B．清除宿主细胞内的结核杆菌 C．降低恶性肿瘤的发病率 D．治疗艾滋病 ‎16．下列关于人体免疫的叙述，正确的是（　　）‎ A．T细胞受到抗原刺激后可增殖分化为浆细胞 B．浆细胞产生的抗体可消灭宿主细胞内的结核杆菌 C．过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象 D．人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程 ‎17．关于植物生命活动调节的叙述中，正确的是（　　）‎ A．达尔文的向光性实验的结论是胚芽鞘的向光性与生长素有关 B．乙烯在植物体各个部位都能合成，能促进果实成熟 C．细胞分裂素和脱落酸调节细胞分裂时，具有协同作用 D．植物的生长发育过程，在根本上是植物激素共同调节的结果 ‎18．探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图．有关实验的分析和评价，正确的是（　　）‎ A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同 D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根 ‎19．沙糖桔是冬季著名的特色水果．下列有关沙糖桔生长发育过程的叙述，错误的是（　　）‎ A．沙糖桔幼嫩茎的生长具有向光性，这与茎的背光侧生长素分布较多有关 B．沙糖桔成熟时，脱落酸和乙烯的含量明显降低 C．沙糖桔枝条扦插不易生根，可用适宜浓度的生长素类似物处理 D．沙糖桔成熟时由绿色变为黄色，与果皮中的叶绿素被分解有关 ‎20．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（　　）‎ A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 ‎21．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图所示．若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群．下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（　　）‎ A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 ‎22．土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分．对某一地区人工绿地、林地、农田3 种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果见下表．由表中数据分析可知（　　）‎ 样地 类群数 个体数 第1层 第2层 第3层 第1层 第2层 第3层 人工广场绿地 ‎14‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎182‎ ‎74‎ ‎22‎ 某植物园 ‎13‎ ‎7‎ ‎4‎ ‎190‎ ‎92‎ ‎18‎ 农用地 ‎11‎ ‎8‎ ‎4‎ ‎92‎ ‎113‎ ‎21‎ 注：第一层为距地表0～5cm；第二层为距地表5～10cm；第三层为距地表10～15cm．‎ A．可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数 B．各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异 C．人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响 D．各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为S型 ‎23．如图所示为某同学设计的土壤小动物收集器，下列有关叙述中，正确的是（　　）‎ A．该收集器设计的原理之一是土壤动物具有趋暗、趋湿的习性 B．利用该装置可以收集到全部土壤小动物，保证调查结果的准确 C．在放置土样时最好让土样充满漏斗 D．利用该收集器进行土壤小动物丰富度调查的方法属于样方法 ‎24．东北东部山地的阔叶红松林受破坏之后，形成一片空地，叫做“林窗”，这时候往往最先进入的是杨树、白桦等．但随着时间的推移，周围的红松林会慢慢在这片区域生长繁殖，并逐渐替代了杨树和白桦，重新成为林地中的优势物种．下列有关说法正确的是（　　）‎ A．杨树、白桦在受破坏的空地上生长繁殖引起的群落的演替属于初生演替 B．红松林重新取代杨树和白桦林说明红松林在竞争中处于优势 C．在群落演替的初期，不存在竞争关系 D．在群落演替的过程中，群落的物种组成不会发生变化 ‎25．种群和群落是生态系统结构层次中的两个层次，下列研究某原始森林的种群和群落所涉及的问题中，不属于种群水平研究范畴的是（　　）‎ A．各种群之间的相互关系如何 B．单位面积印度榕树的数量多少 C．各种群数量的变化规律 D．各种群的年龄结构 ‎26．下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述，正确的是（　　）‎ A．用血球计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接滴加到计数室内 B．对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数 C．已知血球计数板的方格为2mm×2mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm，计数时观察值为M，则10mL培养液中酵母菌的总数约为2.5M×105个 D．与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组 ‎27．图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列判断不正确的是（　　）‎ A．甲、乙两种群的增长曲线均为S型曲线 B．t2～t3时间段甲种群的出生率大于死亡率 C．t5时种群密度对乙种群的制约作用大于t4‎ D．甲种群数量最大的时刻为t2，乙种群为t4‎ ‎28．小军为探究人工生态系统的稳定性，设计制作了一个生态瓶，如图所示．下列做法中，可能会降低该生态瓶中生态系统稳定性的是（　　）‎ A．用蒸馏水代替池塘水 B．给予一定的光照 C．添加一些分解者 D．通入一定量的空气 ‎29．下列有关种群密度调查的叙述，正确的是（　　）‎ A．可用五点取样法调查草地中某种单子叶植物的种群密度 B．对作物植株上的蚜虫，可用标志重捕法调查种群密度 C．调查酵母菌的种群密度时，先滴菌液再盖玻片，结果可能会偏高 D．若要调查蚯蚓的种群密度，可取样器取样法 ‎30．下列关于生物群落的理解中，不正确的是（　　）‎ A．生态环境越优越，群落的物种种类数量就越多 B．任何群落都有一定的空间结构 C．生物的种类越丰富，群落的丰富度越大 D．一个池塘中所有的鱼构成一个生物群落 ‎31．从裸露的岩石上长出森林是一个漫长而艰难的演替过程．发生在裸露岩石上的群落演替顺序正确的是（　　）‎ A．地衣、苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段 B．地衣、苔藓阶段→灌木阶段→草本阶段→森林阶段 C．草本阶段→地衣、苔藓阶段→灌木阶段→森林阶段 D．地衣、苔藓阶段→草本阶段→森林阶段→灌木阶段 ‎32．下列关于种群和群落的说法，正确的是（　　）‎ A．种群密度能准确地反映种群数量的变化趋势 B．沙丘和冰川泥上开始的演替属于次生演替 C．种群的环境容纳量是指种群的最大数量 D．群落中的物种组成是区分群落的重要依据 ‎33．关于群落空间结构的特征及生态意义的叙述，错误的是（　　）‎ A．群落空间结构的特征是长期自然选择的结果 B．影响群落空间结构不同的非生物因素主要是温度和水分 C．群落的空间结构有利于对资源的充分利用，缓解种间竞争 D．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行 ‎34．下列关于生态系统结构、功能以及稳定性的叙述，正确的是（　　）‎ A．生态系统中的生产者都属于能量金字塔的同一营养级 B．稳定的生态系统如没有物质和能量的输入也能维持稳定 C．生态系统中的信息传递对所有捕食者来说都是有利的 D．一个越不容易被破坏的生态系统一旦破坏后恢复起来越容易 ‎35．下列关于生态系统的叙述中，正确的是（　　）‎ A．生态系统的组成成分不仅包括生产者、消费者和分解者，还包括非生物的物质和能量 B．碳在生物群落和无机环境之间的循环是以有机物的形式进行的 C．一条食物链的营养级一般不会超过5个，原因是生态系统的能量流动是单向的 D．营养结构越复杂的生态系统，其抵抗力稳定性和恢复力稳定性越强 ‎36．下列有关生态系统信息传递的叙述中，不正确的是（　　）‎ A．生态捕虫板是根据昆虫成虫的趋光性来诱杀昆虫成虫，该过程所涉及的信息属于物理信息 B．蜜蜂跳“8”字舞告诉同伴采蜜的方向属于行为信息 C．信息传递具有维持生态系统稳定性的作用 D．生态系统的物理信息都来源于无机环境 ‎37．下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是（　　）‎ A．狼根据兔子留下的气味去猎捕兔 B．当日照达到一定长度时植物才能够开花 C．烟草受到蛾幼虫攻击后，能产生一种可挥发的化学物质，可以吸引蛾幼虫的天敌 D．蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位”‎ ‎38．某人工养鱼缸中用的水是洁净的池塘水．池塘水中含有丰富的浮游藻类、浮游动物及细菌，浮游动物可取食藻类，鱼类取食浮游藻类、浮游动物和鱼食．下列有关分析正确的是（　　）‎ A．浮游动物与细菌对鱼缸生态系统中的物质循环具有重要作用 B．藻类固定的太阳能是流经该鱼缸生态系统的总能量 C．浮游动物用于自身生长发育和繁殖的能量中，有一部分通过自身呼吸散失 D．鱼缸中的所有藻类、浮游动物及鱼类构成了一个群落 ‎39．如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中正确的是（　　）‎ A．①表示流经该生态系统内部的总能量 B．一般情况下，次级消费者增加1kg，生产者至少增加100kg C．生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性 D．从能量关系看②≥③+④‎ ‎40．如图所示为某河流中食物网结构示意图，下列说法正确的是（　　）‎ A．该食物网中含有生态系统中所有的生物成分 B．鳜鱼属于第三、第四营养级 C．该食物网能量的来源只有水草固定的太阳能 D．该河流中引入外来物种有利于增加生物多样性 ‎41．农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家禽等．下列中不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜产品产量的措施的是（　　）‎ A．延长家禽的光照时间，提高产蛋量 B．人工控制作物光周期，以达到早熟、高产 C．施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾 D．农场中生物间的化学信息传递沿食物链逐级进行 ‎42．如图为碳循环示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的四种成分，下列有关叙述错误的是（　　）‎ A．甲是生态系统的基石 B．该生态系统中的食物网可以表示为 C．丙不一定是需氧型生物 D．图中表示以二氧化碳形式流动的是①②⑤⑥‎ ‎43．下列事例中，属于恢复力稳定性的是（　　）‎ A．由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害 B．当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化 C．乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故 D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态 ‎44．下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（　　）‎ A．森林中，害虫数量增加时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节 B．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础 C．自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高 D．当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失 ‎45．下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是．（　　）‎ ‎①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧；‎ ‎②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用了氟利昂等制冷剂；‎ ‎③酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏；‎ ‎④造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩．