中考卷 语文专题15 古诗词赏析（解析版） 24页

备战2017中考系列：语文2年中考1年模拟☞解读考点知　识　点名师点晴诗歌古代诗歌的概念、分类等体裁特点，具体了解诗、词、曲的相关知识[来源:Zxxk.Com]学生了解和积累相关典型的诗词及作者，积累经典名篇[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]对诗歌常用意象的了解；对诗歌常见主题的了解；对诗歌常用手法的了解了解诗词鉴赏命题的类型，找准诗词鉴赏的切入点，做到有的放矢。如：常用意象、常见主题、常用手法☞2年中考【2016年题组】一、【2016年中考福建龙岩卷】阅读下面的诗歌，回答问题。（4分）《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？【答案】（4分）①运用了拟人手法；②写出了莺的活泼可爱；③突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；④表现了作者对初春的喜爱和赞美之情；⑤“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整；⑥表达了春光的难得与宝贵。（每点1分，共4分）【解析】试题分析：此题考查学生对诗歌语言的赏析能力，考查炼字题型要从结构、内容、主旨三点回答。因为这个字一定是有特殊意义或者语言方面具有特殊处，能够反映诗歌内容，主旨，或者是能够表达作者思想感情的一个字。所以面对这种题型，我们一定要从结构、内容、主旨、情感方面，联系诗歌背景进行分析。本文的“争”运用拟人的手法，写出了莺的活泼可爱；突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；表现了作者对初春的喜爱和赞美之情；“争”字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整；表达了春光的难得与宝贵。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。二、【2016年中考广西桂林卷】古诗词鉴赏。阅读下面一首诗，完成14-15题。（6分）24\n登幽州台陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（1）诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎样的情感？（3分）（2）试赏析“悠悠”一词的表达效果。（3分）【答案】（1）联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤；情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹（2）“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。三、【2016年中考广西河池卷】诗歌赏析次北固山下　（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了　的修辞手法，全诗抒发了诗人的情怀？（2分）（2）请简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句。（2分）【答案】（1）设问对家乡、亲人的思念。（2）示例：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可）【解析】（1）试题分析：从“问号”的角度分析，运用了设问的修辞手法。结合“乡书”一词可分析出作者思念家乡、亲人。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。24\n【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。四、【2016年中考贵州贵阳卷】一张白纸就是我的故乡熊焱想老家的时候，就把一缕炊烟搬到纸上要有低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆要有布谷催耕，玉米的芽孢在谷雨中破土还要有蛙鸣浮动，在月光下叫碎我的孤独哦，一张白纸就是我的故乡我在纸上写下的每一颗文字就是田间的小麦和水稻、地头的野花和杂草它们开清淡的香，结饱满的果生长着一卷卷恬静的时光如果卷一卷纸角，抖一抖纸张我会看到狗在吠，鸡在叫牛犊在撒欢，马匹在飞跑河水淌啊淌，流远了多少人一曲曲的柔肠在这张白纸上，分散的亲人们团聚了死去的先人们回来了连远来的客人，也都成为我的乡亲了我走在他们的中间，道一声祝福哼一曲民谣。【来源：学#科#网】粒粒汉字都是我温暖的呼吸和心跳阅读上面的诗歌，请选择一个或两个角度进行文学赏析。（5分）24\n【答案】示例1．诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦屋、藤蔓缠绕的篱笆，小麦和水稻、野花和杂草……这些意象带着泥土的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的画轴、慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸于宁静之时，作者笔锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了我的乡亲，这个叫做“老家”、叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。示例2．诗人通过调动多种感官立体地为读者展现了一幅乡村恬静美好、生机勃勃的画卷，粒粒文字中流淌着游子对故土的拳拳深情。跟随作者的文字，我们看见“低矮的瓦屋”缭绕着炊烟，看到篱笆上缠绕着翠绿的藤蔓，还有“玉米的芽孢”“野花和杂草”，那么熟悉，那么亲切，这些怎不叫人思念那个“老家”的地方？我们还听到“蛙鸣”“狗吠”“鸡叫”“祝福”“民谣”，这些声音就像妈妈呼唤的乳名那样亲切而自然；我们还嗅到野花和杂草“清淡的香”……在视觉、听觉、嗅觉的不断变换中，一个有形有声有味的故乡跃然纸上，让人沉醉，我们似乎也触摸到诗人那思乡的脉搏。示例3．诗人热情地歌颂了汉字“描画乡景、录下乡音、找寻乡情”的特殊魅力。“粒粒”写在白纸上等等汉字神奇地帮助作者描画记忆中的乡音：“炊烟”“瓦屋”“篱笆”……帮助作者录下乡音：“蛙声”“狗吠”“鸡叫”……还帮助作者找寻乡情：与“分散的亲人们”“先人们”团聚，和“远来的客人”成为乡亲，带着“温暖的呼唤和心跳”的“粒粒汉字”从游子的心间到白纸上，让遥远的故乡变得触手可及，解了游子浓浓的乡愁，圆了游子回到故乡与亲人们“团聚”的愿望。