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- 2021-10-11 发布
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人教版七年级上学期
英语导学案(全套)+教学工作计划表大全
全册导学案
Unit 1 My name 's Gina （第1课时）
Section A 1a—1c
【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name、clock 等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nice to meet you .
――What's your name ? ――My name is ......
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇
时钟 _______ 我的 _______ 你的___________名字_______ 遇见_________我
name’s= I am = 你，你们 什么
what's =__________喂 嗨
学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、 教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
学习任务三: Free Talk （自由交谈）
学习任务四: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字?
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、知识拓展。（教师寄语：It’s easier said than done.）
（一） 单项选择.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ? — John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
6. ――It isn't ______ watch .―― I left mine at home.
A. my B. me C. I D. you
7. She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his
8. This is a girl. Her name is ___________.
A．LI Xue ling B．LI Xue Ling
C．LI xue ling D．LI xue ling
（二）尝试翻译下列句子.
1. 见到你很高兴. _________________________________.
2. 我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
（三） 根据情景补全对话.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
六、【教后反思】
Unit 1 My name 's Gina.（第2课时）
Section A (2a—2c)
主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、熟练掌握本课时的单词. 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．
my name ( ) your name ( ) his name ( )
her name ( ) 他的_______和;又;而且_______她的_______
问题;难题_______回答,答案_______看;望;看起来_______
2.复习上节课的内容
运用句型：What's your / his / her name?
My / His / Her name is .... 进行自由交际．
学习任务二: 听听力完成2a,2b． 学习任务三: 对话练习（pairwork）
二、合作共建
熟练的运用介绍他人与询问他人
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
语法重难点 1.形容词性物主代词-----起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。即：形容词性物主代词＋名词
如：This is my bike. 这是我的自行车。Miss Gao is our English teacher. 高小姐是我们的英语老师。
I don’t know her name. 我不知道她的名字。
第 一 人 称
第 二 人称
第 三 人 称
单数
复数
单数
复数
单 数
复数
人
称
代
词
主
格
I （我）
we
（我们）
you
（你）
you
（你们）
he
（他）
she（她）
it（它）
they（他们）
宾
格
me（我）
us
（我们）
you（你）
you
（你们）
him
(他)
her（她）
it（他）
them（他们）
形容词性物主代词
my
our
your
your
his
her
its
their
四、知识拓展。
（ ）1．The girl’s name is Maria Schuartz, so her ___________ name’s Maria.
A．last B．family C．first D．mother
（ ）2．Each of the students under 15 years old doesn’t have _________ ID card.
A．an B．the C．any D．a
（ ）3．That’s a girl. Her name is ___________.
A．Wang Xiaoling B．Wang Xiao Ling
C．Wang xiaoling D．Wang xiao ling
（ ）4．－Thank you very much.－_______________________.
A．No thanks B．Thank you. C．Not at all D．That’s right
（ ）5．I _______Jenny Green. A.am B.is C. are D. be
（ ）6.Hello! Nice to meet you !．Hello!_____________________
A. I’m OK B. I’m Jim C. Nice to meet you,too. D. What’s your name?
根据汉语意思完成句子
1.见到你很高兴 to _______ you.
2.他叫什么名字?叫吉姆. What’s ________name? Jim.
3.我是吉娜. _______ ________ Gina. = _______ ________Gina.
4.请回答这个问题. Please _______ this __________.
5.那是他的钟. That’s _________ _________ .
完成句子
1.What’s __________(他的)name? 2.Please ___________(回答)the question.
3.What’s your _________(第一的)name?
4.Her_______(最后的)name is Smith.
5.Jim Green is a ___________(男孩).
五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
六、【教后反思】
Unit 1 My name 's Gina （第3课时）
Section A 3a —4
主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课时的词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、 学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握词汇。
1、 个人自渎，记忆本课单词.
第一的 名字 最后的，上一个的 姓氏
男孩 女孩
2、小组相互检查单词读和写的情况.
3,、根据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二: 能运用句型:What's your first name ?
My first name is....
What's your last name?
My last name is.... 进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
Gina Miller First name :________ Last name: ________
完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
A: Hello! What's your name?
B: My name is Jack Smith.
A: What's your first name ?
B: My first name is....
A: What's your last name?
B: My last name is...
3、小组合作,练习自己的对话.
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、知识拓展。
（一）单项选择
( )1. ---__________your name, please? --- __________ name is Gina Smith.
A. What, I B. What’s, Your C. What’s, My D. What, My
( )2. Her name is Ann Read. Read is her _______ name.
A. first B. given C. full D. family
( )3. --- Excuse me. ______ you Mr. Zhang ? -- Yes, my name _______ Zhang Ming.
A. Are, am B. Is, are C. Is, am D. Are, is
( )4. --- _____________, Gina. --- Nice to meet you, too, Li Lei.
A. Good morning B. How are you C. Nice to meet you D. Thank you
( )5. --- This is Jim, Gina. --- ___________ , Jim.
A. Good morning B. Nice to meet you C. How are you D. This is
( )6. --- ____________ his name ? --- He’s Mike, my friend.
A. What B. What’s C. Who D. Who’s
( )7.— your name, please？ —My name is .
A. What’s, Jim Green B. Who’s, Jim Green
C. What’s, Green Jim D. Who’s, Green Jim
( )8. She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his
（二） 根据汉语完成句子
1. Brown 是他的姓氏. Brown is his ______name.
2. 她的名是什么? ___________________name.
3. 你好,我是杰克. Hi, ________Jack.
4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.
5. 他的名字是吉姆. _______________Jim.
（三）根据上下文完成对话.
A: Hello! B: ________!
A: I'm Gina,________________?
B: My name is Linda Brown.
A: Is Linda your last name?
B: No. Linda is my __________. And Brown is ___________.
A: Nice to meet you.
B: ____________________.
五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
六、【教后反思】
Unit 1 My name's Gina （第4课时）
Section B 1a —2c
主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、复习掌握数字的写法、读法。
2、学会互相询问电话号码。
3、能听懂听力对话并能根据对话进行自由交际。
【学习重点】：１、熟悉掌握数字的拼读。
２、句型What's your telephone number ? It's ------
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握0－9十个数字。
1、 个人复习，记忆本课单词
一 二 三 四 五 六 七 八 九 .电话 数，数字 电话号码 它 it’s =
2、听录音跟读。
３、小组相互检查单词读和写的情况.
4、 小组展示.，看谁记得最准。
５、再听一遍录音，巩固记忆。
学习任务二: 能运用句型:What's your telephone number?
It's... 进行交际.
1、小组合作，理解并熟读下列短语写出汉语意思。
phone number :____________telephone number___________
her phone number :________ his phone number: __________
2、试读下列对话,两人合作练习.
A: Hello! What's your name?
B: My name is Gina.
A: What's your telephone number, Gina?
B: It's251--9237.
3、听录音，完成１b.
4、小组合作,做对话划线部分的替换练习
学习任务三. 熟练掌握几个常见英文名字和数字的读法。
二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
１、小组内互相询问他人的电话号码，做１c的小组活动。
２、每人统计一个小电话本，完成2c 的表格。
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1 归纳你所学过的基数词。
2、自己编写一个打招呼并询问电话号码的小对话.
四、知识拓展。
(一)选择
1.Hello! My name is _______.
A. Li hua B. Li Hua C. li Hua D.li hua
2.My car number is 53659.It reads(读作)________.
A.five three six five nine B. five four six five eight
C. four three six four nine D. five three seven five nine
3.Jenny is ________. Her family name is Brown.
A.girl B. boy C. a boy D. a girl
4.What’s your telephone number? ____7544575. A. I’m B. My is C. It’s D. it’s
5.The boy is Bob Green. His __________is Bob.
A. family name B. last name C. the first name D. first name
(二)根据汉语完成句子.
1.这是他的身份证.This is _________ID __________.
2.你好?请问你贵姓?我姓雷.Hello! What’s your ________name? My family name is Lei.
3.我的电话号码是568-998. My phone _________ _________ 568-998.
4. 吉姆是他的名. Jim is his _______ ________.
(三)补全对话。
A: Hello! What's your __________?
B: ________ name is Tom.
A: What's your________number ?
B: It's 021— 7928.
(四)阅读对话，判断正误。对的打（T），错的打（F）。（10分）
A: Hello. My name is John Brown. What’s your name?
B: Hello. I’m Kate Smith.
A: Nice to meet you, Kate.
B: Nice to meet you, too.
A: What’s your telephone number?
B: It’s 435-9988.
( ) 1. The boy’s first name(名字) is John.
( ) 2. The girl’s family name(姓) is Kate.
( ) 3. The boy’s last name is John.
( ) 4. The girl’s first name is Kate.
( ) 5. The boy’s telephone number is 435-9988.
五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
六、【教后反思】
Unit 1 My name's Gina
Section B 3a—4 &Self - check（第5课时）
主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、学会区分first name, last name.
2、利用first name, last name制作ID card..
3、能写出介绍自己或别人的文章
【学习重点】： 学会制作ID card; 运用本单元的知识进行写作练习
【学习过程】：（教师寄语：相信自己一定能行！！）
一、自主学习（教师寄语：有志者事竟成。）
学习任务一: 会认读第5页3a部分的first name ,last name.
卡，卡片 家，家庭 身份证 姓氏
电话号码_
过程：（1）个人先读左边ID card，获取信息一分钟。
（2）教师领读，纠正发音。
（3）某号展示，对抗号纠正，其他同学写在学案上，同桌互查
1.Gina 2.Nick 3.Linda
4.Jim 5.Alan
二、合作共建
学习任务二: 会认读第5页3b部分的ID card
过程 :（1）个人自读右边ID card信息，了解大意。
（2）某号展示，其他同学把答案写在学案上。
1.Her first name is . 2.Her last name is .
3.Her telephone number is .
（3）小组展示
（4）根据自己的实际情况，两人一组互问互答
学习任务三：学会制作第5页3c部分的ID card
过程：(1)读右边卡片信息，了解大意。
(2)根据右边卡片，自制ID card
(3) 根据你所制作的卡片互问互答
学习任务三: 写作练习
1、首先完成第6页上的练习，然后口头介绍你的一位朋友
2、根据练习的口语，表述成文.
3、展示交流.
三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
现在我们可以从哪几个方面了解一个对我们来说不熟的人，分别用的短语有哪些？
提示：（1)What's your first name?
(2)What's your last name?
(3)What's your telephone number? 说出还有哪些？（性别、年龄 ）
四、知识拓展。（Nothing is difficult if you put your heart into it.)
选择填空
（1） your last name? A. What B. What's C. What're D. What has
(2)What's her ________name?A. first B. two C. one D. three
(3)His name is Nick Hand. His ____ name is Hand. A. first B. last C. one D. given
根据汉语完成英语
1.Brown 是她的姓氏 Brown is ______ ___________ __________.
2.他的电话号码是什么啊？ ________________ his phone number?
3.我是Tony，见到你很高兴 I'm Tony. ____________________________.
4.她的名字叫玛丽。
5. Hello, my name’s Alan.（同义句转换）
___________, ____________ _____________ Alan.
阅读
I'm a Chinese(中国) girl. My name is Li Ying. I'm twelve. I'm in No. 5 Middle school(第五中学). Chen Hong is my friend. She is thirteen. Mr Wu is my Chinese teacher and Miss Zhao is my English teacher.
( )1. Li Ying is a _______ girl.
A. Chinese B. English C. Japanese D. England
( )2. Chen Hong is _______. A. twelve B. thirteen C. eleven D. ten
( )3.My Chinese teacher is _________
A. Mr Chen B. Miss Zhao C. Mr Wu D. Mr Wang
( )4.My English teacher is _________
A. Miss Wu B. Miss Zhao C. Mr Wu D. Mr Wang
( ) 5.Li Ying and Chen Hong are________
A. teachers B. friends C. boys D. English
五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
六、【教后反思】
Unit 2 Is this your pencil?（第1课时）
Section A 1a —1c
主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、掌握词汇pen, pencil, book, ruler, eraser, backpack, pencil case,
pencil sharpener, dictionary 等
2、学会句型:Is this/that---?以及回答Yes, it is./No, it isn't.
从而掌握指示代词:this, that
【学习重点】： 掌握指示代词:this, that的用法
【学习过程】：
一、前置学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握词汇pen, pencil, book, ruler, eraser, backpack,
pencil case, pencil sharpener, dictionary 等
1.认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案.
2. 个人试读,组内相互纠正发音.
3. 老师领读,学生纠正自己的发音.
4.自己读并记住汉语意思,组内检查.
5.小组竞赛,看谁记得多而快.
二、展示交流：学会句型:Is this/that---?以及回答Yes, it is./No, it isn't.
从而掌握指示代词:this, that
1.先唱以下歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her
名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习my, your, his, her
2.利用实物引入句型:Is this/that---?使用不同的物品来练习my, your, his, her
e.g. T: This is my pen. Is this your pen?
S1:No,it isn't. It's your pen.
3.听录音,给1b对话编号
4.练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话.
5.小组竞赛,展示对话交际.
三、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论this和that的具体用法(从位置上区分)
四、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
自己编写一个确认物品的对话.
A:What’s this?
B:It’s a pen.
A:Is this your pen?
B:Yes, it is
五、达标拓展
选择
1.This is _____eraser. A. a B. an C. the D./
2.—Is that your book? —__________.
A. That isn't B. It isn't. C. Yes, that isn't D. No, it isn't.
3.This ____ my key. A. s B. isn't C. not D. no
4.—Is this your backpack? —___________.
A. Yes, it is. B. Yes, it isn't. C. No, it is. D. It isn't.
5. How do you spell “pen” ?________.
A.This is a pen . B.It's a pen C. P--E--N D. Yes, P--E--N
6. This is ______eraser and that's ____ring .
A. a, a B. an, an C. a, an D. an, a
7.—What's this _____Chinese ? —It's "谢谢".
A. in B. at C. for D. of
8. ________. Is this your ruler ?
A. Excuse me B. Sorry C. I'm sorry D. Hello
翻译下列句子
1.这是一本书.___________________________________
2.那是你的尺子吗?_______________________________
是的,它是.______ , ___________________
3.这是她的字典吗? ______________________________
不,它不是.这是我的字典.________ , _______________. It's __________________.
句型拓展
1.My name is Gina. (对划线部分提问) ________ _______ your name?
2.It's an orange. (对划线部分提问) _________ _________ this?
3.Is that your notebook? (做否定回答) _______ ,_____________.
六、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
七、【教后反思】
Unit 2 Is this your pencil?
第2课时Section A 2a—2c
主备人: 审核人： 督办领导: “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、掌握本节课的4个单词和2个短语
2、熟练运用识别物主的句型
【学习重点】： 学习识别物主的句型
【学习过程】：
一．前置学习（教师寄语：A good beginning is half done. ）
把下列句子翻译成英语。
1.这是我的铅笔。
2.那是他的书。
3.--这是你的橡皮吗？
--不，它不是，是她的橡皮。
4.---打扰一下，这是你的双肩背包吗？
---是的，它是。
二．展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 会读写8页上的单词及短语。
单词:原谅；宽恕 请原谅 感谢 好；不错
短语：打扰了_________ 谢谢__________ 我的铅笔__________ 她的尺子_____ __ 你的橡皮________他的钢笔__________
学习任务二: 听录音，练习对话
三．合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
学会了询问物品主人的句型后，你会用his/her做替换练习吗？
四．系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
（1）这节课你学会了哪些有关物品的名词
（2）总结一下询问物品主人的句型
五．达标拓展 (教师寄语：No pains, no gains)
1．根据句意及首字母补全单词
(1)Is that her e_____ ___
(2)This is a pencil c_____ __
(3)What's this ? It's an r___ ___
(4)E_ ___ __me. Is this your pencil?
(5)Is this your pencil s_________
2．选择
(1)—Is this your eraser? —____ ______
A.Yes, it's . B. Yes, it is. C. Yes, is. D. It is.
(2)Is that ______ pencil sharpener?
A. he B. him C. his D. you
(3)This is _____ bag.
A. me B. I C. my. D. you
(4) —Is that his case? —__________.
A.Yes, that is . B. Yes, it isn't. C. No, it is. D.No, it isn't.
(5)Is this your ruler? No, it isn’t ,It’s ______ruler.
A. my B. her C. he D. him
(6)______that your dictionary ?
A. Who B. Is C. Not D. How
(7)This is _____ruler and that’s ______eraser.
A. a, a B. a, an C. an, an D. an, a
(8)Is that your _____?
A. a book B. book C. books D. the books
3．完成下列句子
(1)______ _______(这是) your pencil ?
______ , ________ ________(是，它是)
(2)_______ _______(那是)his book?
_____, it _____(不，它不是).It is_______(我的)book..
4．翻译下列句子
（1）这是你的字典吗？不，它不是。
（2）这是他的钢笔吗？是，它是。
（3）那是她的课本吗？不，那是 我的课本。
(4) 这是他的字典。
（5）那是我的英语书。
（6）这是你的尺子。
六．教学评价
通过本节课的学习我最大的收获是_____________________ ___
感到自己有待加强的是____________________________________
七．教后反思
Unit 2 Is this your pencil?