‎ A．①②③④ B．①②④ C．①② D．②③④‎ ‎46．人剧烈活动后，隔一段时间血浆的pH会（　　）‎ A．大于7.35～7.45 B．远小于7.35～7.45‎ C．维持在7.35～7.45 D．稳定在3～4‎ ‎47．20世纪30年代，科学家确定了生长素的化学本质是吲哚乙酸，它在细胞内是由哪一物质合成的（　　）‎ A．丙酮酸 B．丙氨酸 C．甘氨酸 D．色氨酸 ‎48．人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生．需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗．疫苗在人体内可引起的免疫反应是（　　）‎ A．刺激效应T细胞分化成为记忆细胞 B．刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体 C．可促进效应B细胞释放出淋巴因子 D．产生与狂犬病毒特异性结合的抗体 ‎49．关于B淋巴细胞和T淋巴细胞的正确叙述是（　　）‎ A．都是在骨髓中发育成的 B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用 C．都是在胸腺中发育成的 D．是通过浆细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的 ‎50．下列各项中，不属于过敏反应特点的是（　　）‎ A．由机体初次接触过敏原刺激引起 B．发作迅速、反应强烈、消退较快 C．有明显的遗传倾向和个性差异 D．组织胺等物质的释放直接引起相关的症状 ‎　‎ 二、综合题 ‎51．（12分）胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡．如图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部分机理，其中抗体1、抗体2分别与相应受体结合后，能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合．‎ ‎（1）由图可知：血糖平衡的调节方式是　　，其中枢位于　　．支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的神经递质促进胰岛β细胞的分泌，却不影响胰岛α细胞的分泌，原因是　　．‎ ‎（2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加　　，测定并比较施加试剂前后血液中　　．‎ ‎（3）胰岛β细胞含有与某病毒相似的结构，若人体感染该病毒，自身免疫系统会产生　　（抗体1/抗体2）消灭病毒时可破坏胰岛β细胞，引起Ⅰ型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗．‎ ‎52．（8分）如图是生长素与其作用的图解，请据图回答下列问题：‎ ‎（1）图甲中A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是　　．‎ ‎（2）若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光 侧的生长素浓度y的范围为　　．‎ ‎（3）若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧 生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为　　．‎ ‎（4）若某植物顶芽的生长素浓度为g，则产生顶端优势现象时侧芽的生长素浓度处于　　状态下．‎ ‎53．（10分）湿地是地球上重要的生态系统，具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能．‎ ‎（1）某湿地生态系统总面积为250km2，其浅水区向陆地方向依次生长着芦苇，碱蓬，柽柳等，这体现了群落的　　结构；该生态系统存在1条食物链为：甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头，当乙种动物的种群密度为　　头/km2时，其种群增长速度最快．‎ ‎（2）湿地生态系统被破坏后，生物种类贫乏．要恢复其生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，生态系统组成成分中首先应增加　　的种类及数量．随着生物多样性和食物网的恢复，湿地生态系统的抵抗力稳定性增强．为保护湿地的生物多样性，我国已建立多个湿地自然保护区，这属于　　保护．‎ ‎54．（10分）某弃耕农田多年后形成灌木丛，如图表示灌木丛某阶段田鼠的种群数量变化，如表为该灌木丛第一、二、三营养级生物的能量分析表（单位为百万千焦），“？”表示能量暂时 不详，但可以计算出来．‎ 营养级 同化量 未利用量 分解者分解量 呼吸量 一 ‎2.48×1011‎ ‎2.0×1011‎ ‎1.69×1010‎ ‎2.8×1010‎ 二 ‎3.1×109‎ ‎4.6×108‎ ‎6.6×108‎ ‎1.53×109‎ 三 ‎？‎ ‎8.0×107‎ ‎4.0×107‎ ‎2.3×108‎ ‎（1）生态系统的结构包括　　和　　．‎ ‎（2）图中虚线表示　　，N点时出生率　　（选填“＞”、“＜”或“=”）死亡率．‎ ‎（3）第二、三营养级之间能量的传递效率为　　（保留一位小数点）．‎ ‎（4）该弃耕农田多年后形成灌木丛的过程属于群落的　　．‎ ‎　‎ ‎2016-2017学年黑龙江省大庆实验中学高二（上）期末生物试卷 参考答案与试题解析 ‎　‎ 一、单项选择题 ‎1．在日常生活中，很多因素会引起内环境发生变化，下列相关叙述中错误的是（　　）‎ A．剧烈运动中，内环境的pH有下降趋势 B．食物中长期缺少蛋白质会导致血浆蛋白下降进而引起组织水肿 C．中暑是神经调节紊乱造成的，与体液调节无关 D．佝偻病与内环境的稳态失衡有一定的关系 ‎【考点】内环境的理化特性．‎ ‎【分析】本题是对内环境的组成、内环境的理化性质和内环境稳态的综合性考查，回忆内环境的概念和组成、血浆和组织液及淋巴之间的关系、渗透压的概念和影响因素等相关知识，然后分析选项进行解答．‎ ‎【解答】解：A、根据稳态的定义可知，机体的稳态是在神经和体液的共同调节下得以维持的．剧烈运动中产生的乳酸，会使内环境的pH略有下降，A正确；‎ B、食物中长期缺少蛋白质，会导致血浆蛋白含量下降，进而使血浆内进入组织液的水分多于回流的水分，引起组织水肿，B正确；‎ C、中暑是由于体温调节失衡和水盐代谢紊乱产生的以心血管和中枢神经系统功能障碍为主要表现的急性综合病征，而体温调节和水盐调节都与神经调节和体液调节有关，所以说中暑是由神经调节和体液调节紊乱造成的，C错误；‎ D、佝偻病是由于体内缺少VD导致人体缺钙，其与内环境的稳态失衡有一定的关系，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题从内环境稳态相关知识，主要考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．‎ ‎　‎ ‎2．下列关于细胞外液理化特性的叙述，不正确的是（　　）‎ A．细胞外液的理化特性包括渗透压、酸碱度和温度三个主要方面 B．细胞外液渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目 C．血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质含量有关 D．细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+、K+‎ ‎【考点】内环境的理化特性．‎ ‎【分析】内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：‎ ‎（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；‎ ‎（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；‎ ‎（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关．‎ ‎【解答】解：A、细胞外液的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度三个方面，A正确；‎ B、细胞外液渗透压的大小取决于溶液中溶质微粒的数目，B正确；‎ C、血浆渗透压的大小与无机盐、蛋白质的含量有关，C正确；‎ D、细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+、Cl﹣，而K+主要在细胞内液中，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查内环境的组成、内环境的理化性质，要求考生识记内环境的组成，明确内环境是细胞外液；识记内环境稳态的调节机制；掌握内环境的理化性质，能结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎　‎ ‎3．下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是（　　）‎ A．钙离子 B．呼吸酶 C．葡萄糖 D．血浆蛋白 ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成，凡是存在于血浆、组织液或者是淋巴中的物质都是内环境的组成成分，只存在于细胞内的物质不是内环境的成分．‎ ‎【解答】解；A、钙离子可以存在于血浆、组织液或淋巴中，是内环境的成分，A错误；‎ B、呼吸酶只存在于细胞内，不是内环境的成分，B正确；‎ C、葡萄糖可以存在于血浆、组织液或者淋巴中，属于内环境的成分，C错误；‎ D、血浆蛋白存在于血浆中，属于内环境的成分，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题的知识点是内环境的组成，内环境成分的判断，对于内环境概念的理解是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎4．血浆中的1个葡萄糖分子进入组织细胞被彻底氧化分解，需要穿过几层细胞膜（　　）‎ A．5层 B．3层 C．6层 D．4层 ‎【考点】物质进出细胞的方式的综合．‎ ‎【分析】必修三中涉及：养料（如葡萄糖）转移途经为消化（外环境）→吸收（内环境）→血液循环→组织液→组织细胞，通过膜的层数：进上皮细胞（2）+进出毛细血管壁细胞（4）+组织细胞（1）=7层，而本题是从血液循环系统开始，则为3层膜．‎ ‎【解答】解：血浆中的葡萄糖进入组织细胞的运输途经是进出毛细血管壁细胞，再进入组织细胞，在细胞质基质中氧化分解形成丙酮酸，丙酮酸再进入线粒体被彻底氧化分解，则葡萄糖需要经过2层毛细血管壁细胞膜和1层组织细胞膜，膜层数共3层．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查葡萄糖的跨膜运输途经，意在考查学生的分析能力，审题需要注意葡萄糖并没有进入线粒体．‎ ‎　‎ ‎5．下列物质中均属于人体内环境组成成分的组合是（　　）‎ ‎①消化酶 ②抗体 ③维生素 ④血浆蛋白 ⑤SO42﹣⑥O2⑦血红蛋白．‎ A．①②③④⑤ B．①②③④⑤⑥ C．②③④⑤⑥ D．②④⑥⑦‎ ‎【考点】内环境的组成．‎ ‎【分析】人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境．内环境主要由组织液、血浆、淋巴组成，是细胞与外界环境进行物质交换的媒介．消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界相通的，不属于内环镜．‎ ‎【解答】解：①消化酶在消化道中，而消化道与外界环境直接相同，因此消化酶不属于内环境组成成分，①错误； ‎ ‎②抗体主要分布在血清中，属于内环境的组成成分，②正确；‎ ‎③维生素属于内环境的组成成分，③正确；‎ ‎④血浆蛋白在血浆中，属于内环境成分，④正确；‎ ‎⑤无机盐（如SO42﹣等）属于内化境成分，⑤正确；‎ ‎⑥氧气需要通过血液运输，因此属于内环境成分，⑥正确；‎ ‎⑦血红蛋白在红细胞内，不属于内环境成分，⑦错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成部分即组成成分，能准确判断题中各选项是否属于人体内环境，再选出正确的答案即可，属于考纲识记和理解层次的考查．需要考生注意的是消化道、呼吸道、生殖道等都是直接与外界环境相通的，不属于内环境．‎ ‎　‎ ‎6．下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是（　　）‎ A．神经调节的结构基础是反射弧 B．血糖的稳定受到神经和体液的双重调节 C．甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D．垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控 ‎【考点】反射弧各部分组成及功能；动物激素的调节．‎ ‎【分析】1、反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应．