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。五、【2016年中考贵州黔西南州卷】阅读下面这首古诗，完成后面题目。（共6分）社日王驾鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。【注】社日：古时祭土地神、五谷神的日子。（1）“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社中每年所演的“年规戏”称为。（1分）（2）诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象，并反映了农家安宁平和的生活情景？（2分）（3）请用自己的话描述一下“家家扶得醉人归”的场景。（3分）【答案】（1）社戏（1分）（2）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（2分）（3）24\n只要能生动表现村民观社的兴高采烈和社日热闹欢乐的场面即可。（或者是能抓住人物的语言、动作、神态等方面来刻画也可以。）（3分）考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。六、【2016年中考贵州铜仁卷】阅读李白的《渡荆门送别》，按要求答题。（6分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）从修辞角度，赏析“月下飞天镜”一句的妙处。（3分）（2）诗句中“怜”的意思是什么？尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（3分）【答案】（1）（3分）示例：本句运用了比喻，夸张的修辞手法（1分）将明月映入江水的状态比作飞下的明镜（1分），生动形象地描绘了月夜江水的平静、美丽（1分）。（意对即可）（2）（3分）怜：喜爱（1分）抒发了诗人对家乡的喜爱、思念之情。（2分）考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。七、【2016年中考贵州遵义卷】杂诗（4分）王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？24\n（1）本诗语言有何特点？（2分）（2）“应知故乡事”中的“应知”一词用得好，为什么？（2分）【答案】（1）（2分）本诗语言质朴、平淡，却又的味无穷。（2）（2分）“应知”一词近乎口语，略带主观臆测，生动地衷现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。八、【2016年中考海南卷】古诗词阅读（5分）【来源：学科网ZXXK】饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“”和“”。（2分）（2）请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。（3分）【答案】（1）心远悠然（2）示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。24\n九、【2016年中考黑龙江龙东卷】阅读古诗文，回答后面题目。（共10分）渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”两句，揭示了作者和征人们怎样的共同心理？（2分）【答案】这两句诗揭示了作者和征人们思念家乡却因未建功立业而无法回去的矛盾心理。【解析】试题分析：此首诗是边塞诗，根据所学所记，了解诗歌的创作背景与思想内容，抓住诗句中“家万里”和“归无计”两词，即可理解“征夫”与诗人思乡心切而又坚守边疆为国报效的矛盾心理。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十、【2016年中考黑龙江绥化卷】古诗词赏析酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）这首诗是刘禹锡罢和州刺史后回归洛阳途中所作，首联运用“”和“”两个词语，表现出诗人坎坷的人生境遇。（2）白居易称赞这首诗的颈联“神妙”将思想性和艺术性巧妙妙融为—体，景、情、理结合，请你任选角度对此联进行赏析。【答案】（1）“凄凉地”“弃置身”或“凄凉”“弃置”（2）示例一：用“沉舟”和“病树”比喻遭貶谪的自己，用“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们，表达了对自己身世的感慨之情。示例二：这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来定会比現在更好。示例三：这两句诗告诉我们社会总是向前发展的，新事物必将代替旧事物，表达作者乐观向上的精神。24\n【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【2015年题组】1．（2015届甘肃武威中考）阅读下面这首诗，完成后面题目。岁暮道家蒋士铨爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。（1）对本诗理解有误的一项是（）山东省平邑县兴蒙学校李传鹏A．母亲疼爱儿子的心没有穷尽，儿子一回家，母亲就高兴得睡不着，直到第二天明。B．儿子长时间没有回家，母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。【来源：学科网ZXXK】C．儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。D．尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。（2）“低徊愧人子，不敢叹风尘。”一句中诗人困什么而“愧”？【答案】（1）（3分）C（2）（2分）“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担扰。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。2．（2015届广西柳州中考）古诗词赏析（共4分）过零丁洋文天祥24\n辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）诗的颈联，构思巧妙，匠心独运。请结合内容作具体分析。（2分）（2）诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是①，该联表达了作者的②。