28核舟记教案3 4页

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  • 2021-10-21 发布

28核舟记教案3

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‎《核舟记》导学案 学习目标 ‎1.积累一些文言词语、句式,了解课文的大致内容。 ‎ ‎2.学习文章采用总──分──总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地说明事物的方法。‎ ‎3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。‎ ‎4.品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。‎ 学习重点 ‎1、重点文言词语的积累 ‎2、品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。‎ 学习难点 学习文章采用总──分──总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地说明事物的方法。‎ 知识链接 ‎ 课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短,却说明顺序合理,就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致,确实令人惊叹。这要靠什么?一方面靠细致的观察,深入的思考;另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。‎ 学习过程 第一课时 基础过关 一、结合注释和工具书,学生朗读课文,力求读准字音,读顺句子。‎ ‎1、文学常识:‎ 本文作者魏学渏(约1596——1625),字子敬,明末(朝代)嘉善人。‎ 选自《虞初新志》,本书是由清代涨潮编辑。‎ ‎2.注意以下字的读音:‎ 罔(  ) 膝(  )  髻( ) 倚( ) 戌( )篆(  ) 八分有(  )奇(  ) 诎( )右臂支船 石青糁( )之 舟楫( ) ‎ ‎3.朗读示范:‎ 明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远    中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡 珠可历历数也。 虞山王毅叔远甫刻。‎ ‎4.朗读课文,结合注释,借助工具书,理解文句,把握文意。‎ 以学习小组为单位,完成正确读、准确译的学习任务,学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。‎ ‎5. 找出通假字,并分别写出本字。‎ ‎(1)诎右臂之船: ______________ (2)手倚一衡木: ______________‎ 4‎ ‎(3)盖简桃核修狭者为之: ______________(4)舟首尾长约八分有奇: ______________‎ ‎6.解释下列句中加点的词语 ‎(1)、明有奇巧人曰王叔远______________ (2)、能以径寸之木______________‎ ‎(3)、为宫室、器皿、人物______________ (4)、罔不因势象形______________ ‎ ‎(5)、尝贻余核舟一______________ (6)、盖大苏泛赤壁云______________ ‎ ‎(7)、舟首尾长约八分有奇______________ (8)、高可二黍许中轩敞者______________‎ ‎9、清风徐来,水波不兴______________10、中峨冠而多髯者为东坡______________‎ ‎11、其两膝相比者______________12、佛印绝类弥勒______________‎ ‎13、舟尾横卧一楫______________14、其人视端容寂____________________________‎ ‎15、其船背稍夷______________16、虞山王毅叔远甫刻______________‎ ‎17、钩画了了______________18、而计其长曾不盈寸____________________________‎ ‎19、为人五;为窗八______________20、盖简桃核修狭者为之______________‎ ‎6.翻译下列句子 ‎(1)罔不因势象形,各具情态。‎ ‎_______________________________________________________________________________ (2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。‎ ‎_______________________________________________________________________________ ‎ ‎(3)中轩敞者为舱,箬篷覆之。‎ ‎_______________________________________________________________________________ ‎ ‎(4) 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。‎ ‎_______________________________________________________________________________ (5)其人视端容寂,若听茶声然。‎ ‎_______________________________________________________________________________ (6)盖简桃核修狭者为之。‎ ‎_____________________________________________________________________________(7)技亦灵怪矣哉!