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- 2021-10-21 发布
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单元复习四
单元复习四
┃
基础积累
┃
基础积累
┃
chī
yòu
mì
níng
xuàn
chuò
hǎn
yū
liǎn
bèng
zhàn
āotū
zhù
línxún
单元复习四
┃
基础积累
2
.根据拼音写出相应的汉字。
xuān
(
)
腾
shùn
(
)
间
sǒng
(
)
立 训
jiè
(
)
bēi
(
)
微 宽
shù
(
)
酒
niàng
(
)
笼
zhào
(
)
tiǎo
(
)
逗 仙露
qiónɡ
(
)
浆
3
.补全下面的四字词语。
瘦骨
(
)(
)
头晕
(
)(
)
小心
(
)(
)
心惊
(
)(
)
一丝
(
)(
)
忍俊
(
)(
)
喧
瞬
诫
耸
酿
卑
恕
罩
挑
琼
嶙
峋
目
眩
翼
翼
肉
跳
不
苟
不
禁
单元复习四
┃
基础积累
4
.写出下列词语的同义词。
凝视
[
]
震撼
(
)
繁密
(
)
庸碌
(
)
纳罕
[
]
屹立
(
)
稀零
(
)
训诫
[
]
注视
(
凝望
)
震惊
繁茂
平庸
惊奇
(
诧异
)
挺立
稀疏
告诫
(
教导
)
5
.根据解释写出成语。
(1)
谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。
(
)
(2)
因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。
(
)
(3)
形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
(
)
(4)
忍不住笑。
(
)
小心翼翼
心惊肉跳
一丝不苟
忍俊不禁
单元复习四
┃
基础积累
6
.文学常识填空。
(1)《
蝉
》
的作者是
________
,本名
________
,香港作家。本文采用托物言志的写法,通过对一只病蝉的细致观察和朋友对
_______________
的介绍,由衷地赞美了
_____________
。
(2)《
贝壳
》
的作者是
__________
,台湾画家、
________
,有诗集
《__________》
、散文集
《__________》
等。
(3)《
紫藤萝瀑布
》
的作者是
_______
,文章由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到:生命的长河是
______________
,一时的不幸、个人的不幸,都不足惧;人生,也应该是
_________
。
小思
卢玮銮
蝉的生命历程
生命的珍贵
席慕蓉
作家
七里香
有一首歌
宗璞
无止境的
豁达的,乐观的,奋发的,进取的
单元复习四
┃
基础积累
(4)《
虽有嘉肴
》
选自
《___________》
。
《
礼记
》
是秦汉以前各种礼仪论著的选集,是一部儒家思想的资料汇编。又叫
《______________》
。与
《__________》《________》
合称“三礼”。
7
.背诵默写。
(1)
山那边的山啊,铁青着脸
/______________________
!
(2)
在山的那边,是海!
/
是
________________
(3)
知不足,然后能自反也;
_______________________
。故曰:
_____________
。
教学相长也
学记
小戴礼记
周礼
仪礼
给我的幻想打了一个零分
用信念凝成的海
知困,然后能自强也
阅读下文,回答问题。
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
《
兑命
》
曰:
“
学学半,其此之谓乎?
”
单元复习四
┃
阅读理解
yáo
fú
zhǎng
yuè
单元复习四
┃
阅读理解
好、美。吃。
甘美。
自我勉励。
良好。
连词,所以。
3
.翻译下列句子。
(1)
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。
单元复习四
┃
阅读理解
(2)
是故学然后知不足,教然后知困。
(3)
知不足,然后能自反也。
(4)
知困,然后能自强也。
(5)
故曰:教学相长也。
[
答案
]
即使有美味的菜,不去品尝,也不知道它味道甘美。
[
答案
]
所以学习以后就会知道自己的知识哪里存在不足,教学以后就会知道哪里的知识不通,理解不了。
[
答案
]
知道不足,然后就能反省自己。
[
答案
]
知道哪里的知识不通,理解不了,然后就能自我勉励。
[
答案
]
所以说:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。
4
.本文集中论述了
_____________
和
__________
的关系,说明了
_________
____
的道理。
单元复习四
┃
阅读理解
5
.本文在论述时先以“
