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- 2021-10-11 发布
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2 1 A
学习目标:
1.复习提问的句型。
2学习单词:
3.掌握的用法。
学习重点和难点:
1的用法。
2 .学习新单词。
学习过程:
1.自主学习
?
’m …
?
…
2.合作交流,语言点导学
(1)I a a .
我长着一个小鼻子,但他长着一个大鼻子。
是的第三人称单数,当主语是时用;当主语是时用.
如: .
I a .
(2) .
她留着长发。
前没不定冠词a,因是不可数名词,它没单复数,不用.
学习巩固
1.单项选择
(1)
(2) , .
; ; / ; a; a
(3) ,
(4) .
’s ’ ’m
(5) .
(6) .
A. , . , ’t. .
年级: 七年级 科目:英语 内容:1
学习目标:
1
20 / 20
学习人体各部分名称,能够描述自己的外貌特征;
2 熟练使用陈述,疑问和回答。
3进行简单的人物描写。
重难点
1 的用法
2描写人物外貌的形容词。
学习过程
1自主学习
学习1a
?
,
's ?
2.学习描写外貌的形容词。
a a .
巩固练习
一 单项选择
( )1 —— ?
A B C
( ) 2 20
A. B C
( ) 3 , ! ?
'm .
A B
( )4 a .
A B D
( )5 ?
I 's
B C a
( )6 a ?
, .
A B C I D
( )7 D ?
, 't B C ' D 's
( )8 a a .
20 / 20
A ' B 's C
( )9 ?
A B C D
( )10. Canada
A B C D
2. 根据汉语及首字母提示完成句子。
一. , .
二. 's 's
三. a a .
四. , a
'(正确)
五. (脚) .
六.
年级:七年级 科目:英语 课题:1 课时:15
教学目标:
1. 继续学习的用法及一般疑问句。
2. 复习如何描述人物的外貌。
教学重难点:
?
自主学习:
1 I .我来自英国。
来自 若主语是第三人称单数,则用 如
China.
与 近义
Japan.
2 .
常与定冠词连用,后面跟单数名词或不可数名词
不与搭配,后面跟复数名词。
3 听1a,确认两个人物头像,完成1b.
读1a,做1c.并找不懂之处,教师加以解释。
4看关键词 1312复述1a的内容。
巩固练习:
( )1 ?
.
A B C
( ) 2 Ping a .
A B C ’t D ’t
( ) 3 ?
20 / 20
’t.
A B C ’t D ’t
( )4 ?
.
A B
( )5 ?
.
A a B C
( )6 I , .
A
( )7 ?
. I .
A C D
( )8 a .
A B C D
( )9 ’t .
A , B , C , D
( )10 .
A B C D
二 用所给单词的适当形式填空。
1 ( ) .
2 ( ) .
3 ( ) a .
4 ”( ).
5 () .
年级:七年级 学科:英语 课题: 2 1 D
学习目标 :1.学习音素
2.总结本话题所学语法。
自主学习: 1. 同学们,本话题我们都学习了那些表示身体部位的名词,你能迅速说出吗?
2. 本话题我们还学习了 的用法,你能再复述一遍吗? 同桌两人比一比谁说的好!
巩固练习:
一. 根据句意和首字母提示补全单词。
1 _, .
2. , .
20 / 20
3. England.
4. ( 错误的), .
5. a a .
6. China . .
7. .
8. .
9. ?
, .
10. a . . ( 双胞胎)。
二.完形填空。
a . . a a .
( )1. A B. C.
( )2. A B. C.
( )3. A B.
( )4. A B. C.
( )5. A. B. C.
三.根据汉语完成句子。
1.我和妹妹在不同学校。
I .
2.你的老师有一张大嘴巴吗?
a .
3. 他没有长脖子。
a .
4.他的耳朵大吗?
?
5.猜猜看。谁是我最喜欢的足球明星?
是大卫 贝克汗姆?
你猜对了。
. .
?
.
年级:七年级 科目:英语 课题:2 2 课时:18
教学目标:
1 能用表示颜色的形容词描写人物的头发、相貌。
2 掌握“ ? . "这两个重点句型。
重难点:能用" ?"来描写人物的外貌。
教学过程:
20 / 20
一 自主学习:
学习1a
找出重点短语: . . .
重点句型: “ ? 't . ' "
二 合作交流
1 同桌练习 ?
2 :
?
?
三 巩固练习
单项选择
( )1 .
, I
A B C D
( ) 2 ?
's
A a B a
C D
( ) 3 ?
.
A a B a
C D
( ) 4 's ?
's
A B C D
( ) 5 . .
A 't B 't C 't D 't
根据汉语提示及首字母完成句子
1 England . . .
2 (给) .
3 .
'm 't .
4 (像)?
.
5 ,
20 / 20
6 (年级大), (年级轻)。
7 ?
's .
8 (高)。
9 (通常).
