人教本Go for it本初中英语八年级上册全册学案 78页

Unit 1 How often do you exercise？ 王晓霞 第 1 课时 （总第 1 课时） Teacher's words : Practice makes perfect. 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 11 个单词与 9 短语 Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies. ② A: How often do you watch TV? B: Twic e a week Practising: 熟练运用本课词汇及句型谈论活动及其发生的频率。. 【Important points】频率词汇及询问活动频率 【Difficult points】一般现在时态的熟练运用 【Learning process】 一、自主学习 Task 1. 学习 1a-1c： 谈论日常行为活动 1、看图画，写出活动词汇 a __________________ b __________________ c___________________ d __________________ e go skateboarding 2、了解下列频率副词，写出其汉意 always (100%) usually (8 0%) often (30-50%) sometimes (20%) hardly ever (5%) never (0%) 听听力，与 1 中的活动完成搭配。（只写 1 中的字母代号） always_____usually _____often____ sometimes ____ hardly ever_____ never _ __ 3、两人一组，利用短语；仿照下列句型谈论日常活动。(注意；第三人称替换) A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies. A: What does he usually do on weekends? B: He ofte n goes skateboarding. Task 2. 学习 2a-2c：学习频率副词，利用 How often.........?句型谈论活动频率。 活动设计: 1、写出下列频率副词 总是_____ 通常________ 经常______ 有时________ 几乎不______ 从不______ 2、写出下列表示频率的副词短语 每天： 一周一次： 一周两 次： 一周三次： 一月一次： 一月两 次 3、首先个人迅速理解下列词汇，然后听录音，给活动词汇排序。再听完成搭配（只写 字母） Activitie s How often a. ________ go to the movies every day b. watch TV once a week c. _______ _ shop twice a week d._________exercise three tim es a week e. read once a month 4、理解下列询问频率的句型，并仿照练习(注意:第三人称替 换) A: How often do you watch TV? B: Twice a week. 5、读 2c 对话,理解并仿照练习 网上冲浪 :surf the Internet 二、合作共建 1、你知道频率副词的位置在哪儿吗？将下列词组成句子。 （1） is late always he for school ._________________________________ _____. （2） homework Gina school does often at ____________________________ _. 2、区别下列有关 how 的短语 how many _______ how much ______ how often ____how old ________ how long_____ 三、系统总结 1、写出本课的频率副词： 2、本课的两个重点句型：（1） （2） 四、诊断评价 1、 翻译下列短语 （1）多久___________（2）去踩滑冰_____________ (3）几乎从来不____________ （4）网上冲浪_____________（5）一周一次 _____________（6）一月两次 _______ （7）一周三次_______________（8）在周末 ______________ 2、单项选择 （1）－_____ do you do your homework? --- Every day. A.When B. How often C. How many times D. What time （2） I visit my grandparents _________a month. A. two times B. second time C. the second time D. twice （3）One of my favorite programs ________ Animal World. A. am B. is C.are D. don't （4）She hardly ever ________ sports games _____ TV on Sunday evening.. A. watching ; over B. to watch; in C. watch; by D. watches , on 3、用下列词填空（surf , program , once , result , health ） (1) My grandma is pretty _____ because she exercises every day. (2) ---What's your favorite TV_______? --- It's CCTV news (3) Here are the ______ of the students' activity at Hilltop School. (4) He hardly ever ______ the Internet. (5) ______ a year,they have a Christmas Party. 五、课后反思 第 2 课时（总第 2 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 8 个单词与短语 Practising: 熟练运用频率副词 【Important points】 能运用本课词汇及句型进行自由交际对话. 【Difficult points】一般现在时态的熟练运用 【Learning process】 一、自主学习 Task 1. 会读写本课单词及短语 （1）个人记读单词 3 分钟 （2）两人一组相互检查读音 （3）展示，写在学案上 单词：大多数的；大部分的；几乎全部的 结果；成果 活跃的；积极的 对于;关 于 约摸;大约 短语：每天 一周一到二次 一 周三到四次 在格林高中 至于；关 于 大多数学生 一些学 生 Task 2. 学习 3 部分 1、利用所给数据填 all、 most 、some、或 no all=100% most=51%--99% some=1%--5 0% no=0% Activity Every Day Once or Twice a Week Three or Four Times a Week Exercise 15%（ ） 10%（ ） 75%（ ） Do homework 95%（ ） 0%（ ） 5%（ ） Watch TV 85%（ ） 2%（ ） 13%（ ） 2（1)根据表格 1 完成短文 （2）a.Here are the results of the student activity survey at Gre en High School.该句为倒装句，其主语为 the results of the student activity survey. "Here+be+主语"是英语中常见的倒装句型。 例如：高小姐，送给你一些鲜 花。 。 b.As for homework 至于家庭作业：as for 意为“至于， 就……而言”，后接名词或代词构成介词短语，置于句首，作状语。 例如：至于牛奶，我很喜 欢。 。 c.The results for "watch TV"are interesting.“看电视”的结 果很有趣。 介词短语 for "watch TV"作后置定语，修饰 the results.介词 for 此处表示作用、用途， 意为“供，适合于”。例如：我没有钱打车，所以我步行回家 了。 。 （3)复述课文 Task 3. 学习 4 部分 在小组内展开调查，完成表格，并根据调查结果写一篇作文 所需语言结构 A:How often do you read English book s? B: I read English books about twice a week How often do you once a week twice a week three times a week once a month read English books 二、合作共建 all， most ，some， no 这四个词的区别 三、系统总结 请你写出所学的表频率的副词（至少写 10 个）及表多少的词 四、诊断评价 1、选择 1) The twins' uncle every day. A、exercise B、exercises C、is exercis e D、is exercises 2) do you go to the movies? A、How mang B、How often C、How muc h D、How 3) I think I am . A、Health B、not health C、h ealthy D、healthest 4) My mother wants me . A、drink B、not drink C、drinks D、to drink 5) Jim is a good student. He late for class. A、is hardly ever B、is not ever C、is eve r D、is always 6) There a lot of junk food on the table. A、are B、have C、is D、has 7) homework , we do it on Sunday. A、As for B、As to C、As of D、As from 8) How often do you play soccer . A、two time a week B、twice a week C、a time a week D、o ne time a week 2、补全句子 １）我每周购物一两次。 I shop a week. ２）“看电视”的调查结果很有趣。The "watch TV" are ve ry . ３）对于家庭作业，大多数学生每天都做。 homework, students do every day. 五、课后反思 第 3 课时（总第 3 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 9 个单词与短语 Practising: 1、正确运用 How often 引导的疑问句进行交际。 2、完成听力练习，并就听力内容进行问答 【Important points】能运用本课词汇及句型进行自由交际对话. 【Difficult points】听力训练 【Learning process】 一、自主学习 Task 1. 学习 1a，会读写单词及短语 （1）个人记读单词 3 分钟 （2）两人一组相互检查读音 （3）展示，写在学案上 废弃的旧物 _________ 牛奶______ 咖啡______ 薄片_______ 可 乐 巧克力________ 喝_______ 健康________ 采 访者________ Task 2. 学习 1b 对话，谈论某人做某事的频率 活动设计: 1、个人迅速朗读对话，并理解汉语意思 2、小组内合作，准确理解意思 3、两人一组练习对话，向全班展示 4、用 1a 的单词，模仿 1b 编对话，并在组内交流 A: How often do you drink milk ,Liu Fang ? B: I drink milk every day. A:Do you like it? B: No.But my mother wants me to drink it, she sa ys it's good for my health. 重点词组练习：（1）want sb to do sth 想要某人做某事 妈妈想让我和她一起去购 物。 . (2) be good/bad for 对----有好/坏处 不要在床上看书，那样对你的眼睛不 好。 . Task 3. 2a、2b 听力训练 （1）放录音，完成 2a (2) 听第二遍，回答 2b 的 7 个问题，把答案写在课本上 （3）听第三遍，检查答案，并进一步理解听力原文 （4）根据 2b 内容，进行采访问答 A: How often do you exercise? B: I exercise every day. A: How often does Bill exercise? B: He hardly ever exercises. 二、合作共建 how many 后加＿＿＿＿＿＿ how much 后加________________ 翻译句子 1、你每天晚上睡几个小时？_______________________________________? 2、你有几个橡皮？_________________________________? 3、你吃了多少牛肉？________________________________? 三、系统总结 你能总结一下本课所学的句型吗？它们表达怎样的含义？（组内交流） 句 型： 含 义： 四、诊断评价 1、选择 1）__________do you drink coffee? -----Twice a day. A. How many B. How long C. How soo n D. How often 2)My teacher wants me _________ hard. A. study B. studying C. to stud y D. studies 3)Eating fruit and vegetables _____________ our health. A. is good to B. is good C. is good fo r D. is well for 4)Miss Liu is very ________, because she exercises every day. A. health B. healthy C. unhealth y D. unhealth 5)Thank you for _______ me with my English. A. help B. to help C. hel ping 6) _______ milk do you drink? A. How many B. How much C. How often D. How soon 2、根据句意和首字母补全单词 1）My mother says it's good for my h________. 2) Lily e________ every morning to stay healthy. 3) I usually watch TV at night, but s________ I go for a walk with my parent s. 4)I like to d______ coffee. 3、补全对话 A: _____ ______ do you ________(运动） B: I _______ every morning . A: _____ ______ do you eat ________(蔬菜) B: Every day .Because they _______ _______ _______ my health. 五、课后反思 第 4 课时（总第 4 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 14 个单词与 2 个短语 . Practing:1 能够完成关于 habit 的话题讨论与描述. 2 学生根据实际情况回答彼此生活习惯,完成调查. 【Important points】 通过学习本课的内容掌握一些频率副词在句中的用法。 【Difficult points】写作训练 【Learning process】 一、自主学习 Task 1:（1）读 Katrina 写给笔友的一封信，回答下列问题。 a. How often does she exercise ? b. How often does she drink ? c. Does she eat junk food very often ? d. Do you think she has healthy lifestyle? Why or why not? e. Is her lifestyle the same as yours or different? What are the d ifference? （2）翻译句子： (1)我尽量吃大量的蔬菜。(try to do ) . (2)我的健康的生活习惯有助于我取得好成绩.(help sb. do sth.) . (3)我有一个健康的饮食习惯。(eating habit) . （4）他的爷爷相当健康，他每天都照顾我的弟弟 。(pretty healthy, look after) . (5)把 Bill 的书信补充完整，注意一些频率副词及词组。 Task 2:小组活动，通过调查小组成员生活习惯，讨论谁的习惯最好,谁最健康。 二、合作共建 How healthy are you ?Write down your own habits.注意用上一些频率副词及词组。 三、系统总结 1 总结一下本课所学的频率副词和词组。 2 总结一下你认为健康的生活方式。 四、诊断评价 1 翻译下列词组 (1) 许多，大量的__________________ (2)一星期一次_______________ (3) 照料，照顾 ____________________ (4)垃圾食品_________________ (5) 放学回家 ___________________ (6)尽力，努力做_____________ (7)与......不同 _____________________ (8)帮助某人做_______________ 2 词形变化 (1)He says it's bad for his ___________(unhealthy) (2)She tries ___________(eat)a lot of beef. (3)Lily's __________ (sleep)habits are pretty good. (4)My mother wants__________(I) to drink it. (5)My mother wasn't at home yesterday, I had to help my father _________(cook) 3 单项选则 ( )1._________Do you have an English party? ----Once a month. A. How old B. How far C. How often D. How long ( )2._________they are brothers, they don't look like each other at all. A. Because B. Though C. Whe n D. As ( )3.They try _________it together. A. to move B. move C. movin g D. are move ( )4.I'm not very strong, _________I usually exercise. A. but B. s o C. as D. to ( )5.His ideas are the same _________ hers. A. from B. for C. as D. to ( )6.We eat a lot of________ and _________, but little _______. A. fruit, vegetables, meat B fruit s, vegetables, meat C. fruit, vegetable, meat D. fruit, vegetable, me ats 4. 改写短文 请将 3a 部分 Katrina 给笔友的书信用第三人称改 五、课后反思 第 5 课时（总第 5 课时） 【Learning objectives】 1、Knowing： 记忆本单元单词及短语 2、Understanding ：熟练运用频率词练习 What do you …？和 How often…？句型。 3、Practising ： 会描述课余时间的活动及基本饮食结构。 【Important points】表示频率的副词。 【Difficult points】写作训练 【Learning process】 一、自主学习 Task1：完成课本 1 中的填空题，注意动词的适当形式。 1、“keep in good health”意为“保持健康”（＝keep healthy）,keep 后常接形容词。 例：我们必须保持清洁。 2、“must”意为“必须”，后接动词原形，无人称变化； 例：Mary 放学后必须照顾她的妹妹。 “less”意为“较少”，修饰不可数名词。 例：尽量多吃蔬菜少吃垃圾食品。 Task2：写出下列单词及短语： 锻炼 节目，表演 结果，成果 咖啡 健康，健康状况 习惯 不同的 虽然，即使 必须 保持 在周末 我最喜欢的节目 网上冲浪 一星期两次 一星期三到四次 ……的结果 至于…，就…而言 对…有益 垃圾食品 喝咖啡 相当健康 放学回家 他的饮食习惯 照顾 大量，许多 与……不同 保持健康 健康的生活方式 Task3：对话练习： 复习本单元学过的句型 What do you…和 How often……？根据下表两人或三人做练习 活 动 频 率 go to the movies often, usually, sometimes, always, hardly ever, never Every day, three times a week, once a month, once a week. watch TV exercise surf the Inernet read English books 二、合作共建： 写作：描述一下你好朋友的生活方式和饮食习惯，尽量使用下列单词或词组。 often , every day, usually, three times a week, sometimes, once a week, always, once a month, hardly ever, never 三、系统总结 1、本单元我们学习了哪些频率副词？它们的程度区别是怎样的？放在句中什么位置？ 2、比较健康的生活习惯和不健康的生活习惯时常用的词和句子。 四、诊断评价 1、补全句子： （1）His eating habits are (health) (2)Look! The woman with two girls (swim) （3）How often they (do) their homework？ （4）Here (be) some books for you. (5)This one is (不同的)from that one. (6) I try (eat) lots of vegetables. 2、句型转换 （1）The girl likes watching TV.（改为一般疑问句,并做否定回答) (2)Tina reads books every night.(就画线部分提问） (3)He likes eating fruit three or four times a week. （就画线部分提问） （4）I did my homework last night.（改为否定句） （5）does often Gina school at homework.（连词成句） 五、课后反思 第六，七课时 单元综合测试，评讲 Unit 2 What’s the matter? 王晓霞 第 1 课时 Section A 1a—2c （总第 8 课时） 【学习目标】：1、掌握下列词语：health body parts head nose eye ear tooth neck stomach back leg arm foot throat mouth hand illnesses thirsty stressed out tired hungry cold fever headache toothache stomachache sore throat advice dentist lie rest honey water should shouldn’t 2,学习身体各部位名称的英文表达方式； 3，学习表达身体的各种不适； 4， 能够对他人身体的种种不适给予适当的建议； 5，学习合理安排自己的饮食结构。 【学习重点】：1，学习表达身体的各种不适； 2，能够对他人身体的种种不适给予适当的建议； 【学习过程】： 课前预习资料 词语：health body parts head nose eye ear tooth neck stomach back leg arm foot throat mouth hand illnesses thirsty stressed out tired hungry cold fever headache toothache stomachache sore throat advice dentist lie rest honey water should shouldn’t 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一:认读并书写本课单词．. 1.个人自读，记忆单词． 2.小组互相检查读、写情况． 3 .写出下列单词的汉语意思，并展示． Health__________ body parts___________ head ________nose_______ Eye_______ ear________ tooth_____ neck_______ stomach_______ back____ leg______ arm_____ foot_______ throat ______mouth _______hand ______ illnesses________ thirsty______ stressed out_______ tired _______hungry ____ cold ______fever ______headache________ toothache ________stomachache ________sore throat _________ advice ______ dentist ______ lie ______rest _______honey_______ water________ should________ shouldn’t ________ 4.在小组内核对答案. Ask: How many parts of the body can you name? Teach body parts names 5. 完成 1a . 学习任务二: 学会谈论病痛并给予建议 e.g I have a headache You should have a rest. You shouldn’t play heavily.. 1.听录音完成 1b .. 2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话. Do 1c 3. 听录音完成 2a 和 2b . 4. 根据 2C 自由对话。 如： What’s the matter? I have a stomache. You should … You shouldn’t… 讲解：1， have :v. 得了……病 病（痛）得（患） 病 身体部位+ 身体某部位痛 翻译 ：短语：感冒 胃（肚子）痛 头痛 咳嗽 牙痛 背（腰）痛 耳朵痛 发烧 2， matter n.事情；问题；差错 毛病；麻烦事，前面常加定冠词 the 。用来询问……出什么毛病 了？……怎么了？What,s the matter with ..? = = 翻译句子：1）你的电脑怎么了？ 2）改写同义句：What’s the matter with your grandpa? What’s _______ ________your grandpa? What’s _______ ________ _________your grandpa? 3, sore adj.痛，指因发炎引起的刺痛 翻译：背痛 眼睛痛 喉咙痛 我上周头痛并且喉咙痛。 I _______ a ______and a _____ ________last week. 4, ache 指_____________________ 常用于_____________ Pain 指_____________________常用于_____________ Sore 指_____________________常用于_____________ 5, foot 名词脚复数为 feet 短语：步行_______________ 完成句子：1) A dog has four___________ 改同义句： 2) Mike often walks to school. = Mike often ______ _______ ____ _____ _________. 6，advice 不可数名词，忠告；建议 量的表达：一些建议_____________________ 一条建议_____________________ 三条建议_____________________ 固定搭配：提出建议______________________ 接受/采纳建议_________________ 征求意见______________________ 7, hot tea with honey 热蜜蜂茶句中“with”为_____________之意 翻译：带一个花园的房子___________________ 历史悠久的大国_____________________ 有俩个口袋的外套 _________________ 8,should 1）没有人称和数的变化 2）后接动词原形 3）否定式 Should not=shouldn’t 翻译：1）你应该先洗个澡。 2）我们不应该在教室吃东西。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 1．小组讨论询问病痛。What,s the matter with ..? = = 2．小组讨论怎样回答。I have a sore throat. = I have a 3，小组讨论怎样给予建议 You should… You shouldn’t… 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 总结一下怎样询问病痛，怎样回答，怎样给予建议。 四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________ 第 2 课时 Unit 2 Section A 3a—4 （总第 9 课时） 【学习目标】：1.熟练掌握本课短语. 2 熟练运用本课的词汇。 【学习重点】：学会谈论你的健康/提出建议。。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一: 读写、记忆本课短语. 1.个人自读，记忆． 2.小组互相检查读、写情况． 学习任务二: 1.读 3a 独立完成,并在小组内核对答案 2.小组练习对话，展示 3．我感觉不舒服。I’m not feeling well. =________________。 我妈妈不舒服。_____________________________________ Feel 是系动词，后接形容词 选择 1) You don’t look _______. What’s the matter? A, good B, fine C, well D, health 2) I had a _____ sleep last night. Did you sleep_______? A, good; well B, well; good C, well; well D, good; good 提问：I’m not feeling well. ？ 区分：Ago 副词，以前 用法： Before 翻译：我的哥哥两年前在这个医院工作。 我希望你能帮我个忙。 选择：You shouldn’t eat anything ______ you see the doctor. A, before B, ago C, after D, until I hope you ________ to me again. A, writes B, wrote C, to write D, will write 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 思考什么时候用 What’s the matter ?提问。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 怎样谈论你的健康/提出建议 四、诊断评价（教师寄语：Never do things by halves） 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________ 感到自己有待加强的是__________________________________________ 第 3 课时 Unit 2 Section B 1a—2c （总第 10 课时） 【学习目标】：1.进一步掌握谈论你的健康/提出建议句型。 2.听力训练，能听懂所说的病痛和所提的建议。 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一: 熟练掌握本课的词组。 1.个人自读，翻译本课词组。 2.小组互相检查． 3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示． 疲倦的__________________ 饥饿的___________ 口渴的____________ 过度紧 张的_________________ 4.小组合作完成 1a,并核对答案. 学习任务二:练习听力 1.听录音完成 2a. 2.再听一遍,小组核对答案。 3．根据 2c 的表格内容，转述听力短文。 Tired: 表示身体的状态_________________ 强调身体的感觉_________________ 侧重身体状态的变化______________ 侧重视觉效果____________________ Stressed out 区分：Problem____________________ 和 question____________________ 翻译 1）当感到疲倦时，你应该好好休息一下。 2）请仔细听我讲。 3） 我听不清楚。 4） 你能解决这个难题吗？ 5） 我可以问一个问题吗？ 