第3课时 Section B 1a —2c
主备人: 审核人： 督办领导: “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、熟练掌握本课13个单词.
2、掌握句型：What’s this in English？ It’a /an … How do you spell it？
3、能听懂有关谈论物主的对话并进行自由交际.
【学习重点】： 确认物主关系以及拼读单词的句型.
【学习过程】：
一．前置学习（教师寄语：A good beginning is half done. ）
根据汉语提示完成句子。
1.—What’s this (用英语) ？
—It’s (钢笔) .
2. —Is that (她的字典) ？
3. — （怎样）do you (拼写) pen ?
— P—E—N .
4. (打扰一下) ，Jane . Is this (你的直尺).
5. （感谢）you very much .
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练读 写本课13个单词.
1、 个人自读，记忆本课单词．
第一的 名字 最后的;上一个的 姓氏 男孩 女孩
学习任务二: 运用句型：What’s this in English？ It’a/an…
How do you spell it？ 进行自由交际．
1、预习P9 ， 3，试着说出图中出现的5中物品名称.
2、学习对话
Ａ：What's this in English？Ｂ：It's a pen.
Ａ： How do you spell it？ Ｂ：P--E--N.
Ａ：Is this your pen？ Ｂ：Yes，it is./No，it isn't.
3、利用3中出现的物品,两人一组,练习新的对话.
4、对抗组竞赛,展示对话.
学习任务三: 听听力,完成Section B 1a ,2a,2b．
三、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
这节课我们学习了几个句型？你能自己做个对话吗？
四、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
总结一下我们学了哪些物品名词？你能写出来吗？
______________________________________________
五．达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
1、翻译下列短语．
1)用英语 ______ _ 2)卷笔刀__ ____ 3)电子游戏______________
4)一张身份证____________5)你的橡皮______ ____
2、根据句意及首字母补全单词。
1)Is that her e___________?
2)How do you s_____ __ pen?
3)What's this in E____________?
4)Is that a pencil c__________?
5)That is my c_________ game.
3、选择
1. —Is that your book? —___________.
A.That isn't. B. It isn't. C.Yes, that is. D. No, it isn't.
2. This is ____ eraser. A. a B. an C. the
3.—__________ do you spell eraser? —E-R-A-S-E-R.
A. What B. What's C. How D. Who
4.—What's this ________ English? —It's a hat.
A. on B. to C. in D. at
5. ---Is this your pen ? --- .
A. No, it’s my pen. B. Yes, it is C. Yes, it’s her pen. D. That’s your pen.
6.You can look up(查)the word in the ________.
A. pencil case B. backpack C. school D. dictionary
7.—What’s this English ?
—It’s English dictionary .
A. in, a B. on, an C. in ,an D. an , in
六．教学评价
通过本节课的学习我最大的收获是_____________________ ___
感到自己有待加强的是____________________________________
七．教后反思
Unit 2 Is this your pencil?
第4课时 Section B 3a—4
主备人: 审核人： 督办领导: “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、熟练掌握本课10个单词.
2、能读懂并写会写寻物启示和失物招领。
【学习重点】：学写寻物启示和失物招领。
【学习过程】：
一．前置学习（教师寄语：A good beginning is half done. ）
1.这是我的笔记本。This is my 。
2.那不是她的字典。That her .
3.你怎么拼写它。 How you it ?
4.那个男孩是比尔吗？ that Bill ?
5.它是我的英语书。It’s 。
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握本课10个单词.
学习任务二: 能读懂并写会写寻物启示和失物招领。
1、让学生阅读3a 广告牌上的圈出1a 中出现的词语。
2、自读3a了解大意。跟读听力纠正发音。 小组讨论互相解疑。
3、教师讲解。并引导学生归纳如何写寻物启示和失物招领。
4、完成3b 。 并写出自己的寻物启示和失物招领。
三、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论书写寻物启示和失物招领的要点（如名字┅）。
四、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
寻物启示： 物品一串钥匙， 失主Steven 电话793-4567
失物招领： 物品电子游戏， 找John 领取 电话698-1456
五．达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
（一）翻译下列短语 ．
（１）失物招领 （２）学生证_________________
（３）电子游戏 （４）一串钥匙_______________
（二）根据句意及汉意写出下列单词
（１）“Is this your ID card ?” “Yes, _________.”
（２）“Is that her ring”“No , It _________.”
（３）How _______you spell watch?
（４）What's your phone number ? ________890-5827.
(5 ) Is it in the lost and _________case .
( 6 ) I lost a set of ___________ (钥匙）
（7 ）_________（打电话）Alan at 285-6548.
（三）选择
1. This _______a book . That _______a ruler
A. am, is B. is, is C. is, am D. are, are
2. —Is this _______pencil? —Yes, ________
A. your, it is B. you, it, is C. your, it's D. you, it's
3. —__that your backpack? — No, _________. It's his backpack .
A. is, it isn't B. Is, it isn't C. Are, it is D. are, it is
4.—What's this _______English? —It's ______eraser .
A. in, a B. with, an C. in, an D. With, a
5.—What's this in English? —It's _______
A. a key B. key C. watch D. clock
6. Call Alan ________994-5863.
A in B. with C. on D. at
7—Is this _________ruler? —Yes, it's her ruler.
A. my B. her C. his D. your
（四） 翻译下列句子。
1、这是你的笔记本吗？ 是， 它是。 _____________________________________ _
2、那是你的学生证吗？ 不， 不是。 是她的。 ___________________________ _
3、在失物招领箱里的是你的电脑游戏吗？ __________________ ________ ______
4、请拨打456-1234 找小明。____________________________________________ __
（五）选择句子补全对话。
A：
A：Is that a baseball in English ?
B: What’s this in English ?
C: And this is a pencil sharpener .
D: And what’s this ?
E: Is it a ring , too ?
B：It’s a dictionary .
A:
B: It’s a watch . And this is a ring in English .
A: Oh .
B: Yes, you are right .
A:
B: No, it isn’t .It’s an eraser .
六．教学评价
通过本节课的学习我最大的收获是_____________________ ___
感到自己有待加强的是____________________________________
七．教后反思
Unit 2 Is this your pencil?
第5课时 （Self-check）
主备人: 审核人： 督办领导: “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、复习掌握本单元的40个单词和6个短语。
2、熟练运用句型Is this/that---?来确认物主关系。
3、会写失物招领和寻物启示。
【学习重点】： 会写失物招领和寻物启示。
【学习过程】：
一．前置学习（教师寄语：A good beginning is half done. ）
根据汉语提示完成句子，每空一词。
1.这是我的电子游戏。 This is my .
2.她的钢笔在失物招领箱里吗？Is her pen in the and case ?
3.你的笔记本是蓝色的吗? Is your .
4.这是他的手表。那是我的棒球。This is his . That’s my .
5.这是一本好书。 This is a .
二、合作共建（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 读、记本单元的40个单词和6个短语
自测: 橡皮______直尺_______双肩背包_______字典___ __ 这;这个_____那;那个______拼写______手表______棒球_______钥匙_______学校_______笔记本
短语: 打扰了___ __电子游戏__________一套钥匙___________失物招领 谢谢 给某人打电话__________
学习任务二: 根据所学内容进行交际
1.自我总结本单元的重点句型
2.两人一组练习下面的对话
A: Excuse me. What's this in English?
B: It's an eraser.
A: How do you spell it ?
B: E--R--A--S--E--R, eraser.
A: Is this your eraser ?
B: Yes, it is. It's my eraser.
A: Thank you.
学习任务三: 练习写寻物启示和失物招领
三、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
小组讨论句型Is this/that---?是否能用Yes, it's.来回答?
四、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）
1.本单元你学会了哪些有关物品的名词。
2.总结一下询问物品主人的句型。
五．达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
1.根据汉语意思及首字母写出下列单词。
(1)What's this in E________ . (2)Is that her e__________?
(3)This is his w_________. (4)How do you s_______ pen?
(5)Is this your c________ game? (6)I lost a s _____of keys.
(7)—What's this? —It's a pencil s________. (8)Is it in the lost and f_______ case?
2.翻译句子。
1.这是你的铅笔盒吗？ 2.那是一本书。
3.这是什么？是个棒球。 4.那用英语怎么说？
5.你怎样拼写“铅笔”？
3.完成对话。
A: What's this _________? B: It's a _______________.
A: How do you __________? B: R--U--L--E--R.
A: Is it _________________? B: No, __________________.
4.写作
假如丢了一串钥匙，请你为他写一份启示，联系方式：576—9982。
六．教学评价
通过本节课的学习我最大的收获是_____________________ ___
感到自己有待加强的是____________________________________
七．教后反思
Unit 3 This is my sister. （第1课时）
Section A 1a—2d
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1. 掌握本节课关于家庭关系的13个单词.
2 .初步介绍一下复数的概念.
3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are
和询问人的句型 Is this / that...
【学习重难点】：掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.
1.老师领读,学生自己纠正自己的发音.
2.自己读并记住汉语意思,组内检查.
姐,妹_______ 妈妈______ 爸爸_____ 父亲或母亲______ 兄,弟______
朋友_____ 祖父(母),外祖父(母) _____ 那些_____ 是_____ 这些_____
3.小组竞赛,看谁记的多而快.
4.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务二：:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Is this/ that┅
1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister.
2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。
3、听录音,完成1b,小组核对答案.
4、介绍家人,引入复数的概念.
This is my f________, and this is my m________. They are my p_________.
把下列单词变为复数形式.
brother---_________ sister---________ friend---___________
总结名词变复数的规则:______________________________________
不规则变化 this---___________ that---__________ is，am---__________
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
（一）英汉互译
his friends___________ these boys___________ her grandmother____________
你的父母双亲___________ 他的妹妹们____________那些女孩们____________
（二）选择
1. These are my_____________. A. father B. mother C. parents D. parent
2. This ______Zhao Lin, Miss Brown. A. is B. are C. am D. your
3. This is _______apple. Those are___________.
A a, banana B an, banana C an, bananas D a ,bananas
4. these your ?
A. Are ,sister B. Are, sisters C. Is, sister D. Is, sisters
5.Her sisters at school.
A. am B. is C. are D.
6.My father and mother in Wuhan.
A. in B. am C. are D. is
（三）用单词的适当形式填空.
1. Look, this is _________ (I) mother. 2. These are his ________ (parent).
3. His father _____ (be) a teacher. 4. My friends _____ (be) students.
（四） 据句意和汉语填空.
1. My father and my mother are my _________.
2. This is my sister. ______name is Mary.
3. What are these? They are ________. (苹果)
4. Those are my_________. (弟弟们)
5. Your mother's mother is your __________.
6. Tony is my b . I’m his s .
7. His father’s father is his g . His father’s mother is his g .
8. Anna is my good f .
9. Amy and Jenny are g_______.
10.These rulers ______ black.
（五）汉译英
1、这些是你的朋友吗? —Are ________ ________ _________?
是的，这些是。/不，这些不是的。— _____, _____ _____. / —_____,_____ _____
2、--那些是他们的尺子吗? ---不,不是.
_________ _________ their__________?
No,______ _________.
3.这些是他的两本字典。 are his two .
4.那些钢笔是什么颜色？ What color are _ ?
5.那不是我的父母。 Those my .
6.那两个男孩是我弟弟。 The two are my .
7.吉姆，这是我妈妈。 Jim, this my .
8.这些是你的手表吗？ Are your ?
9.那些不是我的夹克衫。 Those my .
10.这是他的两个哥哥。 _______ are his ________ _________.
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 3 This is my sister. （第2课时）
Section A 3a —4
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的3个单词。
2、学会运用句型 Is he /she your...？ Yes, he / she is.
【学习重难点】：能运用本课所学句型进行自由交际.
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、前置学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
把下列句子翻译成英语.
1、这是我的父亲。____________________________ __
2、吉娜是我的好朋友。______________________________
3、这些是她的尺子。____________________________ __
4、那些不是他的字典。______________________________
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握本课单词及短语。
她_______ 他_______ he’s=_________
姨母,姑母，伯母，婶母，舅母______
学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ?
Yes ,he /she is .自由交际.
1、理解下列对话,两人合作练习
A: That's Anna and that's Paul .
B: Is she your sister?
A: Yes, she is.
B: And is he your brother?
A: He's my friend.
2、小组合作,讨论对话意思
3、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a)
学习任务三:
小组讨论Is Li Fang your friend? 和 Is Jim your friend?的回答。为什么？
_______________________________________________________________
学习任务四:
总结一下我们学了哪些单词的缩略形式？你能写出来吗？
________________________________________________________________
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
（一）按要求写出相应的词
⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____
⑶ it (复数形式)____ ⑷ he (对应词)______
⑸ sister (对应词）___ ⑹ is not (缩写)______
（二）选择
1. —Is she your _ __? —Yes, she is.
A. brother B. sister C. brothers D. sisters
2. That __ his brother.
A. am B. is C. are D. it
3. —Is Li Fang your friend? —Yes, __ _is.
A. his B. her C. she D. he
4. —Is that your mother ? —_________________
A. Yes, it's. B. No, it is. C. Yes, it is D. No, it not.
5. This is ____sister. A.I B. me C. my D.he
6.These ____ English books. A. is B. am C. are D. be
7. —Is this your ruler? —______________
A. No, it isn’t. It’s my ruler. B.Yes, it isn’t. It’s my ruler.
C. Yes, it is. It’s not my ruler. D. Yes, it is.It’s my ruler.
（三）根据汉语完成句子。
1.这是她的父母吗？是的。___________________________
2.那是我的姐姐。 ___________________________
3.那是我的兄弟姐妹。____ are my ______ ______ _______.
4.那是你的朋友吗？ Is ______your________?
5.她是我的婶婶。 _______ is my_________.
6.李东是你的朋友吗？不是。 _____ Li Dong your friend? No, _____ _____.
7.这是琳达吗？是的。_____ this Linda? Yes, _____ _____.
（四）句型转换
1. This is my friend. (转为一般疑问句) ______________________________
2. That is his brother. (改为复数句）
_____________________________
3. That is her aunt. (改为一般疑问句，并做否定回答)
—_____ ____ her ______?
—_____,_____ ______.
4. These are her three books. (改为否定句)
These _______ _______ her three books.
5. Those are his baseballs. (改为一般疑问句，并做肯定回答)
—_______ _______ his _______? —No, _______ _______.
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 3This is my sister. （第3课时）
Section B 1—2c
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、掌握关于家庭成员的词汇son, cousin, daughter, uncle, picture
2、能听懂听力
【学习重难点】：1、能熟练识别家谱
2、进步熟练运用介绍家人的句型
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
根据汉语提示完成句子
1. 这是我的朋友们. _______ my _______.
2. ---她是你的姨母吗?---不,她不是. —Is _______ your _______?
—No, _______ _______
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词
1、个人自读，记忆本课单词．
2、小组互相检查单词读写情况．
3、根据汉语写出下列英语单词并展示．
儿子______ 堂(表)兄弟；堂(表)姐妹________ 女儿_________
叔；伯；舅；姨夫；姑父__________ 照片；图画__________
学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱
1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 .
学习任务三:听录音,练习对话.
1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.
2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。
3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1. She is his s , Mary.
2. His father's brother is his u .
3. His mother's sister is his a .
4.—Is Jim your c ?—Yes, he is.
5. A those your friends?
6. My uncle’s daughter is my c________.
7. Your mother’s husband（丈夫）is your f________.
8. Your uncle’s wife（妻子）is your a________.
9. Tom and I are good f______.
（二）选择
1. she your sister?
A. Are B. Is C. Am D. Do
2. are his two sisters.
A . She B. He C. This D. These
3. —Is he your father? — .
A. No, he is B Yes, he's C. No, he not D. Yes, he is
4. — What’s this English?—It's apple.
A. in, an B. at, an C. in, a D. on, the
5.—Are you Jack?—No, I'm not. .
A. Sorry B. Excuse me C. I'm D. Thanks
6. That's her aunt, _______name is Mary.
A .his B. her C. him D. she
7. Her sisters _______ at school. A. am B. is C. are D. can
8. Is Linda your friend? Yes, __________.
A. she is. B. this is. C. that is, D. it is.
（三）翻译句子：
1.这是我的父母，那是我的爷爷。____________________ ______
2.他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________
3.照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是 。_________________________
4.这些是我的朋友。______________________________________
5.这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________
（四）句型转换
1. This is my new backpack. (该为复数句子)___ ____my ____ ________.
2. They’re my aunts.（改为单数句子）_______ ________ my _______.
3. Those are my CDs.（对画线部分提问）______ _______ ______?
4. This is my friend. （变为复数句） ______ ______ ______ ______.
5. Is that your baseball? （变为复数句）_____ _____ _____ _____ _____?
6. Are these your parents? （给出肯定回答） _____, _____ _____
7. Those are photos. （对划线部分提问）_____ _____ _____ ?
8. Is she your friend? (给出否定回答) _____, _____ _____.
9. Those are your watches.(变为一般疑问句) _____ _____ _____ ______?
10.These are my white baseballs.(对划线部分提问)
_______ _______ _______ _______?
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 3 This is my sister. (第4课时)
Section B 3a-4b
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。
2、能读懂并书写简短的小文章描述家庭成员
【学习重难点】：书写简短的小文章描述家庭成员
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
完成下列句子。
1、这是我的父母亲______________________________
2、这是我的朋友。______________________________
3、—Is this your sister?(改为复数句)
—_____ these _____ your _____?