‎ ‎_______________________________________________________________________________文本整体把握 ‎7、整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢?‎ 总述(概述、评论)→分述(空间顺序、由主到次)→总述(总结、评论)‎ ‎8、.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗?(抓关键词)‎ 按空间顺序,有总到分,由主到次进行说明。关键词:中轩敞者为仓→船头坐三人→舟尾……→其船背……‎ ‎7、8两题展示说明:老师可以提示学生理出说明顺序,也就是文章结构,再就重点说明部分画出关键词,再在黑板上画出简易核舟,在图上标出分别说明的部位,这样学生更易于理解说明顺序。‎ 第二课时 4‎ 文本局部探究 ‎1、 朗读第1自然段和最后一自然段,可以看出,说明的对象是什么?要说明核舟的什么特征?‎ 核舟(从总体上叙述评论核舟)。说明核舟“奇巧”的特点 ‎2.文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么?(用文中的话回答)‎ 罔不因势象形各具情态 ‎3.点明核舟雕刻主题的句子是:(用文中的话回答)‎ 盖大苏泛赤壁云 ‎4.苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中分别刻在船窗左右的小窗上的名句是: ‎ ‎《赤壁赋》:“清风徐来,水波不兴”;《后赤壁赋》:“山高月小,水落石出”‎ 它们有什么作用?‎ 暗示核舟的主题 ‎5.核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面,表现出了画中人物怎样的神情?‎ 反映出苏黄陶醉于这山光水色之中,陶醉于书画所表现的境界之中,完全忘却了现实的烦恼,表现出他们的豁达的胸怀。‎ ‎6.最后一段中,作者一一举例核舟上雕刻的内容,并用数字加以说明,其作用是什么?‎ 显示舟的容量之大,所刻内容之多,与开头的数字相照应,为下文“灵怪”句蓄势。‎ ‎7怎样表现奇巧、灵怪?‎ 回答提示:从核舟尺寸,所刻人物(数量、表情、神态等),所刻物件、文字数量,从所刻的精致程度等方面来表现出“奇巧”“灵怪”之特点。‎ 深化提升 ‎.品析语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。‎ ‎(1)注意作者的细致观察。‎ 课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”,课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友,而不是别人呢?哪些地方说明是“泛舟”呢?哪些地方说明是“泛赤壁”呢?(评点在文章相关句空白处)‎ 从所刻的苏轼的《赤壁赋》:“清风徐来,水波不兴”;《后赤壁赋》:“山高月小,水落石出”‎ 的句子可以看出所刻人物为苏轼和他的两位朋友;至少有三个地方说明是“泛舟”。第一,从“苏、黄共阅一手卷”可知船行并不快;第二,从“舟尾横卧一楫”船浆放在甲板上,可知“泛舟”;第三,从“舟子”“居右者……若啸呼状。居左者……若听茶声然”可知“泛舟”。从诗句可以推测是泛舟赤壁的。‎ ‎(2)揣摩语言,品味文中生动传神的描写。‎ A、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。‎ B、佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。‎ C、居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。‎ D、居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。‎ 示范分析B句:写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态,放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出,让人感到他在望着天空和两岸的山色,沉醉在清风明月中。‎ 小组成员分别选例评点:‎ 参考:‎ 4‎ 如A句描述苏黄二人泛舟时的闲适心情,二人共阅一手卷,显得那么情深意笃。他们在这山光水色的掩映之中,完全忘却了现实的烦恼,这是何等旷达的襟怀啊。如C、D句描写得细致入微,神韵毕具,惟妙惟肖,一个悠闲自在,一个神情专注,这样来塑造舟子的形象,有力地突出了“泛舟”的主题,也渲染了舟中轻快、愉悦的气氛。‎ 这些生动传神的描写给读者留下了广阔的想像空间。作者在说明这件雕刻品时,不为原作所囿,在细节上又大胆想像,进行了艺术上的再创造,赋予雕刻品以新的生命活力,这启发我们说明事物时不应是呆板平实的,而应该是能打动人的,给人以想像的。‎ 拓展延伸 文征明临写《千字文》,日以十本为率,书遂大进。平生于书,未尝苟且,或答人简札,少不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。(《书林纪事》)‎ ‎1.解释下面各句中加点的字。‎ ‎①书遂大进于是、就        ②平生于书对于 ‎③文征明临写《千字文》临摹    ④或答人简札有时 ‎2.将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。‎ 译文:稍微不称心,必定再三更改而不感到厌倦。‎ ‎3. 读了本文你得到了什么启示?‎ 答:要想学好一种本领,必须严格要求自己,一丝不苟、脚踏实地的学习、训练,绝不能敷衍了事。‎ 反思与感悟 读了这篇文章,你有哪些收获呢?(知识、技能、人生启示等谈一点即可)‎ 同上面3题,稍微拓展即可 附译文:‎ 文征明临贴写《千字文》,每天以写十本作为标准,书法就迅速进步起来。他平生对于写字,从来也不马虎草率。有时给人回信,稍微有一点不符合心意,一定三番五次改写过它不怕麻烦。因此,他的书法越到老年,越发精致巧妙。...‎ 4‎

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