神经的基本调节方式是反射．反射弧包括感受器、传入神经、神经中抠、传出神经、效应器五部分．‎ ‎2、影响胰岛细胞分泌活动的调节因素可分为直接和间接两条途径．直接途径为：血糖浓度刺激；间接途径为：下丘脑支配．胰岛细胞分泌活动的调节因素主要是前者．‎ ‎3、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热．‎ ‎【解答】解：A、神经调节的结构基础是反射弧，A正确；‎ B、血糖的稳定受到神经和体液的双重调节，B正确；‎ C、甲状腺激素能促进神级系统的发育、提高神经系统的兴奋性，故甲状腺激素能影响神经系统的活动，C错误；‎ D、垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查神经调节和体液调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎7．每年冬天在哈尔滨九站公园都有一批冬泳爱好者对严寒进行挑战．冬泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应以维持体温恒定．此时机体不会发生的反应是（　　）‎ A．中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩 B．通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩 C．通过神经调节减少汗腺分泌 D．抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】寒冷时体温调节的过程为：寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定．‎ ‎【解答】解：A、寒冷刺激时，中枢神经系统兴奋，会导致骨骼肌战栗、立毛肌收缩，A正确；‎ B、寒冷时，通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩，减少热量的散失，B正确；‎ C、寒冷时，汗腺分泌的汗液减少，进而减少热量散失，C正确；‎ D、寒冷刺激时，会促进垂体活动，最终导致甲状腺分泌甲状腺激素增多，促进代谢，提高产热，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题主要考查体温调节的相关知识，要求考生能够识记寒冷条件下的体温调节过程，意在强化学生对于重要性知识的识记、理解与运用．‎ ‎　‎ ‎8．美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关．多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用．下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是（　　）‎ A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关 B．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变 C．神经递质作用于突触后膜后，一定能使突触后膜的电位逆转 D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递 ‎【考点】突触的结构．‎ ‎【分析】兴奋在神经元间的传递是单向的，且存在电信号﹣化学信号﹣电信号的转换，神经递质作用于突触后膜可以使突触后膜兴奋或抑制，神经递质的释放是一个耗能过程．‎ ‎【解答】解：A、高尔基体与突触小泡的形成有关，释放神经递质的过程需要消耗能量，与线粒体有关，A正确；‎ B、突触小体中发生的信号变化是电信号转变成化学信号，B错误；‎ C、神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，兴奋性递质作用于突触后膜，使突触后膜的电位逆转，使突触后膜兴奋，抑制性递质作用于突触后膜，抑制突触后膜兴奋，不会造成突触后膜的电位逆转，C错误；‎ D、神兴奋在神经线上是以局部电流的形式传导的，在神经元之间的传递需要有电信号→化学信号→电信号，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查兴奋的传导和传递，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．‎ ‎　‎ ‎9．下列有关人脑功能的说法错误的是（　　）‎ A．语言功能是人脑特有的高级功能 B．大脑皮层H区受损患者不能写字 C．脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控 D．脑干内存在许多维持生命的重要中枢，如呼吸中枢 ‎【考点】脑的高级功能．‎ ‎【分析】大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能．语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）．下丘脑具有调节垂体和其它腺体的活动的功能．大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢．‎ ‎【解答】解：A、语言功能是人脑特有的高级功能，A正确；‎ B、大脑皮层W区受损患者不能写字，B错误；‎ C、脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控，C正确；‎ D、脑干内存在许多维持生命的重要中枢，如呼吸中枢，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了人脑的高级功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎10．图为人体内细胞间的某些信息传递机制的模式图，图中①②分别代表不同的细胞、A表示物质．符合该模型的是（　　）‎ A．①效应T细胞，②被病原体侵染的细胞，A抗体 B．①传出神经元，②传入神经元，A神经递质 C．①甲状腺细胞，②下丘脑神经分泌细胞，A甲状腺激素 D．①下丘脑神经分泌细胞，②垂体细胞，A抗利尿激素 ‎【考点】‎ 动物激素的调节；神经冲动的产生和传导；人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】由题图可知，①细胞能分泌某种物质A，A可以通过运输作用于②细胞，这体现了细胞间的信息传递过程．‎ ‎【解答】解：A、效应T细胞不能产生抗体，它会直接作用于靶细胞，A错误；‎ B、兴奋只能由传入神经元传递到传出神经元，B错误；‎ C、当血浆中的甲状腺激素超出正常浓度时，它会抑制下丘脑神经分泌细胞分泌促甲状腺激素释放激素，C正确；‎ D、下丘脑神经分泌细胞分泌的抗利尿激素会储存在垂体中，但只能作用于肾小管和集合管促进水的重吸收，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查人体细胞内或细胞间某些信息传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．‎ ‎　‎ ‎11．下列与激素作用无关的实例是（　　）‎ A．草莓果实自然发育成熟 B．人舌尖触到蔗糖时感觉甜 C．自然生长的雪松树冠呈塔形 D．饥饿时人体血糖仍维持正常水平 ‎【考点】植物激素的作用；动物激素的调节；神经、体液调节在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】乙烯能促进果实成熟；人体的感觉中枢是大脑皮层；顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制．人体血糖平衡是胰岛素和胰高血糖素共同作用的结果．‎ ‎【解答】解：A、草莓的自然成熟是乙烯作用的结果，A正确；‎ B、人舌尖触到蔗糖时感觉到甜味，这是神经调节的结果，与激素无关，B错误；‎ C、自然生长的雪松树冠呈塔形是生长素作用形成的顶端优势现象，C正确；‎ D、饥饿时人体血糖仍维持正常水平是胰高血糖素作用的结果，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题综合考查植物激素的作用、动物的激素调节和神经调节，首先要求考生识记植物五大类激素的功能和动物激素的种类及功能，能判断选项中各种现象是否是激素作用的结果，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎12．关于反射和反射弧关系的叙述正确的是（　　）‎ A．反射活动必须通过反射弧来完成 B．反射活动并不完全通过反射弧来完成 C．只要反射弧完整必然出现反射活动 D．反射和反射弧在性质上是完全相同的 ‎【考点】反射的过程；反射弧各部分组成及功能．‎ ‎【分析】反射是神经调节的基本方式，即在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律行应答．反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成．‎ ‎【解答】解：A、反射必须依赖于反射弧的结构完整性，A正确；‎ B、反射的结构基础是反射弧，不通过反射弧来完成的不属于反射，B错误；‎ C、一定强度的刺激是反射反射的必要条件，C错误；‎ D、反射是神经调节的基本方式，结构基础是反射弧，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题主要考查反射与反射弧的相关知识，意在强化学生对反射即反射弧的识记、理解与运用，是一道基础性题目．‎ ‎　‎ ‎13．人的体温保持相对稳定是产热与散热过程平衡的结果，如图表示人体内热平衡过程．下列有关叙述不正确的是（　　）‎ A．人体的产热部位主要是骨骼肌和肝脏 B．当环境温度高于体温时，主要通过汗液的蒸发散热 C．机体在炎热环境中产热与散热的比值比寒冷环境中产热与散热的比值大 D．体温调节中枢在下丘脑 ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】1．体温的平衡：人体的产热量与散热量的动态平衡．‎ ‎2．热量来源：有机物氧化分解放能．‎ ‎3．体温调节的中枢：下丘脑；感受器为温度感受器，分冷觉和温觉感受器．‎ ‎4．体温调节的方式：神经调节和体液调节．‎ ‎【解答】解：A、产热的器官主要是骨骼肌和肝脏，散热主要通过皮肤汗腺分泌汗液的方式进行，A正确；‎ B、当环境温度高于体温时，主要通过汗液的蒸发散热，B正确；‎ C、机体在炎热和寒冷环境中环境中产热与散热的比值都为1，C错误；‎ D、体温调节中枢在下丘脑，感觉中枢在大脑皮层，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生理解调节机理、方式、热量来源等知识，属于中档题．‎ ‎　‎ ‎14．下列关于免疫细胞的叙述中，正确的是（　　）‎ A．T细胞、记忆细胞和浆细胞都可以进行有丝分裂 B．吞噬细胞能参与非特异性免疫和特异性免疫 C．若抑制T细胞的发育，受影响的只是细胞免疫 D．B细胞和效应T细胞不能识别特定的抗原 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】1、淋巴细胞的起源与分化：‎ ‎2、细胞免疫和体液免疫的过程：‎ ‎【解答】解：A、T细胞和记忆细胞都可以进行有丝分裂，而浆细胞属于高度分化的细胞，没有细胞增殖的能力，A错误；‎ B、吞噬细胞能参与非特异性免疫（第二道防线）和特异性免疫（体液免疫和细胞免疫），B正确；‎ C、T细胞既参与体液免疫，同时也参与细胞免疫，因此若抑制T细胞的发育，体液免疫和细胞免疫均受影响，C错误；‎ C、B细胞和效应T细胞均能识别特定的抗原，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了免疫调节的相关知识，要求考生识记淋巴细胞的起源与分化；识记体液免疫和细胞免疫的过程，再结合所学知识准确判断各项．‎ ‎　‎ ‎15．环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物，它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态，因此环孢霉素A可用于（　　）‎ A．提高器官移植的成活率 B．清除宿主细胞内的结核杆菌 C．降低恶性肿瘤的发病率 D．治疗艾滋病 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】根据题干分析，T细胞参细胞免疫，所以T细胞数量减少使细胞免疫能力下降，因而不利用清除宿主细胞内的结核杆菌，不能用于降低恶性肿瘤的发病率和治疗艾滋病；但由于降低了特异性免疫能力，降低移植器官的免疫排斥反应，因而可用于提高器官移植的成活率．‎ ‎【解答】解：A、T细胞在细胞免疫中能增殖分化形成效应T细胞，进而对移植器官产生免疫排斥反应，而环孢霉素A能抑制T细胞增殖，降低了细胞免疫能力，降低移植器官的免疫排斥反应，可提高器官移植的成活率，A正确；‎ B、T细胞能增殖分化形成的效应T细胞，清除宿主细胞内的结核杆菌，因此T细胞数量减少时细胞免疫能力下降，因而不利用清除宿主细胞内的结核杆菌，B错误；‎ C、T细胞增殖分化形成的效应T细胞，能清除体内的癌细胞，C错误；‎ D、HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查T细胞的功能，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．