2020版人教版生物（新教材）新素养导学必修一课时素养评价 二十三 6-2 细胞的分化 8页

温馨提示： 此套题为 Word 版，请按住 Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合 适的观看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。 课时素养评价 二十三 细胞的分化 (20 分钟 50 分) 一、选择题(共 7 小题,每小题 5 分,共 35 分) 1. 如 图 所 示 为 来 自 同 一 人 体 的 4 种 细 胞 , 下 列 叙 述 正 确 的 是 ( ) A.因为来自同一人体,所以各细胞中的蛋白质种类均相同 B.因为各细胞中携带的基因不同,所以形态、功能不同 C.虽然各细胞大小不同,但细胞中含量最多的化合物相同 D.各细胞的生理功能不同,遗传物质也不同 【解析】选 C。因为来自同一人体,所以各细胞核中的 DNA 相同,由于 细胞分化,每种细胞的蛋白质不完全相同,A 错误;各细胞中携带的基 因相同,但由于基因的选择性表达,因此形态、结构和功能不同,B 错 误;4 种细胞形态大小不同,但细胞中含量最多的化合物相同,都是 水,C 正确;各细胞的生理功能不同,是细胞分化的结果,但是细胞核中 的遗传物质相同,D 错误。 2.如图表示人体造血干细胞在离体条件下,经诱导形成神经细胞和肝 细胞的过程。下列有关叙述正确的是 ( ) A.该图不能说明造血干细胞具有全能性 B.图中各细胞的遗传信息的表达情况相同 C.①过程可发生 DNA 的复制 D.②过程的实质是基因数量的变化 【解析】选 C。图示内容得到肝细胞和神经细胞,体现细胞的全能性,A 错误;图中细胞已分化,各细胞的遗传信息的表达情况不同,B 错误;① 过程是细胞增殖,涉及 DNA 的复制,C 正确;②过程是细胞分化,实质是 基因的选择性表达,其基因的种类和数量不变,D 错误。 3.下列有关细胞分化的分析中错误的是 ( ) A.在个体发育过程中,细胞分化能够增加细胞的类型 B.从细胞器水平分析,细胞分化是细胞器的种类、数目改变的结果 C.细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异,导致细胞的形态和功能 各不相同 D.从蛋白质角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果,这是 细胞分化的直接原因 【解析】选 C。在个体发育的细胞分化过程中,细胞会在形态、结构 等方面发生稳定性差异,故能够增加细胞的类型,A 正确;细胞分化的 过程中,细胞的功能会出现差异,细胞器的种类、数目均会发生改变,B 正确;细胞分化的过程中,各种细胞的核遗传物质不发生改变,C 错误; 细胞分化的实质是基因的选择性表达,故蛋白质种类、数量的改变是 细胞分化的直接原因,D 正确。 4.有关细胞全能性的叙述,不正确的是 ( ) A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体,因此全能性最高 B.克隆羊“多莉”的培育过程体现了动物细胞的细胞核具有全能性 C.利用人体干细胞培育出完整的肾脏用于器官移植的过程并未体现 细胞的全能性 D.在一定条件下,胡萝卜韧皮部的细胞经过植物组织培养形成胡萝卜 植株的过程体现了植物细胞的全能性 【解析】选 C。受精卵是未分化的细胞,全能性最高,A 正确;高度分化 的动物细胞,从整个细胞来说,它的全能性受到限制,但它的细胞核仍 保持着全能性;因为细胞核内含有保持物种遗传性状所需要的全套遗 传物质。“多莉”羊就是用乳腺细胞的细胞核与去核卵细胞重组形成 的一个细胞发育而成的,B 正确;利用人体干细胞培育出完整的肾脏用 于器官移植的过程体现了细胞的全能性,C 错误;在一定条件下,胡萝 卜韧皮部的细胞经过植物组织培养形成胡萝卜植株的过程体现了植 物细胞的全能性,D 正确。 5.人的胰岛细胞能产生胰岛素,但不能产生血红蛋白,据此推测胰岛 细胞中 ( ) A.只有胰岛素基因 B.比人受精卵基因要少 C.有胰岛素基因和其他基因,但没有血红蛋白基因 D.既有胰岛素基因,也有血红蛋白基因和其他基因 【解析】选 D。胰岛细胞含有人体全部的基因,A 错误;胰岛细胞是由 受精卵有丝分裂而来的,所含的基因与受精卵相同,B 错误;胰岛细胞 除了含有胰岛素基因,还有血红蛋白基因和其他基因,C 错误,D 正确。 6.如图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图,图中 甲、乙、丙、丁、戊为各个时期的细胞,a、b 表示细胞所进行的生理 过程。