选择：1）When you feel _____, you can listento some light music. A, stree out B, stressed out C, to stressed out D, stresses out 2) We have some ________ getting to your house. A, problem B, question C, problems D, questions 3) Students should answer teachers’ ______more often. A, problem B, question C, problems D, questions 学习任务三:完成 2b 1.组内两两合作，根据听力内容完成对话。 2．展示对话。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组合作把听力对话的内容用短文的形式写出来。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) . 四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________ 第 4 课时 Unit 2 Section B 3a—4（总第 11 课时） 【学习目标】：1、掌握本课的单词及短语。 2、读懂第 3a 的短文，完成 3b。 3、会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。 【学习重点】：会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。 【学习过程】： 一.自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本课的单词和短语。 1、自读并记忆单词 5 分钟。 2、组内练习，相互提问。 3、展示交流，小组竞赛。 区分 healthy 和 health 是健康的__________________ 保持健康___________ 健康的生活方式____________ 关心我的健康__-_________________ 健康状况好___________ 对健康有益_____________ Believe+宾语从句 +宾语+宾语补足语 翻译：1）你相信迈克有健康的生活方式吗？ 2）我相信他是诚实的。 Too much+ Much too+ Too many + 学习任务二: 读懂 3a 短文，完成题目要求。 1、小组讨论短文意思。 2、全班交流，教师点拨。 3、阅读 3b 小短文，完成第二部分。 4、组内交流，核对答案。 5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。 学习任务三：会写当你有某些问题时，你应该做和不应该做的事情。 二.合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 三.系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 四.诊断评价 Ⅰ.词汇 give_________ get________________ need __________________ believe_______________ stay_________________ should_____________ dentist__________________ feel________________ toothache__________________ sore__________________tired__________________ headache________________stressed out________________ II．记忆单词表中的单词并听写 第 5 课时 Unit 2 Self-check （总第 12 课时） 【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词及几个短语。 2、读懂第 3 部分的短文，完成 Part3。 3、熟练运用谈论你的健康/提出建议句型。 【学习重点】：熟练运用谈论你的健康/提出建议句型。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语。 1、自读并记忆单词 5 分钟。 2、组内练习，相互提问。 3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。 4、完成课本第 1、2 部分。 学习任务二: 读懂 Part3 短文，完成题目要求。 1、小组讨论短文意思。 2、全班交流，教师点拨。 3、再次阅读短文，解决疑难词句。 5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。 学习任务三：熟练运用本单元句型 。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论: Write an article called “Do you have a cold?” Write about what you should and shouldn’t do. 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结本单元的主要句型. _________________________________________________________________ 四、诊断评价 .句型转换 1.You should drink something.(否定句) You drink . 2. I have a fever..(改否定句) you_______ a fever ? 3.I believe he is right（写出同义句） I ________ ________ he________right. 4. I hope I feel better soon.（写出同义句） I hope ________ _________ better soon. 5.It stared two hours ago.(对划线部分提问) it ? II.填入正确的单词。 1, She should _______ (do) her homework first. 2, I think it’s easy __________(have ) a balanced diet. 3, Sometimes the old woman ________(get) tired. 4, My cousin has to stay at home because of his ________(ill). 5, _________( read) in bed is bad for your eyes. 6,Most people in the ______( west) countries like fast food. 7, Many kids enjoy________ (eat) junk food. 8, I have a lot of _______(headache). 9, They exercise every day _______ (stay) healthy. 10, He’s ______(have) an English lesson at the moment. 翻译汉语。 １， 我背痛。 ____________________________________________________ ２， 我希望你很快好起来。 ________________________________________________________ ３， 我觉得我并没有进步。 ___________________________________________________________ ４， 膳食均衡是很重要的。 ___________________________________________________________ ５， 我现在感觉不太舒服。 ___________________________________________________________ 第六，七课时单元综合测试，评讲 Unit 3 What are you doing for vacation? 王晓霞 Period One ( Section A 1a-1c) （总第 15 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 2 个单词和 8 个短语。 Habit----forming: --- A: What are you doing for vacation? ---B: I'm babysitting my sister. Practising: 熟练 运用本课词汇和句型谈论将来要进行的活动。. 【Important points】利用本课句型谈论自己和朋友的假期活动计划。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 学习 1a：掌握本课重点单词和短语 单词：临时照顾（小孩） 露宿，野营 短语：1、拜访你的朋友_______________2、 照顾我的妹妹________________ 3、和朋友一起度过_____________4、在家里放松________________ 5、做运动 6、举行音乐会 7、打篮球 8、去野营 Task 2. 学习 1b,听听力。 1、听录音选出所听到的词与短语 a. camp b. babysit my sister c. visit my grandmother d. relax at home e. spend time with my friends 2、再听一遍，完成课本表格。 3、理解下列询问假期将要干什么的句型，并仿照练习 A:What are you doing for vacation? B: I'm camping for vacation. A:What is she doing for vacation? B: She is visiting her grandmother. 讲解：1、“What are you doing for vacation”时一个现在进行时的句子，但表示的却是将来， 意味着动作马上就要发生。 例：下周我要去拜访我的叔叔。 2、for vacation 意为“度过假期”，表示目的。 例：他们将去北京参观。 二、合作共建（教师寄语：Never put off till tomorrow what may be done today.) 十一就要到了，你和你的朋友假期将要干什么呢？根据所学句型展开自由对话。 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 1、 总结一下本课所学的短语。 2、本课所学的现在进行时表示将来的句型及回答。 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) 1、动词的适当形式填空： 1）There (be) some meat on the plate. 2）What about (go) shopping with us. 3）The Smiths (watch) TV now. 4）---What is she doing for vacation? ---She (babysit) her sister. 2、选择： 1）They are going to Beijing vacation. A、for B、at C、to D、with 2）---Linda is playing football. ---I am visiting my aunt. A、Where are you going? B、What about you? C、It's great. D、That sounds interesting. 3）They are going Beijing Vacation. A、to,on B、/,for C、on,for D、to,for 4）－_____ do you do your homework? --- Every day. A.When B. How often C. How many times D. What time 3、翻译句子： 1）你假期想去哪里？ 2）我要拜访我的朋友。 3）--他们假期要做什么？ --他们要打篮球。 4）那听起来很有趣。 五、【课后反思】 Period Two(Section A 2a-2c) （总第 16 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 1 个单词与 3 个短语 Habit----forming: ① A: What are you doing for vacation? B: I'm going camping. Practising: 熟练运用本课短语、句型谈论假期打算。. 【Important points】谈论假期计划。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语:Little by little ,one goes far) Task 1. 学习 2a 1、 写出下列短语： 拜访朋友_____________照顾妹妹______________ 举行音乐会______________ 去野营_______________和朋友一起度过_______________ 去海滩____________ 去参 加运动野营__________在星期五__________________这个星期___________ 2、学习下列对话： A:What are you doing for vacation? B: I'm visiting my grandfather. A: That sounds nice. When are you going? B: I'm going next week. A:Who are you going with? B: I'm going with my brother. 3、仿照以上对话，谈论下个周末的打算。 Task 2 .听听力，完成表格： 2、根据表格两人一组谈论 Molly 假期的打算，并把编的对话写在横线上 ______________________________ _____________________________ ______________________________ _______________________________ ______________________________ _______________________________ 语法贯通 be(am、is、are) +doing 表示将来时，表明主语对某事已做好了计划安排，动作不久就要发 生。常与将来时连用的时间状语有：tomorrow ,next week ( month ,year) 等。 二、合作共建（教师寄语：Never put off till tomorrow whatne today.)） 1.分组讨论表示将来的句型。 2.小组合作编对话并展示。 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 如何询问别人的身体健康状况及给出建议？ 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) 1、 选择 1）I live in school. So I often go home ________ Friday afternoon. A. in B. at C. to D. on 2) --What are you doing for vacation? --I am _______ time with my friends. A. visiting B. staying C. spend D. spending 3) She often ______ after supper with her son. A. takes walk B. taking a walk C. takes walks D. is taking a walk 4)--______ are you going? ---Beijing. A.When B. Where C. How D. What 5) --______ are they going? --On Feb.12th. A. Where B. How C. When D. How long 6)-- Who are you going ______? A. to B. with C. at D. in 2、翻译句子 1）--你假期里打算干什么？ _______________________________ ---我打 算拜访我加拿大的朋友。______________________________________ 2）下个月我打算和家人一起去海滩。_________________________________ 3）--她假期里打算干什么？ ___________________________________ ---她要照顾妹妹。 4）你妈妈将和谁一起去？ ______________________________________ 5）李蕾什么时候去北京。 _______________________________________ 【课后反思】 Period Three( Section A3a-4) （总第 17 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 7 个单词与 2 个短语 Habit----forming: A: Where is he going for vacation? B: He is going to Hong Kong . A: How long is he staying there? B: He is staying there for a week. Practising: 熟练运用现在进行时表将来句子中 what 与 how long 引导的句子 。 【Important points】 继续学习现在进行时表将来的用法。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 学习 3a。 1、个人迅速理解 3a,然后小组讨论。 2、读对话，回答课本上的问题 3、翻译下列短语 听起来有趣 去徒步旅行 看望我的朋友 多久 仅 4 天 玩得高兴 寄给我一张香港的名信片 返回学校 给我看一下你的照片 4、理解下列用法 （1）sound interesting : sound 为系动词，后面跟形容词。例如 觉得身体好：__________________ 看起来高兴：___________________ (2) Send me a postcard from Hong Kong send sb sth = send sth to sb :寄给某人某物 请把这个包寄给她：______________________________ (3) Show me your photos when you go back to school. show sb sth =show sth to sb :把某物给某人看 请给他看一下你的新钢笔：_______________________________ (4)根据对话信息，小组表演对话 Task 2. 学习 3b 1、读 3b 对话，理解并背诵对话 2、 仿照对话，根据表格信息，两人一组小组表演 Task3. 学习 4 能描述自己将来的计划（地点、时间、和谁、停留时间等） 二、合作共建 1、本单元现在进行时态结构表示什么含义？ 2、how long 有什么用法？ 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 总结本课的两个句子： 1、 2、 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) 一、翻译下列句子 1、假期你要去哪儿度假？ 2、那听起来有趣。 3、我将去山上远足。 4、你将待多长时间？ 5、我不想离开太久。 6、给我寄一张香港的照片 7、当你回到学校 的时候，给我看看你的照片 二、句型转换 1、 I'm visiting my friend in Hong Kong.(提问) 2、 He's staying in San Francisco for two days. (提问) 3、Send me your Photos.(同义句) 4、 Show me your shirt .(否定句) 三、词的适当形式填空 1、He _________________(go) to Hong Kong for vacation. 2、He likes ____________(go) away for two days. 3、 Show __________(they) the new books. 五、【课后反思】 Period Four( Section B 3a-4) （总第 18 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 11 个单词与 15 个短语 Practicing: 能用所学知识计划自己的假期 【Important points】 能用所学知识计划自己的假期 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 会读写本课 11 个单词及 1５个短语 （1）个人记读单词 5 分钟 （2）两人一组相互检查读音 （3）展示，写在学案上 单词： 著名的；出名的 希腊 西班牙 欧洲 某物；某事 湖；湖泊 离开；出发 农村；乡村 结束； 完成 大自然；自然 忘记 短语： 去度假 五大湖 很；非常；十分 考虑；思考 决定做某事 不同的事情 计划做某事 散步 去骑自行车 租录象带 好好的睡觉 著名的电影明星 拍完我的最近影片 需要休息 一个开心的假期 Task 2. 学习 3a 部分 1、看图完成 3a 2、小组内合作，理解短文的意思 3、要点解惑 1） think about 意为“考虑；思考”后接名词；代词或动名词作宾语 例如：我正在考虑参观北京的事 2） decide 意为“决定”后接不定式作宾语 例如：我们决定乘公共汽车去那里 3) something different 意为“不同的事”为不定代词，不定代词放在名词的后面，形容词 的前面 例如：我有件重要的事要告诉你。 这本书中有有趣的内容吗？ 4)forget 意为“忘记”其后可接不定式作宾语 例如：不要忘记喝水 4、试着复述课文 Task 3. 学习 3b 1、 小组内合作完成 3b 2、合作交流理解课文 要点解惑：finish making my last movie 意为“完成我的最近影片”finish 后接动词的 ing 例如：他昨天晚上看完了那本书。 Task 4. 学习 3c 小组内制作一个周末外出游玩的计划 二、合作共建 计划做某事用什么时态 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 本节课的短语及句型 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leek) 1、 用所给词的正确形式填空。 1) I finished (write)the letter three hours ago. 2) I need (do) my homework now. 3) He can't decide (buy) a new car. 4) He thought about (go) to Beijing. 5) He will help me (forget) the past. 6) They are going bike (ride) now. 7) His sister is a famous (sing). 2 、翻译句子 1)他打算在六月的第一天离开，一直呆到九月。 2)我要去钓鱼,去游泳。 五、 课后反思 Period Five (Self check) （总第 19 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 3 个单词 Habit----forming: A: What/Where/When(Who) are you doing (with)(for vacation)? B: I'm v+ing .... Practising: 熟练运用本单元短语、句型谈论假期打算。. 【Important points】谈论假期计划。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语:Little by little ,one goes far) 短语： 1、拜访你的朋友______________ 2、 照顾我的妹妹________________ 3、和朋友一起度过 _______________4、在家里放松__________________ 5、做运动 6、举行音乐会 7、打篮球 8、去野营 9 去徒步旅行 10 看望我的朋友 11 多久 12 仅 4 天 13 玩得高兴 14 寄给我一张香港的名信片 15 返回学校 16 给我看一下你的照片 17 去度假 18 五大湖 19 很；非常；十分 20 考虑；思考 21 一个开心的假期 22 决定做某事 23 不同的事情 24 计划做某事 25 散步 26 去骑自行车 27 租录象带 28 好好的睡觉 29 著名的电影明星 二、合作共建（教师寄语：Never put off till tomorrow whatne today.)） 翻译下列句子 1、假期你要去哪儿度假？ 2、那听起来有趣。 3、我将去山上远足。 4、你将待多长时间？ 5、我不想离开太久。 6、给我寄一张香港的照片 7、当你回到学校 的时候，给我看看你的照片 8 祝你玩的愉快 9 这次我想做些不同寻常的事 10 我希望能忘记一切烦恼 11 我刚刚完成了我的上一部电影 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) 1、介词填空： 1) What are you doing _____ vacation ? 2) Who are you going _____ ? 3) They're relaxing ___ home. 4) He's going ___ the 12th. 5) How ______ you ? 6) Just ___ fpur days. 7) I'm going ___ December. 2、改错： 1) I want nice something . 2) He always asked me it. 3) What's the weather there ? 3、用特殊疑问词填空,并用括号内所给词的正确形式填空： A: ______ are you _______(do) for vacation , Sandy ? B: I'm _______(go) to Qingdao for a week . A: That ________(sound) great. ______ are you doing there ? B: I'm going __________(swim) . ____ about you , Judy? A: I'm _________(visit) my aunt in Guangdong. B: Oh yeah , _______ ________ are you staying ? A: Just for three days. B: _______ are you __________(leave) ? A: Next Sunday. 五、课后反思 第六，七课时 单元综合测试，评讲 Unit4 How do you usually get to school? 王晓霞 第 1 课时 SectionA 1a---2c（总第 22 课时） 【学习目标】 1．掌握下列词语： ride,take,walk,hey,tran,forty,fifty,sixty,seven, eighty,ninety,hundred,minuty,far,kilometer,show, quick,bicycle,station,early,mile,stop,transporta -tion,north,America,part,thing,depend,river,boat must,than,more,means,car,town,ill,worry,so,much 等。 2.掌握下列短语和句型： get to,how about,look at,by bus,take the subway,one hundred and five,How long does it take? It takes ten minutes. get up,leave for,North America,think of, depend on,must be,more fun,a (small/large)number of, need to do sth, Don＇t worry. How far is it? It is ten miles. 3.掌握 how 引导的特殊疑问。 【学习重点】 1 出行方式. 2.how 引导的特殊疑问. 3.肯定句和否定句. 【学习过程】 课前预习【学习目标】中的全部内容. 一. 自主学习.(教师寄语:Many hands make light work.) 学习任务一：认读并书写本课单词。 1． 个人自读，记忆单词。 2． 小组相互检查读、写情况。 3． 写出下列单词的汉语意思并展示。 ride________ walk_______ hey_______ train_______forty_______ fifty_______ sixty_______ seventy______ eighty_______ ninety_______ hundred______ minute______ take the subway_______ by bus______ how far______ kilometer______ bicycle______How long does it take?________________ It takes ten minutes.__________________ How far is it?_______________ It is six miles.?_________ 4.在小组内核对答案。 5．完成 1a 将图文匹配。 学习任务二：学会谈论出行方式。 1． 听录音，完成 1b. 2． 让学生理解并复述听力对话，并和同学编新对话。（1c） 3． 听录音完成 2a 和 2b. 4． 听录音完成 2c. 5． 小组活动编对话(2d)：How do you usually get to school? I usually take a bus./ I usually walk to school. 二．合作共建（教师寄语：Many hands make light work） 1．小组讨论出行方式。 2．每位小组成员各自介绍到校方式。 三．系统总结。（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结本课时所学的句型。 四．【诊断评价】 （教师寄语：Never do things by halves.） 1. 写出下列词语的汉语意思： get to________ take the subway_________ loo at_______ how about_______ how far______how long_______ walk to_____ fifty-eihgt______ one hundred anfive________ walk to______ take the train_______ 2.根据句意和首字母写单词。 1）My home is next to school,so I w____ to school. 2) Tom usually goes to school b____bike. 3) Bike is also called b________. 4) Fifty and fifty is one h________. 5) A k________ is 1000 meters. 6) Thirty m______is half an hour. 五．【课后反思】（教师寄语：Never do things halves.） 通过本节课的学习我最大的收获是—————— 有待加强的是——————————————— 第 2 课时 Unit4 SectionA 3a---4（总第 23 课时） 王晓霞 【学习目标】1.熟练掌握本课短语. 2.熟练运用本课词汇. 【学习重点】学会出行方式的问和答. 【学习过程】: 一. 自主学习(教师寄语:Many hands make light work.) 学习任务一：读写、记忆本课短语。 1． 个人自读，记忆。 2． 小组互相检查读、写情况。 3． 写出下列短语的汉语意思并展示。 4． get to________ how long________ how far________ from to________ get up________ leave for________ has a quick breakfast_________ the bus station_____ ride one＇bicycle to________ take sb.to_______ take the subway_______ look at_______ 学习任务二： 1． 阅读 3a,独立完成文中所提问题，然后在小组内核对答案。 2． 小组练习 3b 中的对话并展示。 3． 更换图中的地点，练习出行方式，有多远，要花多少时间。 二．合作共建（教师寄语：Many hands make light work.） 思考并讨论常见的出行方式，做某事花某人多少时间的问法及答法，从一地到另 一地有多远的问法及答法。 三．系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 板书总结本节课所学的重点内容： 1. How do you usually get to school? I usually take the bus. 2.How long does it take you to get to school from your home? It takes about twenty minutes. 2. How far is it from your home to your school? It is about eight kilometers. 四． 诊断评价（教师寄语：Never do things by halves.） 翻译下列句子： 1． 他是如何到校的？ 他每天步行到校。 2． 他每天步行到校要花多少时间？ 要花大约 20 分钟。 3． 从他家到学校大约有多远？ 大约有 3 公里。 五．【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves.） 本节课我最大的收获是——————————— 有待加强的是—————————————— 第 3 课时 Unit4 SectionB 1a—2c（总第 24 课时） 王晓霞 【学习目标】1.进一步掌握出行方式的问答,从一地到另一地有多远的问答及做某事花某人多 少时间的问答. 2.听力训练,能听懂【学习目标】1 中的相关问答. 一.