‎ ‎　‎ ‎16．下列关于人体免疫的叙述，正确的是（　　）‎ A．T细胞受到抗原刺激后可增殖分化为浆细胞 B．浆细胞产生的抗体可消灭宿主细胞内的结核杆菌 C．过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象 D．人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：‎ ‎【解答】解：A、B细胞受到抗原刺激后可增殖分化为浆细胞，A错误；‎ B、浆细胞产生的抗体只能在细胞外发挥作用，B错误；‎ C、过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象，C正确；‎ D、吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中均发挥作用，在非特异免疫中直接吞噬消灭各种病原微生物，在特异性免疫中能吞噬处理抗原，吞噬抗原﹣抗体的结合物，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握细胞免疫和体液免疫过程；识记各种免疫细胞的功能，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎17．关于植物生命活动调节的叙述中，正确的是（　　）‎ A．达尔文的向光性实验的结论是胚芽鞘的向光性与生长素有关 B．乙烯在植物体各个部位都能合成，能促进果实成熟 C．细胞分裂素和脱落酸调节细胞分裂时，具有协同作用 D．植物的生长发育过程，在根本上是植物激素共同调节的结果 ‎【考点】植物激素的作用；植物生长素的发现和作用．‎ ‎【分析】1、五类植物激素的比较 名称 合成部位 存在较多的部位 功能 生长素 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 集中在生长旺盛的部位 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果 赤霉素 未成熟的种子、幼根和幼芽 普遍存在于植物体内 ‎①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 细胞分裂素 主要是根尖 细胞分裂的部位 促进细胞分裂 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片 将要脱落的器官和组织中 ‎①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 乙烯 植物的各个部位 成熟的果实中较多 促进果实成熟 ‎2、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，‎ ‎【解答】解：A、达尔文根据实验提出，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种物质，这种物质传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，A错误；‎ B、植物体的各个部位都能合成促进果实成熟的乙烯，B正确；‎ C、脱落酸抑制细胞分裂，细胞分裂素促进细胞分裂，它们在调节细胞分裂时有拮抗作用，C错误；‎ D、植物的生长发育受到多种激素的共同调节，但植物的生长发育过程在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查植物激素的作用以及它们之间的关系，对各种植物激素功能的记忆是解题的关键．‎ ‎　‎ ‎18．探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图．有关实验的分析和评价，正确的是（　　）‎ A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同 D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根 ‎【考点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用．‎ ‎【分析】吲哚乙酸就是生长素，生长素具有促进植物生根的作用，同时它的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．‎ 图中看出，实验设置了以蒸馏水处理的对照组，因此生根数高于对照组即为促进作用，而低于对照组即为抑制作用；图中还看出，10﹣8mmol/L的生长素促进生根数最多，说明该浓度最接近最适浓度．明确知识点，梳理相关的基础知识，并解析题图结合问题的具体提示综合作答．‎ ‎【解答】解：A、分析本题的信息，因为本实验是探究吲哚乙酸对月季插条生根影响，自变量是吲哚乙酸，其它条件应相同且适宜，所以不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同，A错误；‎ B、本实验中必须有蒸馏水作对照，否则无法说明高浓度有抑制作用，B错误；‎ C、从柱状图可知，在一定范围内，有两个不同的浓度对扦插枝条生根影响相同，C错误；‎ D、与对照组相比，在溶液浓度在10﹣10mmol/L和10﹣6mmol/L之间时，生根数大于对照组，在一定浓度范围内促进插枝生根；而在10﹣5mmol/L以上时生根数量下降，说明浓度过大会抑制扦插枝条生根，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查了植物激素对植物生根的影响实验，意在考查学生实验探究能力，考查学生对实验结果分析处理与实验变量、对照组设置的能力，同时考查了学生分析图表的能力．‎ ‎　‎ ‎19．沙糖桔是冬季著名的特色水果．下列有关沙糖桔生长发育过程的叙述，错误的是（　　）‎ A．沙糖桔幼嫩茎的生长具有向光性，这与茎的背光侧生长素分布较多有关 B．沙糖桔成熟时，脱落酸和乙烯的含量明显降低 C．沙糖桔枝条扦插不易生根，可用适宜浓度的生长素类似物处理 D．沙糖桔成熟时由绿色变为黄色，与果皮中的叶绿素被分解有关 ‎【考点】植物激素的作用．‎ ‎【分析】1、植物向光性的原因是单侧光照使生长素分布不均匀，由于向光侧生长素向背光侧转移，背光侧生长素多于向光侧，因此背光侧生长快，植物向光弯曲生长；‎ ‎2、脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落，在将要脱落的器官或组织中较多，乙烯的作用是促进果实成熟，成熟的果实中乙烯含量升高；‎ ‎3、生长素具有促进插条生根的作用，因此生产中常用适宜浓度的生长素类似物处理插条，以促进插条生根，提高成活率；‎ ‎【解答】解：A、植物向光性的原因是单侧光照引起生长素分布不均匀，使背光侧生长素比向光侧分布多造成的，A正确；‎ B、沙糖桔成熟时，脱落酸和乙烯的含量明显升高，B错误；‎ C、生长素能促进插条生根，可用适宜浓度的生长素类似物处理沙糖桔枝条，促进生根，C正确；‎ D、沙糖桔成熟时果皮由绿色变为黄色，是由于果皮中的叶绿素被分解的缘故，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查不同植物激素的作用和分布、植物生长调节剂在生产中的应用，运用所学知识解释生物现象的能力是本题考查的重点．‎ ‎　‎ ‎20．下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（　　）‎ A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 ‎【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【分析】本题是对生长素的产生、运输和作用及乙烯的作用的考查，回忆生长素的产生、运输和作用、作用特点及乙烯的作用相关知识，然后分析选项进行解答．‎ ‎【解答】解：A、顶芽生长占优势时，侧芽生长素的合成不受抑制，A错误；‎ B、生长素的极性运输是从形态学上端向形态学下端运输，与光照等环境因素无关，B正确；‎ C、生长素促进果实的发育，乙烯促进果实成熟，草莓实的自然生长、成熟过程与生长素和乙烯有关，C错误；‎ D、主动运输需要消耗能量，温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块，自变量不是能量，因此该实验不能证明生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题的知识点是顶端优势的概念，生长素的极性运输与主动运输，生长素与乙烯的作用，对生长素的发现、产生、运输、作用的理解是解题的关键，D选项往往因对温特的实验过程和结论不熟悉而错选．‎ ‎　‎ ‎21．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图所示．若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群．下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（　　）‎ A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 ‎【考点】种间关系．‎ ‎【分析】据图分析，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食关系．关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a．从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b．从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后．则甲表示被捕食者，即藻类，乙表示捕食者，即浮游动物．‎ ‎【解答】解：从图象分析可知，甲乙是捕食关系，且甲是被捕食者（藻类），乙是捕食者（浮游动物）．而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立食物链的话应该是：藻类（甲）→浮游动物（乙）→鱼（丙），即丙和乙存在捕食关系，但由于资源和空间有限，两者也存在竞争关系．由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏等生存斗争加剧，鱼类也随之大量减少．所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查种间关系的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，理解种间关系曲线表示的含义，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎22．土壤动物是土壤生态系统中的重要组成部分．对某一地区人工绿地、林地、农田3 种不同类型土地的地下土壤动物群落进行了调查，结果见下表．由表中数据分析可知（　　）‎ 样地 类群数 个体数 第1层 第2层 第3层 第1层 第2层 第3层 人工广场绿地 ‎14‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎182‎ ‎74‎ ‎22‎ 某植物园 ‎13‎ ‎7‎ ‎4‎ ‎190‎ ‎92‎ ‎18‎ 农用地 ‎11‎ ‎8‎ ‎4‎ ‎92‎ ‎113‎ ‎21‎ 注：第一层为距地表0～5cm；第二层为距地表5～10cm；第三层为距地表10～15cm．‎ A．可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数 B．各样地土壤中动物类群丰富度没有明显的差异 C．人类活动对土壤动物的数量和分布没有影响 D．各土层中土壤动物种群数量增长曲线均为S型 ‎【考点】土壤中动物类群丰富度的研究；估算种群密度的方法；种群数量的变化曲线．‎ ‎【分析】许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法和标志重捕法进行调查．在调查土壤小动物丰富度时，常采用取样器取样的方法进行采集和调查．‎ 分析表中数据：各样地相同土层土壤中动物丰富度有差异，但差异较小；各土层中土壤动物种群数量有减少的、有增长的、也有基本不变的．‎ ‎【解答】解：A、土壤中动物丰富度的调查采用的是取样器取样法，故A错误；‎ B、由表格可知各样地相同土层土壤中动物丰富度差异较小，因此动物类群丰富度没有明显的差异，故B正确；‎ C、人类活动对土壤动物的数量和分布有一定的影响，故C错误；‎ D、各土层中土壤动物种群数量增长曲线有减少的、有增长的、也有基本不变的，故D错误．‎ 故选B．‎ ‎【点评】‎ 本题结合表格，考查土壤动物群落及丰富度的相关知识，意在考查学生分析表格提取有效信息的能力；能理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力．‎ ‎　‎ ‎23．如图所示为某同学设计的土壤小动物收集器，下列有关叙述中，正确的是（　　）‎ A．该收集器设计的原理之一是土壤动物具有趋暗、趋湿的习性 B．利用该装置可以收集到全部土壤小动物，保证调查结果的准确 C．在放置土样时最好让土样充满漏斗 D．利用该收集器进行土壤小动物丰富度调查的方法属于样方法 ‎【考点】土壤中动物类群丰富度的研究．