10 , . (信)
.
情景反应
1 ?
's .
2 ?
.
3 ?
.
4 ?
. .
.
5 ?
, .
根据短文内容,完成下面的对话。A ?
B: 's .
A: ?
B: 's
A: ?
B: .
A: .
B: 's .
Japan ?
's . .
年级:七年级 科目:英语 课题:2 2
教学目标:
1 能用表示颜色的形容词描写人物的头发、相貌。
2 掌握“ ? . "这两个重点句型。
重难点:能用" ?"来描写人物的外貌。
教学过程:
一 自主学习:
学习1a
20 / 20
找出重点短语: . . .
重点句型: “ ? 't . ' "
二 合作交流
1 同桌练习 ?
2 :
?
?
三 巩固练习
单项选择
( )1 .
, I
A B C D
( ) 2 ?
's
A a B a
C D
( ) 3 ?
.
A a B a
C D
( ) 4 's ?
's
A B C D
( ) 5 . .
A 't B 't C 't D 't
根据汉语提示及首字母完成句子
1 England . . .
2 (给) .
3 .
'm 't .
4 (像)?
.
5 ,
6 (年级大), (年级轻)。
7 ?
20 / 20
's .
8 (高)。
9 (通常).
10 , . (信)
.
情景反应
1 ?
's .
2 ?
.
3 ?
.
4 ?
. .
.
5 ?
, .
根据短文内容,完成下面的对话。A ?
B: 's .
A: ?
B: 's
A: ?
B: .
A: .
B: 's .
Japan ?
's . .
年级:七年级 科目:英语 学科:英语 课题: 2 2
教学目标:
1. 学习辅音音标。
2 复习描述人物相貌和着装。
教学过程:
1让同学们写一写本班某个同学的外貌和衣着,让其余的同学猜猜是谁 。
2 双人活动,运用句型 询问对方的衣服的颜色,然后挑几组同学表演。
3
20 / 20
让学生听1录音,并跟读。试着区别同一行的两个音标。
4 头脑风暴。
巩固练习:
一 单项选择
( )1 —— ?
.
A B C
( ) 2 ’s. .
.
A C
( ) 3 ?
’t .
A a B C
( ) 4 .
A
( ) 5 .
A a B C
二 完形填空
. .
a
a ,
a
a .
.
( ) B C
( ) A B C
( ) A B ’t C
( ) A B C
( ) A B C
( ) A C
( ) C
( ) C
20 / 20
( ) B C
( ) A B C
年级:七年级 课题:2 3 总课时:21
学习目标
1.学习物主代词,初步了解名词所有格。
2.学习谈论物品的所属。
3.复习名词的复数形式。
学习过程
1.自主学习1a.
2.合作交流,语言点导学。
(1) ?
它是谁的帽子?
意为“谁的” ,用于询问物品属于谁。此句也可表达为: ?
(2)’s ’s . ‘s是名词所有格的表达方式。
意为“…的” .
(3) … ?
…?
其答语:’s +名词所有格或名词性物主代词或形容词性物主代词+名词。
(4) … ?
…?
其答语 +名词所有格或名词性物主代词或形容词性物主代词+名词。
学习巩固
从括号内选择正确单词完成句子。
(1)(’s) ?
() .
(2) () ?
() .
(3) ()?
(’s)().
(4) a a .
(’s) ,
() .
(5)() ?
(’s) ().
20 / 20
选择
( )1 ?
’s .
’s
( )2 ?
.
’s ’s
( )3 ’s ?
.
’s
’
( ) 4 ?
’ ?
’s ’s.
年级:七年级 科目:英语 课题:3
教学目标:
三. 物主代词的用法。
四. 引导的特殊疑问句。
五. 名词性物主代词和名词所有格进行日常交际、谈论事物所属关系。
教学重点、难点。
名词性物主代词、形容词性物主代词的用法是重点。引导的特殊疑问句是难点。
教学过程:
学习1a掌握下列的句型:
1. ?
2. ? , 's .
3. .
和是名词性物主代词,相当于一个形容词性物主代词加上一个名词,在句中作主语、表语。在此不是数词“一”,是代词,代替上文提及的物品。
4. I 's 's.
这是一个主从句。主句是I , 宾语从句是's 's.如:I .
20 / 20
的主从句中,否定句常否定主句。如:I 't .
我认为你不对。
't .我们认为他不会来。
根据1a对话完成短文
's a . (I). 's () 't ()() . () ? ( )
1. .
, 's .
? , .
, ? .
巩固练习
根据句意及汉语提示完成句子
1 ?
's (我的)
2 ( 你的)?
'(她的)
3 ?
.
4 . ?
.
5 ?
'
单项选择
( )1 .
A B C 's D
( )2 ?
' .
A B
C I D I
( )3 . .
.
A B
C D
( )4 ?
, ' .
A , B ;
C ; D ;
( )5 ?