自主学习(教师寄语:Many hands make light work.) 学习任务一：熟练掌握本课的三个由 how 引导的特殊疑问句： How does he get to school? How long does it take? How far is it? 1. 个人自读，翻译本课词组。 2. 小组互相检查。 3. 根据汉语写出下列英语单词或短语并展示。 公共汽车站——— 火车站—————— 地铁站———————— 骑自行车——————— 到达——————— 依靠——— 4. 小组合作完成 1a、1b,并核对答案。 学习任务二:听力训练 1. 听录音完成 2a. 2. 再听一遍，小组核对答案。 3. 根据 2c 的表格内容，转述听力短文。 4. 完成 2b 并展示。 二．合作共建（教师寄语：Many hands make light work.） 小组合作把听力对话的内容用短文的形式写出来。 三．系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 小组讨论并总结出行方式的问与答，从一地到另一地有多远和问与答，做某事花某人 多少时间的问与答。 四．【诊断评价】 (教师寄语:Never do things by halves.) 1．单选。 1）-____do you _____this film? -Very interesting. A.How,think of B.What ,think of C.What,like D.How,/ 2)You can _____a map when you want to travel to a city. A.see B.look at C.read D.look for 3)We have two pencils.____is black and ____is white. A.One,one B.One,the other C.One,other D.One,thers 4)-How do you come here? You look tired. - ________. A.On bike B.By bike C.By car D.In a train 5)-____,how can I get to the train station? -Take No.5 bus. A.I′m sorry B.Excuse me C.Can I help you D.May I ask you a question 6)Travelling by ship is _____than taking a bus. A.a lot of fun B.much fun C.a lot more fun D.a lot much fun 7)Don′t worry ____her.I can look after her. A.for B.from C.with D.about 8)This problem_____that one. A.are the same to B.is different from C.are different from D.is as easier as 9)The most popular _____transportation are bikes and buses. A.way of B.mean C.means of D.way 10)Bus,train and bike _____the most popular ______to school. A.are,ways getting B.is ,way to get C.are,ways of getting D.is,way of get 2.句型转换。 1）He usually rides his bike to school.(改成同义句) He usually______to school ______ ______. He usually______to school_____ _____ _____. 2)It takes 15minutes by bus.(对句子划线部分提问) —— —— ——it take by bus? 3)His home is about fifty kilometers from school. (对句子划线部分提问) —— ——is his home from school? 4)What do you think of the transportation? (改成同义句) ____ ____ you _____the transportation? 5)It took him two hours to finish his homework last night. (改成同义句) _____ ______two hours _______his homework last night. 五．【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves.） 通过本节课的学习我最大的收获是———— 有待加强的是—————— 第四课时 Unit4 SectionB 3a-4（总第 25 课时） 王晓霞 【学习目标】1.掌握本课的单词和短语. 2.读懂 3a 的短文，完成 3b. 3.会运用本节课所学的内容书写表示出行方式的文章。 【学习重点】会写关于你班的同学是如何去上学的文章。 【学习过程】 一.自主学习(教师寄语:Knowledge is power.) 学习任务一：熟悉掌握本课的单词和短语。 1． 自读并记忆单词 5 分钟。 2． 组内练习，相互提问。 3． 展示交流，小组竞赛（以听写的形式进行展示）。 学习任务二：读懂 3a 短文，完成题目要求。 1． 小组讨论短文意思。 2． 全班交流，教师点拔。 3． 看图并完成 3b. 4． 组内交流，核对答案。 5． 全班交流，教师点拔，背诵短文并展示。 学习任务三：会写关于你班的同学们是如何去上学的文章。 二．合作共建（教师寄语：Many hands make light work.） 小组讨论在写关于出行方式的文章时要注意哪些句型。 三．系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 怎样写好有关表示出行方式的文章。 四．诊断评价. 完成句子. 1. 在北美,大部分学生简乘校车去学校. In North America,________ ________the students go to school ______ ______school bus. 2. 那一定比乘公共汽车有趣得多。 That must be _____ _______more fun than_________a bus. 3. 我们必须学会依靠自己。 We must learn to ______ _______ _______. 4. 李雷总是步行上学。 Li Lei always ______ ______school ______ ______. 5. 少量的学生乘地铁。 _____ _____ ______ _____students take the subway. 第五课时 Unit4 Self-check（总第 26 课时） 王晓霞 【学习目标】1.复习掌握本单元的单词和短语. 2.熟练运用本单元所学的 how 引导的特殊疑问句。 【学习重点】熟练运用本单元所学的 how 引导的特殊疑问句。 【学习过程】 一.自主学习(教师寄语:Knowledge is power.) 学习任务一： 1. 自读并记忆单词 5 分钟。 2. 组内练习，相互提问。 3. 展示交流，小组竞赛（以听写的形式进行展示）。 4. 完成课本第 1、2 部分。 学习任务二：熟练运用本单元所学句型，写一篇你们班的同学是如何到校的文章。 二．合作共建（教师寄语:Many hands make light work） 小组讨论出行方式的问答，从一地到另一地有多远的问答以及做某事花 某人多少时间的问答形式。 三．系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结本单元的主要句型————— 四．诊断评价。用所给单词的适当形式填空。 1． There ______(be)a lot of people in the museum. 2． Listen！The birds ______________(sing) in the tree. 3． He has breakfast __________(quick). 4． How long does it take you ____________(walk) to the train station? 5． What about _________(play) football? 6． They usually walk to school after _________(have)breakfast. 7． My parents are learning how _____________(use) the computer. 8． _________(read) in the sun is bad for your eyes. 9． How far _______you _______(live) from here? 10． Mary _______________(leave) for Shanghai next week. 第六，七课时 单元综合测试，评讲 Unit 5 Can you come to my party 王晓霞 Period 1 SectionA (1a-1c) （总第 29 课时） [Learning objectives] Knowing: 本课 1 个单词 6 个短语 Practicing: 练习发出邀请与被邀请的对话 [Important points]学习并掌握如何提出邀请与谢绝他人邀请的对话。 一、自主学习（教师寄语：No pains,no gains） Task1、会读书本课单词、短语 1）个人读记单词与短语 2）两个人一组相互检查读音 3）展示，写在学案上 单词： 1、课程 短语： 1、为了考试学习 2、帮我父母 3、看医生 4、拜访我姑妈 5、上钢琴课 6、下一次 Task2、 模仿对话，提出邀请 A: Can you come to my party on Wednesday? B: Sure, I would love to. A: Can you come to my party on Wednesday? C: Sorry, I can not .I have a piano lesion. A: Can you come to my party on Wednesday? D: I am sorry, too. I have to go to a doctor. Task3. 学习 1b 听力练习，然后连线。 Tim have a piano lesson. Ted have to go to the doctor. Kay have to study for a test . Anna visit her aunt Wilson have to help my parents. 二、合作共建 请写出一组邀请与被邀请的对话。 三、系统总结 1、总结本课所学短语 6 个： 2、总结进行邀请的句子。 3、总结情态动词 can 的用法： （1）表示“可能”“能够”。表示一种可能性。 你周三能来我的生日会吗？ Can you come to my birthday party on Wednesday ? 你能和我一起打网球吗？ Can you play tennis with me ? 你明天晚上能来我的家吗？ Can you come over to my house tomorrow evening ? 她后天能去听音乐会吗？ Can she go to the concert the day after tomorrow （2）can 表示“能力”“能、会”。 如 She can run fast , but I can’t . 她能跑得很快，而我不能。 （3）can 表示许可、允许。 如：We can listen to music in the music class . 我们能在音乐课上听音乐。 We can’t run in the hallways . 4、【应掌握的句子】 1. I would love to go to your party. 我愿意参加你的聚会。 would love to 的用法 ，后跟原形动词 翻译：你想要喝茶还是咖啡？ 我想要一千克大米。 吴老师想要我在会上发言。 我倒是希望明天能来，但恐怕来不了。 四、诊断评价（教师寄语：Tomrrow comes never） 1、用动词的适当形式填空 1）I have ____(help) my mother. 2) She____(have) a piano lesss now. 3) I would love _____(come) to your party. 4) I am sorry_____(hear) that. 5) Thank you for______(help) me. 6) He_____(have) to go to the doctor. 2、选择 1）Can you come to my party___Sunday afternoon? A、in B、on C、at D、with 2)__C an you come to party with us? ----___________ A、I would love to B、I would like to C、I would love too. 3) I can not go to the party, Maybe_____ A、no time B、other time C、next time 4) How about____to the zoo? A、goes B、 went C、going 3、翻译句子、 （1）你能来参加我的宴会吗？ （2）对不起，我得帮妈妈干活。 （3）我得去上吉他课。 （4）我得为考试作准备。 （5）你能和我一起去上学吗？ 4、语法突破： 你周四能来我的家吗？是的，我很愿意 你能和我一起打棒球吗？对不起，我有要事做。 你明天晚上能和我一起吃饭吗？ 她后天不能去听音乐会。 他不能来参加我的宴会。 五 、 课后反思 Period 2 Unit 5 Section A 2a-2c （总第 30 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 4 个单词与个 12 短语 Habit----forming: A: Can you go to the movies on Saturday? B: I'm sorry,I can't. I have too much homework. A: That's too bad.Maybe another time. B: Sure, Joe.Thanks for asking. Practising: 向别人发出邀请，应答别人的邀请和委婉拒绝。 【Important points】 拒绝邀请及理由的阐述。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 单词和短语。 1、通过复习上节课的知识和预习本节课归纳表示日常活动的短语. 2、翻译下单词和短语 单词： 又一的________音乐会________ 谁______ 日历_________ 短语：帮妈妈（干活）_____________ 踢足球________上吉他课_________ 看电影___________ 拜访我姑姑_________足球练习___________ 做作业_____________ 为数学考试准备________ 去商业街__________ 太多家庭作业_____________ 这个周末___________去看医生__________ Task 2. 学习 2--2c. 活动设计: 1、练习下列对话 A: Hi,Li Lei! Can you come to my party? B: Sure , I 'd love to.（肯定回答） 或者 I;m sorry. I have to visit my uncle.（否定回答并说明理由） 2、听录音完成课本表格 （1）听第一遍时填 can 或 can't （2）听第二遍时，填上拒绝的理由 3、两人一组，根据表格内容，仿照下面对话进行练习 A: Hey, Dave, can you go to the movies on Saturday? B: I'm sorry,I can't. I have too much homework this weekend. A: That's too bad. Maybe another time. B: Sure, Joe. Thanks for asking. 二、合作共建 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 1、have to 的用法 情态动词没有人称和数的变化，而且所用的时态也受到一定的限制，但是 have to 有人 称和数的变化，可用于多种时态中，在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，要用 has to, 其余人称用 have to；一般过去时中用 had to；一般将来时中用 will have to, 例如： 2. have to 与 must 的区别 have to 和 must 都有“必须”的意思，那么它们 有哪些不同呢？ (1) 含义和用法上的区别： have to 强调客观上需要做某事，即表示外界条件的需要不得不做某事，含有“形势逼迫” 的意味；must 强调说话者主观上认为必须做某事，含有“主观判断”的意味， (2) 否定式的区别： have to 的否定式意为“不必”，must 的否定式意为“禁止；不允许”。因此，以 must 开头 的一般疑问句的肯定回答为“Yes, 主语+must”，否定回答为“No, 主语+needn't / don't have to”。例如： ---Must I finish the homework now? 我必须现在完成作业吗？ ---Yes, you must. (No, you needn't / don't have to) 是的，你必须现在完成。（不，你不必。） 4、运用：用 have to+V 造句 3 个，并变成否定句和一般疑问句 用 has to+V 造句 3 个，并变成否定句和一般疑问句 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) I、英汉词组互译。（10 分） 1. come to my party______ 2. 上钢琴课______ 3. study for a test______ 4. 去听音乐会______ 5. play the piano______ 6. 在周五晚上______ 7. keep quiet______ 8. 帮忙干家务活______ 9. join the club______ 10. 两整天______ II、单项选择。（10 分） 1. I have to________ for the math test. A. study B. studying C. learning D. studied 2. My mother is busy________ the room. A. clean B. to clean C. cleaning D. cleans 3. There is a telephone call________ you，Kate. A. to B. of C. at D. for 4. You can see many good programs______ TV. A. on the B. over the C. over D. on 5. Please practice________ English. A. speak B. to speaking C. speaking D. to 五、【Ideas after class】 Period 3 Unit 5 Section A 3a-4 （总第 31 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 2 个单词与 7 短语 Habit----forming: A: Can you go to the movies on Saturday? B: Sure, I’d love to .Thanks for asking. Practising: 向别人发出邀请，应答别人的邀请和委婉拒绝。 【Important points】 拒绝邀请及理由的阐述。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 单词和短语。 A）用所给词的适当形式填空。（5 分） 1. I have a________ busy week. (real) 2. Thanks for your________ to visit next week. (invite) 3. Today is Tom's________ birthday. (fourteen) 4. My________ brother is two years________ than me. (old) B）英汉词组互译。（10 分） 1. come to my party______ 2. 上钢琴课______ 3. study for a test______ 4. 去听音乐会______ 5. play the piano______ 6. 在周五晚上______ 7. keep quiet______ 8. 帮忙干家务活______ 9. join the club______ 10. 两整天______ Task 2 学习 3a-- 1、阅读请柬，然后完成对话 2、总结请柬所包括的内容及其格式 Task 3 学习 3b 1、完成格式填写 2、运用 3a 格式写一份请柬 二、合作共建 翻译下列句子 1）这个星期你能去商场吗？____________________________________? 2）---星期一你打算干什么？_______________________________________? ---我要去看医生。 ______________________. 3）来加入我们吧！ _____________________. 4）--生日晚会在什么时候 ？_______________________________________? ---在星期五四点半。 ____________________________. 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 1、总结在阐述拒绝理由时所用的两个句式 2、总结写请柬的内容和格式 3、总结本课短语 我愿意 去商场 星期二下午 足球练习 帮助父母 为数学考试而学习 快来乐一乐 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) （一）根据句意及所给首字母 补全单词 1）I'm v______ my aunt this weekend. 2)We have to s______ for the math test. 3)I'm going to Jay Zhou's c_______ next Sunday. 4)---Can you come to my party next Monday? ---Let me look at my c_______ first. 2、根据情景补全对话 A: Hi,Cara. Can you come to my party on Thursday afternoon? B: __________. I have to help my parents. A: Too bad. _____________, Tim? C: ____________________? A: At four o'clock this Thursday afternoon. C:OK! ____________. 3、补全句子 （1）下星期天你的妹妹能来参加我的宴会吗？ Can your sister _________________________________? （2）汤姆不得不照看他的妹妹。 Tom _____________________his sister. （3）感谢你的邀请， 但是我不能参加你的晚会了。 _________________, but I ______ come to your party. 五、【Ideas after class】 Period 4 Unit 5 Section B 1a-2c （总第 32 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 2 个单词和 8 个短语。 Habit----forming: A:What 's today? B: It's Monday the 14th. A: Can you play tennis with me? B: Sorry , I can't . I have to go to the doctor. Practising: 会谈论周日，日期; 能用邀请话题进行会话交际 【Important points】能用邀请话题进行会话交际。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 学习 1a-1c：会谈论周日和日期。 1、（1）复习星期词汇（读与拼写） （2）写出下列单词与短语 明天 工作日 后天 （3）根据实际情况，完成课本表格 （4）区别 What day is it today / tomorrow / the day after tomorrow? （询问星期） It is Wednesday. What is the date today / tomorrow / the day after tomorrow? （询问日期）It is Nov. 2nd. What's / is today? （询问日期和星期） It is Wednesday Nov. 2nd. What was yesterday / the day before yesterday? It was Tuesday Nov. 1st. （5)理解下列句子，并根据表格仿照下列句型对话A: What's today? B: It's Monday the 14th . Task 2：学习 2a-2b,能听懂 2a 的材料 1、 理解下面包含的词汇，听录音完成下列连线题目。 Vince's ActivitiesDays ___b___ Play soccer a. today ______ Go to the doctor b. tomorrow ______ Study for a test c. the day after tomorrow ______ Have a piano lesson ______ Babysit his sister 2、 理解下列句子，利用上面词汇仿照对话 A: Can you play tennis with me? B: Sorry , I can't . I have to study for a test. ( Sorry , I can't . I'm having a piano lesson. ) Task3 ： 学习 2c, 能用邀请话题进行会话。 相关句型 1. Can you …? 2 . I have to… 3. I'm doing… 二、合作共建 1、思考一下基数词变序数词的口诀 2、写出下列词的序数词 one two third eight nine five twelve twenty thirty-one 3、序数词的运用 （1）文章中明确表示有“第几”的情况下用序数词。 例如：我住在第三层。I live in the third floor. （2）年月日中，日(几号)要用序数词。注意：写的时候可用简写，或不用，但读的时候一 定要读出序数词。 例如：October 1(st),2006 读：October first, two thousand and six November 29(th), 2006 读：November twenty-nineth, two thousand and six （3）在编号中，汉语中用的是序数词，但英语中一般用基数词表示。 用 No.+表示编号(词的顺序不变) 例如：第一人民医院 the No.1 People's Hospital 第 32 路公共汽车 the No.32 bus 第三钢铁厂 the No.3 Steel Works 芜湖一中 Wuhu No.1 High School 名词 ＋ 基数词表示编号(注意：词的顺序颠倒了) 例如： 第 8 课 Lesson 8 第 123 页 page 123 305 房间 Room 305 六一班 Class 1, Grade 6 三、 系统总结： 1、表达日期的句型 2、两种用来表达拒绝的句子结构。 3、总结将来时态的时间状语 四、诊断评价 （一）根据句意及首字母补全句子 (1) Lucy is babysitting her sister t___________. (2) It's Tuesday today, so it's T_________ the day after tomorrow. (3) Can you come to my b___________ party? （4）It's Friday today , so it's S_________ the day after tomorrow. （二）情景练习， 补全对话 A: Hi, Tom. Can you go to the movies with me? B: Uh, when? A: Today. B: Sorry, I can't. I __________________（得去看医生）this morning and ___________________（为数学考试而学习）in the afternoon. A: How about tomorrow? B: Sorry, tomorrow I ____________________________（打算和朋友一起去踢球） A: Well , what are you doing _______________________________?（后天） B: I _____________________________.（得上钢琴课） A: Oh, I see. B: I'm sorry , I'm really busy this week. （三）用动词的适当形式填空 （1）How often does your sister_____________(eat) junk food? （2）My father ususlly ________(take) a walk after dinner. （3）Can he ________(go) fishing with me after dinner? （4）What _________he ____________(do) last night ? （5） My mother and I ____________(go) shopping next Sunday. （6） ______you _________(go) to party with me this weekend? （7）Would you like_____________(play) tennis? 五、课后反思 Period 5 Unit 5 Section B 3a-4 （总第 33 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 3 个单词 Habit----forming: Can you come to my party? When is it ?及回答语。 . Practicing: 熟练运用本课句型发出邀请，会写 e-mail 拒绝别人的邀请 。 【Important points】 写 e-mail 拒绝别人的邀请。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 学习 3a。 1、个人自读并理解短文，找出下列短语。 谢谢你的邀请 参加网球训练 看牙医 去看电影 为自然科学考试而学习 打网球 参加堂兄的生日晚会 尽快写信 参加校队训练 2、用词组序号完成课本 Sonia's 的日程表。 3、讲解： ①回忆现在进行时表示将来的用法，be+doing. 例：下星期四我将去看电影。 ②Thank you for inviting me. =Thanks for asking (having, inviting) 谢谢你邀请我。thank you for 可接名词或动名词。 翻译：谢谢你的帮助。 感谢你照顾我妹妹。 谢谢你们来看我。 谢谢你的帮助。 谢谢你加入我们 ②have to 为“不得不，必须”，后加动词原形。 例：我每天必须六点钟起床。 Tom 不得不照看他的妹妹。 4、听录音并朗读，纠正发音。 5、利用上面表格复述课文。 6、阅读短文，在空白处填写一个合适的单词，讲短文补充完整。 Hi, Lydia, Thanks a lot for the _10_____ to visit me. I’m sorry I __11___visit next week. I am really busy . On Monday, I have to study for my science _12___. The test is really hard. On ___13___, I’m going out with my friends. On Wednesday , I have tennis training _14_____ the school team. On Thursday, I’m going-to-my friend’s birthday party. On Friday, I have to go camping with my classmates. Please call me later _____15___soon, Lily Task 2. 学习 3b 1、听录音，完成课文。 2、 完成下列短语： 看医生 为英语考试而学习 和父母一起度假 收假后给我打电话 3、熟读课文。 4、要点讲解：have to 与 must 的区别 have to 和 must 都有“必须”的意思，那么它们 有哪些不同呢？ (1) 含义和用法上的区别： have to 强调客观上需要做某事，即表示外界条件的需要不得不做某事，含有“形 势逼迫”的意味；must 强调说话者主观上认为必须做某事，含有“主观判断”的意味， 例如： My bike was broken on my way to school. I had to walk there. 我的自行车在上学的路上坏了，我不得不走路去上学。 （我本来不愿意走路，可是自行车坏了，不想走路也不行。） We must learn English well. 我们必须学好英语。（主观上有这种想法。） (2) 否定式的区别： have to 的否定式意为“不必”，must 的否定式意为“禁止；不允许”。因此，以 must 开头的一般疑问句的肯定回答为“Yes, 主语+must”，否定回答为“No, 主语+needn't / don't have to”。例如： ---Must I finish the homework now? 我必须现在完成作业吗？ ---Yes, you must. (No, you needn't / don't have to) 是的，你必须现在完成。