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟练掌握本课单词。
亲爱的______ 为了______ 为…而感谢_________
照片,相片______ 这里______
学习任务二:
1．Thanks for…意为“谢谢、、”后接名词。例如
Eg: Thanks for your help. 谢谢你对我的帮助。
Thanks for the beautiful card. 谢谢你给我这么漂亮的卡片
2．掌握英文书信的格式
3．指示代词this, these
these是this的复数形式, 例This is my father’s book.
These are my father’s books.
学习任务三:
读P17,3a，Emma的信，假设你就是Emma，你能画一张怎样的家庭照呢？
学习任务四:
看所给出的家庭照，写一段话，互相介绍图中的人物
Answers: grandparents, parents, uncle and aunt, cousins
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
(一) 翻译下列短语
1.我姐姐 ___________ 2.他父母__________ 3.你弟弟___________
4.她的祖父母_______________ 5.他们的朋友_________________
（二）根据要求写单词
1. this ____（反义）2. those _____（反义）3. this ______（复数）4. is ____（复数）
5. am ____（复数）6. that ____（复数） 7. it ____（复数） 8. she /he_____（复数）9. key ____（复数）10. family ________ （复数） 11. photo _____ （复数）
（三）句型转换:
1. They are girls.(改为单数) _____ ______ _______ _______
2. Is that your sister? （否定回答）______, _______ _______
3.His telephone number is 56658741(对线部分提问)
________ ________his telephone number?
4.That is his friend.(改为复数)
________ ________ _________friends.
5.These are books. (对线部分提问) _______ ________ ________?
6.His telephone number is 535-2375.(改为一般疑问句).
______ _______ _______ number 535-2375?
（四）根据汉语提示，完成句子，每空一词。
1.她是我的姐姐。 my
2.谢谢你的字典。 your .
3.请看这张照片。 Please at the .
4.那是你女儿吗? you ?
5.他的叔叔们不在北京。 His in Beijing.
6.我叔叔的儿子是我的堂弟。 My uncle’s _______ is my _______.
7.这里是我的全家福。 ______ is my ______ ______.
（五）选择正确的句子，补全下面的对话
A: What’s this?
B: Yes, she is.
C: No, she’s my aunt.
D: No, he’s my uncle.
E: This is my father.
A: (1)
B: It’s a photo of my family.
A: Who’s that old man?
B: He’s my grandfather.
A: Is that old woman your grandmother?
B: (2) .
A: Is this your mother?
B: (3) . That’s my mother.
A: Who’s that man? Is he your father?
B: (4) , my father’s brother. Look! (5) .
And that little boy is my brother, Jimmy.
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是______________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
五、【教（学）后反思】_____________________________ ____________
Unit 3 This is my sister. (第五课时)
Selfcheck
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词及 短语。
2、 熟练运用本单元句型。
3、介绍人与询问人。
【学习重难点】：识别与介绍家人
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
根据汉语提示完成下列句子。
1.这儿是我的书。 _______ _______ my books.
2.她是一个英国女孩。She’s an _______ _______.
3.这是我的全家福。 This is my _______ _______.
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 1、自读并记忆单词5分钟。
2、小组竞赛(以听写形式进行展示)。
姐,妹______ 妈妈________ 爸爸________ 父亲或母亲_________ 兄,弟_________朋友________ 祖父(母),外祖父(母) ________ 那些________这些________她________他________ 姨母________ 儿子________ 堂兄弟________女儿________叔叔________照片,图画________为了________照片,相片________这里________
学习任务二: 根据所学的内容进行交际
1.自我总结本单元的重点句型
2.小组展示图片,介绍家人或朋友。
学习任务三: 系统总结
总结单数娈复数的规律:
This / That is my sister._______________________________
It is a watch.__________________________________________
总结一般疑问句:
Is he / Guo Peng your brother?
肯定回答：____________________ 否定回答：____________________
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
一、按要求完成下列单词
1. she’s(完全形式)_________ 2. his(主格)__________
3. son(对应词)__________ 4. she(形容词性物主代词)__________
5. those(单数)__________ 6. aren’t(同单词)__________
7. that is(缩写形式)__________ 8. father(对应词)__________
二、英汉互译：
1、为…而感谢_____________ 2、他的堂弟_____________
3、你妈妈的名字_____________ 4、my family photo___________
5、the family tree_____________ 6、talk about_____________
7、Dave’s family_____________ 8、in the photo____________
三、根据句意及首字母提示补全单词。
1. This is my s________， kate. 2. Tat is his good f________，Silly.
3. What’s this in E_________? 4. A________ these your sisters?
5. My mother’s sister is my a_______? 6. My father’s brother is my u________?
7. I’m my father’s d________. 8. My mother’s parents are my g_________.
四、单项填空：
1. I ________ a girl. My name _________Lisa. A. am; am B. am; are C. am; is
2. My father and my mother are my ________.A. parent B. parents C. brothers
3. My father is my grandfather’s _________.A. son B. daughter C. uncle
4. –Is that ________ backpack? --No, my backpack is here.
A. she B. hers C. your
5. –Is this _______ pencil sharpener? --No, it’s her pencil sharpener.
A. she B. he C. his
6. Thanks _________ your family photo. A. of B. for C. from
7. –Are these your cousins? --__________.
A. Yes, they aren’t B. Yes, they are C. No, they are.
8. –Is he Lin Tao? --Yes, __________.
A. it is B. he’s C. he is
9. Her ________ are Tina and Jim. A. friend B. brother C. friends
10. This is a photo _________ my classmate. A. in B. of C. at
五、书面表达：
根据所给Family tree的内容写一篇小短文，假设你是Kate。字数不少于50字，题目为“My family”。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】_______________________________________________________
Unit 4 Where 's my backpack?
Section A 1a-1c （第1课时）
主备人： 审核人： 督办领导： “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
2、学会方位介词，in, on ,under , behind的用法。
3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【学习重难点】：1、方位介词in ,on , under,behind 的用法。
2、where句型表述物品的正确位置。
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一：会读写、本课14个单词。 1、个人自渎，记忆本课单词。
2、小组互相检查单词读的情况。3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）
桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱；书柜_______ 沙发_______
椅子________ 抽屉________ 植物_________（疑问副词）在哪里________
在…下_____ 在…上_____ 在…里面___ 在…后面___ 他（她，它）们_____
4、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。
学习任务二：用方位介词描述物品的位置。
1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,on ,underbehind以及介词短语（教师示范）。
2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。
在桌子下面__________ 在梳妆台上__________ 在书橱里___________ ___
在沙发上____________ 在床下面____________ 在椅子后面____________
学习任务三：运用方位介词in,on,under,behind 及 where's …?/where are …？ 及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。
1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：
（1）A: Where's my backpack ? B: It's under the table.
（2）A: Where are my books? B: hey're on the sofa.
2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。
3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
小组讨论下列短语该如何表述？
在我的抽屉里________________ 在他的梳妆台上__________________
在这个沙发下面_____________
如何用方位介词和where句型表述物品位置。
例如：①我的双肩包在哪里？ 在桌子下面。
________ _____ my backpack? It's ______ _____ _______.
②我的书（books）在哪里？ 在沙发上。
_______ _______ my books? They are ______ ______ ______.
总结句型：A:__________________ ? B: __________________
A:___________________? B: __________________
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
(一)选择
1. Where is my book? It's under _____ table . A. my the B. the my C. my
2. Where ____ his keys? A. is B. are C. am D. be
3. ____ your bag ? At school. A. What's B. What C. Where's D. Where
4．What those? my pencils.
A. are, They’re B. is, It’s C. are, They D. are, It’s
5. Are Jim and Jack her friends? Yes, .
A. he is B. they’re C. Jim and Jack D. they are
(二)完成句子
1、我的书在哪？在你的梳妆台上。
_______ _______ _______ books? _______ _______ on your ______.
2、椅子在哪？桌子下。
Where are the ______ ? _______ _______ the _______.
3.我的钢笔在抽屉里。 My pens the .
4.他们是你的椅子吗？ they your ?
5.他的两个女儿在北京。 His are Beijing.
(三)按要求完成下列各题。
1.My backpack is on the table. (划提) backpack?
2.They’re English books. (改为单数形式) English books。
3．Those are black jackets. (划提) those?
4. Are these your pencils?(作肯定回答) ， 。
5．Where is your watch?(变复数形式) your ?
6. His Chinese books are on the bed.(改为一般问句)
Chinese books on the bed？
7．The baseball is in the backpack.(改为否定句)
The baseball in the backpack.
8. Is the pen in the pencil case ?(作否定回答)
， 。
(四) 单词拼写
1．Her baseball is u the bed.
2. Is your watch on the .
3. The c is on the floor.
4. W your pen? It’s in my pencil case.
5. There are some books in my b .
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 4 Where 's my backpack? （第2课时）
Section A 2a—2c
主备人： 审核人： 督办领导： “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、掌握介词in, on under 的用法
2、掌握句型 Is the baseball on the sofa？
Yes, it is./No，it isn't.
【学习重难点】： 掌握句型 Is the baseball on the sofa？
Yes, it is./No, it isn't.
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 听力练习
1．试读2a中出现的单词
2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号
3．再听录音，找出活动2a中的物品，并编号.
4. 两人一组，练习听力对话，并展示.
学习任务二: 能用一般疑问句谈论物品的位置.
1.自读下列对话,试着理解意思
A: Where is my backpack?
B: Is it on the table?
A: No,it isn't.
B: Is it on the chair?
A: No,it isn't.Oh,it's under the chair.
2.小组讨论对话意思,并练习对话.
3.小组展示.
4..利用自己身边的物品进行练习.
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
我们学习了那些表示物品位置的介词?
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
1.翻译短语
在背包里__________ 在沙发上__________ 在椅子下面___________
在梳妆台上_____________ 我的电子游戏____________
2.选择题
1)—Where is my ruler? —_________.
A.Yes,it is here. B. No,it is not on the desk. C. It's under the desk.
2).Is your key in the drawer?_________.A.Yes, I am. B. No, it is. C.Yes,it is. D. No, I'm not.
3).________ my baseball? It's under the chair.
A.Where B. Where's C.Where're
4)—Is the baseball on the desk? —Yes,______is. A. they B. it C. the baseball
5)—Where _______ Tom's books? —They're ______ the floor.
A. is; in B. are; in C. is; on D. are; on
3.根据上下文，用合适的介词填空。
1）—Where's the backpack？ —Is it _____ the table? —No, it isn't. It is on the table.
2)Where is the soccer ball? Oh, it's ______ (在…下面)the table.
3)Where is the pencil case? Is it ______ (在…里面)the backpack?
4.翻译句子
1)我的数学书在哪里?
_______________________________________?
2)他的棒球在哪里?在桌子下面.
_______________________________________?________________.
3)你的电子游戏在梳妆台上吗? 不,没有.
_______________________________________?-________________.
4)我的书在哪里?它们在沙发上.
_______________________________________?________________.
5)他的书在床上吗?不,没有.
______________________________________?_______________
5.句型转换.
1)My backpack is under the chair. (对划线部分提问)
___________________________________________?
2)The plant is on the table.(对划线部分提问)
___________________________________________?
3)My dictionary is in the backpack.(变一般疑问句)
___________________________________________?
6.情景交际，在空白处填入适当的单词，使对话内容完整。
A：Is this your father?
B: _________ ,it is.
A: Is this your mother?
B: _______, it isn’t. ________my aunt, peggy.
A: Is this your mother’s ________?
B: Yes,it is. It’s my uncle, Henry.
A: Are _______ your ________?
B: Yes, _________ are. ________my grandparents.
A: Is this your sister?
B: No, it _________.It’s my cousin, my uncle’s __________.
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 4 Where 's my backpack? （第3课时）
Section B 1a—2b
主备人： 审核人： 督办领导： “导学案”使用时间：
【学习目标】：1.掌握本课单词及短语。
2.能准确描述物品所在的位置。
【学习重难点】：描述物品所在的位置。
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读，记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
单词：数学________ 光盘_________ 录像;视频_________
录音带＿＿＿＿＿＿ 帽子
短语：闹钟＿＿＿＿＿ 录像带____________ 数学书____________
4.独立完成1a,小组核对答案.
5.开展竞赛活动,完成1b.
学习任务二:用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置.
1.根据1a图画,找出物品的位置并填表.
2.根据图画及表格自由问答.
e.g. (1) A: Where is the video tape?
B: It's on the table.
(2) A: Where are the books?
B: They are on the chair.
学习任务三:正确描述物品所在的位置。
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句).
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
（一）翻译官，试试看？!
一个闹钟______________ 他的数学课本_______________
in my bookcase__________ 一张学生证_________________
在我的帽子下面____________________ 在椅子上___________________
（二）选择
1.Where is Ji nan? It's _____Shan dong.
A. on B. in C. to D. under
2.Is your photo in the drawer?
A. Yes, I am. B. No, it is. C.Y es, it is. D. No, I'm not.
3.Is Bill your cousin? ______.He’s my brother.
A. No,he isn’t B. Yes, he is C. No, he is D. No, she isn’t
4.Are these ________? A. your book B. you book C. your books D. you books
5.This is _______brother, Peter. _____is ten.
A. my, his B. his, I C. my, She D. my, he
(三) 按要求变换句型.
1. These are my pencils.(对画线部分提问)
______ _______ _______?
2. Are these watches? (变单数句子)
_______ _______ _______ _______？
３.Those are his uncle and aunt.(否定句)
______________________________________________.
4. Are those your friends? (作否定回答)
________, _________ ________.
(四)、根据汉语提示完成下列句子，每空一词。
1、我不知道他的电话号码。
I _______ _________ his telephone number.
2、她的笔记本在哪儿？
________ her ___________?
3、这些是你的词典吗？不是。
Are these your __________? No, _________ aren’t.
4、那是他的五张图画。
Those are his ________ _________.
5、植物是绿色的。The ________ are _________.
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 4 Where 's my backpack?
第四课时 Section B 3a－4
主备人： 审核人： 督办领导： “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、掌握本节课的12个单词
2、掌握本节的两个重点短语
3、掌握便条的书写格式以及如何写便条
【学习重难点】： 让学生会写便条
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 熟悉掌握本课12个单词
1、自读并记忆单词2分钟 2、展示交流，小组竞赛
拿走;带到________ 东西,物________妈妈________ 能,可以,会_______ 拿来,取来,带来________ 一些,若干 需要________ 地板,地面 _______ 房间________ 电视,电视机 ________ 书桌,课桌________
学习任务二: 掌握便条的书写格式
（一） 1、个人自读3a中的便条. 2、小组合作,翻译短文
.翻译 :把这块橡皮给你的弟弟. 把这块表带到房间里.
3、小组合作，讨论便条的格式 4、展示交流
（二）1、 独立完成3b 2、小组核对答案，并试着翻译短文
3、 小组合作，讨论bring┅to ┅的用法
翻译：把你的电子游戏带到学校里来。
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
小组讨论take┅to┅和bring┅to┅的区别
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
1、写出下列短语
在梳妆台上 在床下 在抽屉里 身份证 把...带到 把...拿到 一些东西 在地板上
2、选择
（1） Can you_______these things to your brother, Tom?
A. take B. bring C. fetch D. carry
（2）— Where's Shanghai? —It's______China.
A. in B. in the C. at D. on
（3）These are my______. A. key B. keys C. keies D. keyes
(4) Can you the jacket your father,Linda ?
A.bring on B.take to C.bring for D.take for .
(5)Please these thing me.
A.takes to B .take to C.take away D. bring .for
(6) Can you some school things to school ? A .bring B.be C.Bring D.brought
(7)My baseball are the floor. A.in B.on C.under D.at
(8)Where is your mother? --- I don’t know, I think she is ____ home now.
A. at B. in C. from D. in the
3 . 用所给单词的适当形式填空
1.Jim’s two pens (be) here. 2.Please (take) this pencil to Jim
3.These are Tom’s (photo). 4.Where are you (thing).
5.Can you (bring) you notebook to school ?
4. 完型填空
This is my bedroom(卧室). You can see 51 picture on the wall. The light(灯) is 52 the desk. The football is 53 the chair. 54 is the bed? It’s near the desk.
My father and 55 bedroom is near my bedroom. 56 flowers and a bed 57 in their room. Some windows are 58 the wall. A brown door is in the wall, 59 . I like my room and they like 60 .
