（新人教版）七年级语文上册第四单元12纪念白求恩习题课件 (1) 28页

　13 纪念白求恩 qiǎn zhí jì 殉 隘 chén 粹 bó 2．找出下列词语中的错别字并改正。(4分) 家喻户晓　沾轻怕重　冷冷清清　莫不关心 麻木不人　精益求精　见意思迁　毫不利己 错别字 改正 沾 拈 莫 漠 人 仁 意 异 3.请从所给的两个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(4 分) (1)近年来，聪慧的宜君人在优美的生态环境里，一直自觉寻找着长 城 (蕴藏　蕴含)的丰富文化和优秀思想精华。 (2)中国卫星首次成体系地批量使用国产芯片，这对我国航天工程的 自主可控和创新发展具有 (显而易见　不言而喻)的意义。 蕴含 不言而喻 4．下列句子中有语病的一项是( )(4分) A．白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。 B．现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。 C．家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保 护的意识和能力。 D．我国拟把足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的 参考。 C 5．下列对句子修辞手法判断有误的一项是( )(4分) A．这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 (设问) B．只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道 德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比) C．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死， 就比泰山还重。(引用) D．一轮圆月缓缓爬上树梢，将它的清辉洒落在屋前的谷地上。(夸 张) D 6．根据情景说出恰当的话。(12分) 为了保住伤员的性命，白求恩大夫把自己的鲜血输给了中国战士。他 愉快地称自己是万能输血者，因为他是O型血。他还拿出自己带来的 荷兰纯牛乳，亲自到厨房煮牛奶，烤馒头片，端到重伤病员面前。看 着他们贪婪地吃下去，微笑浮现在白求恩的脸上。 (1)如果你是当时的伤员之一，你会说： 白求恩大夫，您的鲜血挽救了我的生命，您的牛奶帮我恢复了健康。 我衷心地感谢您。 (2)如果你是亲临野战医院的记者，你会说： 白求恩大夫，您的义举帮助了中国人民的抗日战争，您的国际主义 精神永远值得我们学习。 (一) ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的 负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。 ③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己 挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了 一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人 民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。 ⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧ 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的 精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗 和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党 员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 7．请概括这段文字的主要内容。(5分) 赞扬白求恩同志毫不利己，专门利人的精神。 不能去掉。两个“极端”，强调了白求恩对工作的负责和对同志对 人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人的 精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。 9．将下列双重否定句改为陈述句，并比较一下，哪句的表达效果更 好，为什么？(5分) 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的 精神所感动。 陈述句：从前线回来的人说到白求恩，人人都佩服，人人都被他的 精神所感动。原句表达效果好，原句双重否定，极其有力地强调了 无一例外，每个人都佩服、每个人都感动的事实，这比一般的陈述 句显得更斩钉截铁，不可动摇，更能突出白求恩的精神感人至深， 给人留下的印象更深刻。 10．细读选段，找出从侧面写白求恩的语句，并说说作者这样介绍 的用意。(5分) 侧面写的句子：⑧⑨句。