（不，你不 必。） 二、合作共建 拒绝别人的邀请时常用哪两个句型？ 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 总结 e-mail 的书写格式。 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) 一、补全句子： 1、I'm for my （化学）text next week. 2、He has to soccer with his friends. 二、句型转换 1、She has to help her parents. 否定句： 一般疑问句 2、He went to the mountains last Sunday .(用 next Sunday 改写) 3、I can come to your party. 否定句： 一般疑问句： 三、汉译英： 1、谢谢你的邀请。 2、很抱歉，我下星期不能去拜访。 3、明天他必须去看牙医。 4、假期后请给我打电话。 五、【Ideas after class】 Period 6 Unit 5 Self check （总第 34 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本单元的单词、短语与句子 Habit--forming: 1、A: Can you come to my party? B: Sure, I'd love to. A: When is it? B :It's on Friday, June 30 at four thirty. 2、A: Can you come to my party? B: I'm sorry. I have to go to the doctor. Practising: 熟练运用本单元句型谈论邀请、拒绝邀请的句子 【Important points】 本单元句型谈论邀请、拒绝邀请 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 学习 1 1、理解 1 中的词汇 2、个人完成 1，小组核对答案 Task 2. 两人一组根据 2 中的内容利用以下句型练习 A:What are you doing? Can you play tennis with me? B:I'm sorry.I have to go to the mall at 9:00 am. Task 3. 复习 Unit 5 1、完成下列单词 课；课程 化学 课题；作业；项目 又一的；再一的 音乐会 谁；什么人 日历；日程表 邀请；邀请涵 训练；锻炼；培训 美国的；美洲的 比赛；竞赛 整个的； 空闲 2、完成下列短语 为考试而学习 帮我父母 上钢琴课 看医生 下次 后天 一整天 在周六下午 去参加音乐会 保持安静 不得不 邀请某人做某事 太多的功课 过来 晚上完成地理预习 下午 5 点电视上足球赛 3、运用本单元话题进行交际 谈论发出邀请 、拒绝邀请的句子及回答 二、合作共建 利用本单元话题自编一个对话。 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 总结本单元的 3 个句子 1、 发出邀请 2、 拒绝邀请的 2 个句子 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leek) 1、 用所给词的正确形式填空。 1）Here is a letter of (invite) for you. 2）With (who)will they go there? 3）Thank you for (ask) me. 4）Today is my (teelve) birthday. 2 、根据句意及首字母提示完成单词 1）Can you come o to my birthday party? 2）The students are having a music l in the classroom now. 3）The old man stayed in the hotel the w 4）Jim watched the basketball m yesterday. 5）He likes music , he is having p lesson. 3 翻译句子 1）你能来参加我的晚会吗？我当然愿意。 2）对不起，我不得不去看医生。 3）这周我有太多的作业。 4)谢谢你的邀请。 . 5）星期二我不得不为化学考试做准备 4、 连词成句 1. Thanks, for, a lot, invitation , the ________________________________ 2. Can, come, to, you , my , party ? ______________________________________ 3. I’m , I’m , sorry , to , going , the , movies, my friends, with . ________________________________________________ 4. Tomorrow , have to , I , to , the , go , dentist. _________________________________________ 5. What , you, are , on , Sunday, doing? _____________________________________ . 五、 课后反思 第七课时 单元检测 Unit 6 I'm more outgoing than my sister. 王晓霞 Period 1 Section A 1a-2c（总第 36 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 9 个单词 Habit----forming: 掌握形容词比较级的变化规则。 . Practising: 运用比较级，谈论人物的个性特征。 【Important points】 比较级的变化规则及谈论两人的差距。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 学习 1a 形容词比较级的变化规则 1、写出下列词的反义词： tall thin long calm old good 2、掌握形容词比较级的变化规则： 把下列符合要求的单词对号入坐： thin long calm funny quiet serious outgoing smart athletic short big heavy early interesting beautiful wild 1、在词尾直接加 er: taller 2、以字母 e 结尾的单词，直接加 r: later finer nicer 3、双写最后一个辅音字母，加 er: bigger 4、辅音字母加 y 结尾的单词，变 y 为 i 加 er: easier 5、多音节词和部分双音节词，在词前加 more: more beautiful 6、不规则变化词：many/more good little Task 2. 学习 1 c: 谈论人物的个性特征 1、记忆并练习下列对话： —Is that Tara?／That is Tara,isn't it? —No, it isn't. It's Tina. Tara's shorter than Tina. ①、对两人进行外貌、性格的比较，应用：形容词比较级+than 例：我比我妹妹高。 我妈妈比我爸爸更外向。 ②、两人一组，利用形容词作替换练习。 二、合作共建 运用比较级对班内两个同学进行比较。 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 1、总结比较级的变化规则。 2、比较两人性格差异应用哪个句型？ 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) I、补全句子： 1、She is more outgoing t his sister. 2、Jim is (shorter) than Tom. 3、Kate is （athletic）than Mary. 4、This story is （funny）than that one. 5、She is （good）than me at swimming. II、句型转换 1、Mike is tall, but John is taller.(合成一句) 2、Tina is taller than Tara.(变同义句) 3、more, Tom , than, is , athletic, Sam.(连词成句) III、汉译英： 1、Sam 的头发比 Tom 的短点儿。 2、我妈妈比 Mary 的妈妈高。 3、我比 Tom 更健壮。 4、Tom 比 Sam 更聪明吗？ IV、用给出的形容词比较级填空 good—better; bad—worse; difficult—more difficult; hot—hotter; easy—easier; big—bigger 1. He is __________ (young) __________ I am. 2. Mr Smith is much __________ (old) __________ his wife. 3. Chicago is __________ (big) __________ Paris. 4. This book is __________ (good) __________ that one. 5. The weather this winter is __________ (bad) __________ the weather last winter. 6. The weather today is __________ (warm) __________ the weather yesterday. 7. This summer is __________ (hot) __________ last summer. 8. This exercise is __________ (easy) __________ the last one. 9. She is __________ (tall) __________ her brother. 10. She is a __________ (good) student __________ her brother is. 五、【Ideas after class】 Period 2 Section A 2a-2c （总第 37 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 9 个单词 Habit----forming: 掌握形容词比较级的变化规则。 . Practising: 运用比较级，谈论人物的个性特征。 【Important points】 比较级的变化规则及谈论两人的差距。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 复习比较级的变化规则 1、写出下列词的反意词： tall thin long calm old good 2、掌握形容词比较级的变化规则： 把下列符合要求的单词对号入坐： thin long calm funny quietserious outgoing smart athletic short big heavy earlyinteresting beautiful wild Task 2. Task２、学习 2b 听力练习： ①听录音，选出你听到的单词： funny funnier outgoing more outgoing athletic more athletic serious more serious smart smarter quiet quieter ②再听一遍，判断下列句子的正误。 a、Tina is funnier than Tara. b、Tara is more outgoing than Tina. c、Tina is more athletic than Tara. d、Tara is more serious than Tina. e、Tina is smarter than Tara. f、Tara is quieter than Tina. 用上面判断结果练习下列句型： — Is Tina funnier than Tara? —Yes,he is. 二、合作共建 运用比较级对班内两个同学进行比较。 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 1、总结比较级的变化规则。 2、比较两人性格差异应用哪个句型？ 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) I、写出下列形容词的比较级和最高级 1. few __________ __________ 2. hungry __________ __________ 3. late __________ __________ 4. early __________ __________ 5. easy __________ __________ 6. high __________ __________ 7. good __________ __________ 8. short ____________________ 9. small __________ __________ 10. fine __________ __________ Ⅱ. 用形容词的比较级和最高级填空 1. Jim is young, but Tom is __________. 2. My book is new, but yours is __________ than mine. 3. My box is very heavy, but his is __________ than mine, and here is __________ of all. 4. Chen Guang's ruler is __________ than Zhao Lan's. (long) 5. Their red kite is high. The green one is __________. The yellow one is __________. 6. Miss Gao is earlier than Mr. Wu. She is __________ in the school. 7. John's picture is very nice. But Sam's is __________. 8. —Which is __________ (big), the sun or the moon? —The sun is much __________ than the moon. 五、【Ideas after class】 Period 3 Section A (3a-4) （总第 38 课时） 【Learning abjectives】 Knowing：本课的 6 个单词与 3 个短语。 Habit - forming：能对人物特征进行比较描述。 Practising：运用比较级进行人物特征描述。 【Important points】能熟练运用比较级。 一、自主学习（教师寄语： 有志者事竟成） Task1、学习 3a 1、阅读 3a，完成 3a 任务 2、阅读 3a，回答 3a 补充的问题 Task2、读记单词，然后自测 （1）根据汉语意思，写出单词和短语 单词：1、以……的方式____________ 2、某个方面____________ 3、两个____________ 4、她的____________ 5、物理____________ 6、然而____________ （2）短语：1、超出____________ 2、公有的____________ 3、擅长____________ Task3、要点理解 1、Thank you for your last letter. 意为“谢谢你上次的来信”for 后接名词。 谢谢你的帮助____________________________________ 2、look the same 意为“看起来一样”，look 意为“看起来”后常接形容词。 双胞胎看起来像他们的父亲____________________________________ 3、both 意为“二者都”，位于 be 动词、情感动词、助动词后，实义动词前 他们两个都是学生____________________________________ Both 用法 1）．和谓语动词连用时，both 应放在 be 动词、助动词和情态动词之后，行为动词之前。例 如： My parents are both doctors．我父母都是医生。 The two sisters can both drive cars．这两位姐妹都能开汽车。 They will both stay here for another day or two．他们俩在这儿将再逗留一两天。 注意：在简略回答以及感叹句中， both 不能位于句尾，要放在 be 动词、助动词或情态动词 之前。例如： “Are your parents workers？”“Yes， they both are．”“你父母是工人吗？”“是的，他们俩都是 工人。” How clever they both are！他们俩多聪明啊！ 2）．both 可直接放在名词前作定语。但如果名词前有其它限定词，如 the，these，my 或 two 等，则应放在这些词前面，也可以用 both of 加上这些词。 如：可以说 both（of）the books， both（of）his hands 等。不能说 the both books，his both hands 等。 例如： Both（of）my parents work in a hos- pital．（＝My parents both work in a hos- pital．）我父母都 在医院工作。 3）．both 和代词连用时，应说 they both（作主语），both of them（作主语或宾语），them both （作宾语）等形式，不能说 both they 或 both them 等。例如： We must thank both of you．（We must thank you both．）我们应该感谢你们俩。 Both of us are from Canada．（We are both from Cana-da．）我们俩都是加拿大人。 4、 Liu Li and Liu Ying have some things in common. have some things in common We have some things in common. common. adj. 共同的(公有的) 1. I have nothing in common with Jane. 我和简毫无共同之处. 2. In common with many others, she applied for a training place. 她已和许多人一起申请参加训练. 3. Jane and I have nothing in common. 简和我毫无共同之处. 4. The two sisters have nothing in common. 两姐妹没有什么共同之处。 5. They have something in common in this connection. 在这点上, 他们有些共同之处。 6. In common with other students, Tom is often late for school. 和其他学生一样, 汤姆也经常迟到。 7. We have a lot in common. 我们有很多相同之处。 8. A group of individuals linked by traits held in common. 同种，同类因具有共同的特性而联系在一起的个体的集合 5、how ever 意为“然而，可是” 我想要和你一起去游泳，可是我有很多工作要做。 ________________________________________________ 6、enjoy going to the parties 喜欢去参加聚会 enjoy 后接动名词，表示"喜欢做某事" 男孩喜欢玩电脑游戏____________________________________ 7、be good at 意为“在……方面做得好，擅长做……”后接名词、代词或动名词 我认为英语很有趣，我擅长英语。_________________________________ Task4、学习 3b Pairwork 模拟 3b 做对话练习。 A：Lin Ping is my friend. She's a little more outgoing than me. B：My friend is the same as me. We are both quiet. A：Do you look the same? B：No, I am a little taller than her. 二、合作共建(教师寄语：实践出真知.) 举例写出比较级的构成 三、系统总结（教师寄语：总结才能提高） 本节课学了哪些形容词的比较级？ 四、诊断评价（教师寄语：Nothing is difficult if you put your heart into it.） （一）根据句意及首字母填空。 1、Here are p___________of me and my parents. 2、They are b__________good at swimming. 3、Do you look the s___________? 4、My friend is the s_________as me. 5、She's a little more o________ than me. （二）单项选择 1、Her room is _________than ________. A、bigger, my B、biger, my C、bigger, mine D、biger, mine 2、He has shorter hair ______Bill. A、as B、same C、of D、than 3、Sam is much _________than Jim. A、thin B、thinerC、thinner D、thinnest 4、Allan is ______more outgoing than Jack. A、little B、very C、too D、a little （三）翻译句子 1、我弟弟在数学方面不及我学得好 ________________________________________________________ 2、他们两人长得很像。 ________________________________________________________ 3、在一些方面，他们长得不像。 ________________________________________________________ 4、我们两个都喜欢参加聚会。 ________________________________________________________ 5、谢谢你的上封来信。 ________________________________________________________ （四）词汇 1. I'm tall but my sister is ____________ (short). 2. My mother has long hair, and my sister has ____________ (long) hair. 3. This little baby is ____________ (outgoing)than that one. 4. In some ways we look the same, in some ways we look ____________ (不同). 5. Ann is a very ____________ (安静的) girl, she hardly makes noise. 五、【课后反思】（教师寄语：没有反思就不会有提高） Period 4 SectionB 1a-2c （总第 39 课时） Knowing : 本课的 4 个单词与 6 个短语 Practising: 能用所学知识谈论人们的个性特征并对人们进行比较 【Important points】谈论人们的个性特征并对人们进行比较 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 会读写本课 4 个单词及 6 个短语 单词： 学业；功课 促使 笑；感到好笑 对 Task 2. 学习 1a 部分 小组内合作，理解短语的意思 短语： 一个好朋友 有凉快的衣服 擅长运动 让我笑 在校受欢迎 擅长学习 喜欢做的事和我一样 Task 3. 学习 1b 1、 小组内 理解 1b 2、合作交流 课文 要点解惑： 1）I think a good friend makes me laugh。“我认为好朋友使我开心 ” make sb.do sth. 例如：老师让我们在课堂上讲英语 2）For me，a good friend likes to do the same things as me."对我来说，好朋友和我喜欢做同样 的事情." 例如：他和 Jim 喜欢同样的颜色 Task 4. 学习 2a--2b 1、听录音，完成表格 Task5. 学习 2c 小组内讨论好朋友的特征 二、合作共建 比较级的变化规则有哪些？ 。 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 本节课的短语及句型 。 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leek) 1、 用所给词的正确形式填空。 1) Do you enjoy (swim)in the river? 2) My father is a little (well)now. 3) Taking a boat is a lot (fun)than by bus. 4) I think our city is much (beautiful). 2 、翻译句子 1）我认为好朋友使我开心。 2）对我来说，好朋友和我喜欢做同样的事情。 3）那对我来说不是太重要----- 4）我喜欢运动，但皮特比我健壮。 5）他比我更滑稽，他更淘气。我有点安静。 6）她是一个好的听众，她保守秘密。这点对我来说很重要。 7）有些人说我们看起来很相似。我们俩都很高，逗留者长长的卷发，但 维拉比我安静，她也更聪明。我更外向。 五、 课后反思 Period 5 Section B 3a-4 总第 40 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 10 个单词和 1 个短语 Habit----forming: 熟练运用形容词及其比较级对人物特征（人们之间的共同点和不同点）进 行描述 Practising: 运用形容词及其比较级 【Important points】正确运用形容词及其比较级 【Learning process】 (教师寄语: Two heads are better than one.) 一、自主学习 (教师寄语:No pains, no gains.) Task1.学习 3a 1、阅读短文，口头回答以下问题,然后填表 1) Who is James' best friend ? What is she like ? 2) What does Larry like ? Is Larry more athletic than Huang Lei ? 3) What do Mary think of differences in a friendship ? 2、精读，理解短文并展示理解成果。 Task 2. 检查自己单词的掌握情况 （1）单词 对立的、相反的 ____________ 观点、看法 ______ 兴趣、爱好 _________ 虽然、即使 ____________ 必要的、必须的 _____ 打败、战胜 ________ 对……在意/计较 ________ 友情、友谊 _______ 初级的、小学的 ________ 消息、信息 ____________ （2）短语： 1、正如你所看见的 2、你的意见是什么？ 3、在某些方面 4、她最喜欢的科目是 5、、、、和、、、、一样好 6、不同的看法和兴趣 7、相同的事情 8、没有必要一模一样 9、我不在乎 Task 3、要点探讨 1）I like to have friends who are like me. (理解 like 的用法) 2）It's not necessary to be the same. (分析句型) 例：学好英语是必须的。____________________________________________ 3）He always beats me in tennis. 例：我希望你在乒乓球比赛中能战胜他。I hope you can ______________________ . 4）像我一样的朋友 __________________________________ 不同于我的朋友 __________________________________ 5）理解 I don't think differences are important in a friendship. 【词语辨析】 both 和 all all , both, 表示“都”，“全部”。 (1) both 指两个人或物，而 all 指三个以上的人或物，在句中都可作主语、宾语、表语、 同位语或定语。 Both of us want to go. 我们两人都想去。 All of us should work hard.我们都应努力工作。 (2) both 和 all 都可直接修饰名词；名词前如有限定词时，其前只能用 both of 或 all of。 Both brothers are clever. 兄弟俩都聪明。 Both of the books are useful.两本书都有用。 (3) both 和 all 在句中的位置是位于 be 动词之后，行为动词之前，如有情态动词或助动词， 则位于情态动词或助动词与主动词之间。 We are all here. 我们都来了。 [特别提醒] (1) both 的反义词是 neither, all 的反义词是 none。 Both of us are not doctors. 我们俩并非都是医生。 (部分否定) Neither of us is a doctor. 我们俩都不是医生。(全部否定) All of the books are not helpful. 并非所有这些书都对人有帮助。(部分否定) Task 4 .口语练习 先读 3b 的句子，再看 P34 的 2a， 继续谈论一下 Holly, Maria 和 their best friends。 Task 4. 实践应用 两人一组口头描述对方与自己的相同点和不同点，然后展示。 Task 5.Pairwork 读，理解 4 中的 Teacher Wanted,然后找出几个可能适合的人选让大家去评论，从而找出最佳 人选。 二、合作共建（教师寄语：To be, or to be not. ) 找出含有形容词比较级句子进行分析，归纳出在 than 后面如何加比较对象和句子 三、系统总结 (教师寄语：An apple a day keeps the doctor away.) 1、找出本课中含形容词及比较级的句子，进一步掌握用法。 2、注意两个含有定语从句的句子。 四、诊断评价 (教师寄语: Like father, like son.) 1、用所给词的适当形式填空： 1) Lili is shy, but her sister is ________________. (outgoing) 2) He is _________________ (athetic) than me , so he is ____________ at sports . (good) 2、完成句子 1）我最好的朋友喜欢做和我一样的事情。 My ______ friend ______ ____ ____ ____ ________ _______ ____ _____ _____ . 2）汤姆的最好的朋友比他稍微文静些。 ______ _____ friend ___ ____ _________ _________ ____ ____ ____ 3）他喜欢讲笑话。He ________ _________ _________ . 4）你必须与孩子处的来。You ________ ____ _______ ______ children. 5）在象棋比赛中我老是嬴不了他。He _________ _______ _____ ____ __________. 五、课后反思 (教师寄语: Remember to do it from A to Z.) Period 6 Self-check （总第 41 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本单元的单词、短语 与句子 Habit----forming: A: Is that Lucy? B: No, it isn't. It's Tina. Lucy is shorter than Tina. (2) A: Liu Ping is my friend. She is a little more outgoing than me . B: My friend is the same as me. We are both quiet. Practising: 熟练 运用本单元句型谈论交通方式、路程等 。 【Important points】 学习本单元谈论个人的特征以及如何与他人对比句型。 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) 一、自主学习 (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 学习 1。 1、理解 1 中的词汇 2、个人完成 1， 小组核对答案。 Task 2. 学习 2 1、想想你两年前的情形，写写自己的变化。 Task3. 