16济南的冬天教案2 3页

1 16 济南的冬天 教案 要塞中学 教学重点：1. 学习本文寓情于景、情景交融的写法； 2. 体会比喻、拟人修辞手法对突出景物特点的作用。 教学内容:1. 了解作者及其作品； 2. 掌握重要词语及其意思； 3. 弄清本文重点描写的景物及其特点； 4. 明确作者是从哪几个方面写济南的冬天的； 5. 学习作者寓情于景的写法； 6. 体会比喻、拟人的精妙； 教学课时：1 课时 教学步骤： 一、解题 体会题目“济南的冬天”和最后一句话“这就是冬天的济南”的不同 题目“济南的冬天”，是以“济南”限制“冬天”，作者要写的是济南这个特定环境下的 冬天，不是其它地方的冬天。 结尾句“这就是冬天的济南”是以“冬天”限制“济南”，作者是向读者强调，他最后 要抒发的是对“冬天”这个特定时令里的济南的总观感。“这”指代文章所描写的全部景物。 二、了解作者及其作品： 老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城 市贫民家庭。1918 年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五 四新文化运动中，开始用白话创作。1924 年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进 行文学创作。1929 年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937 年，他的 代表作《骆驼样子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周 恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946 年赴美讲学。1949 年回国后，任政务 院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会 委员、市文联主席等职。由于他的勤奋创作，解放后写了 20 多个剧本，被誉为文艺队伍中 的劳动模范。1966 年去世，终年 67 岁。 代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。 创作背景： 老舍 1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山 东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絮青回忆，老舍生前“常 常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年” 三、 检查预习： 音汉对注 响晴 温晴 济南（Jǐ） 水藻(zǎo) 贮蓄(zhù) 澄清(chéng) 髻(jì) 镶(xiāng) 伦敦（dūn） 暖和（hé） 四、听朗读录音，整体感知全文。 思考：（1）济南冬天的总的特点是什么?学生明确：是无风声、响晴、温晴的宝地。 （2）济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 明确通过三组对比，突出济南温晴的 特点。 济 南 2 北平（有大风） 无风声 伦敦（有浓雾） 响 晴 “宝地” 对比突出济南冬天的独特：温晴 热带（日光毒） 温 晴 这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。 （3）速读课文，围绕这一特点作者写了济南冬天的哪些景物? 阳光、山、雪、水……主要写：山水 （4）．济南冬天的山水有何特点？（写了怎样的山水？） 阳光朗照下的山 ——暖和安适 山 薄雪覆盖下的山 ——娇美秀气 城外远山 ——小水墨画 水 ——绿 暖 清亮 五、 自主探究： 你最喜欢济南冬天的哪些景色? 找出你最喜欢的句子，有感情地朗读你所喜欢的语段，推 荐给同学们，并说说你要推荐的理由。 学生自主分析 （一）针对第二段提问：济南的小山有什么地理特征？ 作者怎样写出阳光下的小山特别可爱？ 人们的感受如何？ （二）研读第三段 1．哪句话直接抒发作者对雪后美景的喜爱和赞美？ 2．作者写景的空间顺序是怎样安排的？ 山上——山尖——山坡—山腰 3．作者采用那些修辞手法来写景的？ 体会比喻、拟人对写景的作用。为了更好地写出景物的特点，寄寓作者的赞美之情。 比喻 （1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 这句话含有两个比喻，一是将“ ”比作“白花”； 二是将“ ”比作“日本看护妇”。 （2）指出本体和喻体的相似之处： （3）若将“顶着白雪的矮松”比作“守卫边关的战士”，行吗？ （4）引用几句学生作文中的比喻句，让同学们讨论比喻是否恰当。 明确：比喻一定要贴切。 拟人 比较下列两句话，看看表达效果有什么不同。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露 出点粉色。 快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。 明确：拟人手法赋予薄雪以少女“害羞”的情态，写出雪的娇羞美丽。 4．看看作者写景的句子中渗透了作者怎样的情感。 明确：作者采用比喻拟人的手法生动形象地描绘薄雪覆盖下的小山美景，景中抒发了 作者对这美景的喜爱和赞美之情，情景交融。 5．如果我们要根据此段文字画一幅画，画上应该画些什么景物，景物的色彩 如何？ 6．熟读背诵 3 （三）城外远山——小水墨画 （四）水的特点——绿、暖、清亮 六、总结反思：为什么济南的冬天的景色会如此动人？作者善于抓住特征、安排顺序、运 用修辞、情景交融 如“济南真得算个宝地。”“这一圈小山在冬天特别可爱。”“最妙的是下点小雪呀。”“那 些小山太秀气。” 通过创设美好意境，流露作者深情。如“请闭上眼睛，……这是不是一个 理想的境界？”烘托出舒适温暖的意境，表达作者赞美的真情。 虚实结合，展开想象，抒 发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边。” 欣赏 FLASH《初雪》，打开审美的眼睛。 八、拓展写作： 说说你的家乡冬天最有特点的景物，试着运用本课学到的写景方法把它写下来，体会南方冬 天的特点。