‎ ‎【分析】采集的原理应是利用土壤动物的趋暗、避高温、趋湿的生活习性，灯罩的功能是为了保证更多的光线和热量集中到土壤样品，一些小动物正是通过金属筛网向下移动进入广口瓶的，广口瓶中需要加入体积分数为70%的酒精溶液，据此解答．‎ ‎【解答】解：A、采集的原理应是利用土壤动物的趋暗、避高温、趋湿的生活习性，A正确；‎ B、利用该装置可以收集到大部分土壤小动物，B错误；‎ C、为了使空气流通，土壤与花盆壁之间要留一定的空隙，C错误；‎ D、利用该收集器进行土壤小动物丰富度调查的方法属于取样器取样法，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查物种丰富度的实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．‎ ‎　‎ ‎24．东北东部山地的阔叶红松林受破坏之后，形成一片空地，叫做“林窗”，这时候往往最先进入的是杨树、白桦等．但随着时间的推移，周围的红松林会慢慢在这片区域生长繁殖，并逐渐替代了杨树和白桦，重新成为林地中的优势物种．下列有关说法正确的是（　　）‎ A．杨树、白桦在受破坏的空地上生长繁殖引起的群落的演替属于初生演替 B．红松林重新取代杨树和白桦林说明红松林在竞争中处于优势 C．在群落演替的初期，不存在竞争关系 D．在群落演替的过程中，群落的物种组成不会发生变化 ‎【考点】群落的演替．‎ ‎【分析】初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替；‎ 次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替．‎ 群落的演替是群落的内部因素和外界环境共同作用的结果．‎ ‎【解答】解：A、阔叶红松林虽受到破坏，但是还存有一定量的生物和具有良好的土壤条件，因此该演替属于次生演替，A错误；‎ B、红松林重新取代杨树和白桦林说明红松林在竞争中处于优势，B正确；‎ C、种群间的竞争关系是群落演替的内在因素，在演替的过程中始终存在竞争关系，C错误；‎ D、群落演替就是一个群落被另一个群落替代的过程，因此群落的物种组成会不断发生变化，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了群落演替的类型、原因等方面的知识，意在考查考生的识记能力和区分辨别能力，难度适中．考生在解题时关键能够区分初生演替和次生演替的区别，主要是起始条件不同．‎ ‎　‎ ‎25．种群和群落是生态系统结构层次中的两个层次，下列研究某原始森林的种群和群落所涉及的问题中，不属于种群水平研究范畴的是（　　）‎ A．各种群之间的相互关系如何 B．单位面积印度榕树的数量多少 C．各种群数量的变化规律 D．各种群的年龄结构 ‎【考点】种群的特征．‎ ‎【分析】种群水平研究种群内部的问题，如种群数量的变化、种群密度、种群的空间特征；群落水平研究种间关系、种群分别占据什么位置、种群数量上的优势种．‎ ‎【解答】解：A、各种群之间的相互关系如何，属于种间关系，是群落水平研究范畴，A错误；‎ B、单位面积印度榕树的数量多少属于种群密度，是种群水平研究范畴，B正确；‎ C、各种群数量的变化规律是种群水平研究范畴，C正确；‎ D、各种群的年龄结构是种群水平研究范畴，D正确．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查了种群水平研究范畴和群落水平研究范畴的区分，重要的是区分二者的概念和范围，群落水平研究种间关系，研究不同的种群，种群水平研究种群内部的问题，出生率、死亡率等．‎ ‎　‎ ‎26．下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述，正确的是（　　）‎ A．用血球计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接滴加到计数室内 B．对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数 C．已知血球计数板的方格为2mm×2mm，若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0.1mm，计数时观察值为M，则10mL培养液中酵母菌的总数约为2.5M×105个 D．与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对照组 ‎【考点】探究培养液中酵母种群数量的动态变化．‎ ‎【分析】探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验的原理：‎ ‎（1）酵母菌可以用液体培养基来培养，培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关，我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌种群数量的变化情况．‎ ‎（2）利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法，这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目，所以一般用于单细胞微生物数量的测定，由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的，所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目．‎ ‎（3）探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中），滴加培养液时，应先加盖玻片，再在盖玻片的边缘滴加培养液→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（2014秋•海淀区期末）图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列判断不正确的是（　　）‎ A．甲、乙两种群的增长曲线均为S型曲线 B．t2～t3时间段甲种群的出生率大于死亡率 C．t5时种群密度对乙种群的制约作用大于t4‎ D．甲种群数量最大的时刻为t2，乙种群为t4‎ ‎【考点】种群数量的变化曲线．‎ ‎【分析】根据题意和图示分析可知：坐标的纵轴为“种群增长速率”，趋势是先增加后减少，如果坐标的纵轴改为“种群中个体的数量”，则类似于课本中讲的“S”型增长曲线；t2和t4相当于“S”型曲线中的值，t3和t5相当于“S”型曲线中的K值，此时对应的甲乙种群密度达到最大值．‎ ‎【解答】解：A、甲、乙两种群的增长速率先增加后减少，表示为S型曲线，A正确；‎ B、t2～t3时，甲种群增长速率大于0，出生率大于死亡率，B正确；‎ C、t5时种群密度达到K值，种内斗争加剧，对种群密度的制约最大，C正确；‎ D、甲种群密度最大是t3，乙种群密度最大是t5，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查种群数量的变化的相关知识，本题难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解种群增长率是出生率与死亡率的差值．‎ ‎　‎ ‎28．小军为探究人工生态系统的稳定性，设计制作了一个生态瓶，如图所示．下列做法中，可能会降低该生态瓶中生态系统稳定性的是（　　）‎ A．用蒸馏水代替池塘水 B．给予一定的光照 C．添加一些分解者 D．通入一定量的空气 ‎【考点】生态系统的稳定性．‎ ‎【分析】生态瓶制作要求：生态瓶必须是封闭的；生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全（具有生产者、消费者和分解者）；生态瓶材料必须透明；生态瓶宜小不宜大，瓶中的水量应占其容积的，要留出一定的空间；生态瓶采光用较强的散射光；选择生命力强的生物，动物不宜太多，个体不宜太大．‎ ‎【解答】解：A、用蒸馏水代替池塘水，会减少生态瓶的分解者，降低物质循环，可能会降低该生态瓶中生态系统稳定性，A正确；‎ B、该生态瓶中生态系统需要能量输入，给予一定的光照会增加稳定性，B错误；‎ C、添加一些分解者会加快生态系统的物质循环，增强生态系统的稳定性，C错误；‎ D、通入一定量的空气供生态系统的生物利用，可增强生态系统的稳定性，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查学生对生态系统的组成和各部分的作用，生态平衡和生态系统的自我调节等知识点的理解，属于基础题．‎ ‎　‎ ‎29．下列有关种群密度调查的叙述，正确的是（　　）‎ A．可用五点取样法调查草地中某种单子叶植物的种群密度 B．对作物植株上的蚜虫，可用标志重捕法调查种群密度 C．调查酵母菌的种群密度时，先滴菌液再盖玻片，结果可能会偏高 D．若要调查蚯蚓的种群密度，可取样器取样法 ‎【考点】估算种群密度的方法．‎ ‎【分析】‎ 种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度．对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法．利用血球计数板在显微镜下测定单细胞微生物的数量．用取样器取样法统计土壤中小动物的丰富度．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．‎ ‎【解答】解：A、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法，A错误；‎ B、对作物植株上的蚜虫，可用样方法调查种群密度，B错误；‎ C、调查酵母菌的种群密度时，先滴菌液再盖玻片，结果可能会偏高，C正确；‎ D、若要调查蚯蚓的种群密度，可用样方法，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查种群密度、土壤中小动物的丰富度的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎30．下列关于生物群落的理解中，不正确的是（　　）‎ A．生态环境越优越，群落的物种种类数量就越多 B．任何群落都有一定的空间结构 C．生物的种类越丰富，群落的丰富度越大 D．一个池塘中所有的鱼构成一个生物群落 ‎【考点】群落的结构特征．‎ ‎【分析】1、群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落．它包括该地区所有动物、植物、微生物等． ‎ ‎2、群落水平研究的问题 ‎①研究对象：同一时空内不同种群的集合体． ‎ ‎②研究问题：物种组成（即丰富度和优势种）、种间关系、群落演替、群落的空间结构、各种群占据的位置、群落的范围和边界等问题．‎ ‎【解答】解：A、生态环境越优越，群落的物种种类数量就越多，A正确；‎ B、任何生物群落都有一定的空间结构，呈垂直结构或水平结构，B正确；‎ C、生物的种类越丰富，群落的丰富度越大，C正确；‎ D、一个池塘中所有的鱼既不构成一个种群，也不构成一个生物群落，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查群落的概念和结构特征，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎31．从裸露的岩石上长出森林是一个漫长而艰难的演替过程．发生在裸露岩石上的群落演替顺序正确的是（　　）‎ A．地衣、苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段 B．地衣、苔藓阶段→灌木阶段→草本阶段→森林阶段 C．草本阶段→地衣、苔藓阶段→灌木阶段→森林阶段 D．地衣、苔藓阶段→草本阶段→森林阶段→灌木阶段 ‎【考点】群落的演替．‎ ‎【分析】1、初生演替的一般过程是裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段．‎ ‎2、地衣、苔藓两个阶段与环境之间的关系主要表现在土壤的形成和积累方面，对小气候的影响还很不显著．‎ ‎3、草本植物群落阶段土壤继续增加，小气候也开始形成，同时土壤微生物和小型土壤动物的活力增强，植物的根系可深入到岩石缝隙，因此环境条件得到了大大的改善，为一些木本植物的生长创造了条件．‎ ‎【解答】解：裸露的岩石上先生长出地衣，地衣能分泌地衣酸腐蚀岩石，形成土壤，为苔藓植物的生长创造条件；接着是草本阶段、灌木阶段，最后是顶级群落森林阶段．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查初生演替的过程，意在考查学生的识记和理解能力，另外注意裸露的岩石上不一定长出森林，另外受到环境的影响．‎ ‎　‎ ‎32．下列关于种群和群落的说法，正确的是（　　）‎ A．种群密度能准确地反映种群数量的变化趋势 B．沙丘和冰川泥上开始的演替属于次生演替 C．种群的环境容纳量是指种群的最大数量 D．群落中的物种组成是区分群落的重要依据 ‎【考点】种群的特征；群落的结构特征．‎ ‎【分析】1、群落由许多种群构成，研究种群是研究群落的基础；群落水平上研究的问题有群落的丰富度、空间结构和群落的演替等；任何一个群落中，物种都是通过一定的联系聚集在一起的，不同群落的物种数目一般是不同的．‎ ‎2、在种群生态学中，最高环境容纳量（简称“环境容纳量”）是指特定环境所能容许的种群数量的最大值．环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源．