（2分）【答案】（1）诗人用“惶恐滩”和“零丁洋”这两个带有感情色彩的地名来抒写自己忧虑、孤独的心情（1分），地名与感情暗合（情景交融或寓情于景）（1分）。（2）①史册（1分）②围绕作者所表达的情感、气节、决心、态度、精神等回答即可，示例：耿耿忠心、爱国情怀、民族气节、舍生取义的决心、宁死不屈的精神等（1分）【解析】（1）试题分析：根据格律知识了解颈联即五六句“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”分析其写景抒情的方法，说明诗句表达了诗人怎样的思想情感。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：第一空涉及古代文化知识，根据知识积累判断即可。第二空，此句是家喻户晓的名句，抓住“丹青”“汗青”两词的意思，理解“照”的含义，结合诗作的写作背景来理解作者表达的忠君爱国的思想。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。3．（2015届广西梧州中考）下列对《蒹葭》的节选诗句赏析不恰当的一项是（）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。C．“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。D．选文没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。【答案】B【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。24\n4．（2015届河南中考）阅读下面一首诗，完成后面题目。（共4分）次北固山下王　湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）【来源：学科网ZXXK】（2）“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。（3分）【答案】（1）思乡（意思对即可。1分）（2）时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）（1分）示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞方法，“生“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理即可。2分）（共3分）【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。5．（2015届湖北鄂州中考）阅读下面一首诗，完成后面题目。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）本诗前三联运用修辞手法，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和的气势。（2分）（2）尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？（3分）【答案】（1）比喻、夸张、拟人（任答一种即可）高大雄伟（意近即可）（每空1分，共2分。）24\n（2）只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。（意近即可，3分。）【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。6．（2015届湖北荆门中考）阅读李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。（5分）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。①这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？（2分）②“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。（3分）【答案】（1）抒发了诗人强烈的思乡之情。（2）诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字．仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。7．（2015届湖北十堰中考）阅读《江城子·密州出猎》，根据要求回答问题。（4分，每小题2分）江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）下面对本词的理解和分析不正确的一项是（）24\nA．本词描绘冬猎盛况，上阕写出猎场面，极其壮观使人有亲临其境之感；下阕向朝廷请战，豪情壮志跃然纸上。B．写作此词时，作者刚刚四十岁，而词中自称“老夫”，显然有时不我待、功业未就的迟暮之感。C．词中运用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表示：希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。D．季羡林说：“苏轼是中国文学史和艺术史上最全面的伟大天才。”苏轼的才能是多方面的，在词的创作上，他摆脱了婉约派的传统，创豪放词派，与辛弃疾并称。（2）请你自选角度，对“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”一句做点赏析。【答案】（1）B（2）（2分）角度一：描绘挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈：角度二：抒写作者的爱国思想和豪情壮志；角度三：运用比喻，雕弓如满月，生动形象地展示力量，表明诀心。引用，用“射天狠”委婉地指出边防重点。（任选一个角度，内容具体，表述明确即可；从其他角度赏析，合理亦可）【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。8．（2015届湖北襄阳中考）诗词赏析（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）在诗中，刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过“”和“”这些富有感情色彩的词语的渲染，让读者自己感受。（2分）（2）前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略”。