( )51. A. one B. an C. a D. four
( )52. A. under B. on C. in D. behind
( )53. A. on B. to C. under D. for
( )54. A. Where B. What C. Who D. Which
( )55. A. sister’s B. brother’s C. mother D. mother’s
( )56. A. Some B. A C. some D. an
( )57. A. is B. are C. have D. be
( )58. A. behind B. in C. on D. under
( )59. A. to B. on C. two D. too
( )60. A. his B. their C. they D. them
5.书面表达
给朋友写张便条，请他/她从你房间取出四样东西，并说清楚这些物品在哪里。
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 4 Where is my backpack ?
第五课时 Selfcheck
主备人： 审核人： 督办领导： “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、掌握本节课的12个单词
2、掌握本节的两个重点短语
3、掌握便条的书写格式以及如何写便条
【学习重难点】：会写便条
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 熟悉掌握本课12个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组，相互提问
3、展示交流，小组竞赛
拿走;带到________ 东西,物________ 妈妈________ 能,可以,会_______
拿来,取来,带来________ 一些,若干_______ 需要________ 地板,地面 _______
房间________ 电视,电视机________ 书桌,课桌________
学习任务二: 掌握便条的书写格式
1、个人自读3a中的便条.
2、小组合作,翻译短文.
take┅to┅____________________
翻译:把这块橡皮给你的弟弟.________________________
把这块表带到房间里. ________________________
3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.
Things(物品)
Places(位置)
CD
on the chesser
Keys
in the drawer
books
on the table
baseball
under the bed
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
1、 独立完成3b 2、 小组核对答案，并试着翻译短文
3、 小组合作，讨论bring┅to ┅的用法
翻译：把你的电子游戏带到学校里来。
三、达标拓展(教师寄语：No pains, no gains)
（1）写出下列短语
在梳妆台上 在床下 在抽屉里 身份证
把...带到 把...拿到 一些东西 在地板上
（2）选择
1.Can you_______these things to your brother, Tom?
A. take B. bring C. fetch D. carry
2.Where's Shanghai? —It's______China.
A. in B. in the C. at D. on
3.These are my______. A. key B. keys C. keies D. keyes
4.Please_________your math books to school this afternoon,boys and girls.
A、take B、bring C、be D. are
5.I_______know his name. A、am not B、don`t C、isn`t D、aren’t
6.Where are _______tapes?________are under the desk.
A、you;Your B、my;It C、my;They D、the;The
（3）补全对话。
从方框中选择合适的句子，补全对话。
A:Mom。1 ________________________
A. Please take it on me .
B. It’s under the table.
C. Where are my books?
D. Yes, I am.
E. Are your books on the bookcase?
F. No, it isn’t .
G. I can’t find my dictionary.
B:Is it on the bookcase?
A:2__________________
B:Is it in the drawer?
A:Oh. Yes.It’s here.3________________________.
B:They are in your backpack.
A:But I can’t find my backpack.
B:4____________________.
A:Thank you . Mom.
B:Jack, my key is on the table.5_____________________________.
A:OK.
(4)假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 5 Do you have a soccer ball?
Section A 1a—1c （第1课时）
主备人: 审核人: 督办领导: “导学案”使用时间:
【学习目标】：1、掌握本节课的9个单词和2个短语。
2、学会句型Do you have -----?以及其回答Yes, I do. /No, I don't.
【学习重难点】： 学会就有关人与物所属关系进行问答的句子。
【学习方法】：自主学习，展示交流，达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Where there is a will, there is a way.）
熟练掌握本节课的9个词汇和2个短语。(请默写)
英式足球 网球 (网球,羽毛球的)球拍
网球拍 乒乓球 排球
篮 球 (乒乓球等的)球拍
二、展示交流（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:（1）认真观察1a的图画，将单词与图中物品搭配，小组讨论并核对答案
（2）听录音，完成1b，小组核对答案
学习任务二: 熟练运用询问人与物所属关系的句型Do you have ----?及回答
Yes, I do. /No, I don't.
1、看图片1a，引入A: Do you have a ping pong ball ? B: Yes, I do. /No, I don't.
2、利用1a中物品来练习句型Do you have----? Yes, I do. / No, I don't.
学习任务三：小组讨论：Do you have a soccer ball?中的you能否替换为he？
三、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
1.Do you h a math book? Yes, I do.
2.Do they know your name ? No, they d .
3.Do you have a ping-pong b ? Yes, I do.
4.I don’t have a tennis r .
5.Jim have a v .
6.Look ! That’s a b .
7.Do you have a b .
8.Does she have a p ball .
9.你姐姐有电脑吗? your sister a ?
10.我没有排球. I have a .
11. ----你乒乓球吗？ you have a ?
---- 是的， 我有。 Yes, .
12.I have a new computer . ( 改为一般问句)
you a new computer?
13.His uncle has a big bedroom. (改为否定句)
His uncle a big bedroom.
14. I have a English book .(变否定句) I a English book .
15. Jim has a soccer ball . ( 改为一般问句) Jim a soccer ball ?
16. ----- Do they have a volleyball ? ------
A. Yes, they don’t B. No, they do C. Yes, they do D. No, they hasn’t
17.---- Does Eric have a soccer ball ? ----- .
A. Yes, he is B. No, he isn’t C. Yes, he does D. No, he haven’t
18.My brother a soccer and I one .
A. have, have B. has, has C. has, have D. have, has
19.---- Do have a ruler ? ----- Yes, I do.
A. he B. she C. they D. you
20.Do have a ping-pong ball ?
A. your cousin B. your brother C. your sister D. you
21.Do Jim and Bill have a good room ? (肯定回答) , .
22. I know his teacher . (否定句) I his teacher .
23. 他有足球吗？ he a ball ?
24. 我没有乒乓球. I a ping-pong ball .
25. 我的篮球在哪里? my ?
26. 他们有一台黑白电视 . They have a and .
27.I need my math book .( 变成一般疑问句) you need math book ?
28. Do Jim and Bill have a TV . (否定回答) No , .
四、【学习评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是
感到自己有待加强的是
五、【教（学）后反思】
Unit5 Do you have a soccer ball?
Section A 3a-4 （第2课时）
主备人: 审核人: 督办领导: 导学案使用时间:
【学习目标】：1.掌握单词 let,play,well,good,sport,many,club,class,more
2.掌握提建议的句型Let's--
【学习重难点】：学会使用Let's---- 提建议
【学习方法】：自主学习，展示交流，达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
熟练掌握本课的12个单词
1.个人自读，记忆本课单词．2.小组互相检查单词读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词并展示．
让_______ 玩,打________ 听起来__________ 运动__________大量的_________
我们_________ 社团__________ 更多的___________ 班级,课___________
二、展示交流（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:完成3a的练习,根据3b练习Let's--的用法
1.完成3a的练习. 2.两人一组,练习下面的对话
A: Let's play soccer. B: I don't have a soccer ball.
A: Well, let's play volleyball. B: That sounds good.
3.两人一组做替换练习
学习任务二：小组讨论play+soccer, tennis, volleyball, ping-pong, sports的翻译
三、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
一．用所给词的适当形式填空。
1. That _______ (sound ) good.
2. _____ _ you _____ (have) a tennis racket?
3. We have many sports _________(club).
4. Let's________(play) ping-pong.
5.I _____ ____(not have) a soccer ball.
6.He has many (picture) .
7.They have some (photo)
8. you (have) a ping-pong bat?
9. Peter (have) a dictionary?
10.I have a math book.(变否定句) I have a math book.
11.Jim has a soccer ball.(变一般疑问句) Jim a soccer ball?
二．根据汉语完成句子。
1.我没有一个网球拍. I ____ __ ____ __ a ____ ___ racket.
2. 让我们去踢足球吧. _____________________________
3. 那听起来很好. That _________ good.
4. 我们有很多运动俱乐部. We _______ many _______ clubs.
5.你打网球吗? 你踢足球吗? Do you ____________? ___________ play soccer?
6. ---你妹妹有本字典吗 ? --- your sister a dictionary ?
---不，没有。 --- No , .
7.---他们有一台电脑吗？ --- they ?
---不，没有。 --- No, .
三． 单项选择。
1. _________ you have a pen? A. do B. does C. Do D. Does
2.—Let's play ping-pong. —_____________.
A. it's good. B.That interesting C.That's sound good D. it's fun
3. Do you play ________ volleyball? A. the B. a C. an D.
4. Let me ________ you. A. help B. to help C. for help D. helping
5. _____ Tom ________ a computer?
A. Do, has B. Does, have C. Do have D. Does,has
四．根据首字母完成单词。
1.Do you have a tennis r__________. 2. Miss Li has a c__________ game.
3.In our school ,we have many s_______ clubs. 4.That s_______ good.
5. Let's play s_________. 6.Where (be) my books ?
四、【学习评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是
感到自己有待加强的是
五、【教（学）后反思】
Unit5 Do you have a soccer ball?
Section B 1a-2c （第3课时）
主备人: 审核人: 督办领导: “导学案”使用时间:
【学习目标】 ：1.掌握单词interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV
2.熟练掌握提建议的句型Let's--
【学习重难点】 ：1.学会使用描述性形容词对事物做出评价如:interesting/ boring/difficult/relaxing/TV等
2.熟练掌握Let's--句型
【学习方法】 ：自主学习，展示交流，达标拓展
【学习过程】 ：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
一.用所给单词的适当形式填空.
(1)Where ________(be) my pen ? (2)We have many _______ (sport) clubs.
(3)Let _____ (he) play computer games. (4)She has many ________ (picture).
(5)Let’s play soccer. That______ (sound) good .
二.单项选择.
1._____ _her sister have a watch ? A. Is B. Am C. Does D. Do
2.I ___ __have a pencil sharpener. A. don’t B. am not C. doesn’t D. isn’t
3.Let’s ______. A. plays volleyball. B. play volleyball. C. to play volleyball. D. play the volleyball.
4.We have many sports clubs: ping pong, soccer, basketball, and __ ____.
A. more B. so C. many D. too
二、展示交流（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:熟练掌握本课的7个单词
1.个人自读，记忆本课单词．2.小组互相检查单词读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词并展示．
有趣的,令人感兴趣的_______ 无聊的,令人生厌的__ ___困难的________轻松的____
看电视_____ _有趣的；令人愉快的 观看
4.小组合作完成1a,从而做1b的活动.
学习任务二:听录音,练习Let's--的用法
1.听录音完成2a.
2.再听一遍,完成2b内容.
学习任务三:小组讨论play basketball能否play the basketball
三、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
（一）根据句意及首字母提示补全单词。
1.These questions are very d__________. 2. –Let’s watch TV. –That sounds r .
2.Ping-Pong is f . 3. D________ she like sports?
4.That s__________ interesting. 5. This book is very i .
6.Let's play tennis. —No, it's b______________.
7. We have many c__ _____: volleyball ,basketball ,ping-pong and more.
（二）单选选择。
1. Do Lucy and Lily have a baseball? —Yes,___________.
A. she does B. she has C. they do D. they have
2.--Let's play basketball. --No,___ _. A. it's boring B. it's interesting C. it's good D. it's fun
3.That's an _______ question. A. interesting B. boring C. difficult D. relaxing
4. Do you play ______? A. basketballs B. a basketball C. basketball D. the basketball
5. I ___ _ have a watch. . A .am not B. do C. don't D. doesn't
6.That sounds ___________. A. well B. badly C. good D. fine
7. Let's _____ _.
A. play ping-pong B.to play ping-pong C. playing ping-pong D. play the ping-pong
（三）翻译短语
1.玩电子游戏_____ ___ 2.看电视_______ __ 3.打篮球______ __
4.听起来很有趣________ 5.体育俱乐部__________ 6.打排球
（四）翻译句子.
1.—咱们去打篮球吧。 —那听起来很有趣.
—____________________. —__________________.
2.—你爸爸有电脑吗? —不,没有
—_________________? —_______, ________ ____ __.
3.—让我们去打电脑游戏。—那听起来很无聊。
—____________________. —__________________.
4．—你妹妹有一本字典吗？--不，没有。
-- your sister a dictionary ? -- No , .
5.我有一个篮球，但我弟弟没有。
I a ,but my brother one .
四、【学习评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是
感到自己有待加强的是
五、【教（学）后反思】
Unit 5 Do you have a soccer ball?
第四课时 Section B 3a－4
主备人: 审核人： 督办领导: “导学案”使用时间:
【学习目标】：1.掌握本节课的9个单词和4个短语
2.学会写某人所拥有物品的短文
【学习重难点】：学会写某人所拥有物品的短文
【学习方法】：自主学习，展示交流，达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
一．根据首字母提示，完成下列句子
(1)Do you play v ? (2).L play ping-pong .
(3) That s good . (4).This questions is d .
(5).Let’s play sport . --- No ,it’s b .
二.用所给单词的适当形式填空.
(1).I have two (racket), you can have one .
(2).We (not have) a soccer ball . (3).Let’s （play）tennis.
(4).Mike (have) a black jacket . (5).That book (be not ) on the table .
二．展示交流
学习任务一:会读写29页上的单词和短语
过程： 1.自读并记忆单词5分钟 2.两人一组，相互提问
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)
单词：美妙的；大的 收藏品；收集物 但是 只；仅仅 他们（的宾格） 每个天；一日
复数：racket basketball volleyball
三单：have watch play
短语：体育收集品 参加体育运动 每天
通过电视看---节目 三个棒球
学习任务二: 1.学生自读3短文，圈出与体育有关的物品
2.组内交流，理解短文意思
3.学生展示，其他学生质问或补充，教师点拨，完成3a
4.学生背诵3a短文并展示 5.看3b图画，补全3b短文
6.组内交流，核对答案 . 7.展示成果
三、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
1.根据句意及首字母提示补全单词
(1) Here is a t ________racket. (2) They play football e _______day.
(3) I don't w _______ TV in the evening. (4) Let's p_______ soccer.
(5) We have many c _______: volleyball, basketball, ping--pong .
(6)Sue _________(not have) a great sports collection.
(7)—Let's watch TV. —That ________(sound) fun.．
(8)He _______(have) a tennis racket. (9) He has 5 v _______.
(10) She ____ (have) a phone? —No, she doesn't.
2.完成下列句子
(1)他不做体育运动，他只在电视上看。
He _______play sports, he only ________them _______TV.
(2)我们有许多俱乐部，快加入我们吧。
We have ________ ________. Join ________soccer.
(3)我哥哥有两个足球。咱们去找他吧。
My brother ________two soccer ________.________go and find him.
（4）我的妹妹有大量的体育收集品。
（5）你有很多体育收藏品吗？ Do you have a ?
（6）他们天天做体育运动。 They play sports .
（7）他在周末只玩电脑游戏。 He on weekends.
3. 汉译英
（1）棒球球棒 （2）.打排球 (3)做运动
（4）踢足球 （5）网球球拍 （6）体育俱乐部
4．用方框中所给单词或短语填空。
What’s , on , Let’s , plays, tennis , watch
1.He has a racket .He plays . 2. television ?
3. play soccer . 4.She has a computer .She computer game.
5.They have a TV . But they don’t TV .
5.句型转换
(1)He has 5 volleyballs . (改为否定句) __________________________ __
(2)I have a baseball bat.(改为一般疑问句)
(3)She plays sports every day.(改为一般疑问句，并做否定回答)
.
(4)Do you have tennis rackets?(将主语改为he)
(5)I have a tennis racket .(用she 代替I)
四、【学习评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是
感到自己有待加强的是
五、【教（学）后反思】
Unit 5 Do you have a soccer ball ?
第五课时Self-Check
主备人： 审核人： 督办领导： 导学案使用时间：
【学习目标】：1.复习掌握本单元单词和短语
2.熟练掌握提建议的句型Let's--
3.会正确运用Do you have…？Does he/she have…？来谈论物主关系
4.学会写某人所拥有物品的短文
【学习重难点】：1.会正确运用Do you have…？Does he/she have…？来谈论物主关系
2.学会写某人所拥有物品的短文
【学习方法】：自主学习，展示交流，达标拓展
【学习过程】：
一．自主学习
一、单项选择。
( )1. ________ a basketball?
A. Do you have B. Are you have C. Are you D. Do you are have
( )2. Does she like ________?
A. play soccer B. playing ping-pong C. play volleyball D. plays basketball
( )3. -Let's play computer games. -____________
A. That sounds good. B. No, I don't. C. Well, let's play soccer. D. No, I don't have a ball.
( )4. We have two new students in our class. Their ___________ are Lian Tian and Wei Hai.
A. name B. names C. student D. students
( ) 5. Does he have a tennis racket?
A. Yes, he does. B. Yes, he has. C. Yes, he has. D. No, he doesn’t.
( ) 6. ---Let’s play football. --- __________.