20 / 20
's 's
A B
C D
选用所给的词完成短文
's !
.
用所给词的适当形式填空
1 '(I)
2 ?
, ' ( )
3 ?
's . 's ( )
年级: 七年级 科目:英语 内容:3
学习目标:
1 继续学习物主代词的用法。
2 复习描述人的籍贯、外貌、着装等个人信息。
3了解不完全爆破。
重难点
人称代词和物主代词
学习过程
1 .
我们看起来很像,但是我们穿着不同衣服。
“衣服”,包括上衣,裤子等,只有复数形式,不能和具体的数字连用。
2 ? 他是谁?
此句询问的是人的姓名或与他人的关系。
—— ?
.
?
.
巩固练习
一 单项选择
( )1 ’t .
.
A B C
20 / 20
( ) 2 ?
’s ..
A
( ) 3 ?
.
A B ’ C ’s
( )4 ’t .
A C
( )5 ?
’s .
二 完形填空
a .
Heilongjiang. . .
I .
.
.
( ) 1 A B I
( ) 2 A B
( ) 3 A B
( ) 4 A B
( ) 5 A B
( ) 6 A B
( ) 7 A B
( ) 8 A B
( ) 9 B
( ) 10 A B
年级:七年级 课题:2 3
学习目标
1.学习物主代词,初步了解名词所有格。
2.学习谈论物品的所属。
3.复习名词的复数形式。
学习过程
1.自主学习1a.
2.合作交流,语言点导学。
(1) ?
它是谁的帽子?
20 / 20
意为“谁的” ,用于询问物品属于谁。此句也可表达为: ?
(2)’s ’s . ‘s是名词所有格的表达方式。
意为“…的” .
(3) … ?
…?
其答语:’s +名词所有格或名词性物主代词或形容词性物主代词+名词。
(4) … ?
…?
其答语 +名词所有格或名词性物主代词或形容词性物主代词+名词。
学习巩固
从括号内选择正确单词完成句子。
(1)(’s) ?
() .
(2) () ?
() .
(3) ()?
(’s)().
(4) a a .
(’s) ,
() .
(5)() ?
(’s) ().
选择
( )1 ?
’s .
’s
( )2 ?
.
’s ’s
( )3 ’s ?
.
’s
’
20 / 20
( ) 4 ?
’ ?
’s ’s.
年级:七年级 科目:英语 课题:3
教学目标:
三. 物主代词的用法。
四. 引导的特殊疑问句。
五. 名词性物主代词和名词所有格进行日常交际、谈论事物所属关系。
教学重点、难点。
名词性物主代词、形容词性物主代词的用法是重点。引导的特殊疑问句是难点。
教学过程:
学习1a掌握下列的句型:
1. ?
2. ? , 's .
3. .
和是名词性物主代词,相当于一个形容词性物主代词加上一个名词,在句中作主语、表语。在此不是数词“一”,是代词,代替上文提及的物品。
4. I 's 's.
这是一个主从句。主句是I , 宾语从句是's 's.如:I .
的主从句中,否定句常否定主句。如:I 't .
我认为你不对。
't .我们认为他不会来。
根据1a对话完成短文
's a . (I). 's () 't ()() . () ? ( )
5. .
, 's .
? , .
, ? .
巩固练习
根据句意及汉语提示完成句子
1 ?
20 / 20
's (我的)
2 ( 你的)?
'(她的)
3 ?
.
4 . ?
.
5 ?
'
单项选择
( )1 .
A B C 's D
( )2 ?
' .
A B
C I D I
( )3 . .
.
A B
C D
( )4 ?
, ' .
A , B ;
C ; D ;
( )5 ?
's 's
A B
C D
选用所给的词完成短文
's !
.
用所给词的适当形式填空
1 '(I)
2 ?
, ' ( )
3 ?
20 / 20
's . 's ( )
年级: 七年级 科目:英语 内容:3
学习目标:
1 继续学习物主代词的用法。
2 复习描述人的籍贯、外貌、着装等个人信息。
3了解不完全爆破。
重难点
人称代词和物主代词
学习过程
1 .
我们看起来很像,但是我们穿着不同衣服。
“衣服”,包括上衣,裤子等,只有复数形式,不能和具体的数字连用。
2 ? 他是谁?
此句询问的是人的姓名或与他人的关系。
—— ?
.
?
.
巩固练习
一 单项选择
( )1 ’t .
.
A B C
( ) 2 ?
’s ..
A
( ) 3 ?
.
A B ’ C ’s
( )4 ’t .
A C
( )5 ?
’s .
二 完形填空
a .
Heilongjiang. . .
20 / 20
I .
.
.
( ) 1 A B I
( ) 2 A B
( ) 3 A B
( ) 4 A B
( ) 5 A B
( ) 6 A B
( ) 7 A B
( ) 8 A B
( ) 9 B
( ) 10 A B
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