请赏析尾联中的“长精神”三字。（2分）【答案】（1）“凄凉地”；“弃置身”。（每空1分，共2分）（2）24\n“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。（或“意志不衰，坚忍不拔的气概”；或“此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活。”）（意对即可，2分）【解析】（1）试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，一切景语即情语，注意关键词语“被贬谪、遭弃置”，写出凄凉地，弃置身即可。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。如：“长”指振作、增加、增长等意思，生动地表现诗人积极乐观的心态。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。9.（2015届湖南郴州中考）古诗词赏析（8分）【来源：学_科_网】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）这首词上、下片各描写了什么内容？抒发了词人怎样的情感？（4分）（2）辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”请分析这“壮”表现在哪些方面。（4分）【答案】（1）这首词上片追忆了词人当年的军旅生活，下片描述了激励的战斗场面。表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志未遂的抑郁、愤慨之情。（2）“赋壮词”，从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看，又有壮丽豪放的特点。所以是“赋壮词”。评分标准：4分。能从题材、情感、语言风格等方面分析，意近即可。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：本题考查学生理解诗歌内容的能力。这首词是以“军旅战争”为题材，主要写的是军营生活，通过回忆战争场景来表现自己想为国建功立业的雄心壮志，辛弃疾也想以此来抚慰他的好朋友陈同甫，希望他能和自己一样，所以无论从题材上还是思想上都是一手状词。24\n【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。10.（2015届江苏淮安中考）阅读下面一首唐诗。完成后面题目。（3分）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。（1）“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点?（1分）（2）阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。（2分）【答案】（1）“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点（1分）；（2）亲人离散，漂泊无依的孤独感，（1分）对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心（1分）【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。☞考点归纳归纳1：识记诗歌的基本常识。了解和识记作家作品，归纳2：鉴赏诗歌的形象。把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。归纳3：鉴赏诗歌的表达技巧。体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。归纳4：鉴赏诗歌的语言。品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。归纳5：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，可以通过反复诵读体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。☞易错易混几种创作手法的辨别1．衬托与对比24\n2．联想和想象3．寓情于景和情景交融4．动静结合和以动写静☞解题技能1．内容鉴赏，品出诗歌的血肉。此类考题往往要求学生从诗词的用语与诗句着手，通过理解诗词描绘的意象，结合作者的创作风格和写作背景，全面理解和剖析诗歌的具体内容，进行准确的推断、描绘和概括。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。2．主题挖掘，挖出诗歌灵魂。此类诗歌鉴赏题，重在挖掘诗歌的主题，要求学生通过对诗歌内容的理解认识到诗歌所要表达的某一主题，即阐述的某一哲理，抒发的某一感情。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。3．手法鉴赏，悟出诗歌技巧。诗歌的创作手法是诗歌体裁较为独特的特征。该题型主要考查考生对诗歌创作手法的认知理解。这要求学生要明确常见的衬托与对比、联想和想象、寓情于景、情景交融、动静结合、以动写静、活用典故等创作手法和比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，并能鉴赏其表达作用。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。4．语言赏析，赏出诗歌美感。品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。典例：【2016年中考湖北孝感卷】古诗词鉴赏（3分）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）诗中以“征蓬”和“归雁”喻，传达出幽微难言的内心情感。（1分）（2）诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。（2分）【答案】（1）诗人（自己）24\n（2）示例1：“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之抵，给人以亲切感，苍茫感。这两字写出了沙漠景象的平旷雄奇。示例2：“孤烟“显示出无边的荒漠里，天气晴好，只有一柱烽烟（炊烟）直上云天，景象奇特壮观。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。