A. Yes, I do B. That’s a good idea. C. Sorry, I don’t. D. No, I don’t’.
( ) 7. Does she ____ a tennis racket? A. do B. has C. have D. does
( ) 8. Where _____ my basketballs, mom? A. is B. have C. has D. are
( ) 9. She and I ______ from Beijing. A. is B. am C. are D. comes
( ) 10. ---_________ you have two baseballs? --- Yes, I do, and I have two footballs.
A. Can B. May C. Does D. Do：
二、展示交流
学习任务一 ：熟悉掌握本单元单词和短语。
1.自读并记忆单词5分钟
2.两人一组，相互提问
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)
有_________ 乒乓球________________ 排球___________ 篮球____________
玩,打____________ 听起来____________ 运动____________ 我们___________
大量的_________ 更多的____________ 班级____________有趣的_________
令人生厌的___________ 令人愉快的________ 困难的___________
轻松的__________ 美妙的____________ 收藏品____________ 但是________
英式足球_____________ 网球拍____________ 看电视___________
做运动___________ 每天____________
学习任务二：学习Part 3
1.自读3,排序 2.小组讨论答案,并讨论汉语意思.
3.以小组为单位展示答案. 4.两人一组练习对话,小组展示.
5.背诵对话.
学习任务三：怎样来谈论物主关系
三、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1.Do you have a tennis r__________? 2.In our school, we have m_______ clubs.
3.We w_________ TV every day. 4.These questions are very d_____________.
5.Please j________ us soon.
6.We have many c________: volleyball, basketball, ping-pong and more.
（二）翻译短语
1.打排球 2.玩电子游戏
3.看电视 4.踢足球
5.做运动 6.听起来很有趣
7.体育俱乐部 8. 每天
9.大量的体育收藏品 10.在电视上收看它们
（三）根据表格的内容，写短文介绍一下Jim Green的收藏.
Number
3
6
5
6
Things
Baseball
Basketball
Tennis
Soccer ball
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（四）用所给动词的正确形式填空.
1. Let's ___________ (play) soccer. 2. That ___________ (sound) boring.
3.—______she _______(have) a phone? -----No, she doesn't .
4. Sue _________ (not have) a great sports collection.
（二）句型转换
1. I have a soccer ball.（改为一般疑问句）_______ you __________ a soccer ball?
2. Tom has a TV.（改为否定句） Tom _________ __________ a TV.
3. Do they like sports?（改为肯定句）__________________________.
四、【学习评价】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获是
感到自己有待加强的是
五、【教（学）后反思】
Unit 6 Do you like bananas? 第1课时
Section A 1a—1c
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1、熟练掌握本课13个单词.
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重难点】：名词的复数形式。
【学习方法】：预习，讨论，复习
【学习过程】：
一、 自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 会读写本课13个单词.
喜欢_________香蕉__________汉堡包_________西红柿_________
花椰菜_________薯条__________橙子__________冰____________
奶油_______ 冰淇淋_______ 沙拉_______ 草莓_______梨_______
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1. 看图片1a,引入: Do you like bananas?
2. 录音完成1b （ 面的对话编号）
3. 两人一组练习1b 对话.
4. Pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
I. 一般情况下加 -s. 如：book books
hamburger _______pear________ banana_________ orange_________
II. 以 o 结尾的加 -s 或 -es如： photo photos
tomato __________
III. 以s. sh ch . x 结尾的加-es如： watch watches
bus _________
IV. 以辅音字母加y 结尾的变y 为 i 加-es.
如： dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
Ⅴ.小组讨论你所学的不可数名词.
_______________________________________________________
四、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
（一）选择。
1. Do you like apples? _______.
A. Yes, I am B. Yes, I do C. No, I’m not D. No, I not
2. Does your son like ice cream? _________.
A. Yes, she does B. Yes, he is
C. No, he doesn’t D. No, she doesn’t
3. He has _____ orange and _____pear.
A. an, an B. a, a C. a, an D. an, a
4. _____your brother like ______? Yes, he does.
A. Do, tomato B. Does, tomatos
C. Do, tomatoes D. Does, tomatoes
5. Do they like_______?
A. pear B. tomatos C.ice creams D. pears
6. _____Jim like bananas? Yes, _______.
A. Do, he do B. Do, I do
C. Does, he does D. Does, Jim does
7. Tom’s sister ______like orange.
A. aren’t B. isn’t C. doesn’t D. don’t
8. Let’s play soccer.-______________.
A. Yes, we, do B. Thank you
C. That sounds good D. I have a soccer ball
9. Do they like broccoli?
A. Yes, I do B. Yes, they do C. No, I don’t D No, they do
10. My mother ____________oranges and strawberry.
A. don’t like B. do likes C. does
11. - ________? Yes, I do.
A. Do they like ice cream B. Are these your sisters?
C. Does she like bananas D. Do you like salad?
（二）翻译下列句子。
1.我喜欢花椰菜。__________________________
2.我不喜欢橘子。__________________________
3.他喜欢西红柿．___________________________
4.她不喜欢梨．_____________________________
5.他们不喜欢橘子．_____________________________
（三）用单词的适当形式填空。
1. There are four _________ (tomato) in the drawer.
2. Jeff likes ____________ (strawberry) very much.
3. Are these ____________ (you) oranges.
4. She ________ (like) bananas.
5. I ______ (not like) math.
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 6 Do you like bananas? 第2课时
Section A( 2a—4)
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1.掌握本课单词have, food。
2.区分可数名词与不可数名词。
3.学会询问他人喜欢与不喜欢的食物。
【学习重难点】：可数名词与不可数名词。
询问他人喜欢与不喜欢的食物的句型及其回答.
【学习方法】：预习，讨论，复习
【学习过程】：
1. Kate _____ (like) salad.
2. Cindy and her sister ______ (have) oranges every day.
3._____ (do) she _____ (like) salad? No, she______ (like) salad?
4. Here are two _______ (family). 5. Tom________ (not like) math.
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一：熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读、记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
单词：吃；饮________食物________啊;噢;呀(表示惊讶等)___________
短语：可数名词________不可数名词_________ 吃汉堡包________
吃冰淇淋_________
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务二：运用句型Do you like ┅?/Does┅like┅?及其回答,调查人们喜欢与不喜欢的食物.
1.组内同学运用句型Do you like ┅?及其回答Yes, I do./No, I don't.互相问答, .
2.组内同学合作,完成3及82页表格.
3.听录音,完成2a, 2b,并核对答案.
4.理解下列句子: Let's have ice cream. / I don't like ice cream.
5.背诵、默写2b的对话并展示.
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
完成下列表格,并在小组内核对答案.
Countable nouns
Uncountable nouns
Foods
Vegetables
Fruits
四、知识拓展（教师寄语：Never do things by halves）
（一）写出下列单词的复数形式.
hamburger__________ dictionary__________ tomato_________ photo_________
strawberry__________ banana__________ pear__________ orange_________
（二）写出下列短语.
冰淇淋__________ 五个汉堡包_________七个草莓____________
一些西红柿__________
（三）根据汉语完成句子.
1.我喜欢橘子. I like _______. 2.你喜欢橘子吗? _____you like ________?
3.我不喜欢橘子. I ______like _________.
4.比尔喜欢汉堡包. Bill _______ ＿＿＿＿＿.
5.比尔喜欢汉堡包吗? ______ Bill like ________?
（四）选择
1. He likes some_______.
A. apple B. banana C. broccolis D. salad
2. She doesn't like_______.
A. tomato B. Tomatoes C.tomatos D. a tomato
3. Bill and Bob ______like bananas.
A. does B. don’t C. not D. doesn’t
4. They ______like broccoli.
A. don’t B. doesn’t C. not D. do
5. My sister Linda _____bananas.
A. like B. to like C. liking D. likes
6.-Let’s ______ ice cream. –I don’t like ______.
A. have, it B. to have, them C. to eat, it D. eat, them
7. Tom likes _________________.
A. oranges, apples, bananas
B. hamburgers, oranges and bananas
C. eggs and apples, bananas
D. apples and oranges and French fries
（五）根据首字母完成单词
1. Do you like ice c_____? 2. They like salad and ________ (tomato).
3. He has two_______ (strawberry). 4. Do you like French f_____?
5. Some broccoli _______ (be) on the table.
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 6 Do you like bananas? 第3课时
Section B 1a—2c
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1.掌握本课9个单词
2.掌握like的三单及其否定形式的句型
【学习重难点】：like的三单及其否定形式的句型
【学习方法】：预习，讨论，复习
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 熟练掌握本课的7个单词
1.个人自读，记忆本课单词．
2.小组互相检查单词读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词并展示．
蛋,鸡蛋______苹果_______胡萝卜________鸡,鸡肉 _______
早餐________午餐________晚餐,正餐_________ 水果________
蔬菜;植物________
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务二：1.识别1a中的单词，完成1a练习。
2.试着练习“I eat … for breakfast.” “I eat … for lunch.”
“I eat … for dinner.”
3.在1b表格中写出你所知道的水果和蔬菜。
学习任务三：听录音，完成2a,2b部分练习。
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.小组合作,翻译下列两个句子.
拖尼喜欢汉堡包.___________________________________
玛丽不喜欢鸡肉. ___________________________________
2.小组合作，总结“喜欢…”和“不喜欢…”两个句型表达方法.
_______________________________________________________________________
四、知识拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
（一）根据句意，用所给单词的适当形式填空。
1.-What about some_________. –No, thank you. (tomato)
2. Please take these new _______to the shop.(watch)
3. Lucy ______(like) carrots very much. 4. Peter_______ (have, has) a new soccer.
5. Does Mary like ______(oranges, peach)? 6.______your parents________ (like) pears?
（二）据首字母填空
1. What do you have for b_________?
2. I like salad for l_______. 3. Where is my ice c________?
4. This is an e______ and that's an apple. 5. We must eat v________.
（三）选择
1. _____Clark ______French fries?
A. do like B. does like C. Does like D. Do like
2. I often have chicken and fruit ______dinner.
A. of B. for C. at D. in
3. My brother ______very much.
A. like banana B. likes bananas C. like bananas D. likes bananas
4. — Does she like broccoli? —__________.
A. Yes, she likes. B. No, she does. C. Yes, she does. D. No, he does.
5. Mary ________vegetables.
A. don't like B. doesn't like C. doesn't likes D. like
6. I have ______ apple and he has ______ pear.
A. a, a B. a, an C. an, an D. an, a
7. -Do you like ______?
-Yes, I like apples, pears and bananas.
A. vegetables B. math C. fruits D. sports
8. We have some _____ and ______ for dinner.
A. chickens, hamburger B. chickens, hamburgers
C. chicken, hamburger D. chicken, hamburgers
9. Peter likes oranges, but he _____ like French fries.
A. isn’t B. doesn’t
C. don’t D. aren’t
（五）汉译英.
1.玩电子游戏________ 2.看电视_________ 3.做运动_________
4.听起来很有趣________ 5.体育俱乐部__________
6. 他不喜欢花椰菜. He _____like________.
7. 我们应多吃些水果和蔬菜.
We should eat lots of ________and________.
8. 我哥哥早餐吃薯条和沙拉.
My brother eats _______ _________and ________for________.
9.—咱们去打篮球吧. —那听起来很有趣.
—____________________. —__________________.
10.—你爸爸有电脑吗? —不,没有
—_________________? —_______, ________. ______.
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 6 Do you like bananas? 第4课时
Section B 3a—4b
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1.掌握本课10个单词
2.学会描述一天三餐的菜谱
3.学会营养配餐
【学习重难点】：like的三单及其否定形式的句型
【学习方法】：预习，讨论，复习
【学习过程】：
一、复习巩固
一．根据汉语提示完成下列单词.
1.What do you have for________(午饭)？
2.What are these？ They’re_________(鸡蛋)。
3.Are they ________(胡萝卜)？
4.I have some________(鸡肉) for breakfast.
5.My brother has________(晚饭) at home every day.
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练掌握本课的10.个单词
1.个人自读，记忆本课单词。
2.小组互相检查单词读写情况。
3. 小组竞赛，将所学的食物分类。
healthy food:
unhealthy food:
二、展示交流
学习任务二:
1.阅读3a部分的短文，在短文中水果类食物名词下划线、圈出短文中的蔬菜类食物名词.
2.理解短文含义和行为动词一般现在时的构成.
学习任务三:
1. 完成3b,要求正确使用名词的单、复数形式，并注意不可数名词的使用。
2. 小组核对答案
三、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.完成3c,写出自己所喜爱的三餐饭中的食物，注意正确使用名词的复数形式或不可数名词形式，同时注意学会营养配餐.
2.小组互相检查.
四、达标拓展（教师寄语：No man can do two things at once.)
（一）翻译下列句子。.
1.咱们晚饭吃西红柿和鸡蛋吧。________________________________________.
2.那位赛跑明星经常吃很多健康食品。______________________________________.
3.我吃沙拉作为甜点。________________________________________.
4.我姐姐不喜欢花椰菜。________________________________________.
5.李小雨午饭喜欢吃汉堡包。________________________________________.
（二）按要求改写句子
1. Linda and Tom like French fries. （改成否定句）They _____ ______ French fries.
2. Does Tom like eggs for breakfast? （否定回答） ______, ______ _______.
3. She doesn’t have lunch. （变肯定句） She _______ lunch.
4. My teacher plays basketball. （改一般疑问句）
______ your teacher ________ basketball?
5. We play volleyball. （变成由Let开头的祈使句） ______ _______ volleyball.
（三）单项选择。
1. Tom likes ice cream for_______.
A. dessert B. chicken C. fruit D. hamburgers
2. My brother likes _______and_______.
A. chicken, broccoli B. chicken, broccolis
C. chicken, broccolis D. chickens, broccoli
3. What ______she have ______ lunch?
A. do, in B. does, for C. is, for D. does, at
4. We need lots of ______every day.
A. healthy food B. salads
C. chickens D. vegetable
5. He is a _______star in the school.
A. runner B. run C. running D. running
6. –Let’s eat eggs and oranges.
–________. Let’s eat chicken and apples.
A. That sounds boring B. That sounds fun
C. That sounds interesting D. That’s OK
（四）根据句意及首字母提示完成下列句子。
1. DengYaping is a ping-pong s_______.
2. Tom has eggs for b_______ every day.
3. My brother has l______ of friends.
4. V_________and fruits are good for us.
5. She e_____ healthy food every day.
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 6 Do you like bananas? 第5课时
Self –check
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1.复习掌握本单元表食物、蔬菜、水果的单词及几个短语.
2.熟练运用本单元句型:
—Do you / they like? —Yes, I / they do.—No, I / they don't.
—Does she / he/Zhang Ming ? —Yes, she / he does .
—No, she / he doesn't. 进行对话交际.
【学习重难点】： 正确运用询问对方喜欢或不喜欢东西的句型
【学习方法】：
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语
1.自读并记忆单词5分钟
2.两人一组，相互提问
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)
Fruit: 香蕉_________ 橙子____________草莓___________
梨___________ 苹果______
Vegetables :花椰菜 ________ 西红柿 ________ 胡萝卜 _____________
Food: 汉堡包 _________ 炸马铃薯条 ___________ 冰淇_________
沙拉__________ 鸡肉 __________蛋,鸡蛋 ___________
Others:早餐 ___________午餐___________晚餐_________
喜欢 ____________吃、饮_______ 健康的 ___________
清单 ________ 跑、奔跑 ________ 星星、明星_______
二、展示交流
学习任务一：完成课本一、二、三部分
学习任务二： 根据所学的内容进行交际
1.自我总结本单元的重点句型
2. 两人一组练习对话
三、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）
1. 完成课本第四部分,写下对话，然后读并熟记,小组表演对话,展示对话交际.
2.你学到哪些名词变复数的规则?
____________________________________________________________
3.总结本单元的主要句型.
_______________________________________________________________
四、达标拓展（教师寄语：No man can do two things at once.)
(一)英汉互译
1. lots of___________ 2.healthy food_____________
3. French fries____________4.running star _____________
5 .一个鸡蛋_____________6.一些花椰菜_____________
7.七个草莓____________ 8.赛跑明星_________________
9.四个西红柿____________10.一些鸡肉_________________
(三)根据句意和首字母提示完成单词.
1.—Do you like _______ (番茄) ?—Yes, I do.
2. I like hamburgers for b_______.3.We must eat _________.( 蔬菜 )
4.I like ______, for example (例如 ),apples, bananas, oranges….
5. She doesn't like b__________. (花椰菜)
6. My brother likes ice c_________. 7. I have six b_________. (香蕉)
(四)用所给词的正确形式填空.
1. Mrs. Gao _______ (eat) a lot of healthy food.
2. Do you like _________ (pear)?
3. For dinner, she has some ________. (chicken)
4. That ____ (sound) good.
5.______ (do) he like pears?
6. Jim is a great ________ (run). I like him.
7. My sister_________ (not like) ice cream.
8. Please bring me some_________ (strawberry).
9. Tim is a _______ (health) boy.
10. Some ______ (salad) is in the bay.
（五）选择填空。
1. He likes some____________.
A. apple B. banana C. broccolis D. salad
2. Please read your list _______food to us. A .at B. in C. of. D. on
3. ________Gina ___________French fries?