下列叙述正确的是 ( ) A.甲、乙、戊中的蛋白质完全不相同 B.乙和丙的染色体组成不同 C.丁与戊因遗传物质不同而发生分化 D.a 过程是有丝分裂,b 过程是细胞分化 【解析】选 D。不同细胞中的蛋白质是不完全相同的,而不是完全不 同,A 错误;有丝分裂形成的子细胞染色体组成相同,B 错误;分化后的 细胞遗传物质组成相同,只是遗传信息的表达情况不同,C 错误;a 过 程增加细胞数量,是有丝分裂;b 过程增加细胞种类,是细胞分化,D 正 确。 7.脊椎动物的一些基因活性与特定胞嘧啶的甲基化有关,甲基化使基 因失活,相应的非甲基化能活化基因的表达,以下推测正确的是 ( ) A.肝细胞和胰岛 B 细胞的呼吸酶基因均处于甲基化状态 B.肝细胞和胰岛 B 细胞的胰岛素基因均处于非甲基化状态 C.肝细胞的呼吸酶基因和胰岛素基因均处于非甲基化状态 D.胰岛 B 细胞的呼吸酶基因和胰岛素基因均处于非甲基化状态 【解析】选 D。分析题意可知,相应的非甲基化能活化基因的表达,肝 细胞和胰岛 B 细胞中均存在呼吸酶,表明呼吸酶基因均处于非甲基化 状态;肝细胞中胰岛素基因处于甲基化状态,胰岛 B 细胞中胰岛素基 因处于非甲基化状态。 二、非选择题(共 15 分) 8.如图是与细胞增殖和分化有关的图解,据图回答下列有关问题: (1)甲图 A 表示的是________过程,B 表示的是______过程。乙图处 于有丝分裂的________期。 (2)甲图中 b、c、d、e 具有相同的________。 (3)若 a 为植物细胞,而 d 能在体外条件下培养成一个植物体,说明 d 具有________性。 (4)乙图中细胞有染色体________条,①和⑤两条染色体是经过分裂 间期________形成的。 【解析】(1)甲图中 A、B 分别是细胞数目增多和形态改变,说明其分 别是细胞增殖和细胞分化。乙图中着丝粒分裂,且两极均有同源染色 体,所以是有丝分裂的后期。 (2)甲图中 b、c、d、e 细胞都是由 a 细胞分裂、分化而来的,所以遗 传物质(遗传信息或染色体数)相同。 (3)植物细胞能在体外条件下培养成一个植物体,说明植物细胞具有 全能性。 (4)乙图处于有丝分裂后期,细胞中染色体有 8 条,①和⑤两条染色体 是在细胞分裂间期经复制形成的。 答案:(1)细胞增殖 细胞分化 后 (2)遗传信息或染色体数 (3)全能 (4)8 复制 【补偿训练】 研究人员通过划痕实验(原理如图所示)检测不同物质对成纤维细胞 增殖能力的影响,一段时间后,结果如表所示。 组别 向创面皮下四周注射的 物质 对成纤维细胞增殖能力的 影响 划 痕 距 离 1 缓冲液 4.8 1 2 间充质干细胞外泌体+ 缓冲液 9.5 0.5 3 去除外泌体和间充质干 细胞的培养基+缓冲液 5.0 1 (1) 上 述 实 验 中 , 组 别 3 的 作 用 是 排 除 ___________________________________ _______________。 (2)综合实验结果,可以看出间充质干细胞外泌体促进伤口愈合且皮 肤 瘢 痕 较 小 的 原 因 是 ___________________________________________________________ _______________________________________________。 (3)用绿色染料标记外泌体与成纤维细胞混合 12 小时后发现,绿色标 记出现在成纤维细胞内部,表明__________。 (4)外泌体中含有多种物质,确定外泌体中发挥作用的关键物质的实 验思路是________________________________________。以利于更进 一步地深入研究。 【解析】(1)在表中,通过组 2 和组 3 的比较,发现间充质干细胞外泌 体是影响创面愈合的主要物质。组别 3 的作用是排除培养基中的成分 和间充质干细胞的非外泌体分泌物对实验的影响。 (2)通过组 1 和组 2 的比较,发现间充质干细胞外泌体能增强成纤维细 胞的增殖能力和迁移能力,使伤口愈合更快,皮肤瘢痕较小。 (3)被染料标记外泌体与成纤维细胞混合后,绿色标记出现在成纤维 细胞内部,说明外泌体进入细胞内部发挥作用。 (4)想要确定外泌体中的关键物质,首先需要将外泌体中的各种物质 进行有效分离,然后再分别研究它们的作用。 答案:(1)培养基中的成分和间充质干细胞的非外泌体分泌物对实验 的影响 (2)增强成纤维细胞的增殖能力和迁移能力,同时抑制成纤维细胞向 肌成纤维细胞的转变 (3)外泌体进入细胞内部发挥作用 (4)将外 泌体中的物质分离,分别观察它们的作用 关闭 Word 文档返回原板块