作用：用广大军民的反应作为事实论据， 突出了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 (二) 公共场所是公德教育最好的学校 近日，动物博物馆科普策划人张劲硕发微博抱怨来博物馆参观的中小学生缺 乏基本礼仪，点名批评北京一所小学——该校学生随地乱扔垃圾。该条微博 在网上引发很大反响，被点名的小学公开道歉。这不得不使我们意识到：公 共场所是公德教育最好的学校。 子不教，父之过。孩子世界是成人世界的镜像，他们的行为更多的是社会秩 序的投射，公共场所既是文化载体，也是公德教育的学校。比如近日有网友 发微博称，在飞机上有一个孩子尿急难忍，由于飞机临近降落，厕所关闭， 家长当众脱下孩子的裤子让其方便，招致网友一片指责。 公德规范的问题不能置换为道德滑坡，梁启超说：“吾中国道德之发达， 不可谓不早。虽然，偏于私德，而公德殆阙如。”有“私德”而无“公 德”，才是问题所在。可能在多年以后，对于闹出风波的孩子们来说，早 已不记得在博物馆看到了什么，但这场公德教育课是不会忘记的。公德教 育没有比公共场所更好的学校了，公共场所是孩子们体会群己边界最直观 的场合。试想我们置换场合，孩子们在自己的房间里乱丢垃圾，可能是一 个“不讲卫生”的私德评价；孩子随地方便，如果事发突然恰又在荒郊野 外，甚至不会有道德评价。可见，没有一个规则明确的公共场所，公德规 范和公德教育也就无从谈起了。 从某种程度上来说，公德规范是社会治理的“奢侈品”。解决好法 律、权利、公平等重大课题之后，公德规范的紧迫性才会凸显出来。 落实公德教育，法律法规要找到可操作的落脚点，个人的道德约束 要找到可以契合的标准，让公德在道德和法律之间，成为更具有界 定与实践意义的行为标准。 当前的关键，是给公共场所赋权，让公共场所具备更明确的规则， 具有更多对公德行为进行裁量的空间。以博物馆为例，除了微博声 讨，用舆论监督这种不道德行为，有没有其他约束机制，比如对团 体、个人采取黑名单制度，限制甚至禁止他们来访参观。观察发达 国家的公德规范，大多是标准更细致，执法更有力，公共场所更具 权威性，而且更大地发挥社会团体作用。 (选自2016年5月10日《光明日报》，略有删改) 11．请用原文写出本文的主要观点。(5分) 公共场所是公德教育最好的学校。 12．文章第二段写家长在飞机上让孩子当众方便的事有什么作用？ (5分) 举例从反面阐述家庭教育的缺失是导致公德缺失的原因，进而论证 “公共场所是公德教育最好的学校”，更有说服力。 13．为什么说“公德规范是社会治理的‘奢侈品’”？(5分) ①人们偏于“私德”，缺少公德意识；②公共场所没有明确的规则； ③只有在法律、权利、公平等课题解决之后，公德规范才会引起人 们重视。(答出两点即可) 14．根据文章内容，请简要概括规范公共场所公德行为的具体措施。 (5分) ①给公共场所制定明确细致的规则；②用舆论监督不道德行为；③ 加大执法力度(健全约束机制)；④发挥社会团体的作用。(答出三点 即可) 15．【夹叙夹议】 本文第二段，先说“每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专 门利人的精神”，这是“议”；然后拿“不少的人”跟白求恩做对 比，突出白求恩精神的高尚，这里有“叙”，也有“议”；最后从 侧面介绍白求恩“毫不利己专门利人”精神的感人至深的事例，这 是“叙”。夹叙夹议，叙事进一步支撑了论点。 【技法点拨】 如何在写作中运用夹叙夹议的写法呢？ (1)先叙后议。把事例用简明扼要的语言叙述之后，再分析事例能证 明论点的原因，从而使论证较为明确、深刻、透彻。 (2)议中有叙。就是针对所叙之事发表自己的看法和观点，或是点明 事件的思想意义，或是阐述事件所包含的人生哲理，或是揭示事件 的本质特征，使记叙的内容由感性上升到理性，从而生动形象地引 出自己的观点和看法。 (3)先议后叙。首先开门见山地提出自己的观点，并以此统摄全段， 揭露所叙事件的意义。开门见山的议论，使中心显得清楚明白，在 接下来的叙事中，要根据议论的中心，抓住重点进行叙说。 【片段仿写】 请用夹叙夹议的方法写一段议论性的文字。(150字左右) 【例文】“虎父犬子”的现象，在历史上数不胜数。蜀主刘备，一 代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋， 儿子周胤却荒淫恣肆，终遭流放……这些“犬子”，躺在父辈功勋 的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才 能创造属于自己的人生。因此，无论出身如何，我们都要靠自己编 织未来。 《弟子规》简介 《弟子规》是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物。它采纳 《论语·学而》篇中“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而 亲仁，行有余力，则以学文”的文意，加以引申扩展，以三字一句， 两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、 为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。 《弟子规》是集中国传统家训、家规、家教之大成，也是当今社会 做人的基本教导，倡导通过在生活中学习、力行以达到家庭和睦、 社会和谐，是人生第一规，是做人的根本。