环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长．‎ ‎【解答】解：A、种群密度反映了种群在一定时期的数量，但不能反映种群数量的变化趋势，要想知道种群数量的消长，还需要研究种群的年龄组成等其他数量特征，A错误；‎ B、沙丘和冰川泥上开始的演替属于初生演替，B错误；‎ C、环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值，C错误；‎ D、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查了种群和群落的相关知识，意在考查学生对知识点的识记理解程度，试题难度一般．‎ ‎　‎ ‎33．关于群落空间结构的特征及生态意义的叙述，错误的是（　　）‎ A．群落空间结构的特征是长期自然选择的结果 B．影响群落空间结构不同的非生物因素主要是温度和水分 C．群落的空间结构有利于对资源的充分利用，缓解种间竞争 D．人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行 ‎【考点】群落的结构特征．‎ ‎【分析】群落的空间结构特征是长期自然选择的结果，既有利于充分利用资源，又有利于缓解种间竞争，导致这种结构特征的主要非生物因素是光照．‎ ‎【解答】解：A、群落空间结构的特征是长期自然选择的结果，A正确；‎ B、影响群落空间结构不同的非生物因素主要是光照，B错误；‎ C、群落的分层现象有利于充分利用光照和食物等资源，缓解种间竞争，C正确；‎ D、由于人类活动的影响，往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查了影响群落空间结构的主要因素，试题较简单，要求学生识记即可．‎ ‎　‎ ‎34．下列关于生态系统结构、功能以及稳定性的叙述，正确的是（　　）‎ A．生态系统中的生产者都属于能量金字塔的同一营养级 B．稳定的生态系统如没有物质和能量的输入也能维持稳定 C．生态系统中的信息传递对所有捕食者来说都是有利的 D．一个越不容易被破坏的生态系统一旦破坏后恢复起来越容易 ‎【考点】生态系统的功能；生态系统的结构．‎ ‎【分析】生态系统的结构包括组成成分和营养结构（食物链和食物网）两方面，生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者四部分．‎ 生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递．‎ 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性，包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面．‎ ‎【解答】解：A、生态系统中的生产者都属于能量金字塔的同一营养级，即第一营养级，A正确；‎ B、稳定的生态系统如没有物质的输入能维持稳定，但没有能量的输入，则不能维持稳定，B错误；‎ C、生态系统中的信息传递能调节生物的种间关系，对捕食者来说有的是有利的，有的是不利的，C错误；‎ D、一个越不容易被破坏的生态系统，说明其抵抗力稳定性越大，恢复力稳定性就越小，所以一旦破坏后恢复起来越不容易，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查生态系统结构、功能以及稳定性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎35．下列关于生态系统的叙述中，正确的是（　　）‎ A．生态系统的组成成分不仅包括生产者、消费者和分解者，还包括非生物的物质和能量 B．碳在生物群落和无机环境之间的循环是以有机物的形式进行的 C．一条食物链的营养级一般不会超过5个，原因是生态系统的能量流动是单向的 D．营养结构越复杂的生态系统，其抵抗力稳定性和恢复力稳定性越强 ‎【考点】生态系统的结构；生态系统的功能．‎ ‎【分析】生态系统的碳循环指的是碳元素在生物群落与无机环境往返的过程，生态系统中的碳在生物群落与无机环境之间是以CO2的形式循环的，而碳在生物群落间的传递形式是有机物．‎ 能量流动的特点：单向流动、逐级递减．‎ 生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱．‎ ‎【解答】解：A、生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，A正确；‎ B、碳在生物群落和无机环境之间的循环是以CO2的形式进行的，B错误；‎ C、一条食物链的营养级一般不会超过5个，原因是生态系统的能量流动是单向流动、逐级递减的，C错误；‎ D、营养结构越复杂的生态系统，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查了生态系统的结构和功能以及稳定性的有关知识，要求考生能够识记生态系统成分，掌握物质循环和能量流动的特点，明确抵抗力稳定性与恢复力稳定性与营养结构之间的关系，再结合所学知识准确判断各项．‎ ‎　‎ ‎36．下列有关生态系统信息传递的叙述中，不正确的是（　　）‎ A．生态捕虫板是根据昆虫成虫的趋光性来诱杀昆虫成虫，该过程所涉及的信息属于物理信息 B．蜜蜂跳“8”字舞告诉同伴采蜜的方向属于行为信息 C．信息传递具有维持生态系统稳定性的作用 D．生态系统的物理信息都来源于无机环境 ‎【考点】生态系统中的信息传递．‎ ‎【分析】生态系统的信息种类有物理信息、化学信息、行为信息三类；生态系统的信息的作用：①、生命活动的正常进行，离不开信息的作用，生物种群的繁衍，也离不开信息的传递．②、信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定．‎ ‎【解答】解：A、生态捕虫板是根据昆虫成虫的趋光性来诱杀昆虫成虫，该过程所涉及的信息属于物理信息，A正确；‎ B、蜜蜂跳“8”字舞告诉同伴采蜜的方向属于行为信息，B正确；‎ C、信息传递具有维持生态系统稳定性的作用，C正确；‎ D、生态系统的物理信息来源于无机环境或生物，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查生态系统的功能及信息传递的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎37．下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是（　　）‎ A．狼根据兔子留下的气味去猎捕兔 B．当日照达到一定长度时植物才能够开花 C．烟草受到蛾幼虫攻击后，能产生一种可挥发的化学物质，可以吸引蛾幼虫的天敌 D．蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位”‎ ‎【考点】生态系统中的信息传递．‎ ‎【分析】当日照达到一定长度时植物才能够开花，体现生物种群的繁衍离不开信息传递，未体现生物种间信息传递．‎ ‎【解答】解：A、狼根据兔子留下的气味去猎捕兔，说明信息能调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，A正确；‎ B、当日照达到一定长度时植物才能够开花，体现生物种群的繁衍离不开信息传递，未体现生物种间信息传递，B错误；‎ C、烟草受到蛾幼虫攻击后，能产生一种可挥发的化学物质，可以吸引蛾幼虫的天敌，体现种间竞争和捕食的关系，C正确；‎ D、蝙蝠通过回声定位对被捕食者进行捕食体现信息能调节生物种间关系，D正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查生态系统的信息传递，意在考查考生理解能力和综合分析能力．‎ ‎　‎ ‎38．某人工养鱼缸中用的水是洁净的池塘水．池塘水中含有丰富的浮游藻类、浮游动物及细菌，浮游动物可取食藻类，鱼类取食浮游藻类、浮游动物和鱼食．下列有关分析正确的是（　　）‎ A．浮游动物与细菌对鱼缸生态系统中的物质循环具有重要作用 B．藻类固定的太阳能是流经该鱼缸生态系统的总能量 C．浮游动物用于自身生长发育和繁殖的能量中，有一部分通过自身呼吸散失 D．鱼缸中的所有藻类、浮游动物及鱼类构成了一个群落 ‎【考点】生态系统的功能．‎ ‎【分析】1、生物群落：‎ 生产者 消费者 分 解者 营养方式 自养 异养 异养 主要生物 绿色植物 动物 营腐生生活的细菌和真菌 地位 生态系统的基石 生态系统最活跃的成分 生态系统的关键成分 作用 制造有机物，储存能量，为消费者提供食物和栖息场所 加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播 分解有机物，供生产者重新利用 ‎2、能量流动的过程（1）能量的输入：能量流动的起点是从生产者经光合作用所固定太阳能开始的．生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量，而流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量，排出的粪便中的能量不计入排便生物所同化的能量中．‎ ‎（2）能量的传递：传递的渠道：食物链和食物网．传递的形式：以有机物的形式传递 可以认为，一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一营养级同化的能量十分解者释放的能量．但对于最高营养级的情况有所不同，它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解释放的能量．‎ ‎（3）能量的转化：光能→生物体有机物中的化学能→热能 ‎（4）能量的散失：热能是能量流动的最终归宿．（热能不能重复利用，所以能量流动是单向的，不循环的．）‎ ‎【解答】解：A、浮游动物与细菌对鱼缸生态系统中的物质循环具有重要作用，A正确；‎ B、藻类固定的太阳能和人工饲料中的化学能是流经该鱼缸生态系统的总能量，B错误；‎ C、浮游动物同化的能量中有一部分用于通过自身呼吸散失，一部分用于自身生长发育和繁殖，C错误；‎ D、鱼缸中的所有藻类、浮游动物、鱼类及其他生物共同构成了一个群落，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的生物成分及功能；识记生态系统中能量流动的过程，能结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎　‎ ‎39．如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中正确的是（　　）‎ A．①表示流经该生态系统内部的总能量 B．一般情况下，次级消费者增加1kg，生产者至少增加100kg C．生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性 D．从能量关系看②≥③+④‎ ‎【考点】生态系统的功能．‎ ‎【分析】图中①②③分别表示各级消费者的同化量，④被分解者利用的能量．‎ ‎【解答】解：A、①是流入第二营养级的能量，初级消费者的同化量．A错误；‎ B、一般情况下，次级消费者增加1kg，至少消耗应按20%传递效率计算，故生产者至少增加25kg，因为一部分能量生产者通过呼吸作用以热能的形式散失了，B错误 C、生物与生物之间的吃与被吃的关系是不可逆转的，所以能量流动具有单向性，只能有底营养级向高营养级流动，C正确；‎ D、从能量关系看②＞③+④．生态系统能量流动的特点是，单向流动、逐级递减，②不可能等于③+④，因②同化量还要满足于次级消费者的自身的呼吸消耗．D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】考查生态系统的结构和功能的相关知识点，考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析图形、获取信息、解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎40．如图所示为某河流中食物网结构示意图，下列说法正确的是（　　）‎ A．该食物网中含有生态系统中所有的生物成分 B．鳜鱼属于第三、第四营养级 C．该食物网能量的来源只有水草固定的太阳能 D．该河流中引入外来物种有利于增加生物多样性 ‎【考点】生态系统的结构；生态系统的功能．‎ ‎【分析】分析题图：图示为某河流中食物网结构示意图，其中绿藻和水草是生产者，其余生物均为消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量．该食物网中共有3条食物链，即水草→草鱼→鳜鱼、绿藻→轮虫→鳙鱼→鳜鱼、绿藻→水蚤→鳙鱼→鳜鱼．‎ ‎【解答】解：A、该食物网中含有生产者和消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量，A错误；‎ B、鳜鱼在食物链“水草→草鱼→鳜鱼”中属于第三营养级，而在食物链“绿藻→轮虫→鳙鱼→鳜鱼”或“绿藻→水蚤→鳙鱼→鳜鱼”中属于第四营养级，B正确；‎ C、该食物网能量的来源是水草和绿藻固定的太阳能，C错误；‎ D、该河流中引入外来物种可能会导致生态入侵，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题结合某河流中食物网结构示意图，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分及其营养结构，能根据食物网判定某生物的营养级别、生物的种间关系等；识记生态系统中能量流动的过程，能结合所学的知识准确判定各选项．