复习 Unit 6 1、完成下列单词 表示外貌、个性特征的形容词及比较级 高的________ ________ 矮______ ______ 镇静的______ 卤莽的_____ _______ 聪明的________ ________大的________ _______ 瘦的________ ________ 好玩的_______________ 胖的________ _____ 漂亮的________ _________ 严肃的________ _________ 强健的_______ ______ 外向的_________ _________ good__________ __________ （2）物理学__________ 学业_________ 友谊________ 消息________ 笑_________ 相反的_______必要的 打败_________ 2、完成下列短语 我的一张照片________ 在一些方面________看起来一样_____________ 擅长___________更外向一点_________ 看上去不同________________ 停止说话___________和--相同________使某人做某事________________ 喜欢去参加聚会_______________ 有良好的成绩________________ 喜欢讲笑话_______________ 和孩子相处地好________________ 3、运用本单元话题进行交际 （1）谈论自己和兄弟姐妹间的相同点和不同点 （2）谈论你对交朋友的观点和与朋友的不同 二、合作共建 1、 总结形容词变比较级的规则并举例说明 （1） （2） （3） （4） 三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 1、进行两者比较的方式（1）两者都或两者一样 （2） A 比 B 高 四、诊断评价 (教师寄语: Look before you leap) 一、根据句意及首字母提示写出单词 （1）She is more outgoing t______ his sister. (2)She thinks differences are not important in a f________. (3) My sister is more a_______ than me . She likes exercising. (4) She is very s_______ .Nobody can makes him laugh. 二、选择 1、She enjoys _______ to parties. A. go B. going C. go to D. to go 2.My brother is very ______ .He likes to stay at home. A.outgoing B. kind C. funny D. quiet 3.His mother makes him ________ at home. A. to work B. working C. work D. works 4.Lily is ______ shorter than Lucy. A. very B. too C. quiet D. a little 三、选词填空 ，用其适当形式 quiet eat dance well read sing 1.Both of them enjoy ________ meat. 2. Are you good at ________ and _______? 3.Now she feels ________than before. 4. Please keep ________! Don't talk. 5. He likes to stay at home and _______ books. 四、翻译句子 1、我妹妹比我外向。 My sister ____________________________. 2、谢谢你的上一封信。 ______________________your last letter. 3、在一些方面，他们长的不像。 ________________________________________. 4、我认为分歧对一个朋友来说并不重要。 _________________________________________________. 5.我最好的朋友李蕾，他比我高比我外向。 My ____________Li Lei is __________________________than me . 五、【Ideas after class】 第七课时 单元检测 Unit 7 How do you make a banana milk shake? 第 1 课时 1a-1c（总第 43 课时） 备课人 王晓霞 【学习目标】：1. 熟练读出，书写并利用本课时单词，句子． 2．学会 【学习重点】：学会表述事表述事物制作过程以及按照说明操作。 3．学会写作说明文。.物制作过程以及按照说明操作。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一:认读并书写本课单词. 1.个人自读，记忆单词． 2.小组互相检查读、写情况． 3.汉英互译 turn on _________cut up__________ drink________ peel____________ pour____________ put___________ blender_______ smoothie_________ yogurt___________ 4.在小组内核对答案. 5. 完成 1a 将正确的单词填在空白处并理解熟读下列句子。 Peel the banana________________ Cut up the bananas________________________ Put the bananas and ice cream in the blender______________________________________ Pour the milk into the blender______________________ Turn on the blender ____________ Drink the milk shake_______________________ 学习任务二: 学会表述事物制作过程以及按照说明操作。 1.听录音独立完成 1b ,给句子排序。 _____Turn on the blender _____ Cut up the bananas _____Drink the milk shake _____Pour the milk into the blender _____Put the bananas and ice cream in the blender ______Peel the banana 2．小组核对答案。 3．按正确的顺序熟读 1b. 二、合作共建，展示提升（教师寄语：Many hands make light work. ） 1．小组讨论 How do you make a banana milk shake? 2．Pairwork.。合作完成 1c. 3．小组或个人进行对话展示（或背或读） 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 总结一下 How do you make a banana milk shake? 四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） 作业导航 复习祈使句，进行描述事情的经过，以及按照说明做事。 Ⅰ.看图填空 A:How do you __________a banana smoothie? B:OK, Let me tell you. 1.First, __________ the bananas. 2.Next __________ the bananas. 3.Next __________ the bananas and __________ into the blender. 4.Next__________ the milk into the blender. 5.Then __________ the blender. 6.At last __________ Ⅱ.选择填空 1.It's getting dark.Can you ____________ the light? A.turn off B.turn on C.turn over 2.— ____________ yogurt do you need? — One teaspoon. A.How many B.How much C.Which 3.The baby can eat ____________ bread for breakfast. A.two B.many of C.two slices of 4.I have ____________ bananas in the fridge. A.a lot B.many C.much 5.Would you like ____________ relish on the bread? A.many B.any C.some 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________ 第 2 课时 Unit7Section A2a—Grammar Focus（总第 44 课时） 备课人 王晓霞 【学习目标】：1.熟练掌握本课短语. 2 能通过听力和写作表述事物制作过程以及按照说明操作。 【学习重点】：通过听力练习进一步理解事物制作过程以及按照说明操作。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一: 读写、记忆下列词语语并写出汉语意思。 Cinnamon___________ yogurt ____________teaspoon___________ turn on__________ cut up____________ drink __________peel_________ pour _________put___________ drink _______ blender________ smoothie___________yogurt__________ how much________ how many __________one teaspoon of ______________ 学习任务二: 把下列单词按要求分类(先写出汉语，再分类) watermelon yogurt apple popcorn banana strawberry rice teaspoon pear sandwich bread egg milk hamburgers broccoli noodle orange honey cup 可数名词： 不可数名词： 学习任务三：听力练习（2a,2b） 1.小组合作理解听力要求，独立完成听力任务。 2.小组核对评讲听力答案。 3．理解听力原文，质疑解惑。 二、合作共建，展示提升（教师寄语：Many hands make light work. ） 1．小组合作表演听力对话。 2．结合上节课所学内容，口头叙述 How to make fruit salad. 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 思考什么时候用 How many/ How much 提问。 四、诊断评价（教师寄语：Never do things by halves） 按要求改写下列句子 1. There are some pears. (就划线部分提问) _____________________________________. 2. I can see three cups of tea on the table. (就划线部分提问) _____________________________________. 3. I can see three cups of tea on the table. (就划线部分提问) _____________________________________. 4. I can see a bird in the tree. (改为一般疑问句) _____________________________________. 5. There are three children in the boat (就划线部分提问) _____________________________________. 6. There, how, many, are, boxes, door, behind, the (连词成句) _____________________________________. 7.There are some flowers near the house. (就划线部分提问) _____________________________________. 8.There are some milk. (就划线部分提问) 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________ 感到自己有待加强的是__________________________________________ 第 3 课时 Unit 7SectionA3a—4（总第 45 课时） 备课人 王晓霞 【学习目标】：进一步掌握表述事物制作过程以及按照说明操作. 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一: 熟练掌握本课的 4 个顺序词： First ,…next….then…..finally 1.个人独立完成 3a，小组合作理解全文。 2.理解并记住下列重点： How do you make fruit salad ?__________________________________ First cut up______ Next put …in …_____________. Then….__________ Finally mix it all up________________________________ 3．熟读短文 二、合作共建,展示提升（教师寄语：Many hands make light work. ） 1.3b.看图片，小组讨论 how to make popcorn 2．写出 how to make popcorn 的步骤并向全班展示 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 小组讨论总结如何描述表述事物制作过程以及按照说明操作。. 四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） I. 用这几个单词把这一段英文补全。 in make can Next cinnamon Our fruit salad: Let’s _______fruit salad. First, we need two apples and two bananas, and cut them up. Put them ________a bowl. _________, we need one teaspoon of honey and three teaspoons of__________. Oh, and two teaspoons of yogurt. Last, we ________enjoy our fruit salad. II.请补充完成下列短文； How to make popcorn: ________, put the popcorn _______ the popper. ________, turn on the popper. ________ that, pour the popcorn into the bowl.________, put salt on the popcorn. __________, eat the popcorn. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________ 第 4 课时 Unit 9 Section B1a—2c 总第 46 课时） 备课人 王晓霞 【学习目标】：1、learn to describe a process and follow instructions 2、掌握词汇和重点句子。 【学习重点】： learn to describe a process and follow instructions 【学习过程】： 一.自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本课的单词和短语。 1、写出汉语意思，自读并记忆单词 5 分钟。 bread_______ butter_________ turkey slices__________ relish________ meat_________ mushroom____________ onion___________sandwich_____ tomato sauce ____________lettuce______________ 学习任务二: 完成 1a 题目要求。 组内同学就此话题相互交流。 学习任务三：Pairwork Stusents take turns asking your partner what he or she likes in sandwiches. 学习任务四： 听力练习 1．听第一遍，圈出“任务一”中你所听到的单词。 2．Listen again and write the ingredients in the order you hear them .Then check the answers. 二.合作共建，展示提升（教师寄语 Many hands make light work. ） 1.Ask students to take a few minutes to write down the things they use to make their favourite sandwiches. 2. Work in pairs . 3. Ask several pairs to say their conversations to the class。 三.系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） How to make a sandwich. 四.诊断评价 Ⅰ.词汇 1.Please ____________(剥) an orange for your grandma. 2.Here is a ____________(食谱) for a Turkey sandwich. 3.I want some ____________(糖) in my coffee. 4.My mother puts ____________ ____________(两勺) of cinnamon in it. 5.How do you ____________ (做)the fruit salad? 第 5 课时 Unit 7 3a-4（总第 47 课时） 备课人 王晓霞 【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词及几个短语。 2、Describe a process and follow instructions by reading and writing a recipe . 【学习重点】：Describe a process and follow instructions by reading and writing a recipe . 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 结合课文理解并翻译下列词组：a slice of__________ add ---to____________ lettuce ______ relish_______ , put ----on the top__________ one teaspoon of butter ________ mustard ________ 3 slices of chicken_____________ another slice of __________________ turn on ________ cut up________ mix up __________ turn off ________pour______ 学习任务二: 读懂 3a,3b 短文，完成题目要求。 1、小组讨论短文意思。 2、全班交流，教师点拨。 3、再次阅读短文，解决疑难词句。 5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 1.小组讨论 How to write a recipe for your favorite sandwich or another favorite food. 2.self –check.. 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结本单元的主要句型. ____________________________________________________________________ 四、诊断评价 I. 短文填空 .How to eat Beijing Duck? ______, get all the ingredients ______: slices of duck, pancakes,sauce and green onions. Second, get a pancake and______ the ingredients ____ it. _____roll the pancake.________, enjoy it. II．完形填空 When you go to the seaside, maybe you will notice(注意) that the wind very often comes from the sea to the land in the 1 part of the day, but in the evening, the wind blows in the opposite direction(方向).Why does this happen? In the morning, when the sun 2 it begins to warm the land 3 the sea.The land 4 warm faster than the sea.So while the air above the sea is cool the air over the land 5 warmer.The air 6 the land rises and the cool air from the sea moves 7 the land. When evening comes, 8 the sea and the land become cool, but the land cools more 9 than the sea.The wind now changes 10 direction. 1.A.big B.small C.early D.late 2.A.rises B.rise C.to rise D.rose 3.A.but B.and C.or D.also 4.A.change B.keeps C.gets D.feels 5.A.grows B.to grow C.growing D.grew 6.A.on B.in C.into D.onto 7.A.into B.in C.towards D.on 8.A.both B.neither C.either D.all 9.A.slowly B.quickly C.fastest D.fast 10.A.it's B.it C.its D.itself 第 6，7 课时 单元综合测试，评讲. Unit 8 How was your school trip? 王晓霞 第 1 课时 Section A 1a---2c（总第 50 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 10 个单词 9 个短语 Habit-----Forming： A：Did you go to the zoo? B：Yes,I did. A：Where there any pandas？ B：No，there weren’t. 【Important points】 谈论过去发生的事 【Difficuit points】 动词一般过去时及一般过去时态的运用 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 自主学习 会读写本课 10 个单词及 9 个短语 单词： 礼物；赠品 鲨鱼 水族馆 海豹 逗留，徘徊 闲荡；闲逛 纪念物 赢；获胜 亲笔签名 奖赏 短语：去海滩 吃冰淇淋 去水族馆 照相 去动物园 吃汉堡包 和朋友闲逛 看海豹 买纪念品 写 出 下 列 单 词 的 过 去 式 ： go take have hang eat buy see Task 2. 自主探究学习 学习 1b 部分 1、（1）熟读句型 How was your school trip? （2）听录音写出 Tina 郊游中所做的事 2、 学习 1c-2b 听录音在你听到的问题上画√ ——Did you buy that bat? ——Did you with that hat. ——Did you win that hat? ——What else did you do. ——Did you get his autograph. ——Did you se any sharks. ——Were there any seals(熟读听到的句子) 3、再听一遍，判断句子正误，正确写（T）错误写（F） （1）.Tina met a famons actor. （2）.Tina got jake dean's autapaph. （3）.Toby won a pnie. （4）.Tine won a hat. （5）.There were many actors at the equarium. Task3. 合作学习 学习 2c 利用句型 Did you /Tina （结合 1b 的短语） Yes, she did. No, she didn't. 在小组内大量练习 Task4.实践活动 组 内 用 一 般 过 去 时 态 谈 论 一 下 上 周 末 所 作 的 活 动 : Task5.系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 总 结 课 本 所 用 到 的 动 词 过 去 式 及 所 学 的 句 型 。 四、诊断评价 1、 句型转换 1) My school trip was fantanstic(提问) 2) I went to the 200 (变一般疑问句) 2 、翻译句子 1)你的学校郊游怎样？相当好。 2)你去动物园了吗？没有，我去水族馆了。 3)有鲨鱼吗？没有。 4)你还做了什么？ 5)我和朋友一起逛，还拍许多照片。 [Ideas after class ] 第 2 课时 Unit 8 SectionA 3a---4（总第 51 课时） 王晓霞 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 7 个单词与 8 个短语 Practing: 能用一般过去时谈论过去做的事情 【Important points】谈论过去的活动 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) Task 1. 自主学习 会读写本课 7 个单词及 7 个短语 单词： 访问者 户外的 结束 班长 芝加哥 短语： 过得愉快 在学校旅行中 去水族馆 观看海豚表演 午饭后 许多礼物 在...的结尾 乘公共汽车回学校 Task 2. 自主探究学习 学习 3a 部分 1、个人自读短文，跟录音读。 2、 小组内合作，理解短文的意思,并把那五个句子订正过来 。 3、通过阅读短文，列出所做的活动 (1) First, ___________________and ___________________ (2)Then, ___________________. (3)After that, __________________and ____________________. (4) After lunch, _________________and ____________________. (5)Finally, ______________________. (6)At the end of the day, the monitor________________. 4.根据以上内容提示，复述短文 要点解疑： （ 1 ） have a great time 译 为 “ 过 得 愉 快 ， 玩 的 开 心 ” 也 可 以 说 成 have a good / wonderful /nice time,也可与 enjoy oneself 互换 翻译：孩子们在动物园里过得很愉快。 _________________________________。 (2) at the end of 意为“在--末， 在--底” 在五月底， 我和朋友去了水族馆。 _______________________________________. Task 3. 合作学习 学习 3b--4 仿照下列例子，做对话练习 A: I visited Shanghai . B: Really? That sounds interesting . What did you do? A: I went to the zoo. B: What did you see? A: I saw a big tiger. B: Did you see the dolphins? A: No, I didn't. B: Were there any sharks? A: No, there weren't Task 4.组内用一般过去时，谈论曾经参观的地方和看到的东西。 I went to the aquariwn last month , I saw ____________________________________ .三、系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 总结一般过去时的两种一般疑问句式： 四、诊断评价 1、选择 (1) He was not at home _________. A. tomorrow B. now C. today D. last night (2) ---Did you see ______ seals? ---Yes, I see________. A. some, some B. any, any C. some, any D. any, some (3) He often _______ vegetables in that market, but yesterday he ______ there. A. buy, didn't buys B. buys, didn't buy C. bought, buys D. buys, did buy （4）___________ this week , we 'll have a chemistry test. A. At the end of B. By the end of C. In the end of D. To the end of 2、 句型转换 （1） He went shopping with his mum last Sunday.(就划线部分提问) he shopping with his mum? （2）.There were some pears in the bag.(改为一般疑问句） pears in the bag? （ 3）The children took some photos in the zoo yesterday.(改为否定句) The children ______ _______ _______ photos in the zoo yesterday. （4）The girls had a good time on the school trip.（改为同义句） The girls _______ _______ on the school trip. .3 、翻译句子 1）九班在学校旅行中玩的很高兴。 2）昨天水族馆有很多人吗？ 3）那天他们去了图书馆。 4）他妈妈买了许多礼品。 5）上个星期你去拜访你的姑妈了吗？ [Ideas after class ] 第 3 课时 Unit 8 Section B 1a-2b（总第 52 课时） 王晓霞 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 3 个单词与 11 个短语 Practing: 1、谈论假期里你最不喜欢的活动 2、完成听力练习，并就听力内容进行问答 【Important points】 能运用本课词汇 及句型进行自由交际对话. 【Learning process】 (教师寄语: Practice makes perfect) (教师寄语: No pains, no gains) Task 1. 自主学习 学习 1a，写出下列短语 睡过头 开车去兜风 上课 帮助爸爸和妈妈 和朋友一起看电视 休息日 在海滩 听起来无聊 努力为数学学习 Task 2. 学习 1b 对话，谈论假期里你最不喜欢的活动 活动设计: 1、个人迅速朗读对话，并理解汉语意思 2、两人一组练习对话，向全班展示 3、用 1a 的短语，模仿 1b 编对话，并在组内交流 A: On my next day off, I don't want to go for a drive . That sounds really boring . B: Oh, really ? I think that sounds fun . 重点词组练习： （1）go for a drive： 开车去兜风 去散步____________________ 去游泳______________________ (2) sound boring 听起来无聊 sound 为系动词，后面跟形容词。又如： 觉得身体好______________ 看起来高兴_______________ 变得疲劳 _____________ Task 3. 2a、2b 听力训练 （1）放录音，在相应的动作后，画上对号 (2)理解下列句子， 听第二遍，在相应的句子后，在 Tony 或 Tina 上标上对号 Task 4.合作学习 理解下列对话，并做仿照练习 A: How was your day off, Tina? B: It was awful. A: What happened? B: We went camping and the weather was terrible. It rained and rained all day long. A: Sounds terrible. B: How about your day off , Tony? A: I studied very hard for my math exam last week , so I slept late. B: What did you do ? A: I helped my mom adn dad clean the yard. B: Sounds like a busy day off! Task5.系统总结 (教师寄语：Tomorrow comes never.) 写出下列词的过去式： play-- decide -- like -- live-- study -- plan-- have-- take -- teach-- think-- eat -- sleep-- leave-- meet-- make – 四、诊断评价 一、选择 1. Jane ______a new dress very month when she was in Shanghai. A. buys B. is buying C. bought 2. He _____ to school about an hour________ . A. go, before B. goes, before C. went, before D. went , ago 3. - Where ___ Uncle Zhag two days ago? — He _____ in Korea. A. is, is B. does, is C. was , were D. was ,was 4. He wanted Lucy ________ yesterday. A. came B. come C. comes D. to come 5. It ______ all day the day before yesterday. A. rains B. raining C. to rain D. rained 二、按要求完成下列题目 1. Last Sunday they played basketball.