A. do, like B. does, like C. Does, like D. Do，likes
4. I often have chicken and fruit ____dinner. A. of B. for C. at D. in
5. Bill and Tom ______like eating eggs.
A. does B. don't C. not D. doesn’t
6. We need lots of ______ every day.
A. vegetable B. carrot C. banana D. fruit
7.sam likes ice cream for ______.
A. fruits B. dessert C. chicken D. vegetables
四、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
五、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 7 How much are these pants?
Section A 1a—1c （第1课时）
主备人： 审核人： 督办领导： “导学案”使用时间：
【学习目标】：1.掌握单词pants,sock,shirt,shorts,sweater,sheo,skirt,sale,dollar等
2.掌握询问价格的句型：How much is this T-shirt? It's seven dollars.
How much are these socks? They're two dollars.
【学习重点】：学会使用询问价格的句型，并能正确回答
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练掌握本课的11个单词
1.个人记忆本课单词． 2.小组互相检查单词读写情况． 3.根据汉语写出下列英语单词并展示．
裤子_________ 短袜_______ 男衬衣__________ T恤衫_________ 短裤___
毛衣_________ 鞋________ 裙子__________出售_________ 美元_____
短语:(价钱)多少______________
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一:
1、 展示一些衣服的图片，引入：
如：T:How much is this T-shirt?
Ss:It’s seven dollars.
T:How much are these pants?
Ss:They are two dollars.
掌握句型:How much is/are ……?It's/They're…….
学习任务二:At page 41
1.自读单词,然后将单词与图中物品相搭配..
2.小组核对答案并找找有哪些是复数，哪些是单数？
3.自读中的对话,理解汉语意思.
4.小组讨论汉语意思,并练习对话.
如：A:How much is the pen ? B:It’s six dollars.
5.两人一组展示对话,小组竞争.
6.利用身边的实物，两人一组练习对话,进行巩固.
如：A:How much is this T-shirt? B:It’s four dollars.
A: How much are these socks? B: They are six dollars.
学习任务三：完成听力练习
1.听录音，在图中圈出你听到的物品.
2.练习听力对话.
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:
翻译句子：---这个帽子多少钱？---五美元.
____________________________ ?________________________.
---这些袜子多少钱？---两美元.
________________________________?______________________.
学习任务二:
小组分配任务进行知识巩固：
a.课前由卖方准备自己要出售物品的图片.
b.小组长充当售货员，组员充当买卖者.
四、达标拓展（教师寄语：Never do things by halves）
根据句意和首字母完成单词.
1. The blue hat is seven d__________. 2. How much _____ the pants?
3. How much are the ______(短袜)? ______ ______ two dollars.
4. My _________(毛衣) is red. 5.—How m______ is your skirt? —20dollars.
单选题
1. How much _______ these pants? A. is B. am C. are D. do
2.—How much are the black socks? —__________________.
A. It's 10 yuan. B. It's 10 yuans. C. They're 10 yuan. D. They're 10 yuans.
3. Where ______ your new pants?________ on the bed.
A. is, It's B. are, They're C. is, They're D. are,It's
4. Thanks a lot. ----_____ A. Not thank B. That’s right C. You are welcome
5. How much is this sweater? ------Ten_______A. dollar B. dollars C. yuans
6. What color is your_____? A. Shoes B. socks C. sweater
7. How much are_______ pants? A. these B .this C .that
8. How much are these T-shirts? ________ 60yuan. A. They are B It is C. These are D. Those are
9. _____is the milk? ---Two yuan a bottle.
A How many B How much C What D Those are
句型转换
1. The red sweater is 15 dollars.(对划线部分提问)
______________________________________________?
2. Her father has a white shirt.(改为否定句)
______________________________________________.
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 7 How much are these pants?
Section A (2a—4) （第2课时）
主备人： 审核人： 督办领导 “导学案”使用时间：
【学习目标】：1. .掌握有关颜色和服装的单词．
2．学会询问价格及购物用语．
【学习重点】：. 购物用语.
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 掌握有关颜色和服装的单词．.
1.个人自读，记忆单词．2.小组互相检查读、写情况3 .写出下列数字并展示．
颜色_________黑色__________白色________红色________绿色________
蓝色__________黄色_________大的_________小的________长的________
短的__________职员__________帮助________想要_______________
给你___________________不客气________________例子___________ 4.在小组内核对答案.
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一:
1、 展示一些图片，巩固前面学习的知识
A: How much is the hat?
B: It’s 6 dollars.
A: How much are these pants?
B: They’re two dollars.
2、运用How much...?句型.,询问价格 .
1.听录音完成2a 以及2b .
2.结对练习就2a 中的物品进行自由问答.
3.就你自己的物品相互询问价格.
如:－How much is the red sweater ?
－It's $ 30 .
－How much are these notebooks ?
－They' re $ 10.
学习任务二： 掌握购物用语
１、根据理解补全３a 对话．小组讨论，相互检查．
A: Can I help you?
B: Yes, please. I want a sweater.
A: What color do you want?
B: Blue.
A: Here you are.
B: How much is it?
A: Nine dollars.
B: I’ll take it.Thanks.
A: You’re welcome.
２、分角色朗读对话，并尝试复述对话．
３、模仿３a 对话利用３b 中的图画进行自由练习．
４、game . （看谁记的快又多）
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一:小组讨论is 和 are 在谈论价格时的用法
1. How much _______the red skirt? — It ________ 6 $.
2. How much _______these black pants? —They _______10 $..
学习任务二:
小组分配任务进行操练.
A: Can I help you? B: Yes, please. I want a ________.
A: What ________ do you want? B: Blue.
A: Here you are. B: _________ ________ is it?
A: Nine dollars. B: I’ll take it. __________.
A: You’re welcome.
四、【达标拓展】（教师寄语：Never do things by halves）
根据所给单词的首字母填空
1.My room is s______. But that one is big..
2. H______ much is the bag?
3. —What c_________ is your hat? — Blue.
4. —Can I h_______ you? —Yes, please.
5. You are w ___________.
选择
1.—____________ are the shoes? —They are green .
A. What B. Where C. How D. What color
2.— How much is this bag?—_____________.
A. It's three dollars B. It's three yuans C. It's good D. Thank you
3. —Can I help you? —___________.
A. Yes, please B. No, I can't C. Sorry D. You're welcome
4. I think your socks _________nice . —Thank you. .
A. be B. is C. are D. am
5. —What color is it? —It's ______red. It's ________red apple ..
A. a , an B. /, a C. /, an D. a, a,
6. —The socks are very cheap —I 'll _________them .
A. give B. bring C. like D. take
7.That dress is _fifteen_ dollars.(对画线提问)______ ________ that dress?
8.Can I help you?(做出否定回答) ,
9.Do you like this blue one?(做否定回答) ________,________ _________.
10.Are those your pants?（做肯定回答） ，they .
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 7 How much are these pants?
Section B (1a—2c) （第3课时）
主备人： 审核人： 督办领导： “导学案”使用时间:
【学习目标】：1.掌握数字10—39. 2.学会购物.
【学习重点】：1.数字10—39. 2. 购物用语.
【学习方法】：自主学习, 展示交流, 达标拓展
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务:读写、记忆数字10-39,并默写.
1.听录音并跟读,熟读1a中的数字.
2.个人自读，记忆数字．
3.小组互相检查读、写情况．
4.写出下列数字并展示．
10 ________11________ 12________ 13________ 14 ________15 _____
16________ 17________ 18 ________19 ________20 ________21 ________
28 ________30 ________32 ________39________
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务:1.小组成员之间相互检查数字记忆情况.
2.小组成员相互询问怎样问价格.运用How much...?句型及其I like/don't like....句型,询问价格及表达喜好.
3.完成2b,并在小组内核对答案.
学习任务二: 1.听录音完成2a.
2.再听一遍录音,将Lisa和妈妈所谈论的东西及它们的价格填入下列表格，
并将她们购买的东西圈出。.
3.根据.表格及2b图画练习对话,完成2c.
e.g. A: How much are the red socks? B: They're $8.
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.思考如何表达21--29及31--39这些数字, 它们有什么规律?
2.询问价格的句型:
3.表达喜好的句型:
4.完成下列句子.
这件绿色的毛衣多少钱? 20美元.
A:_______ _______ ______the _______ ________?
B:__________ $20.
我喜欢这袜子. I like _______ ________.
我不喜欢红色. I _______ _______ red.
四、【达标拓展】（教师寄语：Never do things by halves）
根据句意及首字母提示补全单词
1. The blue hat is seven d________. 2. How m_______ is this T-shirt? Four dollars.
3. Thank you. You're w__________.
4. My socks are not green. They are y__________.
5. Are those your _______(sock) under the chair?
6. How many ______(short) do you need?
7. Do you like_______(they)?
8.I can ______(help) you do it.
9.The pants are nice. I’ll
A. has them B. take it C. take them D. want it
10. ? Yes, please. I want a pencil case.
A. Do you want a pencil case? B. Do you have a pencil case?
B. How much is your pencil case? D. Can I help you?
11.How much do you want?
A. tomato B. strawberries C. chicken D. pears
12. 那些袜子多少钱？_______ ________ ?
13.How much are your cars?(同义句)
the of your cars?
14.I sell some fruit to Tom.(同上) Tom some fruit from .
15.Can I help you? (同义句) _____can I____ _____ you?
16.How much are the socks? (同义句) _______ the price_______ the socks?
17.________________________. (根据回答写句子) ——You’re welcome.
18. He wants a red sweater. ( 变复数) ______ ______ ______ ______
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 7 How much are these pants? （第4课时）
SectionB 3a—4
主备人： 审核人： 督办领导： “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的15个单词.
2、学会并掌握如何写广告
【学习重点】：学会并掌握如何写广告
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务: 会读写P45页单词与短语.
1、个人自读，记忆本课单词.
2、以小组为单位,相互提问,解疑答难.
3、教师领读学生纠正自己的发音.
单词：衣服,服装________ 商店________ 来,来到_______ 购买,买_______
很,非常_______ 价格_______ 每个______任何人_________从,从...起____
负担得起;买得起_____我们的_______ 看见_______ 你自己_______ 先生___
卖;销售______
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一：
1、温故复习，补全对话
A: Can I help you?
B: Yes,_______. I want a sweater.
A: What _______do you want?
B: Blue.
A: ________you are.
B: is it?
A: Nine dollars.
B: I’ll _______it.Thanks.
A: You’re_________.
学习任务二：读懂3a短文，在此基础上完成3b.
1．个人自渎,并翻译.
2．小组讨论短文意思.并完成下列翻译.
(1) 以一个很好的价格______________ (2) 只有25块钱__________
(3) 一个运动包___________ (4)红颜色的T恤衫___________
(5)任何一个人都能买得起._______________________
(6) 自己亲自看_______________ (7) 在华星服装店____________
3．小组核对答案. 4．背诵3a并展示竞赛。
5．看3b图画，补全3b短文 6.组内交流，核对答案 7.展示成果
学习任务三：学会写广告的小短文。
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1、 小组合作,讨论其他反身代词的写法
___________________________________________________
___________________________________________________
2、总结写广告的常用英语。
___________________________________________________
四、达标拓展
根据首字母完成句子.
1. Do you n______ bags for school?
2. Come and see for y________ at Xinhua Clothes Store.
3. What c______ is your T--shirt ? -----Blue.
4. We s_____ pants for only 30 dollars.
汉译英
1. 她以便宜的价格买下了这座房子. She takes the house_____ a cheap_______.
2. 这些绿短裤大销价,每条25美元. The green short are ______ ______ for 25______.
3. 任何一个人都能买得起._________ can _______the prices.
选择
1 Great! They have shorts______ many colors.
A are B is C in D on
2 They are T-shirts ______ white and red ______only 16 dollars.
A at, in B in, for C with, for Din, at
3 Linda ______ a new ruler _____ the shop in the school.
A sells, in B buys, from C buys, to D sell, from
4 I can _____ this dictionary.
A come B afford C want D need
5 Here _____ some good sweaters _____ a very good price.
A are, at B in, at C are, for D is, for
6 Do you need bags _______sports?
A for B on C in D at
7来Mr Cool 的衣服店看看吧。
Come and______ _______ _______ at Mr Cool’s ______ _______.
8 我们有6种颜色的帽子。
We have the hats ______ ______ _______.
9 我们有优惠价格的裤子和毛衣。
We have pants and sweaters ______ ______ ______ ______.
10 你可以买这种五元一双的袜子。
You can buy the socks ______5 yuan _______.
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 7 How much are these pants?
Self – check （第5课时）
主办人： 审核人： 督办领导： “导学案”使用时间：
【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词及几个短语。
2、读懂第3部分的短文，完成Part3。
3、熟练运用本单元句型:How much is ...? It's...
How much are ...? They are ....
【学习重点】： 正确运用询问物品价格的句型。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务: 熟悉掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。
衣物：裤子 ______ 短袜 ______ 男衬衣 _____ T恤衫_____
短裤 _______ 毛衣_____ 鞋_______ 裙子________
颜色: 黑色 _______ 白色 _______ 红色________绿色_______
蓝色 _______ 黄色_________ 橘黄色 _______________
反义词：大的______小的______长的______短的________
短语：给你_______________ 不客气 _______________
看一看、看一眼 _________________ 出售 ________________
二、展示交流（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一：完成课本第1、2部分，同时小组内部自测单词.
学习任务二：读懂Part3 短文，完成题目要求。
1、小组讨论短文意思。
2、全班交流，教师点拨。
3、再次阅读短文，仔细观察图画，完成价签。
4、组内交流，核对答案。
5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。
学习任务三：重要句型回顾
1、 Have a look at the Zig Zag’s clothes store.
2、 The yellow shorts are also $9
3、 The green shorts are on sale for $7.
4、 At a very good price
5、 We have T-shirts in red 、green、and white for only $5
6、 Anybody can afford our prices.
7、 Come and see for yourself.
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.小组讨论哪些衣物通常以复数形式出现？_______________________________________________________________
2.总结本单元的主要句型.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
四、达标扩展
选择
1 Let me have_____ your CDs. A look at B a look at C a look D look
2 We have jackets______ green and red ______ only 20 yuan.
A at, to B on, in C in, for D at, for
3 ______white bag thirty-two yuan? A Is that B Are these C Is there D Is these
5 The yellow shorts ______ 15 yuan.
A are on sell for B is on sale for C are on sale for D are sale for
6 Come and see _____yourself ______ Xinxin clothes store.
A by, in B in, in C for, at D by, for
7 ______have 100 yuan, what can you buy?
A Each you B You each C Every you D You of each
8 My mother_____ me a T-shirt every year.
A How much B What C How D What color
9 My mother _____me a T-shirt every year. A sales B buys C buys from D sells
10 _____do you want?
A How many milk B How much milks C How many milks D How much milk
同义句替换，每空一词
1. Do you need sports bags? Do you need bags ______ ______?
2. Let me look aｔthe T-shirt. Let me ＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿．
3. I like the red sweater. I like the sweater ______ _______.
4. We sell the green shorts for 20 yuan. The green shorts _____ _____ _____for 20 yuan.
5. We have a bag. It’s 12 yuan. We have a bag _______12 yuan.
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 8 When is your birthday ?
Section A (1a—1c) （第1课时）
主备人: 审核人: 督办领导: “导学案”使用时间:
【学习目标】：1.掌握本课18个单词 。
2.学会使用序数词。
3.学会句型When is your birthday ?以及回答--My birthday is --
【学习重难点】：学会询问他人生日的句型。
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、 自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一：熟练读写本课单词及短语.
1.根据汉语写出下列英语单词并展示。
什么时候，何时__________________ 生日_______________ 一月_______________ 二月________________ 三月________________ 四月___________ 五月__________ 六月________________ 七月______________ 八月_____________ 九月_________ 十月________________ 十一月_______________ 十二月____________________
2.小组互相检查读写情况。
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一：熟练使用序数词
1.写出下列数字的序数词.
1.____ __ 2.______ 3.______ 4.______ 5.______ 6.______ 7._____ _ 8._______ 9.______ 10.
11. 12. 20. 21. 22.
学习任务二：掌握询问生日的句型。
与学生自由交谈引入句型
T: When is your birthday ？ Ss: My birthday is......
1.个人自读，跟读1a录音。
(1) A: When is your birthday, Vera?
B: My birthday is October tenth.
(2) A: When is your birthday, Jeff?
B: My birthday is June fourth.
(3) A: When is your birthday, Mary?
B: My birthday is January fifteenth.
学习任务三：通过使用句型以及回答学会询问他人的生日。
1.听录音，给1b对话编号。
2.练习1b的对话，用自己的生日编新对话。
Eg: A: When is your birthday, Jim ?
B: My birthday is October tenth.