__________________________”
作比继而引入“
_________
_________”
,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“
_______________ ”
这个结论。
(
用原文填空
)
教与学互相促进
教
学
虽有嘉肴,弗食,不知其旨
虽有至道,弗学,不知其善
教学相长
单元复习四
单元复习四
┃
复习重点
┃
复习重点
┃
1
.掌握课文中的重点词语,特别要注意一些成语的正确使用;识记文中的重点语句和重要的文学常识。
2
.感知文意,概括要点。
3
.掌握欲扬先抑等常见的写作手法及其作用。
4
.掌握重点文言词汇的意义及用法。
5
.综合性学习:成长的烦恼
单元复习四
┃
基础积累
┃
基础积累
┃
chī
yòu
mì
níng
xuàn
chuò
hǎn
yū
liǎn
bèng
zhàn
āotū
zhù
línxún
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┃
基础积累
2
.根据拼音写出相应的汉字。
xuān
(
)
腾
shùn
(
)
间
sǒng
(
)
立 训
jiè
(
)
bēi
(
)
微 宽
shù
(
)
酒
niàng
(
)
笼
zhào
(
)
tiǎo
(
)
逗 仙露
qiónɡ
(
)
浆
3
.补全下面的四字词语。
瘦骨
(
)(
)
头晕
(
)(
)
小心
(
)(
)
心惊
(
)(
)
一丝
(
)(
)
忍俊
(
)(
)
喧
瞬
诫
耸
酿
卑
恕
罩
挑
琼
嶙
峋
目
眩
翼
翼
肉
跳
不
苟
不
禁
单元复习四
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基础积累
4
.写出下列词语的同义词。
凝视
[
]
震撼
(
)
繁密
(
)
庸碌
(
)
纳罕
[
]
屹立
(
)
稀零
(
)
训诫
[
]
注视
(
凝望
)
震惊
繁茂
平庸
惊奇
(
诧异
)
挺立
稀疏
告诫
(
教导
)
5
.根据解释写出成语。
(1)
谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。
(
)
(2)
因担心灾祸临头而惊恐不安的样子。
(
)
(3)
形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
(
)
(4)
忍不住笑。
(
)
小心翼翼
心惊肉跳
一丝不苟
忍俊不禁
单元复习四
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基础积累
6
.文学常识填空。
(1)《
蝉
》
的作者是
________
,本名
________
,香港作家。本文采用托物言志的写法,通过对一只病蝉的细致观察和朋友对
_______________
的介绍,由衷地赞美了
_____________
。
(2)《
贝壳
》
的作者是
__________
,台湾画家、
________
,有诗集
《__________》
、散文集
《__________》
等。
(3)《
紫藤萝瀑布
》
的作者是
_______
,文章由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到:生命的长河是
______________
,一时的不幸、个人的不幸,都不足惧;人生,也应该是
_________
。
小思
卢玮銮
蝉的生命历程
生命的珍贵
席慕蓉
作家
七里香
有一首歌
宗璞
无止境的
豁达的,乐观的,奋发的,进取的
单元复习四
┃
基础积累
(4)《
虽有嘉肴
》
选自
《___________》
。
《
礼记
》
是秦汉以前各种礼仪论著的选集,是一部儒家思想的资料汇编。又叫
《______________》
。与
《__________》《________》
合称“三礼”。
7
.背诵默写。
(1)
山那边的山啊,铁青着脸
/______________________
!
(2)
在山的那边,是海!
/
是
________________
(3)
知不足,然后能自反也;
_______________________
。故曰:
_____________
。
教学相长也
学记
小戴礼记
周礼
仪礼
给我的幻想打了一个零分
用信念凝成的海
知困,然后能自强也
单元复习四
┃
阅读理解
(
一
)
阅读下文,回答问题。
心许子午兰
张丽钧
①友人赠我一盆伶仃的植物,瘦长的叶子,顶部举着一簇花苞,那花苞左右分披着,一律是待放的姿态。友人告诉我说,这植物,脾性怪,偏在夜半开花,因而得名
“
子午兰
”
。
②那夜为安妥几行文字,熬到很晚。忽而想起子午兰,该正是开花的时候吧?揿亮阳台的灯,果然看见子午兰开得正好!但与我凭空猜想的不一样,不是热烈地全部绽放,而是仅开了一朵花。紫蓝颜色,指甲盖般大小,精致的花瓣,更加精致的花蕊,
┃
阅读理解
┃
单元复习四
┃
阅读理解
单单薄薄的样子,却不失风致
——
真个是禁得起端详的一种花呢!