‎ ‎　‎ ‎41．农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家禽等．下列中不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜产品产量的措施的是（　　）‎ A．延长家禽的光照时间，提高产蛋量 B．人工控制作物光周期，以达到早熟、高产 C．施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾 D．农场中生物间的化学信息传递沿食物链逐级进行 ‎【考点】生态系统中的信息传递．‎ ‎【分析】信息传递在农业生产中的运用：‎ ‎ 1、提高农产品和畜产品的产量；‎ ‎2、对有害动物进行控制．‎ ‎①利用声信号诱捕或驱赶某些动物使其集群或远离农田；‎ ‎②利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度；‎ ‎③有特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配，使有害动物的繁殖力下降．‎ ‎【解答】解：A、信息传递可用于提高畜产品的产量，如延长家禽的光照时间，提高产蛋量，A正确；‎ B、信息传递可用于提高农产品的产量，如人工控制作物光周期，以达到早熟、高产，B正确；‎ C、信息传递可用于对有害动物进行控制，如施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾，C正确；‎ D、农场中生物间的化学信息传递沿食物链逐级进行，这信息传递的途径，不是信息传递在农业生产中的运用，D错误．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查生态系统中的信息传递，要求考生识记生态系统中信息的种类、信息传递的途径等基础知识，掌握生态系统中信息传递在生产实践中的应用，能根据题干要求选出正确的选项．‎ ‎　‎ ‎42．如图为碳循环示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的四种成分，下列有关叙述错误的是（　　）‎ A．甲是生态系统的基石 B．该生态系统中的食物网可以表示为 C．丙不一定是需氧型生物 D．图中表示以二氧化碳形式流动的是①②⑤⑥‎ ‎【考点】物质循环和能量流动的基本规律及其应用．‎ ‎【分析】‎ 据图分析，甲和丁的箭头是双向的，而甲有三个箭头出去，一个箭头进来，则甲表示生产者，丁表示大气中的二氧化碳；甲和乙都指向丙，则丙是分解者，则乙为消费者．‎ ‎①表示生产者固定二氧化碳，则生理作用主要是光合作用；碳元素在生物群落和无机环境之间传递的形式主要是CO2．碳元素在生物群落内传递的形式是有机物．⑤表示微生物的呼吸作用．‎ ‎【解答】解：A、甲为生产者是生态系统的基石，A正确；‎ B、食物网中只包括生产者和消费者两种成分，丙作为分解者不能出现在食物网中，B错误；‎ C、丙作为分解者，可以是需氧型也可以是厌氧型，C正确；‎ D、图中表示以二氧化碳形式流动的是①光合作用、②生产者的呼吸作用、⑤分解者的分解作用、⑥消费者的呼吸作用，D正确；‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查生态系统的物质循环和能量流动，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．‎ ‎　‎ ‎43．下列事例中，属于恢复力稳定性的是（　　）‎ A．由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害 B．当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化 C．乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故 D．一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态 ‎【考点】生态系统的稳定性．‎ ‎【分析】抵抗力稳定性：指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力．‎ 恢复力稳定性：指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力影响．‎ ‎【解答】解：A、由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害，说明生态系统的自我调节能力是有限的，A错误；‎ B、当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化属于抵抗力稳定性，B错误；‎ C、乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可每天早晨池水依然清澈如故属于抵抗力稳定性，C错误；‎ D、一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直到恢复原来的状态，属于恢复力稳定性，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的相关知识，意在考查学生分析实例和解决问题的能力，解题的关键是理解“抵抗干扰和恢复原状”“遭到破坏和恢复原状”．‎ ‎　‎ ‎44．下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是（　　）‎ A．森林中，害虫数量增加时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节 B．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础 C．自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高 D．当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失 ‎【考点】生态系统的稳定性．‎ ‎【分析】生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的．一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础．‎ ‎【解答】解：A、森林中，害虫数量增多时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就受到抑制，则输入的信息和输出的信息相反，属于负反馈调节，A正确；‎ B、负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，B正确；‎ C、自我调节能力强的生态系统，其抵抗力稳定性也高，但恢复力的稳定性低，C错误；‎ D、当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会丧失，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题相对简单，考查学生对生态系统的自动调节能力的理解，解此题的关键是理解掌握生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大．‎ ‎　‎ ‎45．下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是．（　　）‎ ‎①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧；‎ ‎②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用了氟利昂等制冷剂；‎ ‎③酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏；‎ ‎④造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩．‎ A．①②③④ B．①②④ C．①② D．②③④‎ ‎【考点】全球性生态环境问题；生物多样性保护的意义和措施．‎ ‎【分析】生态破坏是指人类不合理地开发、利用造成森林、草原等自然生态环境遭到破坏，从而使人类、动物、植物的生存条件发生恶化的现象．如：水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多样性减少等等．‎ ‎【解答】解：①温室效应是由于大气中二氧化碳能够升高引起的气温升高，主要原因是煤、石油、天然气的大量燃烧，①正确；‎ ‎②臭氧层空洞是由于大量使用和释放氟利昂等气体组成的，②正确；‎ ‎③酸雨形成的主要原因是二氧化硫等气体的大量排放，③错误；‎ ‎④水体富营养化、藻类大量繁殖主要是由于N、P等元素的大量排放，④错误．‎ 所以①②正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题主要考查生态环境污染与破坏等知识，意在强化学生对相关知识的识记与理解．‎ ‎　‎ ‎46．人剧烈活动后，隔一段时间血浆的pH会（　　）‎ A．大于7.35～7.45 B．远小于7.35～7.45‎ C．维持在7.35～7.45 D．稳定在3～4‎ ‎【考点】内环境的理化特性．‎ ‎【分析】内环境的理化性质包括：渗透压、PH以及温度．人体的稳态的实质就是内环境中的化学成分和理化性质维持相对稳定．‎ ‎【解答】解：人剧烈活动后，部分细胞会进行无氧呼呼产生乳酸，但因为血液中有缓冲物质，如碳酸氢钠，该物质会和乳酸发生中和反应，生成乳酸钠和碳酸，乳酸钠可以随着尿液排出体外，而碳酸可以分解．所以经调节后血浆的pH仍然维持在7.35～7.45．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查了人体内环境理化性质稳态的维持，属于简单题，考生要能够识记并理解血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有HCO3﹣、HPO42﹣等缓冲物质有关．‎ ‎　‎ ‎47．20世纪30年代，科学家确定了生长素的化学本质是吲哚乙酸，它在细胞内是由哪一物质合成的（　　）‎ A．丙酮酸 B．丙氨酸 C．甘氨酸 D．色氨酸 ‎【考点】植物生长素的发现和作用．‎ ‎【分析】在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处．生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育．‎ ‎【解答】解：生长素的化学本质是吲哚乙酸，吲哚乙酸是在细胞内由色氨酸合成的．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查生长素的合成原料，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记层次的考查．‎ ‎　‎ ‎48．人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生．需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗．疫苗在人体内可引起的免疫反应是（　　）‎ A．刺激效应T细胞分化成为记忆细胞 B．刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒抗体 C．可促进效应B细胞释放出淋巴因子 D．产生与狂犬病毒特异性结合的抗体 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】由免疫细胞发挥效应以清除异物的作用即称为细胞免疫，参与的细胞称为效应T细胞．B淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体，抗体进入体液而形成的特异性免疫．‎ ‎【解答】解：A、刺激T细胞分化成为记忆细胞，A错误；‎ B、只有浆细胞能产生抗体，B错误；‎ C、疫苗作为抗原，可促进T细胞释放淋巴因子，C错误；‎ D、灭活狂犬病毒制成的疫苗会刺激B细胞增殖分化为浆细胞并产生抗体，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，重点考查人体特异性免疫的相关知识，要求考生识记细胞免疫和体液免疫的过程，能运用所学的知识对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎49．关于B淋巴细胞和T淋巴细胞的正确叙述是（　　）‎ A．都是在骨髓中发育成的 B．都是通过直接产生抗体发挥免疫作用 C．都是在胸腺中发育成的 D．是通过浆细胞产生抗体和效应T细胞发挥免疫作用的 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】1、B淋巴细胞和T淋巴细胞来源于造血干细胞，B淋巴细胞在骨髓中发育成熟，T淋巴细胞在胸腺中发育成熟．‎ ‎2、体液免疫过程中浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．‎ ‎3、细胞免疫过程中效应T细胞使得靶细胞裂解死亡．