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  • 2021-10-21 发布

线段、射线、直线教案1

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‎ ‎ 一、课题:线段、射线、直线(1)‎ 二、教学目标 目的与要求 理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义,了解线段、直线的性质,理解线段中点及两点之间的距离等概念。‎ 知识与技能 在现实情境中理解直线的意义和性质,通过操作活动,理解线段的性质,通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解,初步培养简单的判断和推理能力。‎ 情感、态度与价值观 结合图形认识线段间的数量关系,并探索点和线的性质,学会发现问题、解决问题。‎ 三、教学重难点 ‎ 线段、射线、直线的定义和表示方法 四、教学过程 ‎(一)、情境引入 情境1 在两幅图中找出我们在小学学过的图形:角、线段、平行、垂直等等。‎ 情境2 如图从甲地到乙地有3条路,你估计哪条路相对近一些?‎ ‎ 从甲地到乙地能否修一条更近的路?如果能,你认为这条路应该怎样修,请在图中画出这条路。你认为,你所画的路是甲地到乙的最短的路吗?‎ 二、新授 ‎ 生活常识告诉我们:两点之间的所有连线中,线段(line segment)最短。我们把这条线段的长,就叫做这两点之间的距离;两点之间线段的长度,叫做这两点之间的距离(distance).‎ ‎ 请大家观察地图,由火车站到汽车站,你可以走哪些路线,其中你认为哪条路线是最短的?为什么?‎ A B a 3‎ ‎ ‎ ‎1、线段有两种表示方法:线段AB与线段BA,表示同一条线段。或用一个小写字母表示,线段a。生活中的线段较多,请举例说明。‎ ‎2、射线(ray或half line)的表示方法:端点在前,任意点在后。射线OP ‎3、直线(straight line或right line)也有两种表示方法:直线MN或直线NM,或用一个小写字母表示:线段a。‎ ‎ 比较 名 称 图形及表示法 不同点 联系 共同点 延伸性 端点数 与实物联系 线段 不能延伸 ‎2‎ 真尺 线段向一方延长就成射线,向两方延长就成直线 都是直的线 射线 只能向一方延伸 ‎1‎ 电筒发生的光线 直线 可向两方延伸 无 笔直的公路 数一数:‎ 图中以A为端点的线段有几条?以B为端点的线段呢?再看一看C点呢?你能总结出什么规律?‎ A B C D 画图:‎ 读下列语句,并画出图形:‎ ‎(1)过点A、点B画直线AB ‎(2)过点C、点D画线段CD(也叫连结CD)‎ ‎(3)以E为端点过点F画射线EF。‎ ‎(4)点A在直线l上,而点B在直线l外。‎ ‎(5)三条直线a,b,c都经过点M。‎ 巩固练习 ‎1、在线段AB上再添加____个点,能使线段AB上共有15条不同的线段。‎ ‎2、平面上三条直线两两相交,最少有____个交点,最多有____个交点。‎ ‎3、一条直线上取三个点,最多可以确定______条射线。‎ ‎4、下列说法错误的是( )‎ A、一条线段只有两个端点;B、以过两点的直线有无数条 C、在所有连结两点的线中,线段最短;D、直线AB与直线BA表示同一条直线。‎ 3‎ ‎ ‎ B A C B A B C A B A C C A A B C D ‎5、依据“射线AB与射线AC是同一条射线”画图,其中正确的是( )‎ ‎6、平面上有5个点,过其中任意两点画直线,最多可以画几条直线?‎ A6与A0是夫妇 A5与A1是夫妇 A4与A2是夫妇 A3与李是夫妇 则,李夫人握手3次 李 ‎·‎ A0‎ A1‎ A2‎ A3‎ A4‎ A5‎ A6‎ 思考题:一次晚会共有四对夫妇参加,会上自愿握手(夫妇间不握手,丈夫握过妻子不再握,反之亦然),会后李先生问其余的人各握了几次手,结果7人的答复各不相同,问李夫人握了多少次手?‎ 五、课堂小结 ‎  同学们,这节课我们学会了什么?‎ 六、课堂练习 P149页1、2、3、‎ 七、课堂作业 ‎  P151 1、2‎ 八、教学反思 ‎ 3‎

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