3.小组竞赛，展示对话交际
学习任务四：记录班级同学的生日制作班级生日日历。
1. 在以上活动中问到的同学的生日，请其他同学记录名字与生日。
2. 请一位同学上台来，模仿老师问同学们的生日，另一位同学来记录。
3. 记录二十名同学的名片。考察同学对日期的敏感度。
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.总结询问他人的生日的句型。
2.总结基数词变序数词的规则。
四、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
（一）根据句意，补全已给出首字母的单词。
1. April is the f__________ month of the year.
2. Sam is 12 years old. His b___________ is October 3rd.
3. Teacher's day is on S______________ tenth.
4. Children's day is on J____________1st.
5. A 1st is Fools’ Day .
（二）选择
1.__________ is her birthday ?
A. Who B. Where C. How many D When
2. August is the __________month of the year.
A. eighth B. ninth C. eight D nine.
3. The _________ month of the year is February.
A. First B. second C. third D. fourth
4. The month of a year is September.
A. eighth B. seventh C. ninth D. tenth
5. His birthday is November 17th.
A. fathers B. fathers’ C. father D. father’s
6. My birthday is .
A.1998 October, 2nd B. October 2nd, 1998
C.1998 2nd of October D. 2nd, 1998 October
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 8 When is your birthday?
Section A( 2a—4) （第2课时）
主备人: 审核人: 督办领导: “导学案”使用时间:
【学习目标】：1.掌握本课所有的序数词及部分单词。
2.能熟练的询问他人的生日及年龄。
3.了解名词的所有格。
【学习重点】：1.正确的运用序数词。
2.根据身份证编对话。
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读、记忆本课单词及短语．
2.小组互相检查读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．
第一__________ 第二________ 第五_________ 第八______________
第九________ _第十二________ __ 第二十_______第三十__________
日期________ 高兴__________ 出生_________年龄__________ 年老的________
一、 展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一：掌握序数词1st----31st。
学习任务二:掌握询问生日的句型。
1. 两人一组练习下列对话
A. When is your birthday?
B. My birthday is July 5th.
A. When is her birthday?
B. Her birthday is May 2nd.
A. When is his birthday?
B. His birthday is August 5th.
A: When is Tom’s birthday?
B: His birthday is May 1st.
2．两人一组做替换练习
学习任务二：完成听力部分
学习任务三：完成2d部分
学习任务四：完成3a部分,用身份证编对话。
eg: 1.A: When is your birthday, William?
B: It’s November 12th.
A: How old are you?
B：I’m 13.
2. A: When is your birthday, Tina?
B: It’s June 3rd.
A: How old are you ?
B：I’m 17.
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1. 在名词后加's表示----的，表示一种所有关系
你妈妈的生日 Tom 的椅子 Mary 的生日 小明的书
2. 总结询问年龄的句型。
四、【达标拓展】（教师寄语：Never do things by halves）
（一）单项选择。
1._________ is your birthday ?
A. Who B. Where C. How many D. When
2. My mother's birthday is _______________.
A. July 22st B. July 22th C. July 22nd D. 22nd
3. The _______ month is April.
A. first B. second C. third D. fourth
4. is your father ? He’s forty .
A. when B. How C. how much D. How old
5.Today is my mother’s birthday.
A. thirty-one B. thirty-first
C. thirty-one first D. thirty-first one
（二）根据首字母完成单词。
1. Monday is the s________ day of the week.
2. His b_________ is October 3rd.
3. Teachers' Day is on S__________ 10th.
4.December is the l_________(最后的)month of the year.
（三）完成句子。
1. 我妈妈的生日是七月四号. My _________ birthday is ___________4th.
2. 杰夫的生日是十月二号. _________________________________
3. 我的生日是3月20号。
4.你的妹妹多大年龄了？
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 8 When is your birthday?
Section B 1--2c （第3课时）
主备人: 审核人: 督办领导: “导学案”使用时间:
【学习目标】：1.掌握单词speech contest ,party, trip, basketball game
2.熟练掌握句型When is ---? It's ---.
【学习重点】：学会使用序数词询问某人的生日。
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 熟练掌握本课的4个单词4个短语。
1.个人自读，记忆本课单词。
2.小组互相检查单词读写情况。
3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示。
演说________________ 竞赛_______________ 聚会_______________
旅途____________ __ 篮球赛_________________
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一：学习一些活动的英语方式。
1.独立完成1.
2.小组合作讨论1 中短语的中文意思，看谁翻译得最好。
3.谈谈对这些活动的感受。
T: I don’t like the speech contest. It is boring.
How about you?
Ss: I like the basketball game. It is healthy.
学习任务二:练习听力
1.听录音完成2a.
2.正确理解2b部分的短语。
3.再听一遍,完成2b内容.
September
24
25
26
27
28
30
31
October
1
2
3
4
5
6
7
4.让学生用2b的表格编对话。
eg: 1. A：When is Sally’s birthday party?
B: It’s October fifth.
2. A：When is the school trip ?
B: It’s September 26th and 27th.
3. A：When is the speech contest ?
B: It’s September 29th.
4. A：When is the basketball game ?
B: It’s October 2nd.
5.谈论家庭成员的生日。
A: My mother’s birthday is …
B: My father’ birthday is…
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.小组讨论His birthday is June five.是正确的还是错误的?为什么?
2.小组讨论When is Sally’s birthday party? 其回答It’s October fifth.中it 指代的是什么？it 还能指代什么？举例说明。
四、达标拓展（教师寄语：Never do things by halves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词。
1. When is the school t_________, Mary?
2. Dave's birthday p__________ is on May 1st.
3. N___________ comes before December.
4.--When is the speech c__________? --It's December 7th.
（二）翻译短语
1.演讲比赛_____________________ 2.郊游________________________
3.生日聚会______________________ 4.篮球比赛____________________
5.your birthday___________________ 6.October tenth_____________________
（三）翻译句子.
1.我们在三四月份举行篮球赛.
We have a ____________ _____________ in ___________ and _____________.
2.演讲比赛的日期是哪一天?
When is the _________________ __________________?
3.陈先生的生日晚会是什么时候?
When is Mr Chen's ____________ ___________?
4.他哥哥的生日是一月一号.
His brother's birthday is _______________ ______________.
5.我们每年都去郊游.
We go to _____________ ____________ every year.
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 8 When is your birthday ?
Section B( 3a—4)（第4课时）
主备人: 审核人: 督办领导: “导学案”使用时间:
【学习目标】：1.掌握本课单词。
2.掌握询问活动日程的句型。
3学会合理安排自己的日程。
【学习重点】：学会询问活动日程的句型。
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一: 读、记本课单词及短语。
1.个人自读、记忆本课单词及短语。
2.小组互相检查读写情况。
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示。
艺术__________ 节日_________中文；中国人；中国人的___________
音乐___________年__________篮球赛____________排球赛____________
学校庆祝日______________-----岁（年龄）_____________
二、展示交流(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一：运用When is ------? It's-----询问活动日程。
1.两人一组练习下列对话
eg: A：When is the school trip?
B：It's August 5th.
2.组内同学合作,学生阅读下面的日程表，学生阅读第82页的日程表，互相提问并完成日程表。参考例句如下：
A：When is the school trip? B：It's …
A：When is the basketball game? B：It's …
A：When is the English speech contest? B：It's …
A：When is Dave’s birthday party? B：It's …
A：when is the volleyball game? B：It's …
3.展示成果，完成3a。
4.根据3b对话及表格进行练习。
5.小组竞赛，展示对话，完成3b。
学习任务二：1.看3b表格，熟悉更多活动的英语表达。
School Day________ Art Festival________ Chinese Contest________
Music Festival________ English Party________
学习任务三：结对活动。假设你是一位校长。你会在你的学校设立下面哪些活动？完成下表。询问你同伴学校的情况。
Eg. A：Do you want to have a School Day?
B：Yes, I do. It is interesting. / No, I don’t. It is boring.
A：When is it?
B：It’s…
学习任务四：在纸上写出关于自己的五个句子。让另一位同学读给全班听。其他同学能猜出写的谁吗？
Eg. I’m fifteen years old. My birthday is January 1st.
I like baseball and volleyball…
一、 合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1. 总结关于活动的短语。
2.总结询问活动日程的句型。
四、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
（一）单项选择。
1. Do you have school Day your school ?
A. a, at B. /, at C. a, in D. /, in
2. When your school trip?
A. is B. are C. do D. does
3. What’s the of her birth?
A. date B. birthday C. day D. month
4. This room is .
A. Lucy’s and Lily’s B. Lucy and Lily’s C. Lucy and lily D. Lucy’s and Lily
5. How old is her sister? ___________.
A. it’s ten B. she’s ten years old C. she’s ten years’ old D. she’s ten year’s old
（二）根据汉语完成句子
1.我们在三四月份举行篮球赛 We have a basketball game in ___ and ______.
2.演讲比赛的日期是哪一天？ ________ _________ the speech contest?
3.我们在哪举行英语晚会？ Where ________ ________ ________ English party?
4. 我十二岁零五个月了。 I am twelve _________and five _________ old.
5.你们想开晚会吗？ Do you want to ?
6.儿童节是什么时候？ ？
7.中国音乐听起来不错。 。
8.你的校庆日是什么时候？ When is your .
9.音乐节是十月三十日。 The is October 30.
10.你们有艺术节吗？ ？
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________________________
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 8 When is your birthday?
Self--check （第5 课时）
主备人: 审核人: 督办领导: “导学案”使用时间:
【学习目标】：1.掌握本单元单词及短语
2.熟练掌握句型When is ---? It's ---.
How old are you? I'm 12.
How old is he? He is 15.
【学习重点】 学会使用序数词询问某人的生日.
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语
1.自读并记忆单词5分钟
2.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)
月份: 1—12月__________ __________ _________ _________ ______ ________
___________ _________ ________ ___________ ______________ ___________
什么时候_______ 生日____________ 愉快的,高兴的__________日期_______
出生________ 年龄_________ 演讲__________ 竞争________ 聚会________
旅途_________ 节日_________ 中文,中国人____________ 音乐__________
第二_________ 第五_________ 第十五____________第二十___________
第三十___________ 第八__________ 第九_________ 第十二__________
第三_________ 第四_______
短语:生日快乐_________________ 多大年纪__________ 篮球赛__________
排球赛_____________ 学校庆祝日___________ ……岁_____________
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 根据所学的内容进行交际
1.对照班级的生日日历，小组之间相互提问，相互比赛，看哪个小组的组员发音最准，说的句子最多，最准确。
A: When is Tian Tian’s birthday?
B: Her birthday is… / It is …
2.两人一组练习对话,小组评分。
学习任务二：完成第三部分练习。
1.看第三部分的照片,了解一些名人。
T: Who is he / she?
Ss: He is …/ She is …
2.老师将名人的生日写在黑板上。
a.注意中名字与英文名字的区别。
b.注意英文日期的书写方法。（月份在前，最后写年份）
c.注意月份的缩写方式。（取月份的前三个字母，并缀上点号 “.”）
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.基数词变为序数词时,有没有什么规则?请总结并写出例子.
______________________________________________________________
（巧记方法：一二三要全变，八去t，九去e。ve要用f替，y变成ie，th最后加上去。若要碰到几十几，只变个位就可以。）
2.总结本单元的主要句型.
______________________________________________________________
四、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
(一)根据句意和首字母提示完成单词。
1. My mother's b__________ is in July. 2. When is the s__________ trip?
3. Dave’s birthday p________ is on May 1st.
4. N__________ comes before December.
5. A_________ is the fourth month of the year.
6.--What's the d_____ today? --It's June 5th.
7. Do you like the music c_______ on CCTV?
8. Our school has a v___________ game every year.
(二)单项选择。
1. My _________ brother is my uncle.
A. parent B. parents C. parent's D. father
2. August is the _______ month of the year.
A. eighth B. ninth C. eight D. nine
3. My friends a birthday party for me .
A. is B. are C. has D. have
4.--________ is your father ? --He is forty.
A. When B. When old C. How D. How old
5.--Happy birthday to you. --__________________.
A. Thank you B. That's all right C. The same to you D. That's OK.
6. An contest is May 6th.
A. speech B. Chinese C. English D. math
7. - ? - He is thirteen.
A. How old is he B. How is he C. Where is he D. How much is it
8. My birthday is January and Peter’s birthday is March 26th.
A. in, at B. in, 不填 C. for, 不填 D. at, on
9. New Year’s Day is in .
A. December B. November C. February D. January
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________
感到自己有待加强的是__________________________________________________ __
六、【教（学）后反思】______________________________________________________
Unit 9 Do you want to go to a movie? 第1课时
Section A 1a—1c
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1. 熟练朗读，书写并利用本课时单词．
2．学会谈论自己的爱好并询问他人爱好．.
【学习重难点】：学会谈论自己的爱好并询问他人爱好.
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一：认读并书写本课单词．
1.个人自读，记忆单词．
2 .写出下列单词,并展示．
去_________ 电影_________ 喜剧______________
记录片_________ 恐怖电影或小说________
去看电影_______________ 动作片__________
3.在小组内核对答案.
4.完成1a 将电影类型与海报匹配.
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一：展示电影海报，谈论电影海报。
eg: A: What is this in English?
B: It is an action movie.
A: Do you like action movies?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: Do you want to go to a movie?
B: Yes, I do. /No, I don’t.
(可以谈论当今流行的3D电影，列举这些电影的名称。)
学习任务二：学会谈论自己的爱好并询问他人爱好 .
1.听录音完成1b 圈出你听到的电影类型..
2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话.
eg: A: Do you want to go to a movie?
B: Yes, I do. I want to see a comedy / an action movie / a documentary / a thriller.
C: No, I don’t. I don’t want to go to a movie.
3. 就你和你朋友喜欢的电影类型进行自由问答。
(可列举自己喜欢的电影，然后说说自己喜爱这部电影的原因)
eg: A: Do you want to go to a movie?
B: Yes, I do. I want to see a comedy / an action movie / a documentary / a thriller. For example, 泰坦尼克号，大话西游，僵尸新娘. I like 大话西游，because(因为) it is interesting.
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
学习任务一：小组讨论单词want 的用法。
1. want +名词(n.)
(1)“我想要我妈妈”这个男孩说。
“I ____ my _____" the boy said.
(2) 我想要一些草莓。__________________________________
2. want (sb.) + to do sth.
( 1)我想去看动作片。 I want _________see__________ movies.
( 2)他想去玩电脑。 ____________________________________
学习任务二：总结一下你所学的电影类型。
四、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
（一）按要求写出下列单词 ．
boy（复数）_______ big （反义词）_______ child(复数) long（反义词）_______ twelve（序数词）________man(复数)
party (复数)________ forty- two（序数词）________box（复数）
（二）选择
1. ______you want to go to a movie? A. Do B. Does C. are D. Is
2. ______the man like comedies? A. Do B. Is C. Does D. Are
3. I want ______see an action movie. A. at B. in C. to D. for
4. What kind of movies _____Mike like? A. do B. don’t C. does D. is
5. — Does the boy have a great sports collection ? —______________
A. Yes , he does B. No, he don’t C. Yes, he is D. No, he isn't
6. Do you want a basketball game?
A. watch B. to watch C. see D. to see
（三）根据句意及首字母提示完成单词
1. Do you want to see a d ?
2. I g to school at seven in the morning.
3.—W is your favorite sport star? ---Yao Ming
4. Paul likes action m .
5. —Does she w to go a movie ？ ----Yes, she does.
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是_______________________________
感到自己有待加强的是_________________________________________
六、【教（学）后反思】________________________________________________
Unit 9 Do you want to go to a movie? （第2课时）
Section A 2a—4
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1.熟练掌握本课单词和短语.
2.学习和掌握连词and和but的用法.
【学习重难点】：连词and和but的用法.
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 读写、记忆单词和短语并默写
1.个人自读，记忆．
2.小组互相检查读、写情况．
3.写出下列单词并展示．
种类___________ singular________ plural________
歌剧________ 京剧________ 寻找；查找________
某人________ ……的人________ 学生________
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
1.听录音，完成2a。按听到的顺序给2a中的几种电影编号。
2.听录音，完成2b。 并核对答案。
3.练习对话。
A: What kind of movies do you like?
B: I like action movies and comedies.
A: Do you want to go to a movie?
B: Yes, I do. / No, I don’t.
A: Does he want to go to a movie?
B: Yes, he does. /No, he doesn’t.
A: Does she want to go to a movie?
B: Yes, she does. /No, she doesn’t.
A: Do they want to go to a movie?
B: Yes, they do. /No, they don’t.
4用and和but连接句子,表述某人对电影的喜好.
a .读3a独立完成,并在小组内核对答案,小组讨论and和but的用法.
b.利用3a图画及and和but,介绍3a中人物对电影的喜好.
e.g.: Maria likes thrillers but she doesn't like comedies.
c. 利用and 和but 来介绍自己对电影的喜好。
e.g. I like comedies and thrillers.
I like action movies but don’t like comedies.