(对划线部分提问) __________________________________________________________? 2. There were some pears in the bag.(改为一般疑问句) __________________________________________________________? 3. They did their homework after supper (改为否定句) ___________________________________________________________. 五、【Ideas after class】 第 4 课时 Unit 8 Section B 3a-4（总第 53 课时） 王晓霞 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 6 个单词和 1 个短语 Communicating: 叙述过去发生的事情，并表达自己的观点、看法 Practicing: 1、熟练运用过去时 2、介绍自己上一次假日活动（以书信格式） Habit--forming: 1、Did you + V…… ? I didn't + V …… I stayed in …… 2、 How was ……? It was ……. Emotion: 培养自己热爱大自然和生命及乐观的人生观 【Important points】在过去时态中正确运用动词 【Learning process】 (教师寄语: Two heads are better than one.) Task 1.自主学习 检查自己单词的掌握情况 院子、庭院____________ 幸运地 ____________ 雨伞 _________ 雨衣 ____________ 湿的潮湿的 ____________ (短语)庭院旧货出售 ___________ Task 2.自主探究学习 学习 3a 1、阅读短文，口头回答老师提出的问题 2、再读，记录下 Nick 所作的 5 件事并发表一下你对那天的看法 1) 2) 3) 4) 5) In my opinion,_____________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3、听录音，矫正读音 4、掌握以下要点，记住其句子 day off , have fun camping , have a very fun day , rain , all day , watch DVDs , put out , in the yard , have a yard sale ,.no one , luckily , get wet Task 3 .实践应用 1、读并补充完整 3b 中 Tom 写给 Nick 的回信，理解短文 2、口头向组内其他同学汇报一下你上个假日所作的事 Task 4.合作学习 1、 两人一组互相问答。一个看 51 页，一个看 84 页，运用以下句型找出关于你同伴的假 期的事情： Did you …… ? / What did you …… ? / Were there …… ? / Where …… ? / How was …… ? 2、组内讨论归纳如何询问和介绍某人的假期活动 Task 5 系统总结 (教师寄语：An apple a day keeps the doctor away.) 对假期活动进行介绍及谈论假日好坏的句型 四、诊断评价 1、写出下列动词的过去式 visit ________ rain ________ stay ________ watch ________ play ________ put ________ read ________ be ________ have________ come _________ get ________ go ________ buy ________ 2、用所给词的适当形式填空： 1) How ______ your last day off ? (be) 2) _____ you _______ fun sightseeing ? (have) 3) I ___________ a very fun day on my day off. (not have) 4) Yesterday it _________ a lot . (rain) 5) No one _______ to the sale because the weather was bad. (come) 3、 完成句子： 1）他们参观动物园，过的很愉快。 They ________________________________. 2）上个星期天下了一整天雨。 Last Sunday it ______________________ . 3）学生们把书拿出来放在了桌子上。 The students ______________________on the desk. 4）下周他们将进行现场旧货销售。 Next week thay __________________________. 5）昨天我们都淋湿啦。 Yesterday we ___________________. 6）在我的假日里，我呆在家里整天看 DVD. __________________ , I __________________________. 【Ideas after class】 第 5 课时 Unit 8 Self check（总第 54 课时） 王晓霞 【Learning abjectives】 Knewing:1. 掌握运用本课 4 个单词， 3 个短语。 2. 学习一般过去式。 Habit-forming:1. 能听懂过去发生的与旅行有关的表述。 2. 能写一份介绍你上一次 trip 活动的书信。 【Important points】学习一般过去式 Task1. 自主学习 学习 Part 1 1、理解 1 中的词汇 2、个人完成 Part 1，小组核对答案 Task2. 合作学习 学习 Part 2 1、根据情况讨论 Part2 中的句子，然后写出答案。 2、展示交流。 Task3.复习 Unit4 1、完成下列单词 鲨鱼___________ 海豹___________ 章鱼____________ 礼物____________ 奖品___________ 纪念品____________水旅馆____________ 徘徊___________ 获胜____________ 休息___________ 户外的_________ 幸运地___________ 2、完成下列短语 闲逛___________ 睡过头__________ 不上学____________________ 庭院旧货出售________________________ 3、运用本单元话题进行交际 (1)谈论旅行怎么样? (2)谈论上一次旅行去了哪里? (3)谈论还做了些什么事? Task4.系统总结 总结本单元的重点句子： 1、How __________________________________? 2、Did __________________________________？ 3、Where __________________________________？ 4、What __________________________________？ 四、诊断评价 1、写出下列短语 开车兜风________________ 上课________________ 去 海 边 _____________________ 买纪念品__________________照相___________________ 休 假 _________________ 学校旅行_________________ 礼 品 店 _________________ 睡 懒 觉 __________________庭院销售__________ 赢得一个奖品____________和朋友出去闲逛 ________________ 2、翻译句子： (1)你去动物园了吗?不,我没有。我去水族馆了。 __________________________________________________________ (2)你看见海豹了吗？是的，我看见了下结海豹。 __________________________________________________________ (3)下个礼拜天我将要开车去兜风，你想和我一起去吗？ __________________________________________________________ (4)玛丽亚在昨天的歌咏比赛中获得了一等奖。 _________________________________________________________ (5)我们看了一部关于生活在未来的电影。 _________________________________________________________ (6)在休息日，我不喜欢睡懒觉。 __________________________________________________________ 【Ideas after class】 第六，七课时 单元综合测试，评讲 Unit9 第 1 课时 SectionA 1a---2c （总第 57 课时） 王晓霞 【学习目标】1.掌握下列词语:star,great,hiccup,sneeze,record, start,begin,when,never,example,golf,national, achievement,age,exchange,become,describe, person,talented,outstanding,unusual,beautiful creative,kind,famous,loving,spend,violinist, champion,tour,pianist,hum,difficult,accordion competition,prize,admire,alive,athlete,also, win,sore 2.掌握下列短语：sports star,be born,soccer player,hiccupping world record,sneezing world record,start/begin to do sth,start/begin doing sth,too…to…,for example,write music,national team,movie star,have a party,well-known,a piece of music,take part in,ice skating,at the age of, because of 3．谈论自己崇拜的名人，学习一些有关职业的英文表达法，谈论自己过去的 生活经历和成就。 4． 掌握 when 引导的状语从句，when/how long 引导的特殊疑问句。 【学习重点】学习和巩固 when 引导的状语从句，when/how long 引导的特殊疑问句 。 【学习过程】：课前预习资料 词语:star,great,hiccup,sneeze,record, start,begin,when,never,example,golf,national, achievement,age,exchange,become,describe, person,talented,outstanding,unusual,beautiful creative,kind,famous,loving,spend,violinist, champion,tour,pianist,hum,difficult,accordion competition,prize,admire,alive,athlete,also, win,sore 短语:sportsstar,beborn,soccer player,hiccupping world record,sneezing world record,start/begin to do sth,start/begin doing sth,too…to…,for example,write music,national team,movie star,have a party,well-known,a piece of music,take part in,ice skating,at the age of, because of 一． 自主学习（教师寄语：Many hands make light work.） 学习任务一：认读并书写本课单词。 1. 个人自读,记忆单词. 2. 小组互相检查读、写情况. 3. 写出下列单词的汉语意思,并展示. be born_______ record_______ hiccup______ sneeze______ start______ too…to…__________ talented______ unusual______ spend______ well known______ at the age of_______ join______ alsoa_______ person______ alive______ because of_______ 4. 在小组内核对答案。 5. 完成 1a. 学习任务二：学会谈论名人。 1． 听录音，完成 1b. 2． 让学生理解并复述听力对话，并和你的同学编新的对话。 3． 结对完成 1c. 4． 听录音，完成 2a、2b. 5． 根据 2c 自由对话。 二． 合作共建（教师寄语：Many hands make light work.） 1. 小组讨论如何谈论名人。 2. 小组介绍谈论名人的方式。 三． 系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结一下谈论名人的方式。 四．【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves.） Ⅰ.你知道吗？ 写出下列词语的意思。 sports star______ soccer player________start doing______ stop to do______ stop doing______ too…to… for example_______ national team_______ become______ describe______ person______ talented ______ achievement______ movie star______ outstanding_______ unusual______ beautiful______ kind______ famous______ loving_______ spend______ At the age of________ because of______ Ⅱ.用所给单词的适当形式填空。 1. Li Ming hopes to join the _________(nation) football team. 2. He is a great _________(piano) in the world. 3. I ________(learn) that song when I was at school. 4. The students stopped ________(talk) when the teacher came in. 5. How many ________(play) are there in a basketball team? 五．【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves.） 通过本节课的学习我最大的收获是—————————————————————— ——————————————————— 感到自己有待加强的是——————————————————————————— ——————————————————— 第二课时 Unit9 SectionA 3a—4b （总第 58 课时） 王晓霞 【学习目标】1.熟练掌握本课短语。 2．熟练运用本课词汇。 【学习重点】学会如何谈论名人。 【学习过程】： 一． 自主学习（教师寄语：Many hands make light work.） 学习任务一：读写、记忆本课短语。 1． 个人自读，记忆。 2． 小组互相检查读、写情况。 3． 写出下列短语的汉语意思并展示。 too…to…____________ start doing sth_________ for example__________ write music____________ soccer player________ national team_________ movie star_________ learn to do sth_________ ride a bicycle________ have a party________ 学习任务二： 1． 两人一组完成 3a 中表格内容。 2． 两人一组完成 3b. 3． 作一小调查，然后完成 4a. 4． 让一些学生告诉他们所知道的其他学生的情况，并完成 4b. 二．合作共建（教师寄语：Many hands make light work.） 思考什么时候用 when 引导时间状语从句和特殊疑问句。 三．系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结一下如何谈论名人，when 引导的时间状语从句和特殊疑问句，how long 引导的 特殊疑问句。 四．【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves.） 根据首字母或汉语提示完成句子。 1． She was b________in 1973. 2． When did he stop h________? 3． You are n________too young to star doing things. 4． She b________ a skating champion when she was ten. 5． Li Yundi_____ _____ _____(参加) the Chopin International Piano Competition in Poland. 6． Mozart started w________music when he was four years old. 7． I saw her p________when I was eight. 8． She＇s a kind and l________grandmother. 9． When he was a small boy,he could hum songs and difficult p________ of music. 10． He W________first prize in his group. 五．【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves.） 通过本节课的学习我最大的收获是—————————————————————— ——————————————————— 感到自己有待加强的是————————————————— 第三课时 Unit9 SectionB 1a—2c （总第 59 课时） 王晓霞 【学习目标】1.进一步掌握谈论名人的句型. 2.听力训练,能听懂所说的人并获取有用的信息. 一、自主学习(教师寄语:Many hands make light work.) 学习任务一：熟练掌握本课的词组。 1． 个人自读，翻译本词组。 2． 小组互相检查。 3． 根据汉语写出下列英语单词或短语并展示。 talented________ loving________ outstanding______ unusual________ beautiful________ creative________ kind________ famous________ spend________ be born________ tour________ 4. 小组合作完成 1a、1b,并核对答案。 学习任务二：听力训练。 1． 原录音完成 2a. 2． 再听一遍，小组核对答案。 3． 完成 2b. 4． 根据 2b 表格的内容，小组内两两合作，完成 2c. 二． 合作共建（教师寄语：Many hands make light work.） 小组合作把听力对话的内容用短文的形式写出来。 三． 系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 小组讨论总结如何谈论名人，应注意哪些问题。 四．【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves.） 单项选择： 1． Our school sports meeting will start______the morning of next Saturday. A.on B.at C.in D.to 2. –There goes the bell. -It＇s time for class.Let＇s stop________. A.talk B.to talk C.talking D.not talk 3. He stopped playing baseball in 1998 ________ his illness.. A.because of B.at the end of C.next to D.instead of 4. –Sandy,our son is 9 years old tomorrow. -Oh,yes.We should have a party for his ________ birthday. A.nine B.ninth C.the ninth 5. –What should I do,doctor? -_______healthy,you should take more exercise. A.Keep B.Keeping C.To keep D.Having kept 五．【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves.） 通过本节课的学习我最大的收获是—————————————————————— ——————————————————— 感到自己有待加强的是————————————————— 第四课时 Unit9 SectionB 3a—4 （总第 60 课时） 王晓霞 【学习目标】1.掌握本课的单词和短语. 2.读懂 3a 的短文，完成 3b. 3.会用一般过去时谈论名人所做的事。掌握由 when 引导的时间状语从句。 【学习重点】用一般过去时写某某名人所做的事。 【学习过程】 一．自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一:熟悉掌握本课的单词和短语. 1. 自读并记忆单 5 分钟。 2. 组内练习，相互提问。 3. 展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）。 学习任务二：读懂 3a 短文，完成表格。 1． 小组讨论短文意思。 2． 全班交流，教师点拔。 3． 根据 2b 中的信息，用一般过去时写一篇关于劳拉的文章。（完成 3b) 4． 全班交流，教师点拔，背诵短文并展示。 学习任务三：会用一般过去时写相关名人的文章。 二．合作共建（教师寄语：Many hands make light work.） 小组讨论在写有关名人的文章时特别需要注意什么。 三.系统总结（老师寄语：No man can do two things at once.） 怎样才能写好有关名人的文章. 四.诊断评价. 同义句转化: 1. They called the band “The Beatles”. They _______the band “The Beatles”. 2. He is too young to go to school. He is____ ____ _____ to go to school. 3. It took me two hours to clean the room. I_______two hours______cleaning the room. 4. He became a football player when he was fourteen years old. He became a football player _____ ______ ______of fourteen. 5. He wasn＇t at school yesterday because he was ill. He wasn＇t at school yesterday______ ______his illness. 五．【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves.） 通过本节课的学习我最大的收获是—————————————————————— ——————————————————— 感到自己有待加强的是————————————————— 第五课 Unit9 Self-check （总第 61 课时） 王晓霞 【学习目标】1.复习掌握本单元的单词及短语. 2.熟练运用一般过去时来叙述名人所做的事. 【学习重点】:熟练运用一般过去时. 【学习过程】:一.自主学习(教师寄语:Knowledge is power.) 学习任务一：熟练掌握本单元的单词和短语。 1． 自读并记忆单词及短语 5 分钟。 2． 组内练习，相互提问。 3． 展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）。 4． 完成课本 1、2 部分。 学习任务二：1.独立完成 1,然后在小组内核对答案. 2.阅读有关邓亚萍的的信息,并写一篇关于她的文章. 学习任务三:熟练运用本单元句型写一写相关名人的文章. 二.合作共建(教师寄语:Many hands make light work.) 小组讨论如何谈论名人（用一般过去时）。 三．系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结本单元的主要句型—————————————————————————— ———————————————————— 四． 诊断评价。 单项选择。 ( )1.When my father was fourteen,he started ______a football team. A.to play with B.to play for C.playing with D.playing as ( )2.He was too tired,He______ a good rest. A.stopped to have B.stops to have C.stops have D.stopped having ( )3.We went to the country ______a very cold morning. A.at B.in C.on D.with ( )4.He could hum songs and difficult _______. A.piece of musics B.pieces of musics C.piece of music D.pieces of music ( )5.What did you _______at university? A.major B.major in C.majored D.majored in ( )6.I learned Japanese ______three months last year. A.in B.on C.at D.for ( )7.Li Hua was born______May1,1989 ______Guangdong. A.in,on B.on,in C.in,at D.at,in ( )8.-How was your weekend on the farm? -Great!We ______with the farmers. A.enjoy ourselves B.went fishing C.will work D.make friends ( )9.One of ______sings very______. A.the singers,good B.singers,well C.the,singer D.the singers,well ( )10.You must be very tired,Why not ________a rest? A.to stop to have B.to stop having C.stop to have D.stop having 第六，七课时 单元综合测试，评讲 Unit 10 I’m going to be a basketball player. 王晓霞 Period One ( Section A 1a-1c) 总第 64 课时） 【Learning objectives】 Knowing : 记忆本课 7 个单词及 2 个短语 Habit----forming: 熟练运用句型-What are you going to be……？ -I'm going to be …谈论将来意向，运用句型-How are you going……? --I'm going to …….谈论实现方式。 . Practising: 熟练谈论将来意向及实现方式。 Emotion: 通过对人生的讨论，树立自己的人生理想。 【Important points】学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达 奋斗的想法 【Difficult points】动词一般将来时及时间状语从句的使用 【Learning process】 Task 1. 自主学习 通过自学能写出下列有关职业名词： 程序师___________工程师____________飞行员_____________教师______ 演员___________篮球运动员_____________电脑程序员______________ 学习计算机科学_______________每天练习篮球______________ 努力学习数学_________________学习表演课程_________________ 完成高中学业______________________ Task 2. 探究学习 学习谈论将来意向及实现方式 1、记忆并练习下列对话： -What are you going to be when you are grow up？ -I'm going to be a basketball player. -How are you going to do that? -I'm going to practice basketball every day.. “ be going to+动词原形"表示计划、打算要做或即将发生的事，be 有人称 和数的变化 例：我打算学习计算机科学。 2、听力练习： （1）听录音，连线： computer programmer take acting lessons professional basketball player study computer science engineer practice basketball every day actor study math raelly hard （2）用这些词组做替换练习，练习上面对话。 3、 听录音，完成下列对话： A:What are you going to be _______________________,Cheng Han? B:I'm going to be ________________. A: _________________________move to Hollywood?(好莱坞) B:No,I'm going to _______________________New York. A:And ____________________________become an actor. B:Well,I'm going to _______________________ A:When are you going to __________________? B:I'm going to __________ high and college frist. Task 3. 合作学习 读并深入理解下列对话，然后两两练习达到背诵 A:What are you going to be when you grow up, Cheng Han? B:I'm going to be an actor. A: Are you going to move to Hollywood?(好莱坞) B:No,I'm going to move to New York. A:And how are you going to become an actor. B:Well,I'm going to take acting lessons. A:When are you going to start? B:I'm going to finish high and college frist. Task 4. 系统总结 1、 询问长大后干什么的句型及其答语 A: ______________________________________ ? B: ______________________________________. 2、 询问何时开始奋斗的句型及其答语 A: ______________________________________ ? B: ______________________________________. 3、 其他说明将来意向的句型 ___________________________________ 诊断评价 (一)、补全句子： 1、When I grow up,I want to be an e _____________. 2、My uncle is a compurter p__________________,he is good at computer. 3、Computer s_________________ is Jake's favorite subject. 4、Mary's father is an airline p____________. (二)、用所给动词的适当形式填空： 1、Mary _______________(go) fishing with her mother next week. 2、I ___________(meet) a famous actor last Sunday. 3、I'm going to _______________（take）some acting lessons in ShangHai. 4、When did he stop __________________（hiccup）? 