Unit 6 Do you like bananas Section B（3a-Self Check）教案 6页

Unit 6 Do you like bananas 课题Unit 6 Do you like bananas？Section B ‎3a-Self check 课时 第六课时 教学设计 课 标 要 求 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。‎ 能听懂有关熟悉话题的语段。‎ 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。‎ 通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答。 ‎ 课 时 教 学 目 标 ‎1）复习所学习有关食物的词汇，并在实践活动中能熟练运用。‎ ‎2）复习用行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句来询问、谈论对方或自己一日三餐所喜欢的食物并学会营养配餐；‎ ‎3）就喜欢与不喜欢什么食物的话题进行写作训练，培养提高学生们的英语综合运用能力。‎ 重点 ‎1）复习名词复数的构成。‎ ‎2）就喜欢与不喜欢什么食物的话题进行写作训练，培养提高学生们的英语综合运用能力。‎ 难点 就喜欢与不喜欢什么食物的话题进行写作训练，培养提高学生们的英语综合运用能力。‎ 教法学法 指导 自主探究、同桌合作 教具 课件 6‎ 准备 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 ‎ ‎ Step 1. Warming- up and revision ‎1. Duty report ‎ 2. Review all the food we learned. Let Ss say the words quickly.‎ ‎ 3. T: I like eggs and milk for breakfast. What do you like eating for breakfast? (Point to a student.)‎ ‎ 询问嘘声部分单词的读法，提问各自的喜好 6‎ 教 学 过 程 Step 2. Survey ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Step 3. Writing ‎1. Now let’s make a survey what food you and your partner like for breakfast, lunch or dinner.‎ ‎ Ask and answer with your partners and write down the results in the chart in ‎3a.‎ ‎ S1: What do you like for breakfast? ‎ ‎ S2: I like eggs and milk. ‎ ‎ S1: What do you like for lunch? ‎ ‎ S2: I like hamburger and salad. ‎ ‎ S1: What do you like for dinner? ‎ ‎ S2: I like chicken and fruit.‎ ‎ S1: I think your eating habits are healthy. ‎ ‎(Exchange the roles)‎ ‎ ‎ ‎2. Ss fill in the chart. If you forget what your partner likes. You may ask him or her a second time.‎ You: Oh, do you like eggs for breakfast? ‎ Your partner: No, I don’t. I like oranges. ‎ ‎ 完成‎3a部分，运用小组合作的形式，充分调动学生的积极性，让本次课程的学习在一个较为活跃的气氛中进行。‎ 6‎ 教 学 过 程 Step 4. Self Check 1‎ ‎ ‎ ‎ Step 5. Self Check 2‎ ‎ ‎ Step 6. Self Check 3 ‎ ‎1. T: Your friends also want to know what food/sports/colors you like. First, let’s talk about sports. What sports do you like? What sports do you dislike?‎ ‎ T: I like basketball, volleyball, ping-pong, soccer. I don’t like soccer, baseball. What about you?‎ ‎2. Now, let’s talk about colors. I like red, blue, white and green. I don’t like black, brown, purple or yellow. What about you?.‎ ‎3. OK. Now first think and write about what sports/color you like and dislike. Then tell your partner about it. ‎ ‎ (Ss work with their partners. T goes around the classroom and offers any helps. )‎ ‎1. T: Can you remember what color/sports your partner likes and dislikes. Write a short report about what color/sports your partner likes and dislikes. If you have forgotten what your partner likes and dislikes. Ask him/her again. (Or you can check his/her report.)‎ ‎— What color do you like? ‎ ‎— I like …‎ ‎— What sport do you like?‎ ‎— I like … ‎ ‎2. Ss write about what his/her partner likes and dislikes. Then report to the class. ‎ ‎ 学生通过对此部分的练习，能够掌握名词变成复数的形式。‎ ‎ 通过练习，锻炼学生的口头表达能力，也利于其在以后的英语学习。‎ 6‎ 小 结 ‎ 学生总结本节课自己所学到的知识 板 书 设 计 Unit 6 Do you like bananas?‎ ‎ ‎ ‎1. Do you like eggs for breakfast?‎ ‎ No. I don’t. I like oranges.‎ ‎2. One possible version for 3b: ‎ 作 业 设 计 一、 ‎ 必做：‎ ‎ 1.做绩优学案中第六课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。‎ 二、 选做：‎ ‎ 1.与同伴一起练习‎3a中的句子，然后编一组新对话写在作业本上。‎ ‎ 2.做绩优学案第六课时能力关中的第三题。‎ 6‎ 教 学 反 思 6‎