③次日起床,头一件事就是探头去看那朵子午兰,已经不十分精神了;中午下班回家再看时,却早谦卑地垂了头,寻不到半点儿昨夜的姿容。
④那些日子特别喜欢熬夜,熬到夜半时分,去看每次只开一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓胀胀的花蕾,在心里跟自己说:这回,可要开出一对姊妹花了!然而,那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格,夜半依然是一枝独放,另一枝呢,自然排到了次日。
⑤就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞,足足赚走了我二十几日的快乐。
⑥
很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花:不但选择了深夜,而且选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花,总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动:
“
繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开。
”
嘿,你没觉出
“
商量
”
这个词用得妙极吗?设若我的子午兰也需要
“
商量
”
,她们该用怎样细嫩的嗓音呢?呢喃说着次第展露芳菲心事的话题,连枝叶都给薰香了呢!不想邀宠,无意争妍,慢条斯理地说出一个个漂亮的心愿,在完成了与星光的神秘对话之后,便义无反顾地凋萎了自己。如果这一株植物也拥有一个小小的心,它一定是淡定的,从容的,也无疑是聪慧的,睿智的。太欣赏它那么妥帖地安排好了自己的花期,努力迁延了自己生命中最美丽的时光。
单元复习四
┃
阅读理解
⑦
如果,如果上帝也让我开出自己的一种花,昨天的我,或许会在选择的时刻惶惑,因为我同时爱着许多种花,掂量中,我定会被不得已的扬弃轻轻折磨;但是,今天,我已毅然决定让自己开成子午兰!不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说,不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿望,面对自己的灵魂,悄然打开。借一方无形的镜子,照见自己的无瑕容颜。在这个
“
凋谢
”
无情地觊觎着每一个无辜生命的世界上,我愿意学着子午兰的样子,每天让自己开出一朵花,不急于和盘托出满心锦绣,不迫着他人喝彩,认真掐算着,精心安排好每一个日子,细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可
单元复习四
┃
阅读理解
单元复习四
┃
阅读理解
开,就不允许生命与暗淡为伴。而当凋谢必然降临,就在自己的花影中欣然谢幕,不怨艾,不盘桓,走得果决而又凛然。
⑧心许子午兰。唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出,作别繁复与火爆,携着一个简约的梦想,步入一种全新的纯美境界
……
[
答案
]
指子午兰叶子瘦长,花苞稀疏。
[
答案
]
生命结束前对生命的感谢,对这个世界的告别。
8
.结合语境解释下列句子中加点的词语。
(1)
友人赠我一盆伶仃的植物。
.
.
(2)
而当凋谢必然降临,就在自己的花影中欣然谢幕。
.
.
10
.文中哪里说了子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智?
单元复习四
┃
阅读理解
9
.“我已毅然决定让自己开成子午兰”,“我”为什么会毅然决定让自己开成子午兰?
[
答案
]
因为“我”欣赏子午兰的淡定、从容、聪慧、睿智。
[
答案
]
淡定:“不想邀宠,无意争妍。”从容:“不急于和盘托出满心锦绣。”聪慧:“妥帖地安排好了自己的花期。”睿智:“努力迁延了自己生命中最美丽的时光。”
单元复习四
┃
阅读理解
[
答题指导
]
答题方法:先体会加点的词语突出了子午兰的什么特点,然后联系主题,分析与主题的关系。
作用:使情节多变,波澜起伏,形成鲜明的对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,给读者留下比较深刻的印象。
[
答案
]
加点词语起到了欲扬先抑的作用,突出了文章主旨。
单元复习四
┃
阅读理解
12
.本文运用了托物言志的写作手法,作者借小小的子午兰,表达了怎样的情怀?
[
答题指导
]
托物言志,是借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。作者寄情于物,将纷繁复杂的人生感悟通过对自然景物的描绘体现出来,给读者留下丰富的想象空间。
写作手法的分类:
1
.象征;
2.
衬托;
3.
对比;
4.
托物言志;
5.
欲扬先抑;
6.
欲抑先扬;
7.
借景抒情;
8.
以小见大。
写作手法的作用:
1
.象征:寓意深刻,表达含蓄。
2
.衬托:使形象更加鲜明。
3
.对比:突出表现事物的本质特征。
4
.托物言志:将事物表现得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
5
.借景抒情:通过景物描写,表达作者的情感。
6
.抑扬结合:通过欲抑先扬或欲扬先抑突出人物特点或点明文章主旨。
7
.以小见大:由平凡细微的事物反映重大主题,突出表现中心,更有震撼力。
单元复习四
┃
阅读理解
[
答案
]
表达了对淡定、从容的人生态度的欣赏和赞美,并表达了对简约、纯美境界的向往之情。
(
二
)
阅读下文,回答问题。
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
《
兑命
》
曰:
“
学学半,其此之谓乎?