☞1年模拟一、【江西省崇仁县第一中学2017届九年级上学期期中考试语文试题】阅读下面唐诗，完成第6—7题。（4分）踏莎行·庚戌中秋后二夕带湖篆冈小酌辛弃疾夜月楼台，秋香院宇。笑吟吟地人来去。是谁秋到便凄凉？当年宋玉悲如许。随分杯盘，等闲歌舞。问他有甚堪悲处？思量却也有悲时，重阳节近多风雨。（1）下面对词的内容理解不正确的一项是（）（2分）A．上片写带湖秋夜的幽美景色，见出秋色之可爱，说明古人悲愁没有多少理由。B．上片末二句用设问的方式否定了一般文人见秋即悲的孱弱之情。C．下片前三句延伸上片悲秋的意境，把秋天写得更使人留恋：秋夜不但有优美的自然景色，而且还有赏心悦目的好事，当然也有一些值得悲伤的事。D．末二句突出了本词悲秋的主题思想，否定“不必悲”、“有甚悲”。点出词人悲秋，而他悲秋的理由是，重阳节快来了，那凄冷的风风雨雨将会破坏人们的幸福和安宁。（2）下面对词的赏析不正确的一项是（）（2分）A．从词的题目中，我们便知这首词是在吟赏秋月的便宴上即兴写成的。B．词的上片透出了词人欢愉的心情，而下片则反映了词人杀敌报国的雄心壮志。C．本词主旨是“悲秋”，但不同于传统文人的纯粹感叹时序之变迁与个人身世之没落，而暗含了词人的政治寄托。D．这首词通过时节变化的描写来反映对现实生活的深沉感慨，气度从容；欲擒欲纵，文法曲折多变；巧妙采用前人诗句，辞意含蓄；通过比兴等手法，寄托政治感想。【答案】24\n（1）C（2）B【解析】考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。二、【江苏省无锡市青阳片2017届九年级上学期期中考试语文试题】（4分）春游湖徐　俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥①人不度，小舟撑出柳阴来。【注】①断桥：指湖水漫过桥面。阅读上面的一首诗，回答问题。（4分）（1）请赏析第二句中“蘸”字的妙处。（2分）________________________________________________________________________（2）三、四两句描绘了怎样的景象？蕴含了什么哲理？（2分）________________________________________________________________________【答案】（1）运用拟人的修辞手法，（1分）生动形象地写出桃花倒映在水中，岸上、水中的桃花连成一片，充满了生机的情景，（1分）表达了作者喜悦的心情。（1分）　（2）春水上涨，没过桥面，正当游人无法“度”过之际，一只小船从柳阴深处撑过来，蕴含了困境中仍然有希望的哲理（用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”也可）。【解析】（1）试题分析：这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。24\n（2）试题分析：此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。三、【江苏省江阴市长泾片2017届九年级上学期期中考试语文试题】（4分）江夏送倩公归汉东  李白彼美汉东国，川藏明月①辉。宁知②丧乱③后，更有一珠归。【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。（1）简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。（2分）（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）【答案】（1）以珠喻人（倩公），写出了李白对倩公才学、品格的赞美（景仰）。（扣住“比喻”、“赞美”，意近即可）（2）前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。（1分）后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归的庆幸（惊喜），对倩公的赞美，以及和友人（倩公）离别时依依不舍的感情。（1分）（扣住“赞美”、“惜别”，意近即可，2分）考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。四、【河南省周口市西华县2017届九年级上学期期中考试语文试题】阅读下面这首词，回答问题。（4分）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。24\n（1）“景中有情”是这首诗的特点，请结合颔联赏析。（2分）（2）“萧关逢候骑，都护在燕然”一句表达了诗人怎样的感情？（2分）【答案】（1）作者通过写随风飘荡的蓬草和归雁，表达了身世飘零之感，抑郁激愤之情，思乡之情。（2）诗句颂扬了守边将士杀敌报国之志，同时也表达了作者由于被排挤而产生的孤寂之感。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。五、【浙江省丽水市青田县八校联盟2017届九年级上学期第二次教学效果调研语文试题（卷一）】（4分）南溪弄水回望山园梅花【宋】杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。从下列题目中任选一题回答。（4分）A．杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。B．杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。【答案】【A】（4分）“过”字写出了梅花茂盛的特点，诗人富有想象力，赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，生动活泼，富有趣味。【B】（4分）溪水声声不停，像在热情地挽留诗人，梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两具叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。【解析】A.试题分析：本题考查的是对重点词语的赏析．重点考察修辞、动静结合等表现手法的使用及其作用的掌握。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。B.24\n试题分析：本题考查诗歌的理解，解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感．梅是宋代山水诗又一常出现的意象．杨万里是梅意象发挥最多的一位．