Unit 3 Is this your pencil Section A（2a-2d）教案 （新版）人教新目标版 6页

Unit 3 Is this your pencil 课题：Unit 3 Is this your pencil? Section A ‎2a-2d. ‎ 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 能够听懂有关熟悉话题话题的语句。能在课堂活动中用简短的英语进行交际，就熟悉的话题进行简单的交流。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 本单元以school things为话题，主题是“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习效果。作为授课的老师，我们要结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。而本课时‎2a-2c是以听力和对话相结合的训练形式，要求学生进一步学习询问及辨认物品的所有者的句式，即单复数形式的一般疑问句及简略回答。2d为学生提供了一个综合运用语言的范例，同时提出了角色扮演的更高要求。‎ 该年龄段的学生有很强模仿能力，而在本节课当中的2d把语言运用于实际，培养学生的综合语言运用能力。只是学生知识的扩展和运用能力还有待培养。 ‎ 课 时 教 学 目 标 1) 能认读：yours, teacher, excuse me, You're welcome. ‎ ‎2)学会使用下列句型： ‎ ‎① — Excuse me. Is this/that…? ‎ ‎— Yes, it is. / No, it isn’t.‎ ‎② — Excuse me. Are these/those…? ‎ ‎ — Yes, they are. / No, they aren't.‎ ‎③ What about …?‎ ‎3）通过师生说、自主合作学习和听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握本节课的新单词。‎ 重点 ‎1）能口头应用以下句型：‎ ‎① — Excuse me. Is this/that …? — Yes, it is. / No, it isn’t.‎ ‎② — Excuse me. Are these/those …? — Yes, they are. / No, they aren’t.‎ ‎③ What about …?‎ ‎2）能初步运用名词性物主代词mine, yours, his, hers理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。‎ 6‎ 难点 能初步运用名词性物主代词mine, yours, his, hers；理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。‎ 教法学法 指导 看图认读单词法，模仿跟读、合作交流法，情景交际法等。‎ 教具 准备 课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 Step1. Greetings and Revision.‎ 教师说学习物品，学生听后，举起该物品。‎ 通过实物互问导入新课激发学生学英语兴趣 ‎ 6‎ 教 学 过 程 Step2. Warming up.‎ Step3. Listening. Work on ‎‎2a ‎ Step4. Practice. Work on ‎2c.‎ 学生拿出物品，在小组中仿‎1a做对话。‎ ‎ Work on ‎2a.‎ ‎ ‎ Fill in the blanks. Work on 2b. ‎ ‎(教师播放录音，学生出示听到的物品在完成填空，师生共同核对答案。)‎ 学生在小组内仿编对话，然后上台展示成果。‎ ‎ 播放‎2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称"pencil pen book eraser ruler pencil box”，降低‎2a,2b的听力难度。‎ 6‎ 教 学 过 程 Step5. Role-play the conversation. Work on 2d Step6. Exercise. ‎ ‎ 1）Read the conversation and underline the school things in the dialogue.‎ ‎2) Let Ss read the dialogue after the teacher. Then let Ss practice the conversation. ‎ ‎3) Ask some pairs to act out the conversation in front of the class.‎ ‎(教师组织，学生依次完成上述三个任务。)‎ 根据汉语意思完成下列句子。‎ ‎①.我的铅笔是绿色的。你的呢？‎ My pencil is green. _____ ______yours？‎ ‎②.打扰一下，这是你的橡皮吗？‎ ‎______ ___，is this your eraser？‎ ‎③.那些是你的光盘吗？‎ ‎_______ ___your CDs？‎ ‎④.——谢谢你！——不客气。‎ ‎—Thank you！—_______ __ ______. ‎ ‎(学生独立完成，再核对答案。)‎ 角色扮演四个任务的设计旨在帮助学生理解对话内容，提高学生的综合语言运用能力。‎ 6‎ 小 结 ‎ 学生总结本节课自己所学到的知识。‎ 板 书 设 计 Unit 3 Is this your pencil? Section A ‎2a-2d.‎ ‎① — Excuse me. Is this/that …? ‎ ‎ — Yes, it is. / No, it isn’t.‎ ‎② — Excuse me. Are these/those …? ‎ ‎ — Yes, they are. / No, they aren’t.‎ ‎③ What about …?‎ 作 业 设 计 一、 必做：‎ ‎ 1.背诵2d。‎ ‎ 2.做绩优学案中第二课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。‎ 二、 选做：‎ ‎ 1.与同伴练习2d中的对话。‎ ‎ 2.做绩优学案能力关中的第三题。‎ 6‎ 教 学 反 思 6‎