”
单元复习四
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阅读理解
yáo
fú
zhǎng
yuè
单元复习四
┃
阅读理解
好、美。吃。
甘美。
自我勉励。
良好。
连词,所以。
15
.翻译下列句子。
(1)
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。
单元复习四
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阅读理解
(2)
是故学然后知不足,教然后知困。
(3)
知不足,然后能自反也。
(4)
知困,然后能自强也。
(5)
故曰:教学相长也。
[
答案
]
即使有美味的菜,不去品尝,也不知道它味道甘美。
[
答案
]
所以学习以后就会知道自己的知识哪里存在不足,教学以后就会知道哪里的知识不通,理解不了。
[
答案
]
知道不足,然后就能反省自己。
[
答案
]
知道哪里的知识不通,理解不了,然后就能自我勉励。
[
答案
]
所以说:教和学互相促进,教别人,也能增长自己的学问。
16
.本文集中论述了
_____________
和
__________
的关系,说明了
_________
____
的道理。
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阅读理解
17
.本文在论述时先以“
__________________________”
作比继而引入“
_________
_________”
,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“
_______________ ”
这个结论。
(
用原文填空
)
教与学互相促进
教
学
虽有嘉肴,弗食,不知其旨
虽有至道,弗学,不知其善
教学相长
单元复习四
┃
综合性学习
成长的烦恼
“太阳,太阳,给我们带来七色光彩
……
我们带着七彩梦,走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的,我们的生活确实充满了七色阳光。然而,即便是在阳光普照的时候,也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春,总会有一些挥之不去的烦恼。有烦恼不可怕,关键是要正确地对待它。七年级将开展一次“成长的烦恼”的综合性学习活动,请完成下列各题。
18
.为营造活动的氛围,请你为此次活动拟一条宣传标语。
┃
综合性学习
┃
单元复习四
┃
综合性学习
[
答案
]
示例:①烦恼随青春而来,让智慧接踵而至。②快乐成长,烦恼如风。③烦恼是一个人成长的“资本” 。④成长烦恼共探讨,排忧解愁同欢笑。⑤让我们扬起快乐的风帆,用大家的智慧,消除我们的烦恼。⑥你烦,我烦,大家烦,成长好烦;你想,我想,大家想,解决不难。
19
.为了更有效地完成本次活动,你认为可以采用哪些活动形式以达到预期效果?
(
至少写出三种
)
[
答案
]
示例:办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会。
20
.如果在这次活动中你被推选为主持人,你将怎样设计开场白?
单元复习四
┃
综合性学习
[
答案
]
示例:各位同学,大家好。欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。蓦然回首,我们已走过十几度春秋。伴随时光的飞逝,我们的烦恼也与日俱增。不过,这是成长的一个标志,不必惧怕,敞开我们的心扉,把你的烦恼、忧愁告诉大家。再多的烦恼除以
××(
班级人数
)
,也会化解很多,再少的帮助乘以
××(
班级人数
)
,也会受益不少。下面,活动正式开始。
21
.七年级
(1)
班将召开“我向同学诉烦恼”的主题班会,请设计活动步骤。
(1)
主持人讲话,宣布活动开始。
(2)________________________________________________
(3)________________________________________________
(4)
主持人总结,宣布活动结束。
单元复习四
┃
综合性学习
学生互诉烦恼。
寻求解除烦恼的办法。
22
.七年级
(2)
班将举行“走出阴霾,抛开烦恼”的演讲比赛,假如你是参赛选手,活动前将做哪些准备?
(1)
收集整理演讲材料。
(2)_____________________________________________
(3)
熟悉演讲材料。
(4)_____________________________________________
单元复习四
┃
综合性学习
撰写演讲稿。
请老师、同学指导演讲。
23
.为使选手顺利参加比赛,请你提出两条建议。
[
答案
]
示例:①演讲的材料要典型,能给人以触动和激发。②演讲时要注意语气、语调,要配以恰当的手势。
24
.七年级
(3)
班将举行“微笑面对成长烦恼”的故事会,请设计活动步骤。
(1)
主持人讲话,宣布活动开始。
(2)______________________________________________
(3)______________________________________________
(4)
主持人总结,宣布活动结束。
单元复习四
┃
综合性学习
选手讲述名人笑对成长烦恼的故事。
老师点评,同学谈感受。
25
.你班准备办一期有关“成长烦恼”的板报,请你至少设计两个栏目,并将栏目名称写下来。
[
答案
]
示例:①少年也识愁滋味 ②名人烦恼知多少 ③消除烦恼的方法和诀窍
26
.晓明成绩优异,但最近几次模拟考试成绩总是不理想,妈妈为此批评了晓明,晓明为此很烦恼。如果你是晓明的好朋友,你如何劝勉他?
单元复习四
┃
综合性学习
[
答案
]
示例:晓明,别烦恼,鼓足勇气,面对挫折,把这些化为前进的动力,相信一定能给妈妈和自己一个满意的结果。