梅花傲霜傲雪的清香和气质，成为诗人推崇的眼中奇景，他多次称呼梅兄。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。六、【浙江省丽水市青田县八校联盟2017届九年级上学期第二次教学效果调研语文试题（二）】古诗鉴赏（6分）阅读下面这首清诗，完成后面各题。夜雨黄景仁①潇潇冷雨洒轻尘，僵卧空斋百感新。旱久喜滋栽麦陇，泥深恐阻寄书人。希声或变中宵雪，贵价先愁来日薪。岁暮柴门寒较甚，可堪此夜倍思亲。【注】①黄景仁：清代诗人、文学家，少年时即有诗名，乾隆三十三年（1768）为求生计开始四方奔波，一生穷困潦倒。（1）诗歌颔联在写法上有什么特点？请简要分析。答：。（2）这首诗与李商隐的《夜雨寄北》在表达的情感方面有什么不同？请简要分析。答：。【答案】（1）（3分）答：颔联运用对比手法，把久旱逢雨后为农人感到的喜悦与害怕因雨后道路泥泞为自己寄信的人难以到来而产生的担忧进行对比，突出了诗人当时的茅盾心情。（2）（3分）答：李商隐的《夜雨寄北》开头两句表达孤寂之情和对亲友深深的思念，后两句设想来日重逢谈心的欢愉，反衬今夜的孤寂和不能回家的无奈。而黄景仁的这首《夜雨》表达的情感较为复杂，既有对夜雨的喜爱，又有漂泊在外的孤独，对书信受阻的担忧，生计没有着落的痛苦，还有深切的思乡念家之情。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：这是一首感怀诗。诗人漂泊在外，寄宿于空斋之中。夜晚，窗外下起了凄冷的雨，诗人内心百感交集。他既为久旱逢雨农人可以耕作而感到喜悦，又为雨后道路泥泞寄信人不能到来而担心。静静地听着窗外的雨声，雨声变得越来越小，直到消失，诗人想象深夜的雨应该已经变成了雪。此刻，他想到物价要涨，而自己的生计还没有着落，不免内心感伤。岁暮天寒，心情也随之而变得更加凄凉，诗人自然产生了思乡念家之情。24\n考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。七、【浙江省杭州市萧山区城北片2017届九年级上学期期中质量检测语文试题】阅读下面古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）早秋山居温庭筠山近觉寒早，草堂霜气晴。树凋窗有日，池满水无声。果落见猿过，叶干闻鹿行。素琴机虑静，空伴夜泉清。（1）请写出体现“山居”生活时间推移的语句：觉寒早→霜气晴→（）→（）（2分）（2）颈联采用了以动衬静的写法，请作具体赏析。（3分）【答案】（1）窗有日、夜泉清（2分，各1分）衬山居之地的清幽寂静，由此引发居静自乐的闲适心情。（3分，手法、“清幽寂静”“闲适心情”各1分）（2）通过描绘“果”飘落，“猿”经过，“鹿”行走动态的景物，反衬山居之地的清幽寂静。或者通过从果落见到猿过，叶干闻知鹿行，可见这儿山深人少，猿鹿才会从容大胆地昼夜出来觅食，反衬山居之地的清幽寂静，由此引发居静自乐的闲适心情。（3分，手法、“清幽寂静”“闲适心情”各1分）考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。八、【江苏省扬州市邵樊片2017届九年级上学期第一次月考语文试题】阅读诗歌，完成第9题。（6分）采桑子欧阳修残霞夕照西湖①好。花坞②苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。西湖月上浮云散，轩槛③凉生，莲芰④香清，水面风来酒面醒。【注释】①西湖：指颍州西湖。②坞（wù）：湖岸凹入处。③轩槛：长廊前木栏干。④芰：即菱。（1）词中通过波平岸静、月色清幽、表现“西湖好”。（2分）（2）请结合全词简要分析“月”这一意象的作用。（2分）（3）这首词抒发了作者哪些情感？（2分）【答案】（1）莲香宜人（意对即可2分）（2）与上片“残霞夕照”相照应，写出时间的推移；营造出了一种清幽的境界，烘托出西湖之美；表现出诗人对景色的陶醉。（写出两点即可2分）24\n（3）抒发了作者对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情。（写出两点即可2分）考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。九、【江苏省江阴市第二中学2017届九年级上学期期中考试语文试题】（4分）山房春事二首（其二）岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。备注：①此诗作于唐王朝的“安史之乱”后；②梁园：西汉梁孝王的后苑。（1）三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？（2分）（2）这首诗表达了诗人怎样的感慨？（2分）【答案】（1）三四句用了反衬手法（或以乐景写哀情），衬托得梁园更加萧条。（2）这首诗抒发了作者对物是人非（盛衰无常、怀古伤今）的伤感。【解析】（1）试题分析：本题考查学生对重点句子的理解。“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”的意思是满园的奇木异树，不知已人去楼空。春天到来之后，还像往年春天一样开花。人去尽是伤怀之情，旧时花是喜乐之景。这是反衬的手法，衬托出梁园的萧条。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：本题考查学生对诗人感情的理解。全诗分前后两部分，笔法不同，色调各异，然而又并非另起炉灶，“庭树”与“飞鸦”暗相关合（天空有鸟，地上有树）。篇末以“旧时花”遥应篇首“梁园”，使全诗始终往复回还于一种深沉的历史感情之中，表现了作者对物是人非的伤感。24\n考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十、【海南省海口市龙华区第六学区2017届九年级上学期期中检测语文试题】古诗词阅读（5分）浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。（1）诗人徘徊于小园香径，精心选择了______、______、______和______等景物，描绘了一组优美的画面。（2分）（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。（3分）【答案】（1）旧亭台、夕阳、落花、归燕。（2）这两句对仗工整，音调和谐，画面生动，将自然现象与人的感受巧妙结合，暗寓了人世无常的感慨，委婉含蓄地抒写了伤别怀旧之情。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。24\n24