29陌上桑(第2课时)教案1 2页

课题 ‎29 陌上桑 第 2 课时 教 学 目 标 知识与技能：‎ ‎ 学习正面描写和侧面描写相结合的方法；培养对语言美的感知能力。‎ 过程与方法：‎ 让学生认识诗中主要人物罗敫的外貌美、人品美以及重描写、善夸张、巧设细节的艺术美，刚健清新的语言风格美。‎ 情感与态度：‎ 体会罗敷的人格美，学习她不畏权贵敢于斗争的精神与善于斗争的技巧。‎ 教学重点 了解诗歌朗诵技巧；体会作者所表达的思想感情。‎ 教学难点 学习正面描写和侧面描写相结合的方法；培养对语言美的感知能力。‎ 教 学 过 程 教学内容设计 个性补充 第二课时 一、复习导入： ‎ ‎1、学生自由朗读课文。 ‎ ‎2、汉乐府在文学史上的地位极高，一方面它反映了广大人民的生活和爱憎，是从民间或受民间文学影响而产生的艺术硕果，以它灿烂的花朵和浓郁的芳香装点了荒芜的汉朝诗坛，与《诗经》《楚辞》可鼎足而三。另一方面，它在中国诗歌史上，起着承前启后的作用。它继承发展了《诗经》的现实主义传统，也继承发展了《楚辞》的浪漫主义精神。它的成就，沾溉了中国后代诗坛，哺育了一代又一代诗人的成长。 ‎ 二、默读课文，疏通文意。 ‎ 三、交流讨论： ‎ ‎1、罗敷的身份是什么?从哪些句子可拟看出来了 ‎ ‎ 明确：罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年女性。从以下诗句可以看出：“罗敫善蚕桑，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五颇有余”。 ‎ ‎2、作品前半部分是如何写罗敷的美貌的? ‎ 明确：写罗敷出场的环境美“日出东南隅，照我秦氏楼”，渲染烘托了罗敷之美；写罗敷采桑工具精美“青丝为笼系，桂枝为笼钩”，陪衬了罗敷之美；写罗敷服饰的华美“头上倭堕髻，耳中明月珠;缃绮为下裙，紫绮为上襦”，借服饰写罗敷的外貌美；写众人被罗敷容貌所倾倒，借助他人反应，从侧面衬托罗敷之美。 ‎ ‎ 3、诗歌围绕罗敷写了儿件事? ‎ ‎ 明确：罗敫采桑、罗敫拒诱两件事，重点是后者。 ‎ ‎ 4、诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人？ ‎ ‎ 明确：一个荒淫无耻的封建官僚。从以下诗句可以看出：“使君从南来。五马立踟蹰”“使君谢罗敷：‘宁可共载不?’” ‎ ‎ 5、罗敷是怎样拒绝使君的?从中我们可以看出罗敷什么样的性格? ‎ 1‎ ‎ 明确：罗敷面对使君，痛斥其无耻要求：“罗敷前致词：‘使君一何愚!’”罗敷通过夸说自己“夫婿”压倒使君。从中我们可以看出罗敷不慕权势、无畏威逼、善于斗争的高尚精神。 ‎ ‎ 6、罗敷是如何夸耀自己夫婿的?表现了她什么性格特征? ‎ ‎ 明确：夸耀其官高位显：“东方千余骑，夫婿居上头。”；夸耀其赫赫威势：“何用识夫婿?白马从骊驹。”夸耀其雍容富贵：“青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。”夸耀其前程远大：“十五府小吏，„„四十专城居。”夸耀其风度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趋。”众多官员盛赞夫婿：“坐中数千人，皆言夫婿殊。” ‎ ‎ 7、本诗的中心思想是什么? ‎ ‎ 明确：本诗叙述了一个采桑女严词拒绝使君戏诱的故事，深刻地揭露了封建官僚的丑恶，赞颂女主人公忠贞、机智和反抗强暴的精神。‎ ‎ 四、合作探究： ‎ ‎ 1、罗敷是否只具有外表美? ‎ ‎ 明确：罗敷不光外表美，心灵更美。罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。 ‎ ‎ 2、诗歌是怎样刻画使君的形象的? ‎ 明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。 ‎ ‎3、汉乐府民歌有什么艺术特色？ ‎ 两汉乐府民歌的艺术特色是：（1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。（2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等。（3）形式多样，有四言、五言、杂言、少数承继四言，大多数采用杂言和五言。杂言体句式自由，长短不拘；五言则更是乐府民歌的创新。（4）不少作品有丰富奇特的幻想，具有浪漫主义色彩。 ‎ ‎4、本诗在写作上有什么特点? ‎ 明确：现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。罗敷热爱劳动，对爱情忠贞不二，这是罗敷的美好性格，也是真实可信的现实主义的描写，但描写罗敷的美貌和对夫婿的盛夸是理想化的，富有浪漫主义色彩。作者把现实主义和浪漫主义结合起来，使罗敷的形象更加光彩照人。从而突出了中心。 ‎ ‎ 正面描写和侧面烘托相结合的手法，诗中写使君是用正面描写，写罗敷美貌基本上用侧面烘托的方法，以虚衬实既丰满了人物形象，又给读者留下了想像的空间，达到了很好的艺术效果) ‎ 五、教师小结： 罗敷是一个年轻貌美、忠于爱情、敢于反抗、善于斗争的采桑女子。这苜民歌通过叙述罗敷严词拒绝使君无理要求的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了封建统治者腐朽的丑恶灵魂。 ‎ 作业 研讨与练习二 教学札记 1‎