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‎《枯叶蝴蝶》教案 教学目标： ‎ ‎1、朗读课文，体会文中所蕴含的深刻哲理。 ‎ ‎2、联系生活，对学生进行情感熏陶。 ‎ 教学重点难点：‎ 朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到 装假作伪的危害性。 ‎ 教学过程： ‎ ‎（二）创设情景导入新课 ‎ 师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗？ ‎ 生：美丽的 生：五颜六色的 生：五彩斑斓的 生：漂亮的 ‎ 师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？ ‎ 生：5只 生：7只 ‎ 师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶 ‎ ‎（二）枯叶蝴蝶档案 ‎ 师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少？你预习课文的时候都查到哪些资料？ ‎ 生：读自己所查的资料 ‎ 师：同学们查的比老师还多，老师也查到了一些有关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读（大屏幕显示） ‎ 师：在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它为什么看起来形似枯叶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？ ‎ 生：想 ‎ 师：那么，今天就和老师一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题） ‎ ‎（三）初读课文 整体感知 ‎ 师：这篇文章不长，老师很想给大家读一下，大家想不想听？ [来源:学科网]‎ 生：想 ‎ 师：老师有3个要求。1、标上段号2、思考为什么它形似枯叶？3、它为什么会濒临灭绝？ ‎ ‎（师朗读完课文学生回答 ） ‎ ‎（四）读中品语言，品中读道理 ‎ 3‎ 师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流： ‎ ‎1、我喜欢的句子是（ ），因为它写出了（ ）。 ‎ ‎2、我最欣赏课文的（ ）句话，（ ）词用的好，好在（ ）。 ‎ ‎3、我觉得（ ）写的好，告诉我们（ ）。 ‎ ‎（五）合作探讨 小组释疑 ‎ 师：下面请大家跳读课文，找出难以理解的句子，小组内解决，解决不了的将问题记在卡片上。如： ‎ ‎（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。 ‎ ‎（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。 ‎ ‎（六）让情感在对话的天空升华 ‎ 师：通过同学们组内积极的合作、激烈的争论，我们对课文有了更深刻的理解，那么，枯叶蝴蝶、人类、作者徐迟这三者到底是怎么想的呢，下面请同学看一段采访： ‎ 教师拟定采访稿： ‎ ‎（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？ ‎ ‎（2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？ ‎ ‎（3）人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？ ‎ ‎（4）徐迟先生，您写这篇文章的意图是什么？枯叶蝴蝶的灭绝究竟是什么原因造成的？ ‎ 教师总结： ‎ 是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。 ‎ ‎（七）心灵对话的舞台 ‎ 师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么？（一句最简洁的、最真诚的话语表达心声）可采用以下方式进行交流： ‎ ‎（1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。” ‎ ‎（2）人类，我想对你说：“------------------------。” ‎ ‎（3）徐迟先生，我希望您：“----------------------。” ‎ ‎（八）放飞想象的翅膀 ‎ 师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？写出来，与同学共同探讨。 ‎ 3‎ ‎（提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。 ） ‎ ‎（九）谈谈本节课的收获 ‎ ‎（十）布置作业 ‎ 作业：假如我是最后一只枯叶蝴蝶…….. ‎ 我是一只寂寞的蝴蝶 ‎ 秋风里 阖上我的翅膀 ‎ 如同一片飘落的枯叶 ‎ 我是那一只枯叶蝴蝶 ‎ 并不想有人留意我的存在 ‎ 我想逃开那些关注的目光 ‎ 我向往着自由 ‎ 向往着肆意的快乐 ‎ 于是将我所有的美丽 ‎ 换取了一身憔悴 枯萎 ‎ 没有娇艳的容颜 [来源:学&科&网]‎ 没有柔曼的舞姿 ‎ 也没有轻如鲛纱的美丽翅翼 ‎ 只有一个形象的 如蝶般凄美的名字 ‎ 我以为这样刻意伪装 ‎ 便会逃开所有猎射的眼神 ‎ 以为和我周围的世界 浑然一色 ‎ 便可以去自由的飞舞 但我 ‎ 逃不脱被捕捉的命运 ‎ 不是因为我的美丽 ‎ 而是用来隐蔽美丽的枯槁与憔悴 ‎ ‎ ‎ 我要我的翅膀两面都光彩夺目 ‎ 我愿这个自然界的一切都显出 ‎ 他们的真相。 ‎ 3‎