5、Tom started _____________（ride）a bike when he was six years old. 6、My brother __________________（take）these photos two days ago. (三)、翻译句子： 1、 长大后你想做什么？ 2、你打算怎么实现你的理想？ 3、我打算拜访我西安的朋友。 4、小明擅长计算机，他想成为一名电脑程序设计员。 5、我长大了要做一名工程师。 【Ideas after class】 Period Two(Section A 3a-4) 总第 65 课时） Teacher's words: Nothing is difficult if you put your heart into it. 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 11 个单词和 7 个短语 Habit----forming: A:What are you going to be ? B: I'm going to be a reporter. A: How are you going to do that? B: I'm going to write articles . . Practising: 熟练 运用本课词汇和句型谈论将来的计划展望 Emotion:谈论自己的人生理想以激励自己的奋斗意识 【Important points】 学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋 斗的想法。 【Difficult points】动词一般将来时及时间状语从句的使用 【Learning process】 Task 1. 自主学习 通过自学能掌握本课重点单词和短语 单词: 梦想________ 到某处_________ 展览________ 艺术家________ 兼职的_______ 储存________ 举行________ 富有的_______ 旅行________ 退休_________ 至今________ 短语：同时_________ 某个有趣的地方_______ 听起来像________ 许 多 艺 术 展 览 ________ 存 些 钱 ______ 举 行 艺 术 展 览____________ 全世界________________ Task 2. 合作学习 学习 3b. 1. 把你将来打算干什麽的有关信息完成表格 What… Where… How … 2、仿照下列对话，两个人进行对话练习 A: What are you going to be when you grow up? B: I'm going to be a reporter. A: How are you going to do that? B: I'm going to write articles and send them to magazines and newspapers. Task 3. 自主、探究学习 学习 3a 短文 1、个人自读短文，然后回答下列问题并且组内核对答案 A:What is Tian Tian going to be When she grow up? B: __________________________________. A: Where is she going to ? B:_________________________. A: How is she going to do that? B: First,__________________________. Then, _________________________________. Next,_________________________________ B:I'm going to finish high and college frist. 2、组内合作探究学习以下知识点 1） somewhere interesting 我们已经学过的短语“一些不同的事情”_______________ 2） yet 3） with 4） somewhere quiet and beautiful Task 4. 实践活动 组内运用”be going to”列举你们能为 2008 北京奥运会所做的事，然后 轮流讲给大家。 1、 We’re going to help the tourists. 2、 3、 4、 5、 Task 5. 系统总结 思考归纳用日记体裁写自己的人生理想的格式及常用句型 诊断评价 (一) 选择 1.Both of them got to the party _______the same time. A. at B. in C. on D. about 2.There _______ an art exhibition this Sunday. A. have B. is going to be C. is going to hane D. is going to hold 3.Is there ________ in today's newspaper? A. everything new B. new nothing C. anything new D. new something 4.They are going to _______ Paris. A. move B. moving C. moving to D. move to (二) 写出问句或答语 （1）A:_________ _____________? B: I'm going to be a doctor. (2) A: How are you going to become a teacher? B: ________________. (3) A:Where are you going to move? B: ________________. (三) 翻译句 1、我长大后，想做自己想做的事。___________________________________. 2、我想搬到有趣的地方居住。__________________________________. 3。 巴黎听起来 像是一个能让我生活的地方。__________________. 4、 我将举办艺术展因为我想变得富有、出名。______________________. 5、我打算找一个安静而美丽得地方，安度晚年。__________________. 【Ideas after class】 Period Three (Section B 1a-2c 总第 66 课时） Teacher's words: Tomorrow comes never 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 2 个单词与 5 个短语 Habit----forming: I’m going to …… I want to …… Practising: 熟练 运用本单元词汇和句型谈论自己的新年愿望 Emotion:通过谈论自己的新年愿望激发自己努力学习 【Important points】 学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法 【Difficult points】各种愿望的表达 【Learning process】 Task 1. 自主学习 学习 1a，写出下列短语 学会弹奏一种乐器_______________组建足球队__________________ 取得好成绩_____________________ 吃更健康的食品 -____________ 进行大量锻炼____________________________ Task 2. 合作学习 学习 1b 对话，谈论自己将来的意向 1、 个人迅速朗读对话，并理解意思 2、两人一组练习对话，组内展示 3、用 1a 中的短语，模仿 1b 编对话，并在组内交流 A：What are you going to do next year? B：Well I`m going to take guitar lessons. I really love music. A：Sounds interesting . I`m going to learn a foreign language. 4、重点词组 Sounels interesting 听起来有趣 sound 为系动词后面跟形容词。 又如： 听起来无聊_______________觉得身体好________________ Task 3. 听力训练 完成 2a、2b 1、听录音，在你听到的短语前划对号。 ——learn to play an instrument ——make the soccer team ——get good grades ——eat healthier food —— get lots of exercise 2、再听一遍，听怎样把决心变为现实。 Kim Lucy Manuel 3、理解下列对话，并做仿照练习 A:Did you make a New Year`s resolution this year, B? B:Yes, A. I did. A: What are you going to do? B: Well,I`m going to make the soccer team. A: How are you going to do that? B: I`m going to practice really hard and I`m going to go to a summercamp. I`m going to play soccer every day there . How about you, A? A: I`m going to learn to play an instrument B: How are you going to do that? A: I`m going to take piano lessons. Task 4. 实践活动 组内同学分别运用本节所学短语讲述自己的新年愿望及实现方法。 Task 5. 系统总结 思考归纳谈论自己的新年愿望及实现方法的常用句型 诊断评价 （一）汉译英 1、你将怎样实现这一理想？ 2、我打算学习弹奏一种乐器。 3、我的新年计划是取得好成绩。 4、我将努力学习，每天做作业。 5、我想成为一名教师，我要取得好成绩。 6、听起来很有趣，我想多参加体育锻炼。 （二）句型转换 1、We are going to play football next saturday.（提问） _______ _______ you going to _______next saturday. 2、She is going to write articles this weekend .（提问） _______She going to _______this weekend 3、The students are going to the party tonight .（改为否定句） ________________________________________________________. 4、I`m going to get good grades.（改为一般疑问句） ________________________________________________________. 5、I want to get a lot of exenise.（改为一般疑问句） ________________________________________________________. 【Ideas after class】 Period Four( Self Check)（ 总第 67 课时） Teacher's words: Tomorrow comes never 【Learning objectives】 Knowing : 本课的 1 个单词与 1 个短语 Habit----forming: I’m going to …… I want to …… Practising: 熟练 运用本单元词汇和句型谈论自己的新年愿望 Emotion:通过谈论自己的新年愿望激发自己努力学习 【Important points】 学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法 【Difficult points】各种愿望的表达 【Learning process】 Task 1. 自主学习 学习 1， 1、掌握下列词的用法 practice_______________move__________________ write_____________________ enjoy -____________ travel____________________________ 2、读，理解，完成 5 个句子并背诵 3、写出下列短语 高中毕业后 _________________________国际杂志 _________________ 和人交谈 _____________________ Task 2. 合作学习 完成 2 1、 组内探讨列出所要做的事 2、两人一组练习对话，组内展示 3、将练习的对话向全班同学展示 A：What are you going to do? B：Well ,we’re going to have a welcome party. What about you?. A：We’re going to ……. Task 3. 复习归纳 学习计算机科学_______________每天练习篮球______________ 努力学习数学_________________学习表演课程_________________ 完成高中学业______________________ 同时___________________ 某个有趣的地方_________________ 听起来像_______________许多艺术展览_____________________ 存些钱______________________ 举行艺术展览_____________ 全世界_____________________ 学会弹奏一种乐器_______________组建足球队__________________ 取得好成绩_____________________ 吃更健康的食品 -____________ 进行大量锻炼____________________________ Task 4.系统总结 思考归纳谈论自己的新年愿望及实现方法的常用句型 诊断评价 （一）汉译英 1、你将怎样实现这一理想？ 2、我打算学习弹奏一种乐器。 3、我的新年计划是取得好成绩。 4、我将努力学习，每天做作业。 5、我想成为一名教师，我要取得好成绩。 6、听起来很有趣，我想多参加体育锻炼。 （二）句型转换 1、We are going to play football next saturday.（提问） _______ _______ you going to _______next saturday. 2、She is going to write articles this weekend .（提问） _______She going to _______this weekend 3、The students are going to the party tonight .（改为否定句） ________________________________________________________. 4、I`m going to get good grades.（改为一般疑问句） ________________________________________________________. 5、I want to get a lot of exenise.（改为一般疑问句） ________________________________________________________. 【Ideas after class】 Period Four（总第 68 课时） 单元作业处理 第六，七课时 单元综合测试，评讲 Unit 11Could you please clean your room? 第 1 课时 Section A 1a—2c （总第 71 课时） 王晓霞 【学习目标】：根据本课功能项目，设想学生情况，我确定以下的三维目标。 1、认知目标： a. 学习礼貌地提出请求； b. 学习礼貌地请求允许做某事； c. 学习并复习一些常用动词词组； d, 学习写留言条以请求他人的帮助。 如：Could you take out the trash? Sure! Could I borrow the car? Sorry , but I need it. I have to go to a meeting. 2、能力目标： 本单元的话题是学习礼貌地提出请求并请求允许做某事，通过学习让学生们委婉地表达请求 允许，以此培养学生人际交往实际运用目标语言的能力。 3、情感目标： 通过学习礼貌地提出请求并请求允许做某事，以此来培养学生学会人际交往的能力，成为一 个善于交往的人。 教学重点：学习礼貌地提出请求 教学难点：学习写留言条以请求他人的帮助 【学习过程】： 课前预习资料写出下列词汇的汉语意思 trash fold clothes chore laundry floor CD player cleaning cook could hate living room meeting need to ride stay out say sweep use take out use wash washing give invite can 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一:认读并书写本课单词．. 1.个人自读，记忆单词． 2.小组互相检查读、写情况． 3 .写出下列单词的意思，并展示． trash fold clothes chore laundry floor CD player cleaning cook could hate living room meeting need to ride stay out say sweep use take out use wash washing give invite can 4.在小组内核对答案. 5. 完成 1a 将图文匹配.do the dishes=______________ 1， Dishes 餐具 ； 一道菜 翻译：1）放好餐具 2） 法国菜 2，Could you please take out the trash? Could you please+动词的原形 答语：肯定：________ =__________ = _______________ 否定：_____________/__________________… 3, make your bed ________________ 1) Could you please _________the window? It is too cold outside. A, open B, opening C, not open D, not to open 2) Could you_________ me a bottle of orange juice,please? Sure,. Here you are. A. give B, to give C, giving D, gave 3) What’re you doing now? I’m ________, because I want to sleep. A, making your bed B, sweeping the floor C, making the bed D, sweep the floor 学习任务二: 学会有礼貌的请求 Give me your pencil. Please give me your pencil. Could you please give me your pencil.? 1.听录音完成 1b .. 2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话. 1c 3. 听录音完成 2a 和 2b . 写出汉语：stay out late___________ Use the car___________ 4. 根据 2C 自由对话。 区分 have to____________________________ must ________________________________ need: need to do sth. Need+ 动词原形 No, you needn’t. 选择：1) Mike, I can’t stop smoking. For your health, I’m afraid you _________. A, have to B, may C, must D, has to 2) Dad, must I finish my homework today? No, you__________. You may do it tomorrow. A, needn’t B, mustn’t C, don,t D, won,t 翻译： 我们需要均衡饮食。____________________________ Be going to do sth ___________________________ Work on___________________________________ 那位作家正在创作一部新小说。 我的叔叔一直工作到 22 点。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 总结一下请求许可的句型。 四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） Ⅰ.单项选择 1.I want to take one more chair __________the teacher's room. A.in B.on C.to D.for 2.The bottle __________ orange juice is Han Mei's. A.full of B.is full to C.is full off D.is full of 3.Let__________ have a look at the nice pictures. A.we B.them C.our D.mine 4.—Could you help me,please? —__________. A.Right B.That's all right C.Yes,please D.Certainly 5.Could you __________ him to school? A.take B.let C.carry D.bring 6.—Thanks very much. —__________. A.That's right B.That's all right C.All right D.OK 7.The bag is too small.Give me __________,please. A.a big B.big one C.a big one D.big 8.This table is too heavy.I can't __________ it. A.carry B.take C.put D.find 9.You can't __________ all the thing in one car. A.find B.have C.put D.carry 10.We want __________ these things here. A.give B.to give C.take D.to put 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________ 第 2 课时 Unit 11Section A 3a—4 （总第 72 课时） 【学习目标】：1.熟练掌握本课短语. 2 熟练运用请求许可的句型。 【学习重点】熟练运用请求许可的句型。 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一: 读写、记忆本课的短语及生词 1.个人自读，记忆． 3.小组互相检查读、写情况． 4.写出下列短语并展示 清洁我的房间_________________ 准备数学考试__________________ 熬夜 ________________ 做我的家庭作业__________________ 洗碗_________________ 整理 床铺_______________________________ 学习任务二: 1.读 3a 独立完成,并在小组内核对答案 2.小组练习对话，展示 3．列举在家做的杂事，说出你喜欢和不喜欢的原因 e.g: S1: washing the clothes S2: I don’t like washing the clothes. S3: I don’t like washing the clothes because I don’t like ladders. Could I + v.原？1）用于有礼貌地征得别人的同意 2）答语：Yes,sure./Yes, you can. Sorry/ No, you can’t. Hate +!)名词/代词 2)动词不定式 3) 动名词 Agree todo sth Agree with sb. Agree on I think drinking milk is good _________ our health. Yes,I agree________ you. A, for; with B, to; to C, at; to D, with ; on 翻译： 他妈妈同意去动物园。__________________________ 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 尽可能多列举一些杂事，并说出你喜欢和不喜欢的原因 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 怎样请求许可_________________________ 怎样陈述喜欢和不喜欢做某事的原因 四、诊断评价（教师寄语：Never do things by halves） 日常交际 1.—Would you like to come to my birthday party? —__________. 2.—Do you mind if I sit here? —__________. 3.—Would you like to go skiing? —__________________________.I have to do my homework. 4.—Can I turn on the radio now? —__________________________.I want to sleep. 5.—Could I sit here? —__________. 6.—May I speak to Miss Wang? —__________________________.Hold on,please. 7.—Could you give me some pieces of paper,please? —__________. 8.—Will you please answer me a question? —__________. 9.—I hope you can play football with us on Sunday. —__________. 10.—Would you have more bananas? —__________. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________ 感到自己有待加强的是__________________________________________ 第 3 课时 Unit 11 Section B 1a—2c （总第 73 课时） 【学习目标】：1.进一步掌握描述请求许可的句型。 2. 掌握一些新词汇。 一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一: 熟练掌握本课的新词组。 1.个人自读，翻译本课词组。 2.小组互相检查． 3.写出下列英语单词或短语的汉语意思并展示． disagree store drink borrow invite chair take care of = teenager feed 4.小组合作完成 1a,并核对答案. 5, 学习练习 agreeing and disagreeing 6.听录音完成 2a. 再听一遍,小组核对答案。 1，区分： Borrow: borrow sth from sb 借入 Lend: lend sth to sb.= lend sb. Sth.借出 Keep : 延续性动词 2， invite v. invitation n. Invite sb. to (do sth)邀请某人去（做某事） 用 borrowlend 或 keep 填空： 1) Bob, may I _________yourMP4? Sure. But you’d better not _____ it to others. 2) Can I __________ a book from him? 3) How long may I _______your dictionary? A week. 翻译：我想邀请她和我一起去购物。 _____________________________________________________ 7．:完成 2b 8.组内两两合作，根据听力内容完成对话 2c。 2．展示对话。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组合作把听力对话的内容用短文的形式写出来。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 小组讨论总结如何请求帮助，应该注意哪些问题。. 四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） .完成下列句子 l.He asks __________.(向警察求助) 2.I want __________.(把这些花拿到你的卧室去) 3.Can you ______________________________________? (搬动那个重箱子) 4.The bus __________.(挤满了人) 5.Let's __________.(帮助他们) 6.These are __________.(空盒子) 7.Could you __________?（把这些椅子拿到教室去好吗) 8.—Could you help me,please? —__________________________.（当然可以） 9.Please __________.（把它带回家） 10.We must __________.(互相帮助) 完成对话 A:Hello,Wang Wei! Could you help me,please? B:Certainly! 1 can I help you? A:I 2 to move the writing desk,but it's 3 heavy. B:Where do you want to 4 it? A:I want to put it in the next room. B:OK. 5 we go now? A:Yes.Let's go. B:Oh.It's so heavy.Is it 6 ? A:No.It's full 7 books. B:I see.Why 8 you take 9 the books? A:That's a 10 idea. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________ 第 4 课时 Unit 11 Section B 3a—4（总第 74 课时） 【学习目标】：1、掌握本课的单词及短语。 2、读懂第 3a 的短文，完成 3b。 【学习重点】： 会写留言条。 【学习过程】： 一.自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本课的单词和短语。 1、自读并记忆单词 5 分钟。 2、组内练习，相互提问。 3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。 做杂事____________ 不同意_________ 青少年 __________ 照顾________ 邀 请____________ 向某人借某物_________ 喂________________ 需要______________ 熬 夜_________ 取出_____________ 学习任务二: 读懂 3a 短文，完成题目要求。 1、小组讨论短文意思。 2、全班交流，教师点拨。 3、阅读 3b 小短文，完成第二部分。 4、组内交流，核对答案。 5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。 Thanks for+n./v-ing Take care of=____________________ Take good care of=_______________________ Give sb. sth.= give sth. To sb. Feed…with/on… Feed… to… Play with Forget to do sth. Forget doing sth. 翻译：1） 谢谢你来看我。 2） 我不在时，请你照顾好自己。 3） 睡觉前别忘了关灯。 4） 我忘关窗户了。 5） 吹喇叭 打排球 和小狗玩 放这首曲子 改同义句 1) Please give me some bananas. Please ________some bananas _______ ________. 2) My mother asked me to feed grass to the cow. 3) My mother asked me ______ __________ the cow -___________ grass.. 学习任务三：会用礼貌的语言表达对别人的请求，会写邀请信或留言条等 作文： 假如你是 Sandy， 你和你的父母准备去度假，请你给你的最好的朋友 Rose 留 个便条，请她帮你照看你的兔子。 写作思路：开头 中间 结尾 二.合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论在请求许可时特别需要注意的是什么？ 三.系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 怎样写好你的留言条。 四.诊断评价 完成对话 A:Ted, 1 are the big empty boxes? B:They are in the next room. A:Can you 2 them here? I want to 3 these books in them. B: 4 ! Here you are! A:Thank you.Now let's put the books in the boxes. B:OK! Dad.These boxes are 5 now. A:Good.Let's 6 them out. B:Dad! What 7 my toys? There are no 8 boxes. A:Put them in the bags and bring them here. B:Dad! They are 9 heavy.I can't carry them. 10 you help me,please? A:Certainly. 