‎ ‎【解答】解：A、B淋巴细胞和T淋巴细胞来源于造血干细胞，B淋巴细胞在骨髓中发育成熟，A错误；‎ B、B淋巴细胞受到抗原刺激后，增殖分化形成效应B细胞，再产生特异性的抗体，B错误；‎ C、只有T淋巴细胞在胸腺中发育成熟，C错误；‎ D、体液免疫是通过浆细胞产生抗体发挥作用，细胞免疫依赖效应T细胞发挥免疫作用，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．‎ ‎　‎ ‎50．下列各项中，不属于过敏反应特点的是（　　）‎ A．由机体初次接触过敏原刺激引起 B．发作迅速、反应强烈、消退较快 C．有明显的遗传倾向和个性差异 D．组织胺等物质的释放直接引起相关的症状 ‎【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】过敏反应是免疫功能过强形成的，即抵抗抗原侵入的免疫功能过强．‎ 过敏反应的特点是有：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个性差异．‎ ‎【解答】解：A、过敏反应是由机体再次接触过敏原刺激引起，A正确；‎ B、过敏反应具有发作迅速、反应强烈、消退较快的特点，B错误；‎ C、过敏反应具有明显的遗传倾向和个性差异，C错误；‎ D、过敏反应是由组织胺等物质的释放直接引起相关的症状，D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题着重考查了过敏反应的特点，要求考生能够识记过敏反应的原因和三个特点，特别注意：初次接触过敏原不会引起过敏反应；并且过敏症是一种严重危害人体健康的常见病和多发病，日常生活中要注意预防．‎ ‎　‎ 二、综合题 ‎51．（12分）（2016秋•龙凤区校级期末）胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡．如图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部分机理，其中抗体1、抗体2分别与相应受体结合后，能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合．‎ ‎（1）由图可知：血糖平衡的调节方式是　神经﹣体液调节　，其中枢位于　下丘脑　．支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的神经递质促进胰岛β细胞的分泌，却不影响胰岛α细胞的分泌，原因是　胰岛α、β细胞与神经递质结合的受体不同（或胰岛β细胞上没有与该神经递质结合的受体）　．‎ ‎（2）胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加　等体积（等量）生理盐水　，测定并比较施加试剂前后血液中　胰高血糖素的浓度　．‎ ‎（3）胰岛β细胞含有与某病毒相似的结构，若人体感染该病毒，自身免疫系统会产生　抗体1　（抗体1/抗体2）消灭病毒时可破坏胰岛β细胞，引起Ⅰ型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗．‎ ‎【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】1、激素调节过程中，通过体液运输作用于靶细胞膜上的受体，进而调节生命活动．‎ ‎2、对照实验的设计必须确保单一变量，根据题干信息“胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰岛血糖素的分泌”，则单一变量是否注射胰岛素，因变量是血液中胰岛血糖素的浓度．‎ ‎3、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化．‎ ‎【解答】‎ 解：（1）据图分析，血糖平衡调节方式为神经﹣体液调节，其调节中枢为下丘脑．血糖浓度高时，其释放的神经递质可与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多．当血糖浓度低时，支配胰岛细胞的神经末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌．同一激素作用于不同的靶细胞产生不同的效应，说明两种细胞中的相关受体不同，即胰岛A、B细胞与去甲肾上腺素结合的受体不同．‎ ‎（2）依题干可知，该实验探究的自变量为是否施加适量的胰岛素，可知对照组为空白对照，为控制无关变量，对照组应加入等量的生理盐水；在血糖浓度较低时胰高血糖素分泌增加，故为使实验结果更明显（胰高血糖素的变化量更大），应在机体血糖含量比正常水平较低时进行实验，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度．‎ ‎（3）Ⅰ型糖尿病是由于胰岛β细胞受损胰岛素分泌不足引起的，若人体感染与胰岛B细胞结构相似的病毒，自身免疫系统会产生抗体1消灭病毒时可破坏胰岛β细胞，该病可通过注射胰岛素治疗．‎ 故答案为：‎ ‎（1）神经﹣体液调节 下丘脑 胰岛α、β细胞与神经递质结合的受体不同（或胰岛β细胞上没有与该神经递质结合的受体）‎ ‎（2）等体积（等量）生理盐水 胰高血糖素的浓度 ‎（3）抗体1‎ ‎【点评】本题考查血糖调节、对照试验的设计等相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．‎ ‎　‎ ‎52．如图是生长素与其作用的图解，请据图回答下列问题：‎ ‎（1）图甲中A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是　既不促进，也不抑制　．‎ ‎（2）若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光 侧的生长素浓度y的范围为　f＜y＜2f　．‎ ‎（3）若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧 生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为　小于f　．‎ ‎（4）若某植物顶芽的生长素浓度为g，则产生顶端优势现象时侧芽的生长素浓度处于　大于h（或E点右侧浓度）　状态下．‎ ‎【考点】生长素的作用以及作用的两重性．‎ ‎【分析】生长素生理作用是促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育，特点是具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．‎ 根据题意和图示分析可知：生长素浓度在0﹣g范围内，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐增大；生长素浓度为g时，促进作用最大，因此g生长素促进茎生长的最适浓度；生长素浓度为g﹣h时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐减弱．‎ ‎【解答】解：（1）看图可知：图甲中A点和E点的生长素浓度对植物生长的作用是既不促进，也不抑制 ‎ ‎（2）背光侧生长素浓度高于向光侧，且生长效应强于向光侧，故向光侧的生长素浓度为f时，背光面生长素浓度范围应大于f，小于2f，以保证背光侧的生长效应强于向光侧．‎ ‎（3）由于受重力影响，茎的近地侧生长素浓度高于远地侧，且生长效应强于远地侧，故近地侧的生长素浓度为2f时，远地侧面生长素浓度范围应小于f，以保证远地侧的生长效应弱于近地侧，‎ ‎（4）顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高而抑制生长，从而表现为顶端优势，所以，产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于h，起抑制作用．‎ 故答案为：‎ ‎（1）既不促进，也不抑制 ‎ ‎（2）f＜y＜2f ‎ ‎（3）小于f ‎ ‎（4）大于h（或E点右侧浓度）‎ ‎【点评】本题结合曲线图，考查生长素的作用以及茎的背地性，重点考查茎的背地性，要求学生理解重力作用引起生长素的横向运输，导致生长素分布不均匀，进而引起植物茎的背地生长，属于理解层次的考查．‎ ‎　‎ ‎53．（10分）（2016秋•龙凤区校级期末）湿地是地球上重要的生态系统，具有稳定环境、物种保护及资源供应等功能．‎ ‎（1）某湿地生态系统总面积为250km2，其浅水区向陆地方向依次生长着芦苇，碱蓬，柽柳等，这体现了群落的　水平　结构；该生态系统存在1条食物链为：甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1000头，当乙种动物的种群密度为　2　头/km2时，其种群增长速度最快．‎ ‎（2）湿地生态系统被破坏后，生物种类贫乏．要恢复其生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，生态系统组成成分中首先应增加　生产者　的种类及数量．随着生物多样性和食物网的恢复，湿地生态系统的抵抗力稳定性增强．为保护湿地的生物多样性，我国已建立多个湿地自然保护区，这属于　就地　保护．‎ ‎【考点】生态系统的结构；种群数量的变化曲线；群落的结构特征．‎ ‎【分析】种群增长的“S”型曲线：‎ ‎（1）原因：自然界的资源和空间是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的捕食者数量也会增加． ‎ ‎（2）特点：‎ ‎①种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加； ‎ ‎②种群增长率变化，种群数量由0→时，增长率逐渐增大；种群数量为时，增长率最大；种群数量由→K时，增长率不断降低；种群数量为K时，增长率为0．‎ ‎【解答】解：（1）在湿地生态系统中，由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬、柽柳等，体现的是群落的水平结构．种群数量为时，种群增长速度最快，因此乙种动物种群的K值为1000头，当乙种动物的种群密度为500÷250=2头/km2时，其种群增长速度最快．‎ ‎（2）生态系统的主要成分是生产者，是生态系统的基石，所以恢复生态系统首先应增加生产者的种类及数量．建立多个湿地自然保护区属于就地保护．‎ 故答案为：‎ ‎（1）水平 2 ‎ ‎（2）生产者 就地 ‎【点评】本题涉及群落的结构、种群数量增长曲线、生态系统的结构等，要求考生识记群落的结构；识记种群数量增长曲线；识记生态系统的组成成分等，能结合所学的知识准确答题．‎ ‎　‎ ‎54．（10分）（2016秋•龙凤区校级期末）某弃耕农田多年后形成灌木丛，如图表示灌木丛某阶段田鼠的种群数量变化，如表为该灌木丛第一、二、三营养级生物的能量分析表（单位为百万千焦），“？”表示能量暂时 不详，但可以计算出来．‎ 营养级 同化量 未利用量 分解者分解量 呼吸量 一 ‎2.48×1011‎ ‎2.0×1011‎ ‎1.69×1010‎ ‎2.8×1010‎ 二 ‎3.1×109‎ ‎4.6×108‎ ‎6.6×108‎ ‎1.53×109‎ 三 ‎？‎ ‎8.0×107‎ ‎4.0×107‎ ‎2.3×108‎ ‎（1）生态系统的结构包括　生态系统的组成成分　和　营养结构（食物链和食物网）　．‎ ‎（2）图中虚线表示　环境容纳量（K值）　，N点时出生率　=　（选填“＞”、“＜”或“=”）死亡率．‎ ‎（3）第二、三营养级之间能量的传递效率为　14.5%　（保留一位小数点）．‎ ‎（4）该弃耕农田多年后形成灌木丛的过程属于群落的　次生演替　．‎ ‎【考点】生态系统的结构．‎ ‎【分析】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构（食物链、食物网）．K值为环境容纳量，此时出生率等于死亡率．种间关系有竞争、捕食、寄生、互利共生．某一个营养级的同化固定能量用于自身的呼吸消耗、未被利用、分解者利用和传递给下一个营养级．能量传递效率=下一营养级的同化量/上一个营养级的同化量×100%．信息传递存在于生态系统的各种成分之间，被生态系统的各个组成部分联系成一个整体．在种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递，有利于生命活动的正常进行、有利于生物种群的繁衍、有利于调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定．‎ ‎【解答】解：（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分、营养结构（食物链和食物网）．‎ ‎（2）种群数量不是一层不变，而是在某值上下波动的．图中虚线表示环境容纳量（K值）．种群数量达最大值时出生率=死亡率．‎ ‎（3）某一个营养级的同化能量=未利用量+分解者分解量+呼吸量+下一个营养级的同化能量，故第三营养级的同化能量=3.1×109﹣（4.6×108+6.6×108+1.53×109）=0.45×109百万千焦．能量在二、三营养级之间的传递效率=（0.45×109）÷（3.1×109）×100%≈14.5%．‎ ‎（4）该弃耕农田多年后形成灌木丛的过程属于群落的次生演替．‎ 故答案为：‎ ‎（1）生态系统的组成成分 营养结构（食物链和食物网）‎ ‎（2）环境容纳量（K值）=‎ ‎（3）14.5%‎ ‎（4）次生演替 ‎【点评】‎ 本题考查了生态系统的结构、物质循环和能量流动的基本规律和应用相关内容，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．‎ ‎　‎