数轴(第2课时)教案1 3页

  • 297.50 KB
  • 2021-10-21 发布

数轴(第2课时)教案1

  • 3页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
‎ ‎ 课题 ‎ ‎§2.2数轴2-2‎ 课时 ‎2-2‎ 授课时间 班级 课型 新授 授课人 教学目标 ‎1.能进一步掌握数轴的三个要素,并正确画出数轴;‎ ‎2.学会由数轴上的已知点说出它所表示的数,能将有理数用数轴上的点表示出来;‎ ‎3.会利用数轴比较有理数的大小; ‎ ‎4.学生通过对温度计的观察,探索有理数与数轴上的点的对应关系,初步感受“数形结合”思想.‎ 教 学 重、难点 重点:由数轴上的已知点说出它所表示的数,能将有理数用数轴上的点表示出来;‎ 难点:会利用数轴比较有理数的大小.‎ 教、学具 投影片,小黑板 预习要求 ‎1.阅读课本P20-21‎ ‎2.完成课本P20的议一议.‎ 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 一、 创设情境:‎ 复习提问:‎ 1. 指出数轴上的点A、B、C、D分别表示什么数.‎ ‎2.画出数轴,并在数轴上画出表示下列各数的点:‎ ‎       ‎ 再按数轴上从左到右的顺序,将这些数重新排列成一行.‎ ‎3.指出在数轴上表示下列各数的点分别位于原点的哪边,与原点距离多少个单位长度.‎ 让学生相互交流,并作答.‎ 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 3‎ ‎ ‎ 二、新知讲解:‎ 在小学里,我们已学会比较两个正数的大小,那么,引进负数以后,怎样比较任意两个有理数的大小呢?例如,1与-2哪个大?-3与-4哪个大?‎ ‎ 想一想:1℃与-2℃哪个温度高?-1℃与0℃哪个温度高?这个关系在温度计上为怎样的情形?把温度计横过来放,就好比一条数轴.从中能否发现在数轴上怎样比较两个有理数的大小?‎ 让学生从讨论中发现,在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的大.‎ ‎ 由此容易得到以下的有理数大小的比较法则:正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数.‎ 三、实践应用:‎ 在数轴上画出表示这些数的点,再比较大小,结果怎样?‎ 例2  比较下列各数的大小:‎ ‎              ‎ ‎ 解 将这些数分别在数轴上表示出来(如图).‎ ‎  可以看出        ‎ 例3 观察数轴,能否找出符合下列要求的数:‎ ‎(1)最大的正整数和最小的正整数;‎ ‎(2)最大的负整数和最小的负整数;‎ ‎(3)最大的整数和最小的整数;‎ ‎(4)最小的正分数和最大的负分数.‎ 让学生分小组相互交流,并作答.‎ 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 3‎ ‎ ‎ 四、交流反思:‎ 师生共同总结:‎ ‎1.在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的大;‎ ‎2.正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数.‎ 五、随堂练习:‎ 1. 课本P21的练一练;‎ ‎2.下列各式是否正确:‎ ‎3.用“<”或“>”填空 ‎4.下表是某年一月份我国几个城市的平均气温,请将各城市按平均气温从高到低的顺序排列.‎ 六、布置作业:‎ 课本P22 T3-5‎ 本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)‎ ‎ ‎ 3‎

相关文档