第 5 课时 Unit 11 Self-check （总第 75 课时） 【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词及几个短语。 2、读懂第 3 部分的短文，完成 Part3。 3、掌握 could 的用法 【学习重点】：掌握 could 的用法 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本单元单词和短语。 1、自读并记忆单词 5 分钟。 2、组内练习，相互提问。 3、展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)。 4、完成课本第 1、2 部分。 学习任务二: 读懂 Part3 短文，完成题目要求。 1、小组讨论短文意思。 2、全班交流，教师点拨。 3、再次阅读短文，解决疑难词句。 5、全班交流，教师点拨，背诵短文并展示。 学习任务三：熟练运用本单元句型 写一写你上周是怎样帮助 Old Henry 的。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论 could 的用法。1）的过去式，表 2） 3） 答语：肯定 否定 翻译：1）你能帮我吗？ 当然可以。 2）我可以看一下你的新手表吗？ 当然可以。 3）我能在这儿吸烟吗？ 对不起，你不能。 4）请你洗洗餐具好吗？ 对不起，恐怕不行，我得做作业。 5）你能帮我叠一下衣服吗？ 行，好吧。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结本单元的主要句型. _________________________________________________________________ 四、诊断评价 .句型转换 1-5 改同义句 1.The girl doesn’t like to do housework. The girl _______to do ________. 2.I got to their home, but they weren’t in . They weren’t ______ ______ when I got there. 3, Could you please lend me some money? Could I _________ some money _______ you? 4, Remember to clean the living room. _______ ______ to clean the living room. 5, Would you like to answer the questions? ________ ________ ________ answer the questions? 6,I was very busy last week.(改否定句和一般疑问句) I very busy last week. you very busy last week? 7,She took the wallet away from the table.(对划线部分提问) she the wallet away from? 8,.Last weekend,she got up very early.(对划线部分提问) she up very early? 9,He hates to do chores because it’s boring..(对划线部分提问) he hate to do chores ? II. 根据句意和首字母提示拼写单词 1, What a dirty room! You’d better take out the t_____. 2, Lucy h______ playing games on computer because she thinks it is a waste of time. 3, You have to do the d______ after meals. 4, We will i_______ Sandy to our New Year’s party. 5, Can you s_______ the floor and make it clean? 6, His clothes are dirty. He wants to do the l ________. 7，Don’t be late for the m_________, it’s very important. 8, My grandpa is ill .I have to take c_________ of him. III.阅读理解 阅读下面短文，用所给词的正确形式填空。 can,bear,get,look,invite,stand,begin,run,come,fourteen Linda was in Paris on December 24,1988.It was her birthday yesterday.She her friends to her party a few days ago.Her parents were busy yesterday. But they ready for the party.The bought some fish,chicken,beef,vegetables,drinks and fruit.Everything was ready.They put all the food and drink on the table.And there was a nice birthday cake on the table,too. It was ten to eight and the party .The girl by the window and out.She saw her friends .She to meet them at the door.His parents hear the children say“Happy Birthday to you!”outside. IV．补全对话。 A: Mum,my friends asked me to go to the movies tonight. Can I go? B: __________But don’t stay out late . A: Could I stay out till 11. B: ________ It’s too late. You must come back before 10 o’clock. A: Oh, I know. ________ could I use the car? B: _________ I have to take part in a party. A: ________________ B: Sure. A. No. B. Sorry, I need it tonight. C. Could you give me a ride tomorrow morning? D. Yes, of course. E. By the way 第六，七课时 单元综合测试，评讲 Unit 12 What’s the best radio station? 王晓霞 Period One （总第 78 课时） 学习目标： Section A 1a--- Grammar focus 学习过程： I. 课前准备 a.预习一下新课。尝试翻译下列单词和词组。 1.无线电广播__________2. 无线电台________ 3. 舒适的座位_________ 4. 电影城 __________ 5. 大屏幕________ 6. 接近的__________ 7. 品质，质量__________8. 黄金剧院__________9. 电影宫__________ 10.衣服（总称）_______11.牛仔裤__________ 12.赶时髦的__________ 13.青少年__________ 14.（俚语）时髦的，极好的__________ 15.安逸的，自在的__________ 16.爵士乐__________ 17.更坏的__________ 18.最坏的__________ 19.最友好的服务____________ 20.在城里一个好玩的地方____________ b.尝试翻译下列句子. 1. ---What’s the best movie theater? ________________________ ---Showtime Cinema. It’s the cheapest. _______________________ ---But I think Gold Theater has the most comfortale seats. _______________________ 2.---Which is the best radio station?______________ 3. 我认为电影城拥有最好的服务。______________________ II. 课堂导学部分 1. 话题导入和合作学习 1a （课件）P71 2. 1bListening ，1cPairwork. Make new conversation by yourselves.P71 3. 课堂活动和学习 2a、2b 和 2c（课件）and Grammmar Focus. P72 III．随堂练习： （一）根据句意及首字母提示完成句子。 1. The park is c______ to the school. 2. He often listens to the r______ in his spare time. 3. They went to the c______last Sunday. 4. How often do you go to the t ______？ 5. His house is c ______ to mine. 6. How many ______(座位) are there in the classroom? （二）用词的适当形式填空 1.This hotel has the friendly ________ in our town.(serve) 2.My home is the closest to school but his home is ________ ________ (far). 3.That movie is ________ ________that I have ever seen.(bad) 4.I think this movie theater is ________ _________than that one.(comfortable) 5.Is Harbin ________ than Hainan?(cold) (三) 单项选择 1.---May I come in, Mr Lee? ---Come in and ________ A. take a seat B. take a sit C. seat down D.sits down 2. ---What’s________ cinema, Town Cinema, Screen Cinema or Movie Palace? --- Movie Palace, I think. A.good B. better C. best D.the best 3.---Do you want ________ a movie with me? ---Of course. A. see B. to see C. seeing D.will see 4.Movie Palace has comfortable seats________ it’s always much too crowded. A. and B. because C. but D.or 5. They decided ________ to the nearest cinema. A. go B.going C. to go D.went （四）句型转换 1.This pen is cheaper than the other two.(同义句转换) This pen is ____________ ____________ of the three. 2.His father is 42 and my father is 40.(同义句转换) My father is ____________ ____________ his. 3.She often helps her mother with the housework on weekends.(同义句转换) She often ____________ her mother ____________ the housework on weekends. 4.Jane came back home from school.(改为否定句) Jane ____________ ____________ back home from school. 5.Mary has milk and eggs for breakfast. (对划线部分提问) ____________ ____________ Mary ____________ for breakfast 学后反馈：你掌握了本课的重点了吗? 请同学们总结一下吧。 1) 最高级的用法 2) 重点词组 3) 重点句型 Unit 12 What’s the best radio station? Period Two （总第 79 课时） 一.学习目标： SectionA 3a—4 二.课前预习 : 尝试翻译下列词组和句子。 1．特价商品,便宜货 ________________ 2.餐，饭，一餐________________ 3. 做一项调查 _____________ 4.最大的屏幕 ____________________ 5 最受欢迎的服装店________________ 6.少年世界 ________________ 7. 质量最好的衣服________________ 8.它播放最有趣的音乐。__________________ 三．课堂导学部分: 1.完成 Section A 3a Read the article and fill in the chart 2. 3b Pair work 3. Groupwork. 4. How much is a meal? Meal,dish 和 dinner dish 指某道菜， dinner 是正餐，宴会， meal 泛指一日三餐 四．课堂展示部分: I.单项选择 1.（ ）. Jim thought about ______ the movie with his friend. A. go to B.to go to C.going to D. went to 2.（ ）From your letter , I ______you would visit our city very soon. A. studied B. learnt C. taught D.got 3.（ ）He stayed up late lasr night. That’s______ he came late. A. whyB.how C.what D. that 4.（ ）I’m looking for a good place ______lunch. A. have B. to have C. having D. had 5.（ ）--- ______ is the cinema from here? ---About ten minutes’s walk. A How far B. How long C.How much D. How many II．用所给单词的适当形式填空 1. This bag is very _________(heavy), but that one is even _________(heavy). 2. Mum gets up _________ (early) in my family. 3.Titanic was one of _________(popular) movies at that time. 4.Which is _________(big), themoon, the earth or the sun? 5.The Yellow River is the second _________(long) river in China. 6. We have to wear woolen _________(clthing) in cold winter. 7.He is a successful man and lives an _________(easier) life. III.根据汉语意思完成句子，每空一词。. ⑴What do you ______ ______(认为) the cinema in town? ⑵______ ______ （至于）movie theater, I like Movie palace best. ⑶Bargain House has _____ ______ _______(质量最差). ⑷_______ ________ (多少钱) is the radio/ ⑸Funky Fashions has the _________ _________(最优秀的服务). IV. 根据汉语意思完成下列句子。 1. 我打算为格林城新闻做一个调查。 I’m going to _____ ______ _______ for the Green City news. 2. 你认为其他的商店怎么样？ _____ ______ _______ _____ ______ the other stores? 3. 这家电台比城里其他电台要好得多。 This radio station is _____ ______ than the other radio stations _____ ______. 4. 在这家商店你可以买到最好的牛仔裤。 You can buy _____ ______ _______ in this store. 5. 汤姆是这三个男孩中最大的。 Tom is _____ ______ _______the three boys. V. 阅读理解 ( A ) Mr Green is not an old man. But he has a big family. There are six people in his family—his parents, his wife (妻子) ,his son and daughter. Mr Green’s father is from Canada. His mother is from America. They don’t work now. They are at home every day. Mr Green works in a TV factory and his wife is an English teacher in a school. His children, Kate and John are students. They study very hard. The Greens are all in Beijing. They are playing in the park. John’s grandpa and grandma are under the tree. They are in red and white clothes. They are very happy. Their parents are flying kites with them happily. Can you see them/ they’re in yellow hats over there. 根据短文内容，判断下列句子的正误。正确的写“T”，错误的写“F” ( ) 1. there are five people in Mr Green’s family. ( ) 2. Mr Green’s parents are now working in a TV factory. ( ) 3. Mrs Green teaches English in a school. ( ) 4. Mr and Mrs Green are playing happily with their children in the zoo. ( ) 5. John is in Beijing now. 学后反馈：你掌握了本节课的重点了吗？ ___________________________________________ Unit 12 What’s the best radio station? Period Three （总第 80 课时） 一．学习目标：Section B 1a—2c 二.学习过程: 尝试写出下列短语在本课中的表达。 1.积极的，肯定的___________ 2.消极的，否定的___________ 3.乏味的，无聊的，单调的____________4.响亮的，喧闹的___________ 5.天才，天资，才干__________ 6.才艺表演___________ 7.演员，演出者，演奏者____________ 8. 最有创造力的___________ 9.最无聊的的____________ 10.最有趣的人___________________ 三． 课堂活动 1. 完成 1a 和 1b 2. 在完成 2a, 2b 的任务后，将对话补充完整。 3．2c Pairwork. 1)My sister Isabel is the funniest person I know. 这是含有定语从句的主从复合句。其中 I know 是定语从句，用于修饰先行词 the person。 当先行词前有形容词最高级修饰时，关系代词必须用 that。 e.g Hemingway is the most famous writer _________ I like. A. who B. that C. which D. whom 2）I couldn’t stop laughing. Couldn’t/can’t stop doing sth.不停的做某事 四．巩固练习 (一) 选择填空。 1, Li Ping writes_______in his class. A. more careful B. more carefully C. most careful D. most carefully 2, The blue skirt is than the white one. A. dear B. much expensive C. expensive D. much more expensive 3, There a notebook, a pencil and some books on the desk. A. is B. are C. has D. have 4.The story was so funny that we couldn’t stop________ . A. laugh B.laughed C.laughing D.to laugh 5.I think Eliza is a ________ performer than Vera. A.great B.greater C.greatest D.the greatest （二）用所给单词的适当形式填空。 1. The children are all excellent ________ (perform ). 2．Vera is such a _________(create) girl that she plays the guitar upside down. 3．Eliza did _______(well ) of all the children in the talent show. 4．Dennis is a ______ (fun) boy. He always makes us laugh. 5. It’s the most ______( bore )play I have ever seen. （三）句型转换 ①That was a great quiz show.（改为否定疑问句） _____ ________ a great quiz show? ②Steve is funnier than the other children.(改为同意句) Steve is__________ _______ child. ③How do you like sports show?（改为同意句） _________ do you__________ _______ sports show ? ④She wasn’t creative,______ _____ ? (完成反义疑问句) ⑤I think Town Cinema is the best.(改为否定句) I______ think Town Cinema ______ the best. (四) 完形填空 We were going to play a team from a country school .They didn’t come 1 the match nearly began .They looked 2 than we thought .The wore dirty T-shirts and blue jeans and looked like farm boys .We thought they 3 saw a basketball before .We felt that we didn’t 4 any practice to play with such a team .It was very late so they couldn’t have any time to practice .The match began ,one of our boys 5 the ball and he tried to give it to another one . But from out of nowhere a boy in a T-shirt 6 the ball and he quickly and beautifully got the ball into our basket and had two points .They 7 us .They had another two points in a minute .Soon it was all over .The country team 8 the match .Of course we knew that there was still another team 9 than any good team .But the important lesson we learn this time was : One can’t tell a man or a team by the 10 . （ ）1、A. when B. so C. until D. at （ ）2、A. stronger B. younger C. worse D. better （ ）3、A. never B. often C. sometimes D. always （ ）4、A. have B. make C. use D. need （ ）5、A. got B. played C. took D .carried （ ）6、A. caught B. changed C. held D. stopped （ ）7、A. surprised B. frightened C. admired D. smiled （ ）8、A. lost B. won C. got D. had （ ）9、A. worse B. less C. better . D more （ ）10、A. T-shirt B. appearance C. name D. points 学后反馈： 你掌握了本节课的重点了吗？ ___________________________________ Unit 12 What’s the best radio station? Period Four and Five（总第 81.82 课时） 一．学习目标：: Section B 3a--- Self check 二．课前预习过程: (一)☆尝试写出下列短语在本课中的表达。 1.成功 __________________ 2.一段表演，短节目， ______________________ 3.无，没有___________4. 一起，共同______________5.音乐的_____________ 6.距离，路程___________7. 近的，靠近的，接近的 _______________________ 8.最远的_____________ 9. 省份_____________ 10.南方的_____________ 11.还，仍然_____________ 12.美丽的，可爱的，令人愉快的_____________ 13.北方的_____________ 14 雪，下雪天气_____________ 15.充足的，充分的_____________ （二）☆尝试着把下列的句子译成汉语 1) Last week’s talent show was a great success. ____________________________________________ 2)Who do you think is the funniest actor? ____________________________________________ 三.课堂学习过程 1. 熟读 3a ,完成表格。Read and try to recite it! 2. 完成 3b，3c，4 Groupwork. 3. Complete Self check1.2. 4. succeed 动词：成功 successful 成功的 如果你努力工作，你就会成功。If you work hard, you will ________. 你成功的秘诀是什么？What is the secret of your ________. 他们经商非常成功。They are very ________ in business. 四．巩固练习 I．. 适当形式填空： 1. The talent show was very __________(success). 2. What do you think of the________(music)group? 3. He left without___________(say) a word. 4.Guangzhou is in the__________(south) part of China . 5. The beaches in Sanya are very_________ (love). II．根据汉语意思完成句子 1.我们的摇滚乐队还需要两名歌手。 We need ____ _____ ______ for our rock band. 2.30 美元足够了。 Thirty dollars _____ ______. 3.他家里学校最近。 His house is ____ _____ ______ ______. 4.蒂娜赢得了最佳表演奖。 Tina ____ _____ ______ ______ the best performer. 5.你还住在北京吗？ Do you ____ _____ in Beijing? III.阅读理解 No.4 Middle School Kunming ,Yunnan April 2nd，2004 Dear editor， I live in a beautiful city .Many visitors come to my city .There are so many colorful peacocks here .The peacocks mostly live on the grass land of Dongfeng Square. They are given food freely by visitors .They usually throw food to them, and don’t think about at all whether the food is right or not .Some of the peacocks become ill ,some even died after eating the bad food given by the visitors .I’m sure most of the visitors who throw food to the peacocks really like the birds ,but don’t realize that they may be doing them harm .The visitors should be told that what have done is very harmful to the birds ,and this kind of thing must be stopped from happening .Perhaps we can build some small shops beside Dongfeng Square to sell peacock food .For us every person ,it’s our duty to give more love to these beautiful birds and to look after them carefully. Yours, Sun Yan （ ）1、Many visitors come to the writer’s city to . A. do some shopping B. see beautiful peacocksC. play on Dongfeng Square D. eat nice food （ ）2、Some peacocks became ill and died because some visitors . A. didn’t give them any foodB. gave them too much food C. threw them some bad food D. loved them and played with them （ ）3、Some shops can be built beside Dongfeng Square so that they may . A. sell food for visitors B. sell food for peacocks C. make the square more beautiful D. have the beautiful birds （ ）4、From the passage we know people should . A. live and play with the birdsB. stop the birds from eating too much C. give right food to the birdsD. give more food to the birds （ ）5、We can guess the writer of the letter ,Sun Yan ,may be a . A. visitor B. shopkeeper C. square keeper D. student 五．学后反馈：本节课的重点你掌握了吗？ ___________________________________ 第六，七课时 单元综合测试，评讲