三 、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.思考什么时候用and,什么时候用but?
2.强化练习。用and和but完成下列题目.
I like comedies________ she also likes comedies.
She likes thrillers _______I don't like them.
四、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
（一）用所给词的适当形式填空.
1. I want two ____________ (sweater)
2. She wants ___________（go）to a movie with her friend..
3. They like _______________ (documentary).
4.________ he want to go to a movie? Yes, he _______ (do).
5. I like __________（China）action movies.
6. Many __________ (student) are in the room.
7. The book is very_____________ (interest).
（二）根据句意及首字母填空..
1. It's relaxing to listen to(听) m_______________
2. My mother is a teacher(教师)and I am a s____________.
3. W_________ are they? They are my patents
4. I can't f______ my eraser. Where is it?
5. I like Beijing O_______.
(三) 按要求变换句子 。
1. I want to go to a movie. (变一般疑问句)
to go to a movie ?
2. He wants to see a comedy .（变否定句）
He to see a comedy.
3. I like thrillers. (对划线部分提问)
movies do you like ?
4. Does he want to see the thriller? (做肯定回答)
， 。
5. Jenny likes action movies and thrillers. (改为否定句)
Jenny action movie thriller.
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是_______________________________
感到自己有待加强的是_________________________________________
六、【教（学）后反思】________________________________________________
Unit 9 Do you want to go to a movie? （第3课时）
Section B 1—2d
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1.掌握本课11个单词
2.学习如何描述喜欢电影类型的理由
【学习重难点】：think引导的从句
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 熟练掌握本课的11个单词.
1.个人自读，记忆本课单词．
2.小组互相检查单词读写情况．
3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示．
可怕的,吓人的_________ 有趣的;好玩的___________ 悲哀的;悲伤的_____________ 事实上;真正地____________
时常;常常_______ 关于;涉及;在...方面
认为;想;思考_________ 学习;学会_______ _ 历史_________
4.小组合作完成1,并核对答案.
5.用方框中的形容词来描述这些图片。
e.g. Thrillers are scary.
Comedies are funny.
Action movies are exciting.
Documentaries are boring.
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一：练习听力
1.听录音，在活动1中圈出你听到的形容词。完成2a.
2.再听一遍，完成2b内容。
a.写下爱德华和琼用来描述电影的词语。
b.在单词旁边写E（代表爱德华）或J（代表琼）
学习任务二:：学习2c
1.个人自读短文，在不懂的地方画上记号。
2.各小组提出问题，看谁的问题最多最好.
扩展：think的用法
当think后面接表示否定的意义的从句时，从句的否定常常转移到主句上，这称为否定转移。
我认为它没趣。I don’t think it is fun. (不说I think it isn’t fun.)
3.请同学作答，看哪个小组回答的问题最多最好。
4.小组合作,翻译短文.
5.尝试背诵短文.
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.小组合作翻译:
他认为他能学关于中国历史的知识.
He _________he can learn about ________ ________.
玛丽经常和她的妈妈去看京剧.
Mary often ______ _____ _______ _________with her mother.
2.小组讨论总结如何描述喜欢电影类型的理由.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
四、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
（一）完成句子.
1. Lily r_______(真正地)likes action movies.
2. She goes to see _________ (China) thrillers.
3. C_______ are very funny.
4. Jim thinks the thrillers are s_______.
5. The story is very b________. I don't like it.
（二）翻译短语
中国功夫片 向...学习
中国历史 一个让人兴奋的动作片
一个悲哀的故事 一个让人厌烦的记录片 一个有趣的喜剧
（三）翻译句子.
1.有关音乐方面的东西,我学到了许多。I _____ a lot ______ music.
2.我父亲也喜欢这部电影。My father ______ _______the movies.
3.我很喜欢中国的动作片。
I like ________ ________ ________very much.
4.你喜欢什么样的电影。
______ _______ ______movies _____you like?
5.我认为这部电影很有趣。 _____ _______this movie is exciting.
6.认为这是部可怕的恐怖片。
Jim _______this is a_________ _________.
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是_______________________________
感到自己有待加强的是_________________________________________
六、【教（学）后反思】________________________________________________
Unit 9 Do you want to go to a movie? （第4课时）
Section B 3a—4
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：
【学习目标】：1.掌握本课的单词及短语。
2.读懂第3部分的短文，完成3b。
3.会写关于自己所喜欢电影的小文章。
【学习重难点】：会写关于自己所喜欢电影的小文章。
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 熟悉掌握本课的单词和短语。
1.自读并记忆单词5分钟。
2.组内练习，相互提问。
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。
最喜爱的___________演员___________ 新的____________
成功的________ _周末__________ 在周末_______________
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 读懂3a 短文，完成题目要求。
1.自读课文，在自已不懂的地方画上记号。
2.个人先用两分钟时间疏通短文意思，然后小组讨论。
3.全班交流，各小组提出问题，由同学作答或教师点拨。
扩展：Favorite的用法。“最喜爱的”
我最喜爱的运动：_________________
我最喜爱的水果：_________________
他最喜爱的颜色：_________________
4.朗读短文，看谁发音最准，读的最好。
5.背诵课文里的重点句型，比一比，十分钟之内，谁能背好这些句子。
学习任务二: 写影评，阅读3b部分。
1.阅读3b小短文，总结影评应当如何来写。
2.完成3b填空。
3.组内交流，核对答案。
4.谈论自己所喜欢的演员，写出一份影评。
学习任务三: 会写关于自己所喜欢电影的小文章。
e.g. I like action movies, for example, “Shaolin Temple”. It’s very exciting. Jet Li(李连杰) is in the movie.
1.小组交流，讨论自己喜欢的电影。
2.各小组推荐一人来谈论自己喜欢的电影，其他同学做记录，写下他（她）对电影的评论。
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.小组讨论It's a very funny comedy .可以写成The comedy is very funny吗？你试试用这种方式改写
It's a very successful thriller._________________________________
2.注意3a短文中，电影名的书写。 “My Father’s Birthday” “Black September”
(印刷体中，电影名为斜体。电影名也不用书名号或是引号圈起来)
四、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
(一) 选择
1. I often go to movies ______ my mother. A. for B. in C. with D. at
2. I ______ the film is ____ _ interesting.
A. thinks, not B. doesn't think C. think, not D. don’t think
3. —How is the story ? —Oh, the story is_____, I like it very much.
A. boring B. long C. funny D. sad
4. —What's your color ? —Red.
A. like B. favorite C. love D. don't like
(二) 完成下列句子
1. Thrillers aren't exciting, I think.（合为一句）
I _________ ________ thrillers ______exciting.
2. Emma likes Beijing Opera. （否定句）
Emma______ _______Beijing Opera.
3. I like documentaries. (对划线部分提问)
_________ _________ _________ ________ do you like?
4. We often go to the park on weekends. (对划线部分提问)
you often on weekends .
(三)用所给单词的适当形式填空。
1. She has all (kind) of books in her bookcase.
2. Do you like (documentary)?
3. Mary (not like) comedies.
4. Rush Hour is a (success) action movie.
5. Jet Li is a great (act).
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是_______________________________
感到自己有待加强的是_________________________________________
六、【教（学）后反思】________________________________________________
Unit 9 Do you want to go to a movie? （第5课时）
Self -- check
主备人： 审核人： 领导督办： 导学案使用时间：【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词及 短语。
2、 熟练运用本单元句型:
3．根据3部分图画谈论并写出Tom 和 Mike 喜欢的电影并说明看法。
【学习重难点】： 写出Tom Mike 喜欢的电影并说明看法。
【学习方法】：自主, 展示, 合作探究
【学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：A good beginning is half done.)
学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语。
1.自读并记忆单词5分钟。
2.组内练习，相互提问。
3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。
电影_____________动作片___________喜剧______________
记录片___________恐怖电影或小说___________ 歌剧__________
京剧___________ 可怕的_____ __ 吓人的___________________
有趣的___________悲伤的__________令人激动的________________
成功的____________ 想__________ 学习_____________
寻找______________ 学生___________ 演员____________
种类______________事实上__________时常_______________
关于____________ 最喜爱的________新的________________
4.相互检查
二、展示交流（教师寄语：Knowledge is power.）
学习任务一: 根据所学内容进行交际。
1.自己总结本单元的重要句型。 2.两人一组练习对话。
学习任务二: 根据3部分图画谈论并写出Tom Mike 喜欢的电影并说明看法。
1.观察3部分图画 ， 推测他们分别所喜欢的电影。
2.小组讨论交换看法。 3.班内讨论，形成共识。
三、合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ）
1.你可以用哪些词来表达你的喜恶。
_____________________________________________________________
2.总结一般疑问句。
一般疑问句是请对方对所提问题给予肯定或否定答复的问句。
Ⅰ.如果谓语动词是be,则把be提到主语前面。
句式为 “be + 主语 + 表语”
e.g. Is this your pen?
Is that your sister?
Ⅱ.如果谓语动词有情态动词，要把这类动词提到主语前面。
句式为 “情态动词 + 主语 + 动词原形 + 其它成份”。
e.g. Can you play tennis?
May I come in?
Ⅲ.如果谓语动词为实义动词，就要借助于助动词do或does，将其放到主语前面，原来的动词用原形。
e.g. Does she like playing basketball?
Do you want to go to a movie?
四、达标拓展（教师寄语：It's easier said than done.)
(一) 选择
1. She likes thrillers ___she doesn't like comedies.
A. and B. or C. D. but
2. The girl wants to ______a movie star.
A. am B. is C. are D. be
3.—___ pictures does she like ? —She likes the picture of Beijing Opera .
A. What kind B. What kind of C. What kinds D. What kinds of
4. I often go to movies my friends.
A. and B. for C. with D. to
5. Mr. Bean is comedy.
A. very a funny B. a funny very C. a very funny
（二）根据汉语完成句子。
１.这部电影确实令人激动．
This movie __________ ___________ ______________.
２.有关音乐方面我学了许多．
I learn ____________ __________ ______________ music.
３.我父亲也喜欢这部电影．
My father _________ _____________the movie .
４.他经常在周末去看京剧．
He ________ goes to________ _________ ________ .
５.你妹妹喜欢什么类型的电影？
_________ _________ _________movies ________your sister like?
五、【学习评价】
通过本节课的学习我最大的收获是_______________________________
感到自己有待加强的是_________________________________________
六、【教（学）后反思】________________________________________________
人教版七年级（上）英语教学计划
一、本学期的指导思想
1、向全体学生，关注每个学生的发展，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、教材分析及教学目标
1、教材分析
这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。共有11个单元，前三个单元是预备篇，学习26个字母以及简单的问候语，后九个单元是正式篇，学习本学期的词汇、功能项目及语法知识。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说， 小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三 学情分析
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
我担任三、四班的英语，班里的学生都是农村得孩子，因为英语教师很少，学生在一至六年级学习期间没有开设英语课，导致大多数学生的英语水平几乎为零，有的只是在假期里学了点英语，但是不太系统，假期里辅导班的老师都是大学生，发音不太标准。另外大部分学生对英语没有任何兴趣，他们对为什么学习英语太模糊，对学习英语的重要性没有认识，动机不够强烈。而且大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法，他们不知道怎么读单词，怎么学英语都一无所知这样的话，学生的英语水平普遍比较差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。
四、教学目标
A. 能力目标
1、指导学生进行拼读和预习，培养自学能力。
2、能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事
3、能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
4、能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。
B 情感态度价值观
培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的能力。
C 知识目标
词汇：学习和掌握英语单词300个左右和书中的习语、短语。
语法：一般现在时BE动词的基本句型；物主代词的用法；
课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文 语音材料；学会查字典。
书面表达：对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描写人物；
四、教学措施
1.每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。利用互测或教师抽查的方式及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
五、课程安排及教学进度：
周次
教学内容
课时
1
Starter Unit 1 Good mormimg !
5
2
Starter Unit 2 What’s this in English ?
5
3
Starter Unit 3 What color is it ?
5
4
Unit 1 My name’s Gina . （第一次月考）
6
5
国庆中秋放假
6
Unit 2 This is my sister.
6
7
Unit 3 Is this your pen?
6
8
Unit 4 Where’s my schoolbag? （第二次月考）
6
9
Unit 5 Do you have a soccer ball ?
6
10
复习中考
6
11
期中考试
12
Unit 6 Do you like bananas ?
6
13
Unit 7 How much are these socks ? （第三次月考）
6
14
Unit 8 When is your birthday ?
6
15
Unit 9 My favorite subject is science .
6
16
复习归纳语法项目 （第四次月考）
6
17
复习全册内容
6
18
复习期末考
19
期末考试
学期教学工作计划表
20XX年 下 期 七年级 一 班 学科：英语 教师：
学生人数： 30 人，其中男生 16人，女生 14 人。
学
生
能
力
分
析
本班学生思维活跃，个性张扬。大部分学生学习习惯不错。但学生的英语基础知识较差，小学阶段对英语接触较少，并且对学习英语的兴趣较低。所以要在初一阶段打好基础，培养学生对英语学习的兴趣，发扬吃苦耐劳的精神，强化单词的记忆和训练。特别是对英语和中文的语法区别让学生多熟悉和习惯。
教 学 工 作 计 划
一、教材编排：
本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为12个单元。
本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.一般现在时 3.一般疑问句 4. 特殊疑问句 5.冠词6 人称代词6.序数词 7.名词变复数 8.情态动词can的用法
二、教学目标：
Go For It!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David
Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
三、具体措施：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效
四、课时安排：
1 准备部分Unit1 Good morning!
2 准备部分Unit2 What’s this in English ?
3 准备部分Unit3 What color is it ?
4 Unit 1 My name’s Gina.
5 习题课：打招呼及自我介绍用语。
6 Unit2 Is this your pencil?
7 习题课：询问物品及一般疑问句变法。
8 Unit3 This is my sister.
9 习题课：介绍他人。
10 Unit4 Where’s my backpack?
11 习题课：特殊疑问句。
12 Unit5 Do you have a soccer ball?
13 习题课：have变一般疑问句和否定句。
14 Unit6 Do you like bananas ?
15 习题课 期中总结Unit1-Unit6
16 Unit7 How much are this pants?
17 习题课：How的特殊疑问句用法
18 Unit8 When is your birthday
19 习题课：疑问词when的用法。
20 Unit9 Do you want to go to a movie?
21 习题课：助动词do的用法。
22 Unit10 Can you play the guitar?
23 习题课：can 作情态动词的用法。
24 Unit11 What time do you go to school?
25 习题课：询问时间。
26 Unit12 My favorite subject is science.
27 习题课 期末总结Unit1-Unit12
教
导
处
审
批
意
见
学校（公章） 审批人： 年 月 日
七年级英语上册教学计划（人教版）
一、本学期教育教学内容：
七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。
二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：
(一)语法知识点
1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词
3.名词复数的变化;4.方位介词;
5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6.实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。
(二)交际用语(略)
三、本学期将采用的教育教学方法：
英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);
用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
四、本学期提高教育教学质量的方法：
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。
5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。
9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效
人教版七年级上英语教学计划
【一】．本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
【二】．所教班级学生基本情况分析：
一 学生情况分析
1．学习水平不均
有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好
学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
【三】奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
【四】具体措施：
1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
课程安排及教学进度：
第一周－第三周：开学初教学准备工作 预备篇
第四周－第六周：Unit 1-Unit 2 （第五周： 国庆节假期）
第七周—第八周：Unit 3-Unit 4
第九周： Unit 5
第十周－第十一周： Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段
Mid-exam of Unit 1-Unit5 迎接期中考试
第十二周—第十四周：Unit 6-Unit 7
第十五周—第十六周：Unit 8-unit 9
第十七周—第十八周： Review Unit 6-Unit 9
第十九周—第二十周： 复习迎接期末考试
最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
七年级上册英语教学进度表
20xx——20xx（上）
20xx年8月
周次
时 间
课时
教 学 内 容
备注
1
8.29——8.31
2
开学报到
2
9.1——9.5
5
Starter Units
3
9.8——9.12
5
U1 My names Gina
4
9.15——9.19
5
U2 This is my sister
5
9.22——9.26
5
Review units 1----2
6
9.29——10.3
5
国庆放假
十一
7
10.6——10.10
5
U3 Is this your pencil?
8
10.13——10.17
5
U4 Where’s my schoolbag?
9
10.20——10.24
5
Review units 3----4
10
10.27——10.31
5
中期质量监测
11
11.3——11.7
5
U5 Do you have a soccer ball?
12
11.10——11.14
5
U6 Do you like bananas?
13
11.17——11.21
5
Review units 5----6
14
11.24——12.28
5
U7 How much are these socks?
15
12.1——12.5
5
U8 When is your birthday?
16
12.8——12.12
5
U9 My favorite subjects is science.
17
12.15——12.19
5
Review units 7----9
18
12.22——12.26
5
小结、复习
19
12.29——1.2
期末复习
元旦
20
1.5——1.9
期末抽测
21
1.12——1.16
考试分析及总结
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